新人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节—鸟
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最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节 鸟
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15. (资料分析)阅读资料，回答下列问题。
资料一 鸟类是高度进化适于飞翔生活的类群，有人将鸟与人
的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表。
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/(次·分钟-1) 72
135～244 514 615
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橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不 停息地用喙敲击“粮仓树”，凿出一个个小洞，再一粒粒 地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙 敲击夯实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以 在一棵树上储存多达5万粒橡子。这样到了漫长的冬天，它 们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树 啄木鸟除了吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。 树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
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8.观察鸟类的肺，可以发现（ A ） A.呼吸一次，完成两次气体交换 B.呼吸两次，完成一次气体交换 C.气囊是主要的呼吸器官 D.发生气体交换的部位在气囊
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9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中的莺和燕具有 的共同特征是（ C ） A.变态发育 B.胎生、哺乳 C.体表被羽毛 D.体外受精
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(1)由资料一可知，与人的心脏大小及心搏次数比较，鸟类的心 脏占体重的百分比比较____大______，心搏频率较____快______。 (2)由资料二可知，鸟为了适于飞行生活，需要消耗大量的 ___能__量_____，所以鸟类的食量____大_____，消化功能____强_____ 。
精巧点拨
区分肺和气囊的作用： 鸟在吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部
分被吸入气囊，气囊扩张；呼气时，气囊收缩，气囊内气体再次 经过肺进行气体交换并排出，所以说气囊辅助肺呼吸。这样的方 式提高了呼吸效率，为鸟的飞行提供大量氧气。
15. (资料分析)阅读资料，回答下列问题。
资料一 鸟类是高度进化适于飞翔生活的类群，有人将鸟与人
的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表。
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/(次·分钟-1) 72
135～244 514 615
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橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不 停息地用喙敲击“粮仓树”，凿出一个个小洞，再一粒粒 地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙 敲击夯实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以 在一棵树上储存多达5万粒橡子。这样到了漫长的冬天，它 们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树 啄木鸟除了吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。 树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
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8.观察鸟类的肺，可以发现（ A ） A.呼吸一次，完成两次气体交换 B.呼吸两次，完成一次气体交换 C.气囊是主要的呼吸器官 D.发生气体交换的部位在气囊
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9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中的莺和燕具有 的共同特征是（ C ） A.变态发育 B.胎生、哺乳 C.体表被羽毛 D.体外受精
