必修1 第一章第一节 从生物圈到细胞
高中生物必修一课本
第一章：走近细胞第1节从生物圈到细胞（一）问题探讨1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼眩颊咭蚝粑δ芩ソ叨劳觥４送猓琒ARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
（二）资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
必修1第一章第1节从生物圈到细胞 (康小芳)
系统
循环系统
由各种器官或系统协调配合 共同完成复杂的生命活动 同种
（单细胞生物由一个细胞构成生物体） 龟 个体
种群
群落 生态系统
该区域内同种龟的所有个体 该区域内龟和其他所有生物的种群 龟生活的水生生态系统
生命系统的结构层次
3.一个分子或一个原子，也是一 个系统吗？如果是，它们是不是生命 系统？如果不是，请说明理由。 一个分子或一个原子是一 个系统。不是生命系统。因为 生命系统能完成一系列的生命 活动，单靠一个分子或一个原 子不可能完成。 细胞由生物大分子组成， 如DNA 和蛋白质，但这些大分 子不能单独完成生命活动，细 胞是最基本的生命系统。
新课导入
宏观世界：地球——生命之母
湿地
热 带 雨 林
海 亚 底 高 生 山 命 草 世 甸 界
荒漠
微观世界
植 物 细 胞
大肠杆菌
酵 母 菌
单细胞生物
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
第1节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞 二、生命系统的结构层次
教学重难点
重点
1.生命活动建立在细胞的基础之上。 2.生命系统的结构层次。
毒）所导致的传染病。
HIV电镜扫描图
HIV侵染淋巴细胞
HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系 统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。
HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系
统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从 而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。 人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相 关的疾病。
脊髓
脊神经
刺激
缩手反射示意图
艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征”英语 缩写AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。1981年在美国首次注射和被确认。 是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV man immunodeficiency virus）（又称艾滋病病
必修一第1章第1节从生物圈到细胞
课堂回顾、总结、练习
同学们再见！
繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传 物质中储存遗传信息，利用细胞内物质， 制造新的病毒。
SARS病毒模式图
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
一、生命活动离不开细胞
实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？ 单细胞生物 草履虫是如何运动的？ 草履虫全身长满纵行排列的纤毛， 靠纤毛的划动在水里运动。 草履虫是如何分裂的？ 通过细胞分裂实现分裂。 草履虫还能完成哪些生命活动？ 摄食、呼吸、生长、生殖、应激性。 如果没有完整的细胞结构，就不 可能完成这些生命活动。因此说，单 细胞生物的生命尿系统、生殖系统、内分泌系统 免疫系统、神经系统、循环系统
二、生命系统的结构层次
种群：在一定的自然趋于内，同种生物的所有个体是 一个种群。 群落：在一定的自然趋于内，所有的种群是一个群落。 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体。 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成。
生命活动 基础
生物与环境之间物质和能量的交换 细胞代谢 生长发育 遗传与变异 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、生命系统的结构层次
生命系统分为哪几个层次？排列顺序是什么？ 人体四大组织：
上皮组织、结缔组织 肌肉组织、神经组织 细胞：生物体结构和功能的基本 单位。 组织：由形态相似，结构、功能 相同的细胞联合在一起。 器官：不同的组织按照一定的次 序结合在一起。 系统：能共同完成一种或几种生 理功能的多个器官按照一 定的次序组合在一起。 个体：由各种器官或系统协调配 合共同完成复杂的生命活 动的生物。单细胞生物由 一个细胞构成生物体。
病原微生物：人体免疫缺陷病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞 死亡原因：淋巴细胞被大量破坏，导 致人体免疫力降低，其他病原微生物 感染。 因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生 命活动。你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？
人教版生物必修一讲义：第1章+第1节 从生物圈到细胞+Word版含答案
第1节从生物圈到细胞学习目标核心素养1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
(重点)2．举例说明生命系统的结构层次。
(重点)3．认同细胞是最基本的生命系统。
1．通过学习生命活动离不开细胞，形成结构与功能相适应的生命观念。
2．通过各类生物生命活动离不开细胞的学习，养成归纳与概括的思维方式。
一、生命活动离不开细胞1．病毒的生命活动病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
2．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。
