2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《手拉手》优秀教案(精品)
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《手拉手》第二课时优秀教案(精品)
《手拉手》第二课时教案教学目标1．引导学生有感情的朗读这首歌，理解“手拉手”的真正含义。
2．引导学生了解歌词是如何通过“起、承、转、合”的结构形式使内容一气呵成、连贯自如，让“团结、友谊”的主题在反复中越来越热烈的。
3. 通过学习本文，品读文章。
4. 理解与发扬“友谊、团结、公平竞争”的奥运精神。
教学重点有感情的朗读这首歌，理解“手拉手”的真正含义。
教学难点了解歌词是如何通过“起、承、转、合”的结构形式使内容一气呵成、连贯自如，让“团结、友谊”的主题在反复中越来越热烈的。
教学方法讲解法、小组合作交流法、读中感悟法课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1.汤姆·怀特洛克：美国作曲家，1988 奥林匹克汉城奥运会主题曲《手拉手》的作者。
这首歌具有什么含义？这节课我们继续学习。
2.出示课题《手拉手》。
3.展示学生课前搜集的1988年奥林匹克运动会的资料，播放手机精彩的导学作业。
二、新授1. 复习巩固。
（1）出示字词。
汤姆.怀特洛克闪耀跳荡友谊欢畅障碍飞扬拼搏燃烧胸膛曙光（2）课文讲了一件什么事？（这首奥运会的会歌以优美的、昂扬的笔调赞颂了体育友谊、团结、参与、公平竞争的体育精神。
）（3）作者简介。
（4）创作背景。
2.学习课文，深入理解。
（1）用自己喜欢的方式自读课文。
（2）展示才华，互读课文，互相评价，领悟真切感情。
（3）自读歌词，从中你体会到了什么？（4）交流反馈：①“我们千千万万颗心在跳荡。
时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好，同生活，同生长。
”充分体现了“友谊、团结、公平竞争”奥运精神。
②“推到一切障碍，让哪理解的歌声永飞扬。
”体现出了“团结、公平竞争”，奥运精神。
③“推到一切障碍”指什么？这里的“障碍”包括语言的隔阂、文化的不同、种族的偏见等内容，若能排除这些因素，就能增进世界种族人民之间的理解和友谊。
④“我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。
”体现出了赛场上运动健儿那种奋发向上、敢打敢拼的不服输的奥运精神。
《手拉手》(教案)
《手拉手》（教案）教学目标：1. 能用手拉手的方法算出小数除法2. 能运用手拉手的方法解决实际问题3. 能掌握小数运算的基本规律和技巧教学步骤：1. 讲授小数除法的基本概念和计算方法。
小数除法是指将除数变成整数，同时将被除数也跟着变成整数，最后得出的商再除以相应的数进而求出小数商的方法。
例如：24 ÷ 0.4，即化为24×10 ÷ 4，即 240 ÷ 4 = 60，所以 24 ÷ 0.4 = 60。
2. 引入手拉手的概念和方法。
手拉手是一种计算小数除法的方法，该方法主要使学生通过多次将小数化成整数进行除法计算，从而使他们更好地理解小数除法的运算。
3. 给出一些小数除法的例子，并教授手拉手的方法。
例如：0.3 ÷ 0.05，先将乘以 10，得到 3 ÷ 0.5，然后再将乘以10，得到 30 ÷ 5 = 6，所以 0.3 ÷ 0.05 = 6。
4. 教授实际问题中手拉手的应用。
例如：如果小明有 2.4 元钱，他要买 0.6 元的苹果，他可以买几个？首先，将小数点右移一位，得到 24 元和 6 元，然后再将小数点右移一位，得到 240 元和 60 元，最后得出答案 4。
5. 让学生自己练习手拉手的方法。
让学生互相组队进行小组练习，老师可以给出一些小数除法题目，并引导他们运用手拉手的方法解答。
教学资源：1. 小学数学教材2. 手拉手相关的练习题3. 手拉手视频或动画教学反思：手拉手是一种简单易懂的计算小数除法的方法，能使学生掌握小数运算的基本规律和技巧。
在教学过程中，需要引导学生从理论和实际问题中体会手拉手的思想和方法，并让他们通过自己的实践体验，深化对小数除法的理解和掌握程度，不断提升数学能力。
同时，老师也要及时调整教学策略，不断提高教学质量。
要使学生真正掌握手拉手的方法，需要从以下几个方面做好教学：一、引导学生理解基本概念和计算方法在教学中，应该引导学生理解小数除法的概念和计算方法，帮助学生理解小数除法的本质是将被除数和除数同时乘上同一个因数，从而将小数化为整数。
《手拉手》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《手拉手》教案一、教案背景简介《手拉手》教案是针对小学生开展的一项情感教育活动计划。
通过此教案的实施，旨在引导和培养学生之间的友爱、互助和团结合作精神。
本教案适用于小学各年级的课堂教学实施，以及学校或班级内的团队活动开展。
二、教案目标1. 提高学生的团结合作意识，培养他们乐于助人和关心他人的精神；2. 培养学生的友爱意识，增强他们之间的互动和沟通能力；3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力；4. 增进学生的自信心和责任心，促使他们主动参与到集体中。
三、教案内容和活动安排1. 活动一：情感教育导入（15分钟）a. 教师为学生播放一段友爱、团结合作的视频或动画片，引起学生的兴趣和好奇心；b. 导读教师给学生分享一个关于友爱和团结合作的真实故事，激发学生的情感共鸣；c. 教师和学生进行简短的互动提问，帮助学生理解友爱和团结合作的重要性。
