职业道德与法律第十一课依法参与民事活动(说课稿)
《职业道德与法律》十一课课件演示教学
1、法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？ 2、结婚必须符合哪些条件和履行怎样的法定程序?
五、维护在家庭中的权利与义务
1.公民依法享有婚姻自由
结婚必须履行法定 的程序，即结婚登 记。 结婚登记分为申请 、审查、批准三个 步骤。取得结婚证 ，即确立夫妻关系 。 我国法律不承认订婚。
五、维护在家庭中的权利与义务
3.为构建和睦家庭尽责任
尊重理解父母要从小事做起：
（1）要了解父母； （2）要亲近父母； （3）要关心父母； （4）要尊敬父母； （5）要体贴父母。
爸爸、妈妈， 生日快乐
❖我们学生要树立家庭观念，正确处理家庭 成员的权利和义务的关系，为构建幸福和 睦家庭尽责任。
❖热爱家庭，严格要求自己，学会自律，尊 重、理解、关心父母，承担力所能及的事 。
五、维护在家庭中的权利与义务 3.为构建和睦家庭尽责任
❖作业：(期末作业) 以《感恩父母》为主题出一期手抄报
三、依法保护公民的财产权
3.依法保护自己和他人的财产权
公民个人所有的合法财产，直接关系 到公民个人及其家庭成员的衣食住行。
侵害财产权所适用的民事责任方式， 主要有：返还财产、恢复原状、赔偿损失
四、正确利用合同与民事活动
1.依法订立有效合同
什么是合同？合同有哪些形式？ 合同是平等主体的自然人、法人、其
他组织之间设立、变更、终止民事权利义 务关系的协议。
订立合同是一种民事行为。我国《合同法》 规定，当事人订立合同，有：书面形式、口头形 式和其他形式。
四、正确利用合同与民事活动
2.履行合同的原则 履行合同的原则
《第11课依法从事民事活动》学历案-中职思想政治高教版23职业道德与法治
《依法从事民事活动》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“依法从事民事活动”，是中职思想政治课程中的重要内容。
通过本课程的学习，学生将了解民事活动的基本概念、法律原则和法律责任，掌握依法从事民事活动的基本知识和技能，培养法治意识和法律素养，为今后参与社会活动、就业创业等奠定坚实的法律基础。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握民事活动的基本概念和特征，了解民法总则、合同法等相关法律基本知识。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立法治意识，培养尊重法律、遵守法律的良好习惯，形成正确的价值观和职业道德观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、积极性以及对于知识点的理解和掌握情况。
2. 作业评价：通过完成课后作业，评价学生对所学知识的运用能力和独立思考能力。
3. 小组讨论评价：通过小组讨论的方式，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考民事活动的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解民事活动的基本概念、特征和法律原则，以及相关法律的基本知识。
3. 案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析案例中的法律问题，加深学生对法律知识的理解和掌握。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，就某一民事活动进行模拟演练，探讨如何依法从事民事活动。
5. 课堂总结：教师总结本课重点内容，强调法治意识和法律素养的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课所学知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置课后作业，包括书面作业和实践性作业。
书面作业可包括复习本课所学知识、撰写案例分析报告等；实践性作业可包括模拟从事民事活动的实践活动、收集相关法律法规等。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次学习过程中的表现，包括对知识点的掌握情况、课堂参与度、与同学合作的情况等，找出自己的不足之处，为今后的学习提供借鉴。
职业道德与法律第十一课(4)
第十一课依法公正处理民事关系课题：四、正确利用合同参与民事活动教学目标：1．了解合同订立的程序，理解履行合同的原则。
2．学会辨认合同是否有效。
3．促使中职学生提高能力，正确利用合同参与民事活动。
教学重点：依法订立有效合同合同和我们的生活息息相关。
包括中职生在内的许多公民，合同意识淡薄，在民事活动中，因不了解、不签订民事合同而产生民事纠纷的现象时有发生，所以，中职学生学习有关合同的法律知识，学会利用合同参与民事活动，依法保护自己的合法民事权益，对于自己及家人的生活、学习和工作都有不可或缺的意义。
