百尺一中数学学科集体备课
一中集体备课制度范文
一中集体备课制度范文一中学校是一所以培养优秀人才为目标的学校，为了更好地提高教学质量和教师教学水平，我们学校制定了一中集体备课制度。
下面是一中集体备课制度的范文，共计____字。
一、制度背景随着教育的发展和变革，传统的教师单独备课模式已经无法满足学校教学发展的需要。
集体备课是一种以教师为中心，集思广益，共同研讨课程内容和教学方法的教学方式。
通过集体备课，可以提高教师的教学素质和专业水平，促进教师之间的交流和合作，形成一种共同探讨、共同改进的教学氛围。
因此，一中学校决定全面推行集体备课制度。
二、目的和任务1. 目的：通过集体备课，提高教师教学水平，促进课程改革，实施素质教育，全面提高学校教育教学质量。
2. 任务：（1）共同研究教材：教师们针对教材内容进行深入研究，理清教学思路，明确教学目标，形成统一的教学理念。
（2）共同探讨教学方法：教师们分享各自的教学经验和教学方法，总结经验，取长补短，探索适合学生的教学方法和手段。
（3）共同研讨教学评价：教师们研究教学评价的方法和标准，探索合理有效的评价方式，提高教学评价的科学性和客观性。
三、具体操作步骤1. 组织形式：每周安排一到两次集体备课时间，由学校领导安排具体时间和地点。
2. 参与范围：全体教师必须参与集体备课活动。
对于有特殊情况无法参与的教师，需要提前向学校请假并提交备课材料。
3. 主要内容：（1）教师自主备课：教师在集体备课前需提前准备备课材料，并提交给备课组组长。
（2）备课组组长审核：备课组组长对备课材料进行审核，确保备课材料的质量和完整性。
（3）集体研讨交流：备课组成员集体研讨备课材料，交流教学经验和教学方法，形成备课记录和教学改进方案。
（4）备课总结：备课组组长对集体备课过程进行总结，提炼出备课成果，并向学校领导和教师进行反馈。
4. 实施方式：（1）利用现代化教育技术手段：学校提供备课软件或在线备课平台，方便教师进行备课、交流和讨论。
（2）定期组织备课展示：学校定期组织备课展示活动，教师们可以展示自己的备课成果和教学改进方案。
数学集体备课心得体会(通用10篇)
数学集体备课心得体会（通用10篇）数学集体备课心得体会篇1本学期，江采小学开始使用协作式电子备课系统，虽然初次接触协作式电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：首先，开展及时，对教学工作十分有利。
协作式电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。
即每一次集中协作式电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。
之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。
其次，新老互相启发，充满电子智慧。
协作式电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。
通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对语文课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。
从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。
尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。
再次，突出创新，经验宝贵。
协作式电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。
我们体会到，协作式电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。
同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之，实行协作式电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。
我们既要实行协作式电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。
初中八年级数学组集体备课记录
初中数学组集体备课教研活动朱集一中学校初中数学组集体备课实施计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨——修正教案。