3．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命活动的基础①生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
②生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化。
二、生命系统的结构层次1．结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系(1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统；生物圈是最大的生命系统。
(3)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
1．HIV能引起艾滋病，有特定的细胞结构。
()2．HIV能在人体的血浆中增殖。
()3．单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。
()4．生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成。
()5．一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次。
()6．病毒是地球上最早出现的生命形式。
()提示：1．×HIV是病毒，不具有细胞结构。
2．×HIV在人体的淋巴细胞中增殖。
3．√4．×病毒内不能进行生命活动。
5．√6．×地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
生命活动离不开细胞1．寨卡病毒是一种通过伊蚊传播的虫媒病毒，其感染后症状通常是低烧、皮疹和关节痛、全身乏力等。
寨卡病毒是否属于生命系统？说出你的理由。
高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件(共40张PPT)
生物圈
群 生态系统 落
第一节 从生物圈到细胞
构成有机体的基本单位
1 生命活动离不开 代谢与功能的基本单位
的细胞
生长与发育的基础
遗传的基本单位，具有遗传的全能性
细胞是生物体结构与功能的基本单位
2 生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 系统 个体 种群
生物圈 生态系统 群落
细胞是最基本的生命系统
６．下列所述生命系统中，系统层次最高 的是 （Ｄ ）
A．心肌细胞 B．循环系统
C．血管
D．小狗
• ７．在特定的培养基上，培育出了纯种的 酵母菌，这些酵母菌构成了一个 （ Ｂ ）
• A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
• ８．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接 参与这一活动的最小结构是（ Ｂ）
• 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
结 论：
多细胞生物的生命活动是从一个
细胞开始的。
生长和发育建立在细胞的分裂和
分化基础上。
（
）
（3）
缩手反射的结构基础：
讨论：
• 数一数完成一个简单的缩手反射，至少 需要哪些细胞的参与？
讨论：
• 你能说清楚你现在进行的学习活动需要多 少种类和数量的细胞参与吗？
• A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞 的参与下完成的
• B．地球上最早出现的生命形式，是具有细 胞形态的单细胞生物
• C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成 的
• D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功 能相同
５、HIV直接破坏人体的什么结构？ （Ｂ ）
• A．神经细胞 B．Ｔ淋巴细胞 C．血细 胞 D．呼吸器官
结合初中知识谈谈病毒是如何繁殖吗？
人教版高中生物必修一第一章知识点
人教版高中生物必修一第一章知识点高中生物必修一第一章知识点第一节从生物圈到细胞一、相关概念细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识：1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见;②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒;③、专营细胞内寄生生活;④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。
2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。
三、细胞学说的建立：1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。
高中生物必修一第一章第一节
高中生物必修一（人教版）第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。
（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。
③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。
②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征二、生命系统的结构层次1.结构层次：（从小到大）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（1）细胞是地球上最小、最基本的生态系统。
（2）生物圈是地球上最大的生命系统。
2.相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
