最新人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(第1课时)教学设计
Unit3Food(教学设计)2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册
Unit3 Food（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册一、教学目标知识与技能目标：学生能够掌握与食物相关的基本词汇，如：hamburger, sandwich, egg, hot dog, cake, bread等。
学生能够运用所学词汇进行简单的英语交流，如：I like hamburgers. Do you like cake? 等。
学生能够听懂并指认教师描述的食物。
过程与方法目标：通过观察和模仿，培养学生识别食物图片和实物的能力。
通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生对食物的兴趣，了解不同食物的营养价值。
培养学生健康饮食的习惯和分享食物的乐趣。
二、教学内容分析本单元主要围绕“食物”这一主题展开，介绍了与食物相关的基本词汇和句型。
通过学习，学生能够掌握这些词汇，并在实际情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
本单元的重点是食物词汇的发音和拼写，以及简单句型的运用。
三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的英语词汇和句型有了一定的了解。
但是，他们可能对于如何用英语准确描述和讨论食物还不够熟悉。
因此，在教学中，教师应注重从学生的实际生活出发，通过直观、生动的教学方法帮助学生理解和掌握所学内容。
四、教学方法与手段直观教学法：利用食物图片、实物等直观材料展示食物，帮助学生理解词义。
情境教学法：创设与学生生活密切相关的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如服务员、顾客等，在模拟的情境中练习对话。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示教学内容，丰富教学手段。
五、教学重难点教学重点：食物词汇的发音和拼写。
简单句型的运用和表达。
教学难点：学生在实际情境中灵活运用所学英语描述和讨论食物。
六、教学过程Step 1: 导入（Lead-in）教师与学生进行简单的问候，并询问学生今天早餐/午餐吃了什么，引出食物的话题。
三年级上册英语教案-Unit3《Food》(FunTime)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（Fun Time）｜人教新起点教学内容本单元主要围绕食物这一主题展开，通过一系列有趣的活动，让学生掌握常见的食物单词，如“noodles”，“rice”，“dumplings”等，并能够运用简单的句子描述自己喜欢的食物。
学生还将学习如何表达对食物的喜好，以及如何在餐厅点餐。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食物单词，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。
2. 能力目标：通过本单元的学习，学生能够运用所学知识在真实的生活场景中进行食物的选择和点餐。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们对不同文化的探索欲望。
教学难点1. 单词发音：部分食物单词的发音对学生来说可能有一定的难度，需要教师进行重点指导和纠正。
2. 句子结构：如何运用所学句子结构进行食物的描述和点餐，是本单元的一个教学难点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放与本单元相关的视频和音频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习本单元的食物单词。
3. 角色扮演道具：如菜单、餐具等，用于模拟餐厅点餐的场景。
教学过程第一课时1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生对食物话题的兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片，教授本单元的食物单词，并进行发音指导和练习。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等形式，让学生掌握描述食物和点餐的句型。
第二课时1. 复习活动：通过游戏或角色扮演等形式，复习巩固上节课所学的食物单词和句型。
2. 情景模拟：设置餐厅点餐的情景，让学生运用所学知识进行实际操作。
板书设计1. Unit 3 Food（Fun Time）2. 重点单词：noodles，rice，dumplings等3. 重点句型：I like，Can I haveplease？等4. 课堂活动：热身活动，单词教学，句型练习，情景模拟等作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的食物单词。
三年级上册英语教案-Unit 3《Food》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（Let’s Spell）｜人教新起点一、教学目标1. 知识目标•能够听、说、读、写本单元所学的26个单词。
•能够掌握字母拼写和发音。
2. 能力目标•能够模仿正确发音。
•能够应用所学单词进行简单的语言表达与交流。
3. 情感目标•在学习过程中培养学生的英语学习兴趣和自信心。
•培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握26个单词的发音和拼写。
•能够进行单词辨音和拼写练习。
2. 教学难点•一些生字词汇的记忆和发音。
三、课前准备1. 教师准备•确定教学目标和重点难点。
•备好音频和图片资源。
•准备教具：字母卡片、教学图片等。
2. 学生准备•学生准备课本。
