体系1电场
人教版高中物理选修1-1课件1-2电场.pptx
![人教版高中物理选修1-1课件1-2电场.pptx](https://img.taocdn.com/s3/m/92be19b13968011ca2009117.png)
本学案栏目开关
学习·探究区
2.匀强电场 (1)定义:如果电场强度的 大小和方向都相同 ,这个区 域的电场叫做匀强电场. (2)特点:匀强电场中的电场线是距离相等的平行直线. (3)存在:两块靠近的平行金属板,大小相等、互相正对、 分别带等量的正负电荷,它们之间的电场(除边缘外)就是匀 强电场.
本学案栏目开关
自我·检测区
解析 只根据电场线的方向不能确定场源电荷的正负,所 以 A 项不对;因为 B 点的电场线密度大于 A 点的密度,B 点场强大于 A 点的场强,点电荷 q 在 B 点受到的静电力大, 所以 B 项正确,C 项错.负电荷受到的静电力方向与电场 线的切线方向相反,所以 D 项错. 答案B
知识·储备区
(3)匀强电场 电场强度的 大小和方向 处处相同的电场,叫做匀强电 场,匀强电场的电场线是 距离相等的平行直线 .
本学案栏目开关
本学案栏目开关
学习·探究区
一、电场和电场强度 [问题设计]
通过上一节课的学习我们知道:同种电荷相互排斥,异种 电荷相互吸引.电荷没有接触,它们之间的这种作用是如 何实现的呢?若把一试探电荷放入电场中,电荷受到的电 场力大,是否说明该点的电场强呢?应该怎样表示电场的 强弱呢?
2.电场强度 (1)定义:在电场中某点放入一个试探电荷,它所受到的 电场力跟它所带 电荷量 的比值,叫做这一点的电场强度. (2)物理意义:描述电场具有 力 的性质的物理量.
知识·储备区
(3)公式: E=Fq . (4)方向:电场强度是矢量,不仅有 大小 ,还有 方向. 物理学上规定: 正电荷 在电场中某点所受电场力的方 向为该点电场强度的方向,那么 负电荷 受电场力的方 向与该点电场强度的方向相反.
学习·探究区
高中物理选修1-1教案-1.2电场18-人教版
![高中物理选修1-1教案-1.2电场18-人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/a785a59d767f5acfa0c7cd62.png)
(一)提问:电场看不见、摸不着,我们怎样去研究它?怎样描述电场的强弱?演示:风车在手拨动下转动、在风力吹动下转动,得出风虽然看不见摸不着,但是可以通过风车转动了来发现;对比演示:摩擦后的玻璃棒的扰动铜棒、小草……,引用诗词“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”引导学生得出风虽然看不见摸不着,但是可以通过树叶动了来发现——引入转换思维(间接研究法);类似的,我们通过研究电荷在电场中的受力情况来研究电场。
(二)回顾实验:电荷间的相互作用实验,把铝箔球放在电场中小球受力发生偏转,铝箔球逐渐远离场源,注意观察丝线偏离竖直方向的角度。
通过受力分析得出偏角大小代表电场力大小。
在此实验之前介绍以此为例介绍场源电荷Q:(形成电场的电荷)。
试探电荷q:(在研究场源电荷所形成的电场时所引入的电荷,通过对它的受力情况进行分析,得出对电场的认识,注意q的要求)。
在此实验之后引导学生分析在电场中不同位置细线偏转角度不同说明了什么?引导学生思考、猜想电场的强弱与哪些因素有关?(三)同一试探电荷在电场中的不同点的电场力大小是否相同?如何描述电场中一点电场的强弱?(合作讨论)试一试:在真空中O位置放置场源点电荷Q,在其产生的电场中的A、B位置分别放入不同的试探电荷q,已知A、B 点到O点的距离r A=R, r B=2R,求电场力。
提问:从计算结果,能发现什么规律?教师用多媒体展示问题及学生利用库仑定律完成计算,展示学生分析计算结果:两种学生填写情况,列表数据表明:1. 电场中的同一点,不同电荷所受力不同,比值F/q是相同的。
2. 电场中不同的点,同一电荷所受力也不同,比值F/q 一般是不同的。
而同一点电场强弱应该是相同的。
结论: F/q能反映电场中某点电场的力的性质——电场的强弱。
(比值法)引导学生回忆已经学过的哪些物理量是用不同,思考问题,在教师的引导下突破思维.在教师的逐步引导下体会电场有强有弱,明确可以运用“间接研究法”研究。
高中物理 第一章 电场 电场强度课件 粤教版选修
![高中物理 第一章 电场 电场强度课件 粤教版选修](https://img.taocdn.com/s3/m/18d7ab64866fb84ae55c8d10.png)
2.两个场强公式的比较
内容 公式
E=Fq
E=kQr2
本质 区别 定义式
决定式
意义及 用途
适用 范围
Q 或 q E 与其他 的意义 量关系
给出了一
种量度电 场强弱的 方法
一切电场
q 表示试 E 的大小 探电荷的 与 F、q 的 电荷量 大小无关
指明了点 电荷场强 大小的决 定因素
真空中点 电荷的电 场
解析:因E=
F q
为场强定义式,电场中某点场强E只由电场
本身决定,与是否引入检验电荷及 q 的大小、正负无关,故 A
错.E=k
Q q2
是点电荷
Q 的电场中场强的决定式,故
E与
Q成
正比,与 r2 成反比是正确的,B 对.场强为矢量,E 相同意味 着大小、方向都相同,而在该球面上各处 E 方向不同,故 C 错. 因所放电荷的电性不知,若为正电荷,则 E 与 F 受力方向相同, 否则相反,故 D 错.
