浅析高中阶段的素描头像教学

浅析高中阶段的素描头像教学
摘要：根据《普通高中美术课程标准》，美术学科的五大核心素质是形象
素养、艺术表现、审美判断力、创作实践和文化理解。

素描是艺术表现的一部分，是绘画艺术的基础，素描头像是高中艺术专业教学过程中的重要环节，是提高艺
术学科核心素质的必要内容之一。

它是各种不同类型的素描转向人物半身像的过
渡阶段，也是描绘人物半身像以及全身像的起点，因此将其作为高考的必考内容
之一。

相对于半身像和全身像，素描头像相对简单，但高中生掌握素描形象的绘
画方法仍有一定难度，在日常教学中，应给予其足够的重视。

关键词：美术表现；素描头像；观察方法；画法
素描头像在高中阶段的教学中是绘画艺术的重要环节，通过素描的有效教学，培养学生的眼、手、脑的配合能力，进一步提高学生观察对象的能力，培养学生
的艺术审美核心素养，使学生掌握素描形象的表现手法，在美术高考中取得最好
的成绩，为今后在大学进一步学习美术相关专业打下坚实的素描、绘画艺术基础。

一、全面认识和理解素描是画好素描头像的前提
（一）对素描的解释
素描是在一定平面上，用单色线条和块面构成来创造物体的三维形象，其是
表现客观物体具体或形象的绘画形式。

它是借助单色线条和由线条构成的块面来
塑造物体的形状、比例、结构、体积、透视、明暗、动态、表情、纹理和空间关
系的绘画。

它是造型艺术的基础，也是绘画艺术的独立形式。

素描具有独立的审
美价值和艺术价值。

素描一般是单色绘画，是一种简单的造型艺术形式。

线条是
素描的造型元素，是最概括、最简洁的表达语言。

素描是通过丰富的线条变化来
表现三维空间的形象。

运用艺术的对比规则和线条的排列组合简单地描述客观对
象的特征。

素描具有造型艺术的基本规律，尤其是明暗素描是借助光线照射的。

物体的表面由于光照程度不同，有不同的明暗层次。

而当作画者把单色的线与黑
白灰的明暗色调区分对比之后，他在画面上就具备了素描的基本特征。

（二）素描的表现形式
素描可分为结构素描、明暗素描(又称色调素描或全要素素描)和表现素描三
种形式。

结构素描:注重对象的结构形式，以线条为主要表现形式，没有明暗刻画;明暗素描:注重物体形象的明暗效果，以明暗色调为主要表现形式，具有较强
的现实感;表现性素描:相当于对艺术家个性表达的探索，专注于形象。

这里主要
诠释了明暗素描。

一般来说，人们只有在被光照亮的时候才能看到物体，在黑暗
的条件下，他们几乎看不清物体。

在光的照射下，物体表面会形成不同层次的明
暗关系，也称为明暗色调。

根据物体上的明暗关系及其变化，一般概括为“三面
五调”。

二、素描头像教学的方法
（一）学习素描头像的意义
画好素描头像可以培养学生的整体观察能力、绘画造型能力、创作能力和审
美核心素养。

当学生学习如何在二维平面上创造三维空间时，他们观察和再现事
物的能力得到了显著的提高。

在学习用素描的词汇和方法来表达和交流时，会更
好的为学习其他种类的人物画奠定一定的造型基础。

很多备受称赞的素描作品都
是独具渲染力的，其魅力甚至要超越其他形式的绘画作品。

好的素描头像既追求
形似，又注重形似，做到形神兼得，可以做到异常的生动。

学习素描头是全面培
养学生艺术表达乃至艺术创作的一个不可或缺的过程，为以后的人物画创作，打
下坚实的基础。

（二）学会正确的观察方法
(1)整体观察——科学观察法的核心。

整体观察是关注绘画对象的整个头部，主要画出头部的外部轮廓，适当画出头部、颈部、肩部的位置和比例。

然而学生
容易出现的问题是缺乏全面的比较观察，导致身体表征信息采集不准确，造成其
比例、结构的不平衡，视角也就会出现明显的问题。

(2)自然观察——素描的造型手法不同，表现风格多样，但头部的结构和形
式是素描头部的精髓。

只有抓住头部的大结构和形状，仔细观察，才能准确地画
出被画物体的外部特征。

(3)对比观察——是对头部各部分的位置、形状和比例的对比观察。

用目测
的方法找到五感的坐标，只有通过反复的比较和观察，才能画出正确的头形和感
觉(五官的形状)。

头面部是整体与部分相互依存、密切相关的。

当面部特征的某
些部分出现问题时，整个头部会看起来很笨拙。

为了画出整体和部分之间的依赖
关系，要学会比较和观察。

三、素描头像教学应注意的几个问题
(一)丧失对于头部整体特征的判断
主要是由于缺乏仔细观察,因此不能掌握头部的明显特征，例如：经常出现
的问题有:将男人的脸画成女人的；女人的脸则画成孩子的，等等。

这些问题是
由以下几个因素引起的:(1)两眼的视线不统一，透视不准确，头部的观察不全面，总是盯着局部，画画时笔太沉，没有留下修改的余地。

眼睛变宽或变窄会改变脸型。

(2)如果五官画得太小，就会变成很孩子气的脸。

如果面部特征太大，脸部
就会比较大，导致头部扭曲。

(3)两只眼睛的视线不统一。

解决办法是:(1)改变
局部观察的方法，形成整体比较的观察方法，不要长时间盯着局部，适当画一些
辅助线，你就会发现问题。

(2)造型要仔细比较，不仅要找出大的轮廓，还要注
意细节的描绘。

(3)视角固定，尤其在画素描时，不要随意改变被绘画对象的位置。

绘画时的观察点应该保持不变。

当视点位置发生变化时，焦点透视也会发生
相应的变化，导致五官的形状特征和透视画不准确。

(二)“脏”、“乱”、“花”是学生实践中常见的问题
过渡表现的不是整体,黑色、白色和灰色的效果是不一样的,或有一些点离开
黑暗面太亮,或明亮的部分涂上黑色痕迹,明暗层次混乱,黑白色调跳跃太大,这幅
画并不统一。

产生脏、乱、花的原因有三个方面:(1)空间的凝聚力不好，没有考
虑到整体的、适当的明暗关系，过于描绘局部。

(2)明暗层次的色调不均匀，反
复上色、重叠会出现许多不透明的黑点。

(3)模糊处过多，致使内外轮廓变得不
清晰。

作画者想要克服这些问题，平时就要多观察、多比较、多模仿，勤于实践，也才能够达到熟能生巧的程度。

总之，素描头作为美术高考的必修科目。

在正常的教学过程中，要有正确的
方法和扎实的训练。

只有通过大量的临摹和写生练习，积累知识，总结经验，有
效教学，才能使学生逐步掌握高考素描头像的绘画技巧，在高考中画出一定水平
的写生头像画，达到理想的、专业的效果。

参考文献：
[1] 阎宏，郑东舟，许国阳.素描考级教材[M].福州：福建美术出版社，2003.
[2] 忘宏建，袁宝林.美术概论[M].北京：高等教育出版社，1994.。