22_跨越海峡的生命桥
人教版小学语文《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析《跨越海峡的生命桥》课文原文:那一天,阳光明媚,山清水秀。
在杭州的一家医院里,躺着一位身患白血病的小男孩,他的名字叫小钱。
就在这一天,台湾的花莲发生了一次强烈的地震。
一座座房屋倒塌了,一条条道路断裂了,一片片田地变成了废墟。
人们在惊恐中寻找着自己的亲人。
在这混乱的时刻,一位青年志愿者冒着生命危险,冲进即将倒塌的房屋,救出了一个小女孩。
他就是李博士。
然而,李博士的心中还牵挂着另一个生命。
他知道,在海峡对岸的杭州,有一个与他配型成功的小钱,正在等待着他的骨髓。
于是,李博士决定立即飞往杭州。
飞机在剧烈的震动中起飞,穿过乌云,飞越海峡。
此时的小钱,脸色苍白,身体虚弱。
他的生命就像一支即将熄灭的蜡烛,需要新的火种来点燃。
终于,李博士的骨髓送到了医院。
手术开始了,一时间,所有的目光都聚焦在手术室里。
这是一场生命的接力赛,这是一座跨越海峡的生命桥。
手术成功了,小钱得救了。
他的脸上重新焕发出健康的红润,他的眼睛里闪烁着生命的光芒。
这就是跨越海峡的生命桥,它连接着两岸人民的心,传递着人间的真爱。
赏析:《跨越海峡的生命桥》这篇课文以真实事件为背景,讲述了一个感人的故事。
文章通过描绘李博士在地震后的危险环境中,仍不忘救助海峡对岸的小钱,展现了人性的伟大和无私。
课文通过生动的场景描写和细腻的人物刻画,让读者深深感受到生命的脆弱和宝贵,以及人与人之间的深情厚谊。
李博士冒着生命危险救人,体现了他的崇高医德和人道主义精神,同时也揭示了人类社会互助互爱的本质。
“跨越海峡的生命桥”这个比喻形象生动,寓意深远。
它不仅象征着李博士和小钱之间生命的连接,也象征着两岸人民之间的深厚情感和紧密联系。
这座生命桥超越了地理、政治的界限,传递了人间的真爱和希望。
总的来说,《跨越海峡的生命桥》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文,它引导孩子们珍视生命,尊重他人,弘扬人道主义精神,同时也深化了他们对祖国统一和民族团结的认识和理解。
四年级第22课跨越海峡的生命桥
“同一时刻”是指什么 时候?
同一时刻
不顾自己的安危静静地躺 在病床上,表现了他一心为他 人着想,无私奉献的精神。
骨髓的保存期只有24小时。李 博士带着刚抽取的骨髓,经过十几 个小时的奔波,赶到杭州,和当地 的医护人员一起连夜为小钱做了骨 髓移植手术。
这些词说明了李博士很辛苦, 他为了一个素不相识的人奔波劳 累,只为了挽救一条生命,这种 情是多么无私啊
1.学习生字新词
2、课文写了哪几个人?他们 是什么身份?
3、想一想,说一说课文主要 讲了一件什么事?
1999年9月22日,早晨7时30分, 阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还 没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝 的香气。
环境描写,清新优美,与下文小钱即将 凋零的生命形成鲜明对比。
说明机会渺茫
“心心相印”小练笔:
小钱得救了,他静静地躺在病床上,心里 百感交集:
。
生命
生命如此美丽, 活着多么美好, 让我们尊重生命, 珍爱生命, 关爱他人。
当生命遇上生命, 爱心遇上爱心, 相信隔阂可以消除, 海峡可以跨越, 生命也因此更加美丽!
每次长途跋涉由花莲辗转护髓到大陆, 我的整颗心无时不紧跟着骨髓箱游走,只有 亲眼看着骨髓流入患者体内,我的心才稍稍 平静。上海机场杭州 杭州医院台北机场
花莲机场
花莲慈济医院
香港机场
什么是生命桥?
