扮靓生活的花卉纹样(1课时)
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的构成方法、排列与设计。
教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”：也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
2020七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》课时学案新湘版
七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》课时教案新湘版总课时第7课时年代日课题4课扮靓生活的花卉纹样共2课时第1课时教课目标知识与技术目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装修特色，运用变形与装修手法设计花卉纹样。
过程与方法目标：认识花卉从写生到变形的完好过程，学会设计与制作的基本方法，并运用必定的组织方法，为生活用品进行装修设计。
感情态度与价值观目标：感悟民族传统纹样的魅力；加强以设计和工艺改良环境与生活的意识。
教课重难点经过对传统纹样特色的认识和掌握，认识花卉纹样的变形与装修方法，从而应用于现代生活中。
教法学法启迪指引、直观演示、合作研究、试试表现、课后拓展教师教课活动设计学生学习活动设计一、赏识美图，激发情味多媒体展现自然界中漂亮的花。
花在我们的生活中随地可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？赏识敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答下列问题:是哪一栽花？构造、用色、梦想？二、直观感觉纹样或称“模样”，即装修器物表面的花纹。
察看与写生：自然界中的花千姿百态必定要认真察看，注意瓣行，掌握整体特色。
三、综合剖析自主研究漂亮的花儿怎么变为花卉纹样的？小结：变形、简化、增添、夸张、几何化等。
还能够运用点、线、面来进行装修，也能够综合运用分层次练习，掌握方法：试试用教案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合达成3—4个纹样装修。
四、方法指导独自纹样：是指一种与周围无联系，独立、完好的纹样，是纹样组织的基本单位。
同时介绍合适纹样和角花。
运用对称式和平衡式的骨式来设计纹样的方法。
教师示范：①设计一个单元形；②用拷贝纸拷贝单元形；③将拷贝的纹样印到正稿上；④着色达成。
五、创作表现作业要求：课本P22页学习活动一，借鉴中公民间传统回纹样，设计一个对称式或平衡式的独自纹样。
1、学生欣赏。
指引学生以花为主题睁开议论，说出最喜爱的花及喜爱的原因。
学生小组内沟通，回答。
学生谈谈花瓣造型的特色。
1、小组议论沟通。
学习装修的方法。
花卉纹样中的点线面的运用
扮靓生活的花卉纹样（第一课时）授课老师：唐薇一、教学内容：本课为工艺设计课，属于“设计.应用”学习领域。
课程主要介绍图案设计基础知识，教学包括：一是通过欣赏，使学生感受图案的形式美、认识图案具有很强的适用性与实用性，是一门运用十分广泛的艺术。
二是学生通过写生实物，变化、组织图案，学习图案造型的基本方法即依物造型和依情造型。
二、学习领域本课属于“设计.应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，其中也渗透着“造型.表现”的成分。
1、通过图例介绍生活中的花卉图案，目的使学生认识图案具有很强的适用性与实用性，是一门运用十分广泛的艺术。
2、明确写生与变化是图案设计的两个必要阶段，写生是变化的依据，变化是艺术的再创造。
3、学习图案造型变化的基本方法：省略、夸张、添加、几何化等。
4、将设计的图案运用于生活、美化生活。
三、教材分析本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
三、学情分析本课为初中阶段学生学习设计.应用的第一课。
对于绘画基础能力较弱的学生而言，设计图案有一定难度。
因此，本课教学设计思路为“学生认识图案、学习临摹图案，尝试设计图案”，学习由易到难、知识由浅入深。
最终，达到激发学生学习兴趣，培养学生创造能力的教学目的。
五、教学目标1、知识技能：通过欣赏，了解图案的艺术特点；学会图案的造型变化方法，设计单独图案，美化生活。
2、过程与方法：教授方法：教学方法主要采用讲授法与示范法。
教师通过直观教学，引导、启发学生自主学习。
学习方法：学生采用自主学习、探究学习的方法，并在综合.实践中，培养学生的创新能力。
《扮靓生活的花卉纹样》
• •
• 一、变形方法
观察与写生
写生稿
简化
减去繁琐细节，使形象简洁化。
添加
运用组合的方式添加装饰，使其更丰富。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸 张或缩小，从而达到装饰效果。
几何化外形更简洁、更Fra bibliotek方，特征更明显。
小试牛刀，花卉变形训练
1 .你运用了哪种方法变形？
