《认识整时》
一年级数学下册《认识整时》教案、教学设计
3.引导学生观察时钟，发现整点时间时，时针和分针的位置关系，如1点整时，时针指向1，分针指向12。
4.教授读取整点时间的方法，如“1点整”、“2点整”等，并让学生跟随教师一起练习读取整点时间。
（三）学生小组讨论
一年级数学下册《认识整时》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时钟的基本结构，认识时钟的时针、分针和秒针，了解它们的作用。
2.使学生能够准确地读取整点时间，如1时、2时、3时等，并能用“几点整”来表示。
3.培养学生通过观察和思考，发现时针和分针之间的规律，如每个小时时针走一格，分针走一圈。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣：通过展示日常生活中常见的时钟，如教室里的挂钟、学生的手表等，让学生感受到时钟与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究：在教学过程中，教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动观察、思考和讨论。例如，教师可以提问：“为什么时针走一格，分针走一圈？”、“时钟上有哪些数字，它们代表了什么？”等问题，让学生在探究中掌握知识。
2.结合课堂所学，让学生在家长的帮助下，制作一个简易的时钟模型，并标注整点时间。通过动手操作，进一步掌握时钟的组成和整点时间的读取方法。
3.家长协助孩子记录一天中的重要时刻，如起床、上学、吃饭、睡觉等，用时钟表示这些时间点，并让孩子用自己的话描述这些时刻。
4.学生与家长共同讨论，制定一个合理的作息时间表，包括早晨起床、晚上睡觉、作业时间等，并将时间表绘制成图表或文字形式，贴在房间显眼处，提醒自己遵守。
1.学生对时钟三大针（时针、分针、秒针）的认知程度，了解他们能否区分并读取整点时间。
《认识整时》PPT课件1
一
猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁?
分针
又长、又细
时针
又短、又粗
指一指：
在你的钟表上指一指， 哪个是时针哪个是分针， 说给大家听一听。
12 11
1 2
3
10 9
8 7 6
闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
4 5
10
11 12 1
这节课，我们一起认识了钟表， 你们有什么收获 、什么感受呢？
6 5
3 4 11 12 1
10 9 8
2
10 9 8
2
3
7 6 5
3 7 6 5 4
4
分针指向12，时针指几，就是几时
8时
9 00
动动脑
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
小小游戏我最棒： 一起跟着时光老人 轻松一下吧！
亲爱的同学们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们从小就要做 一个会安排时间并且爱惜时间 的好孩子。
2
9 8 7 11 12 1
6 5
3 4 11 12 1
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2
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3 7 6 5 4
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《认识整时》教学教案
All great actions and thoughts have a trivial beginning.精品模板助您成功！（页眉可删）《认识整时》教学教案教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学内容教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学设计导入1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了）2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。
3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。
认识钟面1．做钟面。
a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。
比一比，哪一组做得最好看。
谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
还有12个数，我们来数一数。
数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）2．说钟面。
a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。
b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。
认识整时1．认识。