备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。
2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
最新高一数学组集体备课
集体备课的基本要求和基本流程托里二中高一数学组备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好课的前提。
集体备课是发挥教师群体智慧，弥补教师个体备课不足，取长补短，将集体智慧与个体特长有机结合，资源共享，共同提高的有效手段。
为了优化教学设计、提高课堂教学效益，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平，托里二中高一数学组本学期实行集体备课。
集体备课活动设主持人一名（备课组长担任），负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。
主持人和记录人均需参与发言、讨论。
设摄像一名，负责拍照或录像。
集体备课的基本流程：一、集体备课要做到“三定”、“五统一”“三定”即：定时间、定地点、定主备人；“五统一”即：统一教学进度、统一授课内容、统一检测标准、统一练习题目（汉语班可适当增加难度）、统一课后作业。
本次高一数学组集体备课时间：2018年11月6日；地点：博学楼教研办公室；主持人：李远敬；集体备课记录：白双林；拍照：塔娜; 摄像：杨靖筱（特邀）美篇：塔娜每个题目安排2个主备人，既可以各抒己见，也可分工合作。
由排序在前的教师负责安排。
备课小组集体制定学期教学计划，高一数学教研组本学期教学计划是人教社的A版必修1，必修4.明确教学进度，教学进度在期中考试前讲完必修1，具体见教学计划。
备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容（例如上表），由主备人准备教学设计并打印，按时分发给小组其他成员。
二、主备人陈述教学设计发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。
主备人的发言一般包括以下内容：陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，自己教学环节设计及其做法。
高中数学集体备课的教案
高中数学集体备课的教案一、教学目标：1. 理解高中数学的教学大纲和教材内容。
2. 确定教学目标和教学重点。
3. 分析学生的学习情况，制定个性化的教学计划。
4. 提高教师们的备课效率和教学质量。
二、教学内容：1. 分析高中数学的教学大纲，明确涉及的知识点和技能要求。
2. 研究教材内容，确定每个章节的教学重点和难点。
3. 列出每个章节的课时安排和教学活动安排。
三、教学步骤：1. 分组讨论，确定备课时间和地点。
2. 整理教师们的备课资料，提前准备教学资源。
3. 分工合作，指定每位教师负责不同章节的备课工作。
4. 定期开会，交流备课进展和教学心得。
5. 制定教学计划和备课计划，确保备课工作有序进行。
四、教学方法：1. 结合实际教学情况，采用多种教学方法，如讲授、练习、讨论、实验等。
2. 引导学生思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 鼓励学生互动，促进合作学习和交流。
五、评估方法：1. 利用课堂小测、作业、考试等形式，及时评估学生的学习情况。
2. 分析评估结果，及时调整教学计划，帮助学生克服困难，提高学习效果。
六、教学反思：1. 定期组织教师们开展教学反思，总结教学心得和经验。
2. 探讨教学中存在的问题和不足，提出改进建议。
3. 不断完善备课和教学工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。
七、扩展阅读：1. 建议教师们参加相关培训和研讨会，提高教学水平。
2. 鼓励教师们阅读各类教学资料，增长教育教学知识。
3. 鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，拓展数学视野，培养学术兴趣。
（以上教案仅供参考，具体情况根据实际教学需求进行调整和修改。
）。
一中集体备课检查规定细则
一中集体备课检查规定细则1. 目的和背景集体备课是指一中教师团队在共同的目标下，通过集思广益的讨论与研究，为提高教学质量而进行的集中备课活动。