宝岛台湾与大陆虽然为台湾海峡所隔, 但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这 种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。
《跨越海峡两岸的生命桥》课文
《跨越海峡两岸的生命桥》课文
《跨越海峡两岸的生命桥》是一篇描写两岸骨肉同胞相互救助、患难与共的感人故事的课文。
文章先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景:第-个场景是在杭州某医院的病床上,躺若生命垂危的小钱,他在静静地期待若那来自海峡彼岸的救命骨髓:第二个场景是在台湾花莲的慈济医院。
李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的
骨髓。
他们官着生命危险,做若一次又- -次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。
所有的这一切。
为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。
两岸同胞相距虽远,心却是紧紧相连的。
文章情感真挚,描写细腻,充分体现了两岸同胞的骨肉亲情。
22、跨越海峡的生命桥
22、《跨越海峡的生命桥》各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《跨越海峡的生命桥》,下面我将从课标与教材、学法与教法、教学过程和板书设计四个方面阐述我对本节课的理解和处理。
(课标是教学的依据和方向,教材是教学的范本和依托,对课标的把握、对文本的解读是语文教学的核心,因而,我说课的第一部分是:课标与教材)一、说课标与教材1、课标要求《新课程标准》在中年级阅读教学要求中明确指出:学生要能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
2、教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文(四)年级(上)册第(六)单元的第(一 )篇课文,该单元以(人间真情)为主题展开。
本文讲述了这样一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。
这桥非普通桥,它是以生命点燃生命,以大爱坚守生命的生命桥;这桥是情,是海峡两岸同胞相互守护,血浓于水的血脉亲情。
3、学情分析:五年级学生具备了一些自主阅读能力,能初步把握文章的主要内容,但在体会关键词句表达情意方面的能力还有所欠缺,仍需要教师的点拨和引导。
4、教学目标依据课标要求、教材编排意图,结合学生的实际,我从三个维度确定了本课时的教学目标:①认识本文生字,会写本课的生字词。
②读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义”。
正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质,感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。
教学重点是:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学难点是:在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
(课堂教学要以学生主体,让学生真正成为学习的主人。
教师要成为课堂的组织者、引导者和合作者。
人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》课文
人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》课文人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》课文1999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。
如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。
小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。
在同一时刻,海峡此岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。
一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。
就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。
此刻,大地仍在余震中摇晃。
在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。
但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。
此时此刻,跑到空旷的地方才比拟平安。
但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。
经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的.骨髓,终于从身躯里涓涓流出……骨髓的保存期只有24小时。
李博士带着刚抽取的骨髓,经过十几个小时的奔波,赶到杭州,和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
小钱得救了。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
1、《跨越海峡的生命桥》表达出了两岸同胞相距虽远,心却是紧紧相连的。
2、词句解析。
(1)这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
22 跨越海峡的生命桥 课堂重点笔记
22 跨越海峡的生命桥
一、四会生字
峡海峡峡谷易混字:狭窄
桂金桂桂花桂皮易混字:牵挂青蛙移移植移动转移易混字:奢侈
湾台湾港湾水湾易混字:弯腰
彼彼此彼岸彼时易混字:波纹披着袭袭击偷袭抄袭易混字:耳聋垄断余余震课余业余易混字:取舍徐缓怀怀念满怀怀旧易混字:耳环损坏旷心旷神怡旷工空旷易混字:矿石扩大暂暂停暂时短暂易混字:崭新
胞同胞侨胞胞妹易混字:拥抱灯泡脉山脉矿脉静脉易混字:游泳
二、会认生字
凋凋谢苞含苞待放躯身躯
三、多音字:
转变转危为安难题困难转难
转椅转圈灾难遇难四、近义词
等候—等待清楚—清晰希望—期望沉着—从容
五、反义词
苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张清楚—模糊
六、词语扩展
ABCC式词语积累:步履匆匆行色匆匆来去匆匆
形容情况突然的成语:突如其来猝不及防从天而降措手不及
六、段落大意
