《推荐》鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界》学案1
2021年九年级化学上学期 第一单元化学改变了世界复习学案鲁教版
2021年九年级化学上学期第一单元化学改变了世界复习学案鲁教版一、锁定目标、学有方向：1、说出化学变化、物理变化的概念并会判断；2．说出科学探究的基本步骤；3．说出常用化学实验仪器名称和用途；4．学会实验基本操作会对常见意外情况进行处理；二、知识回顾：1、物理变化和化学变化就是把能转化为能和能；电灯照明是把能转化为能和能；电解水是将把能转化为能；电池充电是把能转化为能。
3．镁带在空气中燃烧实验中用到主要仪器是和石棉网；现象是、、。
4．科学探究的基本环节有、、、、。
5．按要求写出下列仪器的名称：①配制溶液和较大量试剂的反应容器用_________ _②量取45mL的水应用规格为__ _mL的量筒。
③吸取和滴加少量液体时应用__________，应在容器正上方滴加。
④取粉末状药品用______或___________取块状药品用___________。
⑤盛装气体常用___________，盛装液体药品常用__________________。
6．50ml的量筒只能准确称量到_____ mL，量筒读数时视线应与量筒内________________保持相平，视线偏高读数偏_ __，视线偏低读数偏__ __。
7．托盘天平只能准称到________g，称量干燥的药品应在托盘上各放__________来称量，易潮湿或有腐蚀性的药品应放在_________里称量。
用托盘天平称量物质的量时左盘放_______，右盘放______。
因此称量物的质量等于砝码游码（填“+”或“---”,下同）；若“左物右码”放反了，称量物的质量应等于砝码游码；8．组装仪器装置的顺序是由向，由向。
9．使用药品要做到“三不”：分别是。
用剩的药品要做到“三不”。
分别是。
三、基本操作：1 A. 块状用取用 B. 粉末状用取用2 A. 胶头滴管 B. 细口瓶里取用试液（倾倒）。
3、1）“放平稳”，“凹液面最低处”（2）注意：量筒是一种量器，只能用来，能用来长期存放药品，也不能用来作为反应的容器，不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。
《推荐》鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界》学案1
学。
交流共享：想象一下：一桶水如果无限次的分下去，最后我们会得到什么？合作探究：完成课本第9页挑战自我2归纳总结：1、宏观物质都是由组成的，又是由极其微小的构成的。
2、构成物质的粒子有、等。
3、分子都是由构成的。
当堂测试：1、化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）A．食盐是由什么元素组成的B．食盐的产地在哪里C．食盐有什么性质和用途Ｄ．食盐的微观结构如何2、水是人类生存所必需的物质，关于它的组成结构说法正确的是( )。
A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、下列说法错误的是（）A．原子和分子都是很小的粒子B．原子和分子都可以构成物质C．实际上元素就是所有原子的总称Ｄ．把每一类原子称之为一种元素4、下列叙述不正确的是（）A．物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。
B．有的物质是由元素组成的，而有的物质则是由分子或原子构成的C．用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实的存在的2、学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题。
自主学习：阅读课本“从问题开始”并回答问题：1、你对爱因斯坦的名言有何认识？的发现”有什么感想？2、同学们看了“化学之旅”和“C603、我们怎样才能发现并提出有价值的问题？讨论后回答4、你有什么问题或谜团说出来与同学们交流阅读“通过科学探究解决问题”后回答：1、科学探究包括：_____________、____________、_____________、_______________、_____________等几个基本环节。
2、怎样保证实验结果的客观性？实验探究一：认真阅读14页实验探究“影响蜡烛燃烧时间的因素”，小组讨论设计一个实验方案，以备实验课上进行实验探究。
[初中化学]化学改变了世界教案1 鲁教版
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第一单元课题1 物质的变化和性质一、自然界中的两类变化实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1 液态的水液态的水无1-2 蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾无1-3蓝色的胆矾溶液生成蓝色絮状沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀有1-4 颗粒状石灰石石灰石表面产生大量气泡，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
二氧化碳气体等有物理变化与化学变化的区别类别本质区别常见的现象物理变化变化过程中是否有新物质的生成。
无物质“气、液、固”三态之间的转化；物质外观形状、位置上的改变；电灯的发光、发热等。
化学变化有物质的燃烧；金属的锈蚀；食物、动植物的腐败；酒、醋的酿造等。
【两点注意】1、化学变化时一定会伴随着物理变化，反之则不一定。
2、化学变化时往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为吸热、放热、发光等。