教学难点：履行合同的原则这部分知识点在理论上比较抽象，中职生理解起来比较困来，而且对全面履行原则和实际履行原则又容易混淆，在民事活动的实践中也有一定难度。
教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时1学时教学过程：1.依法订立有效合同什么是合同？合同有哪些形式？合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
订立合同是一种民事行为。
我国《合同法》规定，当事人订立合同，有：书面形式、口头形式和其他形式。
任何一份合同，无论采取何种形式，都离不开提出条件到接受条件的过程。
这一过程称为要约和承诺。
订立合同的程序：第十三条当事人订立合同，采取要约、承诺方式。
第十四条要约是希望和他人订立合同的意思表示，该意思表示应当符合下列规定：（一）内容具体确定；（二）表明经受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束。
第二十一条承诺是受要约人同意要约的意思表示。
第二十五条承诺生效时合同成立。
有效合同要求订立合同的行为人具有相应的民事行为能力，外在表示行为与内心意思相一致，并遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序、损害社会公共利益。
无效合同指虽经当事人协调成立，但由于当事人违反法律规定，因而自订立始就不具有法律约束力的合同。
第五十二条有下列情形之一的，合同无效：（1）一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益；（2）恶意串通、损害国家、集体或者第三人利益；（3）以合法形式掩盖非法目的；（4）损害社会公共利益；（5）违反法律、行政法规的强制性规定。
职业道德与法律第十一课课件
（3）质押：为担保债务的履行，债务人或者第三 人将其动产出质给债权人占有的，债务人不履行 到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形 ，债权人有权就该动产优先受偿。 （4）留置：债务人不履行到期债务，债权人可以 留置已经合法占有的债务人的动产，并有权就该 动产优先受偿。 （5）定金。
侵害了肖像权。
我国民法通则规定，公 民享有肖像权，未经本 人同意，不得以营利为 目的使用公民的肖像。
我国民法通则规定，公 民的肖像权受到侵害的 ，有权要求停止侵害， 消除影响，赔礼道歉， 并可以要求赔偿损失。
5.拍广告？
二、依法保护人身权
【引思明理】
（1）什么是人身权？ 除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？ 民法是如何保护这些权利的？ （2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？
。
2、合同的变更和转让
合同的变更是指当事人不变，合同的内容予以改
变的现象。
合同转让，实际上是合同权利义务的转让，是指
合同当事人一方依法将合同权利义务全部或部分 地转让给第三人。它包括合同权利的转让、合同 义务的转让和合同权利义务的全部转让。
3、合同的担保方式
（1）保证：保证指债务人以外的第三人为债务人 履行债务而向债权人所做的一种担保 .
1、未成年子女的权利
我国宪法、婚姻法通过规定父母有抚养、教 育和保护未成年子女的义务，来保证未成年子女 在家庭中的权利。
按照我国义务教育法的规定，父母必须让子 女按时入学，接受义务教育。
药家鑫的案例。
第五单元第十一课-依法参与民事活动
生活中处处有民法，结合生活实际，谈谈民法保护我们生活中的那些具体利益？
一、民法保护我们的生活
民法调整的民事关系：平等主体的公民之间、法人之间以及公民与法人之间的财产关系和人身关系。
二、成为民事主体的资格
1、民事主体
在民事法律关系中独立享有民事权利和承担民事义务的公民（自然人）、法人和其他组织。
修理、重做、更换，赔偿损失、支付违约金、消除影响……
随堂练习
师生共同总结本堂课学习到的内容。
复习提问，巩固所学。
学生列举民法保护权益的生活实例。
明确重点：财产关系、人身关系。
详细阐明每一类型需要具备的条件。
学生举例。
分析案例：退货行为能否得到支持。
明确责任类型。
教师举实例，学生分析说明。
1
3
4
4
13
第三，无民事行为能力——不满10周岁的未成年人；完全不能辨认自己行为后果的精神病成年人。
案例分析：该不该退货？
三、依法处理民事关系
1、由民法调整的财产关系和人身关系，根据产生责任的原因，民事责任可分为：（1）违约责任；（2）侵权责任
2、承担民事责任的方式
停止侵害、排除妨碍、消ห้องสมุดไป่ตู้危险、返还财产、恢复原状、
《依法参与民事活动》教学设计
课题
依法参与民事活动