2. 活动二：小组讨论与展示（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成；b. 每个小组选择一个话题，如“如何帮助他人”、“如何与他人和睦相处”等，展开讨论；c. 小组成员共同商讨解决问题或分享自己的经验，并准备一个小组展示；d. 小组展示时，其他小组成员可以提问、评价和给予建议。
3. 活动三：团队合作游戏（30分钟）a. 将学生分成几个小组，每个小组由6-8名学生组成；b. 为每个小组准备一个团队合作游戏，如传球比赛、拼图比赛等；c. 每个小组通过游戏的比拼，培养他们的团队合作和沟通能力；d. 游戏结束后，进行回顾和总结，让学生自己评价团队合作的优点和问题，并提出改进措施。
4. 活动四：课堂展示和评价（15分钟）a. 每个小组派代表上台，分享他们小组的讨论和游戏经历；b. 同学们对其他小组的展示进行评价和提问；c. 教师进行总结，强调友爱、团结合作的重要性，并表扬学生的参与和表现。
四、教案评价和改进1. 教师可以通过观察和记录学生的表现，进行评价和反馈；2. 教师和学生可以进行反思和讨论，提出改进措施和建议；3. 教师可以收集学生的意见和建议，进行教案的改进和完善。
《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
六年级上册语文教案手拉手∣北师大版
手拉手教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教材分析：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
《手拉手》本文是第24届夏季奥运会会歌歌词。
题目就体现了了解、友谊、团结的奥运精神。
正像电影、电视剧一样，大型体育运动会也要有一首主题歌的。
《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。
这首主题歌被广为传唱，为世人所喜爱。
本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。
歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律，即主题。
“勇敢拼搏”强调了“竞争”。
第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。
通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。
六年级上册语文教案-4.5手拉手｜北师大版
《手拉手》教学设计教材分析:《手拉手》是第24届夏季奥运会会歌歌词。
题目体现了理解、友谊、团结的奥运精神。
《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。
歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律，即主题。
“勇敢拼搏”强调了“竞争”。
第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。
把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。
表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。
教学目标：【知识与能力目标】掌握课文的内容和结构，了解歌词内容，欣赏歌曲《手拉手》。
【过程与方法目标】朗读歌词，体会简练上口、通俗易懂的语言特色。
【情感态度与价值观目标】引导学生理解并发扬“理解、友谊、团结、公平竞争”的奥运精神。
教学重难点：【教学重点】通过学习本文体会“理解、友谊、团结、公平竞争”的奥运精神。
【教学难点】了解歌词用“起、承、转、合”的结构形式叙述内容、表达主题的方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激发情感，导入新课。
1．板书课题，播放歌曲《手拉手》。
2.“我们手拉手，友谊传四方。
”这是第24届夏季奥运会会歌《手拉手》的歌词。
今天，我们就来学习这首歌，共同感受奥运会的主旋律。
3.了解《手拉手》的创作背景及产生的影响。
【设计意图】:课前组织学生搜集以“24届夏季奥运会”为话题的相关资料。
丰富知识，开阔视野。
二、初读课文，了解内容。
1.自读课文，看看主要写了什么？生：世界人民聚集在一起，排除障碍，公平竞争，相互理解，建立友谊。
2．这首奥运会歌会歌的主题是什么？师：也就是说作者在宣扬什么样的奥运精神呢？生1：通过读第一小节，作者强调了团结、友谊的奥运主题。
六年级语文《手拉手》教学案
玉门镇学区六年级语文教学案学生姓名：审核人：杨福生使用时间：月日评价等级（）《手拉手》学习目标1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
教学重、难点：1、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用。
2、掌握小数估算的方法。
课前预习：1、熟读课文。
2、搜集有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理预习自测。