3.真空中点电荷 Q 产生的电场场强的公式是_E__=__k_Qr2__, 其中 r 为该点到场源的___距__离___.
4.在电场中 A 处放点电荷+q,所受电场力为 F,方向向
左,则 A 处场强大小、方向是怎样的?若在 A 处放点电荷-2q,
则 A 处的场强大小、方向是否改变?若将 A 处的电荷取走,则
答案:BD
知识点 2 电场线 1.电场线是在电场中画的一条条有____方__向__的曲线,曲线
上每点的__切__线____方向表示该点的__场__强____方向(如图 1-3-2). 电场线是为了形象地描述电场而假想的线,不是实际存在的.
图 1-3-2
2.电场线的特点 (1)电场线不是闭合线,从__正__电__荷__或无限远出发,终止于 无限远或__负__电__荷__. (2)电场线在电场中不能__相__交____,这是因为在电场中任意 一点的电场强度不可能有两个方向. (3)在同一幅图中,电场强度较大的地方电场线___较__密___, 电场强度较小的地方电场线__较__疏____,因此可以用电场线的 __疏__密____来表示电场强度的相对大小.
电场知识点体系总结高中
![电场知识点体系总结高中](https://img.taocdn.com/s3/m/c321c97f82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b38a.png)
电场知识点体系总结高中一、电场的基本概念1. 电场的定义电场是指电荷周围产生的某种特定的物理场,它对其他电荷具有作用力的场。
2. 电场的性质(1)电场是一种矢量场,具有方向和大小。
(2)电场由电荷所产生,具有传递作用。
(3)电场是由空间中的电荷和电荷的位置造成的。
3. 电场的研究对象电场的研究对象是空间中的电荷以及它们之间的相互作用。
二、电场的描述1. 电场强度(1)电场强度的定性描述电场强度描述了某一处单位正电荷所受到的力的大小和方向。
(2)电场强度的定量描述电场强度的大小用电场强度矢量来表示,并且用单位为牛顿/库仑。
2. 电场线电场线是一种用来描述电场强度的分布情况的图像。
3. 电场的分布电场的分布可以根据电荷的位置和性质来描述。
三、高中电场知识点详解1. 电场强度的计算(1)点电荷产生的电场强度点电荷q 产生的电场强度E的大小与 q 、电点距r均有关,E= k*q/r^2, q的单位为库仑,r的单位为米。
(2)均匀带电棒产生的电场强度均匀带电棒产生的电场E 的大小与,电荷密度λ、长度L 以及离棒边缘距离r 有关, E=k*λ/r。
(3)均匀带电平板产生的电场强度均匀带电平板产生的电场E大小与表面密度σ,与距离r有关, E= σ/2ε。
2. 高中电场的应用(1)电场力对电荷的作用根据库仑定律:F=k*q1*q2/r^2, 计算两个点电荷间的作用力。
(2)电场力对运动带电粒子的作用电场力会对带电粒子进行加速或减速,导致其运动状态发生变化。
(3)电场对电容器的作用电场可以在电容器中储存能量,也可以使电容器中的电荷发生变化。
(4)电场对导体的作用电场会使导体内的自由电子发生位移,导致导体内部产生电场。
四、电场与电势1. 电场与电势的关系(1)电势的定义电势是电场能量与单位电荷之比,用符号V表示,单位为伏特(V)。
(2)电场和电势的区别电场是描述电荷间相互作用的场,而电势是描述电荷所受的力的势能。
2. 电场的电势能电场的电势能是指在电场中某一点的电荷所受到的势能,它与电场的大小和电荷的位置有关。
【人教版】高中物理选修1-1:电场ppt课件
![【人教版】高中物理选修1-1:电场ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d5240c9281c758f5f71f676c.png)