2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？
•
•
二、装饰方法
叶子的叶面有哪些元素？
点 线 面
点 的表现——形状、大小、排列方式等。
线 的表现——形态、粗细、排列方式等。
面 的表现——不同形态的面展现的效果不同。
• 大展身手，图案装饰
• 任选一种花卉图案，分别以点、线、面进 行装饰。
谢谢观赏
扮靓生活的花卉纹样 （活动一）
永泰二中 陈林铭
I:\开放的花朵.flv
开放的花朵.flv
• 1.请同学们说说喜欢什么样的花？为什么？
• 2.除了自然界中的花外，你们还在哪里见过 花？
生活中的花卉纹样应用
扮靓生活的花卉纹样
花的照片与花卉纹样对比
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广 泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现 代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我 们的生活，也丰富了我们的精神世界。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国各民族传统纹样的特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的欣赏和创作能力。
3. 引导学生运用所学知识，结合花卉纹样，创作一幅具有民族特色的美术作品。
二、教学内容：1. 我国各民族传统纹样的特点及花卉纹样的运用。
2. 花卉纹样的设计方法和创作技巧。
3. 创作一幅具有民族特色的美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解和认识我国各民族传统纹样的特点，学会运用花卉纹样进行创作。
2. 教学难点：如何将花卉纹样与民族特色相结合，创作出一幅具有独特风格的作品。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组具有民族特色的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片都来自哪个民族吗？它们都有哪些共同的特点？”学生回答后，教师总结：“这些图片都来自我国的各个民族，它们都有独特的传统纹样。
今天我们就来学习一下多彩的民族传统纹样，特别是花卉纹样。
”2. 新课讲解（1）介绍我国各民族传统纹样的特点，如汉族的龙凤纹样、苗族的蝴蝶妈妈纹样、藏族的八宝纹样等。
（2）讲解花卉纹样的设计方法和创作技巧，如对称、重复、变化等。
（3）展示一些运用花卉纹样创作的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作手法。
3. 实践环节（1）教师示范如何运用花卉纹样进行创作，讲解创作步骤和注意事项。
（2）学生分组讨论，确定各自作品的创作主题和花卉纹样。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予奖励。
五、课后作业：1. 运用所学知识，为家人或朋友创作一幅具有民族特色的美术作品。
2. 收集更多关于民族传统纹样的资料，了解其背后的故事。
六、教学反思：本节课通过学习多彩的民族传统纹样，让学生了解和认识我国各民族的文化特色，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
第四课扮靓生活的花卉纹样第一课时花卉纹样的变形与装饰.ppt.
观察与写生
写生稿
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的 纹样。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部
分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
叶子的叶面有哪些元素？
点 线 面
点 的表现——形状、大小、排 列方式等。
线 的表现——形态、粗细、排 列方式等。
借鉴中华民族传统花卉纹样，为 某件生活用品设计一个对称或均衡式 的单独纹样。Βιβλιοθήκη 谢谢观赏兴仁市第六中学
新课导入
生活 中花卉的 装饰—— 少数民族 的服饰。
请同学们思考： 生活中有哪些物品应用到 了花卉的装饰图案？
《美术》七年级下册（湘教版）教学课件
第4课 扮靓生活的花卉纹样
第1课时 花卉纹样的变形与装饰
导入新课
讲授新课
小试牛刀 展示、小结
新课讲授
或称“模样”，即装饰器物表面 的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的 传统建筑、纺织品、瓷器等物体上， 在现代许多美术作品中，花卉纹样依 然独具魅力，既美化了我们的生活， 也丰富了我们的精神世界。
面 的表现——不同形态的 面展现的效果不同。
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、 完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
均衡式的单独纹样
对称式的单独纹样