四、教学过程1. 导入新课•利用图片或音频等媒介来呈现本节课的单词，激发学生的兴趣。
•让学生跟着老师朗读单词，模仿发音。
2. 学习新词•将26个单词逐个呈现在黑板上，并让学生欣赏单词图片。
•回答问题：What’s this? It’s a __________________. What color is it? It’s _________。
•让学生模仿教师的发音，单词交替朗读。
3. 拓展练习•让学生使用所学单词进行交流练习，例如：A: What is your favorite food? B: My favorite food is __________.•结合教学图片，让学生进行单词拼音和发音练习。
并对学生的发音准确性进行纠正。
4. 课堂总结与作业布置•收集学生的错别字，并进行纠正。
•让学生课后背诵所学单词，准备字母拼写和发音测试。
五、教学反思本节课以黑板、图片、音频等多种媒介进行呈现，让学生充分感受到英语魅力，激发了学生的学习兴趣。
课堂活动也更生动、更有趣味性，学生的参与度更高。
在教学过程中，要注意学生的语音纠音，对于发音不准的单词要多加帮助和指导。
同时，也应该充分利用教学图片、物体等教材资源，鼓励学生举手回答问题，带动学生积极性和参与度。
人教版(新起点)英语三上unit 3《food》(let’s check)教学设计
Unit3 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身活动(1) 教师可带领学生唱本单元的补充歌曲，以此复习巩固本单元的主要内容。
(2) 抽卡片，说动物及其类属。
教师准备一些不同动物的单词卡片，让学生抽取。
抽到哪一种动物，学生要先说出这种动物的名称，然后再说一说这种动物属于哪一类别的动物。
该活动可以以小组为单位进行，然后各小组之间展开比赛，看看哪个组说出的动物及其类别多。
(3) 教师出示A项中的四幅动物图片，然后与学生一起运用本单元所学语言进行交流，为紧接下来的听力活动做铺垫。
师生对话可参考如下。
T: What animals can you see in the picture?Ss: I can see ...T: What kind of animal is it? What can it do?Ss: It is a kind of ... It can ...T: What does it like to eat? What does it look like?Ss: ...2. 听力活动(1) 教师引导学生首先关注对话的主线人物，并从这些人物导入本项活动，如教师可对学生说：Bill and Lily went to the zoo last Sunday. What animals did they see at the zoo?(2) 教师引导学生带着以上问题听第一遍录音，听完后让学生尝试回答问题。
(3) 在播放第二遍录音前，教师再提问学生如下一些问题：What animals did they talk about? Who saw these animals, Bill or Lily? Let’s listen. 接着教师播放录音，让学生带着这些问题仔细听录音。
英语三上Unit 3《Food》教学设计
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for ... ? 及其答语：I want some ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“Bill的家庭购物清单”的小文段；根据语境选择恰当的词填空，并能根据实际情况写出自己的购物清单。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母i在闭音节单词中的发音，并利用该规律拼读新单词，进而尝试记住其写法。
第二层次：1. 能够借助图片了解如何制作三明治，并尝试动手制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事告诉学生：分享要建立在对方同意的基础上，否则不能擅自动别人的东西。
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。
2. 能够用已经学过的句子Do you like ...?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。
2. 让学生通过故事明白，想要分享别人的东西，必须经过对方的同意。
二、教学建议1. 热身复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 复习有关食物的词汇。
2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认故事的主要人物。
如：Look! Who are they? Where are they? What happens? Let’s have a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。
或者教师完整的讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以用以下问题进行引导：图1：What’s on the table? Does Harry like them?图2：Where is it? What are the cats doing? What does Harry want to do?图3：Whose hand is it? What does he want图4：What does Harry eat?图5：Who are they? Are they happy? Why or why not?图6：Where are they? What are they doing?图7：What does Harry want? What does he say?图8：What do you want to say to Harry?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生看课本浏览故事，熟悉文字。
(2) 让学生听录音，并跟录音指文字。
