功教学设计优质课
《功》教学设计
《功》教学设计在教学过程中，一个好的教学设计是非常重要的。
教学设计不仅能让学生更好地掌握知识点，还能增强学生自主学习的能力。
本文将探讨如何通过一个精心设计的《功》教学设计，帮助学生更好地理解和掌握该知识点。
一、课程目标的设定在制定教学设计时，首先需要明确课程目标。
对于《功》这一知识点，我们可以设定如下的课程目标：1、掌握《功》的重要概念和定义；2、了解不同类型的《功》及其特点；3、掌握如何计算不同类型的《功》。
通过设定以上课程目标，我们可以让学生在学习《功》知识点时，有一个清晰的学习方向和目标。
二、教学内容的安排在教学内容的安排中，我们可以按照以下步骤进行：1、导入课程内容，介绍《功》的定义和重要性；2、讲解不同类型的《功》，并介绍其特点；3、引导学生思考如何计算不同类型的《功》，并进行相关计算练习；4、总结教学内容，梳理重点和难点。
通过以上步骤的安排，我们能够让学生更好地理解和掌握《功》这一知识点。
三、教学方法的选择在教学方法的选择中，我们需要根据教学内容的特点选择合适的教学方法。
对于《功》这一知识点，我们可以选择如下的教学方法：1、案例法：通过讲解不同的《功》案例，帮助学生了解不同类型的《功》及其特点。
2、互动式教学：引导学生在学习过程中，积极参与，提高学生主动学习的能力。
3、合作学习：通过分组讨论、小组竞赛等形式，促进学生间的互动和协作，提高学生的学习效果。
通过选择适当的教学方法，我们能够更好地促进学生的学习效果。
四、教学评价的方式在教学评价的方式中，我们可以选择如下的方式：1、课堂作业：通过课堂作业的形式，对学生的学习效果进行评价。
2、小组竞赛：通过小组竞赛的方式，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习热情和效果。
3、考试：通过考试的方式，对学生学习效果进行评价。
通过选择适当的教学评价方式，我们能够更好地了解学生的学习效果，并针对性地进行教学改进。
五、教学设计的实施在教学设计的实施中，我们需要将上述教学内容和方法有机地结合起来，使其能够充分发挥教育教学的效果。
功优质课教案优秀6篇
功优质课教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年功优质课教案优秀
2024年功优质课教案优秀【课程名称】：《探索宇宙的奥秘》【课程类型】：科学探究课【年级】：五年级【教学目标】1.让学生了解宇宙的基本知识，激发学生对宇宙的好奇心。
2.培养学生观察、思考、探索的科学精神。
3.提高学生团队合作能力和表达能力。
【教学重点】1.宇宙的基本概念和组成。
2.宇宙的起源和发展。
3.宇宙中的恒星、行星等天体。
【教学难点】1.宇宙起源和发展的科学解释。
2.恒星、行星等天体的特性。
【教学过程】一、导入1.教师出示一张宇宙星空图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？宇宙是什么？”二、自主学习1.教师发放《宇宙知识手册》，让学生自主阅读，了解宇宙的基本知识。
2.学生在阅读过程中，记录下自己感兴趣的内容，准备分享。
三、课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己阅读到的宇宙知识。
2.每个小组选代表进行汇报，其他小组成员补充。
四、案例分析1.教师展示恒星、行星等天体的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些天体有什么特点吗？”五、实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个天体进行深入研究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，制作一份关于所选天体的研究报告。
3.各小组进行汇报，其他小组成员提问，教师点评。
2.学生自由发言，谈谈自己对宇宙的认识和理解。
【教学反思】本节课通过图片导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、实践活动等环节，让学生了解宇宙的基本知识，培养他们的观察、思考、探索的科学精神。
在实践活动中，学生通过团队合作，提高了自己的表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将进一步完善教学内容，增加学生对宇宙的直观感受，提高他们的学习兴趣。
同时，注重培养学生的团队合作能力和表达能力，使他们更好地适应社会发展的需要。
重难点补充：二、自主学习1.教师引导学生阅读《宇宙知识手册》，并在阅读过程中提醒学生关注宇宙的起源、发展和组成。
2.对话示例：教师：“同学们，在阅读手册时，可以思考一下，宇宙大爆炸理论是什么？它对我们理解宇宙的起源有什么帮助？”三、课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，确保每个学生都能参与其中。
教案初中物理 功 教案
教案初中物理功教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 功的概念及计算方法。
2. 运用功的概念解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的理解与应用。
2. 实际问题中功的计算。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、绳子、小车、斜面等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与功相关的图片，如人提水、推车等，引导学生思考这些现象与功有什么关系。
