岳麓版九上第8课《文艺复兴和新航路的开辟》word教案
九年级历史上册 第8课 文艺复兴和新航路的开辟课件 岳麓版
时代的“巨人”。
文艺复兴
《最后的晚餐》
达芬奇通过对人物的心理刻画，反应了人真实感情 的自然流露，表达了人间善恶。
犹大
她的表情和含义，完全 跟你的情绪转移，你悲哀， 这微笑就变得感伤，和你一 起悲哀；你快乐，她的嘴角 似乎在牵动，笑容在扩大
文艺复兴
“中世纪的最 后一位诗人，同 时又是新时代的 第一位诗人。”
----恩格斯
文艺复兴的先驱但丁
《神曲》率先批评教会
《地狱》
《炼狱》
《天堂》
长诗《神曲》热情地歌颂现世的生活，对封建社会进 行了有力的批判。《神曲》对现实的关注和对人的赞美， 这也是人文主义的典型特征。
达·芬奇（ 1452-1519）
材料二：基督教会在西欧封建社会占有重要地位， 它与王权互相利用，共同维护统治。教会宣扬神学 ，严厉压制一切不符合神学的“异端”思想。天主 教会是西欧最大的封建主，它占有西欧1/4~17世纪)
社会思潮
人文主义
主要成就
文艺复兴 ——“人”被发现的时代
以人为中心取代以神为中心， 肯定人的力量、人的价值、人的 尊严，人的欲望、追求人在现世 的幸福。
何谓文艺复兴？
“文艺复兴”运动兴起于 14世纪的意大利，是新兴资产 阶级借助古代希腊、罗马的古 典文化，开展的反封建的资产 阶级文化运动 。
时间： 14世纪 兴起国： 意大利
实质： 资产阶级反封建的思想文化运动
文艺复兴
你认为文艺复 兴运动最先在意大 利兴起的原因有哪 些？
史料探究
材 商 14料业世一发纪： 达，意 ，佛大 最罗利 早伦北出萨意部现的大的了毛利佛实纺最罗行织先伦雇手产萨佣工—生和劳工—资威动场根本尼的已本主斯 手有原义等 工细因萌城 工致芽市 场的工 。分 工，有洗毛、梳毛、纺线、织呢、整绒等20多道工 序。
历史九年级上岳麓版第8课文艺复兴和新航路的开辟课件
第 8课 文艺复兴和新航路的开辟
一、文艺复兴
• 1、背景：生产技术进步，商品经 济发展，资本主义萌芽。 • 2、时间：14世纪 • 3、地点：意大利 提倡以人为中 心，反对神权 • 4、思想：人文主义
一、文艺复兴
• 5、先驱：但丁 名著《神曲》 • 6、“巨人”：达· 芬奇 名画《最后的晚 餐》、《蒙娜丽莎》 • 7、天文学家：哥白尼 提出“太阳中心 说”，奠定了近代天文学的基础。 • 8、意义：文艺复兴是一场伟大的思想解放 运动，它冲破封建束缚，焕发创新精神， 促进资本主义发展。
二、新航路的开辟
• 1、原因：工商业的发展和资本主义萌芽，统治 者上层和资产阶级对黄金等的渴望，奥斯曼土 耳其的兴起。 • 2、经过：
文艺复兴和新航路的开辟说课
《文艺复兴和新航路的开辟》说课稿陈晓丽（历史）一、说教材及课标1、教材的地位和作用：本课选自中华书局版九年级上册第四单元《欧美主要国家的社会巨变》的第一课,主要讲述人和世界被发现的历史。
它反映了封建社会的衰落和资本主义的萌芽及欧洲人的思想和挑战自然的精神。
在世界近代历史上占有重要的地位。
2、课程标准①知道但丁、达芬奇及其代表作等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
②通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
二、教学目标1.知识与能力记住文艺复兴的时间、地点、原因、阶级基础、核心思想、代表人物及其代表作、性质；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人和新航路的路线；理解并记住文艺复兴和新航路开辟的历史意义。
2．过程与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
3.情感态度与价值观理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
学习新航路开辟的历史，使学生认识到：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国经济政治文化的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。
三、教学重难点教学重点：文艺复兴首先在意大利兴起的原因和主要代表人物，新航路开辟的过程和影响。
依据：文艺复兴为资产阶级革命准备了思想文化条件，通过对文艺复兴原因及代表人物的学习，才能理解文艺复兴的内涵。
新航路的开辟，使世界连成一个整体，促进了资本主义的发展.因此确定为本课重点。
教学难点：文艺复兴的性质。
依据：文艺复兴对当时的科学、文学、艺术等方面产生了广泛而深刻的影响，是资产阶级反封建、反神学的思想武器，是一场资产阶级的思想解放运动。
因此把它确定为本课的难点。
四、教法和学法教法：1、情景创设法。
教师利用问题、图片、资料等以激发学生学习兴趣，以更好地实现教学目标。
文艺复兴与新航路开辟教学设计文档
文艺复兴与新航路开辟教学设计文档一、教学目标1.了解文艺复兴运动的背景、特点和主要代表人物；2.了解新航路开辟的背景、意义和影响；3.能够分析文艺复兴与新航路开辟对社会、经济和文化的影响；4.发展学生的思维能力和批判思维能力。
二、教学重点和难点1.文艺复兴的特点和主要代表人物；2.新航路开辟的背景、意义和影响；3.文艺复兴与新航路开辟对社会、经济和文化的影响的分析。
三、教学准备1.教材：历史教科书《中学历史》；2.多媒体教学工具。
四、教学过程设计1.教学引入（5分钟）2.教学展开（25分钟）（1）文艺复兴的背景与特点介绍文艺复兴的背景，主要包括封建制度的解体和城市经济的崛起。