(3) 引导学生模仿录音中的语调朗读故事。
三年级上册英语教案-Unit3《Food》(StoryTime)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（Story Time）｜人教新起点教学内容本单元主要围绕食物的主题展开，教学内容包括Story Time部分的阅读理解，词汇学习，以及相关的语法知识点。
通过Story Time的故事情节，学生能够学习到关于食物的英文表达，以及如何用英语描述自己对食物的喜好。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的单词和短语，如“noodles”，“rice”，“vegetables”等，并能用英语简单描述自己喜欢的食物。
2. 过程与方法：通过阅读理解，词汇学习，以及角色扮演等活动，提高学生的英语阅读能力，词汇记忆能力，以及口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，以及培养学生的健康饮食习惯。
教学难点1. 单词和短语的正确发音和记忆。
2. 句型的正确使用和口语表达。
3. 故事内容的理解和复述。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT，单词卡片，故事书，录音机等。
2. 学生准备：英语课本，笔记本，彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过PPT展示Story Time的故事内容，引导学生阅读和理解故事，学习新的单词和短语。
3. 活动设计：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，练习口语表达。
4. 巩固练习：教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Unit 3 Food2. 重点单词和短语：noodles，rice，vegetables等。
3. 重点句型：I like作业设计1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学的单词和短语。
3. 家长签字确认。
课后反思本节课通过故事教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励学生大胆开口说英语。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案时
间：1课时人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案一、教学目标1.掌握食物的单词：rice, noodles, bread, fish,chicken, egg。
2.学会发音，正确读音、拼写单词。
3.能口头表达自己喜欢或不喜欢吃的食物。
4.能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
5.激发兴趣，培养学生爱吃健康食品的习惯。
二、教学重点1.掌握食物单词，正确读音、拼写单词。
2.能口头表达自己喜欢或不喜欢吃的食物。
3.能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
三、教学难点能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
四、教学过程Step 1：导入新课(由教师将一些食物图画向学生展示，并提问)•T: Look, what’s this?•S: It’s…(Teacher shows some pictures of food, such as rice, noodles, bread, fish, chicken, egg.)•T: Very good, it’s food. Do you like to eat them? Which one do you like best?(Teacher encourages students to express themselves by rsing their hands to answer.)Step 2：学习新词汇•T: Now, let’s learn some new words. Please look at the PPT and repeat after me. (点名示范单词，让学生跟读)•S: Rice, noodles…•T: Very good. Let’s have a game.(教师将单词卡片发给学生)•T: Please stand up, and pass the card to the person behind you, like this.•(教师示范，学生跟随)•T: When the music stops, the student who is holding the card should read the word. If he or she reads it correctly, he or she can get a small gift.•(教师播放音乐，学生进行游戏)Step 3：学习句型•T: Let’s learn a sentence to express our food choices. Please pay attention to the PPT,repeat after me.•T: Do you like fish?•S: Yes, I do. / No, I don’t.•T: Very good. Let’s practice together.(教师以食物为主题，让学生两两练习对话表达自己喜欢或不喜欢吃的食物)Step 4：拓展活动•T: Now, let’s talk abou t the color, shape, and taste of food. Here are some questions for you.Please answer them in groups of four.•T: What color is rice? What shape is a noodle?What does chicken taste like?…(教师放学生自主学习，在群组练习中发现并纠正彼此之间存在的错误)五、板书设计食物单词Do you like…?ricenoodlesbreadfishchickenegg六、教学反思在本节课中，我设计了多种学习活动，包括游戏、对话等等，这些活动提高了学生的学习积极性，促进了他们的交流互动。
