四年级上册品德与社会第一单元我们在一起

1．小朋友，你们观看奥运比赛吗？给你留下印象深刻的是哪场比赛？2.小朋友你们觉得他们表演得怎么样？他们是怎样合作的？3．思考回答：你从他们的比赛中得到什么启发？4．自由发言5．总结：生活中的很多事情不是自己独自就能完成的，如果大家能精诚合作，事情往往会比我们想象的简单得多。

今天我能要学习的就是—揭题板书：我们的合作二、联系生活，举例说明．你喜欢合作吗？说说生活中哪些事情是你通过合作完成的？．请3～5名学生发言．老师出示开学第一天报名时同学们卖力搬书的照片、大扫除时的照片、上第一堂课时小组交流的照片等。

一个环节可以根据自己学校、班级的实际情况来确定内容）合作可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;能给我们带来愉快的体验。

说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作就像建房子，缺哪样材料都不，学生随着音乐自由表演《众人划桨开大船》真正的友谊3课时）关于这个问题，大家一定都有自己的答案吧。

这样，我们不急着说出来，把你的答案写在“心”上，然后交给组长，等小组四位同学都写好后，组长再组织大家交流，选出大家通过的答案。

好吗？（边说边出示活动要求）小组活动要求：1．请各位同学在“心”上写上自己的答案；2．请大家将写好的“心”交给组长，安静地等待其他同学；3．小组同学都写好后，组长组织大家小声交流，选出大家通过的答案；4．选好后，组长带领组员安静地等待其他小组同学。

（小组活动，教师参与其中一组）各组讨论好了吗？下面我们就请组长向大家汇报他们组同学讨论出的结果。

在汇报的过程中，如果你有不同意见，怎么办？如果你们组有些答案和他们组相同，怎么办？（各组组长汇报，全班交流。

组长汇报结束，将“心”贴上黑板）其他同学还有没有不同的观点？四、朋友，我想对你说此时此刻，你是不是很想对一位好朋友说些什么？就让我们把自己最想说的话写在这张书签上，好吗？（学生自写）六、总结指导交友1.今天，我和大家都理解了朋友的真正含义：当我们获得成功、取得进步的时候，真诚地向我们表示祝贺，认真地给我们指出不足的朋友，是我们真正的朋友；当我们遇到挫折、垂头丧气的时候，帮助我们分析失败原因，热情地给我们鼓掌呐喊的朋友，是我们真正的朋友。

友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。

它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。

2.希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

这样才能获得真正的友谊。

现在，就让我们把这张饱含着自己深情厚谊的书签送给自己的好朋友，我相信这张书签一定会永远陪伴在好朋友的身旁，见证你们纯真深厚的友谊的。

3.学生互送书签，播放歌曲《友谊地久天长》3.为你高兴,与你分担第1课时（总第6课时）教学目标：1.培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。

2.通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。

3.引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。

教学重点：培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人的生活态度。

教学过程：一、创设情境，分享别人的快乐。

同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：1.图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。

2.第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？3.小组讨论：（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？（2）、当你与别人分享快乐的时候，形容一下或者表演一下吗？4.全班交流。

可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。

与你分担课时）懂得分享他人的快乐、分担别人的痛2.学生分成小组讨论，交流。

3.我们书上的同学他们那里还发生了这样一件事情，我们一起来看看。

（学生们静静地看书。

）4.看了之后，你有什么想法？（交流）5.我站起来之后，会做些什么？（创设情境，故事续编。

体会不要以大欺小；对低年级的小同学应该谦让、爱护。

）四、交流续编的故事。

4．面对欺负和威胁第2课时（总第9课时）教学目标：1.在欺负和威胁面前，教育学生要学会诉说，寻找解决方法，不能逃避。

不做欺负者，也不做被欺负者。

2.通过学习，让大家知道在社会生活中要学法、知法，提高认识，学会用法律保护自己的人身安全，增强自我保护意识教学重点、难点：知道在欺侮和威胁面前学会诉说，寻找解决方法，决不能逃避。