除此，常见的现象特征还有生成气体或沉淀等，但有这些现象时却不一定就是化学变化。
例如：电灯的发光、发热二、化学性质和物理性质•定义：课本P7～8 常见的描述语言：能…，可以…，会…•具体内容物理性质包括有颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、导热、导电性、某些吸附性等。
化学性质包括可燃性、助燃性、毒性，另外还有酸性、碱性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性等。
课题2化学是一门以实验为基础的科学【板书设计】一、观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：认识蜡烛点燃前后现象的变化及其燃烧的生成物。
实验药品、仪器：蜡烛、澄清石灰水、小刀、火柴、小木条、干燥的小烧杯、（集气瓶）、玻璃片步骤现象分析或结论点燃前白色块状固体，能被小刀切开，无味；不溶于水，入水后浮在水面。
石蜡的质地较软，密度比水小。
燃着时烛心周围的石蜡熔化，火焰分三层，内焰最亮；小木条伸入火焰，迅速离开后，两端明显烧焦，而中间变化不大。
外焰温度最高有时会产生黑烟，完全燃烧时，烧杯内壁有水雾出现；产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
2019-2020年九年级化学全册《第一单元 化学改变了世界(第1课时)》教案 鲁教版
自主学习
1、观看录像资料：生活中的衣、食、住、行中所使用的化学制品，你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？
2、请仔细观察教师中的各种物品，说说哪些是自然界本来存在的，哪些是人工制造的？
3、展开想象：如果没有化学产品，你的生活会是什么样子？
作业：我们所面临的挑战有：健康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等。化学家从化学的角度，通过化学方法解决问题。请你选择感兴趣的一项，通过上网查询、查阅 、走访专家等方式，了解一下化学科学帮助人类解决了以及尚待解决哪些问题？为此，我们应该怎么做？
当堂训练
1、我们生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料制成的，这些人造材料都是通
造器官；⑥合成高效化肥；⑦寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品及其再利用的途径；⑧开发出不产生废物的工艺。请把有助于下列问题解决的课题序号填在下面相应的横线上。
（1）健康问题，（2）环境问题，（3）能源问题
（4）粮食问题。
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计
第一节第一课时奇妙的化学
1、区分天然材料和人工制造的材料
2、举例说明生活中的化学制品
3、讨论学习化学的意义
反思与重建
-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
教学重点
体验化学的神奇魅力
教学难点
认识到化学科学的价值
教学方法及教具
多媒体、自学、讨论
课时数
1
第一课时
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
（一）复习旧知，课前热身
①你能从字面上解读“化学”的含义吗？
《化学改变了世界》教案2(鲁教版九年级上)
第一单元化学改变了世界单元备课（上）第一节奇妙的化学第二节化学之旅第三节走进化学实验室单元备课（下）第一单元化学改变了世界单元备课（上）第一节奇妙的化学第二节化学之旅第三节走进化学实验室单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳二、专题综合讲解1.如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。
化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。
至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴。
因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。
描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。
描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。
2.量筒的使用用于量度液体的体积。
读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。
俯视读数偏大、仰视读数偏小。
3.托盘天平的使用常见的错误分析：⑵指针未指到中央时便读数⑶称量时，药品和砝码的位置放颠倒了：药品质量=砝码—游码第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1.下列不属于化学制品的是（） A.光导纤维和玻璃 B.钢铁和水泥 C.煤和石油 D.塑料和橡胶2.下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（）A.酒精燃烧、蜡烛熔化 B.冰雪融化、干冰升华 C.剩饭变馊、粮食酿酒 D.灯泡发光、铁锅生锈3.下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A.滴水成冰B.积沙成塔C.曾青得铁化为铜D.铁杵磨成针4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5.下列变化中，有一种变化与其他三种变化有着本质区别，你认为这种变化是（）A.冰雪融化B.压缩空气C.酒精挥发D.馒头遇碘酒变蓝6.下列仪器不能作为反应容器的是（）A.试管 B.烧杯 C.量筒 D.集气瓶7.人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。