图1-2-2
(3)如果电场强度的大小和方向
都相同,这个区域的电场叫做匀强
电场。匀强电场的电场线是距离相
等的平行直线。平行正对的两个金
图1-2-3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
属板分别带有等量的正、负电荷后,在两板之间除边缘部
分外的电场就是匀强电场。如图1-2-3所示。
2.电场线的特点 (1)不相交(空间任何一点,只能有一个确定的场强方 向); (2)不闭合(起于正电荷或来自无穷远处,止于负电荷 或伸向无穷远处);
(3)电场线上各处的切线方向(或在电场中电场线的方 向)表示场强的方向;
(4)电场线的疏密程度表示场强的大小。电场线越密场 强越大,越疏场强越小。
[特别提醒] 电场线不是客观存在的,它只是用来描 述电场的方向和定性地描述电场的强弱,并不是带电粒子 在电场中的运动轨迹,带电粒子在电场中的运动轨迹是由 带电粒子受的合外力与初速度共同决定的。但电场线能反 映带电粒子在电场线上各点受电场力的方向。
1.关于场强,下列说法中正确的是
()
A.根据公式 E=Fq,电场中某位置的场强与放在该点
试探电荷的电荷量 q 成反比
B.根据公式 E=Fq ,电场中某点的场强与试探电荷在
该点所受的静电力成正比
C.公式E=
Q kr2
和E=
F q
适用条件相同
D.电场强度是反映电场本身特性的物理量,与是否存在
试探电荷无关
第
一 章
第 二
电节
场电
电场
流
理解教材新知 把握热点考向 应用创新演练
知识点一 知识点二
考向一 考向二
随堂基础巩固 课时跟踪训练
[自学教材] 1.电场 电场是电荷周围存在的一种特殊物质,电荷之间是 通过 电场 发生相互作用的。电场的基本性质是对其中 的电荷有力的作用,这种力叫电场力(或静电力),虽然 我们看不见电场,但它也是 客观存在 的物质。
高中物理 第一章 第四节 认识电场课件 粤教版选修1-1
![高中物理 第一章 第四节 认识电场课件 粤教版选修1-1](https://img.taocdn.com/s3/m/f1bb779d770bf78a64295400.png)
④电场线的每一点的切线方向都跟
__________这__点__的__场__强__方__向__一__致____________
栏
目
⑤电场线不能___相__交___,因为在电场中的任一点处正电荷 链
只有一个受力方向.
接
3.电场强度.
(1)
电
场
强
度
是
__放__入_电__场__中__某__点__的_电__荷__所__受__电_场__力__F_跟__它__的__电__荷_量__q_的__比__值____
动的电荷所受电场力方向应是该点切线方向,下一时刻位
置应沿切线方向上,可能在电场线上,也可能不在电场线
上,轨迹可能与电场线不一致.何况电荷可以有初速度,
栏 目
运动轨迹与初速度的大小、方向有关,可能轨迹很多,而 链
电场线是一定的.根据电场线的ㄒ ∠C是正确的.场强 接
大小与场强的方向无关,与电场线方向无关,D选项是错
D.ab两点的电场强度方向相同
解析:电场线的疏密表示电场强度的大小,电场线的
方向表示电场强度的方向,B对,A、C错;a、b两点在同一
直线上,方向相同,D错.故选B.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答案:B
栏
目
链
小结:电场线的疏密表示电场强度的大小,电场线 接
密的地方,电场强度大;电场线的切线方向是电场强度
的方向,若只有一根电场线,因其疏密情况不确定,不
变式 练习
解析:电场线的疏密表示电场的强弱,由于只有一
根电场线,所以不能确定电场的强弱,A对,BC错,a、 b两点在同一直线上,所以a、b两点的电场方向相同.
