第二课百舸争流的思想
第2课百舸争流的思想(新人教必修4)
(2)客观唯心主义：
①观点：把客观精神 (如上帝、理念等)看作世界的主宰和本原，
认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 ②经典观点：
柏拉图：理念论
黑格尔：绝对精神 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物
朱熹：理在事先
宗教思想认为在客观世界之外有一个万能的主宰
封建迷信思想都认为有超现实的理念或上帝、神灵等主宰世界 中外“神创论”(盘古开天地、上帝创世纪) 朱熹：理生万物、理主动静 在现实生活中，“8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃不祥之兆， 指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运。 （二）题眼突破 哲学史上的两个“对子”以及它们之间的关系 (1)从思想观点上来看，哲学上确实存在着“两个对子”即唯物 主义和唯心主义、辩证法和形而上学。但从哲学派别上看，则只 能是唯物主义和唯心主义的“两大阵营”，而不是“四军对垒”， 因为在哲学史上，从来没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩 证法和形而上学的独立派别。辩证法与形而上学不是同唯物主义 相结合，就是同唯心主义相结合。
解析 本题以灵活的方式设置背景考查哲学的基本问 题，意在考查考生对教材基础知识的理解和对材料信息的准确提 取。题中英语儿歌突出“上帝”创造客观事物，体现了宗教精神， 属客观唯心主义；题中科普作家对儿歌的改动表明世界是物质 的、物质是运动的，体现了科学精神，属于唯物主义，①③正确， 选A。 答案 A
答案 解析
A 梦这种意识活动的内容是客观现实生活的反
映，体现了存在决定意识，故选A。
考点四
唯心主义及其形态
（一）考点梳理
1.基本观点：意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识， 而是意识决定物质。
2.基本形态：
(1)主观唯心主义： ①观点：把人的主观精神 (如人的目的、意志等)夸大为唯一的实 在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界都依赖于人 的主观精神。 (注：这里的人可以是自己，也可以是别人，如英雄、帝王等。)
《百舸争流的思想》教案(新人教版)
《百舸争流的思想》教案（新人教版必修4）第二课百舸争流的思想一、@§本课设计意图(一) @§教育教学目标1．@§知识目标(1) @§识记@§○什么是哲学的基本问题?@§○哲学基本问题包括哪两方面的内容?@§○什么是唯物主义?@§○什么是唯心主义?@§○不可知论的基本内涵是什么?(2) @§理解@§○为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?@§○如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准?@§○如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义?(3) @§运用@§○学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。
@§○如何区分唯物主义的三种基本形态?@§○如何区分唯心主义的两种基本形态?@§○哲学的基本问题和人们生活的关系。
2．@§能力目标(1) @§使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
(2) @§使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。
3．@§情感、．态度和价值观目标(1) @§对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
(2) @§坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
(二) @§课程标准的基本要求@§内容目标：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
25@§提示与建议：古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。
百舸争流的思想
二、哲学的基本派别
是什么？
根本观点
基本形态 为什么？
你同意这位学者的 说法吗？为什么？ 某位学者问一位民工。 “你是做什么的？家在哪里？追求什 么？” 民工回答：“打工，家在深山里，追 求富裕。你追求什么？” 学者说： “我追求精神的满足，是 唯心主义者；你追求物质的满足，是唯 物主义者。”
唯物主义和唯心主义的根本观点
否认世界是神创造 的 ；认为世界是 物质的 认为原子是世界的 本原，原子的属性 就是物质的属性 物质第一性，意识 第二性；物质决定 意识，意识能正确 反映物质。