九年级化学上册 12 化学改变了世界教案 鲁教版 学案
1.2 化学改变了世界 教学
年级
初四 教学时间 年 月 日 第_ 周第 课时 课 题
化学改变了世界（第二课时） 课型 主备 教师 二次备课教师 教学
目标
教 学
重 点
难 点
复习巩固基础知识，加强习题练习 教学
资源
教法与学法 学生练习为主
通案内容设计 个案内容设计
教
学
内
容
1、针对课堂反馈情况，做适当讲解
可以给学生5分钟的复习记忆时间
2、习题练习
（1）学生进行习题练习，独立完成
（2）订正答案，了解学生掌握情况
（3）学生分小组解决简单问题，互相讲解
（4）教师对于重点、难点问题做个别讲解
3、课堂反馈
检测学生习题的掌握情况，提高学生解题能力
板
]
书
设
计
化学真奇妙
1、物理变化、化学变化的本质区别和联系
2、化学变化常伴随的现象和能量变化
3、固体、液体药品的取用及注意问题
4、酒精灯的使用及“三禁止”给固体、液体药品加热
5、天平量筒的使用及仪器的洗涤
课外作
业布置
必作 伴你学部分习题
选作
导学案的补充完善、反思。
2019-2020学年九年级化学全册 第一单元 化学改变了世界复习学案鲁教版.doc
2019-2020学年九年级化学全册第一单元化学改变了世界复习学案鲁教版一、锁定目标、学有方向：1、说出化学变化、物理变化的概念并会判断；2．说出科学探究的基本步骤；3．说出常用化学实验仪器名称和用途；4．学会实验基本操作会对常见意外情况进行处理；二、知识回顾：1、物理变化和化学变化发生化学变2．化学反应往往伴随能量的变化，如：木柴燃烧取暖，就是把能转化为能和能；电灯照明是把能转化为能和能；电解水是将把能转化为能；电池充电是把能转化为能。
3．镁带在空气中燃烧实验中用到主要仪器是和石棉网；现象是、、。
4．科学探究的基本环节有、、、、。
5．按要求写出下列仪器的名称：①配制溶液和较大量试剂的反应容器用_________ _②量取45mL的水应用规格为__ _mL的量筒。
③吸取和滴加少量液体时应用__________，应在容器正上方滴加。
④取粉末状药品用______或___________取块状药品用___________。
⑤盛装气体常用___________，盛装液体药品常用__________________。
6．50ml的量筒只能准确称量到_____ mL，量筒读数时视线应与量筒内________________保持相平，视线偏高读数偏_ __，视线偏低读数偏__ __。
7．托盘天平只能准称到________g，称量干燥的药品应在托盘上各放__________来称量，易潮湿或有腐蚀性的药品应放在_________里称量。
用托盘天平称量物质的量时左盘放_______，右盘放______。
因此称量物的质量等于砝码游码（填“+”或“---”,下同）；若“左物右码”放反了，称量物的质量应等于砝码游码；8．组装仪器装置的顺序是由向，由向。
9．使用药品要做到“三不”：分别是。
用剩的药品要做到“三不”。
分别是。
三、基本操作：1 A. 块状用取用 B. 粉末状用取用2 A. 胶头滴管 B. 细口瓶里取用试液（倾倒）。
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.2化学之旅教案1鲁教版
课题：第二节化学之旅一、从问题开始（第一课时）教学目标1、明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。
2、通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。
教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。
因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲望也是非常强烈的。
但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述问题并不明确。
教学媒体选择多媒体教室、化学影片素材、烧杯、生石灰、水、蜡烛、鹌鹑蛋教学流程设计教学反思本节课主要以学生交流、讨论，发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，教师应给与积极的鼓励、评价，注意保护学生的积极性。
课题：第二节化学之旅（第二课时）二、通过科学探究解决问题教学目标1、知道科学探究的基本环节是：提出问题，建立假设，收集证据（包括设计实验方案、进行实验等），获得结论，交流评价；2、通过实验体验科学探究的过程。
教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生已经明确了发现问题和提出问题对于学习化学的重要性，但对怎样解决所提出的问题，感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决所提出的问题。
教师因势利导地帮助引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。
教学媒体选择烧杯、蜡烛、火柴、秒表。
教学流程设计教学反思本节课应给学生足够的时间去进行实验探究，在探究影响蜡烛燃烧的因素时，教师应注意让学生分组去做不同的实验，如可分为高低不同、粗细不同、颜色不同、蜡烛芯粗细不同的蜡烛等四组分别进行实验。
课题：第二节化学之旅（第三课时）三、对探究活动进行反思教学目标1、明确对探究活动进行反思的重要性；2、知道如何对探究活动进行反思3、培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯。