然后，讲解文艺复兴的特点，包括人文主义思想的兴起、古典艺术的复兴和个人主义的崛起。
（2）文艺复兴的主要代表人物介绍文艺复兴的主要代表人物，包括达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等，通过展示他们的作品和介绍他们的贡献，让学生了解他们在文艺复兴中的地位和作用。
（3）新航路开辟的背景与意义介绍新航路开辟的背景，主要包括欧洲对亚洲商品的需求和奥斯曼土耳其帝国对亚洲商品的垄断。
然后，讲解新航路开辟的意义，包括打破地中海贸易垄断、推动资本主义的发展和拉美殖民地的开拓。
（4）新航路开辟的影响分析新航路开辟对社会、经济和文化的影响，包括推动包括物质和思想、技术和文化等在内的交流与融合，促进了现代世界的形成。
3.教学延伸（10分钟）通过讨论和辩论的方式，让学生思考文艺复兴与新航路开辟对世界历史的重要影响，有适当地提出自己的观点和见解，并展示批判思维能力。
4.教学总结（5分钟）总结本堂课所学内容，强调文艺复兴与新航路开辟对世界历史的重要性和影响，并鼓励学生继续探究相关的知识和问题。
五、教学评价方法1.通过课堂讨论和辩论，评价学生的发言和思维能力；2.通过课堂练习，评价学生对文艺复兴和新航路开辟的理解程度；3.通过学生作业和小组报告，评价学生对文艺复兴与新航路开辟影响的分析能力。
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案安源一中罗玲教材分析《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。
《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。
【教学目标】知识目标：1、知道新航路的开辟的原因。
2、陈述新航路开辟的过程。
3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。
过程与方法：1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。
3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。
情感态度价值观目标：1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。
2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。
3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
【重点难点】重点：四次重要远航。
难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。
教学手段：多媒体课件教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法【教学过程】新课导入：出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。
《文艺复兴和新航路的开辟》教学设计
第9课文艺复兴和新航路的开辟教学目标一、识记与理解记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达・芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
二、能力与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
三、情感态度和价值观学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。
理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
教学重难点一、重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
二、难点人文主义的含义，文艺复兴的意义。
教学过程展示美术作品"蒙娜丽莎”，导入一、文艺复兴1、读教材，明确文艺复兴产生的历史背景：明确：1)14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；2)欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。
随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
2、理解文艺复兴的本质，人文主义的内涵提问后明确：文艺复兴是指欧洲（主要是意大利）从十四世纪到十六世纪文化和思想发展的潮流。
文艺复兴兴起于资本主义萌芽已经出现的背景下，是资本主义发展要打破封建神学束缚在思想上的要求。
是反封建、反神学的资产阶级文化运动。
在教权大于王权的中世纪，反封建首先体现为反神学，反对神学世界观是文艺复兴的重要特点。
人文主义的内涵，是“以人为本，肯定人性，肯定现实生活”，以人为本，是一种把人放在首位、极力维护个人尊严的思想，鼓励要以人的眼光而不是以神的眼光来看待世界；肯定人性就是反对教会主张的禁欲主义；肯定现实生活，就是鼓励人们追求个人幸福。
文艺复兴与新航路的开辟说课稿(优秀版)word资料
文艺复兴与新航路的开辟说课稿（优秀版）word资料8、文艺复兴与新航路的开辟说课稿文艺复兴与新航路的开辟是岳麓版世界九年级上册第8课。
本课主要讲述了意大利的文艺复兴和新航路的开辟。
包括两个子目:文艺复兴和新航路的开辟。