集体备课旨在加强教师之间的交流合作，共同提高教学水平，促进学生的综合能力发展。
2. 参与人员参与集体备课的人员包括全体年级科组教师、学科组长和年级主任。
学校领导和特邀专家可以作为观察员参与集体备课活动。
3. 准备工作3.1 制定备课议程：由学科组长和年级主任共同制定每次备课会议的议程，明确讨论的内容和时间分配。
3.2 分发备课材料：提前准备好备课所需的教材、课件和其他相关资料，并提前发给参与备课的教师。
3.3 提前学习备课材料：所有参与备课的教师应提前阅读备课资料，做好准备。
4. 备课流程4.1 开场白：由学科组长或主持人进行简单介绍备课的目的、议程和规则。
4.2 思维导图：使用思维导图工具，集中讨论教学内容的核心点和关键思路。
4.3 分组讨论：将教师分组，进行详细的教学内容讨论，包括教学方法、教学活动设计等。
4.4 小结提问：由主持人对每个小组进行提问，让教师分享他们的思考和意见。
4.5 总结讨论：主持人对整个备课过程进行总结，回顾讨论的重点和亮点，并提出改进意见。
4.6 撰写备课记录：由学科组长或指定的教师撰写备课讨论记录，包括讨论内容、意见建议和下一步计划等。
5. 备课检查要点5.1 教学目标：备课讨论要明确教学目标，确保教师在备课过程中充分考虑学生的学习需求。
5.2 教学内容：备课讨论要全面、准确地掌握教材内容，避免遗漏或错误。
5.3 教学方法：备课讨论要提供多种教学方法，帮助教师选择适合的教学方式，提高教学效果。
5.4 教学资源：备课讨论要充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体、实物等，丰富课堂教学内容。
5.5 教学评价：备课讨论要关注教学评价的方法和指标，确保学生的学习效果能够被准确评估。
6. 备课检查评估6.1 内容全面性：评估备课讨论是否全面覆盖了教学内容的各个方面。
初中八年级数学组集体备课记录
初中数学组集体备课教研活动朱集一中学校初中数学组集体备课实施计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨——修正教案。
备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。
2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
一中集体备课检查规定细则模版
一中集体备课检查规定细则模版第一章总则第一条为了确保一中教师团队的备课质量和水平，促进教学有效开展，制定本集体备课检查规定细则，以规范集体备课检查工作。
第二条集体备课检查是指学校对各学科的集体备课活动进行监督和评估的过程，旨在提高备课质量和促进教师教学经验和教学能力的分享与提升。
第三条集体备课检查的原则包括科学公正、透明公开、规范有序、注重实效。
第二章检查内容及标准第四条集体备课检查的内容主要包括备课计划、备课资源、备课过程、备课成果四个方面。
第五条备课计划的评估标准主要包括完整性、合理性、可操作性和针对性。
第六条备课资源的评估标准主要包括全面性、准确性、时效性和可行性。
第七条备课过程的评估标准主要包括思路清晰、内容充实、互动性强和讨论效果等。
第八条备课成果的评估标准主要包括教案合理性、板书规范、课堂布置和备课笔记等。
第三章检查程序及方式第九条集体备课检查实行定期和不定期相结合的方式进行，其中定期检查一学期两次。
第十条定期检查由学科备课组负责，在指定时间提交备课材料和备课成果，学校组织专家对备课质量进行评估。
第十一条不定期检查根据需要进行，可以由学校安排专家对备课情况进行现场评估或抽查。
第十二条检查结果根据备课质量的优良程度划分为优秀、良好、一般和较差四个等级。
第四章相关责任和奖惩第十三条学科备课组负责备课材料的整理和提交，确保备课质量的合规性。
第十四条学科组长负责督导备课过程，及时发现并解决备课中存在的问题。
第十五条教师个人应积极参与集体备课，分享教学经验并取得备课成果。
第十六条对备课质量较差的教师，学校将进行指导和培训，要求其提高备课水平。
第十七条对备课优秀的教师，学校将进行表彰和奖励，以激励其继续提高备课水平。
第五章附则第十八条本规定自发布之日起施行。
第十九条对于本规定中未尽事宜，可根据实际情况进行补充和修订。
以上为一中集体备课检查规定细则模版，供一中教师团队参考和使用。
一中集体备课检查规定细则范文(三篇)
一中集体备课检查规定细则范文第一章：总则为规范一中的集体备课工作，提高教师备课质量，促进教学水平的提升，特制定本细则。
