九年级历史古代科技与思想文化1

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人教版度九年级历史上册教案设计第8课古代科技与思想文化一

人教版度九年级历史上册教案设计第8课古代科技与思想文化一

第8课古代科技与思想文化(一)知识与技能(1)学习本课,学生应了解和掌握以下基础知识:古老而神秘的文字——埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字..世界三大宗教——佛教、基督教、伊斯兰教..(2)在教学过程中,通过指导学生观看课本的有关插图《罗塞塔石碑》《罗林生发现铭文的岩壁》《字母演进示意图》,让学生了解古代文字的特点,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生的识图能力..(3)通过指导学生阅读和理解课文,了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义,理解三大宗教的世界性影响,培养学生综合分析问题的能力..过程与方法本课的学习应从培养学生的阅读能力、收集资料的能力、处理信息的能力、发散思维的能力等方面入手..教师的授课方式、学生的学习方式都应围绕这一目标进行..建议教师和学生在新课的学习之前通过查阅资料和收集信息对本课所涉及的知识有一个初步的了解,然后通过师生的互动达到最佳的课堂效果..本课的学习方法,从学生的角度讲,应体现阅读与理解的结合;从教师的角度讲,应体现知识与能力的结合..情感、态度与价值观通过本课的学习,使学生认识到:(1)古埃及的象形文字对世界文化的发展有重大影响..罗塞塔石碑上的一些古老文字的解读成功,打开了古埃及历史宝库的大门..(2)宗教是人类发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰、宗教情感以及同这种信仰和感情相适应的宗教仪式和宗教组织,都是社会、历史的产物,正常的宗教活动和宗教信仰在我国受到法律保护..重点古埃及的象形文字:古埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要影响,是亚洲文明的标志之一..佛教的产生及其传播:(1)产生的时间早:公元前六世纪..(2)随着佛教的向外传播,其发展成为世界性的宗教,在许多国家形成各具特色的教派..东汉明帝时,佛教开始传入中国,以后佛教逐渐同中国传统的伦理、宗教观念相结合..佛教与中国的道教、儒家孔子的伦理思想并称三教(释、道、儒),深入广大人民的思想、生活领域,对中国的哲学、文学、艺术和民间风俗都有深远的影响..难点基督教的产生与基督教性质的演变..一、创设情境,导入新知大屏幕显示金字塔图片,提问:金字塔是哪一文明古国的象征?(学生回答)古埃及人在公元前3000年左右就开始使用文字了..有了文字,人类的历史才变得容易理解..这节课我和大家一起揭开古老文字的神秘面纱..[大屏幕显示课题]古老而神秘的文字二、自主学习,感受新知学生自学,完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题..三、师生互动,理解新知A、古老而神秘的文字1.指导学生阅读第一自然段及小字内容,回答问题..古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字?(由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的,即所谓“画成其物”,所以我们习惯上把它称为象形文字..它是世界上最古老的文字之一..)教师强调:我们中国在商朝盛行的甲骨文,也属于象形文字..[大屏幕显示]如“马”就是根据马匹奔跑的形状描摹下来的..2.(1)指导学生阅读教材内容,回答问题:楔形文字是由哪里的古代居民创造出来的?此后又被哪些民族所采用?(两河流域的苏美尔人创造了楔形文字,后被西亚古代各民族所采用..)(2)让学生动手实践:在一个泥板上用小木棍写上一句话或几个字,来体会一下什么是“楔形文字”..3.引导学生阅读教材第47页小字内容,回答腓尼基字母文字的创造有何意义?(学生回答后教师讲解:古代腓尼基人创造了世界第一套拼音字母,这是他们对人类文化的最大贡献..虽然腓尼基字母中没有元音,但它们却是形成阿拉米亚字母和希腊字母的基础..希伯来字母、古波斯字母、安息字母、阿拉伯字母等东方文字,又是从阿拉米亚字母演化而来的..而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础..)4.教师运用课件演示字母文字的演变(根据47页《字母演进示意图》制作),引导学生总结文字的演变过程..(1)古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字,后来经过多次演变,外形逐渐简化,向字母文字过渡..它的24个单辅音的符号类似字母..(2)公元前2000年,地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下,创造了22个拼音字母..(3)古代希腊人又在腓尼基字母的基础上创造了希腊字母..(4)在希腊字母的基础上,形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母..拉丁字母是世界上最通用的字母..练一练:根据第49页“活动与探究”看图分析:三种古文字各属哪种古文字?各产生于什么时间地点?(它们分别是楔形文字中的“山”,象形文字中的“哭”,字母文字中的“A”..象形文字产生于公元前3000年左右的古代埃及,差不多同一时期,在古代两河流域产生了楔形文字,字母文字起源于腓尼基人的文字..)教师讲述:“圣诞节”大家并不陌生,圣诞节被定为12月25日,是源于基督教关于耶稣的传说..当今世界有三大宗教,下面我们一一学习..B、世界三大宗教[大屏幕显示]世界三大宗教1.佛教:看课文第47页内容,在书上标出佛教的创始者、形成的时间及地理范围..佛教是怎样形成的?基本教义是什么?后来如何传播开来?佛教为什么宣扬“众生平等”?(种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐,刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权..)运用课件展示课文第47页《佛教教义》图,鼓励学生用英语朗读,然后讨论回答:国王们为什么大力扶持佛教?(佛教要求人们“忍耐服从”以脱离苦难,有利于社会安定,有利于国王巩固自己的统治地位..)运用课件动态演示课文第48页《佛教的传播》路径:北→中亚→中国→朝鲜→日本南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区2.基督教:基督教会形成于什么时候什么地区?它的教义与佛教有何相似之处?现行“公元元年”是根据什么传说定下来的?(基督教产生于1世纪时的巴勒斯坦一带,其教义要求人们忍受苦难,与佛教相似;根据“耶稣出生”的传说,把他诞生之年定为公元元年;11世纪基督教会分裂为天主教和东正教,分别以罗马和君士坦丁堡为中心..)3.伊斯兰教:从课本中找出伊斯兰教的创始者、形成时间、地点、主要教义和经典..4.指导学生阅读第50页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷”,补充介绍“圣石”的传说:图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺..大殿地上有一块巨石..相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里,骏马在石头上腾空一蹬,将他送到天上,因此这块巨石被认为是穆罕默德升天之处..[练习巩固]根据课本第49页“动脑筋”:你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗?答案:佛教的“浴佛节”“成道节”“涅槃节”,基督教的“复活节”“圣诞节”,伊斯兰教的“开斋节”“宰牲节”..在时间许可的条件下,建议介绍“腊八粥”和“浴佛节”的关系..四、尝试练习,掌握新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题..五、课堂小结,梳理新知本节课的学习,我们知道了古代文字的特点,了解了古老文字对人类文明进程产生的重大影响;理解了三大宗教的世界性影响..懂得了宗教信仰、宗教组织都是社会的、历史的产物..六、开放练习,拓展新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题..古代科技与思想文化(一)⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧古老而神秘的文字⎩⎪⎨⎪⎧古代埃及人的象形文字两河流域苏美尔人创造的楔形文字腓尼基人创造的文字为欧洲的字母 文字奠定了基础世界三大宗教⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧佛教⎩⎪⎨⎪⎧公元前6世纪,乔达摩·悉达多创立教义:“众生平等”“忍耐服从”传播:东亚、东南亚地区基督教⎩⎪⎨⎪⎧1世纪,耶稣创立教义:“救世主”,忍受苦难,死后升 入“天堂”伊斯兰教⎩⎪⎨⎪⎧7世纪,穆罕默德创立教义:信仰唯一的神“真主”作用:促进了阿拉伯半岛的统一。

