高一历史必修一导言课
历史必修一导言课共19页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
历史必修一导言课4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地源自的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
人民版高中历史第一课——导言课
古 奴隶社会（先秦） 代 BC2070年－ＢＣ５世纪 中 会 封 Ｂ 战国（前475年—前221年）封建制度的确立 国 ）建 Ｃ ５ 秦朝（前221年—前207年）第一个大一统的封建国家
社世 会纪 － （ 古 代年 社
1840
两汉（前202年—220年）统一的多民族国家初步发展 三国两晋南北朝（220—589年）大分裂时期 隋、唐（581—907年）封建社会的繁荣时期 五代辽宋夏金元（907—1279年）国家分裂到统一 明、清朝前期（1368—1840年）封建社会晚期
盘庚迁殷
（今河南安阳）
中国早期政治制度的特点
【课标要求】
知道周朝的建立； 了解宗法制和分封制的基本内容； 认识中国早期政治制度的特点。
一、夏商政治形式
1.早期国家政治制度的萌芽时期： （1）时间：距今约５０００年前－公元前２０７０年 （2）地区：___________________。 （3）突出标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、 文字的成熟、城的出现和_____的初步形成。 （4）特点：早期国家的政治权力交接通常以_____的 方式实现。
二、 什么是“文明”：可以说是众说纷纭，莫衷一是， 比较一致的看法是，“文明”都具有以下的基本含义:文 明是和蒙昧、野蛮相对应的一个概念，详见必修二P81 1、“文明”，指的是人类的一种进化状态。
2、“政治文明” ，简单地说，就是人类社会政治生活的 进步状态。或者说是指一个国家政治生活民主化、法治化 的发展水平。
A.西周
B. 秦朝
C. 西汉
D. 宋代
“封建”有两种含义：一是指“封邦建国”的分封 制，另一个指的就是五种社会形态之一的封建社会 也就是战国到清朝的历史。
以史为鉴，完善制度
自仲丁（商王）以来，废嫡而立诸弟子， 弟子或争相代立，比九世乱。 —《史记· 殷本纪》
高中历史导言课教案[大全五篇]
![高中历史导言课教案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa682ee1b04e852458fb770bf78a6529647d35be.png)
高中历史导言课教案[大全五篇]第一篇：高中历史导言课教案高一历史导言课教学设计设计理念：建构主义学习理论建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。
理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。
所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。
学习内容分析：本课是学期导言课，是高一学生的第一节历史课，本课的学习内容很多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史？为什么要学习历史？（历史的作用）怎样学习历史？高中历史学什么？掌握高中历史学习的方法和历史学习的价值。
学情分析：高一学生进入高中，刚刚入学的他们有强烈的求知欲望，渴望对高中历史课程和高中历史教师有新的认识，并在新的学习中形成良好的学习状态，虽然初中已学了三年历史，但大部分学生对于历史学习的价值还不清楚，初中常见的历史学习是死记硬背，学生缺乏好的学习历史的方法，学习方法单一，同时学生对历史综合运用能力也非常薄弱，这无疑给高中的教学工作带来巨大困难。
教学目标（一）知识与能力了解什么是历史，了解高中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。
（二）过程与方法通过观看多媒体资料，结合自身的体验，讨论学习历史的价值（三）情感态度价值观通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。
教学重难点重点：学习历史的方法在初中时学生学习历史的方法单一，因此掌握好的学习方法十分必要难点：学习历史的价值学生只有感到学习历史是对自己的人生是有用的，才会保持学习历史的兴趣教学过程师：同学们新的学期开始了，首先老师在这里祝贺大家升入了高中，正式开始高中课程的学习。
老师姓谢，名正燕。
诶，同学们注意了，一听老师的名字是不是有矛盾的地方呀，花谢了又艳？其实不是这样子滴，老师的名字是燕子的燕，而不是花开正浓的艳，想来老师的爸妈在取名字的时候也是考虑到矛盾这一点而没有选择这个“艳”。
人教版必修一高一历史导言课课件 (共张PPT)
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
高中历史必修一导言课
什
么 你所理解的历史是什么？
是
认为学习历史有什么用？ 你最感兴趣的历史知识是
历 哪些？
史？
Why？
二、“如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从 为 因袭，将不复存在矣。” ——陈寅恪
什
“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之纲 纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先
How？
三、 我们 怎样 才能
1：方法建议(基础知识) 课前：不迟到
上课：做笔记+独立思考 课后：按要求完成作业
学好
历史?
