2019中考语文总复习第10课时古诗词鉴赏考点一品味炼字教学案
专题01品味炼字中考语文古诗词鉴赏技法解读及实战演练课件
【解题思路】 “游人不管春将老”的意思是“游春的人们不管春天将逝去”。“老” 是“逝去”的意思。句中的“老”字运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出暮春时节，春将逝，然而游人们却不管这些，还仍旧踏着落花，在 亭前盘桓，欣赏暮春风景的情景。表达了诗人对美好春光的爱好、留恋、 怜惜及依依不舍之情。“老”“尽”两字虽意思回
02 答题模板
考点 解读
设疑 方式
1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来 为人称道，你认为它好在哪里？ 2.诗中的“诗眼”“关键词”是哪一个？为什么？ 3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
答题 模板
×字（词）在句中是…含义；运用了…手法，在这 里起到了…作用（在结构上起到了…作用，突出 了…主旨，或烘托了…意境，或表达了…情感等）。
答案解析
【解题思路】 这首诗抓住“万丝”“浮瓦”“芍药”“蔷薇”等意象，写了碧绿 的琉璃瓦，被一夜的春雨洗得干干净净，晶莹剔透，犹如翡翠。瓦 上还沾有水珠，在晨光的辉映下，浮光闪闪，鲜艳夺目，令人心旷 神怡。通过对偶和拟人的修辞手法，衬托庭院的华丽，描画了芍药 和蔷薇百媚千娇的情态。总体来看，这首诗描画了夜雨初霁的春天 庭院的景致。
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闲居初夏午睡起（其一） 【宋】杨万里
梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要 赏析。
答：“闲”，悠闲、闲适。该字生动形象地写出了诗人此
时恬静闲适的心境，表达了诗人对乡村生活的爱好之情，
同时与诗歌标题相呼应。
答案解析
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与夏十二登岳阳楼 【唐】李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
诗词鉴赏炼字优秀教案
古诗词鉴赏之炼字教案教学目标：1、归纳掌握古诗词鉴赏之炼字的方法。
2、通过练习，有效地提高鉴赏能力课时：1课时教学步骤：一、导入，书题二、明确教学目标三、常识介绍1、何为“炼字”所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
2、炼字应着重关注哪些词？关注动词、关注修饰语（形容词、副词、颜色词），关注特殊词（叠词、数量词）3、“炼字”题的常见提问“X”这个词用得好（很有表现力），请说说它好在哪里？品味某句中X字的妙处四、讲练结合，学生归纳炼字题的方法1、新晴北宋刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书思考：“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字用得好，请说说好在哪里？（“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了春风悄然而来的情景(1分)，也表现了诗人闲适的心情(1分)。
2、菩萨蛮①李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。
睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是？忘了除非醉。
沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期闽。
②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
思考：请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
运用双关手法，点明早春的季节特点（天气微冷）及词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点（为下文抒情作铺垫）。
3、山行清姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
（注：“蘼芜”是一种草）思考：第二句中的“绿”用的新奇生动，请作简要分析。
（“绿”是变绿的意思（形作动），写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托了诗人旅途中愉快的心情。
）五、学生归纳答题格式：X字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞（表现手法）写出了……的景象，表达了诗人……的思想情感。
六教师补充诗歌表达技巧古代诗歌的表达技巧。
（一）抒情方式1、直抒胸臆2、借景（物）抒情3、情景交融（二）表现手法1、托物言志。
古诗鉴赏 炼字 教案
古诗鉴赏·炼字（教案）【教学目标】1、明确炼字的命题特点。
2、掌握诗歌鉴赏中炼字题的答题模式。
【教学重难点】熟练掌握诗歌鉴赏中炼字题的答题模式。
【教学方法】“三学一教”四步教学法【课时安排】两课时【教学用具】多媒体【教学过程】第一课时一、导入相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。
小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字。
苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。
不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真的思索后，得意的说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类程度的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。
这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。
真是寻常一字，尽显风流。
二、出示学习目标1、明确炼字的命题特点。
2、掌握诗歌鉴赏中炼字题的答题模式。
三、自学指导请同学们自学内容一，了解炼字题的命题特点和答题步骤，并完成后面的练习，时间10分钟。