答案:AD
栏
目
链
接
新人教版高中物理选修1-1电场1
![新人教版高中物理选修1-1电场1](https://img.taocdn.com/s3/m/c3fa96ed0508763231121274.png)
电场一、知识网络二、画龙点睛概念1、两种电荷电荷守恒⑪电荷:具有吸引轻微小物体的性质的物体就说它带了电,这种带电的物体叫做电荷。
①自然界只存在两种电荷,即正电荷和负电荷,用毛皮摩擦过的硬橡胶所带的电荷为负电荷,用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷。
②电荷间的相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
电荷的多少,叫做电荷量。
单位:库仑,简称库,符号是C。
1C=1A·s。
⑬使物体带电的方法及其实质⑪摩擦起电用摩擦的方法可以使物体带电。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电。
摩擦起电的实质:不是创造了电荷,而是使自由电子从一个物体转移到另一个物体。
⑫静电感应将电荷移近不带电的导体,可以使导体带电,这种现象叫做静电感应。
利用静电感应使物体带电,叫做感应起电。
静电感应的实质:不是创造了电荷,而是使电荷从物体的一部分转移到另一部分。
2、元电荷(1)元电荷电子(或质子)的电荷量e,叫做元电荷。
e=1.60×10-19C,带电体的电荷量q=Ne.(2)比荷电荷量Q(q)与质量m之比,叫电荷的比荷。
3、电场(1)概念存在于电荷周围,能传递电荷间相互作用力的一种特殊物质形态,称为电场。
(2)电场的基本性质①对放入其中的电荷有力的作用,这种力称为电场力;②电场能使放入电场中的导体产生静电感应现象。
4、电场强度(1)试探电荷①试探电荷:为了研究电场的存在与分布规律而引入的电荷,叫做试探电荷。
②试探电荷必须满足的条件a.电量充分小b.体积充分小(2)电场强度①定义:放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值,叫做该点的电场强度,简称场强。
②公式E= Fq(量度式)③场强的大小和方向a.大小:等于单位电荷量的电荷受到的电场力的大小;b.方向:电场中某点的场强的方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。
④场强的单位在国际单位制中,场强的单位是伏每米,符号V/m,1N/C=1V/m。
高中物理选修1-1教案-1.2电场20-人教版
![高中物理选修1-1教案-1.2电场20-人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/56d21806ddccda38366baf52.png)
1.2《电场》教学设计【教材分析】本教学设计使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书选修1-1,这一章是物理学与社会科学和人文学科融合选修系列教材的开篇,在历史的背景中学习物理知识是帮助学生掌握的方法,也为学生学习后续章节奠定基础。
学生通过电场的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识,在历史背景下学习物理知识,重视物理学的思想方法渗透,突出物理学的发展对人类进步的巨大作用。
【教学目标】1.通过实验,认识电场,了解场的概念的建立是人类对客观世界认识的一个重要进展。
了解场这种物质存在的特点。
2.理解电场强度的概念,会用电场强度描述电场,体会比值定义法的特点并进行简单的计算。
3.知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的。
4.了解什么是电场线,会用电场线来描述电场的强弱和方向。
认识几种常见的电场线。
5.引导学生在历史背景中学习物理知识,帮助学生全面、准确地认识科学和科学家,弘扬科学文化。
6.培养学生传承独立思考、实事求是、追求自由的科学精神,传播在人类生活中宝贵的协作、有爱、同情和宽容精神。
【教学重点】电场强度,电场线【教学难点】场的概念的建立,电场强度【教学过程】新课引入:物理学家拉比(I.I.Rabi)指出“只有把科学和人文学科融为一体,我们才能期望达到与我们时代相称的智慧的顶点。
”请同学们观察几个现象(PPT图片):(1)带电橡胶棒与水流没有接触,就可以发生静电力的作用;(2)演示:静电感应(图片上显示)课前在办公室实验的截图用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近验电器的金属球,可以观察到指针张开一定角度。
(3)点电荷之间的相互作用力上一节内容的学习中,我们已经认识到点电荷之间的静电力遵循库仑定律,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
电荷之间的相互作用力比较抽象,再如,磁体之间的相互作用,同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
它们之间的相互作用是怎样发生的呢?[学生]通过磁场发生。
以上三个例子中,带电橡胶棒与水流,与丝绸摩擦过的玻璃棒与验电器的金属球,两个带电体之间都没有互相接触,就可以发生静电力的作用。
2019-2020学年人教版物理选修1-1:第一章 二、电场
![2019-2020学年人教版物理选修1-1:第一章 二、电场](https://img.taocdn.com/s3/m/a877ecf589eb172ded63b78a.png)
人教版物理·选修1-1
返回导航 上页 下页
[试做] 在电场中 A 点放一个+2×10-2 C 的电荷,受到向右的电场力为 4×10-6 N,把电荷 拿走后,A 点的场强为______ N/C,方向________.
解析:根据 E=Fq,得 E=2×10-4 N/C,E 与试探电荷无关,移走后还是 2×10-4 N/C, 方向与正电荷方向相同即向右.
提示:不对,这是因为电场是客观存在的一种特殊物质,而电场线是人们为了形象、 直观地描述电场而假想的线,实际上并不存在.
人教版物理·选修1-1
返回导航 上页 下页
要点一 对电场强度的理解
1.电场强度的大小:E=Fq(定义式,适用于一切电场;q 为试探电荷的电荷量;F 为 电场对试探电荷的作用力). 2.电场强度的方向:电场中某点的场强方向规定为放在该点的正电荷受到的静电力 方向.