它是世界近代史第一学习主题的第一课，承上启下，它反映了封建社会的衰落和资本主义的萌芽时欧洲人的思想和挑战自然的精神。
在世界近代上占有重要地位。
它与中古时代的欧洲“教会的统治”和“西欧城市的兴起”有着密切的联系；又与世界近代史资本主义的建立（英法美的资产阶级革命）有紧密联系。
为资本主义制度的建立打下了思想基础。
本课知识点不多，但相对人物多，不容易记。
特别是人文主义理解较难。
学情分析九年级学生经过两年多的学习，已经具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法，另外，随着其自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定，教学中，教师应因势利导，为其提供表现自我的机会，并在教学活动中培养、提升其思维能力。
但同时，由于初中学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深入，需要教师在思想上加以引导、点拨，在方法上加以规范。
教学目标一、知识与能力记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达•芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
二、过程与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价问题的能力。
三、情感和价值观学习新航路开辟的，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了发展的进程，改变了世界形势。
理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点和难点一、重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
九年级历史上册 第8课 文艺复兴和新航路的开辟教案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历史教案
3.新航路开辟的影响：
（1）世界开始连成一个整体，世界市场开始形成；
（2）欧洲的贸易中心转移：地中海——大西洋沿岸；
（3）为欧洲开辟了殖民探索道路，造成亚非的贫穷和落后。
阅读课文，初步进行知识梳理，重点、难点做好标注。
思考回答问题。
识图感知历史。
生：文艺复兴。
理解感知形成初步认识。
分小组讨论五分钟，然后请两位同学分别代表但丁和达.芬奇发言。（发言时间在两分钟之内）
识图感知历史。
学生分小组进行问题探究,选代表进行归纳总结。
生：《马可·波罗游记》。
学生讨论后回答。
理解感知。
师生共同完成。
分组竞赛。
学生讨论，老师总结。
整体感知课文，理清线索。
在“课下搜集资料一课上发布信息——运用多种方式呈现一思索探究、共同提高"这一过程中，培养了学生各方面的能力，如：信息整合、讲述历史史实、表演等。
A．文艺复兴 B．某某改革
C．明治维新 D．工业革命
3．使孤立、分散的世界开始连成一个整体的历史事件是（ ）
A．文艺复兴 B．新航路开辟
C．三角贸易 D．第一次世界大战
4．右图是某大洲的示意图。最早踏上这块大陆的航海家是（ ）
A．迪亚士 B．达·伽马
C．哥伦布 D．麦哲伦
学生完成作业。
培养学生的解题能力，及时反馈学生的学习效果。
引导学生从教材等多方面获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生用创新思维多角度分析问题的能力。
温故知新，承上启下。
通过设置问题的层层深入，使学生认识到“新航路"的真正含义，从而化解教学难点。
学生在自主探究、交流中感知历史、感受历史，享受探究的乐趣，培养学生正确的情感和价值观。
岳麓版九上第8课《文艺复兴和新航路的开辟》word教案
第8课文艺复兴和新航路的开辟教学目标知识和能力意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展人文主义文艺复兴但丁《神曲》达·芬奇及其代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》哥白尼及其“太阳中心说”布鲁诺开普勒伽俐略文艺复兴的意义哥伦布发现美洲达·伽马绕非洲好望角到达印度麦哲伦船队环球远航新航路开辟的意义和影响①引导学生完成“文艺复兴为什么首先出现在欧洲的意大利”、“文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生与发展起了哪些作用”、“新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展”，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
②启发学生完成“中国对欧洲开辟新航路是否做出过贡献?为什么”，培养学生综合分析和发散思维的能力。
③指导学生完成“人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮，你如何看待当时以人为中心的主张”，培养学生评析历史现象的能力。
④要求学生在《新航路的开辟》图上画出郑和下西洋的路线，提高学生绘制历史简图的基本技能。
过程与方法①教师在教学中一是要引导学生阅读教材相关内容，指导学生寻找相关材料，组织学生讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题答案；二是要求学生通过阅读教材内容，整理出学习提纲或知识要点，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和解决问题，以提高能力，增进素养。
