第六课 凝神造像—中国传统雕塑
第6课凝神造像——中国传统雕塑 课件-高中美术人教版(2019)美术鉴赏
北魏时期人们崇尚以瘦为美， 所以这时期的佛雕像也追求秀骨清 像式的艺术风格，造像大多趋向活 泼、清秀、温和。
佛像（泥塑） 麦积山石窟147窟
河南洛阳龙门石窟 奉先寺卢舍那大佛（唐代）
造型丰满，端庄典雅，面容神情祥和，是 唐代石窟雕像的典型代表
宗教雕塑特点 朝代不同，风格不同
敦煌莫高窟
俗称千佛洞，它始建于十六国的前秦 天王苻坚时期，后历经北朝、隋朝、唐
敦煌朝、五代十国、西夏、元朝等历代的兴 建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁 画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界 上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术 地。 莫高窟与河南洛阳龙门石窟、山西大 同云冈石窟并称中国三大石窟， 后加麦 积山石窟称四大石窟
菩萨像（彩塑） 敦煌莫高窟45窟
主尊佛像 庄重大度的仪态上，鲜明地体现了 佛陀大慈大悲的性格特征。
的百戏节目
三彩骆驼载乐俑 （彩釉陶）唐代 中国国家博物馆 陕西西安市于庭诲墓出土
三彩骆驼载乐俑 唐 陕西历史博物馆 陕西省西安市西郊中堡村唐墓出土
二、宗教雕塑
山西大同云冈石窟
甘肃敦煌莫高窟 甘肃天水麦积山石窟 河南洛阳龙门石窟
山西大同云冈石窟 雲曜五窟 第20窟
云冈石窟的开凿历时约150年，历经北魏、东魏、西魏、北齐、隋、唐等朝代，现存主要 洞窟45个，大小窟龛252个，石雕造像59000余尊,云冈石窟作为中国第一个皇家授权开凿的石 窟，反映了北魏王朝的政治雄心。皇室出资开凿,依山而建
282窟飞天
257窟九色鹿
220窟胡旋舞
249窟雷公
一、陵墓雕塑 事死如事生
二、宗教雕塑 虔诚的宗教信仰
同学们 再见
迦叶像 西壁龛内北侧 佛左侧为老弟子迦叶，内着锦 襦，双眼下视，是一派老成持 重的高僧神态，颇具长者风 范。
高中美术《尽显东方神韵的艺术瑰宝——中国古代雕塑艺术》6周亦飞教案名师一等奖教学设计
《中国古代雕塑》一、教材分析：本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
本课内容共分为两个部分：第一部分：介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平。
分别介绍我国主要陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。
第二部分：通过重点介绍我国四大石窟的雕塑，使学生了解我国宗教雕塑是我国雕塑艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和辉煌的艺术成就，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、学生情况分析：本课的教学对象是高中学生，高中学生的心理年龄特点是：心理成长高峰期，性格发展的关键时期，个性较强，认知难免偏颇。
教学中针对学生特点，侧重启发与引导;感受与实践。
同时高中学生已经有了一定的知识积淀，对于鉴赏的内容能够全面深入的理解认识（包括作品的背景知识，文化，以及艺术语言形式的理解认识），所以这部分知识我设计的面比较广，除了对作品本身的理解对作品背景，以及文化审美的差异也渗透在知识体系中，使学生对作品本身以及文化现象有个全面的分析与认识。
学生对中国古代雕塑知识有所了解，但缺乏系统的学习。
通过课前调查，学生想要了解的知识和内容是：1、雕塑的概念、种类。
2、如何欣赏秦始皇兵马俑?秦始皇陵兵马俑雕塑群的历史文化价值和艺术特点。
3、如何欣赏石窟雕塑？三、教学目标：1.知识和技能目标：了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程，通过学习掌握鉴赏的方法从而具备欣赏不同艺术形式的方法和能力，形成对中国古代文化艺术的全面理解。
2.过程和方法目标:以举例讲解的方式，使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力。
3.情感态度和价值观目标：通过对雕塑的讲解提高学生的欣赏能力，能够更深入的了解雕塑这一艺术，通过雕塑来体会艺术家们的情感，体会当时雕塑艺术的辉煌成就。
凝神造像中国传统雕塑教案
凝神造像中国传统雕塑教案