3.概念及实例（重点要求完全了解含义）结构层次 概念 实例细胞 生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群心肌组织器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能完成某一生理功能的结构心脏系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构循环系统个体 有各种器官或者系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物龟种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体 该区域内同种龟的所有个体群落 同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水域生态系统生物圈 地球上的全部生物及其无机环境的总和【思考】若图代表生命系统相关概念的范围，则a 、b 、c 以此代表 （ ）A.生物大分子、细胞、组织B.个体、种群、群落C.生态系统、群落、种群D.组织、器官、系统【答案：C 】3.拓展（1）生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案
第1章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、教材分析生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
[解决方法]（1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。
（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。
（3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。
2、教学难点及解决方法[教学难点]生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法；教具准备：相关图件六、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。
2、学生阅读教材，分组讨论，回答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基本的生命系统。
七、教学程序［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。
提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。
人教版高中生物必修一第一章-第一节-从生物圈到细胞
人教版必修一 第一章第一节
一、生物的生命活动离不开细胞
• 生命必须通过细胞来实现，即使是没有细胞结构 的病毒。
• 1病毒生存必须依赖于活细胞； • 2单细胞生物的一个细胞就是一个生命体，各项生命活动
都是由细胞完成的，例如草履虫。 • 3多细胞生物的生命活动依靠各种高度分化的细胞密切合
三、理解生命体的结构层次
• 1 植物体的结构层次 • 2动物体的结构层次
植物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
植物体
分 生 组 织
保营疏 护养导 组组组 织织织
营 养 器 官
生 殖 器 官
根、茎、叶 花、果实、种子
动物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
系统
植物体
上 皮 组 织
肌结神 肉缔经 组组组 织织织
运 动 系 统
作、共同参与完成。
草 履 虫 其 他 生 物
二、微生物=病毒？？？
• 病毒只是微生物的一种。
• 个体难以用肉眼观察到的生物统称为微生物。微生物包括 真菌、细菌、病毒、一些小型的原生生物和显微藻类等。
• 病毒一般由蛋白质和核酸构成，具有严谨的结构， 能够进行新陈代谢，能够增殖，能够进入宿主的 细胞具有遗传和变异的特征，故病毒也是微生物。
神内 经分 系泌 统系
循 环 系 统ຫໍສະໝຸດ 呼 吸 系 统生 殖 系 统
统
注意：
• 植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、 器官、系统层次。
The end！！！
必修一生物知识点第一章
必修一生物知识点第一章必修一生物知识点第一章第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核(本质) 无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌(一支蓝细线) 动物,植物,真菌常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有: 酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
糖类知识点①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)④脂肪：储能;保温;缓冲;减压高中生物学习方法1、听，理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。
高中生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。
语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。
必修1第一章 第一节 从生物圈到细胞
3、由实例3我们可以归纳出什么 结论？
3、由实例3我们可以归纳出什么 结论？ 各种分化的细胞相互协作共同完成 复杂的生命活动。
实例4：艾滋病侵染细胞
实例4：艾滋病侵染细胞 生物体特定的细胞受损会影响 生命活动，甚至导致死亡
实例4：艾滋病侵染细胞 生物体特定的细胞受损会影响 生命活动，甚至导致死亡
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次
从生物圈到细胞
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次 系统的组成 和结构
从生物圈到细胞
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次 系统的组成 和结构
从生物圈到细胞 组成细胞的分子 细胞的边界——细胞膜
系统内的分工合作——细胞器
细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次 系统的组成 和结构 系统的功能 系统的发展 和变化
从生物圈到细胞 组成细胞的分子 细胞的边界——细胞膜
系统内的分工合作——细胞器
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落
二、生命系统的结构层次
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落