第一段(第1-2自然段)描写这样一个场景—在杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,他在静静地等待着来自海峡彼岸的救命骨髓。
第二段(第3-5自然段)描写了同一时刻海峡彼岸的另一个场景—台湾青年和李博士冒着余震的危险为小钱抽取救命的骨髓。
第三段(第6自然段)李博士争分夺秒护送骨髓,并为小钱做了骨髓移植手术。
第四段(第7自然段)点明了两岸同胞血脉亲情难以割舍、世代相传的主题。
人教版四年级语文上册22跨越海峡的生命桥
22 《跨越海峡的生命桥》片断教学设计教学目标:1 、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2 、抓住描写人物动作、神态、心理的词语“沉着、静静地”等,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
重难点:抓住描写人物动作、神态、心理的词语“沉着、静静地”等,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,理解“跨越海峡的生命桥”的含义,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学过程一、导入上节课我们了解到:小钱是不幸的, 病魔纠缠着他; 小钱又是幸运的, 几经辗转, 终于在台湾找到了有合适骨髓的人。
意想不到的是, 捐髓手术的日子翩然而至, 台湾却发生了历史上前所未有的大地震。
二、深入阅读文本1、在这样的氛围中,手术究竟能不能顺利进行?请大家仔细默读3-6 自然段,看看台湾青年和李博士的哪些做法最让你感动,把最让你感动的语句画下来,反复读一读,你能体会到什么。
一会儿我们交流。
2、谁愿意先来交流。
先请你朗读最让你感动的句子,再来说说自己的感受。
(随机指导学生谈感动的地方。
)预设学生会从以下两个方面谈:☆台湾青年的无私。
①“在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。
但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。
”哪个地方最让你感动?是呀,台湾青年在有强烈余震的情况下依然来到医院,顾不上亲人和个人的安危,心里想的首先是远在杭州的小钱。
②尽管是地震后的第二天,此刻,大地仍在余震中摇晃,这时候,人们都躲到空旷的地方,而这位青年人呢?课件出示:“青年人也静静地躺在病床上。
”从“静静地”躺在病床上,你读出了什么?但是我们相信他的内心一定极不平静,他会想些什么?③是啊!地震多么可怕,多么危险呀!尽管牵挂着家人,但为了小钱,在不断的余震中只他是静静地躺在病床上。
(指名读读出示句子“但是,他知道……”)④善良的心,让他无私;博大的爱,让他无畏。
五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析
五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏
析
《跨越海峡的生命桥》课文原文
1999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂花盛开,满城飘香。
一位刚满18岁的年轻姑娘,静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使她苍白的脸红润起来。
她叫小钱,是个阳光女孩,正值花样年华,却患上了严重的白血病。
病魔夺走了小钱的阳光。
为了使她重新拥有生命,台湾的一位青年捐献了自己的骨髓。
小钱的病终于好了。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
课文赏析
这是一篇感人至深的文章,讲述了一个关于爱心和生命的故事。
文章通过描绘小钱的病痛和台湾青年的无私奉献,展现了人类面对生命困境时的善良和勇敢。
故事的情节紧凑,人物形象鲜明。
小钱的病痛让读者感受到了生命的脆弱,而台湾青年的无私奉献则展现了人性的光辉。
这种对比使得故事更加引人入胜。
此外,文章的语言简洁明了,表达了深深的情感。
例如,“阳光洒满了美丽的杭州市,桂花盛开,满城飘香。
”这样的描绘,不仅呈现了美丽的景色,也暗示了生命的美好和脆弱。
总的来说,这篇文章是一首赞美爱心和生命的赞歌,它让我们深刻理解了生命的价值和人性的善良。
小学四年级语文22跨越海峡的生命桥
22跨越海峡的生命桥四年级语文教案教材解读:本文讲述了这样一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。
课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景:第一个场景是在杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在台湾花莲的慈济医院,李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。
他们冒着生命危险,做着一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。
所有的这一切,为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。
两岸同胞相距虽远,心却是紧紧相连的。
选编这篇课文的意图,一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感;二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学目标:1 认识8个生字,会写12个生字。
正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2 读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3 正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重点难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的得要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会"跨越海峡的生命桥"的含义。
教学准备:1、生字卡片2、关于骨髓移植的资料教学时间:2课时教学过程:第一课时●一、导入新课:1、同学们,我们都知道现实生活中的桥是连接两个地方的,今天我们就来学习一篇关于桥的课文,那么通过课前预习,你知道这节课中的桥连接的是哪两个地方吗?大陆和台湾(板书课题,齐读课题)2、读了课题,你有什么问题?3、那么就让我们通过学习课文来解开大家的这些疑问吧!●二、学习课文:1、播放音乐,教师朗读渲染。
22、跨越海峡的生命桥
请大家用自己喜欢的方式 读读课文,注意读准字音, 读通句子,想一想:课文主 要写了一件什么事?