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(1)由资料一可知，与人的心脏大小及心搏次数比较，鸟类的心 脏占体重的百分比比较____大______，心搏频率较____快______。 (2)由资料二可知，鸟为了适于飞行生活，需要消耗大量的 ___能__量_____，所以鸟类的食量____大_____，消化功能____强_____ 。
精巧点拨
区分肺和气囊的作用： 鸟在吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部
分被吸入气囊，气囊扩张；呼气时，气囊收缩，气囊内气体再次 经过肺进行气体交换并排出，所以说气囊辅助肺呼吸。这样的方 式提高了呼吸效率，为鸟的飞行提供大量氧气。
鸟(教学设计)八年级生物上册系列(人教版)
5.1.6 鸟教学设计一、教材分析《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。
教材在简单描述大多数鸟类善于飞行的基础上，引出“鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？”按照科学探究的步骤，引导学生通过观察、思考、阅读分析相关资料等方法，来阐明鸟适于飞行的特征，最后概括出鸟类适于飞行的特点并介绍了鸟和哺乳动物同属于恒温动物。
为第七节《哺乳动物》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。
二、教学目标（1）通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的特点。
（2）通过举例及科学辩证，说明鸟与人类的关系。
（1）通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累知识的习惯和能力。
（1）通过鸟类的生存状况的调查，引发学生保护鸟类及其生存环境的意识。
（2）通过探究鸟适于飞行的特征活动，树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。
三、教学重难点探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征。
（重点）探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学；呼吸系统中关于气囊辅助肺呼吸的理解。
（难点）四、教学过程（一）自主学习检测，暴露问题，激发热情展示各种无脊椎的动物类群，对比其特征，让学生进行完善。
现存的最大鸟是鸵鸟，身高可达2.7米，体重可达320斤。
世界上最小的鸟——蜂鸟,目前发现的鸟中最小的一种。
身长约5.6-6.5厘米,平均体重只有2克,因为专门吸食蜂蜜,所以也被称为吸蜜蜂鸟。
黑白兀鹫能在11000米的高空飞行，是人类已知的飞的最高的鸟类。
学生通过对各种鸟类的认识，拓展了视野，增加了兴趣，引入本节课鸟类的学习。
（二）多种多样的鸟——明确教学目标1.大山雀、丹顶鹤、金雕、野鸭、啄木鸟——多种多样的鸟（PPT展示）通过观察和学生一同观察和总结这几种鸟的主要特点，并完成表格。
调动学生学习的积极性，为探究鸟适合的飞行的特征做铺垫。
人教版八年级生物上册 第5单元 第一章 第6节 鸟
(4)鸟类飞行时需要大量的能量，这一方面依靠 消化 系统从所 摄取的大量食物中吸收更多的营养物质；另一方面通过气囊 辅 助肺呼吸，以获得更充足的氧气。
课外链接
聪明的乌鸦 对于乌鸦是最聪明的鸟类，相信大家都不会 有什么异议，因为在我们身边一直都流传着一个 耳熟能详的故事，那就是“乌鸦喝水”的故事。 现实中的乌鸦也确实是聪明的鸟儿，它们有多聪 明呢？
2．双重呼吸：是鸟类特有的呼吸方式，呼吸一次，气体两次 经过肺，在肺中进行两次气体交换。 3．气囊不能进行气体交换，只能暂时储存空气，辅助呼吸， 除此之外，气囊还具有减轻身体比重，减轻内脏器官间摩擦和 散热的功能。
课堂演练
( C )1.下列属于鸟类的是
A．蝙蝠
B．蝴蝶
C．企鹅
D．飞鱼
( C )2.啄木鸟具有的特征是
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第六节 鸟
生物
目录
01 课前预习 02 重点难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
鸟适于飞行的特点(5 年 3 考) 1．鸟的种类：是脊椎动物中种类数量仅次于 鱼 的一个类群。 2．鸟适于飞行的特点 (1)体形：呈 流线型 ，可减少飞行时空气的阻力。
A．②③④
B．①③④
C．①③⑤
D．②③⑤
( A )9.参考如图，下列选项中属于鸟适于飞行特点的是 ①身体呈流线型 ②有气囊辅助肺呼吸 ③前肢变成翼 ④长 骨中空 ⑤卵表面有坚韧的卵壳
A．①②③④ C．①②③⑤
B．②③④⑤ D．①③④⑤
( A )10.下面哪一组是鸟特有的特征
①体表有羽毛 ②前肢变成翼 ③善于飞行 ④气囊辅助肺呼
( D )6.下列对鸟类气囊的作用的描述，不正确的是
新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节鸟
③皮肤上有鳞片或甲：保护和防止体内水分蒸发作用。 ④卵外有坚韧的卵壳：保护作用 ⑤变温动物，需要冬眠 ⑥幼体发育摆脱了水环境，成为了真正的陆生动 物
第六节 鸟类
和猫、狗等陆地上 生活的动物相比之下， 鸟的体形和附肢有什么 特点？
鸟的身体呈流线 型，前肢特化成翅， 适应空中飞行。
