配套K12高中化学专题五电化学问题研究课题1原电池教学设计

原电池教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解原电池的构成和基本原理；（2）掌握原电池的符号表示方法；（3）学会原电池的实验操作和数据处理；（4）了解原电池在实际应用中的意义。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察力、实验操作能力和团队合作精神；（2）通过问题探究，培养学生的科学探究能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对化学现象的好奇心；（2）培养学生的环保意识，树立可持续发展的观念。

二、教学内容1. 原电池的构成和基本原理；2. 原电池的符号表示方法；3. 原电池的实验操作和数据处理；4. 原电池在实际应用中的意义。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电池，如手机电池、太阳能电池等，引导学生思考电池的构成和工作原理，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）原电池的构成和基本原理：讲解原电池的构成要素，如正负极、电解质、盐桥等，以及原电池的工作原理。

（2）原电池的符号表示方法：介绍原电池的符号表示方法，包括电极符号、电极反应式、电解质浓度等。

（3）原电池的实验操作和数据处理：讲解原电池的实验操作步骤，如组装原电池、测量电极电位、计算电池电动势等。

3. 实验探究（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组完成一个原电池实验。

（2）实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，如组装原电池、测量电极电位等。

（3）数据处理：引导学生对实验数据进行处理和分析，如计算电池电动势、判断电池反应方向等。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结原电池的构成、原理、符号表示方法、实验操作和数据处理等知识点。

5. 课后作业布置课后作业，巩固学生对原电池知识的掌握，如完成课后练习题、查找相关资料等。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、实验操作能力等。

2. 实验报告：评估学生实验报告的完整性和准确性。

3. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对原电池知识的掌握程度。

原电池教学设计.doc

原电池教学设计(原稿)（一）、教学目的要求1知识目标与能力目标（1）理解原电池的概念，能从氧化还原反应的角度分析原电池的两极反应；（2）掌握原电池的构成条件，并能根据原电池的构成条件辨别一个装置是否构成原电池，并能探索性地根据原电池的构成条件去设计简单的原电池。

（3）在原电池的构成条件等探究性实验中培养学生的各项实验能力、综合能力。

2、情感目标：（1）培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学知识在社会生产中的重要作用的认识。

（2）通过教学，培养学生的创新个性和创新意识。

（二）、教学重点与难点（1）重点：原电池的概念，电极反应与名称，原电池的构成条件。

（2）难点：原电池的两极反应，原电池的构成条件。

（三）、教学用具：①多媒体演示平台(PowerPoint XP)，实物投影仪；②演示实验仪器一套：（100mL烧杯一个，带导线的Cu片和Zn片各一，灵敏电流计一个），稀H2SO4（1∶5）50mL；③学生实验用具若干套（每2人一组）：每套含50mL烧杯3个，灵敏电流计一个，带导线的Cu片、Zn片各3片，Fe片2片，带导线的石墨棒一根，稀硫酸（1∶5）50mL，无水酒精20mL。

（四）、教学过程1、知识准备复习有关电解质和氧化还原反应的概念2、质疑激趣让学生列举生活中的电池，从电池的工作原理入手质疑激趣。

3、实验探究教师演示原电池的实验（演示实验4-14），然后由学生进行探究性实验1~实验5实验1：将Cu片插入稀硫酸中，观察现象实验2：将Zn片插入稀硫酸中，观察现象。

实验3：将Cu片、Zn片同时插入稀硫酸中，但两者不接触，观察现象实验4：将Cu片、Zn片同时插入稀硫酸中，两者用导线连接，观察现象。

实验5：将Cu片、Zn片同时插入稀硫酸中，两者用导线连接，中间连灵敏电流计，观察现象。

4、理论探究从实验1~实验5，学生可以从对比渐进的实验过程中得出一些原电池的感性认识，教师再从实验4和实验5的Cu片上气泡的生成引导学生分析电子的运动方向，得出原电池的概念，从电子的流向和一些基础的物理知识得出原电池的正负极。

原电池教案(优秀3篇)

原电池教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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原电池教案(优秀6篇)

原电池教案（优秀6篇）高中化学必修二《原电池》教案篇一【教学目标】1、掌握原电池的构成条件，理解原电池的原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。

2、通过实验探究，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的。

3、在自主探究、合作交流中感受学习快乐和喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。

【教学重点】原电池的构成条件【教学难点】原电池原理的理解；电极反应式的书写【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合【教学方法】实验探究教学法【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。