课型
新授课
教学目标
知识目标
理解民事关系的概念；理解并识记民法的基本原则；充分认识民事主体的权利和义务。
能力目标
能举出生活中的实例，说明什么是民事关系；能判断身边的人是否具备成为民事主体的资格。
情感目标
认识民法基本原则的重要性，自觉运用民法规范自己的行为，树立法律意识。
《第11课 依法从事民事活动》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版23职业道德
《依法从事民事活动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解民事法律行为的有效条件，理解民事法律行为的含义和特点。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识判断和识别民事法律行为，提高法律实践能力。
3. 情感态度目标：通过学习，学生能够树立法治观念，养成遵纪守法的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：民事法律行为的含义和特点，以及有效条件。
2. 教学难点：如何区分合法有效的民事法律行为和无效的民事法律行为。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关法律条文。
2. 准备民事法律行为的案例，用于课堂讨论和讲解。
3. 准备课堂互动环节所需道具，如角色扮演服装等。
4. 提前了解学生背景，根据实际情况调整教学策略。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些中职生参与民事活动的案例，引导学生思考如何依法从事民事活动，并引出本节课的主题——依法从事民事活动。
2. 法律知识讲解：详细介绍民法的基本概念、民事法律关系、民事权利和义务等知识，强调民法在民事活动中的重要性。
通过案例分析，让学生更好地理解这些法律知识在实际生活中的应用。
3. 案例分析：以小组为单位，选取一个贴近中职生生活的案例进行讨论。
引导学生分析案例中的行为是否合法、是否符合道德规范，并给出相应的建议。
通过讨论和交流，培养学生的法律意识和判断能力。
4. 实践活动：组织学生进行模拟民事活动，如签订合同、处理纠纷等。
学生可以分组扮演不同的角色，如双方当事人、律师、法官等，模拟真实场景下的民事活动。
通过实践活动，让学生更好地理解和掌握法律知识在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调民法在民事活动中的重要性，并鼓励学生在实际生活中要依法从事民事活动，尊重和维护自己的合法权益。
6. 布置作业：要求学生回家后思考自己在未来的民事活动中应该如何依法行事，并写下自己的心得体会。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解民事法律行为的有效条件，掌握签订合同的基本原则。
职业道德与法律第十一课说课讲解
【引思明理】 <明理 1>
5.拍广告？
❖ 侵害了肖像权。
❖ 我国民法通则规定，公民 享有肖像权，未经本人同 意，不得以营利为目的使 用公民的肖像。
❖ 我国民法通则规定，公民 的肖像权受到侵害的，有 权要求停止侵害，消除影 响，赔礼道歉，并可以要 求赔偿损失。
二、依法保护人身权 【引思明理】
❖<引思 2>
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
第 十一 课 依法公正处理民事关系
一、依法参与民事活动
【创境激趣】
❖ 案例一：2010年初，仙山市工商局在春节前夕 开展了涉及行业安全的大检查，1月20日仙山市 工商局派人来到了“万家用”家用厂进行检查， 并对其存在的安全问题提出两点整改要求。
二、依法保护人身权
【引思明理】
<明理 1> ❖ 侵害了隐私权和人身自由权 。
❖ 我国宪法规定，中华人民共 和国公民的通信自由和通信 秘密受法律的保护。我国刑 法规定，隐匿、毁弃或者非 法开拆他人信件，侵犯公民 通信自由权利。
❖ 侵权者轻则受到舆论的谴责 ，重则要承担法律责任。应 当承担停止侵害、恢复名誉 、消除影响、赔礼道歉并赔 偿损失的责任。
二、依法保护人身权
【引思明理】
<明理 1>
❖ 侵害了名誉权。
❖ 我国民法通则规定，公 民享有名誉权，公民的 人格尊严受法律保护， 禁止用侮辱、诽谤等方 式损害公民的名誉。
❖ 我国民法通则规定，公 民的名誉权受到侵害的 ，有权要求停止侵害， 恢复名誉，消除影响， 赔礼道歉，并可以要求 赔偿损失。
二、依法保护人身权
一、依法参与民事活动 【引思明理】
职业道德与法治-第11课《依法从事民事活动》第一框教案《民事活动要守法》
第11课依法从事民事活动
第一框民事活动要守法
教案
1
学情调查问卷
1．你对我国《民法典》的相关知识掌握的如何？
2．我们生活中的哪些行为和民法有关，哪些情境涉及民事活动?