生态系统
二、生命系统的结构层次
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落 生物圈
生态系统
二、生命系统的结构层次
问题1. 如果把图中的龟换成人，图中层 次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳 树、一只草履虫，又将怎样？
二、生命系统的结构层次
必修1第一章走近细胞知识大全
必修1第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1思考：日常中觉见的病毒有哪些？生活方式：寄生在活细胞病毒分类：DNA病毒、RNA病毒遗传物质：或只是DNA，或只是RNA（一种病毒只含一种核酸）2细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位。
思考：为什么说生命活动离不开细胞？3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
4组织的定义及动植组织的分类、器官的定义及实例（1）组织：形态功能类似的细胞和细胞间质组成的结构。
（2）器官：由多种组织构成的能行使一(特)定功能的结构单位叫做器官。
器官的组织结构特点跟它的功能相适应。
例：血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5 系统的定义、人体8大系统注：植物没有系统层次，单细胞生物既可化做个体层次，又可化做细胞层次。
病毒不属于生命系统的结构层次6种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。
例：一个池塘中所有的鲤鱼？鱼？7群落：在一定的区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物。
（不是所有的鱼）8生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
举例？9生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢生长与发育的基础：细胞增殖、分化遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化10 地球上最基本的生命系统？最大的生命系统？怎么区分各生命系统？怎么理解细胞是最基本的生命系统？（1）细胞是生物体结构的基本单位除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。
（2）细胞是生物功能的基本单位a病毒离开活细胞无法生存 b 单细胞生物的所有生命活动由一个细胞完成 c 多细胞生物的各项生命活动由各种分化的细胞密切合作共同完成。
（3）没有细胞就没有完整的生命无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞的完整生命活动。
（4）生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的课本小知识1生物学的研究水平及方向2生物大分子物质有哪些？生物大分子物质有没有生命？有没有活性？3地球上最早的生命形式？4、牢记图1-1中心肌细胞的图像第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍显微镜的使用（一）、重要结构光学结构：镜头目镜——长，放大倍数小物镜——长，放大倍数大反光镜平面——调暗视野凹面——调亮视野机械结构：准焦螺旋——使镜筒上升或下降（有粗、细之分）转换器——更换物镜（二）、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。
1.1.1人教版高中生物必修一第一章第一节 从生物圈到细胞
1.1 从生物圈到细胞一、教材分析本节为必修1第一章第1节的内容，高中生物开始带领学生走进细胞世界，本节从生物圈开始谈到细胞，先说明细胞的重要性，再从乌龟为例，从细胞到生物圈介绍多细胞动物的生命层次，让学生更客观、清楚地认识自然界与生物体，并为本书的学习做了铺垫和引入。
二、教学目标1.知识与技能：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；举例说明生命系统的结构层次；2．过程与方法：尝试将提取文字、图标里的重要信息；3．情感态度价值观：激发学生对生物学科的学习兴趣、认同细胞是地球上最基本的生命系统。
三、教学重、难点1、教学重点：1）生命活动建立在细胞的基础上；2)生命系统的结构层次；2、教学难点：生命系统的结构层次。
四、教学方法：直观教学法、讲授法、讨论法、演示法五、教学媒体：图片表格、多媒体PPT课件、视频等六、上课流程教学环节预计时间主要内容方法师生行为导入新课3min 教师的语言描述利用PPT介绍SARS病毒给人类健康造成的严重后果，激发学生学习兴趣和求知欲望。
师：引导学生思考“病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？”这一问题。
生：在教师的讲述中了解到SARS病毒主要侵染人的肺部细胞，使人发生呼吸困难甚至死亡，病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象。
师：提出疑问“处病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，那是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？”新课讲授20min 以P2中“资料分析”为（一）生命活动离不开细胞师：PPT展示草履虫运动和分裂的图片；生：探讨草履虫是一种怎样的生物，能完成的生命活动。
师：如果草履虫失去了完整结构，还能完成这些生命活动主，结合问题引导学生体会生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
吗？生：不能，比如纤毛的运动，口沟的过滤等。
1.教师利用PPT展示人的生殖和发育过程图，让学生思考一个人的发育由什么细胞开始，认识亲子代间的遗传物质“桥梁”。
2.教师演示缩手反射的过程生：学生回顾反社会结构，发现人的应激反应也离不开细胞。
高一生物必修一第一章第一节
2、SARS病毒侵害人体的哪些细胞？是如何危及人的
生命的？
寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
病毒的生命活动离不开细胞!
