最新语文S版三年级语文下册14、和时间赛跑ppt公开课优质教学课件
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荷叶的具体形象。 “碧绿”写出了荷叶的“颜色美” ; “大圆盘”写出 了荷叶的样子,突出了荷叶的“姿势美” ,挨挨挤挤,写出荷叶的繁 茂,把荷叶写活了。 )
B.
指导朗读:该怎样读才能把荷叶的美表现出来?(碧绿重读;
挨挨挤挤读慢……)
C.
课文题目是荷花,为什么这里要写荷叶呢?(为了更好地突出
荷花的美。 )
②池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来 的?(有的……有的……有的……)
A.
这个句式说明了什么?(白荷花的样子多,花姿不同)引导学
生用这种句式说话。
B.“才” “ 全” “ 还”表示什么?(花“刚开” “ 全开” “ 未开” 。 )
爷爷,看着自己的爱女——满池荷花,不住点头称赞:多么生动的一 幅荷花图啊!同学们,你们听了老师说的话有什么感想呢? (6)练习:①刚开的白荷花( ) 。 ②全开的白荷花( ) 。 ③将要开的花骨朵( ) 。
3. 理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。 二
、教学重点: 有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。 三、教学难点: 学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。
第一课时 教学目标:
自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练
习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程:
画?然后用一个字来概括。 (创设情境发展想像) 二、自读课文
(1)挨挨挤挤: (一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿: 青绿色,课文指荷叶的颜色。 (3)莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥 形,里面有莲的果实。(4)翩翩起舞:轻快地跳舞。(5)饱胀:饱满, 指花骨朵快要开了。(6)破裂:出现裂缝,课文里指荷花开时花骨朵的 样子。 四、再读课文,理清脉络。 ①我看荷花
默读课文,想一想:在听了爸爸
关于“永远不会回来了”的回答后,
“我”知道了什么?又是怎么做的?
为什么要这么做?想好后和同学议一
议。再想一想自己还有哪些地方没读
懂,和同学一起讨论讨论。
以后,我每天放学回家,在庭院里 看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知 道一天真的过去了。
时间过得那么快,我心里很着急。
第二课时
一、分组读课文,读后评议,指导朗读。 二、细读课文,深究文意。 1.精读第 1 部分。 (1)教师读第 1 自然段,学生思考: “ 我”为什么去看荷花?这 里指出了荷花的什么特点?(清香)
(2) 自读第 2 自然段: 荷叶、 荷花是什么样子的?找出书中有关语
句,用“”画下来。
A. 分析比较上述两个句子,体会课文句子的写法。 (第 2 句描写
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你知道时间是什么吗?请说说你对 时间的理解。
我知道人永远跑不过时间,但是人可
以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那
几步很小很小,作用却很大很大。
——林清玄
林清玄,台湾人。他是台湾作
家中最高产的一位,也是获得各类 文学奖最多的一位。
林清玄的作品有散文集《莲花 开落》《冷月钟笛》《温一壶月光 下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》 《白雪少年》等。他的散文集一年 中重印超过20次,被誉为“当代散 文八大家”。
四、提导书写生字。
五、 作业: ①抄写生字词; ②背诵课文; ③用 “有的……有的…… 有的……”句式写话。
附:板书
1. 学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。 2.
练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍 珠
泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热 爱之情。
1. 预习课文 1
通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自 学生
字,找出不理解的词语。
2
提出不懂的问题。
2. 检查预习 1 2 3 4 5
查字词,教师抽读。 不理解的字词全班帮助解决。 小组进行朗读比赛(是否正确流利) 。 根据学生质疑解疑。
文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。 (引 导学
有一天我放学回家,看到太阳快落山
了,就下决心说:“我要比太阳更快
地回家。”
我狂奔回去,站在庭院里气喘吁 吁的时候前面了。
从那以后,我就时常做这样的游戏。 有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有 时一个暑假才能做完的作业,我几天就做 完了。
讨论:看提纲;给课文分段。
2.总结:第一段(1,2)写“我”一进门就闻到花香
。 第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
2.提示方法:我们该怎样去学习?(①结合看图,初读课文,读 通句子,了解词意。②结合看图,再读课文,理解脉络,了解大意。 ③结合看图,细读课文,深究文意,领会中心。 ) 小结:这节课我们初读课文之后又再读课文,对课文内容有了大 致了解。
生自主探究) 课下作业:
自学要求: 1.正确、流利地朗读课文,想一想:课 文写了“我”和时间赛跑的几件事?找出课 文中表示时间的词句,并说说课文中的哪个 句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。 2.和同学交流记字方法。
排除 谜语 受益无穷
操场 虽然
哀痛 狂奔
主要内容:
课文写的是“我”因外祖母的去世而 忧伤不已,后来在爸爸一席话的启示下, 从太阳落山和鸟儿飞行中,“我”明白了 时间的珍贵,要珍惜时间;从和时间赛跑 的经历中,“我”体会到了怎样珍惜时间。
“这么多……一朵有一朵的姿势”——千姿百态, “ 看看这很美…… 那也很美”——朵朵荷花都非常美丽; “ 如果……可真了不起”—— 难以做到更显其美。这样写,表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。
蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话,是什么原因让荷花对人、物产 生那么大的吸引力呢?表达了作者什么感情?(荷花清香四溢、洁白 无暇,表达了作者对美好事物的热爱之情。 ) (4)第 5 自然段主要说什么?它对第四自然段有什么作用? 三、有感情地朗读课文、背诵课文。
课文中有很多含义深刻的语句,
如“光阴似箭,日月如梭”,认真体
会,然后抄下来,背一背。
课后搜集、整理其他关于珍惜
时间的名人故事或名言警句。相互交
流,并激励自己和时间赛跑。
1.小声读课文,这篇课文主要写什么? 2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。 3.查字典并联系上下文,理解下列词语意思:
体会含义: 昨天过去了,它就永远变成 昨天,你再也不能回到昨天。
体会含义:
虽然明天还会有新的太阳,但 永远不会有今天的太阳了。
体会含义: 我看到小鸟飞过空中归窠,它们飞
得多快呀!明天它们可能沿着同样的路
线飞过,可时间已经不是今天,小鸟也
不是今天的样子,它们一定也变了。
体会含义: 虽然我知道人永远跑不过时间,但 是可以比原来跑快一步;如果再加把劲, 有时可以快好几步。那几步虽然很小很 小,用途却很大很大。
小结:这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。
2.导读第 3 自然段。
(1)指名读第 3 自然段: 作者为什么把这一大幅画看作 “活的画” ? (2)“看作”是什么意思?(当作)
(3) 这幅画怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请用 “” 画下
来。
(4) 用这么美的词句来描写荷花,表达了作者一种怎样的感情?