(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点儿》 (2)
人教部编版一年级上册语文《雨点》(第2课时)
的草。
第一自然段里，写了什么？
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。
哪个词语写出了雨点儿多？
数不清
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
生活中有什么“数不清”？ 数不清的花花草草。 数不清的黑头发。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
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12、人乱于心，不宽余请。19:57:4819 :57:481 9:57Sunday, June 27, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 6.2721. 6.2719: 57:4819 :57:48J une 27, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月27日 星期日 下午7 时57分4 8秒19: 57:4821 .6.27
小雨点儿去的地方，花 更红了，草更绿了。
大雨点儿去的地方，开 出了红的花，长出了绿的草。
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
为什么小雨点儿去的地方， 花更红了，草更绿了。大雨点 儿去的地方，开出了红的花， 长出了绿的草？
因为大地上的花草都需要水分， 雨点儿落到了地上，花草就会 吸收它们。由于雨水滋润了花 草，才能使它们从土地里生长 出来，长得鲜艳、旺盛。
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.2 721.6.2 7Sunda y, June 27, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:57:48 19:57:4 819:57 6/27/20 21 7:57:48 PM
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点儿(二)
《雨点儿》教学设计教学目标：1.认识“数、彩”等10个生字和三字偏旁，会写“问、半”5个字和一个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.了解课文内容，懂得雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点：重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：读准多音字“数、长”的字音。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：第二课时一、激趣引入1、出示生字词比赛读。
2、情境引出课题。
二、思考阅读，感悟文本我们都知道云妈妈有许多孩子，你们看，出示课件：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（学生齐读句子）（一）学习第2—4自然段大雨点娃娃和小雨点娃娃在半空中见面了。
（看课件图片）它们还聊起天来，它们在说什么呢？1.读课文第2—4自然段，用“—”画出雨娃娃说的话。
2.学习“对话”（1）出示有关自然段：谁问谁？指导读问句。
（2）怎么回答？小雨点怎么回答？大雨点怎么回答？（3）出示大雨点儿和小雨点的话，指导学生分角色朗读对话。
3.小结：从它们的对话中，你知道小雨点儿和大雨点儿都去了哪些地方呢？引读：小雨点要去。
大雨点要去。
（二）学习第5自然段大雨点儿和小雨点儿所去的那些地方，有什么变化呢？(课件出示)不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
1．自由读一读。
2.这段话有几句？指导读出逗号和问号的停顿。
3.让学生看着画面的内容，朗读第5自然段。
讨论：为什么大雨点儿和小小雨点儿去的地方不一样啊？三、展示阅读，内化文本1.观看情境，欣赏阅读。
2.分角色朗读课文（引导一边读一边做动作）四、总结实践，拓展延伸1.大雨点和小雨点都用它们的雨水去滋润了万物，它们让花儿更红了，让草儿更绿了。
2.你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？板书设计有花有草花更红草更绿雨点儿没花没草长出花长出草。
一年级-上册语文教案-课文(二) 雨点儿｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二）雨点儿｜人教（部编版）一、教材及背景说明1.1 课本信息本文档所讲解的教案，是针对一年级上册语文教材《人教（部编版）》中的课文（二）《雨点儿》。
1.2 课文背景《雨点儿》是一篇描写雨天情景的散文。
孩子们通过本篇课文，能够感受到雨天的美丽和神奇。
二、教学目标2.1 教学目标•能读懂本篇课文，理解其中的情景与意义。
•能背诵本篇课文中的若干段落，领会其中的情感。
•能用简单的语言描述雨天的情景。
2.2 学情分析本篇课文适合一年级学生学习，课文内容简单，语言通俗易懂。
但是，由于一年级学生的阅读能力和语言表达能力较弱，因此，需要采用多种教学手段，如图片展示、视频展示、故事讲解等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解课文情景，理解其中的意义和情感。
•能够背诵本篇课文中的若干段落。
3.2 教学难点•语言表达能力较弱，需要通过多种教学手段强化学生的语言表达能力。
四、教学过程4.1 导入环节•通过图片展示雨天的情景，激发学生的阅读兴趣。
•利用故事讲解的方式，引入本篇课文。
4.2 阅读、理解和学习•教师请学生齐读本篇课文。
•教师逐句解读，帮助学生理解每一句话的意思和情感。
•教师重点讲解部分句子的用法和句式。
•教师要求学生背诵若干段落，从而加深对课文情景和情感的理解。
4.3 练习与拓展•教师组织学生进行课文朗读，以及口头讲述的活动。
•教师还可以通过视频、歌曲等多种形式，增加学生的阅读兴趣，拓展学生的生活视野。
4.4 课堂小结•教师进行课堂小结，强化学生对课文情景和意义的认识。
五、自主学习•学生自主学习本篇课文，加深对课文情景和情感的理解。
•学生可以通过阅读相关的图书、新闻等素材，丰富自己的看法和想法。
六、拓展应用•学生可以组织小组活动，设计相关的互动游戏，以及演讲和创作活动。
•学生可以进行实地考察，观察自然环境和天气情况，并以此为基础开展学科综合实践活动。
七、相关评估•教师可以采用小测验、作业等方式，对学生对课文的理解情况进行考察。
(部编)人教2011课标版一年级上册人教版小学语文一年级上册第八课《雨点儿》教学设计
<<雨点儿>>教学设计教材分析：本课是人教版小学语文一年级上册第八课，是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。
2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点、难点：1、正确、流利的朗读课文。
2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。
