教科版四年级上册科学《声音的传播》教案-最新

声音的传播
第（ 三 ）单元 第_2课
课题
2.声音的传播
作课时间
11月18日
课时
教学
目标
1.知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。
2.知道不同的物质的传声效果不同。
3.能设计声音可以向各个方向传播的实验。
4.能通过动手实践探究阻碍声音传播的方法。
课时教学
重难点
重点：知道声音的传播需要介质。
4.学生介绍成功的方法并说明原理。
教学反思
学生不仅能深刻地理解声音传播的途径和声音为什么能在气体、固体和液体中传播，使感性认识上升到理性认识，而且进一步激发了学生探索、研究的欲望，学生主动探索的精神也得到了培养。
2.学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲桌面的声音。
3.提出问题：
（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？装什么时最不容易听到声音？
（2）坐正身体听和耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？
三、探究声音的传播方向
1.提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，是向什么方向传播的呢?
2.学生讨论。
3.提问：怎样验证你们的假设？
学生活动
一、发现真空状态不能传播声音
1.教师演示“烧瓶中的小铃”实验，前后听到的音量进行比较。
2.方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到铃声吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到吗？
3.引出问题：固体、液体也能传播声音吗？
二、研究固体和液体是否能传播声音
1.提问：固体和液体能不能传播声音呢?如果可以，传播的效果又如何呢？
4.学生交流、实验、汇报。
5.教师小结:声音可以向各个方向传播。
四、做“土电话”并使用
1.教师介绍制作方法。
2.学生制作并使用，交流发现。
3.改变线的方向，再试，交流新发现。
五、拓展
1.提问：你能用你学到的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？
2.让学生想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
3.共同检测消声效果，进行评比。
难点：比较物质的传声效果。
教具
学具
烧瓶、小铃、酒精灯、胶管、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹、三只封好口的塑料袋，袋中分别装有沙（土）、水和空气，一只带橡皮头的铅笔、一只听诊器，一只水盆、两根塑料管
板书Βιβλιοθήκη 设计2.声音的传播介质方向→四周
作业
设计
1.固体、液体、气体能传播声音吗？
2.声音是向什么方向传播的？
导学过程