第二章：备课检查的目的备课检查的目的是为了确保教师备课工作的规范性、系统性和创新性，促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的备课能力和教学水平。
第三章：备课检查的内容备课检查根据备课环节的不同，分为以下几个方面的内容：1.备课计划的编制和执行情况2.备课资料的准备和使用情况3.备课讨论和交流的情况4.备课产品的评估和改进情况第四章：备课检查的程序备课检查按照以下程序进行：1.由备课组长统筹组织，制定备课检查计划。
2.备课组长在每次备课前提醒备课组成员注意备课要求，并组织备课讨论和交流。
3.备课组成员按照备课计划和要求进行备课，并收集备课资料。
4.备课组长对备课资料进行审核，并确定备课检查的时间和地点。
5.备课检查由备课组长或其他教研组组长负责，由备课组成员参加。
6.备课检查结束后，备课组长向备课组成员反馈检查结果，并提出改进意见。
7.备课组成员根据反馈意见进行改进，并记录备课的问题和解决方法，为今后备课提供参考。
第五章：备课检查的要求备课检查要求备课组成员做到以下几点：1.按照备课计划和要求进行备课，认真准备备课资料。
2.参加备课讨论和交流，分享备课经验和教学方法。
3.积极评估和改进备课产品，提高备课质量。
4.对备课中存在的问题和困难，及时记录和解决。
5.对备课检查中的意见和建议，认真对待并进行改进。
第六章：备课检查的评定备课检查的评定按以下几个层次进行：1.优秀：备课工作规范、系统，备课资料完备，备课讨论和交流充分，备课产品质量高，问题和困难得到有效解决。
2.良好：备课工作基本规范、系统，备课资料基本完备，备课讨论和交流较充分，备课产品质量较高，问题和困难得到一定解决。
3.合格：备课工作基本规范，备课资料基本准备，备课讨论和交流较为有限，备课产品质量一般，问题和困难得到一定解决。
一中集体备课检查规定细则范本(3篇)
一中集体备课检查规定细则范本第一章总则第一条为了规范一中集体备课工作，提高教育教学质量，加强师资队伍建设，特制定本规定。
第二条一中集体备课检查是指对学校教师进行集体备课活动的组织、实施和评估的一项工作。
第三条本规定适用于一中全体教职员工的集体备课活动。
第四条一中集体备课检查的目标是促进教师之间的交流与合作，提高教学水平，达到共同提高教育质量的目标。
第五条一中集体备课检查应该坚持公正、公平、公开的原则，确保评价结果客观、准确。
第六条一中集体备课检查应该注重实践和理论相结合，注重教学方法和教师能力的提升。
第七条学校应当为教师参与集体备课检查提供必要的条件和保障。
第二章集体备课检查组织与实施第八条一中集体备课检查由学校领导班子负责组织和实施。
第九条学校应当成立集体备课检查小组，由校领导担任组长，教务处、教研组组长以及相关学科的骨干教师组成，负责具体的检查工作。
第十条学校应当制定集体备课检查的计划，包括检查的时间、地点、内容等。
第十一条集体备课检查小组应当在检查前对备课教师进行培训，使其了解备课检查的目的、要求和标准。
第十二条集体备课检查小组应当根据学校的教学要求和教学大纲，确定备课的主题和内容。
第十三条集体备课检查小组应当及时对备课教师进行指导和辅导，帮助他们完善备课内容和教学设计。
第十四条集体备课检查小组应当组织备课教师之间的互动和交流，促进教学经验的分享和借鉴。
第十五条集体备课检查小组应当制定评价标准和评分规则，对备课教师的备课情况进行评估和排名。
第十六条集体备课检查应当在教学实践中进行，确保教师的备课内容与实际教学相符。
第三章集体备课检查的评估与奖惩第十七条集体备课检查评估应当体现教师的教育教学水平和教育教学质量。
第十八条集体备课检查小组应当根据评价标准和评分规则，对备课教师的备课情况进行评估。
第十九条集体备课检查小组应当根据评价结果，对备课教师进行排名和奖惩。
第二十条对于备课表现优秀的教师，学校可以给予奖励，如表扬、奖金等。
一中集体备课检查规定细则
一中集体备课检查规定细则以下是一中集体备课检查的规定细则：1. 出席：所有备课人员必须按时参加集体备课会议，如因特殊原因无法出席，需提前向相关负责人请假，并提交请假原因。
2. 材料准备：备课参与人员应提前准备好相关教材、教辅资料、教案等备课所需的材料，并在备课会上提交给主持人核查。
3. 主题确定：备课会议前需确定备课主题和目标，并通知到备课人员。
备课主题应与教学计划和教学目标相一致。
4. 讨论时间安排：备课会议期间，每个备课主题设定一个固定的讨论时间，备课人员应在规定时间内讨论，并在讨论结束后进行总结。