a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？长长的分针指着几？短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。
教案,认识整时
认识整时教学目标：1、知识目标：初步认识钟面，认识整时，掌握判断的方法。
2、能力目标：通过观察比较等活动，学会用两种方法表示整时，培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
3、情感目标：让学生体会到数学在生活中，生活中处处有数学，培养珍惜时间的态度。
教学重点：准确认识整时，掌握两种记录方法。
教学难点：准确认识整时，掌握两种记录方法。
教学准备：每人一个钟。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新知。
1、师：猜一猜，这是什么的声音？猜对了，它就是钟表。
（出示三个钟表）你知道钟表有什么作用吗？（能告诉我们现在是什么时候了）。
2、请你仔细观察这三个钟面，你发现钟面都有些什么呀？（1）有2根指针，长针和短针。
（直接说）长的针我们叫它分针，短的针我们叫它时针。
（2）有12个数字（在钟面上比划，顺着1—12的方向数过去），这12个数把钟面分成了12大格（1大格、2大格……数过去）二、教学认识整时，探索新知。
1、我们认识了钟面，那么钟面上的时间你认识吗？那第一个钟面表示什么时间？（8时）纠正口头语：8点是口头语，数学上叫做8时，板书：8时。
齐读。
2、8时的时候分针和时针在哪儿呢？（板书）8时的时候你在干什么呢？（指出上午，下午的区别）3、让我们接着看第二个钟面表示的是什么时间？（4时），第三个钟面（6时），分别指名学生说分针时针在哪里，板书。
4、像8时、4时、6时这样的时间，我们把它叫做整时，今天我们就来学习认识整时（板书，齐读）。
请你仔细观察（看投影），这3个整时的钟面有什么相同的地方？【不要重复学生的话】（你的发现很重要）是的，整时的时候，分针都指着12，时针指着数。
分针指着12，时针指8就是8时，分针指着12，时针指4就是4时，指6就是6时。
我们就说，分针指着12，时针指几就是几时。
（读板书）5、让我们来做个游戏轻松轻松：（1）老师拨一个整时，请你来说出它所表示的时间，谁敢来挑战？拨1时，生答，引导：1时的时候，分针和时针在哪儿？（分针指12，时针指2就是2时。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
人教版一年级上《认识整时(1)》课件
8时了，菲菲还不起床，想想，有什么后 现在又是几时？ 果？你想对她说些什么？
你是怎么知道的？
巩固提高
活动（一）老师拨钟，学生说几时（5时、12时）。
活动（二）老师说几时，学生拨钟，集体订正。（1时、11时）。
活动（三）分组练习，组长说几时，组员拨钟，记录员登记好拨 钟正确的同学 。
菲菲第一天上学就吃到了，第二 天我们再去她家看看，好吗？
桌面上的电子钟是几时几分？ 菲菲是 一个什么样的孩子？我们向她学习吗？
早上 7
上午 8
7 00
8 00
小明什么时 候在干什么？ 同桌说说看。
上午 10
10 00
中午 12
晚上 6
12 00
6 00
小明什么时候 在干什么？ 同桌说说看。
晚上 9
9 00
书本p94
原来钟面
过1小时
3时 4时
9时 10时
5时
6时
课外延伸
1小时前是几时？
1小时前
4时 3时
3时 2时
1时 1 2时
这节课你学会了什么？ 还有什么想知道的？
公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了， 听这是什么声音？
建构钟面
11Leabharlann 10 9 8 7你能说出钟面上是 由什么组成的吗？
12
1
2 3 4
6
5
（细、长）
11
10 12
分针
刻度
1
2 3 8 7 6 5 4
时针
（粗、短）
9
秒针
（最细最长）
钟面上一共有几个大格？ 怎样区分时针、分针和秒针？
现在是几时？ 7时的钟面是怎样的？
嬗变课堂：邂逅自主生长的美丽——《认识整时》课例研修
2016年第4期我参加湖北省第二师范学院潘海燕教授的自主生长课堂实验已有三年。
三年来，在新洲区教师培训中心杜新红老师的指导下，我不断在课堂教学中尝试总结，慢慢学会了自我反思，学会了倾听交流，更学会了将理论与实践结合，我的课堂在自主生长中有了质的变化。
下面谈谈我三次执教《认识整时》的得失。
第一次教学：静态设计我让学生在模具上拨弄时钟《认识整时》是人教版一年级的数学课程，这节课的教学目的是通过创设的生活情境培养学生的观察能力，让学生知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格，并学会认识整时。
帮助学生初步建立时间概念，理解时针与分针转动的规律，培养学生遵守时间的好习惯。
记得去年执教这节课时，我特地用“时钟”谜语激兴导入：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看。
我这个好朋友是谁？”然后按照我的预定教学设计：“猜谜语”、“找朋友”、“小明的一天”把时钟的认识与现实有趣的情境结合起来，借助已有的生活经验，唤起学生的学习兴趣，积极探究学习，让学生在有趣情境中认识时间，珍惜时间、养成良好的作息习惯。