②本课自己动手题看起来简单，但要做好并不容易。
教师一定要强调学生亲自动手，完成这一活动。
情感态度与价值观①认识：思想解放与否，直接关系到人们的生活质量与社会的发展；让学生在理解《神曲》和欣赏《最后的晚餐》等著名文艺作品过程中，获得积极健康的情感体验，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。
②指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航路遇到的艰险，让学生在想像中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧，增强学生战胜困难的勇气和信心。
③通过引导学生解答“文艺复兴是复古还是创新”等问题，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
九年级历史上册 第八课《文艺复兴和新航路开辟》导学案 岳麓版
第8课文艺复兴和新航路开辟学习目标1.认识《神曲》;说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。
2.复述达·芬奇、哥伦布的主要活动。
3.归纳文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义的产生所起的作用。
4.学习重点:文艺复兴的主要成果和影响;新航路开辟的原因和影响。
预习导学1.文艺复兴(1)背景:随着资本主义的萌芽和初步发展,新兴的资产阶级要求打破封建教会的精神统治。
(2)指导思想: 人文主义。
(3)实质:一场反封建的资产阶级文化运动。
(4)发展: 14 世纪在意大利率先兴起,15世纪后期扩展到欧洲其他国家,16世纪达到高潮。
【名师点拨】认识到人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器,是文艺复兴运动的指导思想,具有鲜明的革命性和进步性。
但它强调个人意志,其物质基础为私有制,有一定的局限性。
2.新航路的开辟(1)根本原因:工商业的发展和资本主义萌芽的成长。
(2)过程:①1492 年,意大利人哥伦布率船队到达美洲,发现新大陆。
②1498年,葡萄牙人达·伽马率船队到达印度。
③1519~1522年, 麦哲伦船队环球航行成功。
(3)影响:为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路,有利于欧洲资本主义的发展;对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。
【名师点拨】开辟新航路的航海家的航行方向,其中在葡萄牙支持下的航行方向是向东;在西班牙支持下的航行方向是向西。
能力提升1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
问题一有人说,文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制,重新学习和宣传古代希腊和罗马文化的运动,实际上是复古。
这种观点正确吗?为什么?不正确。
文艺复兴运动在意大利兴起的先决条件是资本主义的生产关系在意大利发展起来。
意大利是东西方贸易的枢纽,其地中海沿岸的一些城市已有较发达的手工业、商业,并出现了资本主义手工工场。
资本主义生产关系的兴起,产生了新的社会阶级──资产阶级。
岳麓版九上第8课文艺振兴和新航线开辟word教案
第8课文艺振兴和新航线开辟[教学目标]一、知识与能力目标：通过本课的学习，把握文艺振兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的要紧成绩，进而使学生明白得文艺振兴的本质。
把握开辟新航线的进程，让学生了解新航线开辟的缘故和阻碍。
二、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，引导学生分析文艺振兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成绩，培育学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和要紧人物的评判，提高学生全面客观评判历史问题的能力。
[重点和难点]教学重点为：文艺振兴的本质和要紧代表人物，新航线开辟的进程。
教学难点为：文艺振兴第一在意大利兴起的先决条件及其阶级实质[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手腕]多媒体课件[课时]1课时[课型]新讲课[教具] 新航线开辟的相关多媒体、图片[教学进程]1）温习提问上节内容。
2）导入新课：用事前制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容。
3）教学新课：一、文艺振兴的背景：①14世纪前后意大利显现手工工厂，资本主义生产关系产生；②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的操纵。
进而分析：随着新型生产关系的产生进展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
也就能够够讲清文艺复兴开始于意大利的缘故。