3．在从事民事活动过程中，我们应当注意什么?
4．我们所从事的民事行为要具备怎样的条件才有法律效力?
5．你对民法哪些方面的内容特别感兴趣?
6．你在预习本课程相关内容时，哪方面的内容让你产生困惑或不解？哪方面的内容让你特别感兴趣？
其他教学提示
（一）注意事项
本课时对于刚刚接触民法内容的中职学生来讲具有一定难度，需要老师对本课的相关学科背景和专业知识有较全面的理解。
教师需要对《民法典》的基本结构框架有一个较为宏观的把控，同时对于民法概述部分的内容有较为全面的了解。
在授课时，注意不要将内容讲的过深过碎，对一些较为晦涩和抽象的概念，尽量用案例加以解释，而不是用概念解释概念，否则会让学生感到枯燥难以理解。
教学的最终目的是引导学生认识到民法规范人们的民事活动，保障人们的民事权利，《民法典》是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律，理解我国民事活动的基本原则和民事法律行为的有效条件。
（二）参考书目
（1）《〈中华人民共和国民法典〉注释本（第二版）》，法律出版社2022年版。
（2）《民法学（第二版）》（上册），高等教育出版社2022年版。
（3）《民法学（第二版）》（下册），高等教育出版社2022年版。
（4）《生活中的民法典：案例普法版》，中国法制出版社2021年版。
（5）《教师教学用书思想政治基础模块职业道德与法治》，高等教育出版社2023年版。
职业道德与法律十一课
工人排队接受搜身
二、依法保护人身权
1.民法保护我们的人身权 侵害了生命健康权
我国民法通则规定，公民享有 生命健康权。生命健康权不可侵犯。 我国民法通则规定，侵害公民身体造 成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工 减少的收入、残废者生活补助费等费 用；造成死亡的，并应当支付丧葬费 、死亡一次性赔偿金，侵犯他人生命 健康权要受到法律制裁。
自然人的民事行为能力
①完全民事行为能力 18周岁以上的公民；16周岁以上不满18周岁的公 民，以自己的劳动收入为主要生活来源的。 ②限制民事行为能力 10周岁以上的未成年人；不能完全辨认自己行为 的精神病人。 ③无民事行为能力 不满10周岁的未成年人；完全不能辨认自己行为 的精神病人（包括痴呆人）。
四、正确利用合同参与民事活动
乘坐公
购物
看病
旅游
合同：平等主体的自然 人、法人、其他组织之 间设立、变更、终止民 事权利义务关系的协议。
五、维护在家庭中的权利与义务
1.公民依法享有婚姻自由
小琴和小亮经人介绍相识，并于同年订婚，未办理结 婚登记手续。订婚前后，小琴及其家人多次收受男方订婚 礼金。后来，两人关系开始僵化，女方要求解除婚约，但 拒绝返还订婚礼金。经多方调解未果，小亮遂起诉至法院 ，要求和小琴解除婚姻关系，并全额返还订婚礼金。 法院经审理查明，小琴和小亮未办理结婚登记手续， 而是按照当地习俗订立了婚约，小亮给付的订婚礼金，小 琴在婚约解除后理应全额予以返还。
……
一、依法参与民事活动
1.民法保护我们的生活 民法与人们日常生 活的关系最直接、 最密切。人们的人 身、财产等权益受 民法保护，买卖、 租赁等日常活动都 要受到民法的调整 。
民法
财 产 关 系
职业道德与法律说课稿第十一课
职业道德与法律说课稿第十一课各位评委，大家好！我是#号选手。
我所抽取的课题为：依法公正处理民事关系。
我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：先请大家看看说教材。
说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。
首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。
《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《依法公正处理民事关系》选自第五单元《依法从事民事经济活动，维护公平正义》，在第四单元重点阐述有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识的基础上，本单元进一步对有关民事的、经济的法律常识进行讲解。