在“认识钟面和整时”这一环节中，我通过同桌合作学习的形式，让学生拿出钟面模型，看一看、指一指、说一说、认一认，拨一拨，为学生创设动手实践、自主探索、合作学习的机会。
最后，安排学生“拨一个你最喜欢的整时，并说说这个时候你在做什么”的环节，把数学和生活紧密联系起来，让学生体验“生活数学”，课堂兴致盎然。
整堂课下来，环环相扣，感觉学生学习积极性高，课堂气氛活跃，不觉得哪里有不妥之处。
在观课议课的过程中，观课老师一致认为这节课讲得很好，我也有点飘飘然。
最后杜老师和我交流时首先问我两个问题：1.学生生活中接触到的时钟是模型吗？２.时钟的时针和分针是静止的吗?接着杜老师在肯定我课堂上成功之处外,指出我这节课教学设计中最大的不足就是“静态课堂设计”。
我认真反思，这节课我从一个静止的钟面引入，围绕着一个固定的模型教学。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。
2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。
3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。
难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。
2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。
3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。
2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。
八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。
2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。
九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
《认识整时》ppt课件
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
第 二 单元 认识钟表
第 1 课时 认识整时
时 针
一年级数学《认识整时 》
8:00
用电子表示法表 示下面的时间。
3:00
6:00
归纳小结
钟面上分针指向12，时针指向几就是 几时；电子表上“：”的右边是“00”时 ，表示整时，“：”的左边是几就是几时
整。
你记住了吗 ？
三、巩固深化 1. 小动物们读得对吗？不对的请改正。
改正：2时
2. 写出钟面上表示的时间。
12:00
5:00
4:00
四、课堂小结
分针 时针
表示7点整或（7:00）
认识钟面
你发现钟面上有什么呢？
认识钟面
分针 时针
你下发面现钟了面什上么的？时间分别是几时？8时Fra bibliotek3时6时
分针都指向12。 分针指着12， 时针指着几就 是几时。
你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？ 它表示几时呢？你是怎么知道的？
表示7点整
这是电子表的一种。
你会用电子表示 法表示7时吗？
7 : 00
一年级认识整时
小明的一天
7时 7：00
8时
8：00
10时 10：00
12时 12：00
6时
6：00
9时 9：00
连线
4：00
11：00
7：00
1：00
懒羊羊读的对不对？对的打√ 错的打× 再把错的读正确．
11 时 （√）
12时 改： （×） （6时）
老师说你来拨：
过1小时是几时
：
原来钟面 过1小时
公鸡啼，小鸟叫， 太阳出来了!
上学啦！
一（1）班
报告！
懒羊羊上课总是迟到，
你有什么好办法吗？
认识钟面
分针
12
11
1
2 3
时针
10 9 8 7 6 5
4
钟面上一共有几个大格？ 怎样区分时针和分针？
分针
11
（细，长）
12
1
2 3
（粗，短）
时针
10 9 8 7 6 5
4
8时
11 1 2 10 3 9 4 8 5 7 6
12
3时
12 11 1 2 10 3 9 4 8 5 7 6
6时
12 11 1 2 10 3 9 4 8 5 7 6
分针指着12，时针指着 几 就是 几
9 6 4 1
6 1 9 4
时。
请说出下面电子表数字的时间？
8:00
6:00
3:00
5:00
12:00
4:00
表面上有两个点“：”， 点的左边是几， 同时点的右边是“00”， 就是几时。
3时
9时
5时 6时ຫໍສະໝຸດ 4时10时怎么都是10时？
日晷(guǐ)就是测日 影的计时器。
《认识整时》说课稿范文(精选3篇)
《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）借助经验，认知钟面。
（３）自主参与，探索新知。
家长辅导孩子完成“认识整时”教案任务。
家长辅导孩子完成“认识整时”教案任务。
教案任务近年来，随着社会的不断发展，人们的生活方式发生了很大变化，特别是在互联网技术的快速发展下，孩子们逐渐远离了真实的生活，越来越多的时间沉迷于网络世界中。
因此，家长对于帮助孩子从网络的虚幻世界中走出来、接受更多的实际知识变得越来越重要。
在孩子们学习成长的过程中，为孩子制定一套好的学习计划，是家长必须要做的一件事情。