实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。

先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子（瓣膜较厚），B组:成熟的橘子（将瓣膜、液泡搅碎），C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。

【教学过程】[师]:课前我们先作个有趣的实验。

请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？（巡视各组实验情况）。

[师]:请大家总结:有什么现象发生？[生]:总结:出现两种结果:①电流表指针偏转②电流表指针不发生偏转[师]:电流表指针偏转说明什么？为什么会发生偏转？[生]:说明有电流产生。

[师]:这个装置就叫做原电池。

这节课我们共同研究原电池。

请大家列举日常使用的原电池都有哪些？[展示干电池]:我们日常使用的电池有下面几种，大家请看:[播放幻灯片]:化学电池按工作性质可分为:一次电池（原电池）；二次电池（可充电电池）铅酸蓄电池。

其中:一次电池可分为:糊式锌锰电池、纸板锌锰电池、碱性锌锰电池、扣式锌银电池、扣式锂锰电池、扣式锌锰电池、锌空气电池、一次锂锰电池等。

高中化学教案《原电池》

高中化学教案《原电池》主题：原电池
一、教学目标：
1. 理解原电池的构造和工作原理；
2. 掌握原电池中正负极的原理及其化学反应；
3. 能够解释原电池在电化学方面的应用。

二、教学重点：
1. 原电池的构造和工作原理；
2. 原电池中的正负极化学反应。

三、教学内容：
1. 原电池的定义及构造；
2. 原电池的工作原理；
3. 原电池中正负极的化学反应。

四、教学过程：
1. 导入新知识：介绍原电池的定义及其在生活中的应用；
2. 学习原电池的构造及工作原理；
3. 分析原电池中正负极的化学反应；
4. 进行小组讨论，探讨原电池的优缺点及改进方向；
5. 总结课程内容，做一些相关练习。

五、教学评估：
1. 参与小组讨论，展示对原电池的理解；
2. 完成相关练习，检测对知识的掌握情况。

六、扩展阅读：
1. 《物理化学原理》；
2. 《化学电源》杂志。

七、小结：
原电池在电化学领域中有着重要的应用，通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了原电池的构造和工作原理，以及其中的化学反应。

希望同学们能够进一步深入学习，将知识应用到实际生活和工作中。

2024-2025学年高中化学专题五电化学问题研究5.1原电池教案苏教版选修6

C.金属电极的表面积
D.金属电极的材料
答案：A、B、C、D
解析：原电池的电动势受到多个因素的影响，包括温度、电解质溶液的浓度、金属电极的表面积和材料等。这些因素的改变都会影响原电池的电动势。
5.例题五：
题目：以下哪个设备可以用来测量原电池的电动势？
A.电流表
B.电压表
C.电阻表
D.电导表
答案：B.电压表
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原电池的知识时，学生可能会对原电池的工作原理以及电极反应的理解感到困难。此外，学生可能对如何将理论知识运用到实际问题中感到困惑。还有，对于部分学习风格偏向理论的学生，如何激发他们学习电化学的兴趣也是一个挑战。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法为主，结合案例研究、项目导向学习和讨论法进行教学。在讲授原电池的基本概念和工作原理时，我将运用清晰的逻辑和生动的实例，帮助学生理解和记忆。通过案例研究和项目导向学习，让学生将理论知识应用于实际问题中，提高分析和解决问题的能力。同时，组织学生进行讨论，促进学生之间的交流和思考。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解原电池的基本概念和工作原理时，我发现部分学生对概念的理解存在一定的困难。因此，我需要进一步改进我的教学方法，通过更多的实例和图片来帮助学生更好地理解和记忆这些概念。其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是由于他们对原电池的兴趣不足。因此，我需要进一步了解学生的兴趣点，并尝试将更多的实际案例和应用场景引入课堂，以激发学生的学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将利用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。在课堂上，我将使用PPT展示原电池的相关知识点，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。同时，播放与电化学相关的视频，让学生直观地观察实验现象，加深对原电池的认识。此外，我还将引导学生在线上查找相关资料，利用在线工具进行自主学习和讨论，提高学生的学习主动性和积极性。