一、教学目标：
1.了解中国传统雕塑的历史背景和意义，了解代表作品以及其著名雕
塑家的生平；
2.学习雕塑的基本知识，了解雕塑创作的基本流程和制作方法；
3.学习中式五官的造型，掌握头部、面部、手部、躯干等部位的表达
手法和技巧；
4.锻炼独立思考和创造能力，通过手工制作尝试创作自己的雕塑作品。
二、教学内容：
1.中国传统雕塑的历史和意义：
2.代表作品和著名雕塑家：
3.雕塑的基本知识：
4.中式五官的造型：
5.手工制作雕塑：
三、教学过程：
1.教师介绍中国传统雕塑的历史和意义，以及代表作品和著名雕塑家
的生平经历和作品特点，帮助学生理解传统雕塑的价值和文化背景。
2.教师演示雕塑的基本知识，包括材料、工具和技巧等方面，让学生
了解雕塑创作的流程和制作方法。
3.教师带领学生学习中式五官的造型，包括头部、面部、手部、躯干
等部位的表达手法和技巧，让学生掌握雕塑的基本构图和造型能力。
4.学生根据所学知识和技能，尝试手工制作自己的雕塑作品，以表现
自己的想法和创意。
5.教师介绍评价和欣赏雕塑作品的方法和标准，让学生在制作过程中
不断反思和完善，提高自己的造型和表现能力。
四、教学反思：
通过本次课程，学生掌握了中国传统雕塑的基本知识和中式五官的造
型技巧，同时也提高了自己的创造能力和表现能力。
通过手工制作，学生
可体验雕塑的制作过程，增强了对传统雕塑的理解和欣赏能力。
在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生独立思考和发挥想象力，从而更好地理
解和掌握教学内容。
高一【美术(人教版)】凝神造像——中国传统雕塑-学习任务单
搜集中国传统雕塑信息，能说出3至5件传统雕塑作品。
尝试说出它们的造型特点，所用材料。
课上学习任务
【学习任务一】
思考题：为什么秦始皇把兵马俑陪葬坑设在城墙封土以东1.5公里的地方？这种布局反映了古人怎样的观点？与古人“事死如事生”的丧葬观有什么关系？
【学习任务二】
思考题：请谈一谈兵马俑与敦煌卧佛雕塑，从造型特点、风格特征、文化背景等方面，写一篇讲解导览词。
课程基本信息
课例编号
学科
美术
课题
凝神造像——中国传统雕塑
教科书
书名：普通高中教科书《美术》必修（美术鉴赏）
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
欣赏中国传统陵墓雕塑与宗教雕塑，了解它们各自的艺术特点，与表现手法；欣赏中国古代劳动人民创造的艺术成就；进一步建立中华文化在学生内心的自豪感，为中华文化艺术而骄傲。
凝神造像——中国传统雕塑
课堂总结：❖ 秦陵兵马俑
生动形象 致广大，尽精微
❖ 霍去病墓前雕塑
简练概括 粗犷 与山野相容
❖ 唐代陵墓雕塑
气势庄严 变化中求统一
❖汉
唐的俑
生动 夸张
有感染力 色彩绚丽
秦始皇兵马俑具有
。秦始皇兵马俑坑所展现的军队阵容是完全按照当时
秦军的实况设计的，所以其中的秦俑、陶马、车也是按实物大小制成。秦以前的雕
塑以装饰性为主，而秦俑采用了写实的刻画方式，带有明显的肖像性和写生性的特
征。陶俑形体比例准确，形象栩栩如生。秦兵马俑的写实并不只是简单地按照现实
摹刻下来，而是经过了艺术的处理。不同的人物外形，不同的官阶，不同的性格特
的烘托：或展现山野川林的荒蛮艰苦，或体现战斗的激烈残酷，或表
现西汉军旅的英勇矫健等等。
唐昭陵六骏石刻六骏以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体 态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋疆场的情景。该雕刻线条流畅，刀法圆润， 刻工精细，栩栩如生，是驰名中外的石雕艺术珍品。
作者为突出马的这一情感中心，着力刻画马的头部，而马鬃的刻画上则极为简 练。这种强烈的对比较好地体现了马头这一主体。
目 录
一、陵墓雕塑
二、宗教雕塑
一、陵墓雕塑
快速浏览陵墓雕塑部分，自主分析以下问 题：
1.什么是陵墓雕塑，主要分为哪几类？
2.什么是俑，具有什么用处？俑的出现具 备什么意义？
陵墓雕塑
统治阶级希望自己死后能 够灵魂升天并继续拥有权利 和享受豪华生活，因而在陵 墓前设置大型的石人石兽等 雕刻群表示威严。在墓中还 放置大量精美的作为陪葬的 各种陶俑。
中国传统雕塑承载了中国人怎样 的文化观念？
凝神造像
——中国传统雕塑
凝神造像——中国传统雕塑(第二课时 宗教雕塑)
目 录
一、陵墓雕塑
二、宗教雕塑
二、宗教雕塑
宗教雕塑