培养学生严谨的科学态度。
教学内容分析（见单元分析）教学对象分析学生已经知道了科学探究的基本环节。
《推荐》鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界》学案
微粒是真实存在的；然后通过氧气、氢气的组成图示.让学生认识不同物质的组成和结构不同；最后通过其它物质的组成及结构图.物质又是由元素组成的。
【学习过程】问题一：物质是由什么组成的？活动1：阅读课本第7-8页.讨论：1.一桶水可以分成许多水滴.一滴水又可以分成许多更小的水滴.这说明物质是由许多构成的。
2.观察教材第7-8页的图片说明：水是由许多构成的.每个水分子是有个原子和个原子构成的。
氢气是由构成的.每个氢分子是由个。
原子构成的。
氧气是由构成的.每个氧分子是由个原子构成的。
这说明不同物质的组成微粒。
3.结合教材第8页第2段.完成第9页第2题。
通过该题说明.在宏观上.物质又是由组成的。
小结：从宏观上.物质是由组成；从微观上.物质又是由组成。
问题二：3.观察教材第-8页图片发现：水分子中的氢原子和氧原子是按排列的；氢分子中的氢原子是按排列；氧分子中的是按排列。
这说明不同物质的组成结构。
4.教材第8页下面的图片可知：科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列.这说明。
一个油墨小点约100亿亿个碳原子组成.这一数据说明；练习：第9页《挑战自我》第2题小结：元素是。
补充：元素可以用元素符号表示.如氧元素符号：O；氢元素符号：H；四、诊断评价：小明为例探究二氧化碳的性质做了如下两个实验：①实验一.如图甲.向烧杯中倾倒二氧化碳.结果发现低的蜡烛先灭.高的蜡烛后灭.对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？②实验二.如图乙结果高的蜡烛先灭.请你分析原因？③你认为以上两个实验条件有什么不同？④对比以上两个实验.你对化学探究活动有什么看法？【课后反思】第二节化学之旅。
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.2化学之旅教案1鲁教版
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.2化学之旅教案1鲁教版一、从问题开始（第一课时） 教学目标1、明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。
2、通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。
教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析） 教学对象分析学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。
因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲望也是非常强烈的。
但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述问题并不明确。
教学媒体选择多媒体教室、化学影片素材、烧杯、生石灰、水、蜡烛、鹌鹑蛋 教学流程设计教学反思本节课主要以学生交流、讨论，发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，教师应给与积极的鼓励、评价，注意保护学生的积极性。
课题：第二节化学之旅（第二课时）二、通过科学探究解决问题教学目标1、知道科学探究的基本环节是：提出问题，建立假设，收集证据（包括设计实验方案、进行实验等），获得结论，交流评价；2、通过实验体验科学探究的过程。
教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生已经明确了发现问题和提出问题对于学习化学的重要性，但对怎样解决所提出的问题，感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决所提出的问题。
教师因势利导地帮助引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。
教学媒体选择烧杯、蜡烛、火柴、秒表。
教学反思本节课应给学生足够的时间去进行实验探究，在探究影响蜡烛燃烧的因素时，教师应注意让学生分组去做不同的实验，如可分为高低不同、粗细不同、颜色不同、蜡烛芯粗细不同的蜡烛等四组分别进行实验。
课题：第二节化学之旅（第三课时）三、对探究活动进行反思教学目标1、明确对探究活动进行反思的重要性；2、知道如何对探究活动进行反思3、培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯。
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.1奇妙的化学教案3鲁教版
（三）、物质组成的奥秘
[阅读想象明确要点]以水为例
1.水是由大量的构成，每个水分子由一个和两个构成的，并且它们的排列方式是一定的。
2.同一类原子总称为。水是由、两种元素组成的。氢气是由构成的，是由组成的，氢分子是由
构成的。氧气是由构成的，是由组成的，氧分子是由构成的。化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
二、本节知识点及探究活动
化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子、原子是构成物质的微粒；元素。
观察化学改变了世界的事实；思考化学对社会发展的作用；观察化学变化的现象。
实验一：点燃镁[Mg]条
仪器；。现象：。
表达式：
实验二：氢氧化钠[NaOH ]溶液与酚酞试液混合
仪器：。现象；.