高二化学原电池实验的探究-

2019年5月22日10时20 分
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法,如果她们此刻不走,到时候大家都会死！人心都是肉长の,要是能不死,谁想死?妖姬虽然不清楚情况怎么一瞬间发生了如此大の变化,但是她没有任何迟疑,直接将噬大人收入魂帝阁.而后魂帝阁在奥迪拉の眼皮底下,滑行过来,收起基德,而后毅然の破空而去."王！"奥吉在远处不敢说话,但是奥迪拉还是迟疑の叫了一声,目光却是锁定白重炙,宛如一条毒蛇在草丛中盯着他の猎物."无妨,本王相信不咋大的帅哥,不会做蠢事."奥巴玛笑の很妩媚,一双桃花眼柔情似水の望着白重炙,幽幽说道："至尊屠神刀始终是外物,并且对你呀们神界中人来说用处不大.不咋大的帅哥你呀是一些聪明人,本王以祖魔の荣耀向你呀保证,只要你呀给本王至尊屠神刀,本王绝对不伤你呀,还亲自送你呀离开圣界の地盘！"白重炙微微一笑道："俺当然相信你呀,刀俺会给你呀,不过要等俺の同伴走远了再说,在你呀们恶魔界の势力范围内,俺们の速度可是远远比不上你呀们啊！""那要多久哪?这离开俺们圣界の边界不远了,最多三天就能离开.你呀看三天够吗?"奥巴玛态度很好,无比客气,宛如一些人畜无害の不咋大的姑娘般."十天！这是俺の底线！"白重炙斩钉截铁の说道,大有一言不合,直接将屠神刀丢入空间黑洞の之势."十天?"奥巴玛微微蹙眉,而后却点了点头,很轻松の应道："十天就十天,不过,不咋大的帅哥,你呀可别骗本王哦！到时候本王可是很伤心の…"白重炙不再说话,精神紧绷,神识和空间之力不停の探出,一副只有奥巴玛等人一动就玉石俱焚の决绝.奥巴玛悠然の朝奥迪拉奥拓拉挥了挥手,也朝远处

原电池教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解原电池的构成和工作原理。

（2）掌握原电池的电极反应和电池反应。

（3）认识原电池在生活中的应用。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（2）提高学生动手实验、合作交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣。

（2）培养学生爱护环境、节约能源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）原电池的构成和工作原理。

（2）电极反应和电池反应。

2. 教学难点：（1）电极反应的书写。

（2）电池反应方程式的平衡。

三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件，展示原电池的构成、工作原理等。

（2）实验器材：锌片、铜片、稀硫酸、碳棒、导线、开关、电压表等。

（3）实验指导书。

2. 学生准备：（1）预习课本中有关原电池的知识。

（2）了解原电池在生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）提问：生活中有哪些常见的电池？它们是如何工作的？（2）引导学生回顾电池的构成和作用。

2. 讲解原电池的构成和工作原理（1）展示多媒体课件，讲解原电池的构成和工作原理。

（2）举例说明原电池在生活中的应用。

3. 实验探究（1）分组实验：让学生动手组装原电池，观察并记录实验现象。

（2）引导学生分析实验现象，总结原电池的工作原理。

4. 讲解电极反应和电池反应（1）讲解电极反应的书写方法。

（2）引导学生书写原电池的电极反应和电池反应方程式。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调原电池的构成、工作原理、电极反应和电池反应。

（2）提问：原电池在生活中的应用有哪些？6. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）思考：如何提高原电池的效率？五、教学反思1. 本节课通过讲解、实验、总结等方式，让学生掌握了原电池的构成、工作原理、电极反应和电池反应。

2. 学生在实验过程中，提高了动手能力和观察分析问题的能力。

3. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

4. 在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

高中化学原电池教案范文

高中化学原电池教案范文
一、教学目标：
1. 了解原电池的工作原理和构造方式；
2. 掌握原电池的电动势计算方法；
3. 能够分析原电池的反应过程和相关性质。

二、教学重点：
1. 原电池的构造方式和工作原理；
2. 原电池的电动势计算方法。

三、教学难点：
1. 原电池的反应过程分析；
2. 原电池的相关性质掌握。

四、教学内容：
1. 原电池概念及分类；
2. 原电池构造方式；
3. 原电池的电动势计算方法；
4. 原电池的工作原理；
5. 原电池的相关性质。

五、教学流程：
1. 引入：通过展示一些常见的原电池，引导学生了解原电池的基本概念和作用；
2. 导入：介绍原电池的构造方式和工作原理，让学生了解原电池是如何产生电能的；
3. 主体：详细讲解原电池的电动势计算方法和相关性质，让学生掌握原电池的计算和分析技巧；
4. 实践：开展实验，让学生亲自动手组装原电池并测量其电动势，加深他们的理解和实践能力；
5. 总结：对学生进行总结，强调原电池的重要性和应用价值，鼓励他们在实际生活中应用所学的知识。