信天翁：大型海洋性鸟类，翼长而尖，善于飞翔， 是海上的流浪者，除繁殖期都栖息在海上。趾间具有蹼， 属于游禽。
生活环 境
结论
外形上 的共同 特点 体 表 覆 盖 有 羽 毛 ， 具 有 翼 、 喙 等 结 构
大山雀
短、直
以食虫 为主
林间
多山或 丘陵地 区 湿地
金雕
鸟兽等 粗壮，趾 强大，末 端有利爪 大中型 端有弯钩 动物 直、长 腿细长， 可在浅水 中行走 鱼、 虾等
丹顶鹤
啄木鸟
趾端有爪， 强直、 善于攀附 昆虫 尖锐 树干 扁、阔 趾间有蹼， 善于游泳 广而杂
知识回顾——
两栖动物：
①举例：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ②幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾运动 ③幼体经过变态发育变为成体，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤 呼吸。生活环境为水陆两栖。 ④体温不恒定需要冬眠（<7℃ ），是变温动物
爬行动物：
① 举例：龟鳖类、鳄类、蛇类 ②完全用肺呼吸（体内肺泡数目增多）
鸟类有哪些主要的形态特征？（P33）
1身体流线形。身上被覆羽毛，前肢变成翼； 2骨骼薄、愈合、中空，能减轻自重，有利飞行。
3胸肌发达有力，附着在龙骨突 上 4视觉发达，利于疾飞捕食避 敌 5有角质的喙，没有牙齿。喙和脚形态各异。
鸟类
6食量大，消化能力强，有嗉囊储存和软化食物等 7没有膀胱，直肠极短，能随时排便减轻体 重 8肺、气囊双重呼 吸 9四个腔，心率频率快，循环能力强，快速传递能量 至全身 10体温恒定，大约在40℃左右，增加对环境的适 应 11卵生，有坚硬卵壳保护
人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节鸟
1 多种多样的鸟
企鹅
游泳最小快的的鸟
雨燕
飞行最小快的 的鸟
1 多种多样的鸟
北美金鸻（heng）
一次飞行时间最长 的鸟：以小9的0km/h 的速度飞35小时。
高山秃鹫
飞行最高的鸟：可小的飞越珠穆朗玛峰。
北极欧燕
飞行最远的 鸟：每年往 返两极之间， 生活在太阳 不落的地方。
1 多种多样的鸟
观察图片，完成P31表格
生物与环境相适应
鸟的名称 大山雀
喙的特征 短、直
足的特征
纤细，善于 抓握
食性 以食虫为主
生活环境 林间
金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
粗壮、末端 粗壮、趾端 以鸟、兽等大 多山丘或丘 有锋利的钩 的爪锐利 中型动物为食 陵地区
细长
细长
捕食浅水中的 鱼虾
湿地浅水
有四趾，两
直而坚硬， 末端像凿子
前两后，趾
啄食树皮中的 昆虫
端有爪
林间树上
扁而宽，边 趾间有蹼 缘具滤齿
杂食性
湿地中
问题2：这些鸟在外部形态上有什么共同特点？ 鸟都具有羽毛、翅膀，除了少数鸟不能飞翔外，绝大多数 鸟都是善于飞行的。
2 鸟的主要特征——鸟适于飞行的形态结构特点
观察：鸟的体形呈什么形态？
鸟的体形
特点一： 身体呈流线型
减少飞行中 空气的阻力。
2 鸟的结构与功能——鸟适于飞行的形态结构特点
丹顶鹤
细长
细长
捕食浅水中的 鱼虾
湿地浅水
啄木鸟
有四趾，两
直而坚硬， 末端像凿子
前两后，趾
啄食树皮中的 昆虫
端有爪
林间树上
野鸭
扁而宽，边 趾间有蹼 缘具滤齿
八年级生物上册第五单元第一章第六节《鸟》教学课件(新版)新人教版
1、两栖动物
(liǎn幼g体q生īdò活n在gwù水)中的特，用 鳃呼吸；成体大多(dàduō)
征 生活在陆地
，也可以在水中游泳，用 肺 呼吸
，皮肤(lù可dì)上以辅助 呼吸 。
2、爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的 鳞片 或 甲 ；用
肺 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的 卵。壳
第一页，共20页。
思考：鸟类是如何保障飞行时的巨大能量供应的？
第十四页，共20页。
资料3：当家鸽飞行时，两翼上下(shàngxià)扇动，促使气囊扩张和 收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中 大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两 翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺而最后排出体外。 这样，每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换 ，这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。那么这种呼吸方式提供 的氧气量如何？
鸟的特征 (tèzhēng)：
体表被覆(bèifù)羽毛； 前肢变成翼； 有喙无齿； 有气囊辅助呼吸。
第十八页，共20页。
（绘制(huìzhì)知识概
鸟类适于飞 行的特点
形态特点：身体呈流线型，体表被 覆羽毛，前肢变成翼。
内部结构：胸肌发达，能牵动两翼 飞行；骨骼中空，可减轻体重。
生理特征：消化能力强，心跳频率
）有，与龙这骨块骨上附着 的(肌ló肉ng（gǔ如)突胸肌）联
系起来考虑，这样的 特点(tèdiǎn)有什么 作用？
有利于着生胸肌
第十二页，共20页。
观察：家鸽(jiāgē)的骨 骼
1．骨骼轻而多有愈合，
骨空片气。__，且长骨中__薄_，充满 家鸽(jiāgē)的骨空骼特点与飞翔