（一）炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
（二）、考纲解析：1、考点：赏析评价诗词语言2、考查方式：主观题形式3、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？作一简析？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
中考语文 古诗鉴赏之炼字篇教案 人教新课标版
古诗鉴赏之炼字回顾古诗鉴赏之意象意境方法：（1）捕捉意象，把握特点（2）联系背景，发挥想象（3）体味意境，体会情感一、学习目标：1、通过对诗歌的赏析，提高对诗歌语言的鉴赏能力，从整体把握诗歌情感。
2、在练习、修正、总结的过程中熟练并掌握诗歌的炼字解题技巧。
二、学习过程：1.炼字的一般规律：（1）炼字多以炼动词、形容词为主①五言炼第二、三或第五个字。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
溪冷泉声苦，山空木叶干。
②七言炼第二、五或第七个字。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
青峰江上孤帆远，白帝城边古木疏。
（2）炼数量词前村深雪里，昨夜数支开（昨夜一支开）（3）炼虚词泊处空余鸟，离亭已散人映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音练习：找出下列诗句中最精炼传神的字。
1.青苔满阶砌，白鸟故迟留。
2.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
3.鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲。
4.一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹5江碧鸟逾白，山清花欲燃。
6细雨鱼儿出，微风燕子斜。
7绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
8感时花溅泪，恨别鸟惊心9 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关10 随风潜入夜，润物细无声2.诗人炼字有什么好处？（1）使刻画的意象更准确生动(2) 使描摹的意境更富有韵味(3) 使表达的情感更真切感人3. 提问与解答提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 或某字可以换成另一个字吗? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义（贴切）。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象（具体充分）。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（整体把握）。
•4．分析的着眼切入点（1）着眼于修辞（2）着眼于景象（3）着眼于情感（1）着眼于修辞例宿建德江（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
古代诗歌复习之炼字教案
诗歌鉴赏语言篇-------炼字（教案）湖南湘乡东山学校刘京玉教学目标：1、了解“炼字”的高考考查内容2、掌握炼字型鉴赏题目的答题方法教学重难点：炼字型鉴赏题的答题方法教学方法：讲练结合教学过程：一、导入：高考“鉴赏诗歌语言”考查的类型：（一）炼字类: （1）评炼字（2）析诗眼（二）语句类: 品语句（关键词）（三）作品类: 析风格古人作诗写词讲究炼字，以使之传神动人。
阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技巧和作用，有助于深入体会诗歌丰富的内蕴。
古人非常注重炼字——“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、“吟安一个字，拈断数茎须”、“两句三年得，一吟双泪流”、“为求一字稳，耐得半宵寒”等，都道出了古人对炼字的重视。
而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的重点之一，今天我们就是着重来学习诗歌鉴赏之炼字。
二、提问方式（一）、补充概念“诗眼”有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
（二）、“炼字”常见题型A、某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。
B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？C 、请赏析某字的妙处。
三、高考真题典型实例：（2014湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
好事近陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。
注：本词写于作者54岁东归途中。
赏析上片“映一蓑新绿”句中的“蓑”、“映”二字的巧妙之处。
（4分）【参考答案】“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。
“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
《古代诗歌鉴赏——炼字》 教学设计
《古代诗歌鉴赏——炼字》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解炼字在诗歌表情达意的作用。
掌握“炼字”类诗歌鉴赏题目的答题步骤与要点。
2、过程与方法：通过讲解、练习巩固“炼字”题型答题思略。
积累相关炼字知识。
3、情感、态度与价值观：培养学生对古诗词的鉴赏和评价能力。
并激发对古典诗词的热爱之情。
教学方法：点拨、积累、训练、自主、合作、探究式学习教学重点：掌握“炼字”类诗歌鉴赏题目的答题步骤与要点。
提高学生诗歌“炼字”答题能力。
教学难点：归纳解题思路，熟练掌握“炼字”类诗歌鉴赏题目的答题步骤与技巧。
教学安排：一课时教学内容及过程：一、导入：古人很讲究炼字，杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