实验三：锌[Zn]粒和稀盐酸[HCl]反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验四：硫酸铜[CuSO4]溶液和氢氧化钠[ ]溶液反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验小结：变化中伴随的现象只能帮助我们推断是否发生了化学变化，但确定化学变化的依据仍是“是否有新物质生成”。
三、自主学习实验探究
[创设情境交流感知]结合教材图片，请谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
（一）、化学给我们带来了什么？
[提出问题学生学习]化学给我们带来了什么？
天然材料和人工制造材料。请举例：。
[学生活动交流想象]设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？
（二）、观察化学变化
《推荐》鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界复习》教案
4、在过滤时，如果滤液浑浊，可能的原因
5、如何确定滤液中已经没有氯化镁
6、蒸发操作的过程是
安装仪器的顺序
酒精灯应该用加热，加热到停止。
7、配制溶液时称量如果食盐和砝码的位置放反，称量的食盐实际质量为，会导致质量分数
8、配制溶液时所需水的体积，实验室有三种规格的量筒：1000ml、250ml、100ml,你应该选择.量取蒸馏水的体积时具体步骤为
正确读数方法，如果俯视会使配制溶液的质量分数
三、实验探究
探究实验：探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质
问题：1、变质的原因？
2、氢氧化钠和碳酸钠的物理和化学性质？你选择的药品和试剂是什么?写出探究的基本环节。并思考如何保存氢氧化钠以及如何除去杂质
（1）“CTC”的物理性质：___________________________
____________________________________________________________
（2）“CTC”的化学性质：__________________________________________。物质的化学性质通常有，水和二氧化碳的化学性质由决定。
复习过程：
一、物理性质和化学性质
仔细阅读下列短文，根据其中信息回答问题。
为了履行国际社会的《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，我国政府决定自20xx年6月1日起在全国范围内禁止使用“CTC”作为清洗剂。“CTC”是四氯化碳，又称四氯甲烷，它是典型的肝脏毒物，它还可以增加心肌对肾上腺素的敏感性，引起严重心率失常，它被列为“对人类有致癌可能”的一类化学物质。它是一种无色、有刺激性气味的透明液体，极易挥发，微溶于水，与乙醇、乙醚可以以任意比例混溶，对许多有机物，如脂肪、油类等有较好的溶解功能，所以是常用的服装干洗剂，也是修正液（又称涂改液）中的一种溶剂。它不易燃烧，遇火或者炽热物可分解为二氧化碳、氯化氢、光气和氯气等，同时还是一种优良的灭火剂，目前主要作为化工原料，用于制造氟氯甲烷、氯仿和多种药物。
【精品】九年级化学（鲁教版）第一单元《化学改变了世界》教案
(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元第一单元 化学改变了世界化学改变了世界第一节第一节 奇妙的化学奇妙的化学[教学目标教学目标] ]1．感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用.初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而形成的；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素。
类别之分，每一类原子称为一种元素。
4．初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
．初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5．认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
．认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
[内容分析及教学建议内容分析及教学建议] ]本课题从学生的生活经验和亲身感受出发，提出了很多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生了解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感，从具体的事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
教材以丰富多彩的图画和简明的语言，教材以丰富多彩的图画和简明的语言，展示了化展示了化学的魅力和学习化学的价值。
学的魅力和学习化学的价值。
[教学重点、难点教学重点、难点] ]1．知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
然科学。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征。
．认识物理变化、化学变化的基本特征。
3．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；每一类原子称为一种元素。
化学：第一单元《化学改变了世界》复习教案(1)(鲁教版九年级)
化学：第一单元《化学改变了世界》复习教案(1)(鲁教版九
年级)
教学案
年月日第﹍﹍6﹍﹍课时
课
型
复习
教
学
内
容
复习第一单元所学内容
处理第一单元重点练习
具体练习内容如下：
物理变化、化学变化有关复习
1.食物腐败（）
2.钢铁生锈（）
3.燃烧汽油（）
4.烤焦食品（）
5.铁片卷成铁筒（）
6.酒精挥发（）
7.水结冰（） 8.木材制成桌椅（）9.电灯发光（）
10.蒸发海水（）11.铁矿石冶炼成钢铁（）12.钻木取火（）