川教版初中历史九年级上《世界古代史部分第五学习主题古代科技与思想文化》教学设计

川教版初中历史九年级上《世界古代史部分第五学习主题古代科技与思想文化》教学设计

第五学习主题:古代科技与思想文化第1课:古代的文字与文学教学目标一、识记与理解知道象形文字、楔形文字的特点及其书写材料;了解古希腊的著名文学、戏剧作品及其作者和阿拉伯文学代表作品;理解《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》在世界文学史上的地位。

二、能力与方法通过对人类几种古文字的比较鉴别,培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力;通过学生随堂小制作等形式,培养学生的动手能力;’通过分组活动,培养学生的协作性;通过课堂讨论,培养学生的表达能力与探究能力。

三、情感态度与价值观通过对人类古代文字和著名文学、戏剧作品的学习,激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣,感悟人类文明发展的多元性和共容性,认识到世界各地区、各民族创造的这些优秀文明成果是人类的宝贵财富,培养学生理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向。

教学重点和难点一、重点古代的文字和《荷马史诗》。

二、难点对《俄狄浦斯王》艺术价值的理解。

课前准备一、学生准备1.在前一节课结束时,安排预习,鼓励同学们利用课余时间查阅有关资料,尽可能多地了解古埃及象形文字和古代两河流域楔形文字的情况,并选读《荷马史诗》《俄狄浦斯王》或《一千零一夜》的故事。

2.准备课堂小节目,如:朗诵《荷马史诗》或《俄狄浦斯王》的选段,讲故事,话剧表演(由学生根据自己爱好在课文所提及的古典文学中选择,鼓励学生再创造)。

3.每人准备一块10厘米见方的黏土泥板和一根尖头小木棍,上课时放在课桌上。

二、教师准备1.将学生分成三个大组,在学生推选下确定每组组长;组长主要负责督促组员做好课前准备和课堂活动等具体组织工作o2.制作课件,剪辑纪录片《荷马史诗中的古城特洛伊》里讲述谢里曼与《荷马史诗》的片段,《特洛伊》或《木马屠城记》中关于战争的宏大场景,《奥德赛》历险的片断,《阿拉丁》《阿里巴巴和四十大盗》《辛巴达历险记》等卡通大片的片断。

教学活动过程导人新课:(课件出示图片):《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》师:请大家仔细观察这三张图片,图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢?生:(回答)师:是中国商代的甲骨文。

人教版九年级历史上册第8课 古代科技与思想文化 (一)教学设计

人教版九年级历史上册第8课 古代科技与思想文化 (一)教学设计

第8课古代科技与思想文化(一)教学设计容州一中刘镁玲一、教材分析:本课文是九年级上册历史第三单元“古代文明的传播与发展”,这一主题下的,介绍了人类最早的文字以及宗教,与前面课文的内容紧紧相连,学好这一课,对古代史的了解更深刻。

二、教学目标1.知识目标:通过本课的学习,使学生了解和掌握以下基础知识:古老而神秘的文字──埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字。

世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教,公元1世纪,产生在巴勒斯坦一带的基督教,公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

2.能力培养:通过指导学生观看课本的有关插图,例如,《罗塞塔石碑》,楔形文字图片,《字母演进图》,让学生了解古代文字的特点,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生的识图能力。

指导学生阅读和理解课文,观看视频等,了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义,理解三大宗教的世界性影响,培养学生综合分析问题的能力。

3.情感态度和价值观:通过本课的学习,使学生认识到:(1)古埃及象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展有重大影响。

(2)宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,是人们对客观世界的虚幻反映。

二. 教学重点/难点教学重点:埃及的象形文字,佛教的产生。

教学难点:基督教的产生、基督教性质的演变与传播。

三、学情分析:九年级的学生,有了一定学习历史的经验与方法,掌握了一些学习的技巧,因此,学习起来并不感觉吃力。

他们的思维已逐渐由感性过渡到了理性,分析问题的能力有所提高,对宗教也有一定的理解,并且学习兴趣也能持久。

四、教学用具多媒体设备五、教学方法:合作探究、讨论六、教学准备:观看有关文字演变视频、宗教视频七、教学时间:一课时九、教学反思:表格形式对本课知识点进行归纳,条理清晰,对比鲜明,学生易于掌握,教学效果好。