运动有什么关系？
(liǎn幼g体q生īdò活n在gwù水)中的特，用 鳃呼吸；成体大多(dàduō)
征 生活在陆地
，也可以在水中游泳，用 肺 呼吸
，皮肤(lù可dì)上以辅助 呼吸 。
2、爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的 鳞片 或 甲 ；用
肺 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的 卵。壳
第一页，共20页。
思考：鸟类是如何保障飞行时的巨大能量供应的？
第十四页，共20页。
资料3：当家鸽飞行时，两翼上下(shàngxià)扇动，促使气囊扩张和 收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中 大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两 翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺而最后排出体外。 这样，每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换 ，这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。那么这种呼吸方式提供 的氧气量如何？
鸟的特征 (tèzhēng)：
体表被覆(bèifù)羽毛； 前肢变成翼； 有喙无齿； 有气囊辅助呼吸。
第十八页，共20页。
（绘制(huìzhì)知识概
鸟类适于飞 行的特点
形态特点：身体呈流线型，体表被 覆羽毛，前肢变成翼。
内部结构：胸肌发达，能牵动两翼 飞行；骨骼中空，可减轻体重。
生理特征：消化能力强，心跳频率
）有，与龙这骨块骨上附着 的(肌ló肉ng（gǔ如)突胸肌）联
系起来考虑，这样的 特点(tèdiǎn)有什么 作用？
有利于着生胸肌
第十二页，共20页。
观察：家鸽(jiāgē)的骨 骼
1．骨骼轻而多有愈合，
骨空片气。__，且长骨中__薄_，充满 家鸽(jiāgē)的骨空骼特点与飞翔
运动有什么关系？
人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节 鸟 (共24张PPT)
企鹅
鸵鸟
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
孔雀
同在蓝天下， 人鸟共家园！
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？有何意义？
体表覆羽Biblioteka 绒羽——保暖 正羽——主要分布在两翼和尾部
探究一：外部形态的观察
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼 作为飞行器官。
观察鸟的喙有什么特征？
大山雀
丹顶鹤
金雕
啄木鸟 野鸭
黄嘴鸢
有喙无齿
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
雀形类鸟 一天所吃食物 相当它体重的10%—30%。 蜂鸟 一天所吃的蜜浆 约等于它体重的2倍。
体重1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
5.消化系统：食量大，消化能力强； 直肠短，无膀胱，排出粪便迅速；
鸟类飞行需要氧气量=静止时20多 倍
气管
肺
气囊——辅助呼吸的作用，减小身体比重、保 护内部器官、散热
呼吸系统完善：具双重呼吸，呼吸效率高.
双翼举起，肺扩张，气囊扩张 氧气
气管
肺
双翼下垂，肺收缩，气囊收缩
二氧化碳
气囊 双 重
氧气 呼 氧气 吸
气管
肺 气囊
双重呼吸：一次呼吸，两次气体交换。
减小身体 比重、保 护内部器 官、散发 体内热量。
体表覆羽 前肢变成翼
鸟主要特征
有喙无齿 有气囊辅助呼吸
不会飞的鸟
胸肌
思考： 家鸽的肌肉特点与 翼的飞翔运动有什 么关系？
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
观察：家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么 特点？
龙骨突
长
鸵鸟
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
孔雀
同在蓝天下， 人鸟共家园！
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？有何意义？
体表覆羽Biblioteka 绒羽——保暖 正羽——主要分布在两翼和尾部
探究一：外部形态的观察
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼 作为飞行器官。
观察鸟的喙有什么特征？
大山雀
丹顶鹤
金雕
啄木鸟 野鸭
黄嘴鸢
有喙无齿
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
雀形类鸟 一天所吃食物 相当它体重的10%—30%。 蜂鸟 一天所吃的蜜浆 约等于它体重的2倍。
体重1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
5.消化系统：食量大，消化能力强； 直肠短，无膀胱，排出粪便迅速；
鸟类飞行需要氧气量=静止时20多 倍
气管
肺
气囊——辅助呼吸的作用，减小身体比重、保 护内部器官、散热
呼吸系统完善：具双重呼吸，呼吸效率高.