生字我会读
xiá guì yí wān
海峡 桂树 移植 台湾
bǐ xí yú huái
彼岸 袭击 余震 满怀希望
kuàng zàn bāo xuè
空旷 暂停
同胞 血脉
海峡 桂树 彼岸 袭击 希望 空旷 暂停
那位青年也静静地躺在病床上。
默读课文第2自然段,想 一想,你从哪看出小钱的内 心是不平静的?把你找到的 句子划下来,并说说自己的 体会。 . . . .
小钱静静地躺在病床上。
这个刚满18岁的年轻人患了严重 的白血病,生命就像即将凋零的 含苞的花朵,唯有骨髓移植,才 能使这朵生命之花绽放。”
课后作业
继续深入读课文, 把最让你感动的语句摘 录下来。
灿烂的阳光没有使他苍白的 脸红润起来。.
这个刚满18岁的年轻人患了 严重的白血病,生命就像即将 凋零的含苞的花朵,唯有骨髓 移植,才能使这朵生命之花绽 放。”.
然而,要找到适合移植的骨 髓,又谈何容易。如果没有亲 缘关系,大约在十万人里才有 可能找到一个有适合骨髓的人。 .
小钱是幸运的,几经辗 转,终于在台湾找到了这 样的人。.
经过一次又一次的努力, 利用大地震动暂停的间隔, 台湾青年的骨髓,终于从身 躯里涓涓流出。
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白 血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯 有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
经过一次又一次的努力,利用大地震动 暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身 躯里涓涓流出。
小钱静静地躺在病床上。
移植 余震
同胞
台湾 满怀
血脉
四年级上册语文22.跨越海峡的生命桥
在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人 是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海 峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的 骨髓。
台湾青年在亲人生死未卜的情况下仍旧想着远在 大陆的小钱,突出表现了台湾青年心系大陆同胞, 一心为他人着想的可贵品质。
朗读,比较:
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍 白的脸红润起来。
思考:李博士是在怎样的环境中准备抽取台湾青 年的骨髓的?你从中能感受到什么?
李博士是在持续不断的余震中准备抽取台湾青 年的骨髓的。从中可以感受到他们二人不顾自身 安危、勇于救人的高尚品质。
1999年9月21日,台湾发生了7.3级的强烈地震,短短 的几十秒钟,数万栋房屋倒塌变成废墟,这次大地震造成 2470人死亡,1万多人受伤,1000多婴儿成为孤儿,10 万人无家可归……
此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是, 李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺 在病床上。
你感受到了什么?
台湾青年一心为他人着想 、无私奉献。
骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨 髓,经过十几个小时的奔波,赶到杭州,和当地的医 护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越 海峡的生命桥。也许,小钱和这位台湾青年永远不会 见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。 那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
说一说
这位台湾青年静静地躺在病床上,会想到 哪些亲人,会想些什么?试着说一段话。 ___________________________________________ ___________________________________________ ____________________________
第22课 跨越海峡的生命桥
谢
谢!
我们来想象一下,一年以后的 某一天,小钱和那位捐献骨髓的台 湾青年相遇了,会是怎样的场景? 小钱会对那位台湾青年说些什么呢? 和小组同学合作,表演一下。
这位台湾青年静静地躺在病床上,会 想到哪些亲人,会想些什么?试着说 一段话。
亲爱的
:
生命
生命如此美丽, 活着多么美好, 让我们尊重生命, 珍爱生命, 关爱他人。
•指台湾青年的家人也许也遭遇了不幸, 正在死亡的边缘线上挣扎的时刻。
•指余震的同时,李博士和台湾青年还在 坚持做手术的时刻。
香港机场
上海机场
杭州 杭州医院
台北机场 花莲机场 花莲慈济医院
骨髓移植时间表
“跨越海峡的生命桥” 指的是什么?