(2)M 点的场强 EM=Fq=11..00××1100--180 N/C=100 N/C,方向由 M 指向 N.
(3)拿走 q 后 M 点的场强不变,场强与试探电荷 q 无关.
[答案] 见解析
人教版物理·选修1-1
返回导航 上页 下页
电场强度的定义式是 E=Fq,此式用来计算电场强度的大小,但不能决定电场强度的 大小,电场强度是描述电场本身性质的物理量,它只由电场本身决定.
答案:2×10-4 向右
人教版物理·选修1-1
返回导航 上页 下页
三、电场线及匀强电场
1.概念 为了直观形象地描述电场中各点电场强度的分布,在电场中画出一系列曲线,曲线 上每一点的切线方向表示该点的 电场强度 方向.
2.电场线的特点 (1)始于 正电荷 (或无限远),终于 负电荷 (或无限远). (2)任意两条电场线都不 相交 . (3)在同一幅电场分布图中,电场越强的地方,电场线 越密 .
新人教版高中物理选修1-1电场教案
![新人教版高中物理选修1-1电场教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7811c2083169a4517723a377.png)
电场教法建议指点迷津本章内容比较抽象,概念多,关系复杂,是学生感到很难理解的一章。
第一,要重点讲述关于场的一些重要概念,如电场强度、电场线、电势差、等势面等。
“场”是一种客观存在的物质,它看不见,摸不到,在教学中,做好演示实验是非常关键的一步。
同时要注意把复习旧知识跟学习新知识结合起来,如讲电势差、电势能时,可利用学生熟悉的重力做功来进行类比,帮助学生理解基本概念。
第二,带电体在电场中运动问题,也可能是带电体在复合场合运动问题,属于场类问题与动力学规律的综合应用,是高考的重点内容之一。
学生在初学时,往往不能正确运用前面学习的力学规律进行正确解题。
应当通过典型例题进行分析,总结出解题思路,让学生有针对性地练习,使学生牢固掌握基本解题方法。
第三是关于静电的防止和应用,应结合教材,联系一些日常生活中的静电现象,如在梳头和脱化纤衣服时产生的放电现象等都是静电现象,结合静电除尘,把静电学的知识与生产实际联系起来,丰富学生的实际知识,提高学生的学习兴趣。
近几年高考中对本章知识考查频率较高的是电场力做功与电势能变化,带电粒子在电场中的运动这两个知识点。
尤其在与力学知识的结合中巧妙地把电场概念、牛顿定律、功能关系等命题联系起来,对学生能力有较好的测试作用。
另外,平行板电容器也是一个命题频率较高的知识点,且常以小综合题出现,其他库化定律、增强叠加等虽命题率不高,但往往出现需深刻理解的叠加问题,也是复习中不能忽视的。
学海导航思维基础本章概念抽象,学生应当在理解的基础上熟记概念,掌握公式,弄清哪些量是矢量,哪些量是标量,以及公式中各量正负号的意义。
其次,要把前面所学力学规律应用在电场中,处理带电粒子在电场中的运动问题。
电荷的相互作用及库仑定律自然界中只存在正负两种电荷,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
电荷既不 能凭空创造,也不能被消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到物体的另一部分——电荷守恒定律。
新课标人教版11选修一《电场》WORD教案2
![新课标人教版11选修一《电场》WORD教案2](https://img.taocdn.com/s3/m/62790779b0717fd5370cdc5a.png)
新课标人教版11选修一《电场》WORD教案2教学目标:1.知识技能领域明白得电场线明白电场线的作用和特点明白得电场强度明白电场强度是描述电场关于力的性质会用定义式和点电荷的电场强度公式进行运算2.方法过程领域通过“检验电荷”的概念,使学生明确物理测量的有效性的观念3.态度、价值观领域体验法拉第关于“力线”的天才思想体验比值定义法在物理学中的应用重点难点:电场强度概念的建立教学建议:电场线实验能够借助投影仪提高演示成效可另行安排一课时进行概念复习及场强运算训练教学过程:一.新课引入:回忆上节课讲述的电场概念——电荷周围的一种专门的物质专门性看不见,摸不着,无法称量,能够叠加。
物质性电场是一种客观实在,它对场中电荷有力的作用。
电荷间的相互作用是通过电场实现的。