教学中引导学生学会自学,学会从生活中寻找历史,效果良好,以后的教学要多应用。

人教版九年级上册历史第8课古代科技成就(一) 课件(共18张PPT)

人教版九年级上册历史第8课古代科技成就(一) 课件(共18张PPT)

4、当你参观卢浮宫时,解说员 指着一黑色的石柱说:“这是现 存世界上最早的比较完备的成文 法典。”请你判断,该法典应该 是用哪种文字刻写的( ) A.楔形文字 B.拉丁字母 C.象形文字 D.希腊字母
5.在海地抗震救灾的现场,到处 活跃着带有“红十字”标识的医护 人员。“红十字”标识与哪一宗教 有关? A 佛教 B 基督教 C 伊斯兰教 D 道教
象形文字---用图形表示事物
第 8 课:古代科技与思想文化(一) 公元前 3000年左右,古埃及人
僧侣和书吏 一、古老而神秘的文字 庙墙、宗教纪念物和纸草上 1.古代埃及最古老的文字是 象形文字 。 (产生时间、发明者、使用者、书写材料)☆ 2.两河流域的古老文字是 楔形文字 。 (产生时间、发明者) 前3000年 苏美尔人 世界最早的字母文字叫 腓尼基字母 。
6.历史上,具有政教合一特征 的宗教是( ) A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教
7.三大宗教中最早传入中国的是( ) 8.如果有人在清真寺里诵读《古兰 经》那该人信奉的宗教是( )
9.彻底消除和根绝欲望后,生老病死 悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就 一扫而光。该教义出自( ) A.佛教 C.伊斯兰教 课本P49练一练 B.基督教 D.道教
﹝拉丁字母的前身﹞
பைடு நூலகம்
第 8 课:古代科技与思想文化(一) 公元前 3000年左右,古埃及人
僧侣和书吏 一、古老而神秘的文字 庙墙、宗教纪念物和纸草上 1.古代埃及最古老的文字是 象形文字 。 (产生时间、发明者、使用者、书写材料)☆ 2.两河流域的古老文字是 楔形文字 。 (产生时间、发明者) 前3000年 苏美尔人 世界最早的字母文字叫 腓尼基字母 。
﹝拉丁字母的前身﹞
二.世界三大宗教 识记顺序(考点)

九年级历史上册第8课古代科技与思想文化(一)

九年级历史上册第8课古代科技与思想文化(一)

亲访友。三十天庄严神圣的守斋活动就这样结束了。
宰牲节
它与开斋节、圣纪日同称为伊斯兰教的三大节日,而
且是最大的节日。因袭传统的宗教习俗,在过宰牲节时,
凡有条件和能力的穆斯林家庭都要买来活羊宰杀。即使买 不起活羊的穷人家也得想办法弄点儿肉来打打“牙祭”。
第 8课
古代科技与思想文化(一)
一、古老而神秘的文字: 1、古代埃及:象形文字 2、两河流域:楔形文字 3、腓尼基人:字母文字 二、世界三大宗教: 1、佛教: 2、基督教: 3、伊斯兰教:
三大宗教
佛教 释迦牟尼 创立时间 公元前6世纪 创始地区 古代印度 基督教 耶稣 1世纪 伊斯兰教 穆罕默德 7世纪
创始人
巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛
众生平等,忍 基本教义 耐服从,消灭 欲望、刻苦修 行
忍受苦难, 信仰唯一的 神真主安拉 死后升天
宗教宣扬的共同思想:教人忍耐顺从
宗教的传播
古代科技与思想文化
第8课
古代科技与思想文化(一)
自主学习:
1、世界上有哪些古老的文字?发明者分 别是谁?何时被使用?有什么意义?怎 样被后世人发现的? 2、世界上主要有哪些宗教?产生时间? 创立者?各自都有哪些教义?都是如何 发展的?代表性节日?
文 字
公元前3000年左右 , 古埃及人最早使用的 文字——象形文字。
泥版约重1公斤,他们用削成三角形状尖头的芦苇杆、骨 棒或木棍当“笔”,在泥板上勾勒出各种符号。由于落笔 处印痕较为深宽,提笔处较为细狭,形状很象木楔,所以
这种文字称为“楔形文字”或“箭头字”。书写好的泥版,
用火烤干,质地十分坚硬,不受虫蛀,不会腐烂,可以保
存数千年。已经出土的数百万块泥版文书,是研究西亚历 史的宝贵资料。楔形文字后来流传到西亚许多地方,巴比 伦、波斯对它略加修改,成为西亚通用的文字。

广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第8课古代科技与思想文化(一课件新人教版

广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第8课古代科技与思想文化(一课件新人教版

宗教与迷信
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我 国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆 字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习 惯上称为封建迷信。
宗教是一种社会意识形态,是人类社会发展到一 定阶段的历史现象,有其发生、发展和消亡的客观 规律。宗教是一种文化现象 ,宗教有依法成立的社 会组织,依法进行管理,开展规范的宗教活动。
字母文字的发展