双翼举起，肺扩张，气囊扩张 氧气
气管
肺
双翼下垂，肺收缩，气囊收缩
二氧化碳
气囊 双 重
氧气 呼 氧气 吸
气管
肺 气囊
双重呼吸：一次呼吸，两次气体交换。
减小身体 比重、保 护内部器 官、散发 体内热量。
体表覆羽 前肢变成翼
鸟主要特征
有喙无齿 有气囊辅助呼吸
不会飞的鸟
胸肌
思考： 家鸽的肌肉特点与 翼的飞翔运动有什 么关系？
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
观察：家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么 特点？
龙骨突
长
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版
板书设计
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
新人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节—鸟
鸟类适于飞行的特点：
鸽子的呼吸
气体 呼吸道 • 肺 双重呼吸
• 气囊
提高呼吸效率， 保证急速飞行 时对氧气的需 求。
鸟类独一无二的双重呼吸
8.呼吸系统完善：双重呼吸、呼吸效率高， 气囊减小身体比重、保护内部器官
二.鸟类适于飞行的特点
1、外部形态
（1）呈流线型——减小飞行阻力 （2）体表被覆羽毛——保温、保护、飞行
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写
的动物属于（ A ）
A.鸟
B.哺乳动物
C.环节动物
D.节肢动物
4.飞行使鸟（ D ） A.扩大了活动范围 C.利于繁殖后代
B.利于觅食 D.以上都对
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提 供能量没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（ B ） A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B．气囊可进行气体交换 C．气囊可减轻家鸽的比重 D．气囊可以起到散热降温的作用
2.鸟最发达的肌肉是（ B ）
A.颈部肌肉
B.胸部肌肉
C.四肢肌肉
D.头部肌肉
鸟在飞行中起主要作用的羽毛是（正羽 ），我们 穿的羽绒服内填充的是（ 绒羽 ）。
3、 前肢变成 翼，扇形适于扇动空气。
鸟类适于飞行的特点：
鸟的胸肌占体重的1/5， 人的胸肌占体重1/120
胸肌
家鸽最发达的肌肉是在（胸部）。 鸟类扇动翅膀的动力来自（胸肌）。
4.胸肌发达—为振翅提供强大的动力
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节鸟
恒 温 动 物
自主学习 观察思考 触类旁通
自主学习
比较它们在你形认态识结下图构中上的的鸟儿异吗同？，完成p31表格
大山雀
野鸭
啄木鸟
金雕
丹顶鹤
大山雀 金雕
丹顶鹤 啄木鸟
野鸭 结论
喙的特征与食性
足的特征与生活环境
喙短而直，适于以昆虫为食 足纤细，适于抓握树枝，在林间 生活
喙粗壮，末端有锋利的钩，适于 捕抓大型猎物 喙细长，适于捕食浅水中的鱼
√A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e
Thanks!
飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕
飞得最慢的鸟：小丘鹬，8千米/小时
飞行最高的鸟类：大天鹅和高山兀鹫
飞行最远的鸟类：北极燕鸥
飞行最高的鸟类
大天鹅
鹫秃
高：可达9000米
非洲鸵鸟
315 5.6
世界上最小的鸟——蜂鸟
是 蜂约 世鸟 界 的种 最 体蜂 小 长鸟 的 只， 鸟 有其
。中
厘吸 米蜜
世界上学话最多的鸟？
4、④胸呼肌吸、作用龙强骨，突产发生的达热量多 适于完成飞行。动作
⑤有良好的产热和散热结构
5、⑥骨有骼羽轻毛保而温薄，长骨中空
减轻身。体比重
6、鸟类体温
高而恒定，释放大量能量，。适于飞翔
5 学以致用
• 1.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ”，诗中写的动物属于（ ）
•√A.鸟
• C.环节动物
B.哺乳动物 D.节肢动物
虾等
粗壮，趾端的爪锐利，适于抓
捕大型猎物。生活于多山或丘
陵地区 腿细长，适于在湿地中行走
喙强直、尖锐，适于啄食树皮中 趾端有爪，适于攀附在树干上 的昆虫幼虫
人教生物八上第五单元 第一章 第六节 鸟
D. 头部肌肉
4.下面哪一组是鸟类特有的特征（ A ）
a. 体表有羽毛 b. 前肢变为翼Βιβλιοθήκη c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
d. 体温恒定
e. 善于飞行
A. a；b；c B. b；d；e C. a；c；e
D. c；d；e
1.教材习题：完成P34课后练习。 2.作业本作业：完成对应练习。 3.实践性作业：用纸叠纸飞机，思考纸飞机
C. 胸肌发达