既然电场看不见,摸不着,我们想个什么样的方法来形象地描述它呢?引导学生回忆初中里学过磁场,磁场也看不见摸不着,当时用什么方法来形象地描述它呢?用磁感线。
磁感线是真实存在的呢?不存在,是假想的。
用它来形象、直观地描述磁场强弱和方向。
回忆磁感线的特点:在条形磁体外部由N极指向S极,内部由S极指向N极,是闭合曲线磁感线的疏密程度能够大致描述该处磁场的强弱磁感线有走向,磁感线上某点切线方向为该点磁场方向,也是该点所放小磁针的N极指向,即N极受力方向磁感线不相交形象直观地描述磁场用磁感线,形象直观地描述电场呢?二.电场线a.电场线形状的模拟实验仿照在磁铁周围撒铁磁粉显示磁场分布的方法。
我们把奎宁针状晶体或头发屑平均拌放在蓖麻油或洗洁精中,加上不同的高压电极,观看奎宁针状晶体或头发屑受电场力作用后的排列分布情形。
(能够借助投影仪提高演示成效)那个实验亦可用验电羽与感应起电机做,演示几种常见的电场分布情形,成效也不错。
(网上也有模拟电场线的动画演示,能够配合实验给学生观看)让学生将观看的实验结果进行理想化的描画,发觉我们同样能够用一些曲线来大致描画电场的分布。
高中物理第一章静电场1_3电场强度课件.ppt
![高中物理第一章静电场1_3电场强度课件.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/ef455dbb87c24028905fc347.png)
[典 例 精 析] 【例1】 下列有关电场的叙述,正确的是
() A.电场实际上是不存在 B.电荷的作用是通过电场发生的 C.电场看不见、摸不着,因此电场不是物质 D.电场对放入其中的有些电荷不一定有力的作用
解析 电荷周围存在着由它产生的电场,处在电场中的电荷 受到的作用力就是这个电场给予的,选项B正确;电场是物 质存在的一种形式,A、C错;电场的特征之一是对电场中 的电荷有力的作用,选项D错误。 答案 B
【例2】 点电荷Q产生的电场中有一A点,现在在A点放上一电荷 量为q=+2×10-8C的试探电荷,它受到的静电力为7.2×10-5N, 方向水平向左,求: (1)点电荷Q在A点产生的场强; (2)若在A点换上另一电荷量为q′=-4×10-8C的试探电荷,此时 点电荷Q在A点产生的场强大小为多少?该试探电荷受到的静电 力是多少?
[即 学 即 练] 5.某电场的电场线分布如图4所示,下列说法正确的是
()
图4 A.c点的电场强度大于b点的电场强度 B.若将一试探电荷+q由a点静止释放,它将沿电场线 运动到b点 C.b点的电场强度大于d点的电场强度 D.a点和b点的电场强度的方向相同
解析 电场线的疏密表征了电场强度的大小,由题图可知Ea <Eb,Ec<Eb,Eb>Ed,故选项C正确,选项A错误;由于 电场线是曲线,由a点静止释放的正电荷不可能沿电场线运 动,故选项B错误;电场线的切线方向为该点电场强度的方 向,a点和b点的切线不在同一条直线上,故选项D错误。 答案 C
[即 学 即 练] 3.真空中距点电荷(电荷量为 Q)为 r 的 A 点处,放一个带电荷量
q(q≪Q)的点电荷,q 受到的电场力大小为 F,则 A 点的场强为
()
F A.Q
F B. q
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
电场知识体系一.电场中基本物理量1、电场强度2、电场中的力3、电势4、电势能二.匀强电场中的运动、力和能量1、认识电容器(电容器之间是匀强电场)2、电场中公式总结3、匀强电场中只受电场力的运动:(1)加速(2)偏转4、在重力场与匀强电场复合场之间的运动题型体系题型一:电场中基本物理量的考查1.如图所示,实线是一簇未标明方向的由点电荷Q 产生的电场线,若带电粒子q (|Q|>>|q|)由a 运动到b ,电场力做正功。
已知在a 、b 两点粒子所受电场力分别为F a 、F b ,则下列判断正确的是A .若Q 为正电荷,则q 带正电,F a >F bB .若Q 为正电荷,则q 带正电,F a <F bC .若Q 为负电荷,则q 带正电,F a >F bD .若Q 为负电荷,则q 带正电,F a <F b2.图中实线是一簇未标明方向的由点电荷产生的电场线,虚线是某一带电粒子通过该电场区域量的运动轨迹,a 、b 是轨迹上的两点。