5. 讨论内容：备课人员在讨论期间应针对备课主题，进行教学思路的交流、教学内容的讨论、教学方法的研究等。
备课参与人员应积极发言、提出建议，并就备课内容进行深入讨论。
6. 教学资源分享：备课人员可以分享自己在备课过程中收集到的有关教学资源，如案例分析、教学视频、教学课件等，以便其他教师在备课后能够使用这些资源进行教学。
7. 会议记录：备课会议期间，应有专人负责记录会议内容，包括备课主题、讨论要点、参与人员的发言等。
会议记录应及时整理并分发给备课参与人员。
8. 检查评估：备课会议后，需要由相关负责人对备课情况进行检查评估，评估内容包括备课目标是否达成、备课质量是否过关等。
评估结果将作为备课人员的参考，以改进备课质量。
9. 改进措施：根据备课检查评估结果，备课参与人员应及时总结经验，提出改进措施，并在下一次备课会议上进行分享和讨论，以期不断提高备课质量。
10. 备课档案管理：备课期间产生的教学资源、备课总结等文件应妥善保存，并进行分类归档。
备课档案的管理责任由相关负责人负责，并定期向校领导汇报备课情况。
一中数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高一中数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，推动学校数学学科的发展，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生数学素养”的教研活动。
本次活动邀请了区数学教研员进行专题讲座，并组织教师进行课堂观摩和经验分享。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，区数学教研员张老师为全体数学教师带来了一场题为“基于核心素养的数学课堂教学策略”的专题讲座。
张老师结合最新的教育理念和教学案例，深入剖析了如何在数学教学中培养学生的核心素养，强调教师要关注学生的思维发展，注重学生的实践能力培养，以及如何运用现代教育技术手段提升课堂教学效果。
2. 课堂观摩随后，由我校优秀教师张老师展示了一节精彩的公开课——《一元二次方程的应用》。
张老师以其独特的教学风格和深厚的教学功底，引导学生通过小组合作、探究式学习等方式，深入理解一元二次方程的应用，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 经验分享公开课后，张老师与听课教师进行了深入的交流，分享了自己的教学经验和心得。
他认为，教师要在课堂教学中注重以下几点：（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
（3）运用多种教学手段，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。
（4）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何将核心素养融入数学课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何运用现代教育技术手段提升课堂教学效果？讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和做法。
三、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对如何深化课堂教学改革，提升学生数学素养有了更深刻的认识。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对核心素养有了更全面、更深入的理解，为今后的教学工作指明了方向。
一中集体备课制度范本(二篇)
一中集体备课制度范本第一章总则第一条为了提高教学质量和效果，规范教师备课活动，促进教师之间的交流和合作，特制定本制度。
第二条本制度适用于一中全体教师的备课活动。
第三条教师备课应遵循真实、准确、科学、合理的原则。
第四条集体备课是指教师在共同的时间、地点进行备课活动，其中涉及的教学内容应符合国家教育部门的相关要求。
第二章实施机构第五条校务办公室负责本制度的具体实施。
第六条校务办公室负责制定每学期备课计划，并将备课计划提前通知全体教师。
第七条校务办公室负责保障备课活动所需的教学资源、设施和设备，并提供必要的技术支持。
第三章备课活动第八条教师在备课活动中应根据学科特点、教学目标和学生实际情况，制定备课内容和计划。