探究体味：人间处处是“历史”
品味历史：
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ） 旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…） 鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…） 生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
史
脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏,
的
流浪!流浪! 整日家在关内流浪!
意
哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡?
趣
哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏?
爹娘啊,爹娘啊,
什么时候, 才能欢聚在一堂?!
鉴 品味——诗歌中的历史：
赏
《七律·长征》
毛泽东
——
解 读
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
历 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
选修课程 历史上重大改革回眸 近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争和和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
中国古代朝代更替歌
夏商与西周，东周分两段； 春秋和战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。
人教版必修1历史导言课(共计12张)
• 被网友封为“脑残教主”！ 换来一片谩骂声，有人指 “她都快30岁，还是无知无 脑”
名人谈历史
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东
2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载， 视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学 科更能激发人们的想象力 ——[法]克·布洛赫
3、课后及时复习： 温故知新，独立认真完成作业；把知识
系统化，网络化。
2、人类社会过去事实的记载或阐释（史 书、史籍）
3、历史科学
历史学：
研究人类社会的运动发展过程的学科。包括历史过程的记 录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的 预见。属于社会学科。
二、学习历史的价值，我们为什么要学习历史？
• 台湾当红艺人————杨丞琳 • 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时
2、从国家和社会的角度 （1）、历史教育给国人树立自尊心、自信心，培养责任心 （2）、历史课程是提升国民素质的基础课程
3、从个人的角度 （1）、考试的需要 （2）、提升你个人素质，思想、眼界、智力和人格魅力的需要
三、分析高中教材，浅谈如何学好历史
（一）、高中教材编排
必 修
政治文明历程
1
必 修 经济成长历程 2
高中历史导言课
1、什么是历史？ 2、为什么要学习历史？ 3、如何学习历史？
一、重新认识历史，什么是历史？
历史就同是学神人们交，汇从的智初慧一精开华，始历，史我是会们重就演在的。接触 史这门学科，请同学---们-（想古希一腊想），希究罗竟多德什么 ““是一一历切切真历史历史？史都历都是是 思史当想和代史历史” -”-史-。--英-学--国--是意的大不科利林是的伍一克德罗回齐事呢？
新人教历史必修一 课前(导言)
这已不是学习方式问题，甚至也不单是学习问 题，而是一个人的生存与发展的大问题了。
三、新教材介绍
选修教材：
历史上重大改革回眸 中外历史人物评说 近代社会的民主思想与实践 探索历史的奥秘 20世纪的战争与和平 世界文化遗产荟萃
必修三本书
开设一年半
选修六本书 高二第二学期间任选一到二本 高三复习迎考
龚自珍曾说：灭人之国，必先去其史。 法国历史学家雅克∙勒高夫说：“拒 不思考历史的民族、社会和个人是不 幸的。”
列宁更是警示人们：“忘记过去就 意味着背叛。”
一个国家一个民族如果没有 现代科学，没有先进技术，一 打就垮；而如果没有优秀的历 史传统，没有民族的人文精神， 不打自垮。 ----杨叔子
一、为什么要学习历史 二、怎样学习历史
三、新教材介绍 四、本学期教学安排
什么是历史?
