五年级上英语教案Unit2myweek人教pep(2014秋)
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
2014年秋五年级英语上册 Unit2 My week 教案 (新版)人教PEP
PEP新人教版小学五年级上册英语Unit2 My week单元教学目标1、能够听懂简单的问答，完成Let;s try部分的练习。
2、能过用句型Is it Monday? What do you have on...?Do you often...?Yes,I do.No I don’t. What do you often do on the weekend? What about you? I often...询问别人一周的学习和生活情况。
3、能够简单描述自己或他人一周的生活情况。
4、能够正确读出字母ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。
知识目标1、理解AB部分对话，根据对话完成相应的练习。
2、能够听、说、读、写AB部分Let’s learn 和Read and write中的四会单词、短语和句子。
4、了解Let’s spell 中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出例词。
5、了解Story time 部分的内容。
情感目标1、学会珍惜时间。
2、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
第一课时教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。
2、能够听懂问句：What do you have on...?能正确回答I have...教学重难点：1、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
2、难点：Tuesday和Thursday读音。
课前准备：录音、单词卡，星期转盘一、热身1、教学Let’s do.Put your Chinese book in your desk...2、猜一猜，说一说复习学过的科目单词。
老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。
每次每组一个同学参加，猜对的同学所在的小组得一分。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第四课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第四课时主要内容为故事部分以及相关练习。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，学会描述自己和他人的日常活动。
本课时故事以动物们参加足球比赛为背景，引入一般现在时态的疑问句和否定句，并通过各种练习让学生熟练掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对疑问句和否定句有一定的了解。
但部分学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。
此外，学生需要提高听力理解能力，能够理解故事内容并回答相关问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。
2.能力目标：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
3.情感目标：学生能够热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。
2.难点：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解一般现在时态的疑问句和否定句。
2.任务型教学法：通过各种练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时态的运用。
3.游戏教学法：通过足球比赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事动画、图片、练习等。
2.教学道具：准备足球比赛道具，如球、球门等。
3.教学资源：准备相关听力材料，如故事录音、练习音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛视频，引起学生兴趣，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
引导学生关注故事中动物们的一日生活，特别是他们参加足球比赛的情节。
3.操练（15分钟）分组进行足球比赛，让学生在实际操作中运用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2Myweek》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。
5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第三课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的教学内容，本单元主要让学生掌握关于星期和日常活动的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play, visit, clean, read, write等。
第三课时主要通过听、说、读、写的方式，让学生进一步熟练运用本单元的词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和简单句型的构建已经有了一定的掌握。
但部分学生在听力和口语方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的练习机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本课时所学的词汇和句型，如Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play, visit, clean, read, write等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课时所学的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与本课时内容相关的生活用品，如玩具、书籍等。
3.练习题：准备与本课时内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。
本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。
四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。
句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。
3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。
人教版(PEP)英语五年级上册《unit2myweek》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 My week》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 2 My week》围绕着日常活动展开，主要介绍了一周七天的活动安排。
本节课的主题与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课的主要内容是学习日常活动词汇，如：watch TV, read books, do homework等，以及表达星期几的词汇，如：Monday, Tuesday等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确表达日常活动以及星期几。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出一周七天的活动安排。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如：玩具、图片等。
3.教学资源：收集关于日常活动的视频、音频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一周七天的图片，引导学生说出自己喜欢的日常活动。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注日常活动和星期几的表达。