第九条备课活动应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的讨论。
第十条教师在备课活动中应提出自己的教学设想，并进行深入的讨论和交流。
第十一条教师在备课活动中应提出相互交流和互动的方式，鼓励教师之间的互动合作。
第四章备课评价第十二条校务办公室将对备课活动进行评价，并将评价结果及时反馈给相关教师。
第十三条教师备课成果应及时整理归档，并向校务办公室提供备查。
第五章违纪处分第十四条对于违反本制度的教师，校务办公室将视情节轻重进行相应的违纪处分。
第十五条对于严重违反本制度的教师，校务办公室有权依法处理，并向有关部门进行报告。
第六章附则第十六条本制度自发布之日起实施，具体事项由校务办公室负责解释。
第十七条本制度未尽事宜由校务办公室负责统筹处理。
一中集体备课制度范本（二）一、前言集体备课是指教师们在共同的研究和讨论中，对教学内容和教学方法进行研讨和交流的活动。
集体备课对于提高教师的教育教学水平，促进学校整体教学质量的提升具有重要意义。
为了进一步推动教师集体备课活动的开展，提高教师的教学水平和教学效果，我校制定了一中集体备课制度，以规范集体备课活动的进行。
二、目的1. 提高教师的专业素养和教学水平。
通过集体备课，教师们可以相互交流经验，分享教学方法和资源，不断提高自身的教学技能和专业能力。
一中集体备课制度范本（2篇）
一中集体备课制度范本一、背景介绍随着教育改革的不断深入，集体备课作为一种重要的教育教学改革方式，已经逐渐在学校教育教学中得到广泛的应用。
作为一中学校的教研骨干，我们十分重视集体备课的实施。
为确保教师间的沟通交流，提高教学质量，特制定一中集体备课制度，以规范和促进教师集体备课活动的开展。
二、目的和原则1. 目的：通过集体备课，促进教师之间的交流合作，理论与实践相结合，提高教学质量，激发教师的创新思维，为学生提供更好的教育教学服务。
2. 原则：a) 共同决策：集体备课是教师之间的协同活动，决策和制定方案应当充分听取全体教师的意见，并做出共同决策。
b) 公开透明：集体备课过程和成果应对全体教师公开，任何人都有权了解和参与。
c) 尊重个体：集体备课应尊重每位教师的个人特长和意见，并充分实现个体与集体的统一。
d) 高效务实：集体备课应高效务实，避免形式主义，确保集体备课真正为教学服务。
三、组织和实施1. 组织形式：集体备课以班级为单位开展，每周至少进行一次。
由班主任组织，全体教师参与，学校领导关注。
备课活动内容包括教学计划、教学设计、教学资源、教学方法等。
2. 会议形式：备课会议应坚持高效务实的原则，避免长时间无效的废话。
会议应每次确定一个明确的议题，并由会议主持人引导全体教师参与讨论和发言。
3. 会议安排：备课会议时间、地点等应提前进行通知，确保全体教师能够参加。
尽量避免会议时间冲突，确保每位教师都能充分参与。
4. 会议记录：备课会议应有专人负责记录，并及时总结和归档备课资料。
备课会议记录应对全体教师公开，确保信息的透明与共享。
四、内容和要求1. 内容：备课会议应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的讨论。
教师应根据教学大纲和学科特点，确定教学目标，研究教材教法，设计教学活动，确定教学评价的方式和标准。
2. 要求：备课内容应与教学实际紧密结合，注意针对不同层次和特点的学生制定个性化的教学方案。
数学百板教案模板范文初中
一、课题：《数学百板教学——圆的面积计算》二、教学目标：1. 让学生掌握圆的面积计算公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学重点：1. 圆的面积计算公式。
2. 通过百板操作，让学生理解面积公式的推导过程。
四、教学难点：1. 学生对面积公式的理解。
2. 学生在操作过程中对圆的分割和拼接。
五、教学准备：1. 百板教具一套。
2. 白板、粉笔等教学用品。
3. 学生分组，每组准备一张圆纸片。
六、教学过程：1. 导入新课（1）展示圆的图片，引导学生思考：如何计算圆的面积？（2）引入圆的面积计算公式，提出本节课的学习目标。
2. 探究新知（1）分组进行百板操作，让学生动手分割圆，并拼接成近似的长方形。
（2）引导学生观察拼接后的长方形，引导学生思考：如何计算长方形的面积？（3）通过比较圆的面积和长方形的面积，引导学生发现圆的面积计算公式。
3. 巩固练习（1）教师出示圆的面积计算公式，让学生进行公式的记忆和运用。