明白与人友好相处。

教学准备：搜集相关案例制作教学课件教学过程：一、谈话引入。

上节课我们说了，不要欺负别人，因为欺负别人会伤害他们。

如果你受到了欺负，要及时告诉师长。

在欺负和威胁面前，我们要学会诉说，寻找解决方法，不能逃避。

我们要不做欺负者，也不做被欺负者。

二、讨论明理1.有些同学很调皮，有意踩了别人的鞋子还要威胁他。

我们一起来看看书本２１页的一件事情。

2.仔细看图，（给学生多一点时间）发表你的意见。

提醒学生可以从两方面来说：（1）欺负别人的同学（2）受别人欺负的同学这样做是对的。

妈妈会写些什么。

）3.想想你如果是那个被踩掉鞋子的同学，你有哪些方法？4.你在生活中还受到过哪些威胁？你是怎么做的？师小结：不论遇到何种威胁，首先不要怕、不软弱，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的方法。

5.有一个同学叫田刚，他也遇到了一件事情，我们一起来看22页上有关田刚的事情。

6.田刚会怎么办呢？（学生讨论交流，鼓励学生从实际出发联系自己进行讨论。

）7.小结：遇到敲诈勒索首先不要惧怕，要开动小脑筋，想方设法摆脱困境。

记录下讨论得到的好方法。

三、案例引路1.在遇到威胁、敲诈勒索时，要及时告诉家长、老师，一起寻求解决的方法。

如果不懂得保护自己，很容易受到伤害。

2.课件出示《惨痛的教训》（1）1998年，北京某学校学生为躲避同学的勒索而自杀身亡。

（2）湖南长沙某小学高年级学生纠集同伙，殴打、敲诈数十人，最后被送进少管所。

这是真实的事情，你听说过吗？为什么会有这样的事情发生？听了之后，你有什么感受？讨论：如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？学生讨论、交流教师小结：如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，要及时劝阻并告诉师长。

在欺负和威胁面前，我们要学会诉说，寻找解决方法。

3.小资料。

未成年人犯罪的一个重要特征就是共同犯罪。

约７０％的未成年人犯罪案件是团伙作案。

小团伙少则３—４人，多则１０多人。

大多为了谋取钱财、寻求刺激。

许多未成年人正是因为加入了小团伙，受团伙中不良成员的影响参与了犯罪的。

四、辩论长知（任选一题）辩题：（1）被别人欺负后，要以牙还牙！（2）多一事不如少一事，惹不起躲得起。

（3）有困难找警察。

（4）君子报仇，十年不晚。

选择一个辩题。

学生准备辩论，教师提醒学生出示自己的论据，分几点摆道理。

五、法律常识出示〈〈中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉〉和〈〈中华人民共和国未成年人保护法〉〉相关条款，学生阅读。

读后讨论：你有什么收获？第一单元小结第一单元《我们在一起》共有四课，分别是《我们的合作》、《真正的友谊》、《为你高兴，与你分担》、《面对欺负和威胁》。

在本单元的教学中我比较重视学生的观察、调查、探索、体验、合作等个体经验的环节，结合多媒体教学手段的应用，以此激发学生的兴趣，提高教学实效。

游戏体验，学会合作“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。

而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

教学中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织游戏，如两人三足跑、编花篮等，让学生在游戏中感受合作的快乐，体会合作的意义。

在整堂课中，每个学生都能积极、自发地参与到活动中来，课堂气氛活跃，教学的效果很好，达到了教学目标，成功地培养了学生初步的合作意识和合作行为。

畅所欲言，明辨是非对四年级的学生来说，对学生进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。

随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。

他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。

我们应该加强这方面的教育，组织学生欣赏《伟大的友谊》，继而讨论、开展小辩论，让学生认识到什么才是真正的友谊。

帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。

调查了解，针对教育《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

我在备课时尽量用学生熟悉的事物或贴近学生生活的例子展开教育活动，因为只有这样，才能让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会；才能对学生进行有效的引导和教育。

所以，事先调查学生中间有没有欺负行为，如果学生有这一举动，我想这恰恰是学生真实思想和行为习惯的显现。

于是，我抓住了这一教育契机，及时采取措施改变了学生的错误认识和行为。

生活是最好的老师，来自于学生生活中的现象，是我们教育的最佳素材。

我们应该抓住这一教育的机会，提高教学的实效性和针对性。