教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit2Myweek单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 2 My week 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 2 My week主要围绕学生们的一周生活展开，通过学习这个单元，学生能够掌握关于日常活动的一些词汇，如：weekend, morning, afternoon, evening等；能够运用一般现在时谈论自己的日常活动。
本单元包括两个部分，第一部分是课文学习，第二部分是词汇练习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难。
在学习本单元时，学生需要结合自己的生活实际，灵活运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：weekend,morning, afternoon, evening等；能够用一般现在时谈论自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句子，运用一般现在时谈论自己的日常活动。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，结合自己的生活实际进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.生词卡片：准备本单元的生词卡片，方便学生进行认读和复习。
3.课堂活动用品：如图片、实物等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常活动的图片，如：play basketball, watch TV等，引导学生进行复习。
五年级上册英语教案-Unit2 My week A let’s talk∣人教版(PEP)(2014秋)
Unit 2 My week Part(A) Let’s talk教学目标与要求1.能够听懂、会说句子：What do we have on...? We have...2.能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。
重点四会句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.难点长句的正确朗读，例如：We have English, science, computer and PE.教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动播放歌曲: Days of the week。
学生跟唱，熟悉调子和歌词大意。
活动：幸运大转盘活动方式：教师出示转盘，将指针转向某一工作日，同桌间根据该工作日的课程安排进行“你问我答”练习。
转盘转到谁，谁就是今天的幸运者，并给幸运者加颗星。
S1 :Is it Monday?S2 : Yes. It's Monday/ .../ Friday.S1 : What do you have on Monday/.../ Friday?S2 : I have....教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师呈现L et’s t ry的图片说：Today is Wednesday. What does Wu Yifan haveon Wednesdays? Let’s listen to the tape and fill in the blank.教师播放录音，学生听录音填空。
2.给学生一点时间完成练习后，教师找学生说答案，对照学生的答案，纠正学生的错误。
然后，教师再次播放录音，并投影录音文本。
让学生看文本，跟录音读句子。
3. 读完对话后教师接着引导：Do you want to know more about John. Let’s read another dialogue. And fill the blanks. Open your books and turn to page 14. Let’s read the dialogue.自然引出Let’s ta lk的对话。
2014年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案
2014年新版pep五年级英语上册Unit2 My week教案授时间第周星期第节累计节主备人题Unit 2 ee（Perid1 Part A Let’s learn）教师批注教学目标a能听懂问句：hat d e have n ndas? I have hinese、English、aths and usi 并能作出正确回答；b能够正确听、说、读、写单词：eeend, Sunda , nda , Tuesda, ednesda, Thursda, Frida, Saturda,并能熟练运用；认读相关学科的单词及词组；d学习歌曲“Das f the ee”。
教学重点1重点:Let’s learn 部分的四会单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，Sunda、Saturda要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点2难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解和使用各科目的名称表述程安排，能够在情景中询问他人的程安排。
教学准备tape, rd ards and se pitures教学时1时StepsStudent’s ativitiesTeaher’s ativitiesStep1：ar-up根据四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 ’l It’s tie fr hinese”结合程表，进行日常口语练引出句型：e have hinese, English…n ndas习，内容可参考如下：A: Hell, B hat tie is it?B: Hell, A It’s 8:20 It’s tie fr English lass 1教师播放Start部分的歌谣Let’s hant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s hant、Let’s sing、Let’s d 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
五年级上册英语教案-Unit2 My week PartC ｜人教(PEP)(2014秋)
Unit 2 My weekStory time教学设计教学内容：五年级下册Unit 2 My week C Story time教学目标：一、知识与技能目标：1.学生能够在图片和老师的帮助下理解故事，并能用正确的语音、语调朗读故事。
2.学生能够在老师的帮助和图片的提示下描述故事。
3.学生能够在老师的帮助下表演故事。
4.学生能够在语境中理解I need to do some shopping. enough money的含义。
二、过程与方法目标：1.利用歌谣、游戏复习故事中涉及的内容，激活相关的知识储备，激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围，为后续的故事学习做铺垫。
2.通过listen and circle活动，整体感知故事情节，培养学生学习的自主性，帮助学生理解故事。
3.通过模仿跟读、有感情的朗读、分角色朗读等活动，帮助学生巩固、加深对故事的理解。
4.通过表演故事、创编新故事，提高学生的语言运用能力。
三、情感、态度、和价值观使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。
教学重点:理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读故事。
教学难点：朗读或表演故事教具准备：课件、评价卡片、单词卡片、实物文具教学过程：Step 1. Warming up1. Greetings : Good morning ! How are you ? Nice to meet you !2. Enjoy a chant together3. Sharp eyes：Look and say quickly .4.图片练习：What do you have on Mondays？（设计意图：歌谣的使用，能够激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围；Sharp eyes 活动，使学生在极短的时间内，迅速复习本单元的单词、词组和重点句型，激活已有的知识储备，为后面的故事学习打下基础。
）Step 2 . Pre-reading .1.多媒体出示图片：Who are they？What are they doing? Guess！2.Let’s watch the cartoon！（a. do some shopping b. go to school …）理解New school year和do some shopping。
五年级上册英语教案-Unit2 My week四课时打包｜人教(PEP)(2014秋)