广义：一切事物过去了的历程。 狭义： 人类社会的发展历程。
就是研究和阐述人类社会的发展过
程及其规律的科学。
为什么要学习历史？
如果人生面临着选择，你会首先选择哪两项？ A、智慧 B、权力 C、真理 D、金钱 E、美
接下来的环节是制定对非洲贫困儿童的援助计划。首先由中国 学生阐述。我们的孩子从中国悠久的历史入手，从歌颂丝绸之路， 到吟咏茶马古道，然后有人弹古筝，有人弹钢琴，有人吹箫，三个 女生一人一句，一会又是一个人深情地背诵，然后是大合唱。最后 对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过。只说组织去非洲旅游，组 织募捐，还去非洲建希望小学。有一个留美的华裔作家发问，你们 募捐，要我掏钱出来，首先你的整个援助计划得打动我，我还要知 道我的钱都花在什么地方，我捐出去的每分钱是不是都真正发挥作 用了。我们的学生对于这样的问题面面相觑，谁也回答不出来。 美国高中生的方案，则是从非洲目前的实际情况，从也许我们 都想不到的非洲社会生活的方方面面，包括食物、教育、饮用水、 艾滋病、避孕等一些看起来很细小的实际问题入手，每一项，做什 么，准备怎么做，甚至具体到每项的预算，而那些预算竟然准确到 几元几分。每个人分工明确，又融成一个整体，整个计划拿来就可 以进入实施阶段。
历史必修一(政治史)导言课1-37页精选文档
我们为什么要学习历史？
• 一则让人笑不出来的笑话：
• 历史课上,老师在讲《火烧圆明园》一课， 小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问： “小明，圆明园是谁烧的，”小明吓得 睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的！”
次 小日明家的访爸， 爸老 是师 个说 本起 地此 著事 名： 的“企我业问家小， 明 站，了圆起明来园 ，是 满谁 脸烧 不的 高？ 兴他 地居 说然道说：不“是烧 他 就烧的了！，” 多这 少时 钱， 赔小 就明 是的 了妈 。妈”急忙答 道：“我家小明一向老实，他说不是 他烧的，就一定不是他烧的！”
• 浙江省高考模式改革 • 历史属于选考科目，两次选考取高分 • 学考70分：人人都要通过 • 学考70分+高考30分=高考成绩 • 明年10月参加第一次高考 • 两次考试选高的那次分数作为高考成绩 • 不要放弃任何功课，先全部努力最后才有更大的选
择余地。
• 人生在世，不但要建设物质上看得 见的家园，还要建设自己的心灵家 园。
• 智慧，是建设我们心灵家园的重要 素材。
• 用前贤的智慧观照现代人的心灵世 界，使思考的光芒照亮智慧人生。
——百家讲坛
爱祖国， 从爱祖国的传统文化开始 爱历史， 从爱家乡的人文风采开始 看世界， 从关注国际时事热点开始
• ……
电视剧中的历史错误—《三国演义》
• 曹操有一次去打袁术，军中缺粮，曹操下令 让管粮官把大槲换成小槲，有些士兵饿得去 吃玉米。
• 其实玉米是在明朝中期的时候才被引进中国， 三国的时候中国哪儿有玉米。
• 电视剧中蜀汉军队打出的旗子上写的是一个 “蜀”字。
• 蜀汉的国号本来是“汉”，“蜀”是当时魏、 吴两国对刘备政权的一种带有歧视性的叫法， 而“蜀汉”则是后世史家的称呼。旗子上应 该写“汉”字 。
历史必修1导言1PPT课件
怎样学好历史？
(一)认识高中历史课程
特点：专题史
必修：政治（Ⅰ）、经济（Ⅱ）、文化（Ⅲ） 选修：1.历史上重大改革回眸
2.近代社会的民主思想与实践 3.二十世纪的战争与和平 4.中外历史人物评说 5.探索历史的奥秘 6.世界文化遗产荟萃
怎样学好历史？
重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事 件为什么发生？为什么有这样的结果？
（2）主体化的历史：历史著述
对于历史的专门性研究，就是历史学，简 称史学。
它不仅包括历史本身，还应该包括在历史 事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以 及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心 主任）
1、文物 2、遗址 3、文字资料
收藏——透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
有助于培养民族认同感，增强民族自豪感 和自信心。
• 现代国学大师钱穆 ((国史大纲))：
• “若一民族对其以往了无所知，此必为无文化 之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之 爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终 将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有 深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚 之认识。”
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不 同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展 的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
1．会预习—寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。
历史第一课—高中历史导言 教案-人教版(2019)高中历史必修第一册
我的第一节历史课教学目标：让学生理解什么是历史，知道为什么要学习历史和怎样学习高中历史。
导入语：同学们好，欢迎大家，特别是来到我的历史课堂。
历史的第一节课，按照惯例不上新课，首先做个自我介绍。