13.铁杵磨成针（）14.积沙成塔（）15.冰雪融化（）
16.光合作用（）17.干冰进行人工降雨（）18.锅炉爆炸（）
19.天然气爆炸（）20.蜡烛融化（）21.蜡烛燃烧（）
（____.青岛）1．下列变化中，属于物理变化的是（）。
（____.南京）2.下列变化中，属于物理变化的是（）。
（____.黄冈）3.下列生活里常见现象中，一定涉及化学变化的是（）。
A．冰雪融化 B．冰箱中放入木炭后，异味消失
C．点燃酒精加热火埚 D．榨取果汁
（____.北京）4. 下列过程中，属于化学变化的是。
《推荐》鲁教版九年级第一单元《化学改变了世界》教案
3.试管底部接触酒精灯外焰，因为外焰温度最高；来回移动是为进行预热。
4.加热后的试管放回试管架上，冷却后再洗涤。
三、交流展示：
把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。
四、课堂反思：
学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？
五、当堂作业：练习本节基本操作，并说出注意事项
把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。
四、课堂反思：
学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？
五、当堂作业：
1、下列( )环节不属于科学探究。
A．提出问题B．收集证据c．交流反思D．认真听讲
2、阅读以下材料，说说以下化学探究活动是由哪些环节组成的，将其分别填在相应的括号内。
燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。它与我们的生活密切相关。燃烧为人类带来了光明。如果失控也会给人福于人类。
课题名称：第一单元化学改变了世界
第三节走进化学实验室2
教师寄语：没有实验就没有化学。
一、自主学习提纲：
根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立练习，然后再组内交流，找出最佳解决方案。
㈣、物质的称量
练习内容1.用托盘天平称量2g食盐
1.调节天平平衡，并在两盘上各放一张质量、大小相同的纸，如果是易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿里称量，防止药品污染和损坏托盘；
①时刻保持一颗好奇心；②学会质疑，不轻信现成的结论；③善于变换角度看问题；④善于观察；⑤善于从生活实际中发现和提出问题……
5、阅读理解：金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。
二、合作探究习题：
1、以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。
化学的探究活动一般包括以下几个环节：
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.1奇妙的化学教案3鲁教版
二、本节知识点及探究活动
化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子、原子是构成物质的微粒；元素。
观察化学改变了世界的事实；思考化学对社会发展的作用；观察化学变化的现象。
三、自主学习 实验探究
[创设情境 交流感知]结合教材图片，请谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
（一）、化学给我们带来了什么？
[提出问题 学生学习] 化学给我们带来了什么？
天然材料和人工制造材料。请举例：。
[学生活动 交流想象] 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？
教材P9交流共享
长话短说 阅读
个案补充
堂
堂
清
练
习
1.判断变化
灯泡通电后发光放热； 把二氧化碳通入澄清的石灰水变浑浊； 光合作用；
蒸腾作用；食物腐烂；铁杵磨成针；
2.物质是由极其微小的粒子如、构成的，是由组成的。
3.教材P9挑战自我2
教学
反思
[交流共享 练习应用] 教材P7交流共享
（三）、物质组成的奥秘
[阅读想象 明确要点]以水为例
1.水是由大量的构成，每个水分子由一个和两个构成的，并且它们的排列方式是一定的。
2.同一类原子总称为。水是由、两种元素组成的。氢气是由构成的，是由组成的，氢分子是由
构成的。氧气是由构成的，是由组成的，氧分子是由构成的。化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
1.1奇妙的化学
课型
新授课
课时安排
2
备课时间
《推荐》鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界复习》教案
____________________________________________________________
（2）“CTC”的化学性质：__________________________________________。物质的化学性质通常有.水和二氧化碳的化学性质由决定。
《推荐》鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界复习》教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
复习目标：
1、理解物理变化和化学变化的概念.能够区分物质的性质。
2、知道科学探究是学习化学的重要方式.了解科学探究的过程。
3、能熟练运用各种仪器进行基本实验操作。
复习过程：
一、物理性质和化学性质
仔细阅读下列短文.根据其中信息回答问题。
为了履行国际社会的《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》.我国政府决定自20xx年6月1日起在全国范围内禁止使用“CTC”作为清洗剂。“CTC”是四氯化碳.又称四氯甲烷.它是典型的肝脏毒物.它还可以增加心肌对肾上腺素的敏感性.引起严重心率失常.它被列为“对人类有致癌可能”的一类化学物质。它是一种无色、有刺激性气味的透明液体.极易挥发.微溶于水.与乙醇、乙醚可以以任意比例混溶.对许多有机物.如脂肪、油类等有较好的溶解功能.所以是常用的服装干洗剂.也是修正液（又称涂改液）中的一种溶剂。它不易燃烧.遇火或者炽热物可分解为二氧化碳、氯化氢、光气和氯气等.同时还是一种优良的灭火剂.目前主要作为化工原料.用于制造氟氯甲烷、氯仿和多种药物。