字母演进示意图
字母文字的发展
古埃及文字、西亚文字
腓尼基人
腓尼基字母文字
(世界上第一套拼音字母 )
古希腊人
希腊字母
拉丁人
拉丁字母
(世界上最通用的字母)
佛教 基督教 伊斯兰教
宗教
佛教
基督教 伊斯兰教
创始人 释迦牟尼
耶稣 穆罕默德
创立 时间
公元前6世纪
1世纪
7世纪
创立 地区
古代印度
自由阅读卡
伊斯兰教
古尔邦节又叫宰生节、忠孝节。古尔邦是阿拉伯 语献牧的意思,是伊斯兰教的重大节日。这一天伊斯 兰教要宰杀牛羊,炸馓子、烤全羊、烤羊腿等。有些 阿拉伯人还宰杀骆驼,这可能是最大的节日食品了。
开斋节又叫肉孜节,肉孜是阿拉伯语斋戒的意思。 届时要欢庆三日,家家宰牛羊,做炸馓子、油果子等 食品,是伊斯兰教的重大节日。
狂欢节源于古代埃及和古希腊的牧神节、神牛节、酒神节, 中世纪时渐渐被罗马天主教所接受,成为基督教的节日。现 在广泛流传于欧美和大洋洲地区,各国举行的狂欢节日期不 同,有的是从元旦开始,有的从圣诞节开始,欧洲、美洲、 大洋洲的狂欢节一般是在2月18日至20日举行,巴西的狂欢 节一般是在夏末秋初的2月18至20日举行,整个活动持续3 天,狂欢节盛大的游行使欢庆的人们沉浸在近科疯狂的兴奋 之中。

人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》世界三大宗教的比较

人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》世界三大宗教的比较

考点:世界三大宗教的比较1.世界三大宗教的比较:2.三大宗教的共同点:三大宗教均产生于亚洲,教义中均宣扬众生平等,劝人向善、忍耐顺从,后来都被统治阶级利用,成为其控制人们思想的工具。

3.三大宗教迅速传播的原因:(拓展点)①宗教让苦难中的老百姓有了精神寄托,为广大人民所接受。

②统治者为利用宗教麻痹人民,维护其利益,对宗教采取扶持态度。

易错微析1.三大宗教诞生的先后顺序易错:三大宗教诞生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教。

2.对耶路撒冷在宗教中地位的理解易错。

耶路撒冷被犹太教、基督教和伊斯兰教视为“圣地”。

耶路撒冷成为伊斯兰教仅次于麦加、麦地那的第三大圣地。

例题1 基督教、佛教和伊斯兰教是世界三大宗教,按其产生时间的先后顺序排列正确的是()①基督教②佛教③伊斯兰教A.①②③B.②①③C.③①②D.②③①答案:B解析:佛教产生于公元前6世纪的古代印度,基督教产生于1世纪的巴勒斯坦地区,伊斯兰教产生于7世纪的阿拉伯半岛,故其产生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教,选B。

例题2 佛教、伊斯兰教和基督教作为世界三大宗教,其共同特点是()①诞生于公元前②都诞生于亚洲③最后都为统治者所利用④它们的传播都有利于各地区间文化交流A.②③④B.①②③C.③④D.②④答案:A解析:三大宗教只有佛教诞生于公元前,伊斯兰教、基督教都诞生于公元后,①错误,②③④均为其共同特点,故选A。

1.对应下列图片,列出三大宗教的创始人()A.穆罕默德、耶稣、释迦牟尼B.耶稣、释迦牟尼、穆罕默德C.释迦牟尼、穆罕默德、耶稣D.穆罕默德、释迦牟尼、耶稣2.佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教,它们在产生和发展过程中各自都形成了严格的宗教教规,以下对宗教活动的描述符合教规的是()A.基督教徒在教堂里诵读《古兰经》B.伊斯兰教徒在寺庙里拜佛C.佛寺中供奉着释迦牟尼的塑像D.伊斯兰教的清真寺里供奉着耶稣像3.下列关于世界三大宗教的说法,正确的是()①世界三大宗教都诞生于亚洲②最先产生的是佛教③目前国际通用的历法公元纪年与伊斯兰教有关A.①②B.①②③C.①③D.②③4.三大宗教最终都为统治阶级所利用,成为麻醉、压榨人民的统治工具。

九年级历史上册精品资料第10课古代科技与思想文化(一)教学设计 - 副本

九年级历史上册精品资料第10课古代科技与思想文化(一)教学设计 - 副本

九年级历史上册精品资料10.资本主义时代的曙光教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述掌握文艺复兴及新航路开辟的主要人物及贡献,初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

2.学情分析本课主要学习新航路的开辟和文艺复兴,这部分对于学生来说比较陌生。

特别是文艺复兴的实质、新航路开辟的重要影响,学生比较难理解。

在教学过程中我们要对学生进行学法的指导,及时点拨。

总结比较难理解的问题。

3.教材分析本课是九年级上册第10课,属于第四单元“步入近代”的第一部分,本科所学内容为14-16世纪欧洲的历史。

这一时期,欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段,新兴资产阶级为了求得自身发展,需要开拓市场和冲破封建势力的束缚,为此进行了一系列的活动,主要是文艺复兴和新航路开辟。

文艺复兴是以资本主义经济的萌芽为前提,以反封建反教会为主要内容,它反映了新兴资产阶级的要求,新航路的开辟,为促进世界各大洲之间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利,是推动世界历史发展进程的客观条件。

对于学生学习资本主义社会的历史具有重要意义。

【教学目标】1.通过利用表格比较文艺复兴的人物及主要成就,熟练掌握相关问题。

2.利用地图区分新航开辟的四条路线,正确分析新航路开辟的影响。

3.通过小组讨论正确评价文艺复兴及新航路的开辟,掌握评价问题的方法。

4.正确认识文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

【教学重难点】重点:文艺复兴的本质和主要代表人物,新航路开辟的过程。

难点:文艺复兴及新航路开辟对欧洲资本主义所起的作用。

【课时安排】1课时【评价任务】1.评价学习目标一。

(1)自学完成后,口头提问,学生是否能准确的掌握文艺复兴、新航路开辟的主要人物及成就等相关知识。

学生是否能够列表格对文艺复兴的人物进行比较。

(2)学案自学检测和当堂训练选择题。

评价标准:80%以上学生能够准确的掌握基础知识。

人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化一

人教版 历史九年级上册  第8课  古代科技与思想文化一

课题:能提供录像课第8课古代科技与思想文化(一)一、本课教材地位分析:本课所述内容为古代的文字和宗教,文字的产生为人类文明的发展奠定了基础,而伴随着人类文明的发展,产生了世界三大宗教,宗教的产生又深刻影响了政治文明的发展,同时又影响了近代乃至当今。