一、基础知识积累与运用1、给下列加点字注音：提供（）禁不住（）磨炼（）乌拉圭（）侵略（）（）咒骂（）填充（）临淄（）2、根据拼音填汉字：zōng pò dàn（）毛体（）（）生3、理解句中加点词的词义，选择合适的解释，填在括号里。
熟：A植物的果实完全长成（跟“生”相反）B因常见或常用而知道得清楚C程度深（1）我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
（2）他刚上班上时，由于和同学们不熟，很少讲话。
（3）地里的麦子熟了。
尽：A、完B、全部用上C、都、全（1）今天支支的尽是优秀教师。
（2）这个任务虽然很艰巨，但我们要尽力完成。
（3）人民群众的智慧是无穷无尽的。
灵活：A、敏捷、不呆板B、善于随机应变（1）创新型人才头脑应该机智、灵活、不墨守成规。
（2）我们应该根据市场需求，灵活调配新产品。
课内探究探究点一足球运动是一项古老的体育活动，源远流长，那么，足球运动的历史与现状是怎样的，文章是分几个部分讲述的？探究点二为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？。
《手拉手》教案(通用11篇)
《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案篇1教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析^p ：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。
两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着一样的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体构造。
旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目的：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会大家庭的热和，从而激发他们对社会美妙将来的无穷向往，从小培养做建立有中国特色社会事业合格建立者和接班人的坚决信念。
3、熟悉附点八分音符，理解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚决有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且可以正确模拟。
(1)指名学生起来模拟节奏(2)大家一起进展评议，并且一起来模拟节奏。
A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：师：刚刚大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、老师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，稳固附点八分音符。
四、唱一唱：师：刚刚我们熟悉并学会了附点八分音符，如今我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。
老师巡视，指导。
2、分组唱一唱，大家一起评议。
3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。
4、把旋律连起来唱一唱。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思(1)
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《平面几何中的对称问题》，详细内容围绕“手拉手”模型进行展开，通过探究几何图形中的对称性质，深化学生对轴对称的理解，并运用此模型解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解手拉手模型的定义，掌握其性质，并能够运用这些性质解决相关问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言进行表达和逻辑推理的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：手拉手模型性质的理解及其在解决实际问题中的应用。
教学重点：手拉手模型的建立，性质推导和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三角板、量角器。
学具：直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组手拉手的舞蹈演员，引导学生观察并发现其中的对称性，自然引入“手拉手”模型。
2. 新课导入（1）回顾轴对称的定义和性质。
（2）提出“手拉手”模型，引导学生通过小组合作探究其性质。
3. 例题讲解（1）选取经典例题，讲解如何运用“手拉手”模型解决几何问题。
（2）通过步骤分解，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 公开课《手拉手》2. 主要内容包括：（1）手拉手模型的定义；（2）手拉手模型的性质；（3）经典例题及解题方法；（4）随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目a. 已知三角形的两个角和一边，求另一个角。
b. 已知平行四边形的对角线互相平分，求证：该平行四边形是矩形。