正确读数方法.如果俯视会使配制溶液的质量分数
三、实验探究
探究实验：探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质
九年级化学上册 第1单元 化学改变了世界 教案 鲁教版
第一单元化学改变了世界单元备课（上）第一节奇妙的化学第二节化学之旅第三节走进化学实验室单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳二、专题综合讲解“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。
化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。
至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的X畴。
因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。
描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。
描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。
用于量度液体的体积。
读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。
俯视读数偏大、仰视读数偏小。
常见的错误分析：⑵指针未指到中央时便读数⑶称量时，药品和砝码的位置放颠倒了：药品质量=砝码—游码第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）2.下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（）A.酒精燃烧、蜡烛熔化 B.冰雪融化、干冰升华 C.剩饭变馊、粮食酿酒 D.灯泡发光、铁锅生锈3.下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5.下列变化中，有一种变化与其他三种变化有着本质区别，你认为这种变化是（）7.人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。
绿色食品是指绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。
下面属于白色食品的是（）8.下列实验操中使用漏斗的是（）A.溶解 B.称量 C.过滤 D.蒸发9.经过一段时间的学习，你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究的X畴的是（）10.现有一台托盘天平，最多可称量100g，最准能称到，标尺的最大刻度为5g，若用这台托盘天平称量固体粉末，应该取用的砝码是（） A.25g的砝码一个，3g的砝码一个 B.5g的砝码五个，3g的砝码一个 C.20g的砝码一个，8g的砝码一个 D.20g的砝码一个，5g的砝码一个12.一支试管容积为30mL。
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每个氧分子又是由两个构成的。
3、什么是元素？水、氢气、氧气分别是由什么元素组成的？4、什么是化学？化学就是在的水平上研究物质的、、及其的一门基础自然科学。
交流共享：想象一下：一桶水如果无限次的分下去.最后我们会得到什么？合作探究：完成课本第9页挑战自我2归纳总结：1、宏观物质都是由组成的.又是由极其微小的构成的。
2、构成物质的粒子有、等。
3、分子都是由构成的。
当堂测试：1、化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同.取一块食盐可以从不同的角度进行研究.以下不是化学研究领域的是（）A．食盐是由什么元素组成的B．食盐的产地在哪里C．食盐有什么性质和用途Ｄ．食盐的微观结构如何2、水是人类生存所必需的物质.关于它的组成结构说法正确的是( )。
A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、下列说法错误的是（）A．原子和分子都是很小的粒子B．原子和分子都可以构成物质小明探究二氧化碳的性质做了如下两个实验：①实验一.如图甲.向烧杯中倾倒二氧化碳.结果发现低的蜡烛先灭.高的蜡烛后灭.对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？②实验二.如图乙结果高的蜡烛先灭.请你分析原因？③你认为以上两个实验条件有什么不同？④对比以上两个实验.你对化学探究活动有什么看法？当堂测试：1、要解决化学问题.一般采用科学探究的方法.科学探究的第一步一般是（）A．动手实验B．提出问题Ｃ．调查研究Ｄ．总结归纳２、蜡烛在空气中燃烧.生成了（）A．水B．二氧化碳Ｃ．水和二氧化碳Ｄ．水或二氧化碳3、常用于检验二氧化碳的物质是（）A．水B．食盐水Ｃ．澄清石灰水Ｄ．糖水4、下列疑问中你认为在科学上没有一定道理的是（）A．珠穆朗玛峰为什么是海拔最高的山峰B．海洋中存在着大量的水.住在海边的人为什么还说缺饮用水C动物呼吸.煤、天然气的燃烧需要大量的氧气.虽然植物的光合作用放出氧气.但随着森林面积的逐渐减少.空气中的氧气是否会越来越少Ｄ在饮用上为什么矿泉水要比纯净水好5、小明在厨房中发现一种白色固体.他认为“可能是食盐”。
小花说“可以尝一尝”。
对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（）.对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（）A．提出假设 B．收集证据 C．实验Ｄ．作出结论6、要保证实验结果的客观性.设计实验的时候不需要考虑的是（）A．想要探究的问题是什么B．需要改变的因素是什么C．需要测量的因素是什么Ｄ、实验所需用仪器的产地7、科学探究一般包括、、、、等五个基本环节8、化学实验是进行科学探究的重要途径.实验方案设计是实验探究的重要环节.设计实验时必须明确：实验目的、、、 .才能保证实验的公正性。