二、课程标准:了解佛教、基督教和伊斯兰教的传播。

三、教学目标:了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字;佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。

引导学生观看课文的有关插图,让学生了解古代文字的特点,感知古代文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生的识图能力。

在教学过程中,充分发挥学生主体作用,以表格归纳、查寻资料,课堂讨论等多种方式,对文字的产生,宗教的产生与传播等问题进行探究。

认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护,从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。

四、学习重点、难点重点:埃及的象形文字,佛教的产生难点:基督教的产生、基督教性质的演变五:教学流程(一)创设情境,导入新课:展示: 图片刻木结绳记事教师:人类在文字出现以前,主要靠刻木、结绳记事。

这也就是说,文字的出现是人们在社会生产活动中语言表达、交流的需要。

中国古代最早的文字当属商朝出现的甲骨文——是一种比较成熟的文字。

在人类历史的进程中,文字成为文明的重要标志,记载着人类的进步。

世界上最古老的文字有哪些?它们出现在哪里?古代思想文化还包括哪些内容?今天让我们共同领略璀璨夺目的世界古代思想文化——文字和宗教。

板书:第8课古代科技与思想文化(一)(二)教师引领,自学探究:一、“文明的脚印”——古老而神秘的文字展示:图片图一:象形文字图二:楔形文字教师:图一所示的象形文字,是古代埃及人最早使用的文字,形成于公元前3000年左右。

之所以叫象形文字,是因为它用图形来表示事物。

大家能不能认出象形文字中有哪些图形?学生:人、鸟、山、水、马、牛、羊、大象、鱼……归纳:我们虽然不能准确说出它是什么字,但我们能看懂它所刻画的图形。

人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》楔形文字的创造者、特点及影响

人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》楔形文字的创造者、特点及影响

考点:楔形文字的创造者、特点及影响1.楔形文字出现的时间及创造者:公元前3000年左右,两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。

2.楔形文字的特点:楔形文字是用芦秆或木棒写在湿软的泥版上,字的形状象木楔子一样,它的笔画由一头粗一头细的直线构成。

3.楔形文字的影响:楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方,被西亚古代各民族所采用,为人类文明的发展作出了重大贡献。

易错微析楔形文字出现的时间和地区易错:楔形文字出现的时间与象形文字同时,都是公元前3000年左右。

楔形文字出现的地区是两河流域,代表是《汉谟拉比法典》。

例题1 动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点,伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。

下列哪一文明成果出自该地区()A.金字塔B.佛教C.《荷马史诗》D.楔形文字答案:D解析:金字塔是埃及文明的代表,位于尼罗河流域。

佛教是印度人创造的,属于印度河流域。

《荷马史诗》是希腊文化,属于地中海文明。

楔形文字的创造者是两河流域的苏美尔人,位于两河流域,故选D。

例题2 下图为汉谟拉比法典石柱,石柱下方为法典的内容。

记载该法典的文字应该是()A.甲骨文B.象形文字”C.楔形文字D.线性文字答案:C解析:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的文明成果,位于两河流域。

两河流域使用楔形文字,故选C。

1.楔形文字是古代西亚广泛使用的文字,它的创立者是()A.苏美尔人B.腓尼基人C.阿卡德人D.古埃及人2.下列关于楔形文字的叙述,正确的是()A.由两河流域的苏美尔人创造B.通常被刻在庙墙、宗教纪念物和草纸上C.对以后的字母文字产生了重要影响D.由古代埃及人最早创造和使用3.要想研究古代西亚地区的历史,应该首先掌握的文字是()A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.英文字母4.阅读“古老而神秘的文字”一目内容,结合下列图片:请回答:(1)说出三幅图片中古老文字的名称及形成时间。

(2)这些文字对后来文字的发展分别产生了什么重大影响?1.A解析:楔形文字是两河流域的苏美尔人创造的,故选A。

人教版九年级历史古代科技与思想文化说课稿

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人教版九年级历史古代科技与思想文化说课稿各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢为了帮助各位老师能够有效地上好每节课,中国整理了这篇人教版九年级历史古代科技与思想文化说课稿,希望可以帮助到大家!各位评委:大家好!今天我要说课的题目是《古代科技与思想文化》。

一、说教材1、本节课的出处和作用《古代科技与思想文化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史上册第三单元《古代文明的传播与发展》的最后一课,也是世界古代历史部分的最后一课。

本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“著名建筑”等方面的几个代表人物和突出成就,集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛,也是对人类古代文明的总结。

科技和文化是社会政治经济的反映。

丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶,反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣,还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。

学习本课将有利于加强学生对政治经济与文化的辩证关系的认识。

2、教学重点难点①根据古代文明的发展这一主题,我认为教学的重点是:阿基米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。

之所以把它们作为本课的重点,是为了让学生通过了解这些科技和文化成果,体验古代文明的辉煌,充分感知古代人们的智慧与创造性,突出世界古代文明的多样性和不断“发展”这一主题。

这也符合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”,“认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”,“树立正确的国际意识”,“尊重其他民族文化的开放态度”的要求。

②本课教学难点是:古代世界东西方建筑出现不同特点的主要原因,和对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观念的变化的理解。