2. 学生分享自己的思考，教师总结并引出本节课的主题——功。
二、探究功的概念（15分钟）1. 学生分组进行实验，使用弹簧测力计、绳子、小车、斜面等器材，观察并记录实验数据。
2. 教师引导学生根据实验数据，总结出功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ。
3. 学生代表分享实验结果和功的计算公式，教师进行点评和总结。
三、理解功的应用（15分钟）1. 教师通过PPT展示一些与功相关的实际问题，如电梯上升、人爬楼梯等，引导学生运用功的概念解决这些问题。
2. 学生独立思考并解答问题，教师进行点评和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师布置一些关于功的练习题，让学生独立完成。
2. 学生分享自己的解答，教师进行点评和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结功的概念和计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 引导学生进行课外探究，如查找有关功的资料、实际测量功等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨功在现实生活中的应用和意义。
教学反思：本节课通过实验和实际问题的解决，让学生掌握了功的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，通过巩固练习和总结反思，加深学生对功的理解和应用。
功的初中教案
功的初中教案教学目标：1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、交流的方式，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 功的概念及计算公式。
2. 运用功的概念解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的运用。
2. 理解功的实际意义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 物理实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中的实例，如运动员举重、工人搬运货物等，引导学生思考这些现象与功的关系。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——功。
二、探究功的概念（15分钟）1. 教师讲解功的定义：功是力对物体作用的效果，表示为力和物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 学生通过实验观察，感受力的作用效果，进一步理解功的概念。
3. 学生分组讨论，总结功的计算公式：W = F × s（其中，W表示功，F表示力，s表示力的方向上移动的距离）。
三、运用功的计算公式解决实际问题（15分钟）1. 教师出示实际问题，如：一名学生用10N的力推一辆小车，小车在力的方向上移动了5m，求学生做的功。
2. 学生运用功的计算公式解答问题，教师点评并讲解解题思路。
3. 学生分组讨论，思考如何运用功的概念解决其他实际问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：功的概念及计算公式。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用功的概念，解决家庭作业中的实际问题。
2. 完成课后练习，巩固功的计算公式的运用。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生思考功的概念，通过实验和讨论，让学生深入理解功的意义。
在解决实际问题时，注重培养学生的动手能力和思维能力，使学生能够灵活运用功的计算公式。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，提高课堂效果。
人教版初中物理《功(1)(2)》优质课教案、教学设计
第十一章功和机械能第1 节功【学习目标】1.能说出功的概念2.能判断物体（力）是否做功3.会运用功的计算公式进行简单的计算【新课引入】1. 沿桌面水平拉动书本，分析在这个过程中书本受到哪几个力的作用？哪个力对书本移动的距离做出了贡献？2. 沿竖直方向，匀速提升书本，分析在这个过程中书本受到哪几个力的作用？哪个力对书本移动的距离做出了贡献？像这种情况，物理学中就说人拉动书本的力做了功，提升书本的力也做了功。
【探究新知】一、合作探究1.功概念的讨论结合实验，小组讨论什么样的力对物体做功？2.探究做功的两个必要因素(1)观察课本P63 页“想想议议”图11.1-2,想一想这些做功实例中的共同点是:(2)观察课本P63 页“想想议议”图11.1-3 这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是: 。
乙图:没有做功的原因是: 。
展示做功的两个必要因素的理解。