本课的主题是“在民事活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任，公正处理民事关系。
”本课共有五大问题，第一大问题，从了解民法调整的法律关系入手，帮助学生通过理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，引导学生增强依法处理民事关系的意识。
第二大问题从了解《民法通则》有关保护人身权的规定入手，帮助学生理解侵害人身权要承担法律责任，引导学生维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
第三大问题从了解法律保护财产权的有关规定入手，帮助学生理解侵害财产权要承担法律责任，引导学生依法保护自己的财产权，尊重他人的合法财产权；第四大问题从了解合同订立的程序入手，帮助学生学会辨别合同是否有效，引导学生遵循履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力；第五大问题从了解婚姻法规定的结婚的法定条件和程序入手，帮助学生理解自己在家庭中的权利和义务，引导学生增强热爱家庭的感情，承担对家庭、对家人的责任。
职业道德与法律-第十一课
【问题】
1．小强平时砸坏的东西应由谁赔偿?为什么? 2．镜子的损失最后应由谁来承担? 1.小强平时造成他人的损害应由付某来承 担，因为小强今年只有7岁，属无民事行 为能力人。 付某作为小强的法定监护人， 当然应对小强的行为负责。 2.镜子的损失最后应由萧某来承担.
（3）法人
社会组织 法人必须具备的条件： A 依法成立 B 有必要的财产或者经费 C 有自己的名称、组织机构和场所 D 能够独立承担民事责任 法人需要通过法定代表人来进行 民事活动
案例2：曹某有一栋可以眺望海 景的别墅，当他得知有一栋大楼 将要建设，从此别墅不能再眺望 海景时，就将别墅卖给想得到一 套可以眺望海景房屋的徐某。
《中华人民共和国民法通则》第四条
规定：“民事活动应当遵循自愿、公 平、等价有偿、诚实守信的原则。” 刘某违背了民法的公平原则 曹某违背了民法的诚实信用原则
2、民事主体的资格
（1）民事主体的涵义 民事主体是指在民事法律关系中 独立享有民事权利和承担民事义务的 公民（自然人）、法人和其他组织。
（2）自然人成为民事主体需要具备的条件 什么是自然人？ 自然人是指依自然规律出生而取 得民事主体资格的人，他只有具备了民 事权利能力，才能参与民事活动。 ①民事权利能力 自然人的民事权利能力是法律赋予自然人享 有民事权利，承担民事义务的法律资格。 自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡 。
（3）身份权 身份权包括荣誉权、署名权、婚姻自主权、监护 权以及公民在家庭中的身份权。我国《民法通则》 在保护身份权方面做出了明确的规定。 我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁 止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。荣誉权不能 转让，也不能继承。侵犯荣誉权主要表现为非法 剥夺公民、法人的荣誉称号。
11.1民事活动要守法(教学设计)【中职专用】《职业道德与法治》(高教版2023基础模块)
第11课依法从事民事活动教案（教学设计）第一框民事活动要守法一、教学目标1、认知：掌握民事活动的基本原则和民事法律行为的有效条件2、领会：充分认识民事活动基本原则的重要性3、提高：深刻理解“意思表示”二、教学重点民事活动的基本原则和民事法律行为的有效条件三、教学难点理解“意思表示”四、教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法五、教学工具多媒体投影设备、PPT、教材六、教学过程（一）新课导入观看视频：“人人都离不开民法典”（二）新课学习1、民事活动的基本原则我们先来看一下什么是民法，什么又是民事活动。