“推敲”的贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。
唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：吟安一个字，捻断数茎须。
那么我们如何去体悟古人在炼字上下的功夫呢？今天我们就走进他们的诗歌世界。
二、古代诗歌鉴赏类型鉴赏诗歌的形象：景物形象、事物形象、人物形象鉴赏诗歌的语言：炼字、赏析关键词（诗眼、词眼）、语言风格鉴赏诗歌的表达技巧：修辞方法、抒情手法、表现手法鉴赏诗歌的内容主旨及思想感情（一）、整体把握鉴赏诗歌的语言诗歌是语言的艺术。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。
鉴赏诗歌语言，就是要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上运用想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。
从历年高考试题来看，对诗歌语言的鉴赏一般包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。
1、考点透视“鉴赏古代诗歌的语言”主要包括赏析诗中炼字(词)、诗眼和语言风格三个方面。
（1）、赏析炼字(词)是品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词；（2）、赏析炼句是品析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子；（3）、赏析语言风格就是品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调。
2、感知“炼字”鸟宿池边树，僧敲月下门。
红杏枝头春意闹。
浙江省2019年中考语文复习考点跟踪训练10古诗词鉴赏含解析
）这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？（人物形象分析类））任选一个角度（语言、写法、构思），对该作品进行赏析。
2018·嘉兴、舟山中考）阅读下面古诗，完成后面的题目。
真定怀古[元]陈孚千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。
恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声。
主父②故宫秋草合，尉陀③荒冢莫④烟平。
开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。
【注释】①滹（hū）水：滹沱河。
②主父：战国时赵武灵王。
他让国给其儿子惠文王，自号“主父陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。
④莫：同“暮”。
）上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？阅读下面这首词，回答后面的题目。
渔家傲·寄仲高①[南宋]陆游东望山阴②何处是？往来一万三千里。
写得家书空满纸。
流清泪，书回已是明年事。
寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。
愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。
【注释】①此词作于公元1175年（淳熙二年）之前，当时词人在蜀地。
②山阴：作者故乡绍兴。
）有人评价“写得家书空满纸”中“空”“满”两个词意蕴丰富，你如何理解？（品味炼字类）笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。
（品味炼字类）谁把金丝裁剪却，挂斜阳？”这一句颇为后人称道，试作分析。
（名句赏析类）阅读下面这首古诗，回答后面的题目。
江上[明]孙蕡①江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。
云过疏雨数千点，临水小村三四家。
风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。
秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。
【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。
②沧洲：滨水的地方。
）枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？乱后书来少，霜前木落多。
不堪羁宦日，同是阻干戈。
对花惊白发，见雁忆黄河”描绘了一幅怎样的画面？（想象描述类）不堪羁宦日”的“堪”表现出作者怎样的心境？阅读下面这首古诗，回答后面的题目。
2019中考古诗词鉴赏专题复习教案
2．掌握各种题型的答题技巧。
五、布置作业
1．《考试说明》中相关练习题。
2.模拟试题。
六、板书设计
1．写什么（意象、意境）
2．怎样写（炼字、句子赏析）
3．为什么这样写（主旨、思想感情）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1）品味“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句。
2）诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？
3）体会“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”里面“惶恐”和“零丁”的妙用.
四、课后小结
第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
使至塞上王维
单车欲问边，蜀国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
问：“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的表达作用。
一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
采用了——的（表现）手法（或修辞方法），（生动形象地）写出了——的———特点，表达了诗人———的情感。
关注：
1、动词：特别是具有“多重含义”的动词。一般从动静、拟人效果来入手。
例：