Pep五上Unit2 My week A let’s learn教学设计Pep五上Unit2 My week A let’s spell教学设计3.What would you like?I’d like some beef.4.Oh, sorry!Oh, my feet!5.What do you find about /i:/?6.你发现什么规律了吗？ee—/ i:/发音要点：舌前端抬高，舌尖抵住下齿，口型扁平。
7.Le t’s chant.8.Let’s spell.9.Amy and John are by the sea.I like to read.I like to eat.They like to drink tea.10.L et’s say.11.Let’s chant.找出共同点归纳总结Chant拼读单词找出单词说一说chant并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Watch and imitate.2.挑选糖果。
3.单词拼读器。
4.Listen, repeat and circle.5.Listen, write and say.6.Can you spell them?7.Read a story.看跟读做游戏圈出单词写一写拼读写单词读故事训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结What have you learned today?ea read eat tea/ee beef meet feet :/i:/板书Unit2 My week Part A Let’s spellr ea d ea t t earep ea tPep五上Unit2 My week A let’s talk教学设计课题 A let’s talk 单元Unit2 My week 学科English 年级五学习目标1.能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能够正确发音。
五年级上册英语教案-Unit2 My week PartB ｜人教(PEP)(2014秋)
Unit 2 My week B Let’s talk【教学目标】1.能听懂、会说句型：Do you often read books in this park? Yes, Ido/ No, I don’t. 并能在实际情景中正确运用。
2.能够理解Let’s talk的对话内容，并能正确地朗读或表演。
3.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
【教学重难点】1.重点：掌握句型：Do you often read books in this park? Yes, I do /No , I don’t。
2.难点：正确运用新学的词组和句型谈论周末的学习和生活情况。
【教学过程】Step 1.热身（Warm up）1.Sing a song教师播放歌曲《Days of the week 》，全班同学跟唱。
2.词汇大PK(1)复习词组：老师出示上节课学习的词组，学生大声朗读这些词组。
(2) 词组游戏：Golden Eyes.老师快速的出示词组的图片，学生根据图片说出相对应的英语词组。
3.头脑风暴：每组每人说一种周末的活动，不能重复。
T：What do you often do on Saturdays?S1: I often read books.S2: I often watch TV.S3:…Step 2.新课呈现（Presentation）教学Let’s talkT: Who is he? Who is she? What are talking about? Let’s listen to the tape.1.听录音，理解文章内容大意、2.理解文中难懂的单词，并回答下面问题①Does Sarah often read books in the park?②What does Zhang Peng often do in the park?③Do they like the park?3. 理解对话内容。
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五年级上册英语教案Unit 2 My week教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
教学难点1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学过程Step 1、Warm-up1. Free talk2. PPT展示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.Step 2、Preview1. 歌曲“Days of the week”2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”Step 3、Presentation1. A. Let’s learn(1) New words教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2)先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
(3)PairworkA:What do you have on Mondays?B:We have … on Mondays.。
(4) Let’s learn(6) Groupwork2. A. Let’s play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T: You have English, Chinese, art and music.Ss: Is it Wednesday?T: No.Ss: Is it Friday?T: Yes.(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
Step 4、Consolidation & Extension1. 看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.Step 5、SummaryStep 6、Homework2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
Blackboard DesignUnit 2 My weekMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday →weekend- What do you have on …?- I have … / We have …Period 2课时目标1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学重点1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
教学难点1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学过程Step 1、Warm-up1. Free talk2. ReviewStep 2、Preview1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step 3、PresentationA. Let’s talk1. New words2. Let’s talk第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher?③ What does John’s grandfather do on Thursdays?4.PairworkStep 4、Consolidation & Extension1. A. Let’s try(1) 明确听力任务T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.Step 5、SummaryStep 6、Homework同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。
Blackboard DesignUnit 2 My weekA. Let’s try A. Let’s talkcooking cooking classWhat do you have on Thursdays?What do you do on Thursdays?Who’s your music teacher?Is he strict?Oh, I have a cooking class with your grandma!Period 3课时目标1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
教学难点1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。