近代形而上 学唯物主义
辨证唯物主 义和历史唯 物主义
《答刘叔文》：“所谓理与 气，此决是二物。但在物 上看，则二物浑沦不可分 开各在一处，然不害二物 之各为一物也；若在理上 看，则虽未有物，而已有 物之理，然亦但有其理而 已，示当实有是物也。”
伽森狄2、唯物主义的三种来自本形态基本观点 局限性或优点 只是一种猜测，没有 科学根据；把物质归 结于具体的物质形态 具有机械性，形而上 学性和历史观上的唯 心主义等局限性
正确揭示了物质世界的基本 规律，反映了社会历史发展 的客观要求，反映了广大人 民群众的根本利益，是现时 代的思想智慧
古代朴素 唯物主义
物质是本原，物质 第一性，意识第二性， 物质决定意识。
意识是本原，意识 第一性，物质第二性， 意识决定物质。
分歧是围绕着物质和意识 谁是本原的问题展开的
万物的本原是“火”。 “火 生气，气生水，水生土， 土又还原成火。 世界的本原是物 质。物质是不依 赖于人又能被人 所反映的客观实在
赫拉克利特
三位观点的 共同点和 不同点 原子就是物质， 就是世界的本原
第二课 百舸争流的思想
二课百舸争流的思想PPT课件
所谓的物质，就是指独立于意识之外的客 观存在。
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先有物质还是先有意识？它们谁决定 着谁？
（1）哲学的基本问题的第一方面：思 维（意识）和存在（物质）何者为第 一性的问题。
唯物主义：存在（物质）决定思维（意识） 唯心主义：思维（意识）决定存在（物质）
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（2）哲学的基本问题的第二方面：
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康德的不可知论： 伊曼努尔·康德(Immanuel Kant,
1724—1804)德国哲学家、天文
康德一方面承认意识之
学家、星云说的创立者之一、德 国古典唯心主义创始人。
外的客观世界是独立存
在的，即所谓“自在之
物”，并认为 自在之物
是一切感觉的源泉，这
是典型的唯物主义态度。
另一方面，他又强调自
4
老子的世界观：
“天法道，道法自然” 你能说说你对老子
“道”的思想的理 解吗？ 你认为孔子和老子 的世界观有没有区 别？有什么区别？
5
1、什么是哲学的基本问题
（1）哲学的基本问题是思维和存在的关 系问题
思维
存在
（意识）
（物质）
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思考：什么是意识？
所谓的意识比较简单，它主要是我们对这 个客观世界的反映 。
在之物 是不可认识的，
是作用于人的感官而产
生的感觉或现象，但这
个感觉和现象却不是自
在 之物的真实反映。
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2、为什么思维和存在的关系问题 是哲学的基本问题
请阅读P11的探究：
（1）哲学的基本问题和我们的生活息息相关。 (对生活的影响）
（2）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发 展的始终，对这一问题的不同回答决定着各 种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其 他哲学问题的回答。（对哲学的影响）
第二课《百舸争流的思想》知识点整合
单元生活智慧与时代精神第二课《百舸争流的思想》知识点整合第一框题哲学的基本问题(一)什么是哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
2．思维和存在的关系问题得两个方面。
(1)思维和存在何者为第一性的问题，是哲学基本问题最重要的方面。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。
(2)思维和存在有没有统一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，是哲学基本问题的第二个方面，对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。
可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在，人能够认识世界，这已被人的实践活动所证实。
马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
不可知论者认为思维不能正确地反映存在。
这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能力总是在不断地提高。
【例1】哲学的基本问题是()A、理论与实际的关系问题C思维与存在的关系问题B、主观与客观的关系问题D唯物与唯心的关系问题 (二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