三年级上册英语教案-Unit3《Food》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（第1课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《人教新起点》教科书Unit 3《Food》的第一课时。
教学内容主要包括认识各种食物的英语表达，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“bread”（面包）和“milk”（牛奶）等。
通过本节课的学习，学生应能听懂、会说、会读本单元的单词，并能用简单的英语句子描述自己喜爱的食物。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确读写食物相关的单词。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的听说能力和英语实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的正确认识，形成健康的饮食习惯。
教学难点1. 正确发音并记忆新单词。
2. 构建简单的句子描述个人喜好。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于食物的英语儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示PPT课件，逐一介绍新单词，并引导学生跟读。
3. 练习：进行“我来说你来猜”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。
4. 互动：分小组讨论，让学生用今天学到的单词描述自己喜爱的食物。
5. 展示：邀请各小组代表上台展示讨论成果。
板书设计本节课的主要单词和短语。
重点句型：“I like”（我喜欢）。
食物的图片和对应的英文单词。
作业设计1.抄写并默写本节课学习的单词。
2.用英语写一句关于自己喜爱食物的句子。
3.预习下一课时的内容。
课后反思重点细节：教学过程导入在导入环节，教师选择播放一首关于食物的英语儿歌，这样做的目的是为了营造轻松愉快的学习氛围，同时激活学生已有的知识背景。
儿歌的选择应简单易懂，旋律欢快，能够迅速吸引学生的注意力。
播放儿歌后，教师可以简单提问，如“你们在歌曲中听到了哪些食物？”以此来检查学生的预听效果，并自然过渡到新课的学习。
新授新授环节是学生首次接触新知识的重要时刻。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(Fun Time)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解如何制作三明治，并尝试按照自己喜欢的口味调整配料制作三明治。
2. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 复习和热身(1) 引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(2) 重点复习以下单词：bread, meat, egg, fish, vegetables等，一边复习一边把相应的单词卡片贴到黑板上。
2. 学习新知识(1) 教师指着黑板上的单词卡片，问：What can we make with them? 从而引出单词：sandwich。
教师可以呈现更多的三明治图片，帮助学生全面理解该词的词义。
(2) 教师让学生独立阅读A项图文，看看如何制作三明治：Do you want to make a sandwich? Now let’s read on to see how to make it.(3) 播放录音，让学生再次感知如何制作三明治。
(4) 再次播放录音，让学生一边听一边按照录音内容表演，把制作三明治的过程演示出来。
B. Let’s make.1. 在A项听录音演示三明治制作流程的基础上，师生交流：Now let’s make your own sandwich. What do you want in your sandwich? 激发学生的已有认知经验，发散思维。
2. 教师引导学生根据自己喜欢的口味选择配料，完成B项的选词填空。
3. 完成之后，请同桌之间交流一下各自选择的配料。
4. 建议学生回家后按照自己所选配料制作三明治。
C. Let’s sing.1. 播放歌曲两至三遍，让学生欣赏。
2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。
3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
三、备选活动【板书设计】【教学反思】。
Unit 3 Food 第1课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点三上)
Unit 3 Food课时划分：共分6课时第1课时Lesson 1一、教学目标能听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；并能在四线三格上正确书写。
能够用句子：Do you like…? 询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。
能够提升学习兴趣，敢于用英语进行交流表达。
二、教学重点及难点重点：能听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit;并能在四线三格上正确书写。
难点：能听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit;并能在四线三格上正确书写。
三、教学准备录音或视频材料，课件。