二. “人文主义”概念①在指导学生阅读的基础上讲清其含义；②要引导学生辩证分析评判：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺振兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。
但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有必然局限性；③在介绍文艺振兴要紧代表人物及其成绩时，要注意充分表现人文主义思想内涵。
三.文艺振兴的要紧代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚。
①注意强调他们是文艺振兴时期三个不同时期的代表人物。
但丁是文艺振兴的前驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一名诗人，同时又是新时期的最初一名诗人”；达·芬奇是意大利文艺振兴时的一位艺术大师；而莎士比亚是文艺振兴向西欧进展时的一名英国文学大师。
岳麓版历史社会九年级《文艺复兴和新航路的开辟》导学案
汤神庙中学九年级历史导学案主备人---------主讲人-----------审核人-------年---月---日文艺复兴和新航路的开辟（学习目标）1.知复述达·芬奇。
哥伦布的主要活动。
2.初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会道《神曲》，说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。
3.的产生的作用。
（自主学习）一．文艺复兴的兴起的历史背景或原因：1．14---15世纪，欧洲的生产技术有了明显的进步，商品经济得到发展。
--------------生产方式首先在意大利产生。
2.----------需要打破封建教会的精神统治。
二．文艺复兴开始的时间：-------------文艺复兴持续的时间：----------三．什么是文艺复兴？----------世纪，意大利出线了提倡以---------为中心、反对神权的-----------思潮。
人文主义者借助于古代希腊、罗马的古典文化，开展反封建的--------------运动，史称“文艺复兴”。
四、文艺复兴的代表人物：1、但丁：是文艺复兴的-------他的代表作--------冲击了教会的传统观念。
2、达·芬奇：他是文艺复兴的----------代表作品有-----------和----------是世界美术史上的杰作。
3、哥白尼：波兰科学家，他提出了-------------，否定了教会维护的----------------，奠定了近代天文学的基础。
五、新航路的开辟：1、新航路开的原因：西欧各国的统治者和形成中的资产阶级都渴望从东方获取-------------------------------------。
而这时，东西方之间的交通要道被-----------------------------控制，贸易受阻，西欧人开始探寻通往东方的新航路。
2、新航路开辟的代表人物及成就：（1）哥伦布：意大利人，开辟了通往--------- 的航路，被称为发现美洲新大陆的人。
历史初三上岳麓版第8课(文艺复兴和新航路开辟)学案
历史初三上岳麓版第8课(文艺复兴和新航路开辟)学案目标展台1、知道《神曲》，说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。
2、复述达·芬奇、哥伦布的主要活动。
3、初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
预习提纲1、列举航海家及成就。
1、列举文艺复兴时期的代表人物及成就。
知识网络【一】文艺复兴1、背景：①14---15世纪，资本主义生产方式首先在意大利萌生；②新兴的资产阶级需要打破封建教会的精神统治。
2、兴起的国家：〔1〕开始时间：14世纪3、文艺复兴的时间〔2〕扩展时间：15世纪后期〔3〕高潮时间：16世纪4、指导思想：5、实质：资产阶级文化运动6、代表人物：①诗人但丁是文艺复兴的先驱。
他的名著《神曲》冲击了教会的传统观念，揭露了教会的腐败。
②文艺复兴的“巨人”达·芬奇，在自然科学、机械工程等方面，提出了不少具有创造性的见解。
其中绘画对欧洲绘画的发展影响很大。
他的名画《》和《》是世界美术史上的杰作。
③近代科学兴起，天文学首先取得突破。
波兰科学家哥白尼提出“”否定了教会维护的“地球中心说”奠定了近代天文学的基础。
7、作用：①性质：文艺复兴是一场伟大的。
②作用：它冲破了封建教会的精神束缚，焕发了人们的创新精神，促进了资本主义发展。
③影响：文艺复兴所创造的灿烂文化，在世界历史上占有重要地位。
【二】新航路的开辟1、原因：①根本原因：工商业的发展和资本主义萌芽；〔也是经济根源〕②主要原因：西欧各国资产阶级都渴望从东方获取黄金、白银和贵重商品；〔也是社会根源〕③东西方之间的交通要道被奥斯曼土耳其帝国控制，贸易受阻；条件：地圆学说的盛行。
2、最早进行新航路开辟的两个国家：、①新航路的开辟为西欧国家的开辟了道路，②有利于欧洲的发展，③对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。
走进历史【一】快乐阅读学生自主阅读教材第42页第1、2自然段，探究如下问题：1、什么是文艺复兴运动？2、文艺复兴运动为什么最先兴起于意大利？【二】畅想天地1、人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮，什么是人文主义？2、什么是地球中心说？太阳中心说的提出有何重要的科学和社会意义？【三】看图说史1、观看《新航路开辟》图，你能说出哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家远航的时间和到达的地区吗？2、请从历史的角度设想一下，西欧人开辟新航路会遇到哪些艰险？3、开辟新航路的根本原因和目的是什么？课堂加油站【一】选一选1、文明的整合具有历史必然性。