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡 的生命桥。……那血脉亲情,如同生命的火种, 必将一代一代传下去。
地
躺 (2)台湾青年在持续不断的余震不顾自己的
在 安危静静地躺在病床上,是因为他知道大陆
病 18岁的小钱正期待着他的骨髓,而将自己
床 的安危置之度外。(体现了台湾青年一心为他人
上
着想、无私奉献的精神。)
“此时此刻”指什么样的时刻呢?
•指海峡彼岸小钱与病魔作斗争的时刻。
•指台湾青年与家人失去联系,彼此 不知对方死活的时刻。
2.经过一次又一次的努力,台湾青年的骨髓,
终于 从身躯里涓涓流。出
3.经过十几小时的奔波,李博士终于
赶到杭州,连夜为小钱做了骨髓移植手术
。
4.经过两岸同胞的全力救助,小钱终于 得救。了
这真是一座用(爱心 )架设的生命桥 啊!
四年级语文22跨越海峡的生命桥
在这场灾难中,病床上的青 年没有受伤,他的家人是否平安 无事,目前还不清楚。但是,他 知道,在海峡的另一边,有一位 青年正满怀着希望,期待着他的 骨髓。
针头向皮肤刺去,一阵突如其 来的余震,使针头从肌肤里脱落, 李博士不得不停止工作。此时此刻, 跑到空旷的地方才比较安全.
但是,李博士仍沉着地站在病床旁, 那位青年也静静地躺在病床上。经 过一次又一次的努力利用 大地震动暂停的间隔,台湾青年 的骨髓,终于从身躯里涓涓流出......
1999年9月22日,早晨7时30分,阳光 洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨 风中已经飘来甜丝丝的香气。小钱静静地躺 在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红 润起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严 重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花 朵……
在同一时刻,海峡彼岸 的台湾花莲慈济医院,骨髓 移植专家李博士正步履匆匆 地走进手术室。一位青年躺 在病床上,等候着他来抽取 骨髓。
1后,
立即飞往上海
16时45分 飞机在上海降落
20时50分 直奔杭州 22时15分 坐救护车开进杭州医院
1、1997年4月,该中心首次进行横跨两岸的 骨髓移植给大陆一名17岁男孩.
2、1999年7月29日,台湾身患残疾的汤女士 带着伤病的身躯,为西安29岁的白血病患者王 健作捐髓手术。
3、2003年11月14日上午,该中心几经辗转, 将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头,挽救 了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。
四年级上册语文22《跨越海峡的生命桥》PPT
台湾岛多山,高山和丘陵面积占全 部面积的三分之二以上。 台湾岛位于 环太平洋地震带和火山带上,地壳不稳, 是一个多震的地区。
1度:无感-仅仪器能记录到; 2度:微有感-个特别敏感的人在完全静止中有感; 3度:少有感-室内少数人在静止中有感,悬挂物轻微摆动; 4度:多有感-室内大多数人,室外少数人有感,悬挂物摆动,不稳器皿作响; 5度:惊醒-室外大多数人有感,家畜不宁,门窗作响,墙壁表面出现裂纹; 6度:惊慌-人站立不稳,家畜外逃,器皿翻落,简陋棚舍损坏,陡坎滑坡; 7度:房屋损坏-房屋轻微损坏,牌坊,烟囱损坏,地表出现裂缝及喷沙冒水; 8度:建筑物破坏-房屋多有损坏,少数破坏路基塌方,地下管道破裂;
白血病俗称“血癌”,是一种恶性程度极高的 血液病。
近年来,随着医疗技术的发展,可以用化疗、 放疗等方法延长病人的生命。
但这种方法的副作用大,复发率高,不但 给病人带来痛苦,而且对家庭、社会造成了沉 重的负担。
只有骨髓移植才能更好的治疗白血病,可是相匹 配的骨髓非常难找到。
虽然所有的医学研究和临床经验
那位青年还清楚地知道空旷的地方是最安全 的,但他(仍然)静静地躺在病床上
在海峡的另一边, 有一位青年正满怀着 希望期待着他的骨髓。
台湾青年静静地躺在病床上,此 时此刻,他会想到哪些亲人,会 想些什么?试着说一段话。