（2）思考题：除了轴对称，还有哪些几何性质可以运用到实际问题的解决中？2. 答案（1）a. 通过手拉手模型的性质，推导出另一个角的度数。
b. 利用手拉手模型，证明该平行四边形是矩形。
（2）留作课堂讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）本节课学生对“手拉手”模型的理解程度；（2）教学过程中的亮点和不足；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。
手拉手教案(优秀3篇)
手拉手教案(优秀3篇)《手拉手》教案篇一《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。
为了能使孩子们更快的进入活动，我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，也能为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫，同时引导孩子们去观察两人手拉手的状态，如两人需要把一只手拉住好朋友的一只才能不分开；两人应该站的距离要近才能拉手等等。
从孩子们的总结和体验中说出了绘画“手拉手”的重要特征，在进入第二环节示范绘画的时候，我尽量用孩子们所说的语言来作画，这样能使孩子们更加能理解。
由于我们之前已经有画人物的经验，对于这次画手拉手孩子们还是不觉的很难，大家都很有自信的开展自己的绘画。
孩子们的作品往往很出乎我们的意料之外，他们用色很大胆，背景用上了一些草地、蓝天等等，作品内容饱满、丰富、富有想象。
孩子们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
《纲要》强调，要让幼儿主动探索，经历、体验探究和发展的过程。
教师是引导者，幼儿是学习主体，所以他们应该通过自己的观察、操作亲历实验过程，感知结果。
手拉手篇二目标1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
2.能适当添画背景，表现活动的场景。
准备油画棒，绘画纸。
过程1.观察好朋友。
引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2.我和好朋友手拉手。
每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
引导幼儿画一画我和好朋友手拉手的情景。
启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3.说说我的好朋友。
展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.教学过程中，采用启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的作文，要求运用课文中的修辞手法，表达出自己对友谊的理解和感悟。字数在300-400字之间。
2.家长协助孩子一起收集有关友谊的成语、谚语、名人名言等，整理成一个小册子，并尝试在日常生活中运用这些语句，增进与家人、朋友的感情。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握《手拉手》这篇课文的基本内容、主题思想和表现手法，认识和理解课文中的生词、成语和优美句子，提高语文素养。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文的部分内容，提高朗读和表达能力。
3.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高写作技巧。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，他们对本课《手拉手》的主题内容有较高的兴趣和探究欲望。通过之前的学习，学生已经掌握了基本的修辞手法和写作技巧，但在实际运用中仍需进一步巩固和提升。此外，学生在情感态度上，正处于价值观形成的关键时期，对友谊、团结等主题具有较强的共鸣。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
六年级上册《手拉手》教学设计
六年级上册《手拉手》教学设计第一篇：六年级上册《手拉手》教学设计六年级上册《手拉手》教学设计六年级上册《手拉手》教学设计教学目标欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。
教学重、难点感受音乐要素所表达的情感。
教材分析《手拉手》歌曲为4／4拍，降E大调，单二部曲式。
歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1．创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。
教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？学生自由回答。
二、欣赏《手拉手》1．初次聆听《手拉手》。
教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？学生自由回答。
老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
2．学生模唱。
教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。