3.分析以下事例：（1 人举着杠铃坚持一会儿，举力做功吗？（2）冰壶在平滑的冰面上滑行，有力做功吗？（3）提箱子在水平路上走，提力做功吗？通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？二、功的计算观察实验，讨论一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关？说出你猜想的依据。
根据功的计算公式，认真阅读课本P64 页完成例题，结合做功的概念，你一定能完成以下各题：1.在水平地面上，用50 N 的水平推力推动重100 N 的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？2.重150N 的物体在50N 的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m 后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。
课堂小结自主总结学到了什么。
【达标检测】1.判断下面各力是否对物体做了功。
（1）用力把杠铃举起，举力对杠铃。
（2）举着杠铃不动，举力对杠铃。
（3）把铅球推出去时（球离开手之前），推力对铅球。
《功》高中物理的教案
《功》高中物理的教案
课程名称：高中物理
课时数：1小时
教学内容：功
教学目标：
1. 理解功的概念和定义；
2. 掌握计算功的公式；
3. 能够应用功的概念解决相关问题。
教学重点：
1. 功的概念和定义；
2. 计算功的公式。
教学难点：
1. 功的公式的应用；
2. 解决相关问题。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材：小车、轨道等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过呈现一些生活中的例子引导学生了解功的概念，为后续学习做铺垫。
二、讲解（10分钟）
1. 介绍功的概念和定义；
2. 讲解如何计算功的公式及其应用。
三、实验演示（15分钟）
教师展示一个小车在轨道上往返运动的实验，让学生观察并思考实验中所涉及的功的问题。
四、操练（15分钟）
让学生在小组内讨论并解决一些功相关的问题，如计算物体所受的合力、加速度等。
五、总结（10分钟）
以小结的形式总结功的概念、计算方法和应用。
并展示一些相关习题，鼓励学生积极思考和解答。
六、拓展（5分钟）
为学生提供一些拓展题目，鼓励他们进一步思考和探究功的更深层次的问题。
七、作业布置（5分钟）
布置功的相关习题作业，帮助学生巩固所学内容。
教学反思：
本节课通过生活案例导入，配合实验演示和小组讨论的教学模式，让学生更好地理解和掌握功的概念和应用。
在未来的教学中，可以加强应用案例的呈现，引导学生联系实际，提高学生的学习兴趣和主动性。
初中物理功的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中物理功的教案一、教学目标：1. 理解功的概念及其在物理中的作用；2. 掌握计算功的方法；3. 能应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 功的定义及其计算方法；2. 功的应用。
三、教学难点：1. 解决实际问题时，将理论知识应用到实践中；2. 功与能量的关系的理解。
四、教学内容：1. 功的定义和计算方法的介绍；2. 应用力和移动的方向一致时的功计算；3. 应用力和移动的方向相反时的功计算；4. 功与能量的关系的讲解。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一段体育运动的视频，引起学生对功的兴趣，并与学生进行讨论，了解他们对功的理解。
2. 理论讲解（30分钟）a. 功的定义：对物体施加力使之发生位移时所做的功。
介绍功的定义及其单位焦耳（J）的概念。
b. 功的计算方法：当力和物体的位移方向一致时，功可通过力乘以位移计算；当力和物体的位移方向相反时，功可通过力乘以位移的负值计算。
c. 示范计算：通过具体的例子，演示力和位移一致和相反时的功的计算过程，加深学生对计算方法的理解。
3. 实践操作（30分钟）将学生分成小组，每组配备一台弹簧秤、一段绳子和一个小木块。
给学生一份练习题，要求他们根据题目中给出的力和物体的位移，计算出功，并进行实际操作验证计算结果的准确性。
4. 整合应用（25分钟）通过多个实际场景的讨论和练习，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
例如，计算小车沿着斜面下滑时所做的功；计算人抬起物体所做的功等等。
5. 总结归纳（10分钟）让学生思考功与能量的关系。
通过帮助学生总结归纳所学知识，加深对功的理解，并与能量的转化进行联结。
六、教学评估：1. 完成课堂练习题的准确性和独立完成练习的能力；2. 课堂参与度和讨论能力；3. 对功的理解程度的表现。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生进行更多的实际操作和实验探究，加深对功的概念和计算方法的理解；2. 引导学生进行更多的拓展思考，探讨功与能量的关系及其在日常生活中的应用。
初中物理优质课教案-《功》教学设计
初中物理优质课教案:《功》教学设计
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公开课资料《功》教学设计
黑龙江省齐齐哈尔市第二中学关雅君
一、课前准备
1．师生共用讲学稿（见附件）课前检查了解学生预习情况
2．实验器材准备：带刻度的杠杆、铁架台、滑轮组、斜面、长方体木块、细线、弹簧测力计（学生按4人一组分组，按组数平分成3份，各自完成一个实验探究）