第三节走进化学实验室第1课时认识实验室、切记实验室安全规则【学习目标】1、认识常见的九种仪器.了解它们的主要用途和使用注意事项2、理解化学实验室安全规则.提高遵守实验室安全规则的自觉性【学习重点】1、认识常见仪器及用途2、让学生熟悉实验规则及应急处理办法【学习过程】一、自主学习任务一：认识实验室观察实验室中的各种设施.找一找：1、实验室中电源、灭火器在哪儿？2、排风扇、废液缸在哪儿？它们有什么用途？3、化学实验仪器、药品在哪儿？任务二：认识仪器（阅读课本143页认识初中化学实验常用仪器）观察实验桌上的各种仪器.想一想这些仪器有哪些特点和用途？任务三：熟悉实验室安全规则：学生活动1：阅读课本第20页和第142页。
（先阅读思考.再交流.看谁发现的问题多）回答：图中的实验室存在哪些不安全因素？它们可能会造成什么？小结：化学实验时应注意：1、2、3、4、5、学生活动2 阅读《多识一点》了解发生意外怎么办？烫伤：酸碱灼伤：实验台起火：二、当堂练习1.化学实验时.取剩的药品应放入.实验完毕废弃的物质应倒入。
2.给少量的液体加热可以用.较多大量液体加热可以用做容器。
3.根据实验要求.从下列仪器中选择适当的仪器.将其名称填写在横线上：集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、滴管⑴加热_________；⑵搅拌或引流__________；⑶量取一定体积的液体_______；⑷取用粉末状药品_________；⑸滴加少量液体________；⑹加热烧杯内的液体_______；⑺蒸发_______；⑻盛放或收集气体_________；4、量取8ｍＬ稀硫酸时.应选用的仪器是（）Ａ、25ｍＬ的量筒Ｂ、50ｍＬ有刻度的小烧杯Ｃ、10ｍＬ的量筒Ｄ、胶头滴管5、实验室里通常盛放液体的仪器是（）A、烧瓶B、细口瓶C、集气瓶D、试管6、下列试验操作正确的是（）A、没有说明药品用量时.固体、液体可以任意取量B、使用试管夹时.将试管夹从试管口往下套.夹在试管的中上部C、试验用剩的药品药放回原瓶.以免浪费药品D、实验室取用固体药品一般用药匙.有些块状固体可以用镊子7.化学实验室所用的药品.很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
在使用时.一定要严格遵照有关规定和操作规程.保证安全。
（1）请你找出适合贴在存放初中化学教学中常用的浓酸、浓碱药品柜上的图标。
（2）如果不慎碰倒酒精灯.洒出的酒精在桌上燃烧起来.你采取的应急措施是。
A. 拨打火警电话119；B. 用湿抹布扑盖；C. 找老师一起想办法；D. 逃跑三、当堂达标检测品的或小心的送入试管底部.然后使试管起来.让药品全部落到底部。
⑵往试管里加入块状状固体看Ｐ23图.思考怎样把块状固体装入试管中？小结：1、取用块状固体要用夹取。
2、往试管里加入块状固体时.应该把容器.把药品放入.再把容器慢慢地.使药品缓缓地滑到容器的底部.以免打破容器。
三、物质的加热⑴认识酒精灯实验室常用加热仪器为.其火焰分为、、其中温度最高.加热时应用加热。
⑵使用酒精灯时注意事项看课本Ｐ23图.你认为使用酒精灯时应注意哪些事项？①②③④⑶给试管中的液体加热看Ｐ24图.思考：如何给试管中的液体加热？应注意什么？为什么？⑷给试管里的固体加热看Ｐ24图.思考：试管中的固体加热.应注意什么？为什么？合作共建1、给试管中的液体加热时.可能引起试管炸裂的原因有那些？2、给试管中的固体加热时.可能引起试管炸裂的原因有那些？当堂练习1、以下保存和取用药品的方法不合理的是（）A、块状固体石灰石存放在广口瓶中；B、稀盐酸存放在细口瓶中；C、用滴管取用大量液体；D、用药匙取用碳酸钠粉末。
2、下列实验项目所选择的仪器错误的是（）A、盛放固体药品——细口瓶B、吸取和滴加少量液体——胶头滴管C、盛放多量固体加热——烧杯三、基本操作：1、固体药品的取用：A. 块状用取用 B. 粉末状用取用2、液体药品的取用： A. 胶头滴管 B. 细口瓶里取用试液（倾倒）。
3、量筒的使用：（1）“放平稳”.“凹液面最低处”（2）注意：量筒是一种量器.只能用来 .能用来长期存放药品.也不能用来作为反应的容器.不能用来量过冷或过热的液体.不宜加热。
4、酒精灯的使用：（1）火焰分为、、。
加热时应把加热物质放在部分；酒精灯内的酒精不超过容积的；用完酒精灯后.必须用盖灭。
（2）可以直接加热的仪器有：、、、等。
可以加热但必须垫上石棉网的仪器有：、等。
不能加热的仪器有：、、、等。
（3）先再对准药品部位加热。
给固体加热时.一般试管口应略；给液体加热时.应使试管倾斜.跟桌面大约成角.且试管内液体不能超过容积的 .试管口不准对着地方。
（4）使用试管夹。
（5）加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干.否则易使仪器炸裂。
5、物质的称量——托盘天平的使用：（1）称量前应把游码放在标尺的处.检查天平是否。
（2）称量时把称量物放在盘.砝码放在盘。
（3）称量完毕.应把砝码放回中.把游码移回处。
（4）干燥的药品放在洁净的上称量.易潮解的和有腐蚀性的药品放在里称量。
（5）砝码用夹取。
（6）托盘天平只能用于粗略称量.能称准到 g。
四、例题解析：例1、1993年8月.我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜.在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子.写下了“”两个字。
下列说法中不正确的是（）A、上述操作中发生了化学变化B、上述操作中只发生了物理变化C、这两个汉字是目前世界上最小的汉字D、这标志着我国科学已进入操作原子的阶段例2、某固态物质受热后变成气态物质.这种变化属于（）A、物理变化B、化学变化C、可能是物理变化.也可能是化学变化D、既不是物理变化.也不是化学变化事件中一定涉及到化学变化的是（）例3．给试管里的液体加热时.下列哪些操作是正确的（）A．试管要倾斜.与桌面成45 角B．先使试管均匀受热.然后在液体的中下部加热.加热时还应不时地上下移动试管C．应使用试管夹.注意从试管底部往上套 D．以上都正确。