应用文书领导干部要善于学习

领导干部要善于学习我国古代思想家荀子说过：“学者非必为仕，而仕者必如学”。

英国哲学家培根曾讲：“读书可以增长才干，只有学识渊博的人才能通观全局，得以担当重任”。

这些话都告诉我们，学习是为政之基、为官之途，是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的必由之路。

做一名合格的领导干部，就要善于通过学习扬弃旧义、探求新知，把学到的新知识转化成推动发展的新能力。

从人的自身发展看，善于学习是人生存发展的基本要求。

我们知道，人的发展是一个由“自然人”成长为“社会人”的社会化过程，说到底就是一个不断学习的过程。

据研究表明，在农业经济时代，人们只要在7至14岁接受教育，就足以应付以后40年工作和生活的需要；在工业经济时代，求学的时间延长为5至22岁；而在知识经济时代，人们必须终身学习。

否则，就难以适应新的形势，思想落后于时代，能力落后于他人，就不可能干出一番事业，最终也会贻误自己。

从世界历史看，善于学习是优秀民族自立自强的优良传统。

17世纪末至18世纪初，俄国沙皇彼得一世作为一国之君，化装成学生只身前往西欧诸国，潜心学习先进科学文化知识，为守旧的俄国注入了生机与活力。

19世纪中晚期的日本明治维新，通过“求知识于世界”，拉开了强国的序幕。

有人讲，在世界四大文明中，只有中华文明历经5000年而绵延不绝，究其原因，就是因为中华民族崇尚学习、善于学习。

纵观中华民族五千年文明史，博览群书、学富五车的人数不胜数。

孔子酷爱学习，不但深入钻研古籍，还曾经虚心求教于老子，同时身体力行，重教兴学，周游列国，总结了一套系统的学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”、“三人行，必有我师焉”、“温故而知新”等，直到今天我们还很受用。

近代以来，面对着丧权辱国之痛，一批批有识之士掀起了向西方学习的热潮，魏源的“师夷长技以制夷”、曾国藩等发起的“洋务运动”、康有为等人推动的维新变法，都是主张通过学习西方来富国强兵、救亡图存。

中华文明正是通过不断学习，博采众长，兼收并蓄，才不断发展壮大。

从我们党成长历程看，善于学习是中国共产党发展壮大、取得革命胜利并长期执政的重要武器。

毛泽东同志讲过，在我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。

早在建国之初，毛泽东同志看到有些干部进城后浪费时日，把宝贵的时光浪费在打牌、搓麻将上，十分痛心，也十分着急，苦口婆心地劝告大家振作精神，下苦功学习，并指出“下苦功”三个字，一个叫“下”，一个叫“苦”，一个叫“功”。

这三个字各有各的要求，“下”就是要把时间放在学习上；“苦”就是学习不是件容易的事情，要有刻苦精神；“功”就是要有办法、有能力真正学好。

邓小平同志指出：“学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”。

江泽民同志反复强调，要把学习问题摆在突出位置。

胡锦涛同志指出“不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责”，提出要建立学习型政党、学习型社会。

十六届中央政治局坚持集体学习制度，五年间集体学习44次，平均40天左右就集体学习一次，为全党作出了表率。

我有一套中央政治局学习的资料汇编，都是国内最高层次、最高水准的教授讲的，从中可以看出中央政治局学习是很有针对性的。

比如，通过举行法律讲座，进一步强化了依法执政、依法治国的理念；通过举办高新技术方面的讲座，更加坚定了发展高新技术产业和推进产业结构战略性调整的信心；通过举办农业、农村、农民问题方面的讲座，更加坚定地把“三农”工作作为全党工作的重中之重。

现在，我国城乡之间发展的“剪刀差”不是在缩小、而是在扩大，城乡居民收入差距也不是在缩小、而是在扩大，这一系列的问题如果解决不好，就会出大问题。

所以，中央提出“五个统筹”，特别强调统筹城乡发展、统筹区域发展，这几年中央作出推进西部大开发、加快中部地区崛起、振兴东北等老工业基地的战略部署，都是根据国情提出来的。

我讲这些旨在说明，中央在学习上为我们作出了表率。

当好一名领导，首先就要加强学习，学习好了才能改造我们的世界观，才能明确我们的工作方向，才能了解国内外发生的一些重大变化。

通过学习武装头脑、提高理论水平、指导实际工作。

有的干部本来是很有前途的，后来犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，其中一个重要原因，就是不注重加强学习改造。

学习是事业进步的永恒主题，也是干部成长的永恒主题。

作为一名党员干部特别是领导干部，如果不注重学习、不读书、不看报，如何更新知识、获得信息，如何深刻理解、准确掌握上级的方针政策，更谈不上很好地贯彻落实了。

当前干部队伍中之所以出现这样那样的问题，原因有很多，但不学习绝对是个要害。

鲁迅先生有句名言：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。

领导干部都要有学习的敏锐性和紧迫感，树立“挤时间学习”的理念，把学习作为一种工作、一种生活、一种追求，不断开拓人生新境界，不断开拓事业新境界。

当前，各种新知识浩如烟海，改革发展中亟待破解的问题也在不断增多。

新的形势、新的使命迫切需要各级干部学习、学习、再学习，切实增强学习的敏锐性、责任感和可持续动力。

一是对理论的学习要更加自觉。

要切实认识到，理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一个领导干部成熟的标志。

作为领导干部，如果不善于用科学理论武装头脑，就会迷失前进方向，就会缺乏科学的世界观和方法论，就不可能把握规律、理清思路，推进改革发展。

因此，要把理论学习作为一项战略性、基础性的工作来落实。

目前，要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是学习掌握好中国特色社会主义理论体系，只有这样才能知道什么是马克思主义中国化的最新成果，才能提高马克思主义理论水平。