（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 应用拓展（1）结合实际生活，让学生运用圆的面积计算公式解决实际问题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结圆的面积计算公式。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学评价：1. 观察学生在百板操作过程中的表现，评价学生的动手操作能力和团队协作精神。
2. 检查学生练习题的完成情况，评价学生对圆的面积计算公式的掌握程度。
3. 通过课堂提问和小组讨论，评价学生对数学知识的运用能力。
八、板书设计：1. 课题：圆的面积计算2. 圆的面积计算公式：S=πr²3. 长方形面积计算公式：S=长×宽4. 拓展练习：生活中的圆面积计算问题通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握圆的面积计算公式，提高学生的数学素养。
一中集体备课制度
一中集体备课制度
是指中学教师在进行备课时，采用集体合作的方式共同准备课程。
通过集体备课，教师可以互相交流，分享教学经验和教材资源，提高教学质量。
一中集体备课制度的主要内容包括以下几个方面：
1. 集体备课时间和地点的安排：学校会安排教师在规定的时间和地点集中进行备课。
这样可以确保教师们能够共同交流和讨论。
2. 备课组织和领导：学校会确定备课组织和领导，负责统筹和协调备课工作。
备课组织和领导者通常是学校的教学主管或教研组组长。
3. 备课内容的确定：备课组织者会根据教学计划和教材要求确定备课内容。
教师们需要按照备课内容进行准备，并在备课前自行完成预习。
4. 分工和合作：备课组会根据教学科目和个别教师的专长情况，确定分工，并进行合作备课。
教师们可以共同研究教材，讨论教学方法和策略，在备课过程中互相学习和借鉴。
5. 教学资源的共享：备课组织者可能会建立备课资料库，教师们可以在其中分享优秀的教案、教学素材和教学方法。
这样可以提高教师们的教学效果，并节省备课时间。
6. 备课记录和评估：备课组织者会要求教师们记录备课内容、教学方法和效果，并进行案例研究和评估。
通过备课记录和评估，教师们可以不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
一中集体备课制度的实施可以促进教师之间的交流和互动，提高教学质量，增加学生的学习效果。
同时，通过集体备课也可以减轻教师个人备课的负担，提高备课效率。
一中集体备课制度
一中集体备课制度
是指中学教师根据教研需要，在一个时间段内，相同学科、相同年级的教师齐聚一堂，共同备课、研讨教学内容和方法的制度。
一中集体备课制度的目的是促进教师之间的交流与合作，提升教学水平和质量。
通过集体备课，教师可以共同研究教材教法、解决教学难题，互相启发，共同进步。
这样不仅可以提高课程的教学质量，也可以减轻教师的备课负担，充分利用教师团队的智慧和资源。
一中集体备课制度的具体安排可能包括以下内容：
1. 集体备课时间的安排：通常会定期安排一定的时间段，如每周或每月的某个时间，成立备课组进行集体备课。
2. 集体备课内容的确定：集体备课的内容包括教学目标、教学内容和教学方法等，可以根据学校的教研计划和教学需求进行确定。
3. 集体备课形式的选择：可以采用小组讨论、研讨会、教学示范等多种形式，鼓励教师们积极参与并分享经验。
4. 集体备课的评估与总结：集体备课结束后，可以对备课的效果进行评估和总结，进一步改进备课方式和方法。
总之，一中集体备课制度可以提供一个交流、合作、学习的平台，促进教师之间的互相学习和提高，进而提升学校教学质量和教师的专业素养。
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一中集体备课制度
一中集体备课制度
是指在中小学教育系统中，教师按照一定的规定和程序，集体参与备课活动的制度。
一中集体备课制度的主要目的是提高教师们的教学质量和水平，促进教学效果的提升。
它通过集体备课的方式，使教师们能够分享教学经验和教学资源，相互借鉴和学习，共同探讨教学内容、教学方法和教材选择等教学相关的问题，从而达到提高教学质量和水平的目的。
在一中集体备课制度中，通常会安排一定的时间和地点，让教师们聚集在一起进行备课活动。
备课的内容可以包括教学目标的确定、教学大纲和教材的解读、教学方法和教学资源的分享等。