CHENLI
4
实例1. 草履虫的运动和分裂 单细胞生物
1、草履虫除能完成运动 和分裂外，还能完成哪些 生命活动？如果没有完整 的细胞结构，它还能完成 这些生命活动吗？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命
C．器官:（__2_）__（__3_）__（__4_）_；（14）（16）
D．系统:_____（__1_5_）_____； E．个体:__（__7_）__（__1_2_）___；
F．种群:__（__8_）__（__1_3__）__； G．群落:___（__9_）________；
H．生态系统:__（__1_0_）__（__1_1_）_C_H。ENLI
次都存在的。
例：草履虫——培养皿中的所有大草履虫——这个培养皿中的所
有生物——培养皿中的所有生物及其所处的环境——生物圈
CHENLI
17
小结：
一、生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构和层次
说明：构成生命系统的结构具有层次性、HENLI
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一、选择题 4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血 液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有 生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜 （15）心脏与血管 （16）肝脏 A．细胞:____（__1_）_______； B．组织:（__5_）__（__6_）______；
高一生物必修一知识点总结(全)
高一生物必修一知识点总结(全)高一生物必修一复提纲第一章：走进细胞第一节：从生物圈到细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动是建立在细胞的基础上的。
无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存。
单细胞生物（如草履虫）单个细胞即能完成整个生物体全部生命活动。
多细胞生物的个体，以人为例，起源于一个单细胞：受精卵，经过细胞的不断分裂与分化，形成一个多细胞共同维系的生物个体。
细胞是最基本的生命系统，最大的生命系统是生物圈。
生命系统结构层次依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
第二节：细胞的多样性与统一性一、细胞的多样性与统一性细胞的统一性表现在细胞膜、细胞质、细胞质中都有核糖体，主要遗传物质都是DNA。
细胞的多样性表现在大小、细胞核、细胞质中的细胞器、包含的生物类群等均不同。
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
这两类细胞分别构成了两大类生物：原核生物和真核生物。
类别细胞大小细胞核细胞质无成形细胞核，无核膜，核仁，染色体（本质）有核糖体衣原体、支原体、蓝藻、细菌、放线菌（一支蓝细线）有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等动物、植物、真菌有成形的细胞核，有核膜，核仁，染色体原核细胞较小真核细胞较大生物类群常见的细菌有：乳酸菌、大肠杆菌、根瘤菌、霍乱杆菌、炭疽杆菌。
常见的蓝藻有：颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻。
常见的真菌有：酵母菌。
二、细胞学说建立德国科学家XXX和XXX建立了细胞学说，说明了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
新细胞可以从老细胞中产生。
第二章：组成细胞的分子第一节：组成细胞的元素与化合物一、元素组成细胞的主要元素是碳、氢、氧、氮、磷、硫，基本元素是碳、氢、氧、氮。
组成细胞的元素常见的有20多种，根据含量的不同分为大量元素和微量元素。
高一生物必修一第一章知识点总结
高一生物必修一第一章知识点总结尺氏尺斥第一章第一节从生物圈到细胞1细胞：是生物体结构和功能的根本单位。
除了病毒以外，全部生物都是由细胞构成的。
2.生物的生命活动离不开细胞：对于单细胞生物而言，整个细胞就能完成各种生命活动；对于多细胞生物而言，其生命活动依靠于各种分化的细胞亲密合作方能完成；对于非细胞生物病毒而言，只有依靠活细胞才能生活，即寄生生活。
留意：反射的结构根底是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
3病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：个体微小，一般在103Onm之间，大多数必需用电子显微镜才能观察；一般仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA;分为DNA病毒和RNA病毒结构简洁，一般由核酸DNA 或RNA和蛋白质外壳衣壳所构成。
专营细胞内寄生.生活；有动物病毒、植物病毒和细菌病毒一一噬菌体三大类4生命系统的结构层次：细胞t组织t器官t系统t个体t种群群落t生态系统t生物圈其中最基.本.的生命系统：细胞最大.的生命系统：生物圈留意：单独的物质如水并不能表现生命现象，故不属于生命系统结构层次。
植物组织主要包括分生、养分、输导导管和筛管和爱护组织，没有系统；开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。
单细胞生物如草履虫、变形虫既可以属于细胞层次，也可属于个体层次。
动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织，其中血液、韧带为结缔组织；血管那么属于器官。