二、教学目标
知识与技能：
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．知道功的原理。
过程与方法：
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功和没有做功？
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感态度与价值观：
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
三、教学重点：理解功的概念。
四、教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算
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人教版高中物理《功》教案
人教版高中物理《功》教案1. 了解功的定义和公式，能够计算功的大小。
2. 了解功的物理意义，能够理解功的正负性及其对物体的影响。
3. 掌握功的计算方法，能够解答相关的问题。
教学重点：1. 功的定义和公式。
2. 功的物理意义及其计算方法。
教学难点：1. 理解功的正负性及其对物体的影响。
2. 解答相关的问题。
教学准备：1. 教师备课内容：功的定义和公式，功的物理意义，功的计算方法。
2. 教学资源：教科书、教学PPT、练习题等。
3. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引入功的概念，介绍功在物理学中的重要性。
2. 提出学习目标和重难点。
二、讲解理论知识（15分钟）1. 通过例题，介绍功的定义和公式。
2. 分析功的物理意义及其正负性。
3. 讲解功的计算方法及相关的物理概念。
三、梳理知识点（10分钟）1. 总结功的定义和公式。
2. 总结功的物理意义及其对物体的影响。
3. 强调功的计算方法和注意事项。
四、练习与讨论（15分钟）1. 组织学生进行练习，巩固所学知识。
2. 解答学生提出的问题，引导学生思考和讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点。
2. 强调学习方法和练习策略。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极思考，并解答问题。
※教学结束※教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了功的定义和公式，了解了功的物理意义及其对物体的影响。
在教学过程中，教师根据学生的实际情况及时调整教学步骤，促使学生更好地理解和掌握知识。
未来的教学中，可以在理论知识的讲解之外，增加实际案例的讨论和分析，以帮助学生更好地理解功的应用和实际意义。
高中物理功教案人教版
高中物理功教案人教版1. 知识与能力：掌握功的概念，了解功的计算公式和单位，并能够应用功的公式解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度：培养学生对物理学习的兴趣，激发学生对探索和实践的热情。
重点难点：掌握功的计算公式和单位。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，提出问题：“你们知道什么是功吗？功的计算公式是什么？”2. 讲解功的定义和计算公式，引导学生探讨功的应用和意义。
二、概念讲解（10分钟）1. 带领学生回顾力的定义和计算公式，引入功的概念。
2. 讲解功的定义和计算公式，引导学生理解功是力对物体作用的结果。
三、示例分析（15分钟）1. 给出若干实例，让学生运用功的计算公式进行实际计算。
2. 分析示例中的问题，引导学生理解力、距离和功之间的关系。
四、练习与讨论（20分钟）1. 让学生进行练习，并与同学讨论解答方法。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，引导他们深入思考和探讨。
五、小结与归纳（5分钟）1. 总结本节课学习的内容，强调功的重要性和应用。
2. 提出下节课的预习任务，激发学生的学习兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题作业，要求学生认真完成。
2. 鼓励学生自主学习和思考，积极探索物理学习的乐趣。
教学反思：本节课主要围绕功的概念展开，通过概念讲解、示例分析、练习讨论等环节，引导学生掌握功的计算方法和应用技巧。
在教学过程中，教师需注意引导学生思考和提问，激发学生的学习热情，促进学生合作学习和思维能力的培养。
同时，教师应及时进行反馈和指导，帮助学生解决学习中的问题和困惑，促进学生的全面发展和自主学习能力的提高。
有关初中功的教案
有关初中功的教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 功的定义及计算公式2. 功的单位3. 实验：测量物体的功三、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提水桶的过程，引导学生思考：提水桶时，我们做了多少功？怎样计算？2. 功的定义及计算公式：讲解功的概念，引导学生理解功的本质。
给出功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W 表示功，F表示力，s表示力的作用距离，θ表示力的作用角度。
3. 功的单位：介绍国际单位制中功的单位——焦耳（J），并讲解其他常用单位如千克力·米、牛顿·米等。