结合课本102页，找出民法和民事活动的定义。
民事活动的定义：人们在日常生活中从事的与人身关系和财产关系有关的活动,一般都属于民事活动。
民法的定义：民法是规范民事活动,调整民事关系的基本法律规范。
阅读与思考：我来当审判员思考：你认为李某的诉求能否得到支持？为什么？民事活动中应当遵循的基本原则有：平等原则、自愿原则、公平原则、诚信原则、合法与公序良俗原则、绿色等基本原则。
民事主体包括自然人、法人和非法人组织。
2、民事法律行为的有效条件阅读与思考民事法律行为只有符合法定的有效条件,才能得到法律的保护,达到预期的目的。
民事法律行为是民事主体通过意思表示设立、变更、终止民事法律关系的行为。
民事法律行为有效须同时具备三个条件行为人具有相应的民事行为能力;自然人的民事行为能力根据年龄、智力、精神健康状况的不同,分为完全民事行为能力、限制民事行为能力和无民事行为能力三类,其对应的后果分别是行为有效、行为效力待定和行为无效。
（P104图示）意思表示真实（核心要素）；人们所从事的民事法律行为,应当基于真实的意思表示。
3、不违反法律、行政法规的强制性规定,不违背公序良俗。
违反强制性法律、行政法规规定或违背公序良俗的民事法律行为是无效的不受法律保护。
违法者还要承担相应的法律责任。
（三）拓展运用法院说法：泸州遗赠纠纷案思考：张学英的请求能够得到法院的支持？为什么？（四）课堂小结民法就在我们身边。
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《依法参与民事活动》说课稿
各位领导，老师大家好：
今天我说课的内容是《职业道德与法律》第五单元中《依法参与民事活动》部分。
我将从教材分析、教法和学法、说教学过程三个板块对本课的教学思路进行说明。
一、教材分析
有以下3个方面：分别是教材地位、教学目标、教学重难点。
（一）关于教材地位：
《职业道德与法律》是各类中职学生的一门很重要的课程，目的是培养中职学生拥有较高的职业道德和法律素养。
民法是这本书“法律”部分中的一门重要的实体法。
依法参与民事活动，则是民法的重点之一。
本部分内容首先分析阐明了民法的定义及基本原则，着重介绍了民事主体的资格，最后通过分析学习民事责任引出依法处理民事关系的重要性并加以分析。
（二）教学目标：
通过学习依法参与民事活动的3部分内容，培养学生在民事活动中懂法，依法，守法的理念，从而使其在参与民事活动的时候养成依法办事的习惯，以及用法律维护自己合法权益的法律意识。
因此，我确定以下教学目标:
1、认知目标：理解并掌握民法的定义及基本原则，理解并熟记取得民事主体地位的资格，了解民事责任的基本类型与承担方式。
2、能力目标：学会运用民法的基本原则指导自己的民事活动，
明确自己的民事主体地位，掌握民事责任的种类及承担方式，最终养成依法参与民事活动的良好习惯。
3、情感目标：感受法律的公平性；增强学生的责任感；能运用所学法律知识保护自己及他人的民事权利且不滥用权利，做到知法、懂法、守法。
（三）教学重难点：
1、理解掌握民法的调整关系及基本原则，
2、通过分析民事行为能力，明确民事活动中民事主体的地位，
3、牢记民事责任的种类及承担方式。
二、教法与学法
（一）说教法
由于法律条文比较枯燥，为提高大家学习的热情，依据本课的教学目标和学生的特点，我将采用以下几种教学法:
1、采用多媒体技术手段：借助一些新闻视频等呈现法律事实，直观形象地帮助学生理解书本内容，提起兴趣。
2、引导启发法：避免学生被动接受教学内容，用问题激发学生参与教学活动的热情。
3、案例法：法律的规定都是用于解决实际问题的，因此，现实的案例就是最好的教学工具。
我将用课本上的小案例帮助学生理解概念，既通俗易懂，又可以活跃课堂气氛，并且融入思想教育和职业道德教育，潜移默化的给学生带来情感体验。
4、情景教学法：通过让学生模拟课本128页的案例情景，了解
依法处理民事关系的重要性。
（二）说学法
1、学情分析
a、学生目前处于15岁到18岁左右的年龄，比较喜欢用直观形象的方法呈现法律规范，干预、处理社会活动及纠纷的过程。