D. 口内无齿，消化很慢
2. 鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量 没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
3. 鸟最发达的肌肉是（ B ）
A. 颈部肌肉
B. 胸部肌肉
C. 四肢肌肉
鸡、鸭、鹅等家禽 是人类食物中动物 蛋白的重要来源。 为人类提供肉、蛋， 以及羽绒、羽毛等 物质产品
爱鸟护鸟，人人有责！
有害：传播疾病。 如禽流感、鹦鹉热。
学以致用 观察“家鸽”和“蝙蝠”的图片。 想一想为什么蝙蝠能飞，却不属于鸟类呢？
蝙蝠的生殖方式不是卵生，而是胎生。
课堂小结
鸟
多种多样的鸟
①骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空； ②鸟的胸肌发达，约占体重的1/5，牵动两翼完 成飞行动作，为飞行提供动力。
3.消化与呼吸（生理功能） （1）消化
用坚硬的_角__质__喙___来啄取食 物，没有___牙_齿____。
口 食管
嗉囊 肌胃
肝
食量_大___，消化能力__强___，直肠__短__， 食物经消化吸收后形成的残渣很快就随 粪便排出。
观察 鸟的喙和足
喙 足
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案新版新人教版
第六节鸟一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1，教学重点(])概述鸟的主要特征．(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程多种多样的鸟请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。
观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。
教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。
(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。
(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。
(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?说出多种鸟的名称，并简要介绍。
认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。
人教版生物八年级上第五单元第一章第六节第《鸟》
人教版生物八年级上第五单元第一章第六节第《鸟》《鸟》教案一、教学目标：知识与技能：阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备：多媒体课件。
教学环节及内容要点教师活动学生活动导入你是否曾梦想着能有一双翅膀？随着科学技术的发展，滑翔伞、滑翔翼等让人类能够拥抱天空，但真正能征服天空的，还是鸟。
引入课题，对鸟的飞行产生疑问与向往。
多种多样的鸟通过同学间交流和图片欣赏，丰富鸟类的有关知识。
初步认识鸟类的多性。
通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
学生讨论，教师协助，完成表格。
鸟喙的特征与鸟的食性相适应，鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。
它们都有翅、喙等结构，体表被覆羽毛，身体呈流线型。
鸟适于飞行观察、材料分析的形态结构特点身体呈流线型，可减少飞行时的阻力。
体表覆羽，前肢变成翼。
正羽呈扇形排列，有利于扇动空气。
骨骼薄、轻、坚固，长骨中空，可减轻体重。
胸肌发达，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
巩固提高上台展示学习成果。
通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容。
课堂小结由学生自主总结本节课的收获。
从知识、经验和情感等方面进行总结。
结合板书和课件，进行知识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习进行达标测验、讲评与补偿练习。
并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。
鸟一、多种多样的鸟二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；一、教学目标：知识与技能：1.阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节鸟PPT课件
多山或 丘陵地 区
特特 征征 与与 鸟鸟
盖 有 羽 毛
腿细长，
直、长
可在浅水 中行走
鱼、 虾等
湿地
的食
，
生性
具
活相
有
环适
翼
强直、 尖锐
趾端有爪， 善于攀附 昆虫 树干
林地
境应
、
相，
喙
适
等
应
结
扁、阔
