部编七年级上册语文练习课件第六单元单元写作指导

——题记 或许，我会住在风光秀丽的威海，和北洋海军史学者陈悦老先生一 起去解开那百年前的神秘面纱。那只世界第六、亚洲第一的舰队，会使 我们动容;丰岛旁的隆隆炮声，冲向日舰的“广乙”，挂白旗逃跑的方伯 谦;黄海海面上波涛汹涌，身中数百弹战斗到最后的“定远”，舍身护卫 旗舰，魂归大海的独角兽“致远”;主动出击、重创日舰的“经”“来” 二舰……那黄海深处，有与舰同沉的邓世昌、决战一死的林永升，日岛 礁石上，有誓死炮击敌人的“威远”官兵，还有无数的无名英雄。
或许我会坐在办公桌前，绘制着新一代主力舰的图纸，创造航行 于大洋之上、威武霸气的海上巨兽。用一片真心，报效祖国。我或许 将成为战舰新时代的首创者，或者只是个微不足道的海军舰艇设计师， 为祖国的发展，注入微薄的、但是可贵的力量。
或许，我将站立于巨舰甲板之上，用满腔热血去报效祖国。我可 能是一个同陈宏泰、邓世昌那样的传奇舰长，也可能是一个默默无闻 的海军水兵。但是，报效祖国的满腔热血、心底那份不变的信念、对 先烈们可歌可泣壮举的敬佩，会永远保存，永不改变……
第六单元
单元写作指点
发挥联想和想象
目录
01 学习导航 02 技法指点 03 名师导练
学习导航
1. 拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方 位立意。
2. 运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达 更生动。
技法指点
作文是一种创造性活动，是文字与神思的奇妙融会。要想让 读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆， 在时光的海洋里纵情畅游。怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟 的桅杆上呢？ 1.联想
2.想象 (1)立足生活，奇妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜 奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。 (2)合理组合，移花接木。把两个或两个以上的人或事物拼凑在一 起，形成新的人物形象、新的事物。
(3)大胆扩大，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、 模糊的，可借助想象，使其变得清楚、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描画出眼前并不存在 的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
名师导练
写作实践
小时候的我们，总是盼望长大。十年之后，我在哪里？做着 什么工作？请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。
请以“十年后的我”为题，写一篇想象作文。不少于500字。
【写作指点】
(1)可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工 作等，所想象的内容应符合你的性情发展逻辑。
十年后的我，或许名扬四海，或许默默无闻，或许在国防一线上 战斗，或许为掀开尘封的历史奉献青春，或许在进行着推动众生平等 的崇高事业。不论如何，永不改变的，是我心底里，那一份真挚、热 烈、崇高的信念。
时间流逝得飞快，十年后的我，会是什么样子呢?
点评：作者通过想象，把十年后的自己生动地展现在读者眼前。 更可贵的是，作者对海军史的具体描述显露出了作者对海军的热爱和 关注，全文想象大胆合理，主题深刻。
或许，我会做一个崇高的人道主义者，为世界各地那些涂炭的生 灵呐喊，如印度那可怕“荣誉谋杀”、非洲那些毫无人权可言的女性、 伊拉克那些在死神面前彷徨的平民、在北美那被人鄙视的黑人，还有 很多很多生灵。他们，或她们，甚至是它们，都需要被重视、被帮助、 被爱惜。把他们从那水深火热的地狱中救出来，给予他们正常人的待 遇……
(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”彼时的生活 背景。
(3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。要在一件或 几件事中突出十年后的“我”的性情特征，这样，虽是想象作文， 也能真实可信。
【例文赏析】
十年后的我 未来的时光总是不可预知的，而我们对于未来是活在过去的人，在 手指间流淌的时光也已经成为过去。
（1）触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是 关的其
他事物的联想。 （2）逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作
者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物
的联想。
(3)寻找特点，抓住事物类似的特点去联想。这种联想的特点是作 者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或形态上有某种类似点的事 物的联想。