统一呼吸位置。
3．听辨《手拉手》副歌部分。
师：你能说说这段音乐的情绪吗？生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。
师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。
让我们来体会感受一下。
学生进行模唱。
4．听辨《手拉手》结尾处。
师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。
能说说是什么意思吗？生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。
师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。
三、课堂小结《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。
让我们在歌声中体会这份情感吧！第二篇：手拉手教学设计中班音乐：《手拉手》教学设计活动目标：1、学习用轻快活泼和优美连贯的两种声音演唱歌曲。
北师大版六语上《手拉手》教学设计1
《手拉手》教学设计【教学目的】1、知识与能力:了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、过程与方法:阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观：理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
【教学重点】1、熟练的有感情演唱《手拉手》。
2、掌握符点四分音符、十六分音符节奏。
【教学难点】符点四分音符、十六分音符节奏【教学过程】一、导入新课（跟学生说明，这堂课以小组竞赛的形式进行，最后决出冠、亚、季军）播放汉城奥运会会歌，并出示问题：1、这是什么歌曲？什么地方的背景？2、中国奥运健儿在汉城奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、奥运会几年为一届？下一届奥运会在哪个国家，哪座城市举行？4、以上问题说明了什么？学生讨论回答，师总结：中国在奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、熟悉旋律、歌词1、以四个人为一个小组，互相学习。
（五分钟）把不会的圈起来，学生可以把问题提出来，看有那个小组的同学能够回答出来的，答对的可以为自己小组加分。
2、进行小组抢答。
（1）分段旋律演唱。
（2）分段歌词演唱。
如果有唱错的地方，同学能够改正的，可以为自己小组加分。
3、分小组进行歌曲的演唱。
（1）随歌中不同形式的出现，自创不同的的方式，进行演唱。
（2）要求：根据歌曲的内容处理情感，声音统一协和、优美、有震撼力，节奏、音准正确。
三、参与体验1、参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。
2、形式——分四组，看哪组在这节课获得分数最多的，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。
3、获胜“运动员”上台领奖。
4、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。
5、全体起立，奏国歌升旗。
6、请获奖“运动员”谈获奖的感受。
手拉手教学案例
内容特色
《手拉手》是一首奥运会的会歌。从中体现了奥运的友谊、团结、参与、和平、竞争精神。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
课前预习导学
一、导入新课
二、初读歌词
三、了解奥运知识
四、学习歌词的结构
五、合作学习
六、感情深华
教师小结
1.查资料，了解有关奥运会和这首的相关背景知识。
2.自己学会里面的难点字词。
品课
点拨
记录
学区教研督导：
教学
反思
实验教师：卢洁婷
4.奥运会几年为一届？下一届奥运会在哪个国家，哪座城市举行？
四、学习歌词的结构
1．本歌词在结构上有什么特点？
小组交流，找同学汇报。
（很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。）
教师小结：起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）
2．学唱歌曲，体会语言特点。
五、合作学习
1．这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）
年级
学科
单元
课题
责任教师
六年级
语文
第三单元
卢洁婷
课时目标
1.自读课文，学唱歌曲《手拉手》，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，完成教学任务。
2.阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合”的结构形式。
3.理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
3．有条件的同学听一下这首歌。
一、歌曲导入
板书课题，播放《手拉手》歌曲。
初读课文，整体感知。
二、初读歌词
1.自由读歌词，读准字音。
2.熟读歌词
三、了解这首歌的写作背景和一些奥运知识。
《手拉手》优秀教案设计.