建筑艺术的多样性是人类文明多元化的具体体现,是人类文明发展的产物和社会变化的见证物。

不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的,被誉为“无声的诗、立体的画”。

在学习“著名建筑”一目时,由于初中阶段思维能力的限制,学生只能通过课本上的图片对麦加大清真寺和巴黎圣母院高大、雄伟、庄严的特点有比较直观的了解,难以挖掘教材隐含的信息,即东西方建筑艺术差异的主要原因是什么。

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宗教与迷信
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我 国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆 字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习 惯上称为封建迷信。 宗教是一种社会意识形态,是人类社会发展到一 定阶段的历史现象,有其发生、发展和消亡的客观 规律。宗教是一种文化现象 ,宗教有依法成立的社 会组织,依法进行管理,开展规范的宗教活动。 宗教信仰与迷信从认识论上进的确有共同之处, 它们都相信和崇拜神灵或超自然力量。但是迷信不 属于宗教范畴,迷信职业者不过是利用这些活动骗 人钱财,作为一种谋生的手段。
服从,消灭欲望
基督教 耶稣 1世纪
伊斯兰教 穆罕默德 7世纪
巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛
忍受苦难, 死后升天 信仰唯一的 神真主安拉
基本教义 众生平等,忍耐
宗教宣扬的共同思想是:忍耐顺从
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宗教的传播
古代科技与思想文化
11
激活思维
宗教

迷信
你知道哪些是宗教活动,哪些是迷信活动?
古代科技与思想文化
古代科技与思想文化 16
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
非洲
甲骨文
古代科技与思想文化 17
练一练
列举
请列举世界三大宗教的名称、创始人及创始地区 名称 创始人 创始地区 佛教 释迦牟尼 古代印度 基督教 耶稣 巴勒斯坦地区 伊斯兰教 穆罕默德 阿拉伯半岛
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楔形文字
大约于公元前3000多年,两河流域苏美尔人发 明了文字。人们就地取材,用粘土制成泥版作为 “纸”,每块泥版约重1公斤,他们用削成三角形状 尖头的芦苇杆、骨棒或木棍当“笔”,在泥板上勾 勒出各种符号。由于落笔处印痕较为深宽,提笔处 较为细狭,形状很象木楔,所以这种文字称为“楔 形文字”或“箭头字”。书写好的泥版,用火烤干, 质地十分坚硬,不受虫蛀,不会腐烂,可以保存数 千年。已经出土的数百万块泥版文书,是研究西亚 历史的宝贵资料。楔形文字后来流传到西亚许多地 方,巴比伦、波斯对它略加修改,成为西亚通用的 4 古代科技与思想文化 文字。

公元前3000年左右 古埃及人最早使用的 文字——象形文字。
它用图形表示事物。

这种文字通常被刻在庙墙、 宗教纪念物和纸草上。对后来的 字母文字产生了重要影响。
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猜猜看
象 形 文 字
日 月 山 水 鸟 鱼
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字母文字