教学过程：一、情境导入，揭示课题1、猜谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）2.齐读课题，并指导儿化音的朗读师：现在请我们的好朋友到教室来。
注意邀请雨点儿要把他的名字读准。
师：雨点儿，你是我的好朋友。
请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。
师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好？生：雨点儿。
师：你看，雨点儿来啦！3、复习生字词语雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！第一关：你们会认我身上的字吗？小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好吗？二、读课文，整体感知小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课文。
提出听学要求：想想课文讲了谁和谁的什么事？1、放音乐，教师读课文2、学生汇报三、品读课文，理解体验㈠、学习第一段。
1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。
出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？理解“数不清”①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
一年级上册语文《雨点儿》人教部编版 (2)
第二课时
我会认
半 数
彩空
问
到
方
没
更
长 绿
出
我能理解
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 数不清：天上的星星数不清。
我能理解
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 小松鼠从(大树上)跳下来。 (小燕子 )从( 电线杆上飞走了)。
我能理解
你要到哪里去？ 我要去没有花没 有草的地方。
我要去有花有草 的地方。你呢？
小雨点儿问 大雨点儿。
我能理解
我能理解
不久，有花有草的地方，花更了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
一起欣赏
我会想读象说话
如果你就是这些小花小草，你 会对雨点儿说什么呢？
假如你是雨点儿，你最想到哪 里去？为什么？
谢谢
部编版一年级语文上册《雨点儿》第二课时教案
部编版一年级语文上册《雨点儿》第二课时教案第二课时课时目标：学写生字“问、有、你”。
正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。
通过对课文的理解，以及的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重点、难点：．正确、流利的朗读课文。
通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
一、情景导入，复习生字．导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。
这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——．引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。
哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语！．复习生字。
导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。
出示生字。
出示词语，学生齐读。
．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。
过渡：你们看，雨点儿来啦！二、深入读文，朗读感悟学习第1自然段．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？预设：数不清。
．出示第1自然段。
指名朗读。
比比谁读得让人感觉雨点儿多。
引导学生带动作读。
．导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？．引导学生用“数不清”说话。
．导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？．动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。
引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。
进行句子训练：小松鼠从跳下来。
从回来。
．指导朗读第1自然段。
品读第2～4自然段．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿。
瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。
小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。
它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。
．学生自由朗读，寻找答案。
．汇报交流。
预设：大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。
．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。
一年级上册语文课件《雨点儿》人教(部编版)
人教版
语文
一年级
上册
一年级上册语文课件-8《雨点儿-2》 人教（ 部编版 ） (共10张ppt)【优质课件】
第二课时
一年级上册语文课件-8《雨点儿-2》 人教（ 部编版 ） (共10张ppt)【优质课件】
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我能理解
一年级上册语文课件-8《雨点儿-2》 人教（ 部编版 ） (共10张ppt)【优质课件】
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 小松鼠从(大树上)跳下来。 (小燕子 )从( 电线杆上飞走了)。
一年级上册语文课件-8《雨点儿-2》 人教（ 部编版 ） (共10张ppt)【优质课件】
我能理解
你要到哪里去？ 我要去没有花没 有草的地方。
我会认
数
半
问
彩空
方没
更
长 绿
到 出
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我能理解
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 数不清：天上的星星数不清。
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我能理解
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
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部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