学案：食物调查表四、教学过程I. Warm-up1. Watch and sing教师播放动画“【情景演示】Do you like pears？（拓展）”。
学生先观看，之后说一说自己喜欢什么水果。
2. Let’s guessT: I went to the supermarket yesterday. What food did I buy?设计意图：学习与本单元主题相关的动画歌曲，猜测教师买的食物，都可以帮助学生回想已学过的食物词汇。
为本单元的学习做铺垫。
II. Presentation1.Let’s learn.课件出示图片与单词，教师进行讲解与领读，之后做相应的知识拓展。
如：birthday cake, potato 和tomato复述的变形，bread与meat为不可数名词等。
设计意图：采用音形义相结合的方法帮助学生牢记单词，并学习了更多的相关知识。
2. Look, listen and chant教师播放A部分录音，学生看图，边听录音边唱歌谣。
人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案
人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案一、教学目标知识目标1.能够模仿老师说出单词chicken、beef、fish、egg、vegetable等食物名称。
2.掌握句型What do you like? I like…。
3.能够口头介绍自己喜欢的食物。
能力目标1.培养学生听说能力，提高学生对食物词汇的记忆和理解。
2.激发学生的学习兴趣，培养其合作与沟通能力。
情感目标1.培养学生对食物的认识，营养与健康意识。
2.培养学生的爱护食品、节约粮食的观念。
二、教学内容词汇•chicken 鸡肉•beef 牛肉•fish 鱼•egg 鸡蛋•vegetable 蔬菜•like 喜欢句型•What do you like? I like…教学重点1.学习新单词和句型。
2.让学生掌握询问他人/介绍自己喜欢的食物。
教学难点1.学生口头表述自己喜欢的食物，并能够用所学句型进行对话。
2.帮助学生有效掌握新词汇和句型，并能够灵活运用。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师用卡片将chicken、beef、fish、egg、vegetable这五个词汇反复呈现出来，带领学生大声朗读读几遍。
2.师生对话，问学生平常最喜欢吃哪种食物？让学生大声回答。
此时，教师可以提示一下学生“我喜欢吃……”，引导学生吸收新句型。
输入（15分钟）1.用实物或图片等教具呈现上述单词，帮助学生记忆并理解食物名称。
2.对新词进行拼读练习，师生一起读几遍。
3.教师使用简单的图片、卡片等教具进行新词汇的学习。
练习（20分钟）1.分组活动，每组4人，轮流使用“What do you like? I like…”句型进行对话，介绍自己喜欢的食物。
此环节要求每一个孩子都要参与对话。
2.小组内比赛，在规定时间内记住尽量多的食物单词，一分钟后所有孩子在黑板上写出自己所记住的食物，比一下哪组记忆最好。
总结（10分钟）1.教师和学生共同总结所学的新词汇和句型。
2.教师可以出几道小练习帮助学生总结所学的知识点。
小学英语人教新起点三年级上册Unit3Food英语三上Unit3《Food》教案
（4）circle the words you hear
（5）let’s guess
（6）老师说I am want some you give me some advice?学生可以用DO you like---?
教师根据学生的回答，在黑板上写出板书DO you like---?Yes，I do./No,I don’t.
Review
复习以前学过的食物
拍手唱food
让学生对以前所学食物充分熟悉
Step3Presentation
1.热身活动
(1)教师播放视频并询问以下问题Who are they?Where are they?
(2)老师教授新单词：
T: What canyou see?
Ss:...
(教师张贴食物单词的图片，每一个单词对应一个小游戏)
进行对话；
2.通过对食物单词的学习，培养孩子能珍惜食物的情感态度。
思维品质目标：
学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析、推理等思维品质。
文化品格目标：
学生通过本课学习之后，其自主管理能力，健康生活能力有所提升，能珍惜食物，不浪费。
教学重点及难点
词。
3.词汇学习和操练
(1) Let’s talk and tick or cross
②教师先和一个学生对练DO you like---?Yes，I do./No,I don’t.
③学生2个人分组对练句型后，教师请学生台上表演：
学生观看视频并回答问题
学生认读单词
学生单词连线
学生勾出24页part A听到的单词
人教版小学英语二年级（下）
Unit 3 Food（ Lesson1）
最新人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(Let’s Spell)教学设计
Unit3 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】Let’s Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句，根据录音内容给图片排序。
2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，读懂对话，并根据对话内容将句子补充完整。
3. 能表演上述对话。
二、教学建议A. Listen and number.1. 复习单词和功能句(1) 说唱本单元所学的歌谣。
(2) 认读本单元单词。
(3) 师生交流，复习本单元所学功能句。
2. 完成检测题(1) 引导学生观察A项插图，说一说图中有什么食物，并推测录音内容。
(2) 教师播放录音，引导学生认真听录音，抓住大意。
(3) 教师再次播放录音，请学生根据要求完成听力任务。
(4) 再次播放录音，请学生订正答案。
B. Read, think and write. Then act it out.1. 教师引导学生边观察插图边讨论，进行读前预测。