【例2】划分唯物主义和唯心主义的标准是( )A、是否承认存在决定思维B、是否承认思维反映存在C、是否承认世界是可以正确认识的D是否承认人能不能认识和改造世界第二框题唯物主义和唯心主义(一)唯物主义1．唯物主义与唯心主义的分歧唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
第二课《百舸争流的思想》知识点整合
第一单元生活智慧与时代精神?第二课《百舸争流的思想》知识点整合第一框题哲学的基本问题（一）什么是哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
2．思维和存在的关系问题得两个方面。
(1)思维和存在何者为第一性的问题，是哲学基本问题最重要的方面。
对这个问题的不同回答，是(2)方面，性，【例1】AB【例2AC1物质是本决定意识，而是意识决定物质。
2.唯物主义的三种基本形态(1)古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把复杂问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
恩格斯指出：“凡是断定精神对自然界说来是本原的……组成唯心主义阵营。
凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。
”据此回答3～4题。
??【例3】恩格斯的上述论述表明( ??)??A、唯物主义和唯心主义都不否认意识反映物质??B、哲学的基本问题是意识能否正确反映物质的问题??C、凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义???D、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别???【例4】古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在( ??) ABCD1(1))夸大(2)【例5?⑤?A2【例6?A?C?填空巩固1、哲学的基本问题是_________和_________的关系问题，简单地说，就是___________和_________的关系问题。
2020年高考政治精选考点专项突破：第02课 百舸争流的思想(必修四)(含解析)
第二课百舸争流的思想一、单项选择题。
1.只要“锦鲤附身”，人生就可以“躺赢”。
这种认识与下列世界观相一致的是()A. 气者，理之依也B. 未有此气，已有此理C. 存在就是被感知D. 天地之变，阴阳之化【答案】B【解析】只要“锦鲤附身”，人生就可以“躺赢”，这种认识把命运依托在“锦鲤附身”上，属于客观唯心主义，B项与题意观点相一致；AD项属于朴素唯物主义观点，与题意不符；C项属于主观唯心主义观点，与题意观点不完全一致；正确选项为B。
2.“没有景物，何来情感”与“没有情感，何来景物”两种观点的根本分歧是：()A. 物质和意识何者为本原B. 思维和存在是否具有同一性C. 是否承认意识的能动作用D. 是否承认客观世界的可知性【答案】A【解析】“没有景物，何来情感”是唯物主义观点，“没有情感，何来景物”是唯心主义观点，唯物主义和唯心主义两种观点的根本分歧是物质和意识何者为本原，A项正确；其他选项均不属于唯物主义和唯心主义的根本分歧，不选，故本题答案应为A。
3.下列认识与世界观对应一致的是:()A. 气者，理之依也——形而上学唯物主义B. 未有此气，已有此理——主观唯心主义C. 天地之变，阴阳之化——要按规律办事D. “锦鲤附身，人生躺赢”——客观唯心主义【答案】D【解析】本题考查古代朴素唯物主义、客观唯心主义。
A：气者，理之依也，属于古代朴素唯物主义，A错误。
B：未有此气，已有此理，属于客观唯心主义，B错误。
C：天地之变，阴阳之化，属于古代朴素唯物主义，但要按规律办事属于方法论层面的阐释，C不符合题意。
D：“锦鲤附身，人生躺赢”，属于客观唯心主义，D正确。
故本题选D。
4.“所以立天地者，水也。
成天地者，气也。
水土之气升而为填。
”下列观点中与该观点所属哲学派别一致的是()A. 人者，天地万物之心也。
心者，天地万物之主也B. 气之所聚，理既在馬，然理终为主C. 诚心于心，心生子气，气升于形。
形者，有生之本D. 世界是绝对观念的外化，物质世界是绝对精神的外化【答案】C【解析】题干中的观点认为水、气是世界的本原，是古代朴素唯物主义观点。
百舸争流的思想
社会进步
社会进步中的百舸争流思想
社会进步需要不断推陈出新、改革创新，才能实现持续发展。这种思想鼓励社会各界勇于探索、实践新的发展理 念和模式，推动社会全面进步和发展。
社会进步中的包容与开放
百舸争流思想在社会进步中体现为包容和开放的态度。社会需要尊重多元文化、包容不同声音，同时也要开放思 想、接受新事物，以实现社会的持续发展和繁荣。
百舸争流的思想体现了开放、包容、创新和进取的精神，是现代社会发展的重要思 想之一。
历史背景
百舸争流的思想起源于中国古代的竞 争思想，如战国时期的百家争鸣等。
在经济发展中，百舸争流的思想表现 为市场竞争与合作共赢的结合；在文 化交流中，表现为文化多样性与文化 创新的结合。