而制定好的学习计划的顶端之一就是科学的时间安排，包括了一定量的学习时间、处理作业的时间、休息时间等。
因此，让孩子们能很好地认识和安排时间，实现自我管理，也是家长和老师们的共同任务。
在学前教育中，小班的孩子进入学校不久，开始学习时间概念时会很好玩，并很快理解。
但是当他们接触到简单的数学概念时，却会在小时分秒这些时间单位上产生混乱。
比如“7:90”，“15：35”等，这都是孩子们容易犯的错误。
因此，在教育孩子认识整时方面，家长需要耐心地教导孩子。
关于认识整时这一教育任务，我认为可以采用以下方法：一、运用儿歌、故事开展学习对于小班级的孩子们而言，教育需要考虑到孩子的认知和兴趣度，这样才能激起孩子的求知欲望。
因此，对于认识整时这一教学内容，我们可以采用儿歌、故事等方式，使孩子们通过形象生动的方式进行学习。
例如，“红太阳和蓝太阳”、“小黑猫和老鼠学时间”等儿歌故事，都能很好地引导孩子理解学习整时的时间概念。
二、采用亲身体验的方法孩子们的学习成长需要亲身体验，通过实际的操作和比较，让孩子们更好地学习到时间概念。
家长可以让孩子们用自己的方式，来体会一个小时的时间长短，比如让孩子们在家看小时表，让他们感受到一个小时的时间到底有多长。
三、运用游戏卡片来进行教育卡片游戏是家长和老师们教育小孩子的一个好方式，特别是在学前教育中。
可以利用卡片游戏的方式来教育孩子整时和半小时的时间概念。
例如，我们可以通过制作卡片游戏来帮助孩子们学习诸如4点、3点半等时间概念，这样孩子很容易就能理解各种时间概念。
认识整时优秀教案
认识整时教学内容：教书第84、85页的内容，练习十九的第1—3题。
教学目标：1、使学生学会看钟表上的整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4、培养学生的观察能力。
教学重难点：让学生正确认识整时教具、学具准备：教师准备实物钟表，学生每人一个小钟面。
教学过程：一、导入师：小朋友，今天老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，它来了！猜谜语引出钟表，请学生说出见过哪些钟表，展示各种钟表。
二、认识钟面1、师出示大钟面，请同学们仔细观察：钟面上有些什么？学生可能回答出有时针、分针，还有12个数。
2、这两根针有什么特点？3、师介绍：我们把又长又细的针叫分针，又短又粗的针叫时针。
4、抽生指认时针和分针。
5、钟面上还有1~12这12个数字，我们一起来从小到大数一数。
（师生齐数数字）师介绍两个数字之间的部分叫做大格，数一数一共有几个大格？三、认识整时1、认识（1）师出示7时的钟面，长长的分针指着几？短短的时针指着几？（学生观察思考）（抽生回答）师小结：分针指着12，时针指7就7时。
（学生跟着说。
）师教写中文7时和电子7；00表两种书写格式。
（2）接着师出示8时的钟面，问：现在是几时？你是怎么知道的？（学生回答）师教育学生要做一个遵守时间的好孩子。
师板书两种书写格式。
（3）出示11时，学生自己独立认，并在练习本上书写两种表示法。
2、、巩固师：我们已经认识了整时，老师要考考大家。
（1）教师拨钟，学生说几时。
（2）教师说几时，学生拨钟。
（3）学生说几时，学生拨钟。
同桌两人相互。
（4）四人一组，说几时，拨钟。
3、总结：认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？师小结，分针长长指12，时针指几就几时。
四、练习书上85页和练习十九1—3题。
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《认识整时》说课稿
肇庆市第七小学刘小勤
各位评委、老师：
大家下午好！我是肇庆市第七小学的刘小勤。
今天说课的内容是《认识整时》。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面向大家谈谈我对本节课的理解与设计。
一、说教材
1、教材内容
《认识整时》是人教版小学一年级上册91、92页的教学内容，本节课是第八单元《认识钟表》的第一课时。
2、教材的地位和作用
认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已经潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，因此，通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华。
同时，也对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续学习时、分、秒的有关知识奠定基础。
3、教学目标
（1）知识与技能目标：使学生初步认识钟面，会看会写钟面上的整时。
（2）过程与方法目标：培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
（3）情感态度与价值观目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、教学重难点
教学重点：正确读、写整时数，学会两种表示时间的方法。
教学难点：掌握读、写整时的方法。
5、教具、学具准备
钟面教具、电子表、学具钟等。
二、说教法