如：Who are they? Where are they? What are they doing?2. 让学生带着上述问题独立阅读对话，边读边在对话中找到答案，圈出来。
3. 让学生根据对话内容，将句子补充完整。
4. 订正答案，教师评价学生完成的情况，包括信息填写是否准确以及书写是否基本规范。
5. 让学生四人一组表演对话。
C. Self-assessment.引导学生结合学生用书第79页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。
第一项：每看图片说对一种食物的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。
第二项：用I want ... 来陈述自己想吃什么食物，每说出一个句子得一颗星星，最后统计所得星星的数量。
三、备选活动【板书设计】【教学反思】。
三年级上册英语说课稿-Unit 3《Food》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语说课稿－Unit 3《Food》（第1课时）｜人教新起点一、教材分析本课时所使用的教材为人教新起点三年级上册英语教材。
本单元的主题是“Food”，本节课的内容为“Food and drinks”。
本节课的教学目标如下：1.学生能够听、说、认读与“Food and drinks”有关的单词。
2.学生能够理解、运用重点句型及有关问答句型。
3.学生能够在语言情景中进行简单的口语交际。
二、教学重点及难点1. 教学重点1.听、说、认读与“Food and drinks”有关的单词。
2.运用重点句型及有关问答句型。
2. 教学难点1.运用句型进行简单的口语交际。
2.学生如何辨别和运用不同的“Food and drinks”单词。
三、教学准备1.教学用品：教材、黑板、彩色粉笔、单词卡片、图片卡片、录音机等。
2.教师需提前复习本课的重点内容及句型。
四、教学过程1. 热身活动教师可放一首与“Food and drinks”有关的歌曲，让学生和着歌曲做一些与菜单相关的动作，如切菜、搅拌、喝汤等。
通过课堂氛围的烘托，使学生对本课的主题产生浓厚的兴趣。
2. 导入新课教师出示本节课的教材页，引导学生认读课文中的重点词汇，“hamburger”“orange juice”“fried chicken”“ice cream”等。
之后，教师可以通过呈现多幅图片卡片的方式巩固学生的单词记忆。
3. 新课讲解1.教师播放录音，让学生跟随录音发音。
2.教师通过对话的形式，将句型“Can I have a …？”和“Sure. Here you are.”进行讲解，并指导学生练习这个句型。
3.教师将本节课的重点句型制成卡片，并通过组成小组让学生互相练习，使学生更好地理解这些句型。
4. 课堂练习1.教师将学生分成小组，让学生在组内进行交流，模拟点餐情景。
其中一位学生模拟店员的角色，另一个学生则模拟顾客点餐。
通过模拟交流，学生能够更加深入地理解和运用本节课的句型。
三年级上册英语教案-Unit 3 Food Lesson 1｜人教新起点
三年级上册英语教案-Unit 3 Food Lesson 1｜人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、说出并正确理解单词：bread, cake, rice, fish, vegetable, fruit。
2.学生能够运用所学单词简单地询问和回答关于食物的问题。
3.学生能够理解并正确运用句型：What do you like? I like…；Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。
二、教学内容本节课主要内容为 Unit 3 Food Lesson 1，主要教授以下单词和句型：单词：bread, cake, rice, fish, vegetable, fruit句型：What do you like? I like…；Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。
三、教学过程1. Warm-up首先进行一次热身，询问学生们在去学校的路上看到了哪些食物店，如面包店、蛋糕店、中餐厅等，并适当激发学生们对于食物的兴趣。
2. Presentation然后对于新词汇进行简单的介绍和辨音练习。
将单词卡片分配给各个学生，老师分别说出这些单词并让学生跟读几遍，然后让学生尝试拼读出这些单词。
3. Practice接下来进行练习。
老师将黑板上列出以下句子并给学生时间记忆。
1.What do you like?2.I like…3.Do you like…?4.Yes, I do.5.No, I don’t.让学生在笔记本上回答下列问题：•What do you like?•Do you like rice?•Yes, I do.•Do you like fish?•No, I don’t.4. Production最后是 put it all together 阶段。
老师会要求学生到教室前面进行口头回答。
老师简单地呈现一种场景，让学生根据所学句型进行交流。
Unit3FoodLesson1andLesson2(教学设计)人教新起点版英语三年级上册
课题Unit 3 Food Lesson 1 and Lesson 2整合课教科书书名：人教新起点（一年级起点）三年级上册教学目标教学目标：基于主题意义探究和英语学习活动观的三个不同的层次，我设计了知识能力目标：1. 能够听懂、会说有关食物的单词bread, ice cream, cake, meat, fruit, potatoes, tomatoes。
2. 能够用“Do you like ...?”句型询问他人是否喜欢某种食物，并做出回答。
3. 能够听懂、会说晚餐想吃什么的功能句：What do you want for...? 及其答语：I want ... 并在恰当的情境中运用。
4. 能够在四线三格中规范地描摹和抄写食物类单词、句子，通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
5. 情感目标：让学生了解全球粮食危机的严重性，树立节约粮食的观念。