在现代社会，随着全球化、市场化、 信息化等趋势的加速发展，百舸争流 的思想逐渐成为主流思想之一。
拓展生存空间。
社会变革
全球化进程
全球化进程将继续深入发展，各国之间的联 系将更加紧密，推动世界经济繁荣。
教育改革
教育改革将注重培养学生的创新能力和实践 能力，为未来社会培养优秀人才。
城市化进程
随着城市化进程的加速，城市将成为人们生 活和工作的主要场所，提高生活品质。
社会保障体系
社会保障体系将不断完善，为弱势群体提供 更好的保障。
百舸争流的未来展望
技术发展
01
02
03
04
人工智能
随着人工智能技术的不断进步 ，未来将有更多智能化应用出 现，为人类生活带来便利。
生物技术
生物技术领域的突破将为医疗 、农业等领域带来革命性的变
革，提高人类生活质量。
新能源技术
新能源技术的研发和应用将推 动能源结构的转型，实现可持
第二课 百舸争流的思想PPT课件
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《百舸争流的思想》教案
百舸争流的思想教案一、教学目标1.了解《百舸争流的思想》的背景和重要性；2.掌握《百舸争流的思想》的基本内涵；3.培养学生正确的竞争意识和团队合作精神；4.提高学生的思辨能力和创新意识。
二、教学内容1.《百舸争流的思想》的起源与意义；2.《百舸争流的思想》的核心要素；3.《百舸争流的思想》的应用与实践。
三、教学过程1. 介绍《百舸争流的思想》（20分钟）教师通过简要的历史背景介绍，引导学生了解孟子《公孙丑上》一文中的寓言故事，讲解《百舸争流的思想》的起源与意义。
2. 探究《百舸争流的思想》的核心要素（30分钟）教师与学生一同探究《百舸争流的思想》的核心要素，包括：•竞争与合作的关系：学生分组进行小组讨论，探讨竞争与合作在人际关系和社会发展中的作用和互补性；•创新与进步的推动：引导学生思考创新对于一个团队或社会的重要性，以及不断创新如何推动进步；•高质量与良性竞争：引导学生讨论竞争的不同类型，如何进行高质量的竞争，避免竞争的负面影响。
3. 进行案例分析（40分钟）教师提供几个具体的案例，让学生对《百舸争流的思想》进行实际应用分析，包括：•企业竞争案例分析：学生分组讨论不同企业的竞争策略，并分析成功与失败的原因；•学术领域竞争案例分析：学生分析不同学术领域的竞争现象，探讨竞争如何推动学术进步；•个人成长竞争案例分析：学生分享自己在学习、体育、艺术等方面的竞争经历，总结竞争对个人成长的影响。
4. 总结与展望（10分钟）教师对教学内容进行总结，概括《百舸争流的思想》的核心要素，并展望学生在今后学习和生活中如何应用和实践这一思想。
四、教学评估1.小组讨论的质量和深度；2.案例分析的逻辑严谨性；3.学生对于《百舸争流的思想》的理解程度。
五、拓展延伸教师可以引导学生以《百舸争流的思想》为基础，深入研究相关的思想和理论，例如竞争力、团队合作等，进一步拓展学生的思维和知识面。
六、教学反思本教案通过引导学生了解和思考《百舸争流的思想》，旨在培养学生正确的竞争意识和团队合作精神，以及提高他们的思辨能力和创新意识。
人教版必修4：第2课 百舸争流的思想
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第二课百舸争流的思想一、单项选择题(每小题4分，共60分)1. (2011·吉林统考)恩格斯指出：“全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系问题。
”这一论断指出了()A. 一切唯物主义的基本问题B. 唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性C. 唯物主义和唯心主义的根本分歧问题D. 思维和存在的关系问题是辩证唯物主义的基本观点2. 在人类追索智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别。
第二课百舸争流的思想
第二课百舸争流的思想★误区1、哲学上的两个基本派别和哲学上“两个对子”是一致的。
2、追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。
3、凡是坚持物质决定意识就是坚持马克思主义哲学。
4、凡唯心主义都是错误的。
★典题1、孟子和王夫子都是我国著名的思想家。
孟子提出“万物皆备于我”，王夫之提出“气者，理之依也”。
这两种思想的共同之处在于A都认为客观世界依赖于人的主观精神B都认为客观世界是世界的主宰与本原C都回答了思维和存有何为本原的问题D都回答了思维与存有是否有同一性的问题2、我国的很多成语典故包含着深邃的哲学道理，下列准确反映思维和存相关系的是A按图索骥B坐井观天C画饼充饥D巧妇难为无米之炊3、“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”与“理主动静”共同回答了A物质与意识的辩证关系B物质与意识谁是世界的本原C物质与意识是否具有同一性D自然观与历史观的关系4、唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张A事物是感觉的集合B事物是理念的影子C意识是世界的本原D世界是不可理解的5、“气者，理之依也”与“未有此气，已有此理。