4. 实验：测量物体的功布置实验：让学生使用弹簧测力计、细绳、小车等器材，测量不同力作用下，物体移动的距离和所做的功。
5. 数据分析：让学生根据实验数据，计算不同情况下物体的功，并分析功与力、距离、角度之间的关系。
6. 巩固知识：通过课堂提问、讨论等方式，巩固学生对功的理解，并解答学生的疑问。
7. 拓展应用：给出一些实际问题，让学生运用所学的功的知识解决，如计算人爬楼梯时所做的功、判断物体是否做功等。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调功的概念、计算方法和应用。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对功的概念、计算方法和应用的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、数据分析能力和动手能力。
3. 课后作业：布置有关功的应用题目，检验学生对知识的巩固程度。
五、教学资源1. 弹簧测力计2. 细绳3. 小车4. 实验记录表格六、教学建议1. 注重实验教学，让学生通过实际操作，加深对功的理解。
2. 结合实际例子，帮助学生理解功的应用，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生提问和讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
初中物理功的优质教案
教案标题：初中物理——功的概念与计算教学目标：1. 知识与技能：- 了解功的概念，掌握计算功的公式和单位。
- 能够判断力是否对物体做功。
2. 过程与方法：- 通过观察和实验，理解做功的两个必要因素。
- 通过实例分析，掌握功的计算方法。
3. 情感、态度与价值观：- 培养对物理学习的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
- 培养团队合作意识，增强自信心。
教学重点、难点：1. 理解功的概念及计算。
2. 判断力对物体是否做功。
教学过程：一、导入新课- 利用生活中的实例，如“人推车”等，引导学生思考：什么是功？二、新课教学（一）物理学中的功- 讲解功的概念：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，我们称这个力做了功。
- 强调做功的两个必要因素：力和物体在力的方向上移动的距离。
（二）功的计算- 介绍功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
- 讲解功的单位：焦耳（J）。
三、实例分析- 通过多媒体展示实例，让学生判断力是否对物体做功，并解释原因。
- 让学生尝试计算实例中的功。
四、巩固练习- 让学生完成课后练习，巩固对功的理解和计算能力。
五、总结与拓展- 总结本节课的主要内容，强调做功的两个必要因素。
- 拓展学习：介绍功率的概念，引导学生思考如何比较物体做功的快慢。
教学评价：- 通过课堂讲解、实例分析和课后练习，评价学生对功的概念和计算的掌握程度。
- 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识，评价学生的学习态度和团队协作能力。
初中八年级下册物理《功》优质课教案教学设计
初中八年级下册物理《功》优质课教案教学设计教学目标：1.知识与技能（1）知道做功的两个必要因素.（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。
2.过程与方法（1）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3.情感态度与价值观（1）培养学生具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和物理规律、乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
重点、难点：重点：做功的两个必要因素难点：功的计算设计思路：本节教材是本节的重点内容之一，它在全章教材中起着承前启后的关键性作用，要求通过典型实例辨析、例题讲解与计算训练，组织学生谈话与讨论使学生建立比较牢固准确的功的概念。
学情分析：本节教材可分为实验探究、学习功的两个必要因素、公的计算三个主要内容。
功的两个必要因素是本节的重点。
研究功的两个必要因素时，由于学生没有能的转化知识，这个问题是很难直接解决的，所以教材中没有对物理学名词“功”下定义。
而是首先从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明：一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力就做了功。
这样从“成效”出发引出“力学”里的做功，对学生理解做功的两个必要因素有好处。
因为，如果力没有使物体在它的作用下移动，这个力就没有成效，很自然的就可以得出它没有做功的结论。
教材中的“想想议议”就是通过实例帮助学胜理解功的概念，这也是本节课中能体现从生活走向物理、从物理走向生活的内容，对于培养学生的STS精神是非常有益的。
力学里做功既然是指“力使物体移动了距离”这种力的成效，功的大小就由力和物体移动的距离决定，由此引出计算功的公式，并介绍功的单位及焦耳的由来。
初中只计算力的方向与物体移动方向相同情况下的功，不涉及力和运动方向成角度的问题。
但可以告诉学生力跟运动方向垂直时不做功，因为它没有使物体在它的方向上移动距离，他没有成效。