若带电粒子在运动中只受电场力作用,根据此图可作出正确判断的是A .带电粒子所带电荷的符号B .带电粒子在a 、b 两点的受力方向C .带电粒子在a 、b 两点的速度何处较大D .带电粒子在a 、b 两点的电势能何处较大3.一带电油滴在匀强电场E 中的运动轨迹如图中虚线所示,电场方向竖直向下。
若不计空气阻力,则此带电油滴从a 运动到b 的过程中,能量变化情况为A.动能减小 B.电势能增加C.动能和电势能之和减小 D.重力势能和电势能之和增加4.根据α粒子散射实验,卢瑟福提出了原子的核式结构模型.图中虚线表示原子核所形成的电场的等势线,实线表示一个α粒子的运动轨迹.在α粒子从a运动到b、再运动到c的过程中,下列说法中正确的是A.动能先增大,后减小B.电势能先减小,后增大C.电场力先做负功,后做正功,总功等于零D.加速度先变小,后变大5.图2所示的匀强电场E的区域内,由A、B、C、D、A'、B'、C'、D'作为顶点构成一正方体空间,电场方向与面ABCD垂直。
下列说法正确的是A.AD两点间电势差U AD与A A'两点间电势差U AA'相等B.带正电的粒子从A点沿路径A→D→D'移到D'点,电场力做正功C.带负电的粒子从A点沿路径A→D→D'移到D'点,电势能减小D.带电的粒子从A点移到C'点,沿对角线AC'与沿路径A→B→B'→C'电场力做功相同6.一带电粒子射入一固定在O点的点电荷的电场中,粒子运动轨迹如图中虚线abc所示.图中实线是同心圆弧,表示电场的等势面.不计重力,可以判断A.此粒子一直受到静电排斥力作用B.粒子在b点的电势能一定大于在a点的电势能C.粒子在b点的速度一定大于在a点的速度D.粒子在a点和c点的速度大小一定相等7.如图,虚线a、b和c是某静电场中的三个等势面,它们的电势分别为φa、φb和φc,φa>φb>φc,一带正电的粒子射入电场中,其运动轨迹如实线KLMN所示,由图可知( )A.粒子从K到L的过程中,电场力做负功B.粒子从L到M的过程中,电场力做负功C.粒子从K到L的过程中,静电势能增加D.粒子从L到M的过程中,动能减少8.图4中的实线表示电场线,虚线表示只受电场力作用的带正电粒子的运动轨迹,粒子先经过M点,再经过N点,可以判定A.M点的电势大于N点的电势B.M点的电势小于N点的电势C.粒子在M点受到的电场力大于在N点受到的电场力D.粒子在M点受到的电场力小于在N点受到的电场力9.若带正电荷的小球只受到电场力作用,则它在任意一段时间内( ).A.一定沿电力线由高电势处向低电势处运动B.一定沿电力线由低电势处向高电势处运动C.不一定沿电力线运动,但一定由高电势处向低电势处运动D.不一定沿电力线运动,也不一定由高电势处向低电势处运动10.空间存在竖直向上的匀强电场,质量为m的带正电的微粒水平射入电场中,微粒的运动轨迹如图6所示,在相等的时间间隔内A.重力做的功相等B.电场力做的功相等C.电场力做的功大于重力做的功D.电场力做的功小于重力做的功11.如图,O是一固定的点电荷,另一点电荷P从很远处以初速度v0射入点电荷O的电场,在电场力作用下的运动轨迹是曲线MN。
a、b、c是以O为中心,R a、R b、R c为半径画出的三个圆,R c-R b= R b-R a。
1、2、3、4为轨迹MN与三个圆的一些交点。
以|W12|表示点电荷P由1到2的过程中电场力的功的大小,|W34|表示由3到4的过程中电场力做的功的大小则A.|W12|=2|W34|B.|W12|>2|W34|C.P、O两电荷可能同号,也可能异号D.P的初速度方向的延长线与O之间的距离可能为零12.如图所示,O为两个等量异号点电荷连线中点,P为连线中垂线上的任意一点,分别用φ0、φP、E0、表示O、P两点的电势和场强的大小,则:EPA.φ0>φP,E0>E P B.φ0=φP,E0>E PC.φ0<φP,E0>E P D.φ0>φP,E0=E P13.下列说法中不正确...的是A.电场强度大的位置,电势不一定高B.电荷在电势高的位置,电势能一定大C.电荷在电场力作用下运动,电势能可能不发生变化D.电荷在匀强电场中只受电场力,则一定作匀变速运动14.真空中有两个固定的带正电的点电荷,其电量Q1>Q2,点电荷q置于Q1、Q2连线上某点时,正好处于平衡,则A.q一定是正电荷 B.q一定是负电荷C.q离Q2比离Q1远 D.q离Q2比离Q1近15.如图所示,在y轴上关于0点对称的A、B两点有等量同种点电荷+Q,在x轴上C点有点电荷-Q且CO=OD,∠ADO=600。