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《雨点儿》教学设计
【设计思路】
《雨点儿》人教版一年级上册第五单元的第一篇课文。
这是一篇科学童话。
课
文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩
里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不
开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是本科的教学难点。
根据教材编排特点以及《语文课程标准》1—2年级的阅读目标：“阅读浅近的
童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事
件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，我将本课分为两课时进行教学。
第一课时先教学生字词，并初读课文，在有关图画的帮助下，了解课文内容。
第二课时细读课文，并重视读写的有机结合，学习句式“_______从
____________。
”，力图让学生联系生活实际，运用句式说说雨点儿还给那些
植物带来什么变化，从而体会雨水和植物生长的关系，以及大雨点无私奉献的
精神。
【教案设计】
教学目标：
1、认识11个生字、会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：通过课文使学生知道雨水和植物的关系。
教具准备：生字卡片、相关图片
教学时数：两课时
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语。
请大家仔细听，老师说完谜语后
看看谁是聪明的小朋友，能很快地说出谜底。
谜语：千条线，万条线，落进水里看不见。
（谜底：雨）
对了，谜底就是雨。
你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）
我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。
田野里的禾苗、森林
里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天，我们就来认识一下“雨
点儿”。
（板书课题：雨点儿）通过预习，小朋友们能不能找出这里有哪个字是我们这
节课要学习的生字？（点）它的部首是“灬”。
雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫
做儿化音。
请大家跟我读，“雨点儿”。
（借助手势：读完之后舌头往上一卷
就行了。
）
二、初读课文
1、现在，请小朋友们借助拼音，自己小声地读一读课文，要做到：
（1）读准每个生字的字音，想想课文讲了什么事？
（2）把课文读通顺，要求词连读。
（3）给课文的自然段标上序号。
2、学生按要求自读课文。
三、学习生字
1、刚才，小朋友们按着老师的要求读完了课文，那么老师想问一问大家，这篇课文的主角儿是谁？（板书：小雨点、大雨点）
2、学习生字
（1）雨点儿到底是从哪里落下来的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里还见过这个字？（水彩笔、彩色卡纸）
（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，还是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么记住它？（穴宝盖+工）
（3）半空中的云彩越积越多，藏在云彩里的小水滴也越来越多。
后来，它们就变成了雨点儿飘落下来。
（出示生字卡片“飘”）看见“飘”字，你怎么记住它？（提示，风字边。
风出来，空中飘。
）
（4）这么多的雨点儿，你数得过来吗？（数不过来）课文里是怎么说的？（数不清）
（出示生字卡片“数”）你在哪里见过这个字？（数学）“数学”的“数”读
第四声shù，在课文里它读成shǔ，数不清。
“数”是一个多音字。
（出示生字卡片“清”），你怎么记住它？（氵+青）
（5）（出示“问”）课文中，大雨点儿对小雨点儿说，“你要到哪里去？”这是小雨点儿对大雨点儿提出的问题。
你怎么记住它？（门+口）
（6）大雨点儿向大雨点儿提出问题，小雨点儿就要回答。
（出示生字卡片“回”“答”）
“回”字还能组什么词？（回去、回家、回来……）
（7）小雨点儿是怎么回答大雨点儿的问题的？它要去哪儿？（小雨点儿回答，它要去有花有草的地方。
）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”读轻声。
）
小雨点儿说，它要去有花有草的地方。
（板书：<图片>有花有草）
那大雨点儿呢？（板书：<图片>没有花没有草）
2、巩固生字
小朋友们真棒，在不知不觉中就学完了我们这篇课文要求掌握的11个生字。
现在，我们再和它们打个招呼吧。
开火车检查认读情况。
（带拼音读、去掉拼音读）
四、朗读课文
1、我们学完了生字，老师这儿有几个词，你能读出来吗？
（出示：数不清云彩飘落）你能在课文中找出带有这些词的句子读一读吗？（第一自然段：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
）
课文里说什么数不清？（雨点儿）你还知道哪些东西是数不清的？（头发、沙子、星星……）
只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。
看，老师这儿有一根羽毛多
好玩。
这根大雨毛就是由数不清的小绒毛组成的。
现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。
（把羽毛
高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。
）对了，这个词就是“飘落”。
现在你能用自己的话说说飘落的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可
以用上“飘落”这个词？（纸张、树叶……）
2、读对话。
（1）找出小雨点儿和大雨点儿的对话自己读一读。
（2）谁来扮演小雨点儿和大雨点儿，把他们的对话读一读？（分角色朗读）（3）全班分角色读。
（男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿。
）
3、读第五自然段，想想：小雨点和大雨点去过的地方发生了什么样的变化？（板书：<图片>花更红草更绿
<图片>长出红的花绿的草）
指导朗读：观察图片，你更喜欢哪一组图片呢？为什么？（后面一组，因为后一组更漂亮。
）那就让我们美美地读一读第五自然段吧。
4、有感情地朗读全文。
五、指导书写
我们学完了生字，读了课文，现在我们要准备写字了。
大家有没有信心把字写好？老师相信，听得认真，观察得仔细的小朋友一定能把字写好！
方：（1）观察“方”笔顺。
（2）观察“方”在田字格中的位置：点、横折钩和撇的起笔都在竖中线上。
（3）师范写，生描红，并临写。
六、总结
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。
作业设计：
1、朗读课文。
2、说一说，小雨点儿和大雨点儿给她们去过的地方带来了什么样的变化？
3、思考：小雨点儿和大雨点儿为什么要去那些地方？
板书设计:
（图）小雨点儿（图）有花有草的地方（图）花更红草更绿
12.雨点儿
（图）大雨点儿（图）没花没草的地方（图）长出红花绿草。