亲爱的 :
请同学们默读课文,把课文中 最拔动你心弦或最令你感动的地方 用波浪线画出来,多读几遍在余震中摇晃,危险 时时威胁着他们。
李博士仍沉着地站 在病床旁,那位青年也 静静地躺在病床上。
此时此刻,还不清楚自己 的家人是否平安无事,也许 他们的家人正遭受不幸,在 死亡线上挣扎。
李博士仍沉着地站 在病床旁,那位青年也 静静地躺在病床上。
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奔波
10:20 16:45 20:50
14:15
22:15 李博士乘坐的救护车开进了杭州
连夜
22:50 骨髓移植手术开始 第二天凌晨 2:00 手术顺利完成
李博士带着刚抽取 的骨髓,经过十几个小 时的奔波,赶到杭州, 和当地的医护人员一起 连夜为小钱做了骨髓移 植手术。
这真是一座用————架起的生命桥啊!
白血病
白血病俗称“血癌”,是一种恶性程度极高 的血液病。
近年来,随着医疗技术的发展,可以用化 疗、放疗等方法延长病人的生命。
但这种方法的副作用大,复发率高,不 但给病人带来痛苦,而且对家庭、社会造成了 沉重的负担。
只有骨髓移植才能更好的治疗白血病,可是相 匹配的骨髓非常难找到。
辗转
1999年9月21日,台湾发生了7.3级的强烈地震,短 短的几十秒钟,数万栋房屋倒塌变成废墟,这次大地震 造成2470人死亡,1万多人受伤,1000多婴儿成为孤儿, 10万人无家可归……
课堂练习: 故事发生地时间是(1999年9月22日),
地点是( 杭州 )和(台湾花莲慈济医院 ),
主要讲(李博士)正在余震的危险中抽取 (台湾青年 )的骨髓 ,为的是挽救海峡彼 岸一个年仅18岁的生命 ——( 小钱 )。
第一个场景是在杭州某医院的病 床上,躺着生命垂危的小钱,他在静 静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨 髓 第二个场景是在台湾花莲的慈济医 院,李博士正在余震的危险中抽取台湾 青年的骨髓。他们冒着生命危险,做着 一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓 涓流出。所有的这一切,为的是挽救海 峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞 相距虽远,心却是紧紧相连的。
凋零
含苞
绽放
袭击
暂停
辗转 身躯
患病
空旷 同胞
骨髓
间隔
这个刚满18岁的年轻人,患了严 重的白血病,生命就像即将凋零的含 苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这 朵生命之花绽放。
几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。
经过一次又一次的努力,利用大地 震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终 于从身躯里涓涓流出……
大陆青年小钱患了严重的白血病, 默读课文,感知:课 台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救 文写了几个场景,讲了一 了小钱的生命,架起了一座跨越海峡 件什么事? 的生命桥。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他 苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患( huàn)了严重的白血病,生命就像即将凋(diāo) 零的含苞(bāo)的花朵,唯有骨髓(suǐ)移植, 才能使这朵生命之花绽(zhàn)放。然而,要找到 适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系 ,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的 人。小钱是幸运的,几经辗(zhǎn)转,终于在台 湾找到了这样的人。 台湾青年心里想:自己的骨髓会让小钱———— ———————————————————————
如果你是地震中幸存的一员,现在 你最关心的是什么?