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第8课文艺复兴和新航路的开辟
教学目标
知识和能力
意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展人文主义文艺复兴但丁《神曲》达·芬奇及其代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》哥白尼及其“太阳中心说”布鲁诺开普勒伽俐略文艺复兴的意义哥伦布发现美洲达·伽马绕非洲好望角到达印度麦哲伦船队环球远航新航路开辟的意义和影响
①引导学生完成“文艺复兴为什么首先出现在欧洲的意大利”、“文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生与发展起了哪些作用”、“新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展”，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
②启发学生完成“中国对欧洲开辟新航路是否做出过贡献?为什么”，培养学生综合分析和发散思维的能力。
③指导学生完成“人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮，你如何看待当时以人为中心的主张”，培养学生评析历史现象的能力。
④要求学生在《新航路的开辟》图上画出郑和下西洋的路线，提高学生绘制历史简图的基本技能。
过程与方法
①教师在教学中一是要引导学生阅读教材相关内容，指导学生寻找相关材料，组织学生讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题答案；二是要求学生通过阅读教材内容，整理出学习提纲或知识要点，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和解决问题，以提高能力，增进素养。
②本课自己动手题看起来简单，但要做好并不容易。
教师一定要强调学生亲自动手，完成这一活动。
情感态度与价值观
①认识：思想解放与否，直接关系到人们的生活质量与社会的发展；让学生在理解《神曲》和欣赏《最后的晚餐》等著名文艺作品过程中，获得积极健康的情感体验，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。
②指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航路遇到的艰险，让学生在想像中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧，增强学生战胜困难的勇气和信心。
③通过引导学生解答“文艺复兴是复古还是创新”等问题，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
④指导学生解答“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同”、“中国对西欧开辟新航路是否做出过贡献?为什么”等问题，培养学生全面正确认识中国和西欧对人类社会发展的贡献。
教学重点：文艺复兴的成果和影响
教学难点：新航路开辟的因果
教学时间：一课时
教学过程：
课前引导
教师设问：欧洲古代社会生活有哪些特点？（欧洲古代社会封建等级制度森严；天主教会主宰社会各个方面。
）当历史进入14世纪后，欧美主要国家的社会发生了巨大变化，而文艺复兴和新航路的开辟则是引发这一巨变的重要原因。
新课教学。
一、文艺复兴
二、教师设问：什么是文艺复兴运动?
①教师设问：文艺复兴运动为何首先出现在意大利，而不出现在英、法这些国家?
②教师引导学生分析教材中的设问：“人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮，你如何看待当时以人为中心的主张?”
③教师设问：欧洲文艺复兴时期涌现出许多文学家、艺术家、诗人、科学家，创造了丰富多彩、影响巨大的文化科技成果。
有哪位同学能列举一二?
④教师设问：文艺复兴时期，在天文学方面取得了哪些成就？教师在学生回答的基础上，结合史海拾贝“布鲁诺为真理而献身”的内容，突出人文思想教育，让学生明白科学真理来之不易，培养学生为科学真理而献身的精神。
⑤教师设问：哪个同学能用自己掌握的知识简要评述“太阳中心说”与“地球中心说”的正误，指出“太阳中心说”的科学和社会意义吗?
⑥教师设问：同学们认为文艺复兴有什么意义?
二、新航路的开辟
①教师设问：什么是新航路?教师在学生回答的基础上，利用挂图向学生展示新航路的路线图示，帮助学生从整体上感知新航路。
②教师设问：15世纪末至16世纪初，西欧人为何要开辟新航路?他们为什么能开辟新航路？
③教师设问：新航路是怎样开辟的?教师在黑板上运用相关历史地图和图片演示后，要求学生运用列表法归纳整理相关知识。
教师强调美洲和印第安人名称的由来。
④教师引导学生讨论课中题：“请从历史的视角设想一下，西欧人开辟新航路会遇到哪些艰险?”
⑤教师设问：你认为新航路的开辟对当时的欧洲与世界会带来哪些影响
⑥小结本课内容
教师依据板书，帮助学生理清教材知识线索，完成本节课的知识巩固与小结。
练习
完成课后习题。