（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。---拟人（花因感叹时事而落泪，鸟因世间的离别而心寒）（触景生情或者移情于物）
高中语文复习教案：诗歌鉴赏之炼字
诗歌鉴赏------炼字（复习指导课）教学设计学情分析：在诗歌鉴赏中，学生在语言鉴赏上存在概念不明，表达不清的缺点，主要是对诗歌本身感悟不够透彻，有时，心里能感受到位，但表达出样就会走样，所以，在这堂课主设计过程中，我们主要针对高考诗歌鉴赏题的考点，突破理解与表达的难点，让学生能充分理解，自由连贯地表达。
教学目标1.知识目标：读懂诗，读透诗，知人论事。
2.能力目标：能够熟悉诗歌语言鉴赏-----炼字的基本技巧与答题要点、思路，探究答题方法，明确步骤，规范语言，严谨作答。
3.情感态度与价值观：感受诗歌中关键字眼中所传递的情感世界与精神理想追求。
教学过程一、故事激疑，导入新课1、故事《东坡、黄山谷与苏小妹论诗》：今天的语文课，我先给大家讲个故事。
相传，北宋声誉蜚然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷（庭坚）一起论诗，互相题试。
小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥“中要加一字作‘腰’”，说出诗眼。
［PPT］轻风□细柳淡月□梅花［问］同学们，假如你是苏东坡或黄山谷，你会在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一个什么字呢？（学生回答）［明确］苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
黄山谷认真地思索后，说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”苏东坡和黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。
2、学生讨论后交流［明确］“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
《诗歌鉴赏之炼字》的教案
《诗歌鉴赏之炼字》的教案一、教学目标1. 让学生理解炼字的概念和意义，认识到炼字在诗歌创作中的重要性。
2. 培养学生对诗歌的敏感度，提高对诗歌语言的鉴赏能力。
3. 引导学生运用炼字技巧，创作出具有个性和表现力的诗歌。
二、教学内容1. 炼字的概念与意义2. 炼字的方法与技巧3. 诗歌炼字的案例分析4. 学生炼字实践5. 诗歌鉴赏之炼字的作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握炼字的概念、方法与技巧，培养学生对诗歌的敏感度和鉴赏能力。
2. 难点：引导学生运用炼字技巧，创作出具有个性和表现力的诗歌。
四、教学方法1. 讲授法：讲解炼字的概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析诗歌炼字的经典案例。
3. 实践法：让学生动手炼字，创作诗歌。
4. 展示与评价法：展示学生作品，进行评价和反馈。
五、教学准备1. 教学PPT：包含炼字的概念、方法与技巧，以及经典诗歌案例。
2. 教学素材：精选诗歌作品，用于分析和实践环节。
3. 评价标准：制定诗歌鉴赏之炼字的作品评价标准。
教案第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是炼字？为什么炼字在诗歌创作中很重要？二、讲解炼字的概念与意义（10分钟）1. 炼字的概念：炼字是指在诗歌创作中，通过精心挑选词语，使诗歌语言更加精确、生动、富有表现力。
2. 炼字的意义：炼字能使诗歌更具艺术魅力，传达更深刻的意境，体现诗人的情感和审美追求。
三、讲解炼字的方法与技巧（10分钟）1. 方法与技巧：（1）选择准确、生动的词语。
（2）运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
（3）注意词语的搭配与节奏，保持诗歌的韵律美。
四、案例分析（15分钟）教师展示精选的诗歌作品，引导学生分析其中的炼字技巧，如杜甫的《月夜忆舍弟》等。
五、课堂小结（5分钟）本节课学生了解了炼字的概念与意义，学会了炼字的方法与技巧。
课后请学生挑选一首诗歌，分析其炼字之处，并尝试自己创作一首炼字的诗歌。
第二课时一、回顾上节课内容（5分钟）教师提问：上节课我们学习了什么内容？谁能举例说明炼字的方法与技巧？二、学生炼字实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“春天”，学生分组讨论，思考如何用炼字技巧表达春天的意境。
中考语文一轮专题复习《课外古诗词鉴赏技巧炼字》教学设计
中考课外古诗词赏析技巧复习鉴赏古诗词之“炼字”【教学目标】:1.语言建构与运用：感悟诗歌语言，了解炼字的题型、种类。
2.思维发展与提升：掌握炼字答题的三步走解题思路和步骤并熟练运用，解决中考课外古诗词炼字答题困惑。
3.审美鉴赏与创造：从“炼字”到赏析古诗，品味诗歌情感主旨。
4.文化传承与理解：感受中国古典诗词之美，树立当代青少年的民族文化自信。
【教学重点】掌握炼字答题的三步走解题思路和步骤并熟练运用，解决中考课外古诗词炼字答题困惑。
【教学难点】从“炼字”到赏析古诗，品味诗歌情感主旨。
【教学过程】一、激趣导入唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。
一次，他骑驴正琢磨着一句诗，“鸟宿池边树，僧推月下门”的“推”应换成“敲”闯进了大官韩愈的仪仗队里。
韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，即使是在夜深人静，拜访友人，还敲门代表你是一个有礼貌的人！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。
”贾岛听了连连点头称赞。
他不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。
推敲从此也就成了为了脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛的知名诗句。
二、考点技巧1.中考动态。
古人做诗填词都讲究炼字，经过作者锤炼的关键字词，能充分表达作者的意图和感情。
这些关键词一般是动词、形容词、副词、数词、色彩词、叠声词等。
命题者往往就诗中这些词提问。
其中，中考最常见考的是动词、形容词。
