三年级美术教案 感受音乐

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形状，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
三、探究阶段。
2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。。
情感态度与价值
培养学生的想象力和形象思维的能力。
教学重点
启发学生感受音乐的旋律和节奏。
教学难点
让学生听音乐并把自己的感受表达出来。
教法
演示讲解法
学法
独立思考与小组合作
教具准备
点、圆、方、三角等基本形状，音乐。
闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
五、学生创作阶段。
教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。（欣赏学生作品）
学生创作练习，教师巡回辅导。
作业布置
课后选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞蹈）、雕塑，下节课检查
教学方案
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟
作为一个国家的公民，最基本的要求是什么？爱国守法
课题
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识与技能
1、培养学生创造视觉符号的表达能力。
2、引导学生通过对音乐节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
过程与ຫໍສະໝຸດ Baidu法
1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
板书设计
数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏
组长签批
课后反思
（欣赏抽象绘画作品）
蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示爵士音乐欢快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉。
夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。
四、启发创作阶段。
教学过程
个性化修改
导入
（教师要求学生闭上眼睛聆听）
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
（学生小组讨论对音乐的感想）
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
讲授新课
二、发展阶段。
启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）
哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？