”两者的根本分歧是A思维和存有何者为本原B意识能否反作用于物质C物质和意识能否辩证统一D思维能否准确理解存有6、下列观点属于唯物主义的是A心外无物B形存则神存，形谢则神灭C理在气先D存有就是被感知7、柏拉图说：“美的东西是美使它美的。
”下列选项中与柏拉图观点蕴含相同哲理的是A未有此事，先有此理B心生种种法生，心灭种种法灭C天没有我的灵明，谁去仰他高D古今异俗，新故异备8、哲学史上存在唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，下列选项中与上述“两个对子”相对应的是①指鹿为马乐极生悲②形谢神灭理生万物③盲人摸象削足适履④沧海桑田断章取义A ①③B③④ C ②④ D ①②★课后作业①哲学的基本问题是？它包括哪两个方面？②划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是？③唯物主义和唯心主义的基本观点分别是？④唯物主义的三种形态和唯心主义的两种形态分别是？。
第二课百舸争流的思想(知识清单)(学生版)
2022年高三第一轮复习？生活与哲学?知识清单第二课百舸争流的思想(学生版)【考点概览】1.哲学的根本问题内容：原因2.哲学的根本派别唯物主义及其三种根本形态；唯心主义及其两种根本形态【考点归纳】1、哲学的根本问题及其内容(1)是什么：哲学的根本问题是和的关系问题。
它包括两方面的内容：①。
对这个问题的不同答复，是划分和的唯一标准。
②(思维能否正确认识存在)。
对这一问题的不同答复，是划分和的标准。
(2)为什么思维和存在的关系问题是哲学的根本问题？①思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践中遇到的和的问题。
②思维和存在的关系问题，是都不能回避，必须答复的问题。
③思维和存在的关系问题，贯穿的始终。
对这一问题的不同答复决定着各种哲学的，决定着它们对其他哲学问题的答复。
派2、哲学的根本派别：唯物主义和唯心主义(1)唯物主义①根本观点：唯物主义认为，是本原，是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
②唯物主义的三种根本形态及其合理性、局限性古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的；但是这些观点只是一种猜想，没有科学依据，它把物质归结为，把复杂问题简单化了。
近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的根底上，丰富和开展了唯物主义；但是它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有、形而上学性和历史观上的等局限性。
辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的根本规律，反映了社会历史开展的客观要求，反映了最广阔人民群众的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
（2）唯心主义①根本观点：唯心主义认为，是本原，物质依赖于意识，意识决定物质.②唯心主义的两种根本形态：（把主观视为世界的本原）、（把客观精神看作世界本原）注意：哲学上的“两个对子”：辩证法和形而上学、唯物主义与唯心主义（辩证法和形而上学斗争附属于唯物主义与唯心主义的斗争）。
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警示
物质和意识的关系问题≠物质和意识的辩证关系问题
①物质和意识的关系问题或者说是存在和思维的关系
问题包括两个方面的内容，一是存在和思维何者为本 原的问题，二是存在和思维有没有同一性的问题，即 思维能否正确认识存在的问题。 ②而物质和意识的辩证关系问题包括物质决定意识，
意识对物质又有能动作用两个方面的内容。
有人说哲学应 该研究宇宙中的大 问题，有人说哲学 应该研究人生问题， 也有人说哲学应该 研究人类认识的问 题。
探究：
哲学研究的问题有许多，我们能不能 从中找出一个贯穿哲学发展始终的基 本的问题？
（一） 什么是哲学的基本问题 1、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题， 简单地说，就是意识和物质的关系问题。 理解： ①存在(物质)：客观存在的事物。 ②思维（意识）：人脑对客观事物的反映。 比如：思想、理念、经验、观念、感觉、设 想、方针政策、计划方案、目标等。
即意识和物质的关系问题 含义：思维和存在的关系问题 哲 学 基 本 问 题 思维和存在何者第一性 内容 思维和存在有无同一性 从生活实践看： 遇到且无法回避的。 原因 从哲学研究看： 一切哲学都不能回避且必 须回答的问题；贯穿哲学 是哲学的基本问题？
世界的本原是什么？
我思故我在
——“在我看来,凡是 认识的清楚的,明白的 东西,就存在.因为既然 认识的清楚.明白,就真 实了.而真实,即为存 在”.