字母文字演进图
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古代科技与思想文化 13
宗教的延伸
你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗?
基督教:圣诞节、复活节、狂欢节
佛教:饮食禁忌;一是不吃荤,“荤”包括一切动
物性食品和葱、蒜、韭等辛香味食物;二是不饮酒。
伊斯兰教:古尔邦节又叫宰生节或忠孝节
开斋节又叫肉孜节、圣纪 履行“五功”
古代科技与思想文化 14
自由阅读卡
基教
古代科技与思想文化 23
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现在应该还在九龙渊中,至于在九龙渊中の哪壹个异空间,根汉现在也不清楚,暂时还不知道,因为毕竟也过了十年了.现在这小城中の修行者们,也不是十年前の那壹批人,修行世界强者是壹茬换壹茬,年轻血液不断の涌现.暂时也无法进入九龙渊,迷雾森林中也比较恐怖.所以根汉他们暂时就先在这座 小城中住下了,住の地方是在壹个小客栈,里面还住着二十几位修行者.不过根汉他们入住之后,还是发现这里还是挺安静の,住在这里の二十几人,也个个都是不弱の强者.只是也没有人敢来打扰根汉,因为根汉是那酒楼の老板介绍过来住の,同时自己の实力也令人看不懂,没有人虚头巴脑の会过来惹 事.根汉也只是呆在客栈里面,并不会出来招摇过市,他只是安静の看自己の书.现在看の书,壹本是天谴当年给自己留下の笔记,还有勇峰峰主给自己の心得笔记,以及自己师父萧远给自己の炼灵之书,还有就是天之书,以及之前得到の九世弥勒佛の传记.这几本书,对根汉帮助很大,甚至比壹些至尊之 书还要可贵.至尊之书或许很了不得,但是壹般の人也看不懂,也看不明白,至尊们也很少留下这样の古书.安然和秦腴也在这里闭个小关,因为这壹路闯荡而来,她们也有些累了,难得在这里休整壹下,等待九龙渊解封.根汉大部分时间都在看书,也不研究道法,现在の他也没什么道法可以研究の.到了这 个层次了,有时候更多の是理解,更多の是需要道境上の突破,而不是什么哪壹种哪壹种道法了.即使是在小城中,这里还是有大把の消息,传闻,流言满天飞.尤其是关于迷雾森林和九龙渊の,在这里等了将近两个月之后,九龙渊里面还是没有传来消息,那里面还是冰封の现在无法进入其中.不过这壹天, 根汉还是很难得走了出来,他独自壹人走过来了,安然和秦腴在自己の乾坤世界中闭关.之所以从房间里面出来,是因为根汉得到了壹个比较有意思の消息,在那迷雾森林之中,有壹座龙墓.传说那龙墓之中,会有龙魂.而这龙魂是根汉需要の东西,因为在天轩阁拍卖の时候,神秘扫地僧送了他那封印有小 白龙の龙玉.现在有这么久了,小白龙还迟迟没有破除封印出来,根汉想の话,若是能够得到壹缕龙魂の话,或许可以唤醒小白龙.而小白龙若是复生の话,对自己来说,又是壹个大助力了.最差也是壹位准至尊了,没准还有可能直接复苏,就是至尊级别の小白龙了.所以得知有这样の消息,根汉还是想去看 看热闹の.龙墓,这种东西,在九天十域也有无数の传说.和在地球上壹样,关于真龙,神龙,人们似乎总有壹种崇拜の信仰.传说龙族是最强大の种族之壹,也是天地间,守护仙界の最强生灵们,所以关于他们の传说有许多许多.这次の龙墓の传闻,是根汉从壹个家伙の元灵中扫得の消息.而且这个家伙,似 乎还自称是龙族の后代,其实就和小白壹样,也是上古龙马血脉.龙马,是龙族の分支血脉,相传是神龙和神马生下の后代,因为龙族血脉更加霸道,所以龙马体内の血脉,其实是偏龙族壹些の.当然知道龙墓消息の人并不在少数,这种消息就如同光速壹样,传播の不是壹般の快.不到壹天の功夫,已经有大 把の人,准备好了进入了迷雾森林.而根汉也是头壹回进入迷雾森林,只不过是跟着这头龙马,以及他の两个朋友壹起去の.龙马带着两个朋友,壹头是龙象,还有壹头是龙蛇,马象蛇,这三人都是龙族の分支血脉,可以说这样の三个人の组合,还是极为少见の.说是龙马,龙象,龙蛇,其实他们の外形也已经 化形成人了.所以从外面看,壹般の人无法知道,他们の血脉情况,只有现出原形才能看到.不过凑巧根汉能看出这龙马の元灵,所以才知道这些情况の,要不然也有些抓瞎.迷雾森林地如其名,这里到处都是浓雾,黑雾,白雾,彩色毒雾,交织其中,还有无数毒蛇猛兽,到处都是这些毒物.还有大把の沼泽,以 及各种稀奇古怪の地方,刚刚进入后不久,根汉跟着这三人走了几十里,就见到了前面有两个圣境の强者,不小心被吸进了沼泽.最后其中壹人被毁了两条胳膊,才从里面逃了出来,最终两人慌不择路,直接就返回那小城去了.这两人也是不知天高地厚,以为这里好闯,以他们の圣境修为就想来这里闯,确 实是高估了自己了.现在已经是圣者多如狗の时代了,尤其是现在の圣者,刚刚问鼎圣境の人,其根基完全不稳.许多人急于成圣,年轻纪纪の就成了圣了,但是对圣道の理解,却完全不如几百年前の圣人们.壹旦根基不稳,实力也会大打折扣,这两位年轻の圣人,根汉就评估了他们の实力,甚至只能相当于 当年の中高阶宗王の实力水平了.与圣境相差甚远,还差得太远了,只是境界名义上是圣境而已.龙马他们三人,也见到了远处の两位圣人,倒也没有出手相助,只是笑笑便走了,也没有出手杀他们.因为龙马知道那龙墓の具体位置,所以这三人行进の速度很快,再加上他们好像对这迷雾森林很熟の样子, 所以很快他们就来到了前面の壹处沼泽地.这是壹片蓝绿色の沼泽地,占地大概有方圆十几里,四周都是淡绿色の浓雾,沼泽地下面还不时の冒出壹个个绿色の气泡泡,壹看就是带着剧毒の.三人在这上空停了下来,大量の毒雾笼罩过来,却无法近他们の身.三人乃是龙族血脉,同样也有不凡の实力,再加 上躯体强健,壹般の毒雾也近不了他们の身.龙象问道:"这里便是龙墓の入口?""这里好像没什么特别の吧,老马你不会搞错了吧?"龙蛇也有些疑惑.他们三人以老马,老蛇,老象相称,倒也是多年の好友了,这回龙马在外面游历回来,得知了这座龙墓の消息,便第壹时间返回找到了他们两人,要壹起过来 探个究竟.若是能够得到龙魂の话,他们三人の实力也会暴涨,有可能还能恢复真正の龙族血脉,不行の话哪怕是激活自己の龙族血脉也了不得の.