下列判断正确的是A. O点电场强度为零B. D点电场强度为零C.若将点电荷+q从O移向C,电势能增大D.若将点电荷-q从O移向C,电势能增大16.如图所示,某区域电场线左右对称分布,M、N为对称线上的两点。
下列说法正确的是A.M点电势一定高于N点电势B.M点场强一定大于N点场强C.正电荷在M点的电势能大于N点的电势能D.将电子从M点移动到N点,电场力做正功17.a 、b 、c 、d 是匀强电场中的四个点,它们正好是一个矩形的四个顶点。
电场线与矩形所在平面平行。
已知a 点的电势为20 V ,b 点的电势为24 V ,d 点的电势为4 V ,如图,由此可知c 点的电势为A .4 VB .8 VC .12 VD .24 V题型二:匀强电场中的受力平衡问题1.竖直放置的一对平行金属板的左极板上用绝缘线悬挂了一个带正电的小球,将平行金属板按图所示的电路图连接。
绝缘线与左极板的夹角为θ。
当滑动变阻器R 的滑片在a 位置时,电流表的读数为I 1,夹角为θ1;当滑片在b 位置时,电流表的读数为I 2,夹角为θ2,则A.θ1<θ2,I 1<I 2 B.θ1>θ2,I 1>I 2 C.θ1=θ2,I 1=I 2 D.θ1<θ2,I 1=I 22.一平行板电容器的两个极板水平放置,两极板间有一带电量不变的小油滴,油滴在极板间运动时所受空气阻力的大小与其速率成正比。
若两极板间电压为零,经一段时间后,油滴以速率v 匀速下降;若两极板间的电压为U ,经一段时间后,油滴以速率v 匀速上升。
若两极板间电压为-U ,油滴做匀速运动时速度的大小、方向将是A.2v 、向下 B2v 、向上 C. 3v 、向下 D. 3v 、向上1.平行板间加如图4(a )所示周期变化的电压,重力不计的带电粒子静止在平行板中央,从t=0时刻开始将其释放,运动过程无碰板情况。
图4(b )中,能定性描述粒子运动的速度图象正确的是2.图5为示波管中偏转电极的示意图,相距为d 长度为l 的平行板A 、B 加上电压后,可在A 、B 之间的空间中(设为真空)产生电场(设为匀强电场)。
在AB 左端距A 、B 等距离处的O 点,有一电量为+q 、质量为m 的粒子以初速0v 沿水平方向(与A 、B 板平行)射入(如图)。
不计重力,要使此粒子能从C 处射出,则A 、B 间的电压应为 ( )A.2202ql mv dB. 2202qd mv lC.qdlm v 0D. m dl v q 03.如图,电子在电势差为U1的加速电场中由静止开始运动,然后射入电势差为U2的两块平行极板间的电场中,入射方向跟极板平行。
整个装置处在真空中,重力可忽略。
在满足电子能射出平行板区的条件下,下述四种情况中,一定能使电子的偏转角θ变大的是A .U 1变大、U 2变大B .U 1变小、U 2变大C .U 1变大、U 2变小D .U 1变小、U 2变小1.图中所示是一个平行板电容器,其电容为C ,带电量为Q ,上极板带正电。
现将一个试探电荷q 由两极板间的A 点移动到B 点,如图所示。
A 、B 两点间的距离为s ,连线AB 与极板间的夹角为30º。
则电场力对试探电荷q 所做的功等于A .Qd qCs B .Cd qQs C .Cd qQs 2 D .QdqCs22.光滑水平面上有一边长为l 的正方形区域处在场强为E 的匀强电场中,电场方向与正方形一边平行.一质量为m 、带电量为q 的小球由某一边的中点,以垂直于该边的水平初速v 0进入该正方形区域.当小球再次运动到该正方形区域的边缘时,具有的动能可能为( )A .0 B.qEl mv 212120+ C.2021mv D. qEl mv 322120+3.如图所示,质量相同的两个带电粒子P 、Q 以相同速度沿垂直于电场方向射入两平行板间的匀强电场中,P 从两板正中央射入,Q 从下极板边缘入射入,它们最后打在同一点(重力不计),则从开始射入到打到上板的过程中A 、它们的运动时间t Q >t PB 、它们所带电量之比q P :q Q =1:2C 、它们的动能增量之比2:1:=∆∆KQ KP E ED 、它们的电势能减少量之比4:1:=∆∆Q PE E思路体系题型一:电场中的圆周运动1.在方向水平的匀强电场中,一不可伸长的不导电细线的一端连着一个质量为m的带电小球,另一端固定于O点.把小球拉起直至细线与场强平行,然后无初速释放.已知小球摆到最低点的另一侧,线与竖直方向的最大夹角为θ(如图).求小球经过最低点时细线对小球的拉力.。