西方理性哲学开创人：
笛卡儿(解析几何之父）
认为意识决定世界万物的存在
唯心主义 存在即被感知 物是观念的集合
英国哲学家：贝克莱
认为意识决定世界万物的存在
上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
学习计划 教学计划 收获的计划 做工的方法
决定 反映
学习实际 教学实际 收获的实际 做工的实际
第二课 百舸争流的思想
第一课时 哲学的基本问题
复习回顾
哲学与世界观的关系 区别
（1）三个关系
世界观与方法论的关系 哲学与具体科学的关系 联系
关 于 世 界 观 的 学 说
① 从哲学本义上： ② 从哲学作用上： （2）一个概念 ③ 从哲学与世界观的关系上，
④ 从哲学与世界观、方法论的关系上，
⑤ 从哲学与具体科学的关系上，
1、我们永不能由知觉的存在或其任何性质 ，形成关于对象的存在的任何结论 。 不可知论 2、人不仅不能感知和证明物质实体的存在 ，也不能感知和证明精神实体（包括上帝 不可知论 ）的存在。 3、世界上没有不可认识的事物，只有尚未 被认识的事物。 可知论
根据上述内容判断下列图示各属什么观点？
1.水上乐园 （唯心主义）
唯心主义
心外无物
王守仁 ，明代最著名的思想家、哲学家 、文学家和军事家，称阳明先生。
不是风动， 不是幡动， 仁者心动！
慧能
唯心主义观点 上帝创造了一切， 上帝主宰着一切。
世界的本原是什么？
天行有常， 不为尧存， 不为桀亡。
荀子
世界的存在和发展不是意识决定的
唯物主义
气者，理之依也。
王夫之
哲学基本问题的两方面内容
当我们上了半天课没 有吃东西的时候，我们肚子 空空的，这个时候我们就会 有饿的感觉。 思维
探究：是我们的肚子先 空空的，才有饿的感觉；还 是先有饿的感觉，肚子才空 空的？ 再问：等我们用食物把 肚子塞满了，我们还有饿的 感觉吗？
存 在
饿 了 才 空
空 了 才 饿
先有存在才有思维，存在决定思维。
2、哲学的基本问题两方面的内容
④不可知论：否认思维与存在的同一性，否认认 识世界的可能性。 ⑤“可知论”和“不可知论”是否是哲学的基本
（18世纪英国）
休谟的不可知论：
• 一是关于物质对 象和上帝是否存 在不可知； • 另一个是关于经 验之间因果关系 (或普遍必然规 律)是否存在不 可知。
（德国）康德的不可知论
康德一方面承认意识之 外的客观世界是独立存 在的，即所谓“自在之 物”，并认为 自在之 物是一切感觉的源泉， 这是典型的唯物主义态 度。另一方面，他又强 调自在之物是不可认识 的，是作用于人的感官 而产生的感觉或现象， 但这个感觉和现象却不 是自在 之物的真实反 映。
（1）哲学的基本问题的第一方面： 思维（意识）和存在（物质）何者为本原的 问题。即何者为第一性。
“谁先谁后”、“谁决定 注意： 谁”、“何者为第一性、 ①“何者为本原”的别称： 何者为第二性”。 ②这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 ③唯物主义：存在决定思维；或物质决定意识。 ④唯心主义：思维决定存在；或意识决定物质。 ⑤哲学的基本问题（思维和存在的关系问题）与哲 学的基本派别（唯物主义和唯心主义）。
2.
（唯物主义）
3.庄子梦蝶 （不可知论）
4.神七飞天 （可知论）
哲学基本问题的两方面内容
思维和存在的关系问题 思维和存在何者为本原
存在决定思维 思维决定存在
思维和存在有没有同一性
思维能正确 反映存在
否认认识世 界的可能性
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
（谁为第一性）
（有无同一性）
探究：
在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关 系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学 习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教 学计划与教学实际的关系，农民要面对和处理耕 作计划与耕作收获的实际之间的关系。
判断下列哪些属于物质现象?（ABDE ） A.商品 B.生产力和生产关系 C.计划方案 D.小王在球场打篮球 E.澳门回归祖国 F.三个代表思想
什么是哲学的基本问题 哲学的基本问题：思维和存在的关系问题， 简单地说，就是意识和物质的关系问题。
不要混淆： （1） “思维”和“存在”相搭配 “意识”和“物质”相搭配 （2）“物质和意识的关系”不同于 “物质和意识的辩证关系”。
思维和存在的关系问题 思维和存在何者为本原
存在决定思维 思维决定存在
唯物主义
唯心主义
（谁为第一性）
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你支持谁的观点？
2、 哲学的基本问题两方面的内容
(2)思维和存在有没有同一性的问题
即思维（意识）能否正确认识存在（物质）的问题
注意：
①“同一性” 内涵：互相统一、符合、一致。
②这是划分“可知论”和“不可知论”的哲学依 据。 ③可知论：世界是可以认识的。