趾间有蹼， 善于游泳 广而杂
湿地
构
探究实验
1提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 2做出假设 体形、羽毛、翼、肌肉、骨骼、消化系统、 3制定计划 循环系统、呼吸系统、体温······ 4实施计划
④卵外有坚韧的卵壳：保护作用 ⑤变温动物，需要冬眠 ⑥幼体发育摆脱了水环境，成为了真正的陆生动 物
第六节 鸟类
和猫、狗等陆地上 生活的动物相比之下， 鸟的体形和附肢有什么 特点？
鸟的身体呈纺锤 形，前肢特化成翅， 适应空中飞行。
信天翁：大型海洋性鸟类，翼长而尖，善于飞翔，
是海上的流浪者，除繁殖期都栖息在海上。趾间具有蹼， 属于游禽。
课后练习
一判断
× 1、前肢变成翼是适于飞行的唯一特征（ ）
2爬行动物和鸟的生殖器官完全摆脱了对水环境的依赖，是真正
√ 的陆生脊椎动物。（ ）
二选择
C 下面哪一组是鸟特有的特征（ ）
① 体Байду номын сангаас有羽毛
② 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
③ 体温恒定
④ 通过长卵繁殖后代
⑤ 前肢覆羽成翼
⑥ 善于飞行
A①③⑥
B②③④ C①②⑤
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
八年级生物上册第五单元第一章第六节《鸟》课件(人教版生物)
泄殖腔
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
讨论：
家鸽的消化系统有哪些特点与它的飞行 生活相适应？
（１）食量大，消化能力强。
（２）直肠很短，粪便可以随时 排出体外，有利于减轻体重发达的肺，
还有一些与
气囊 肺相通气囊。
家鸽的呼吸过程
当两翼举起时， 肺扩张，外界的 空气就进入肺里。
大量空气在肺内进 行气体交换。
Ａ．家鸽 Ｂ．野鸭 Ｃ．画眉 Ｄ．蝙蝠
3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是 （C ）
A．散热降温 B．辅助呼吸
C．产生热量 D．减轻身体比重
4.鸟的主要运动器官是（ C ）
A.鳍
B.翅
C.翼
D.足
5.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有 直接关系的是（ D ）
A.身体呈流线形，体表被覆羽毛
B.前肢变成了翼，有发达的胸肌
第六节 鸟
视察图片提出问题
为什么鸟类 能展翅翱翔 于天空中呢？
探究家鸽适应空中 飞行的结构特征
一、外部形态的视察
视察内容: 1.家鸽的身体呈
什么形状？ 流线型
2. 家 鸽 的 体 表 有 什么？羽毛分为 哪几种？各有什 么特点和功能？ 羽毛散布有何特 点?
羽毛的种类及其位置、结构、功能
正
位置：尾、两翼最多
翼
宽大，最大的正羽在翼和尾部
骨骼
薄，愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
肌肉
胸肌发达
消化
食量大,消化能力强; 无牙齿,粪便随时排出
呼吸
用肺呼吸，以气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进
行气体交换
循环
心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体
温的恒定
练习
1.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是 （C ） A．双重呼吸提高了气体交换的效率 B．每呼吸一次空气两次经过肺 C．肺和蔼囊是进行气体交换的场所 D．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式 2．下列哪种不是鸟类：（ D ）
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
讨论：
家鸽的消化系统有哪些特点与它的飞行 生活相适应？
（１）食量大，消化能力强。
（２）直肠很短，粪便可以随时 排出体外，有利于减轻体重发达的肺，
还有一些与
气囊 肺相通气囊。
家鸽的呼吸过程
当两翼举起时， 肺扩张，外界的 空气就进入肺里。
大量空气在肺内进 行气体交换。
Ａ．家鸽 Ｂ．野鸭 Ｃ．画眉 Ｄ．蝙蝠
3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是 （C ）
A．散热降温 B．辅助呼吸
C．产生热量 D．减轻身体比重
4.鸟的主要运动器官是（ C ）
A.鳍
B.翅
C.翼
D.足
5.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有 直接关系的是（ D ）
A.身体呈流线形，体表被覆羽毛
B.前肢变成了翼，有发达的胸肌
第六节 鸟
视察图片提出问题
为什么鸟类 能展翅翱翔 于天空中呢？
探究家鸽适应空中 飞行的结构特征
一、外部形态的视察
视察内容: 1.家鸽的身体呈
什么形状？ 流线型
2. 家 鸽 的 体 表 有 什么？羽毛分为 哪几种？各有什 么特点和功能？ 羽毛散布有何特 点?