尺氏施第一章其次节细胞的多样性和统一性1.细胞种类：依据细胞内有无以核膜.为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞原核细胞：细胞较小；无核膜无核仁；无成形的细胞核，被称之为拟核；遗传物质为暴露的细胞器只有核糖体真核细胞：细胞较大；有核膜DNA分子，不和蛋白质结合成染色体;；有细胞壁，成分为肽聚糖。
、有核仁；有真正的细胞核；遗传物质为DNA 分子，与蛋白质分子结合成染色体；除核糖体外还有多种细胞器；植物的细胞壁，成分为纤维素和果胶。
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种群
群落
生命系统的结构层次
三、生命系统的结构层次
心肌细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
心肌组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起。 心脏 能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起。
三、生命系统的结构层次
血液循环系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起。 龟(个体) 由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体。 种 群 在一定的自然区域内，同种生物的所有 个体是一个种群。
生物群落与它的无机环境相互作 龟生活的水 生态系统 用而形成的统一整体 生生态系统
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有 生活的无机环境的总称 一个生物圈
思考：
1.某生物学家研究一片草原中的生物群落， 它应该研究什么？（ B ）
A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部动植物 D 草原上的全部生物及其无机环境
SARS病毒 (传染性非典型肺炎)
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸
问题二：病毒怎样生活和繁殖的？
病毒只能寄生在活细胞 里，靠自己的遗传物质中贮 存的遗传信息，利用细胞内 的物质，制造新的病毒。
问题三：SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由 于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而 死亡， 此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞 。 病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
（受精卵）开始的。受精卵是新生命的开始。人 的发育其本质是细胞的分裂、生长和分化。
多细胞的高等生物的生殖和发育也离 不开细胞。
案例3 缩手反射的结构和基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与，
如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
个体
结构层次
能不能相互交配 概念
举例
种群
群落
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同 接关系的同种生物的所有个体 种龟的所有 个体 该区域内龟 在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有 接或间接关系的所有种群的总和 生物的种群
生物群落与它的无机环境相互作 龟生活的水 生态系统 用而形成的统一整体 生生态系统
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这 些生命活动。
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
1.小结
单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。
细胞的生命活动就是生物体的生命活动。
单个细胞就能完成各种生命活动。也就是 说单个细胞生物具有生命的基本特征。 与草履虫相比，人是多细胞的高等生物， 那么，人的生命是不是也离不开细胞？
命活动。
多细胞生物，它们依赖各种分化细胞密切合 作，共同完成一系列复杂的生命活动。
下列有关叙述，错误的是（ C ） A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞的参与下完成的。 B.SARS病毒没有细胞结构，它只能寄生在 活细胞中才能完成生命活动。 C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生 生物体结构和功能的基本单位。 D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生 命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细 胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
举例 心肌细胞
由形态相似，结构、功能相同的细胞和 心肌组织 组织 细胞间质联合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 系统
能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 物由一个细胞构成生物体。
心脏 血液 循环系统 龟
案例2 人的生殖和发育
实例二：人的生殖和发育
精子
卵细胞
实例二：人的生殖和发育
精子入卵
胚胎发育 第8周
胚胎发育 第12周
胚胎发育第21周
胚胎发育8个月
实例二：人的生殖和发育
父亲:精子
受精作用
受精卵
细胞分裂 细胞分化
胚胎
分娩
新生儿
母亲:卵细胞 生殖
发育
生命的起点
2.小结
人体由多个细胞组成，但人的生命是从一个细胞
反射等生命活动需要多种细胞参与!