鄙人硕士毕业，绝对货真价实，遥想当年本可以读博士，大概是由于下凡投胎时错过了良辰吉时吧，没有成为富二代，更没有成为官二代，所以只好早早结业，自谋生计。
吹牛皮的话暂且不说了，我们先来聊聊正题。
我们的今天的话题是围绕历史这门学科的三个基本问题：什么是历史，为什么要学习历史和怎样学习高中历史。
一、什么是“历史”？（板书）活动设计1：阅读下列材料，说说你认为历史是什么。
三四位学生边回答，老师边进行点拨、概括。
材料1：历史的“史”，是一个象形文字，一个人站着，手里拿一块板，这就是记录，这就是“史”。
材料2：李世民： "以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。
"列宁：“忘记历史就意味着背叛”。
材料3：培根：“读史可以使人明智”。
讲述：刚才，同学们的发言都很精彩，根据大家的发言，我们可以将“历史”的概念归纳为两点：1、过去发生的事→客观性如我们常说的“以史为鉴”、“忘记历史就意味着背叛”等等，这里的历史就是指过去发生的事件。
同学们要记住的是，历史作为过去发生的事是客观的，是不能再改变了的。
所以，著名学者王学典称之为“实在的历史”。
2、有关过去的记录与研究，即历史著述。
→主观性比如培根的名言，“读史可以使人明智”。
这里的“史”就是历史著述的意思。
著名学者王学典称之为“描述的历史”，“描述的历史”体现了历史的主观性。
怎么体现的呢？其一，人们对历史的记载具有选择性和主观性。
人们虽然希望能够完全客观准确地记录历史，但是这是不可能做到的。
大家可以设想一下，你一天24小时，每一秒每一分钟都要么在做一些事情，要么是在想一些事情。
从古至今，人类总数大概800亿人。
1然而历史记录了几个人每时每刻的所做所想了呢？即使是那些留下了很多历史记载的大人物，他在哪一天哪一刻做了什么梦，吃了什么饭，想了什么事，又记载了多少呢?所以，历史记录都是有选择的，往往只有那些被人们认为有意义的事情才会被记录下来，在不经意间，历史记录就掺入了记录者自己的看法。
教版高一历史导言课
3、具体方法
①养成课前预习的习惯
②课堂上：做到“五到” ：耳到、眼到、 口到、手到、心到 ③及时复习——温故知新；把知识系统化， 网络化 ④检验学习效果—作业 ⑤见多识广—课外活动（阅读、讲座、看 纪录片、看纪实电影、参观、访问等）
四、认识高中历史新课程体系。
必修模块
政治文明发展史
经济文明发展史
注意如何处理每一部分的内容 ★目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。 ★导读：单元导言以及课前导语：分别是对该册书的主题、 该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作 用，并提示重点，引起思考。 ★正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充 扩展。 ★其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等， 概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。 ★大事年表：把中外史实放在人类文明进程的大背景下， 同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、 文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学 生加强对历史发展全貌的认识。
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平
必 修 2
近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
、 必 着重反映人类社会思 中 修 想文化领域的发展进 外 3 程中的重要内容 合 编 必修模块
选修模块
历史分期
原始社会
170万年前——公元前2070年
中国
奴隶社会 封建社会 原始社会
高一历史导言课 新人教版必修Ⅰ
本课目录： 一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、历史应该怎样去学习？ 四、认识高中历史新课程体系。
一、什么是历史？
“ 历”，繁体写作“歴”, 其下部是 “止”，在甲骨文和 金文中的字形就是一只脚，表示 人穿过一片森林，《说文解字》 说“历，过也，传也”。 “过”表示空间上的移动， “传”表示时间上的移动。
高一【历史统编】高一历史导言课课件
高一【历史统编】高一历史导言课课件一、教学内容本节课选自《高中历史统编教材》的导言课，主要涉及教材的前言和第一章的综述部分。
详细内容包括历史学科的定义、研究对象、学习方法、历史观的培养以及教材的框架结构介绍。
特别是对历史的时序性、连续性和变迁性进行深入的阐述。
二、教学目标1. 让学生理解历史学科的基本概念，认识到历史学习的重要性。
2. 培养学生具备基本的历史时序观念，能够初步分析历史事件的演变过程。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，形成主动探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：历史学科的研究方法及其运用，历史观的培养。
教学重点：历史学科的基本概念，时序观念的建立。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古今中外的历史事件，引导学生关注历史变迁。
提问：“为什么我们要学习历史？”引发学生对历史学科的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）详细介绍历史学科的定义、研究对象、学习方法等。