高中物理《功(5)》优质课教案、教学设计
7.2 功教学设计教学目标：1 知识与技能（1）初步认识做功与能量变化的关系。
（2）理解功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。
（3）正确理解并应用公式W=FLcosα计算力的功。
（4）明确功是标量，正确理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。
2.过程与方法通过学习使学生经历从特殊到一般的过程，学习应用所学知识解决所遇到的问题，学会从不同角度认识、用不同方法解决同一个问题。
3.情感、态度与价值观在功的概念理解和求解功的过程中，培养科学严谨的态度，遇到问题敢于提出自己的看法。
教学重难点重点：对功概念的理解，并会用功的公式计算难点：正负功的物理意义，以及对功标量型的理解。
教学过程教师活动学生活动（一）引入新课教师活动：我们来一起观看一个视频（播放人教版《功》的视频）教师活动：通过短片我们知道，能量转化都伴随着做功的过程。
但是，我们要如何来定量的描述能量的转化过程呢？那就是做功。
本节课我们来继续学习有关功的知识。
（二）进行新课一、功教师活动：分析讨论：四幅图是小新提包回家的情景，小新对包的拉力做功没有？教师活动：阅读课本，完成下面两个问题1、功的定义2、功的要素教师活动：功的定义：一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。
（2）功的要素：力和物体在力的方向上发生了一段位移。
板书：1、功的定义2、功的要素教师活动：如果力对物体做功，那如何计算力对物体做功的多少呢？二、功的计算（1）力的方向与位移的方向在同一方向上学生活动：思考老师提出的问题，初中所学知识进行判断。
学生活动：思考老师提出的问题，根据课本内容回答。
学生活动：思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。
如图力F 使滑块发生位移l 这个过程中，力F 对物体做功吗？在方向一致，问题1 中，拉力和位移力F 对滑块做了多少功？（2）力的方向与位移方向垂直如果支持力、重力与位移的夹角是900，则这两个力对物体做功吗？（3）如果力F 与位移l 的夹角为任意角度时，力F 是否做功？如果做功，应该如何计算力F 对滑块所做的功呢？引导：同学们是否可以从力的作用效果出发，并用力的分解知识讨论F 到底是否做功？若做功，该如何计算？（学生讨论尝试分析出方法）提问学生，并结合学生的回答引导分析：这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。
高中物理《功》的教案
高中物理《功》的教案
课时：1课时
教学目标：
1.了解功的概念和公式。
2.掌握计算功的方法。
3.能够运用功的概念解决相关问题。
教学重点和难点：
重点：掌握功的定义和计算方法。
难点：运用功的概念解决实际问题。
教学准备：
1.教师准备课件，包括功的定义、计算公式和相关示意图。
2.准备教学实验，让学生亲自体验计算功的过程。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师简单介绍功的概念，引出本节课的主题。
二、讲解功的概念和定义（10分钟）
1.讲解功的定义和计算公式。
2.介绍功的单位和量纲。
三、示例演练（15分钟）
1.通过示例演示如何计算功。
2.学生根据示例练习计算功的方法。
四、教学实验（20分钟）
1.教师带领学生进行实验，测量物体在斜面上移动的功。
2.学生根据实验数据计算出物体受到的作用力以及做功的大小。
五、课堂讨论（10分钟）
学生根据实验结果讨论功的概念在生活中的应用，并探讨其意义。
六、总结复习（5分钟）
教师帮助学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
七、布置作业（5分钟）
布置相关练习题，让学生复习巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解功的概念和计算方法，能够运用所学知识解决相关问题。
同时，实验的设置让学生能够亲自动手，更好地理解和掌握功的概念和计算方法。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案教学目标：1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 功的概念和计算公式。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的理解和应用。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实例图片或实物。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的作用效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 提问：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有什么关系？二、探究功的概念（15分钟）1. 介绍功的定义：力对物体做功，就是力使物体移动了一段距离，并且力的方向和物体的移动方向相同。
2. 讲解功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ，其中θ是力和物体移动方向的夹角。