教师们可以通过互动交流和讨论，在备课过程中不断完善和提升自己的教学设计和教学技能。
同时，一中集体备课制度还可以加强团队合作和协作精神，增强教师之间的交流和沟通。
通过集体备课，教师们可以相互了解和认识，形成良好的师道关系和团队氛围。
这有助于激发教师们的积极性和创造力，提高整个教师队伍的凝聚力和战斗力。
总之，一中集体备课制度是一种重要的教学管理制度，可以有效地提高教师们的教学质量和水平，促进教学效果的提升，同时也有助于加强教师团队的合作和交流。
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高一数学第一周集体备课教案
一集合（§1.1.1 集合）教学时间 :第一课时课题:§1.1.1 集合教学目标: 1、理解集合的概念和性质.2、了解元素与集合的表示方法.3、熟记有关数集.4、培育学生相识事物的实力.教学重点:集合概念、性质教学难点:集合概念的理解教学方法:尝试指导教具打算:投影片（3张）教学过程:（I）引入新课同学们好！首先，我庆贺大家能升入苍梧第一高级中学进行中学学习。
下面我想初步了解一下同学们的状况。
请来自××中学的同学站起来。
依次询问他们的名字，并板书。
同样询问来自另一学校学生状况。
××同学你为什么不站起来？来自××中学的三位虽然性别不同，年龄有差异，但他们有一个共同的性质——来自××中学。
所以，在数学上可以把他们看作为有3个元素的集合（板书课题：集合，并将其姓名用{ }括起来），同样，××中学的二位同学也可看作有2个元素的集合。
明显，刚才抽到的××同学假如作为一个元素就不属于上面这两个集合了。
同学们！这节课我们将系统地探讨集合的一些概念。
讲四个问题：（1）集合和元素；（2）集合的分类；（3）集合的表示方法；（4）为什么要学习集合的表示方法？（II）复习回顾师生共同回顾初中代数中涉与“集合”提法.（Ⅲ）讲授新课1、定义：集合：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合（集）.师：进一步指出：元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素.由此上述例中集合的元素是什么？生：例（1）的元素为1、3、5、7，例（2）的元素为到两定点距离等于两定点间距离的点，例（3）的元素为满意不等式3x-2> x+3的实数x ，例（4）的元素为全部直角三角形，例（5）为高一·六班全体男同学.师：请同学们另外举出三个例子，并指出其元素.生：略.（老师赐予评议）。
师：一般用大括号表示集合，{ … }如{我校的篮球队员}，{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}。
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百尺一中数学学科集体备课
主备人：徐凤杰
一、教材知识点：
1、了解一元二次方程的概念，会判断是不是一元二次方程，能说出二次项系数，一次项系数和常数项，化化成一般形式。
2、能用直接开平方，因式分解、配方法、公式法解一元二次方程。
3、会用判别式判断根的情况，了解根与系数的关系。
4、根据实际问题探索数量关系，会列解一元二次方程的应用题。
二、课标要求：
1、了解概念化成ax2+bx+c=0(a≠0)的一般形式。
2、灵活选择解二元二次方程的方法。
3、根据题意列一元二次方程。
三、中招考点分析：
1、一元二次方程的有关概念。
2、根据方程的特点选择合适的方法。
3、运用判别式判断方程根的情况。
4、根与系数关系的应用。
5、增长率问题，商品利润问题上，图形面积问题列方程求解关注意验根。
四、教学策略：
1、方程思想：把实际问题或数学问题通过列方程使问题得到解决。
2、转化思想：解一元二次方程，体现了“二次”转化为“一次”的
降次思想，将二次方程转化为一次方程进行求解。
3、解一元二次方程
（1）形如x2=a a≠0
(x+b)2=a选择直接开平方法
（2）当方程的一边为零，另一边易于分解因式时，可用因式分解法来求解。
（3）当方程的二次项系数为1，一次项系数是偶数时，可考虑用配方法。
（4）公式法适用于第一个一元二次方程。
（5）根的判别式的应用
∆=b2−4ac
当∆>0时，方程有两个不相等的实数根
当∆=0时，方程有两个相等的实数根
当∆<0时，方程没有实数根
4、根与系数的关系
ax2+bx+c=0a≠0则有x1+x2=−b
a
x1x2=
c
a
5、根据实际情况列方程解应用题。