针对教材框架进行解读，让学生了解教材的结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何分析历史事件，培养学生的时序观念。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学知识进行分析，巩固课堂所学。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 历史学科的基本概念2. 历史学习方法3. 历史观的培养4. 教材框架结构七、作业设计1. 作业题目：分析我国近现代史上的一件重要事件，阐述其历史意义。
2. 答案示例：辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制，为民主共和观念的传播奠定了基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读历史书籍，参加历史讲座，拓宽知识面。
组织历史主题活动，培养学生的历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽讲解；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 例题讲解与随堂练习的设计；5. 板书设计；6. 作业设计与答案示例；7. 课后反思与拓展延伸。
高一历史人教版必修一《走进历史认识历史》导言课教学设计
要求：观点明确，论述充分，体现个人思考。
作业完成后，教师将及时批改并给予反馈，指导学生改进学习方法，提高历史素养。同时，鼓励学生在课后积极交流、分享学习心得，相互借鉴，共同提高。通过以上作业的布置，旨在让学生在实践中巩固所学知识，培养历史思维能力和自主学习能力，激发他们对历史学科的兴趣和热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解历史学科的基本概念和研究方法，形成系统化的历史知识体系。
2.培养学生运用历史知识和方法分析、解决问题的能力，提高历史思维品质。
3.纠正学生错误的历史观念，引导他们树立正确的历史观和价值观。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历.培养学生具有正确的历史观，认识到历史发展的客观规律，尊重历史事实，树立民族自豪感和责任感。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到历史学习对个人成长和国家发展的重要意义。
1.把握学生的知识基础，针对其薄弱环节进行有针对性的教学，帮助他们构建完整的历史知识体系。
2.培养学生的历史思维能力，引导他们从多角度、多层次分析历史问题，提高历史素养。
3.纠正学生错误的历史观念，引导他们树立正确的历史观，培养客观、公正的评价态度。
4.注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活，创设情境，提高学生的参与度和积极性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
高一历史必修一导言课
着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
必修模块
选修模块
一、什么是历史？ 1、定个概念：历史是客观存在的史 实，过去事实的记载。
2、为什么学历史 ？
我们来听听那些名人们是怎么说的。
读史使人明智---
培根
忘记历史就意味着背叛---
列宁
唐太宗李世民曾经说过：以铜为镜可以正衣冠，以人为 镜可以知品行，以史为镜可以知兴替。(贞观之治)
3、增强民族荣辱观和历史责任感
圆明园复原图
学习中国近代的屈辱史，列强对华的五大 侵略战争，《南京条约》、《马关条约》、 《辛丑条约》等一系列不平等条约的签订， 会让我们更深刻的明白“落后就要挨打” 的道理，更加懂得强国的重要意义，也更 能激励我们好好学习，争取Hale Waihona Puke 未来为祖国 的强大贡献自己的一份力量。
2、提高我们的人文素养
范冰冰想当“刘胡兰”
2006年《墨攻》 在京举行首版海报发布会，范冰冰扮演的仪 仗队队长逸悦堪称是国产版“贞德”，在乱世战争中献出了年 轻的生命。范冰冰不仅在戏中第一次展示了男孩性格，而且还 在采访时用一句话概括了自己的性格：“如果赶上抗日战争时 代，我一定会成为刘胡兰式的人物，拼死保卫国家。”不久就 有人在网上质疑：“刘胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲的 吗？” 史实：刘胡兰非抗日英雄 记者查阅历史资料，得知刘胡兰生于1932年，曾任山西文水县 云周西村妇救会干部，积极领导土地改革和支援前线的革命活动。 1947年1月12日，军阀阎锡山所在部队发动袭击，刘胡兰被捕后 就义，时年仅15岁。毛泽东当年为其题词：“生的伟大，死的 光荣。”影迷笑称范冰冰可能是因为中学没念完，“知道还有刘 胡兰就算对得起老师，就是把刘胡兰放错了年代，太丢人了。”
高一 必修历史导言课
此姓乃中国第一大姓氏，是世界三大姓氏 之一，也是中国最古老的一个姓氏。
出自姬姓。周灵王的太子姬晋，因直言 进谏，被废为庶民，迁居到太原，世代繁衍生 息。因其本为王族，世人称其为“王家”，延 用成姓。 王昭君、王充、王之涣、王勃、王 羲之、王维、王重阳、王实甫、王安石、王国 维……包括现代的王力宏、王菲……
赵薇穿日本军旗服装是无知还是无意？
赵薇为《时装》杂志2001年第9期拍摄的一张图 片引起了很大争议。一些人指责赵薇身着的服装 图案酷似日本军旗。
四、学好历史的四大法宝
背：苦背+巧背
巧背＞苦背 笔：好记性不如烂笔头；关键词 读：广泛地读书 问：我思故我在 • 独立之意志 • 自由之精神 我问故我在