3. 引导学生理解功的单位：焦耳（J）。
三、实例分析（15分钟）1. 出示实例图片或实物，让学生分析力对物体做功的情况。
2. 让学生用功的计算公式计算实例中的功。
四、运用物理知识解决实际问题（15分钟）1. 出示实际问题，让学生运用功的计算公式解决。
2. 引导学生思考如何测量力和距离，以及如何计算功。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，即功的概念和计算公式。
2. 提问：功在实际生活中的应用有哪些？3. 引导学生思考如何将功的概念和计算公式应用到实际生活中。
教学反思：本节课通过引导学生回顾力的作用效果，引入功的概念，并通过实例分析和实际问题解决，让学生掌握功的计算公式和应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解功的计算公式的含义，以及如何运用物理知识解决实际问题。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握所学内容。
功优质课教案7篇
功优质课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案功率
初中教案：功率引言：在物理学中，功率是表示对某个物体或系统进行工作的速率的物理量。
在初中物理中，学生需要掌握功率的概念以及如何计算功率。
本教案将介绍初中物理课程中关于功率的教学内容以及相关的教学活动和示例。
一、教学目标1. 理解功率的概念和公式。
2. 掌握如何计算功率。
3. 能够运用功率的概念解决物理问题。
二、教学内容1. 功率的定义和概念。
2. 功率的计算公式。
3. 功率的单位。
4. 功率与能量转化的关系。
5. 功率的应用举例。
三、教学活动1. 实验活动：通过使用简单的电器设备，如电灯泡，计算其功率。
a. 学生将选择不同瓦数的电灯泡，使用电功率计测量功率。
b. 学生将记录测量结果并计算每个电灯泡的功率。
c. 与整个班级分享测量结果，并比较不同电灯泡的功率差异。
2. 组织小组讨论：使学生思考功率与能量转化的关系。
a. 学生将分为小组，讨论大功率设备如电视机、空调等与小功率设备如手机、手表等之间的功率差异。
b. 学生将总结功率与能量转化之间的关系，并展示他们的讨论结果。
3. 完成练习：学生将解决一些与功率相关的物理问题。
a. 学生将应用所学的功率公式，计算给定设备的功率。
b. 学生将解决实际生活中与功率相关的问题。
四、教学示例1. 例题一：一个电动机在5秒钟内做了100焦耳的功，求其功率。
解答：利用功率的公式 P=W/t，其中 P 为功率，W 为功，t 为时间。
将题目中的数据代入公式可得： P=100焦耳/5秒=20焦耳/秒=20瓦特。
2. 例题二：一辆汽车以60千瓦的功率爬坡，如果汽车行驶了10分钟，求汽车爬坡过程中所做的功。
解答：利用功率的公式 P=W/t，其中 P 为功率，W 为功，t 为时间。
将题目中的数据代入公式可得： W=60千瓦×10分钟=600千焦=600000焦耳。
五、总结通过本教案，学生将学习到功率的概念、计算公式和单位，以及功率与能量转化之间的关系。
通过实验活动和解决实际问题的练习，学生将能够运用所学的知识解决与功率相关的物理问题。
高中物理人教版第七章机械能守恒定律功 全国优质课
§功【学习目标】1、通过听老师讲解，理解功的概念和做功的两个要素。
2、通过例题学会利用公式进行有关运算．理解正、负功的含义，能解释相关现象．3、通过联系实际学会应用功的概念解释相关的实际问题．【自主学习】1、功：一个物体受到的作用，如果在的力的方向上发生一段，这个力就对物体做了功。
做功的两个不可缺少的因素：和在力的方向上发生的。
功的公式：功的单位：，符号是。
功是（矢、标）量。
2、正功和负功根据W=Fscosα可知（1）当α=时，W=0。
即当力F和位移时，力对物体不做功。
这种情况，物体在力F的方向上没有发生位移。
（2）当≤α＜时，W＞0。
即当力F跟位移s的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做正功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻）力对物体做正功。
（3）当≤α＜时，W＜0。
即当力F跟位移s的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做负功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻）力对物体做负功【针对训练】1、讨论力F在下列几种情况下做功的多少．（1）用水平推力F推质量是m的物体在光滑水平面上前进了s．（2）用水平推力F推质量为2m的物体沿动摩擦因数为μ的水平面前进了s．（3）斜面倾角为θ，与斜面平行的推力F，推一个质量为2m的物体沿光滑斜面向上推进了s．（）A．（3）做功最多 B．（2）做功最多 C．做功相等 D．不能确定2、某人将质量m为的物体搬到h高处则人至少做功3、起重机的吊钩下挂着质量为m的木箱，如果木箱以加速度a匀减速下降了高度h，则木箱重力所做的功为，重力势能了，拉力做功为。