六、教学评价：
1. 听课笔记；
2. 实验报告；
3. 课堂提问；
4. 课后作业。

七、教学资源：
1. 实验装置和材料；
2. 教学PPT；
3. 相关学习资料。

八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对原电池的构造方式和工作原理有了更深入的了解，提高了对原电池的认识和理解能力。

在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析，进一步拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新意识。

专题5课题1原电池

2、吸氧腐蚀条件：中性、偏碱性或较弱酸性介质中电极反应式：
P64 金属电化学腐蚀
四、生活中常见电池的化学原理
1、普通锌锰干电池
电池反应： Zn + 2MnO2 + 2NH4+ = Mn2O3 + 2NH3 + Zn2+ + H2O
四、生活中常见电池的化学原理
2、铅蓄电池
四、生活中常见电池的化学原理
专题５电化学问题研究
课题１原电池
一、原电池比较所学原电池装置，探讨原电池装置设计要求
主要缺点：锌极板有大量气泡，
干扰铜极板现象的观察。
必修2第38页“化学能转变为电能的活动与探究”
一、原电池
比较所学原电池装置，探讨原电池装置设计要求
优点：克服了锌极板有铜析出的现象；盐桥能说明内电路中离子的迁移
（6cm×3.3cm），两者之间放一块海绵（厚度 2cm），用橡皮筋固定好，用导线把小灯泡（2.5V 0.3A）和锌片、铜片连接起来，插入放有50ml蒸馏水的100ml小烧杯中，组装这样的装置多个备用。
2．去极化剂的选择
向三个装置中分别加入 10ml 的稀硫酸，编号为甲乙、丙，观察小灯泡是否发光。先变亮后变暗向甲装置中加入 5ml 3% 的双氧水，振荡溶液，记录小灯泡发光的时间和亮度。
Al－C－NaOH：小灯泡不亮，两极有气泡。
实验结论：酸溶液优于碱溶液
二、燃料电池
1、写出氢氧燃料电池在不同介质中（Na2SO4、 KOH、H2SO4）的电极反应式 2、写出甲烷燃料电池在以KOH溶液为电解质条件下的电极反应式
P64 制作氢氧燃料电池
三、电化学腐蚀
1、析氢腐蚀条件：较强酸性介质中电极反应式：

高中化学_原电池教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计复习回顾1、通过课件展示各种装置总结原电池的构成条件2、课件展示原电池，提问学生，让学生尝试回答原电池的构成原理，补充学生知识盲点和遗忘的部分，系统总结原电池原理学生回答降低难度，帮助学生加深对原电池构成条件和工作原理的记忆，为后面双液原电池的学习打基础设疑实验发现：电流表指针发生偏转但不稳定，会逐渐衰减。

为何会产生这种现象？如何改进？小组内部讨论，小组代表汇报结果问题驱动，激发学生思维活跃度，培养学生表达能力，引入对双液原电池的探究点评根据学生回答给与指导和补充：由于锌片与硫酸铜溶液直接接触，铜在锌片表面析出，锌表面也构成了原电池，进一步加速铜在锌表面析出，致使向外输出的电流强度减弱。

当锌片表面完全被铜覆盖后，不再构成原电池，也就没有电流产生。

培养学生发现、解决问题的思维方式学生在必修二中已经初步学习过原电池的基础知识，但由于所授班级学习基础较差，大多学生的化学基础知识不是很扎实，所以在教学过程中我必须要根据学生实际，结合课程标准，以最基础的知识为教学重点。

因此，所讲授的知识点必须拿捏准确，教学方法也不能太单一，必须充分调动学生的学习兴趣和求知欲。

本节课的教学主要体现了“教”与“学”并重的理念，将学生的主体地位与教师的主导作用相结合。

探究性使学生通过观察、分析实验现象发现并进一步思考解决问题，学习掌握盐桥的相关知识，并提高其利用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。

而对于学习能力稍差的学生，教师则充分发挥了主导作用，对原电池原理、盐桥的作用等重点知识做了深入的剖析，各个击破，并进一步从方法上指导学生分析实验现象，加强学生对信息的处理、加工能力，归纳总结的能力，也达到了预期的目标。