请选择其中的一朵花或自己喜欢的花卉， 尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花 卉外形变形。
1 .你运用了哪种方法变形？
2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？
扮靓生活的花卉纹样 第1课时
《扮靓生活的花卉纹样》教案1【课题名称】4. 扮靓生活的花卉纹样【教学内容】花卉纹样的设计【教学目标】1.了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律，并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
3.激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和变形能力和综合能力。
【教学重点】掌握适合与连续纹样设计的基本组织方式并进行设计。
【教学难点】运用简化和夸张的手法设计的思维与表现。
【教学方法】欣赏分析、联想、分析、体验设计等、【教学准备】各种硬笔以及简便的色彩工具。
【教学过程】第一课时一、情境导入教师活动学生活动一．欣赏导入：课件视频展示（分析、交流）1、少数民族穿着华丽的服装在载歌载舞的场景2、故宫建筑里及其他古建筑上的装饰图案3、工艺品上的装饰纹样根据上面欣赏到的，请思考1）你体会到了什么？课时分配（2）本课我们要学习的内容是什么？教师根据学生的回答进行概括，让学生指出本课主题而导入课题。
1.学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来。
2教师根据学生的回答进行概括，让学生指出本课主题而导入课题。
二、学习新知教师活动学生活动二、讲授新课（欣赏、分析）1、学生预习课程内容2、基本知识的分析归纳（课件图片展示根据图片观赏分析得出：（1）纹样的概念：（2）纹样的分类：适合纹样与单独纹样（本课时学习的内容）B、连续纹样：二方连续与四方连续（下课时学习的内容）、3.花卉纹样的变形与装饰：课件图片展示：自然行花卉与装饰性纹样花卉的对比，要求学生观赏——思索——分析1、学生预习课程内容：问题：（1）就课文内容中“华”与“花”的关系，你想到了什么？（激发学生热爱华夏民族传承千百年的审美趣味和文化观念）（2）我们在这一课里主要要学习的内容是什——归纳：问题：（1）自然行花卉与装饰性纹样的联系与转变：（写实与概括、具象与抽象）（2）自然行花卉转化到装饰性纹样的变形手法：（简化、添加、夸张、几何化）（3）纹样的装饰要素：（点、线、面或点线面的综合表现三、联想——设计体验：课件展示几组自然花，要求学生根据其中的一组设计一幅单独纹样并运用点线面进行黑白灰的装饰。
《扮靓生活的花卉纹样》教案
扮靓生活的花卉纹样课题：扮靓生活的花卉纹样课时：2课时课型：综合课教学目标：1）知识目标：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。
2）能力目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3）情感目标：感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重点、难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而灵活的运用于生活中，美化我们的生活。
教学方法：欣赏法，观察法、对比法、实践法、直观演示法。
教具学具：1）学生：铅笔、马克笔、水粉颜料、水粉笔、白板纸、剪刀等2）教师：课本、PPT、花、单独纹样和连续纹样范画教学过程扮靓生活的花卉纹样(第一课时：花卉纹样的变形与装饰)一、组织教学检查学生学具准备情况，清点人数，组织上课。
二、创设情境、导入新课1.播放准备好的春天百花绽开的视频（同学们，花是植物最美丽的生命形态，是生命最美丽，最直接的绽放。
请同学们欣赏最美丽的花海！）学生通过欣赏大量自然中的花，感受百花齐放的魅力并陶冶情操，使学生轻松愉悦的进入到花海世界，对大自然产生浓厚的探究情趣，为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。
2．提问：同学们，你们除了在自然界中见到了花，还有从什么地方看见过花？学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等，教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。
追问：同学们这些花与自然中的花一样吗？3．观察比较，通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同，进而过渡到新课的学习。
4、目标出示，引领学习教学目标1、知识与技能：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并运用单独纹样的组织方式对生活用品进行装饰设计。
湖南湘版美术七年级下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》第1课时