【能力训练】1．关于人对物体做功，下列说法中错误的是( )A．人用手拎着水桶在水平地面上匀速行走，人对水桶做了功B．人用手拎着水桶从3楼匀速下至l楼，人对水桶做了功C．人用手拎着水桶从1楼上至3楼，人对水桶做了功D．人用手拎着水桶站在原地不动，虽然站立时间很久，但人对水桶没有做功2．下列关于功的叙述中，正确的是( )A．力和位移是做功的二要素，只要有力、有位移，就一定有功B．功等于力、位移、力与位移夹角的余弦三者的乘积C．功等于力和力方向上的位移的乘积D．功等于位移和位移方向上的力的乘积3．一个质量m＝2kg的物体，受到与水平方向成37°角斜向下方的推力F1＝10N的作用，在水平地面上移动的距离s＝2m，如图7-1-1所示．物体与地面间的滑动摩擦力为它们间弹力的0．2，求：(1)推力F1对物体所做的功；(2)摩擦力f对物体所做的功；(3)外力对物体所做的总功．【拓展探究】1．两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动，如图7-1-2所示．物体通过一段位移时，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则力F1与F2的合力对物体做功为( )A．7J B．2J C．5J D．3．5J．•2．在水平地面上平铺n块砖，每块砖的质量为m，厚度为h，如将砖一块一块地竖直叠放起来，需要做的功为．3．以初速度v0竖直向上抛出一个质量为m的小球，上升最大高度是h．如果空气阻力f 的大小恒定，则从抛出到落回出发点的整个过程中，空气阻力对小球做的功为( ) A．0 B．－f h C．一2mgh D．一2 f h4．用钢索吊起质量为m的物体，当物体以加速度a匀加速升高h时，钢索对物体拉力做的功为(不计空气阻力) ( )A．mgh B．mgh+mah C．m(g—a)h D．mah5.静止在水平地面上的物体的质量为25kg，在与水平成60°角、大小为10N的斜向上的力F作用下，经历10s 时间，试分别就下列两种情况，计算力F在10s内做的功(g取10m／s2 )：(1)设地面为光滑平面；(2)设物体和地面间的滑动摩擦力是它们间弹力的。
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第一节功教学设计
学习目标
1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否
做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
一：自主预习
作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.
功=_____×____________________________.公式表示为:________________.
符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m
二：讨论交流
判断下列说法的正误:
(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )
(2)物体只要移动了距离,就做了功( )
(3)物体从高处落下重力做了功( )
(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )
(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( )
(6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )
三：展示反馈
【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?
四：精讲点拨
1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.
2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.
3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.
4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.
五：知识归纳
第三节功
一、功的概念
1. 功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，
2.物体沿力的方向通过的
距离。
2. ，单位J，1J=1N·m。
二、做功
三、功的计算
六：检测巩固
1.下面几种情况下,力做了功的是( )
A 用力把杠铃举在空中不动
B 用力提着水桶水平匀速移动
C 用力在斜面上拉车前进
D 物体在光滑的平面上运速移动
2.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.
3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )
A 6×103J
B 9×103J
C 3×104J
D 3.9×104J
4.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A 750J
B 150J
C 没有做功
D 做了功,但条件不足,无法确定
5.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )
A 拉大车做的功多
B 拉小车做的功多
C 拉力对两车做的功一样多
D 无法比较
6.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )
A 只适于甲
B 只适于乙
C 只适于甲和丙
D 甲、乙、丙都适用
7.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)。