新课标的基本理念是要使学生“人人学有价值的数学”，“人人都能学必须的数学”，并强调数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经
验基础之上，强调学生是数学学习的主人，教师只是充当组织者、引导者和合作者的角色。
故我采用情境教学法、观察发现法、启发学习法和操作实践法进行教学。
三、说学法
为了更好的突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、议一议、说一说、写一写、拨一拨等多种形式，使学生动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动，从而在生活情境中学习新知，在实践活动中巩固新知，在合作学习中完善自我。
四、说教学过程
根据以上的理解，我将从以下四个环节展开教学活动：
（一）生活情景，引出课题。
教师先播放一段视频，学生观看后，教师及时渗透守时教育，影片中两位小朋友都能按时回学校。
同学们你们能做到吗？并提问：同学们什么时候回学校呢？你如何表示时间呢？教师从而引出今天的课题：认识整时。
【设计意图】一般来说，一名6、7岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，家里、学校或者其他地方都见过钟表，在生活中潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，但对时刻的表达只是存在口语的习惯，例如：我七点起床等等。
学生并没有形成概念，教师进而自然地引出课题。
（二）主动参与，探索新知。
1．认识钟面
在这一部分内容里，引导学生先观察课件上的钟面，看发现了什么？充分地让学生说一说，主动探索性地解决问题，而且把自己的发现与同桌小朋友合作交流学习，在交流的过程中我发现学生的思维是凌乱的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了多媒体辅助教学吸引学生。
最后教师一边展示钟面教具，一边小结：这个钟面上一共有12个数字；有两根针，又细又长的是分针；又短又粗的是时针。
【设计意图】由此使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。
2．认读整时
（1）看一看、议一议：
出示主题图，引导学生观察图中钟面，并说出小女孩起床的时间。
你是怎么知道的？让学生充分地说一说，教师给予适当的表扬。
接着教师点拨、总结认读整时的方法：分针指着12，时针指着几，就是几时。
例如：分针指着12，时针指着7，就是7时。
接着让学生分别读两遍，加深认识。
（2）认一认、说一说：
出示8时、3时、6时的钟面，让学生说一说分别是几时？你是怎样想的？教师引导学生如何表达，掌握认读整时的方法。
例如：分针指着12，时针指着8，就是8时。
（3）动动手、拨一拨：
教师先示范按顺时针方向分别拨动分针和时针，再让全班同学参照老师的方法，同桌合作，一人说时刻，一人拨针，并相互说一说。
例如：分针指着12，时针指着7就是7时。
【设计意图】在这个环节，我鼓励学生善于观察，大胆发言，共同找出规律，总结出整时的特征。
通过同桌合作的形式培养学生的探究意识、观察能力和语言表达能力，再通过学生的动手实践能力，拨一拨，调动学生的学习积极性，提高教学效率。
3．表示时间的两种方法
表示时间的两种方法也是本课的教学重点内容之一，使学生学会这两种表示时间的方法。
（1）中文表示法：几时只要在几的后面写“时”字就可以了。
如：7时。
（2）电子钟表示法：冒号右边是两个“0”，几时就在左边写几。
如：7：00。
教师讲解后，让学生在书本91页三个钟面傍边分别用表示时间的两种方法照着样子来写一写。
【设计意图】一年级学生年龄小，注意力容易分散，听觉容易疲劳，但是模仿性强，教师讲解后，让学生照着样子动手写一写，有利于学生及时掌握知识，巩固新知。
（三）应用新知，解决问题
根据艾宾浩斯“先快后慢”的遗忘定律，对新知进行及时的巩固，是防止遗忘的有效策略。
因此我设计了一系列的练习来巩固所学的内容。
练习1：完成连线练习（课本94页第一题）
【设计意图】巩固钟面与时间表示法的对应联系。
练习2：看钟表写时间（课本92页练习）
【设计意图】在学生动脑想一想，动手写一写，进一步巩固新知的同时，还要通过评价图中小朋友作息时间安排，有机地渗透珍惜时间，合理安排时间的教育。
练习3：判断钟面上的时刻对不对，不对的请改正。
【设计意图】把学生常错的问题通过练习的形式呈现出来，预防学生出现此类的错误。
教师在此过程适当的表扬学生。
例如：××同学真细心，读题很认真！（四）回顾总结，布置作业
先让学生说说这节课学会了什么知识？再布置课外兴趣作业：
同学们，回家和爸爸妈妈说一说，设计设计你一天的作息时间，明天和同学们分享分享。
【设计意图】让学生运用所学知识回归到生活中，应用于生活。
又极自然地进行了合理安排时间的教育，让学生感受一天生活有序、丰富、充实。
五、板书设计
认识整时
方法：
分针分针指着12，
时针时针指着几，
就是几时。
7时
7：00
我的板书设计是这样的：有整时的钟面，整时的方法以及两种表示时间的方法，简单明了地呈现在学生眼前，突出重难点，让学生获得直观的形象。
在这节课中，我将紧紧围绕教学重难点展开教学，培养学生动手能力，语言表达能力，实践能力，合作学习能力，有助于学生得到长足的发展，并努力优化课堂。
各位老师，我的说课到此结束，不足之处希望多提宝贵意见。
谢谢！。