七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》第1课时【教学内容】湘版美术教材七年级下册第4课《扮靓生活的花卉纹样》【教学目标】知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【课型】新课【教学重点】通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学难点】花卉纹样的变形与装饰方法的应用。
【教学用具】教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔等学具：绘画工具、彩笔、纸碗等教学过程设计：一、视频激趣，创设情境1、播放多媒体（视频）：《湘西土家织锦》，展示土家织锦的制作、工艺、人文及样品。
2、交流：哪位同学能够来谈谈你看过之后的感受？设问：通过观察土家织锦，它们有什么样的造型特点？（设计意图：美术课程是发现美，欣赏美从而创造美的一个过程。
通过这段视频导入，目的就是营造一个适用于本课内容与环节的良好氛围；通过学生抒发眼观及内心感受，充分进入这种氛围中来；通过设问，继而引出本课后续的内容要点。
）二、欣赏启发，感悟织锦1、播放土家织锦代表图片（师介绍土家织锦历史起源、传说）。
（设计意图：进一步构建出土家文化厚重的历史文化氛围，通过土家织锦的起源与介绍，打开学生新奇和想象的空间基础。
）2、设问：美丽的土家织锦在结构上、用色上给人以什么样的感受？表达了什么愿望？（设计意图：引导学生通过对土家织锦的结构和用色直观感受，以便从整体感受土家织锦的特征。
）3、过渡：美丽的织锦是怎样变成漂亮的纹样表达人们的美好愿望的呢？我们一起走进扮靓生活的花卉纹样之美丽的土家织锦。
（设计意图：通过点出土家织锦纹样，为后面教学环节的实施做铺垫。
）土家织锦的形式美三、自主思考，合作交流1、播放六种土家织锦纹样及生活中运用的图片。
07第4课扮靓生活的花卉纹样1
“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。
总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的构成方法、排列与设计。
教
学
策
略
欣赏法、讨论法、讲授法、练习法
教学活动
课前、课中反思
编写时间2017年4月18日执行时间2017年4月20日总序第7个教案
课
题
第4课扮靓连生活的花卉纹样（1）
共2课时
第1课时
课
型
综合课
教
学
目
标
情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图
案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。单独纹样有对称式和均衡式两种手法。
五、实践和体验
根据菊花的造型，尝试用喜欢的方式，设计制作一幅成菊花装饰图案。
六、展示评价：学生优秀作品展出。
七、课堂小结：花卉图案可以抒发我们的感情，丰富人们的生活。一件物品有了花卉的装点，常常变得更加亲切可爱。
精品2019七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》第一课时学案新湘版
七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》第一时学案新湘版总时第7时年月日题第4扮靓生活的花卉纹样共2时第1时教学目标知识与技能目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度与价值观目标：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重难点通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
教法学法启发引导、直观演示、合作探究、尝试表现、后拓展教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏美图，激发情趣、多媒体展示自然界中美丽的花。
2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题:是哪种花？结构、用色、愿望？二、直观感受纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
观察与写生：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
三、综合分析、自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？小结：变形、简化、添加、夸张、几何化等。
2、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）3分层次练习，掌握方法：尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。
四、方法指导、单独纹样：是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样，是纹样组织的基本单位。
同时介绍适合纹样和角花。