二是对新知识的学习要更加敏锐。

当今世界发展变化很快，我们现在正处于知识创新的时代，不懂得和不熟悉的东西很多，即便是过去懂得和熟悉的知识也有一个不断更新的问题，必须及时地“充电”、“加油”，才能不被时代所淘汰。

要全面学习掌握市场经济、金融、科技等各种有用的新知识，不断拓展视野，创新思维，转化为解决问题的本领。

比如，经济建设是党的中心工作，作为领导干部，如果不了解价格、汇率、利率等基本调控手段的特点，对市场、财税、金融等方面的知识不明白，就难免会在经济发展过程中遇到问题时束手无策，驾驭市场经济也就无从谈起。

大家都知道，近期，美国爆发了百年来最严重的华尔街金融风暴，世界五大投资银行之一的雷曼兄弟公司、美国最大的储蓄银行华盛顿互惠银行等先后破产倒闭，引发了震撼全球的金融危机，给世界经济增长造成不可估量影响。

对此，美国实施了8000多亿美元救市计划，欧盟也采取了相应措施，共同对付金融危机。

在这场危机中，我国金融业稳健运行，但开放的中国与世界联系日益紧密，全球经济增长明显放缓，也给我国经济带来影响。

温家宝总理曾几次讲过，今年是我国经济最困难的一年。

现在这些困难都显露了出来，如股市、楼市都跌的很历害。

面对国际国内形势，必须迎难而上，积极应对，抓住机遇，加快发展。

三是对实践的学习要更加求真。

汉朝刘向的“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，南宋陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这些古代的名言警句都阐明了实践的重要性，也启示我们，亲历方得真知，向实践学习是开拓新知、提高本领的捷径。

濮阳县西辛庄村党支部书记李连成没有上过学，但通过带领群众发展蔬菜大棚、创办集体企业、规划建设新村，在闯荡市场经济大潮中逐步改变自己，他现在无论是讲话，还是面对媒体，语言尽管很朴素，道理讲得却很深刻。

当前，经济社会快速发展，科学技术日新月异，新情况、新问题、新矛盾层出不穷，与之相对应的新创造、新探索、新经验也不断涌现。

这就要求各级干部，不仅要读有字之书，还要读无字之书。

要善于在实践中学习研究，不断探索事物发展的内在规律，不断找到破解难题的有效办法，不断提高素质和能力，使我们的各项工作体现时代性、把握规律性、增强主动性、克服片面性、减少盲目性。

标签：领导干部学习社会人在实验学习中，培养、提高能力1．培养观察能力。

中学生在实验学习中，根据老师或教材的要求，运用下列观察方法，能够提高观察能力。

①全面观察法如在“氧气的制取与性质”实验中同学们可以全面观察实验装置、药品的拾取，试剂加热反应中的变化、物质在氧气中燃烧的现象，从而提高全面观察能力。

②重点观察法根据实验目的，抓住观察对象的主要特征进行重点观察。

如在电学实验中，重点观察电表，记录其数据，再进行分析推导出结论。

③对比观察法用以突出事物和现象间的联系和区别，揭示其现象的特征。

通常可采用纵向、横向对比，正反对比。

如观察某物质的熔化和凝固前后的温度变化，对比观察柴油机模型与汽油机模型。

2．培养操作能力。

中学演示实验的一个重要任务，就是培养学生由掌握分解动作阶段到初步掌握完整动作，最后达到协调完善阶段，使学生在一些基本实验动作上能够独立操作，并形成良好习惯。

在实验中，学生在教师指导下，能看的则看，能摸的则摸，能做的则做，能造的则造，学生在动手中学本领，在实验中学技术。

在实验中，要求学生动手做的，要一个不漏地亲手去做：操作中的失误，要认真纠正；能做的仪器、器材、实验，如“小孔成像”、“声音的传递”、生物标本采集等，同学们都应亲自动手去做，只有这样，才能不断提高操作能力。

3．提高思维能力。

中学生的思维特点，是从形象思维逐渐向抽象思维过渡。

实验学习就是通过实验操作，把抽象的东西具体化，枯燥的东西趣味化，有声有色，动静结合，既有量的分析，又有质的变化。

观察是基础，思维是核心，没有分析、推理、综合，就不可能从现象中抓住事物的本质，获得真理性的认识。

制氧实验中，为什么要预先检查装置的气密性？导管伸入试管内部分为何不宜太长？药品为什么要斜铺在试管底部？实验完毕，为什么要先将导管移出水槽，然后再撤除酒精灯？等等。

这些问题都需要同学们进行分析和思考。

因此，实验学习能够改善学生的思维方法，提高学生的思维能力。

4．培养绘制实验装置图和书写实验报告的能力。

实验学习中，一般要求学生画实验装置图，要求绘图准确。

实验完毕后，学生要根据实验过程、实验记录，如实地书写实验报告。

实验报告要求层次清楚、语言流畅、文字精练、准确，图文并茂。

这对于同学们的写作能力的提高都是一个极好的机会和锻炼。

5．培养科学精神实验要求严密、精确，任何一个实验都有严格条件、严格的程序，对于实验结果要作出如实的分析。

因此，学生通过实验学习，能够培养自己实事求是的科学态度，严密细致的工作作风。

从书本上学来的总是感觉浅显，要想真正的掌握它，那还是要亲自去对比着做做看，才能真正领会其中的奥秘从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

从纸上得来的始终是表面的，要想知道事情的究竟，只有亲自做一做才知道．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 2008-09-02 10:57:54苏见喜转眼间，为期一个月的实习即将结束。