2.炼字常见题型、答题思路、答题模板1）常见题型①设问型某一词最生动传神的是什么字？为什么？②探究型某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③比较型本诗词的某字换成另一字，好不好？请说明理由。
2）三步走解题思路第一步:解释该字在句中的含义，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。
第二步:展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象、再现情境。
第三步:点出该字烘托出怎样的意境，表达出怎样的感情，有什么样的艺术效果。
3）炼字三步走答题模板①“……”字（词）的意思是……，运用了……的手法；②生动形象地写出了（描绘了）……的画面/景象；③表达了……的思想感情三、题型精讲1.动词：动词是古典诗词中最常遇到的炼字类型，在勾勒形象、传达情义、摹写物态方面有独特的功能。
千锤百炼的智慧——中考古诗词鉴赏炼字专题教学设计--
千锤百炼的智慧——中考古诗词鉴赏炼字专题教学设计教学目标：1、了解中考诗歌鉴赏题中炼字题型。
2、掌握炼字型诗歌的基本思路和一般答题模式。
3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。
教学方法：讲练结合课时安排：1课时教学步骤：一、明确诗歌鉴赏的题型思想情感、艺术手法、描摹画面、赏析诗句、炼字二、导入用古人炼字的故事让学生明确炼字对诗歌描摹事物或表情达意的重要。
三、关于炼字1、何谓炼字？所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
2、炼字名句（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。
（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。
（卢延让.唐）吟安一个字，拈断数茎须。
3、炼字佳话炼字佳话推敲唐代诗人贾岛，有一次出外郊游，写了一首诗。
中间有两句：鸟宿池边树，僧推月下门，他拿不定主意是否应该把“推”字换成“敲”字，边走边做“推”和“敲”的动作。
正遇时任当地官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，冲撞了韩愈的官轿。
当韩愈知道事情原故后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，最后帮他选了“敲”字。
这就是词语“推敲”的来历。
4、炼字的种类炼字多炼动词和形容词，也可以炼数量词，叠音词、拟声词、活用的词等等。
因为这些词语能准确、生动、形象地表现人或事物。
下列诗句中哪些字用得好61663; 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
61663;卧动词61663; 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
61663;绿形容词活用作动词61663; 前村深雪里，昨夜一枝开。
《早梅》61663;一枝数量词61663; 大漠孤烟直，长河落日圆。
61663;直圆形容词61663; 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
61663;叠音词61663; 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
教学目标： 1 、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考察； 2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法； 3 、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点： 1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法 2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平 教学课时：1 课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传 吟安一个字，捻断数茎须。
—— 卢延让"苦吟"为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
—— 杜甫"江上值水如海势聊短述"两句三年得，一吟双泪流。
—— 贾岛"题诗后"求得一字稳，耐得半宵寒。
—— 顾文炜"苦吟"〔学生可能会浮现的： 古人特殊在乎诗歌语句的锤炼， 对个别词特殊在乎。
〕 大家说得都没错。
古人作诗特殊讲究炼字， 也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字， 何为炼字？我们来看下投 影。
炼字， 指锤炼词语， 指诗人经过反复琢磨， 从词汇宝库中挑选出最妥切、 最准确、 最形象生动的词语来描摹事物或者表情达意。
二、高考常见题型：1、诗中的*个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中*句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比拟哪个更好？亮观点并比拟鉴赏 三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。
〔"木兰花"宋祁〕大漠孤烟直，长河落日圆。
〔王维"使至塞上"〕2、何为炼字 达了一些什么信息？前村深雪里，昨夜一枝开。
〔齐己"早梅"〕流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(蒋捷"一剪梅· 舟过吴江"〕万里悲秋常作客，百年多病独登台。
〔杜甫"登高" 〕根据这些诗句以及你的做题经历，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？〔让学生七嘴八舌地说，教师再呈现 PPT 整理〕教师做了一个整理。
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第10课时古诗词鉴赏考点一品味炼字
【课时】第 10 课时
【授课时间】
【复习内容】古诗词鉴赏考点一：品味炼字
【考点突破】