b、学校的骨干专业是商贸类、食品生物类与计算机类，我将根据班级对象的不同，选择编排一些与专业相关的法律案例，来增加对学生们的吸引力，并使法律与他们所学的专业融合起来。
2、学法指导
教学的最终目的是让学生学会学习，并能独立学习。
所以要注重学法指导。
我主要采用两种方法：
a、分组讨论法：给学生自主学习的机会，培养学生积极思考问题、敢于发表个人见解的习惯及合作意识。
b、理解记忆法：让学生现场记忆、背诵，锻炼能力，增强信心。
三、说教学过程
（一）案例提问——引导学生讨论生活中的小案例，为本课做铺垫
“依法参与民事活动”这一节内容的理论性很强，为了增强学生的学习兴趣，我将用课本提供的小案例引出每一部份内容。
(二)导入新课——依法参与民事活动的指导原则
过多的理论叙述会降低非专业学生的学习兴趣，因此，我将民法的定义和基本原则与案例整合在一起讲解，便于学生理解记忆。
解释
定义后，安排1-2名学生当场记忆背诵，提高学生注意力，加强学习气氛。
(三)逐步深入——依法参与民事活动需注意哪些方面？
依法参与民事活动，就要充分了解民事权利能力与民事行为能力。
为了让学生能够更形象的记忆，通过一个故事呈现：小李在9岁的时候在家门口的玩具店看中一辆玩具小汽车，店主要价400元，小李只有100元，店主同意收100元做定金，等小李回家取来过年时收到的压岁钱300元后让小李拿走玩具车，在小李回家取钱时被父母发现，因该玩具售价昂贵，故父母不同意其购买，小李在父母陪同下来到玩具店拿回100元定金，11岁父母不幸去世，留下房屋两间及十余万元存款，因小李年幼，故法院指定其舅舅为其监护人。
小李13岁时升入初中，其舅舅每月给其50元零用钱，小李用于购买文具等一些小物品。
16岁时小李进入一所中职学校学习，打算用父母留下的存款购买9000元电脑一台，由于其舅舅认为买电脑影响学习而不同意，故未能买成。
今年小李年满18周岁，打算将父母留下的2间房屋卖掉，将房款用于自己毕业后与同学合伙开一个家电维修小店，遭到舅舅的强烈反对。
请讨论分析小李各个年龄阶段的民事行为是否有效，其父母和舅舅的每一次干预是否有法律依据？
通过这个案例，可以使学生直观的了解各个年龄阶段的民事行为能力，从而使其作出与自己的年龄相适应的民事行为。
通过案例一并使学生学习理解法人及其他组织的民事主体地位。
(四)案例设疑，引入依法处理民事关系——不依法处理民事关
系会有什么后果呢？
课本128页的案例非常好，可以让学生分组讨论几个问题：“这个案例中刘某与赵某对于二者之间民事关系的处理是否正确？”——不正确，引出不依法处理民事关系的法律后果
“这个案例中赵某与刘某涉及哪一类民事责任？”——侵权责任，讲解民事责任的分类（违约责任、侵权责任）
“该案例中刘某与赵某哪些行为是侵权行为，分别侵犯了什么权利？”——刘某厕所漏水与打人的行为侵犯赵某的财产权与人身权；赵某骂人的行为侵犯了刘某的人身权。
“双方如何分别承担由侵权行为所导致的民事责任？”刘某停止侵害，赔礼道歉，赔偿损失等，赵某赔礼道歉。
先让学生带着疑问与好奇讨论这个案例，发表意见，后系统的讲解民事责任及承担方式，讲解完毕后，再请同学用所学知识分析这个案例，看看同学们通过学习是否掌握了民事责任这个知识点。
通过学习学生们可以更加明白依法处理民事关系的重要性。
（六）课堂小结
融汇贯通本课所涉及的民法的定义与基本原则，民事主体资格等知识点，让学生在头脑中形成依法参与民事活动的逻辑体系，力求将教学内容转化为学生的法律素养。
（七）布置作业
布置案例作业，通过学生自己课下查询法条解决问题，巩固知识点，激发学生自学的积极性。
四、教学反思
（一）作为一名新任教师，课后我将结合本课的实际授课过程中出现的问题，认真反思一下本节课在课程知识点设计时间安排的不足之处，分析学生们对各个知识点的理解、接受、吸收、运用的实际情况，并在此基础上完善。
（二）如果个别学生在通过本节课的学习之后仍无法理解某些理论概念，那么我将调整这些理论概念的表述方式使其更加容易被学生理解接受。
我的说课到此结束，希望各位领导、老师批评指正，谢谢大家！。