6.文化意识：了解不同的饮食习惯，让学生意识到不健康饮食的危害性，树立健康饮食的理念。
教学重点：能够听懂、会说有关食物的单词，询问他人食物喜好以及晚餐想吃什么。
教学难点：询问他人食物喜好以及晚餐想吃什么，结合健康饮食理念，设计自己的晚餐。
一、Warm up1．Free talk2. Let’s sing a song together.【设计意图】创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.What did you hear? What do you like?让学生看图回答问题，并复习旧知。
二、Lead in呈现空无一物的冰箱，导入Lily和妈妈要去超市购物的话题。
The fridge is empty. So they want to go shopping.【设计意图】创设情景，为呈现新知做准备。
三、Presentation and1.呈现Lily和妈妈在超市购物的图片，讨论情境图。
Look! Where are they now? What can you see in the supermarket?Let’s have a look.【设计意图：创设情景，让学生看图回答问题。
三年级上册英语教案-Unit 3 Food Lesson 1｜人教新起点
Unit 3 Food Lesson 1通过主人公在超市购物时的场景引出本课内容，结合do you like ...句型和yes, I do.\ no, Idon’t.的回答句型，让孩子们整体把握超市中某些物品的单词。
【知识目标】1、学会以下单词ice-cream, bread, cake, meat, fish, chicken, potatoes, tomatoes, fruit及其对应的复数形式；2、理解一般疑问句do you like …?的含义与用法；3、学会使用句型yes, I do. \ no, I don’t.来回答一般疑问句。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“do you like …?”询问别人的喜好，同时可以用“yes, I do. \ no, I don’t ”回答。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生学会使用本课重点句式进行简单的对话,教会学生用英文来介绍自己的食物喜好。
培养学生对身体一些食物的识记能力,使学生养成观察生活的情感态度。
【教学重点】“do you like …?”句型和“yes, I do. \ no, I don’t”语句的理解与使用，会正确表达自己的喜好。
【教学难点】通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“do you like…?” “yes, I do. \ no, I don’t”，进行基础的问答。
记住某些单词的单复数形式，以及不可数单词的识记。
Tape recorder, Multi mediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe yourself with “I like …”. 请用“I like ”句型进行简短的自我介绍。
I l ike …I like…I like …Step 2. Look, listen and chant（课文导入）Please match the words and the translations.Step 3. Let ’s talk.方式：分角色朗读。
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Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。
2. 能够用已经学过的句子Do you like ...?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
1. 热身和复习
(1) 结合一年级学过的fruit和food话题的教学内容进行Bomb Game游戏，复习以前学过的食品词汇。
(2) 引导学生说唱一年级下册学过的歌谣Do you like noodles?复习句型Do you like ...?
2. 呈现新的学习内容
(1) 看图说话。
引导学生观察A项主题图并简单交流，教师问：Who are they? Where are they? What’re in the supermarket?
(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。
第一遍，整体感知歌谣内容。
第二遍，聚焦本课的新单词。
让学生听完后说说听到的新单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍，让学生根据歌瑶中提及的顺序，摆放或指认对应的词卡。
3. 词汇学习和操练
(1) 学习新词。
教师边说单词边呈现相应图片，引导学生学习本课新词。
如问：What does Lily like? 并引导学生回答：She likes ...
(2) 教师出示词卡并带领全班认读。
(3) 教师观察学生的发音是否正确，必要时予以纠正。
可以采取个别学生读单词或小组读单词等方式进行。
(4) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，帮助学生进一步巩固对单词音、形、义的识记。
B. Let’s talk and tick or cross.
1. 引导学生观察图画并与同桌交流食物名称。
2. 听录音，指读并跟读。
3. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演，给其他学生进行示范。
4. 小组活动：让全班学生按照上述示范开展活动。
可以先同桌练习，再自由组合练习。
C. Let’s w rite.
1. 引导学生认读所学单词。
2. 教师示范书写，让学生跟随书空。
3. 让学生独立完成描红任务。
4. 引导学生尝试用拼读规律记忆单词。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】。