1.炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
2.“炼字”炼什么？主要是动词、形容词，副词、数词、叠词等也不可忽视
【题目形式】
1.简析某字的妙处（艺术效果、表情达意的作用、意蕴）等
2.这一联中最生动传神的是哪个字（词）？为什么？
3.本诗的诗眼歌是哪个字？为什么？
4.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
5.诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？【方法指津】
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
解释该字在句中的含义或所用的手法。
（第一步）
展开联想把该字放入原句中描述景象。
（第二步）
点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（第三步）
【答题格式】该字有的意思。
运用的手法（修辞），生动形象地（特点），描绘了一幅
的形象或画面（内容），表达了作者（诗人）的情感（情感）或烘托了的意境。
【答题关键词】解释+手法（用法）+内容+情感
【题型示例】
示例一：直接鉴赏关键词春望（杜甫）
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
古人作诗十分讲究炼字。
本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？请说说你的理解。
技法点拨：
1.解释字义：“搔”本指用手指轻轻刮，此处指诗人要解愁的动作。
2.描述诗句：烽火遍地，家信不通，想念远方的惨凄之象”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。
3.点出技巧，阐述效果（艺术效果、表意效果）：搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。
示例二：找出关键词并鉴赏：
你认为“国破山河在，城春草木深”哪个字用得好？请简要分析。
点拨：这类题目要求学生准确找出符合题意的独具特色的词，然后进行分析。
解答这类题目要注意关注诗歌中的动词和形容词。
1.明确回答哪个字用得好：破字用得好
2.解释字义：破即碎，不完整。
这指长安城沦陷，处处破败。
3.诗句描述:国都沦陷，城池破旧，满目断壁残垣，只有山河依旧在。
4.点出技巧，阐述效果（艺术效果、表意效果）：破字使人触目惊心，营造了荒凉寂寞的意境，抒发了作者感时忧国的深沉感慨。
示例三：比较鉴赏关键词饮酒（陶渊明）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【问题】能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？（4分）
技巧点拨：
1.判断“能”或“不能”。
解释该字在句中的含义。
关注手法\用法（从修辞角度入手）
不能。
“见”是看见，是无意中的偶见。
“望”是有意向处看。
2.理清该字表现的对象，把该字放回到原句中，展开联想和想象，描述景象；
“见”写出了诗人采摘菊花时，南山无意中映入眼帘的状态。
3.点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
体现了诗人看到南山美景时的随意自然及愉悦的心情，表达了诗人恬淡、闲适的心境。
“望”字体现不出这种心境。
参考答案：不能。
“见”是看见，是无意中的偶见。
写出了诗人采摘菊花时南山无意中映入眼帘的状态。
体现了诗人看到南山美景时的随意自然及愉悦的心情，表达了诗人恬淡、闲适的心境。
“望”是有意向处看，体现不出这种心境。
【考点精练】
（一）品读下面的散曲，按要求回答问题
山坡羊·潼关怀古张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦，亡，百姓苦。
曲中“怒”一词用得好，请简要分析其妙处。
（二）阅读《钱塘江春行》完成下面各题
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
对为尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是（）
A.直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情
B.画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。
C.巧用白描，突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。
D.刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。
（三）品读王湾《次北固山下》，完成下列题目：
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【提问】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？
古诗词鉴赏考点一：品味炼字
考点精炼答案：
1.参考答案：“怒”有气势盛的意思。
（１分）这里用了拟人的修辞，将河水人格化；（１分）写出了波涛的汹涌澎湃；（１分）表达了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
（１分）（意思答对即可）
2. 【解析】这首诗抒发了诗人观赏钱塘湖早春美景的喜悦之情，而“最爱”一词直接吐露诗人对西湖的由衷喜爱。
【答案】A
3. 参考答案：“阔”更好。
“阔”有开阔、空旷的意思。
“失”是消失、看不见的意思。
形象地描绘了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔的景象。
直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
表现作者放眼山川宽阔博大的胸襟（表达了诗人对祖国山河的热爱之情）。
因此“阔”比“失”好。
参考答案二：“失”字更好。
“阔”有开阔、空旷的意思。
“失”是消失、看不见的意思。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春潮高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。