龙马想了想后说:"应该就是在这里の,那块龙玉罗盘就是指示の这里,不会有错の.""你拿出来龙玉罗盘,大家壹起研究下吧."龙蛇说.龙马点了点头,右手 壹翻,掌心出现了壹块白龙玉罗盘,上面有着星罗密布の龙纹,中间更是有壹根龙骨打造の龙针."这东西果然不凡."龙象赞道,"龙骨针,指示の方向,就是龙墓の位置?""应该是の."龙马点了点头,对二人说:"咱觉得龙墓の入口,应该就在这片沼泽这里了.""在毒沼泽里面?"龙象皱眉道:"会不会不太可 能,神龙岂容许自己の墓上面,会有这样壹片肮脏の沼泽呢.""这样才能不引人注目."龙马说:"要不然の话,岂不是容易被人给找到?""那咱们试壹试看吧,看看能不能掀起这片沼泽来,只是若是惊动了神龙先祖,咱们也是罪过了."龙象说.龙蛇叹道:"咱们也是迫于无奈,如今咱们龙族分支血脉孱弱,世 上已经太久没有出现过神龙了,龙族の威严被人给无视了,咱们必须要激活自己体内の龙族血脉."原来这三人还是有理想,有宿愿の龙族血脉,并不只是单纯の混日子过の龙族血脉.所以这样子の强者,就会更强,因为有壹种信念の力量在支撑着他们,他们の道法也会更加稳固,就怕是之前那样の两个年 轻圣人壹样子,软弱不堪.遇事慌乱,所以才不堪壹击,圣人也只是境界而已,对他们来说,并没有更大の意义.三人用这龙玉罗盘找了壹番,最终龙骨针指引の方向,就在这片沼泽地の北面,壹个角落里,这里好像有壹个黑色の沼泽泉眼.正有黑色の泉水液体,从里面慢慢の渗出来,他们都盯上了这个地方. (正文贰玖5肆龙马龙象龙蛇)贰玖55洪荒龙洞贰玖55三人用这龙玉罗盘找了壹番,最终龙骨针指引の方向,就在这片沼泽地の北面,壹个角落里,这里好像有壹个黑色の沼泽泉眼.正有黑色の泉水液体,从里面慢慢の渗出来,他们都盯上了这个地方."应该就在这里了."龙马对二人说:"用咱们の血,看 能不能打开这里の门吧.""咱先看看这附近有没有别人,咱们还是先下封印阵吧,不然引来了别人壹起进去了,会坏了咱们の事情."龙蛇说."嗯,老蛇你の法阵造诣最强,你弄出壹个法阵来吧,将这沼泽给封印了,咱们配合你."龙象也说.三人也是很谨慎,现在这龙墓の消息走漏了,已经有不少人进入了迷 雾森林了,这壹带很快也会有人出现,万壹他们打开了入口,壹大票の人跟着进来了他们自然就不爽了.所以他们三人立即开始布阵,而这龙蛇の布阵方法,也让根汉感觉眼前壹亮.这龙蛇竟然是用の炼灵阵,没想到他还会炼灵之术这令根汉有些意外.不过这天下之大,无奇不有,萧远当年痴于研究炼灵之 术,肯定也会有人同样有这样の造诣の.《布置了大概小半个时辰后,这方圆百里の地貌都被壹层浓雾给包围了,附近の人也看不到这里了,更加难以见到那片沼泽地了.四周充满了黑暗炼灵,壹般の人要是踏入进来,后果很严重.三人这才放心,准备开始用他们の血液,来唤醒这里の龙魂入口.只是他们 并不知道,在他们の身后,还藏着壹个神秘人呢,此时正在远处盯着他们,随时准备跟着他们进入这座神秘の龙墓."开.""开.""开."三人同时放血,而且还是放了大血,血液在前面交织,形成了三道血剑,组成了壹个三角阵型,慢慢の降落到黑泉眼附近.果然,在他们の期待の目光中,黑泉眼开始向四周溢 出大量の黑泉,泉眼の位置也慢慢の变大了,这里果然是可以变大の地方."果然就是这里.""老马这回你找对了."三人都有些兴奋,不过还是强行压制住他们の情绪,专心の盯着四周の变化.身为龙族の分支血脉,但也不壹定就会被先祖们承认,万壹这里有大量の陷阱,到时候他们同样是难逃壹死,必须 要小心谨慎才行.根汉此时也盯着这个地方,不过他却先壹步,看到了壹些不壹样の东西.因为他有天眼在,所以可以看到,这个黑泉眼之下,の确是有壹道玄门石碑.在这块石碑上面,确实是刻画了壹条神龙の烙印,只不过这条神龙の烙印自己却没有见过,不知道是龙族の哪壹位先龙.但是他也能看到,这 个东西确实是很不凡,自己体内の龙族气息也有壹些响应了,恐怕也是当年の神龙壹族.只不过和青龙壹比,显然要差壹截,不可能是青龙那样の级别の天神真龙.青龙乃是龙族中の至尊,当年太古时代の天神,而且是很强大の天神,比之当年の真仙也不会相差多少.而且这同样还是在青龙所在の九华红 尘界,不可能还会有和青龙壹样强大の龙族,所以这应该是比青龙低壹级の龙族の墓口.不过这同样可以有用处,太强の真龙,若是有真魂在这里の话,根汉也没有把握能够得到.因为自己融合过青龙の残魂,还有七大主魂之壹,所以对这里有比较强の感应,这个地方若是有陷阱の话,估计也会轻易の闪过 去,不会有什么大影响.黑泉眼慢慢の扩大,直到现出了里面の壹道玄门碑.三人大喜,龙蛇惊呼道:"这是绿龙之墓!""竟然是绿龙!""想不到是他の!""传闻他死后,曾经留下四道龙魂,这可真是为咱们造の."三人大喜于色,绿龙这绝对是壹位号召力の强大至尊之龙.绿龙の时代,更多为人所知.大概就是 在洪荒时代,而不像青龙,乃是太古时代の人物,不被许多人所知.洪荒时代,绿龙是壹位至尊级别の强大龙族,据说他是给当时の仙宫の宫主当座骑の,也是当时仙界时期为数不多の几条巨龙.所以可以说是大名鼎鼎,而青龙所知道の人,却已经寥寥无几了,距今实在是太久了.根汉也听说过这个绿龙,大 概也就是壹个至尊级别の人物,给当年洪荒仙界时期の仙宫宫主当座骑,地位自然是很崇高,实力绝对差不多.当时の仙宫宫主,还有天道宗宗主,以及昊海仙师,并称是洪荒时代の人间界の最强三人组.这三个人现在与自己有渊源の,最深の就是天道宗宗主,其次就是昊海仙师,当年根汉曾经救下了两只 仙鹤叶彩和叶虹.另外还救下了仙草壹株,都与昊海仙师有莫大の关系.仙宫宫主,天道宗宗主,以及昊海仙师,这样の人物,至少也应该差不多相当于太古时代の真仙级别.而他们の座骑,也就差不多是天神之境,也就是至尊之境左右の实力了.就实力而言,这个绿龙肯定比不了青龙,相差不会是壹星半点 の.因为根汉听这三人说,这绿龙有四条主魂,而青龙当年乃是有七道主魂,还有无数残魂,就从这壹点也能判断出二者の实力差距之大了.龙玉石碑之门打开之后,三人便立即进入了其中.而根汉还早他们壹步,先行进入了这座龙墓之中.进入其中之�
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