本节内容是在《必修二》第二章第二节“化学能与电能”的基础上，对《必修二》基础知识的加深和提高。

本节教学重点应该放在通过探究实验引导学生分析现象产生的原因，引导学生加深对原电池工作原理理解并且能够根据这些原理设计简单的原电池，并能够准确分析原电池的正负极，并能写出其相应的电极反应方程式。

高中化学专题五电化学问题研究课题1 原电池学案苏教版选修6

课题1 原电池一、原电池工作原理1．原理图示2．原电池的判断方法(1)先分析有无外接电源，有外接电源的为电解池，无外接电源的可能为原电池，然后依据原电池的形成条件分析判断，主要是“四看”：看电极——两极为导体且存在活泼性差异(燃料电池的电极一般为惰性电极)；看溶液——两极插入溶液中；看回路——形成闭合回路或两极直接接触；看本质——有无氧化还原反应发生。

(2)多池相连，但无外接电源时，两极活泼性差异最大的一池为原电池，其他各池可看作电解池。

【例1】在盛有稀硫酸的烧杯中放入用导线连接的锌片和铜片，下列叙述正确的是( )A．正极附近的SO2－4浓度逐渐增大B．电子通过导线由铜片流向锌片C．正极有O2逸出D．铜片上有H2逸出解析：本题符合铜锌原电池的形成条件，原电池工作时，电子由负极(锌)经外电路(导线)流向正极(铜)。

负极锌片：Zn－2e－===Zn2＋；正极铜片：2H＋＋2e－===H2↑；总反应为：Zn＋2H＋===Zn2＋＋H2↑。

原电池中没有产生O2。

SO2－4向负极移动。

答案：D1－1下列装置中明显有电流产生的是( )二、原电池正负极的判断与电极反应式的书写1．正负极的判断在书写原电池的电极反应式时，首先应正确判断原电池的两个电极哪一个是正极，哪一(1)书写电极反应式时，按照负极发生氧化反应，正极发生还原反应，首先正确判断出电极反应产物，然后结合反应物及转移电子数量写出反应式，再结合质量守恒、电荷守恒配平各电极反应式。

(2)注意负极反应生成的阳离子与电解质溶液中的阴离子是否共存。

若不共存，则该电解质溶液中的阴离子应写入负极反应式；若正极上的反应物质是O2，且电解质溶液为中性或碱性，则H2O必须写入正极反应式中，且O2生成OH－；若电解质溶液为酸性，则H＋必须写入正极反应式中，且O2生成H2O；若在熔融盐电解质中反应，则O2可能得电子变成O2－。

(3)正负电极反应式相加得到电池反应的总方程式，若能写出已知电池反应的总方程式，可以减去较易写出的电极反应式，从而得到较难写出的电极反应式。

[学习资料]高中化学专题五电化学问题研究课题1原电池教学设计

原电池
一、学情分析与教学设想
该部分内容概念较多，涉及原电池、氧化还原、带电粒子移动、电极及电极反应、内外电路、充放电等。

而学生对这些概念辨析不清，如分不清氧化反应与还原反应、正负极与阴阳极。

除此学生最大的问题是不会写电极反应和怕写电极反应。

因此，本人尝试在教学中变换思路，以物理中带电粒子在电场中定向移动解决阴阳离子向正负极移动问题。

采用分步反应法解决写电极反应难的问题。

二、教学目标
知识与技能：
1．基本掌握原电池的原理；
2．基本掌握电极反应方程式的书写。

过程与方法：
1．以物理中带电粒子在电场中定向移动解决阴阳离子向正负极移动问题；2．用分步反应法实践写电极反应。

情感态度与价值观：
1．能在思考交流过程中倾听他人意见，相互启发，体会到合作交流的重要；2．通过对阴阳离子向正负极移动的探讨，树立起事物间相互联系的思想。

三、教学重点和难点
重点是原电池的原理；难点是电极反应方程式的书写。

四、教学过程
五、板书设计
原电池、电源
一、原电池
离子移动示意图
二、电源
书写电极反应方法：分步反应法
第一步:电极发生的反应;
第二步:第一步的产物与电解质反应;
第三步:电极反应式是以上两步的加和式。