2、运用对称式和均衡式的骨式来设计纹样的方法。
教师示范（对称式）：①设计一个单元形；②用拷贝纸拷贝单元形；③将拷贝的纹样印到正稿上；④着色完成。
五、创作表现作业要求：本P22页学习活动一，借鉴中国民间传统回纹样，设计一个对称式或均衡式的单独纹样。
、学生欣赏。
2、引导学生以花为主题展开讨论，说出最喜欢的花及喜欢的理由。
3、学生小组内交流，回答。
学生说说花瓣造型的特点（心形）。
扮靓生活的花卉纹样 课件- 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果 不同。
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纹样的组织形式
纹样的组织形式
单独纹样
单独纹样是指一种 与四周无联系，独立、 完整、结构严谨的纹 样。
适合纹样
适合纹样是具有 一定外形限制的纹样， 图案素材经过加工变 化，组织在一定的轮 廓线以内。
臻完美，成为珍贵的美的文化遗产。
这是什么花
月季花
梅花
玫瑰花 马兰花
银川市市花--马兰花
市花——玫瑰和马兰花
银川广泛种植的是苦水玫瑰，在恶劣 的自然环境中也能生长，最能体现银 川的城市特色；马兰花是幸福之花， 生命顽强，最能代表银川人勇敢、善 良、坚毅、宽容的品质。
市树——沙枣树和国槐 沙枣树是银川的乡土树种，抗干 旱、抗风沙、耐盐碱，生命力强， 最能代表银川人民坚强不屈的精 神；国槐是银川市城市绿化中的 骨干树种之一，在城市广为栽植。
扮靓生活的花卉纹样
装饰新家
我希望有 花卉的元素
最近小美要装饰新家，现在有一面墙 想要做花纹装饰，想邀请一队小设计 师来设计居家用品
小美
第一课时
P2 0
01 花卉的选择
花是植物生命力最自接、最美丽的绽放，农耕的华夏民族特别热爱花， 华夏的“华”就与“花”曾是同一字。
花卉纹样早就为华夏先民大量使用，它装饰美化了我们祖先的生活，千 百年的流传让它保留了传统的市美越获和文化观念，也在锤炼革新中日
我想看看各位小 设计师的技术
为了选中最满意的设计团队，小美希望 先了解各位小设计师的水平
请以单独纹样为绘制 形式来比一比吧
小美
梅花纹样
月季花、玫瑰花纹样
马兰花
湘版美术七年级下册扮靓生活的花卉纹样课时一
色彩搭配
花卉纹样的色彩搭配需要 考虑到整体的和谐与统一， 以及不同色彩之间的呼应 和衬托。
花卉纹样的构图技巧
对称与均衡
花卉纹样的构图可以采用对称或 均衡的形式，以达到稳定和美观
的效果。
重复与节奏
通过重复和节奏的运用，可以增 强花卉纹样的整体感和动感。
层次与空间
在构图中注重层次感和空间感的 营造，可以使花卉纹样更加立体
课程要求
要求学生认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成作业，掌 握花卉纹样的基本绘制方法和技巧。同时，鼓励学生发挥想 象力和创造力，设计出具有个性的花卉纹样作品。
02 花卉纹样的基本特征
花卉纹样的形态特点
01
02
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自然形态
花卉纹样通常来源于自然 界中的花卉，因此其形态 特点具有自然、生动、多 变的特性。
节日庆典用品
在节日庆典用品上运用花卉纹样，如贺卡、礼品包装等，营造欢乐祥 和的节日氛围。
06 课堂总结与展望
课程知识点回顾
01
花卉纹样的基本概念和分类
花卉纹样是以花卉为题材，经过艺术加工，用于装饰、美化生活的图案。
常见的花卉纹样包括团花、折枝花、散花、缠枝花等。
02 03
花卉纹样的历史与文化背景
花卉纹样在中国传统文化中有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，是中华 民族传统文化的重要组成部分。不同历史时期和文化背景下，花卉纹样 的风格和特点也有所不同。
花卉纹样的设计原则与技巧
设计花卉纹样需要遵循一定的原则和技巧，如注重整体构图、色彩搭配、 线条运用等，同时还需要了解不同花卉的特点和寓意，以便更好地进行 创作。
拓展艺术视野和审美能力
建议学生们积极拓展自己的艺术视野和审美能力，多欣赏优秀的艺术作品，了解不同文化 和历史背景下的艺术风格和特点，以便更好地理解和创作花卉纹样。
《扮靓生活的花卉纹样》说课稿
《扮靓生活的花卉纹样》说课稿《扮靓生活的花卉纹样》一课是湘版新教材七年级下册的第四课属于“设计、应用”领域的课程内容下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、课堂评价五个环节对本课教学进行说明一、教材分析本课把花卉纹样的设计运用作为教学内容考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开让学生感悟民族传统纹样的魅力在内容上从花卉的写生到纹样的变形与装饰手法从单独纹样的形式到连续纹样的组合变化循序渐进并强调学以致用的观念在形式上设置了两个活动活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样活动二是选择有代表性的花卉为某件物品设计一个连续纹样由表及里由简到难都注重了学习内容与生活经验的紧密联系今天我们主要针对活动一开展学习和设计课标要求在这个学习领域中学生要养