以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国： 齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、 卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、 许等，皆成为今天常见姓。 以官职为姓。古代有五官，即司徒、司 马、司空、司士、司寇，他们的后代便 以这些官职为姓。
（一）导演安排：诸葛亮南征,七擒孟获,途中士兵 无以充饥,于是掰路旁的玉米烤着吃,才得以行军。
“历者，经历也；史者，记录也。”
——东汉许慎《说文解字》
二、高中历史学什么？
历史必修一（政治史） 历史必修二（经济史）
历史必修三（文化史）
历史选修（历史上重大改革回眸） 历史选修（中外历史人物评说） 自选模块（近代社会的民主思想与实践）
三、为什么要学习历史
李世民：“以铜为镜，可正衣冠；以 古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明 得失。” 培根:“读史使人明智。” 列宁:忘记历史就意味着背叛。
明天 吧
此生待明日
开 心 学 历 史
三国（狭义220年－280年，广义 184年、190年或208年－280年）
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“历者，经历也；史者，记录也。”
—东汉许慎《说文解字》
“历史”有三层含义：
1、指过去的事，即史实。 2、指对过去的事的记载，即史料。 3、指人们对于历史史实的认识与感 知，即史识。 历史是一种“过去”。历史是一种“记 忆”。历史是一种“解释”。
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玉米出现在新版《水浒传》中
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《美人心计》中窦漪房在诵经念佛
4、以“冷门”获取高分，决胜高 考。
考试需要：存在就是合理
屈原被发行呤泽畔时，叹"举世皆浊而我独清，众人 皆醉而我独醒"，他愤恨那些"以身之察察，受物之汶汶" 者，他忠君恋阙，心系国家，屈子一跃，一河碧水为之激 荡，千载令名不朽。刘邦入守关中，之所以可以深得民心， 在于履行约法三章，秋毫无犯，刘备跨有荆益，保其岩阻 之碍，与邻国交好，于内则治民，诚信于民，是以三分天 下；李世民深知"水能载舟，亦能覆舟"，他对百姓有诚信， 天下人拥他之王，他便要对万千黎民百姓谋福祉，是以创 造了"贞观之治"„„凡此种种，皆言诚信为人立身之本， 天道酬诚信。 ——2011年高考满分作文（全国卷1）
选修模块
初中历史和高中历史的不同要求：
初中： 是什么（时间、事件、 高中： 怎么样（影响、评价）、横向纵向 相互关联等
因此，在高中历史学习中，重点是历史的原 因、本质及其意义，当然历史的事件我们也要 牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基 础，是根本！！！
高考雷人作文
在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法” 使国富兵强。 战国时期的曹操…… 岳飞选择精忠报国，他一生征战无数，以至 于匈奴兵对他闻风丧胆。 一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他 心中的伟大愿景——那 就是大唐还没有一部自 己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史 记》。
中三 历、 史怎 ？样 学 习 高
2、“读史可以明智，知古可以鉴今”。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知 兴替；以人为镜，可以知得失。”
——唐太宗 “如果说我看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”
——牛顿
3、提高道德修养，丰富人生。
诸葛亮： “鞠躬尽瘁，死而后已”
范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐” 岳 飞： “精忠报国” 于 谦： “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人 间”
高中新课程历史体系
特 点 ： 专 题 史 、 中 外 合 编 必 修 1 必 修 2 必 修 3 必修模块
着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平 *近代社会的民主思 想与实践 历史上重大改革回眸 *探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
1、增加我们的民族认同感，增强我们的爱国心。
• 台湾当红艺人————杨丞琳
在一次直播的电视节目里， 谈到抗日战争的时候，吴宗宪问 她抗日战争打了几年。杨丞琳说， 好像11年吧，吴宗宪告诉她是8 年，她居然说：哇！才打了8年 耶！
台湾著名歌星————周杰伦
2007年7月8日，周杰伦做客 《鲁豫有约》，据报道当时演播 厅的观众创记录坐满了。周杰伦 的号召力可想而知。但在谈话中， 谈到不同时代偶像对青年的影响 时，说到雷锋，周杰伦居然不知 道，还反问“他会不会唱歌”。 这件事被网友批为“杨丞琳第二”
历史学习方法
课前：会预习—寻找和提出问题；
课上：会听讲——掌握史实、概念、联系。
一要“耳到”； 二要“眼到” ； 三要“手到”，历史课主要是记 笔记；记提纲、要点、问题、提 示。 四要“口到”； 五要“心到”；
课后：会复习，要记忆——温故知新； 把知识系统化，网络化；
历史记忆诀窍：
顺序记忆法 、规律记忆法 、谐音记忆法、 压缩记忆法、 联想记忆法、讲解记忆法、 比较记忆法、重复记忆法、