案例4
艾滋病（AIDS）
艾滋病病毒(攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞) 是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒
HIV模式图
HIV攻击人的T细胞
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还 能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例 子吗？
胰岛细胞受损
胰岛素依赖型糖尿病
脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪
三、生命系统的结构层次
群 落 在一定的自然区域内，所有的种群组成 一个群落。 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形 成的统一整体。 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的 无机环境共同组成。
生物圈
细胞
生态系统 群落
组织
器官 种群 个体 系统
结构 层次 细胞
概念 细胞是生物体结构和功能的基本单位
2.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
种群
群落
生态 系统
无机 环境
以上是以龟为例，生命系统从小到大的排列顺序是：细胞、 组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
思考讨论
细胞是地球上最基本（小）的 比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不可能独立完成 生命活动 生命系统
草履虫
草履虫 草履虫种群 群落 生态系统
5、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？ 越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生 命系统的复杂性和多样性。
总结：由上可知，构成生命系统的结构具 有层次性、复杂性和多样性。从最小的细 胞开始，到最大的系统--生物圈，尽管生 命系统复杂多样，大小不同，但它们层层 相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基 本的生命系统。
第1章
走近细胞
第1节
从生物圈到细胞
一、问题探讨
SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称 非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的 传染病，有较强的传染性和致死率。
问题一： 病毒具有细胞结构吗？ 病毒的结构简单，由蛋 白质外壳和内部的遗传物质 (只有一种核酸：DNA或RNA) 组成，没有细胞结构。
二、生命活动离不开细胞
实例1：草履虫的运动和分裂
单细胞生物，各种生命活动都是依靠完 整的一个细胞来完成。
案例1 草履虫的运动和分裂
案例1 草履虫的 运动和分裂
1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 2.这些单细胞生物能够独立生活，也具有生命活动的 基本特征，如果没有完整的细胞结构,它还能这些生命 活动吗？
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼 B.农田中的全部水稻 C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
结构层次
概念
举例
种群
群落
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同 种龟的所有 比如捕食关系、竞 接关系的同种生物的所有个体 个体 争关系 该区域内龟 在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有 接或间接关系的所有种群的总和 生物的种群
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
肝脏细胞受到病毒侵染
导致肝炎
小儿麻痹症 （脊髓灰质炎）
生物体的某一种细胞 受到损害，也会影响 该种生物的生命活动， 甚至导致其死亡。
总结
上面几个实例只是从不同的角度说明了:
生物的生命活动都离不开细胞。
问题：为什么说生命活动离不开细胞？
病毒，无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。 单细胞生物，靠单个细胞就能完成各种生
练习：
1.下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
①水分子 ④变形虫 ⑧蛋白质 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的筛管 B.②④⑥⑦⑩
A.①③⑥⑧⑨
C.⑤⑥⑦⑧⑩
D.③④⑥⑨⑩
2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以 及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（ D ） A.种群 B.群落 C.生态系统 D.以上都不是
A.细胞
B.器官
C.种群
D.生态系统
5.下列有关病毒的叙述，正确的有（ D ） A.病毒和其他生物一样，也具有细胞结构。
B.一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞。
C.在人工配置的培养基上就能培养病毒。
D.认为病毒是生物的主要理由是它能通过增殖繁衍后代。
一、【生命活动离不开细胞】 1.单细胞生物，单个细胞就可以完成各种生命活动；2.多 细胞生物依赖各种分化细胞，共同完成一系列复杂的生命活动； 3.没有细胞结构的微小生物——病毒，必须依赖活细胞生才能 体现生命特征。 二、【地球上生命系统层次从小到大依次是】 细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、 生物圈 。 三、【细胞是最基本的生命系统】 生命活动离不开细胞，细胞是构成生物体结构、功能和代谢 的基本单位；从生命系统的层次中看,能完整地表现出多种生命 活动的最微小的层次是细胞；生命系统的构建都是以细胞为基础。
3. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次 血液（ 结缔组织 ） 牙齿（ 器官 神经元（ ） ） 种群 ）
细胞
水塘中的一群鲫鱼（
地球上的所有生物（