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯以及“学以致用”的设计思想让学生了解掌握图案设计基本方法的基础上对生活用品加以装饰增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望依据课标要求和对教材的理解我确定了以下教学目标及重难点：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程学会设计与制作的基本方法并运用一定的组织方法为生活用品进行装饰设计情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握了解花卉纹样的变形与装饰方法进而应用于现代生活中二、学情分析：之前学生学习过《黑白世界》一课学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样奠定了基础所以学生具备了一定的动手能力在思维上抽象逻辑思维日益占主导地位思维的独立性、批判性有了显著的发展通过观察和引导能够对事物的规律和特点有一定认识三、教学方法：根据教材内容及学生情况我采取以下教学方法：1、创设情景教学法：学生在一种情境氛围中接受知识效果最好通过创设与教材情感相符合的情境使学生轻松的掌握知识让学生融入到花的世界中感受花的美丽花不仅带给我们芳香还美化了我们的环境让世界变得五彩缤纷！2、观察、对比法：这是我在本课中采用最多的方法有六个问题是采用这个方法解决的：（1）大自然中的花与物品上的花有什么不同（2）纹样变形的过程（3）纹样装饰利用些不同的元素（4）元素相同但形状、大小、粗细、排列方式有些不同（5）适合纹样和单独纹样的不同（6）均衡式和对称式在结构上的不同对比法有助于发展学生的智力思维的主动性是学生有效的学习方法3、直观演示法：这在美术课中最常用的方法纹样的变形与装饰既是本课的重点也是难点运用直观演示代替单纯的说教和凭空想象让学生更直观的学习总结变形和装饰的方式方法四、教学过程：为实现上述教学设想我主要从以下环节开展教学活动1、创设情境、营造氛围让学生欣赏花融入到花的世界中看有没有自己喜欢的花感受花的美丽花不仅带给我们芳香还美化了我们的环境让世界变得五彩缤纷！2、对比大自然中的花和物品上的花有什么不同对比中总结出纹样的定义然后通过问题引导让学生掌握两个方面的内容一是纹样的变形是在写生的基础上经过整理再运用简化、添加、夸张、几何形等手法完成的二是纹样的装饰利用点线面以及点线面的综合运用进行装饰3、让学生在对比中总结出什么是适合纹样什么是单独纹样然后借助骨式对比发现单独纹样分为对称式和均衡式两种五、课堂评价本节课我主要从三方面来进行评价首先评价学生是否了解传统花卉纹样的造型与装饰特点其次评价学生是否做到了勤于观察、善于借鉴、精于制作、学以致用第三评价学生的作业看学生能否熟练地运用变形与装饰手法设计一个对称的或者均衡的单独纹样。
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“的花纹。花卉纹 样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上， 在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化 了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
花卉纹样
欣赏
纹样
设计方法
写生稿
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以 夸张或缩小，从而达到装饰效果。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
叶子的叶面有哪些元素？
点
线 面
点
的表现——形状、大小、排列方式等。
线
的表现——形态、粗细、排列方式等。
面
的表现——不同形态的面展现的效果不同。
工整规则。
均衡式
左右对称
对 称 式 上下左右对称 旋转对称
对称式
又称平衡式。
单独纹样
它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，
但要注意保持画面重心的平稳。这种图案主题突出、穿插 自如、形象舒展优美、风格灵活多变、运动感强。
均衡式
画一画
内容：设计一幅盘子表面的花卉纹样。 要求：1、以小组为单位，合作完成作业。 2、画面以黑白或彩色形式表现。 3、尺寸：r=7cm的圆形。 3、构图完整、手法细致、运用多种变形 手法和装饰手法来描绘题材。
点装饰
线装饰
面装饰
小练习
分别运用点、线、面的方式表现。
点
线
面
不同形态
（形状、大小、排列方式） 形态、粗细、排列方式
纹样
组织形式
单独纹样 适合纹样 连续纹样
纹样
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、 完整、结构严谨的纹样。
又称均齐式。
对称式
它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹
单独纹样 样左右、上下对翻或四周等翻。图案结构严谨丰满、
参考花卉
善于发现美， 勇于创造美， 乐于装饰美！