11.1功公开课

做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离。
注意： “两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
认真完成学案上【合作交流】内容
1.人用力推大石头没有推动，人做功了吗？
2.用脚踢足球，球在地面上滚动，滚动 过程中，脚对球做功了吗？
3.背着书包在水平公路上运动，人对书 包做功了吗？
要求：
1. (独学2min)独自对三个例子中是否做 功进行判断。 2.（群学3min）组长带领全体组员交流答 案，并从做功的两个必要因素进行解释。 并总结出不做功的三种情形。
１、人用力推大石头 而没有推动，人做功 了吗？ Ｆ ≠０ 分析： Ｓ=０
有力没有距离， 不做功．
2．用脚踢足球，球 在地面上滚动，足球 滚动过程中，人对球 做功了吗？ Ｆ＝０ 分析： Ｓ≠０
N· m
，专门的名称是 焦耳 ，
简称
ห้องสมุดไป่ตู้
焦
规定：1J=
，符号是 J 1 N · m 。
。
例题：在水平地面上，用50N的推力推重100N的箱子前 进了10m，(1)小朋友的推力做了多少功？(2)如果把这 个箱子匀速举高1.5m，他的举力做多少功？
F=50N
F
G=100N G=100N 要求： 1.明确研究对象，是哪个力做了功 2.计算过程完整，单位统一 3.有必要的文字说明
功） 不 （
论 劳 文
可
没
（功 ） 行 赏 苦 （功 ） 高 治 武 （功 ）
人教版 八年级下册
第11章 功和机械能
第一节
功
开封市第三十三中学 石静
1、能规范说出力学中做功的含义 和做功的两个必要因素，并能准确 判断力是否对物体做功。 2、知道功的概念、公式及单位。 3、会运用公式进行简单计算并做 到书写规范。
如图所示，师徒五 人在一条水平道路 上向前运动，从物 理学角度而言，白 龙马对唐僧做功了 吗？
因为力的方向 和距离方向垂 直，所以不做 功。
快乐体验
（每个小组取相同规格钩码进行）
1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前； 2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前； 3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。
要求：
利用公式W=Fs进行计算的注意事项。
课堂小结
一、功 功等于力跟物体在力的方向上通过的 1、定义： 距离的乘积. 2、表达式: W = Fs 3、单位： 焦耳“J” 二.做功的两个必要因素： 1、作用在物体上的力
2、物体在力的方向移动一段距离
少年辛苦终身事， 莫向光阴惰寸功； 切莫功亏一篑， 徒劳无功； 要努力事半功倍， 九转功成，马到 成功！
想想议议
V 请同学们在图中标注人对物 体的施力示意图和物体的移 F 动方向。 要求： 1.作出人对物体施力的示意图。 2.用带箭头的直线和字母v表示物体的运动方 向。 (时间2min)
V F V
F
. 从功的定义出发， 小组讨论: F 1.做功的图例有什么 共同点，不做功的图 例中力为什么不做功？ 2.总结出做功的两个 必要因素。 (时间3min)
现代汉语中的“功”主要有“成 效”、“贡献”、“成功”的意 思，物理学中的“功”主要吸收 了其中“成效”的意思，还有更 确切的含义。
如图所示师徒 五人在一条水 平道路上前行， 从物理学角度 讲，白龙马对 唐僧做功了吗？
阅读课本“力学中的功”部分，完成学案 上下列问题（时间1min）。
1、如果 一个力 作用在物体上,物体 在 这个力的方向上 移动了一段距离, 就说这个力对物体做了功．
2
3
提力的成效显著，提高距离 提力的成效显著，
相等 ，提力越大，做功 越多 。
提力 相等 ，提高距离越大，做功 越多 。
自学“功的计算”部分，完成下列问题。(时间3min) 1.力学中，功等于 力与物体在力的方向上移动距离的乘积 2.公式： W=Fs 。 。
公式中字母含义 Ｗ－功 ;Ｆ－力 ;s－沿力的方向移动的距离 。 3．功的单位是
1.起立进行；
2.相对两人为一个小组，小组内两人交替进行体验；
3.注意弹簧测力计的规范使用 ( 时间2min )
快乐体验
（每个小组取相同规格钩码进行）
1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前； 2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前； 3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。
思考：
（ 1 ） 1、 2中 （ 2 ） 2、 3中
有距离没有力， 不做功．
3、背着书包在水平 F 公路上运动，人对 书包做功了吗？
v
Ｆ≠０ 分析： Ｓ≠０
有力有距离，力与距离 垂直，没有做功
不做功的三种情形：
１、有力，但是在力的方向上通过的距离为 零．(有力无距离) ２、有距离，但是和距离同一方向上没有力 的作用.(有距离无力) ３、有力，也有距离，但是力和距离方向是 相互垂直的．(有力有距离，但力⊥距离)