羽毛的种类及其位置、结构、功能
正
位置：尾、两翼最多
翼
宽大，最大的正羽在翼和尾部
骨骼
薄，愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
肌肉
胸肌发达
消化
食量大,消化能力强; 无牙齿,粪便随时排出
呼吸
用肺呼吸，以气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进
行气体交换
循环
心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体
温的恒定
练习
1.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是 （C ） A．双重呼吸提高了气体交换的效率 B．每呼吸一次空气两次经过肺 C．肺和蔼囊是进行气体交换的场所 D．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式 2．下列哪种不是鸟类：（ D ）
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短、直
末端有钩 长、直 直、尖锐 扁、阔
粗 壮 细 长 趾端有爪
鸟、兽 鱼虾
（攀禽）
野鸭 （游禽）
以昆虫为食
树林 湿地
趾间有蹼，游泳
食性广而杂
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生
活环境有什么联系？ 提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活 环境相适应。 （3）鸟在外部形态上有什么共同特点？ 提示：有喙无齿，体表覆羽，前肢变成翼。
4.飞行使鸟（ A.扩大了活动范围
） D B.利于觅食
C.利于繁殖后代
D.以上都对
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供 能量没有关系的是（ ）C
A．鸟的食量大，消化能力强
B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
课本练习
1、（1）× 2（√） 2、C
第六节 鸟
1.概述鸟的主要特征。 2.说出恒温动物和变温动物的概念。 3.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意 识。
探究主题 一
多种多样的鸟
大山雀 金 雕
丹顶鹤
啄木鸟 野 鸭
讨论
鸟的名称
大山雀 （鸣禽） 金雕 （猛禽） 丹顶鹤 （涉禽） 啄木鸟
(1)试着完成下面的表格。
喙的特征 足的特征 纤 细 食性 食虫 生活环境 林间 丘 陵 湿地
气管
肺
气囊
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次 气体交换。(鸟类独一无二)
独特的气囊有什么作用呢？
氧
氧
氧
氧
6.有气囊辅助呼吸 7.鸟的心跳频率快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的功能 强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。 体温高而恒定。
8.恒温动物，变温动物。
恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变 动 物
3、不会。家鸽、麻雀等鸟似乎总在不停地找食吃，这是因为鸟类飞行需要 消耗大量的能量，需要吃进大量食物才能保证能量供应。虽然吃进去很多 食物，但是由于鸟的消化能力强，代谢快，吃进去的食物经消化后能很快 吸收，残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出，因此不会因取食增加 体重影响飞行。
4、“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形象地描述了鸟适于飞行的特点。鸟的 身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；鸟翼上有大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；骨 骼轻、薄、坚固，可减轻体重；胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵动两翼飞行；消化 能力强、排便快，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快， 体温高而恒定，可快速产能以补充飞行时能量消耗，等等。
探究主题 二
鸟的主要特征 鸟适于飞行的形态结构特点
观察鸟的体形是怎样的？ 与鸟的飞行生活有什么关系？
提示：流线型。 展开呈什么形态？ 这与飞行有什么关系？
提示：扇形。
提示：便于扇动空气而飞行。
2. 胸肌 鸟的肌肉，哪里的最发达？ 提示：胸肌。 鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有 什么关系？
如鸟类和哺乳动物
变温动物：体温随环境温度的变化而改变 如鱼、两栖动物和爬行动物 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动
物的分布范围。
【小结】鸟的主要特征： （1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
探究主题 三
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（
）
B
A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重
D．气囊可以起到散热降温的作用
2.鸟最发达的肌肉是（
A.颈部肌肉 C.四肢肌肉
） B
B.胸部肌肉 D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的 动物属于（ A.鸟 C.环节动物 ） A B.哺乳动物 D.节肢动物
观赏
鸟的主要特征
1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力； 2.体表：被覆羽毛，前肢变成翼； 3.肌肉：胸肌发达； 4.骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突； 5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；排便快速； 6.呼吸系统：有独特的气囊辅助肺呼吸； 7.循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；
鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素， 是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责！ 鸟与人类密切相关！ 鸟,美丽大自然的使者!
5.消化 食量大，消化能力强——— 有喙无齿，直肠短，随时排便——— 满足飞行时巨大的耗能需求 减轻体重
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那 么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？
鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之 间，有的还突入到骨的空腔里。
提示：牵动两翼完成飞行动作。
3.骨骼
鸟的胸骨有什么特点？
提示：有龙骨突。 与这块骨上附着的肌肉（胸肌）联系 起来考虑，这样的特点有什么作用？
提示：扩大胸肌的附着面。
鸟的骨骼占体 重的5％ ～6％，人的骨 骼占体重的18 ％
骨骼轻、薄、 坚固、长骨中空—— 减轻体重
4.鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食