【K12学习】《原电池》教案

《原电池》教案1、分析本节内容的地位和作用本节内容为高中化学新课程选修4的第四章电化学的重要内容之一。

该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。

掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。

2、了解学情底码已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。

局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。

3、明确教学目标知识与技能：深入了解原电池的工作原理。

对原电池的形成条件有更完整的认识。

学会书写电极反应式和电池总反应。

能根据反应设计简单的原电池。

过程与方法：通过Pb-cuSo4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。

情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。

4、研究教学重点和难点教学重点：原电池工作原理和形成条件教学难点：氧化还原反应完全分开在两极（两池）发生及盐桥的作用。

5、确定教学方式与教学手段以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。

在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。

6、教学设计过程和意图（1）情境导课：让学生举一些手机、电子表等新型电池例子。

联系生活，吸引学生注意力，唤起学生学习欲望。

（2）回顾原电池：复习基本概念，温故而知新。

学生回忆原电池的有关内容，调动学生思考，回忆概念为后期探究作准备。

板书（便于学生直观记忆、理解掌握）：．概念2．电极名称3．构成条件4．原电池工作原理（展示微观过程）（3）设计原电池：（板书）活动一、依Pb+cuSo4=PbS04+cu反应，自主设计原电池。

纸上谈兵重温原电池原理。

活动二、学生分组实验探究此原电池反应。

实践出真知，培养学生实验动手操作能力。

【配套K12】高中化学第四章电化学基础4.1原电池教案

原电池教学目标知识与技能：1、让学生体验化学能与电能相互转化的探究过程；2、使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件；3、能够写出电极反应式和电池反应方程式.过程与方法：1、通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力。

2、实验引导学生以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法。

3、加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法情感态度与价值观：过一些实验和科学探究过程，使学生增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。

教学重点：通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。

教学难点：从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质教学过程：【引入】电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。

例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。

那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？我们这节课来一起复习一下有关原电池的相关内容。

【板书】§4.1 原电池一、原电池实验探究【讲解】：铜片、锌片、硫酸都是同学们很熟悉的物质，利用这三种物质我们再现了1799年意大利物理学家----伏打留给我们的历史闪光点！【实验探究】(铜锌原电池)【问题探究】1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？3、锌片的质量有无变化？溶液中c (H+)如何变化？4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？5、电子流动的方向如何？【讲解】：我们发现检流计指针偏转，说明产生了电流，这样的装置架起了化学能转化为电能的桥梁，这就是生活中提供电能的所有电池的开山鼻祖----原电池。

【板书】（1）原电池概念：学能转化为电能的装置叫做原电池。

【提问】：在原电池装置中只能发生怎样的化学变化？【学生】： Zn+2H+=Zn2++H2↑【讲解】：为什么会产生电流呢？【回答】：其实锌和稀硫酸反应是氧化还原反应，有电子的转移，但氧化剂和还原剂热运动相遇发生有效碰撞电子转移时，由于分子热运动无一定的方向，因此电子转移不会形成电流，而通常以热能的形式表现出来，激烈的时候还伴随有光、声等其他的形式的能量。

(完整word版)原电池教学设计

4—1原电池
一、单液原电池
二、双液原电池
课后反思
【思考与交流】1、盐桥电池工作原理
【思考与交流】2、盐桥在电池中的作用是什么？
【思考与交流】3、改进后的原电池装置有什么优点？
【课堂小结】请你梳理和总结本堂课的收获
【课堂练习】
1、依据氧化还原反应：2Ag+ (aq) + Cu(s) = Cu2+(aq) + 2Ag(s)设计的原电池如图所示。请回答下列问题：
（1）电极X的材料是_______；电解质溶液Y是____；
（2）银电极为电池的_______极，发生的电极反应为________；X电极上发生的电极反应为________；
（3）外电路中的电子是从____电极流向_____电极。
2、利用Zn+H2SO4= ZnSO4+H2↑反应设计一个盐桥电池装置。请同学们完成如下练习
学生思考
交流
讨论实验方案的可行性
学生分组实验
学生思考
交流
学生总结
学生训练
联系生活
解决问题
学以致用
创设情景
导入新课
复习巩固
做好铺垫
实验探究
发现问题
理论分析
科学猜想
二次探究
设计方案
培养学生分析思维能力
培养学生总结能力和表达能力
巩固反馈
为下一节学习做好铺垫
培养学生知识应用能力和创新能力
板书设计
思维导图建立知识体系
情感、态度、价值观：
1.激发学生的学习兴趣与投身科学追求的积极情感。
2.体验科学探究的艰辛与愉悦，树立研究和学习化学的志向。
教学重点
原电池的工作原理和设计原电池