《手拉手》优秀教案设计
2019-04-15
课题：
《手拉手》
课时：
３――２
教学目标：
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。
教学重点：
聆听音乐，感受生活中的乐趣。
教学难点：
创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。
教学准备：
录音机，打击乐器、图片
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习上节课内容。
３、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、导入。
教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。
２、聆听《让我们手拉手》
（１）完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的.？
（２）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
３、聆听《鸭子拌嘴》
（１）重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。
（２）初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
（３）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。
４、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。
三、结束部分：
小结。
秋六年级语文上册 第四单元 体育 20 手拉手教案设计 北师大版-北师大版小学六年级上册语文教案
《手拉手》【教材分析】《手拉手》是北师大版语文教材六年级上册中第四单元的一篇。
在奥运会成为目前人类社会最大的体育盛会之时，奥运会会歌也与吉祥物一样，成为世界流行的奥运会标志。
《手拉手》是一首奥运会的会歌。
是一首带有再现的并列二部曲式结构的歌曲。
旋律多以级进的同音反复和跳进为主。
使人感到稳定、亲切又有跳跃和力量的支持。
恰如其分地体现了奥运友爱、平等、自由和勇敢拼搏的精神。
歌曲旋律流畅动听，演唱时辅以手拉手的律动，更增加了作品的艺术感染力。
《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。
这首主题歌被广为传唱，为世人所喜爱。
本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。
歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”“团结”的主旋律，即主题。
“勇敢拼搏”强调了“竞争”。
第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。
通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。
反复是这首歌运用的一种手法，表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。
浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点，因而它易传唱，群众性强，便于普及、流传，而且容易和他人产生共鸣。
【学情分析】六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。
由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
【教学策略与设计说明】本文是拓展阅读材料，在熟读的基础上，要去学生会唱这首歌。
理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神，了解“起承转合”四段式结构。
《手拉手》活动教案
《手拉手》活动教案《手拉手》活动教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《手拉手》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《手拉手》活动教案1活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的'乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT 板3张；《手拉手去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。
（运用连续折剪的方法）（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
手拉手教案(优秀13篇)
手拉手教案（优秀13篇）《手拉手》教案1活动目标：1.学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。
2.运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇妙乐趣。
3.发展幼儿的动手能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：活动重点：学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。
活动难点：了解手处边缘线不能剪断。
活动准备：1.范例(不等人数的剪纸作品)2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支活动过程：一、导入。
1.今天，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。
2.师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的？3.除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。
出示范例，继续观察。
小结：如果一个个剪出来比较慢，而且可能会长一点都不像。
我其实用了一个好办法，可以剪得又快又像。
想学吗？二、探索对称剪纸的方法。
1.师运用对称剪纸的方法示范。
2.我刚才是怎么来剪的？第一步是什么？(折，折的每个面都一样大)3.第二步呢？画的`时候有什么要求吗？(画，画的时候需要把他们的手一直画到边上，不能断掉)4.最后一步？(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断)三、幼儿制作。
1.都会了吗？那我们一起来试试看，好不好？2.提供纸、剪刀、铅笔。
3.幼儿制作，师观察。
重点指导能力弱的幼儿。
四、展评。
1.请幼儿说说制作中遇到的困难。
2.请幼儿一起分析失败作品的原因。
3.我们把材料放在美工区，没有成功的小朋友下次可以再去试试。
活动反思：本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。
活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。
而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。
活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。
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《手拉手》教案
教学目标
一、知识与技能
让学生自读课文，学唱歌曲《手拉手》。
二、过程与方法
使学生能随乐曲回、大体背诵课文。
三、情感态度和价值观
让学生体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
教学重点
使学生能随乐曲回、大体背诵课文。
教学难点
让学生体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
教学方法
说教法。
课前准备
《手拉手》歌曲。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
导入：板书课题，播放《手拉手》歌曲。
二、新课学习
初读课文，整体感知。
自由读歌词，读准字音。
熟读歌词。
合作学习。
这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）你是怎么体会到的？
有感情地朗读诗歌，理解和体会奥运精神
用自己喜欢的方式去读。
指名读，评价。
了解诗的结构
本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。
起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）
自读理解。
学唱歌曲，体会语言特点。
三、结论总结
同学们，“友谊、团结”是奥运精神的体现，也是手拉手的真正含义。
四、课堂练习
尝试背诵课文，要求准确、流利。
五、作业布置
抄写课文并背诵。
六、板书设计
手拉手
奥运精神：互相了解、友谊、团结和公平竞争。