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一位青年躺在病床上, 等候着他来抽取骨髓。就在 昨天,一场里氏7.3级的大地 震袭击了台湾地区。此刻, 大地仍在余震中摇晃。
台湾青年静静地 躺在病床上。
台湾青年静静地躺在病床 上,此时此刻,他在想:“— —————————。”
在这场灾难中,病床上 的青年没有受伤,他的家人 是否平安无事,目前还不清 楚。
经过一次又一次的努力, 利用大地震动暂停的间隔,台 湾青年的骨髓终于从身躯里涓 涓流出……
这涓涓流出的骨髓 对小钱来说,意味着—— 生命的火种;
这涓涓流出的骨髓 对台湾青年来说,意味着——浓浓的爱心
这涓涓流出的骨髓 对李博士来说,意味着——成功的喜悦 这涓涓流出的骨髓, 对我们来说,意味着—— 深深的感动
赛博附小 徐慧是台湾。 我胸中还氲氤着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲,酷炎的夏日要晒死我了; 赐我个号令, 我还能背城一战。 母亲!我要回来,母亲!
台湾海峡是中国台湾岛与福建海岸之间的海峡。 属东海海区,南通南海。南界为台湾岛南端猫鼻头 与福建、广东两省海岸交界处(一说为鹅銮鼻与南 澳岛南端)连线;北界为台湾岛北端富贵角与海坛 岛北端痒角(一说为黄岐半岛北茭咀)连线。呈北东 --南西走向,长约370千米。北窄南宽,北口宽约 200千米;南口宽约410千米;最窄处在台湾岛白沙 台湾海峡 岬与福建海坛岛之间,约130千米。总面积约8万平 方千米。
但是,他知道,在海峡的另 一边,有一位青年,正满怀着希 望,期待着他的骨髓。
朗读,比较:
你感受到了什么?
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他 苍白的脸红润起来。 此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是, 李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在 病床上。
身患重病的小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息 地躺在病床上。 台湾青年一心为他 台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。 人着想、无私奉献。 他在持续不断的余震中,不顾自己的安危静静地躺在病 床上,是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。 这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反 映,他为了 海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”,而将自己 的安危置之度外。
你想到了什么? 宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔, 但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这 国际上骨髓资助有规定,骨 种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”, 髓资助者和受捐人在一年内是不 这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立 能见面也不能知道对方的身份和 在两岸同胞的心中;这种血脉亲情是生命 姓名的 。 的火种,必将愈燃愈烈,经久不熄,世代 相传。
1997年4月,该中心进行横跨两岸的骨髓 移植,将台湾一名54岁妇女的骨髓,移植给 大陆一名17岁男孩。
1999年7月29日台湾身患残疾的汤女士带着伤 病的身躯,为西安29岁的白血病患者王健做捐髓 手术。
2003年11月14日上午,该中心几经辗转, 将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头 ,挽救了 汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。 ……
课堂练习: 故事发生地时间是(1999年9月22日),
地点是( 杭州 )和(台湾花莲慈济医院 ),
主要讲(李博士)正在余震的危险中抽取 (台湾青年 )的骨髓 ,为的是挽救海峡彼 岸一个年仅18岁的生命 ——( 小钱 )。
1999年9月22日,早晨7时30分,阳光 洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨 风中已经飘来甜丝丝的香气。 静静地 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没 苍白的脸 有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁 的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即 凋零 含苞的花朵 将凋零的含苞的花朵……
演一演: 如果有一天小钱和捐献骨 髓的台湾青年相遇,他们会说 些什么?做些什么……
也许,小钱和这位台湾青年永远不会见 面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在 一起的。那血脉亲情,如同生命的火种。必 将一代一代传下去。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生 命桥。也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面, 这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。那 血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
李 政 道 博 士
针头向皮肤刺去,一阵突如其来 的余震,使针头从肌肤里脱落,李博 士不得不停止工作。此时此刻,跑到 空旷的地方才比较安全。但是,李博 士仍沉着地站在病床旁。
针头向皮肤刺去,一阵突如其来 的余震,使针头从肌肤里脱落,李博 士不得不停止工作。此时此刻,跑到 空旷的地方才比较安全。但是,李博 士仍沉着地站在病床旁。
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病, 生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植, 才能使这朵生命之花绽放。
凋零
含苞
绽放
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的 白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵, 唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
我想对小钱说:“ ------------------。”
寄情卡
爱是明媚的阳光,给人以温暖; 爱是盛开的鲜花,给人以芳香; 爱是潺潺的溪流,滋润万物的成长; 爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望。 只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间!