中国传统宗教雕塑以宗教 教义、故事、人物为题材， 反映了古代人虔诚的宗教信 仰，其中以佛教雕塑艺术成 就最高。
现存佛教雕塑以石窟寺雕 塑为代表，分布于新疆、甘 肃、等地百余处。
小组合作鉴赏宗教雕塑作品，并探讨以下问题：
➢ 云冈石窟的造像有什么艺术特点？ ➢ 龙门石窟的造像有什么艺术特点？ ➢ 敦煌莫高窟第45窟的造像有什么艺术特点？ ➢ 晋祠圣母殿的雕像有什么艺术提点？ ➢ 宗教雕塑反映了怎样的文化观念
佛右侧为小弟子阿难，阿难双手抱于 腹前，身披红色袈裟，内着淡绿色僧 祗支（专指和尚所穿的类似于衬衣的 一种内衣），鼻梁挺直，鼻头浑圆， 嘴唇饱满，颇为秀美，在恭谨中透出 青年的朝气。明亮华丽的锦绣裙襦和 色彩热烈的紫袈裟，更为青年僧人的 俊秀之美增色。
南北两侧的胁伺菩萨造 型相似，面容清秀，眉毛细 长，鼻梁挺直，她们低手含 嫣，笑容可掬。体型呈“S” 形，身材修长，亭亭玉立， 姿态妩媚。头束高髻，赤裸 上身，斜披天衣，腰束长裙， 轻柔的长裙从两腿间往后飘 扬，表现出丝绸衣料的柔软 质感。裙上描金，绘有团花、 卷草，色泽艳丽。匠师对菩 萨的肩膀、腰胯、脚腕等细 部都有生动细微的描绘。
敦 煌 莫 高 窟
敦煌莫高窟（45窟）
第45窟的塑像原有九身，如 今龛外两侧力士像已经不存在， 这七身塑像与整窟内容、形式， 彼此呼应，相得益彰，统一在完 整的主题之内，使群体塑像既从 属于建筑空间，又能独立欣赏。 同时将八弟子、诸菩萨、天龙八 部和飞天绘制在塑像背后的佛龛 的龛壁和龛顶，既表现了净土说 法的内容和完整场面，又弥补了 由于佛龛的局限而造成塑像空间 深度不足的缺陷，从而虚实相间， 气韵互贯。
凝神造像一一中国传统雕塑 高中美术课教案
凝神造像一一中国传统雕塑高中美术课教案教案主题：凝神造像——中国传统雕塑学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解中国传统雕塑的起源、发展和特点。
学习基本的雕塑材料和雕塑技法。
培养学生对人物形象和雕塑造型的观察和表达能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一件中国传统雕塑作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括中国传统雕塑的经典作品和现代雕塑家的作品。
雕塑材料，如黏土、木材、石膏等。
雕刻工具，如刀具、雕刻刀等。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍中国传统雕塑的背景和特点，解释其在中国文化中的重要地位和艺术价值。
雕塑基础知识：讲解基本的雕塑材料和雕塑技法，如黏土塑像、木雕、石雕等，并展示相关的示例作品。
练习：让学生使用黏土进行简单的塑像练习，练习塑造基本的人物形象。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的黏土塑像练习作品，并进行互相评价和讨论。
人物形象的观察和表达：讲解人物形象的基本要素，如头部、身体比例、手部姿势等，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个人物形象进行练习，尝试塑造更具表现力和细节的人物形象。
第三节课：雕塑技法和处理方法：介绍雕塑的常用技法和处理方法，如捏、切割、修饰等，以及材料的特点和使用方法。
示范和实践：教师进行雕塑的示范，演示不同的雕塑技法和处理方法。
学生实践：让学生使用所选择的材料进行雕塑实践，体验不同材料的表现力和雕塑的过程。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的雕塑作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的意境、表达和艺术特点。
总结和反思：总结本单元的学习内容，让学生回顾他们在中国传统雕塑方面的成长和收获。
教学扩展：组织学生参观雕塑展览，特别是中国传统雕塑的展览，让学生亲自接触和欣赏真实的艺术作品。
鼓励学生进行更深入的研究和实践，探索自己的雕塑风格和创新。
邀请专业雕塑家或美术教师进行讲座或工作坊，分享他们的经验和技巧。
第6课凝神造像——中国传统雕塑课件高中美术人教版(2019)美术鉴赏(30张PPT)
云冈石窟是由北魏皇室开凿的第一座大型石窟。 云冈石窟第20窟
盛唐时，中国佛教艺术世 俗化的倾向愈加明显，工 匠们开始淡化佛像的外来 特征，使得造像更加接近 中国人的形象。
龙门石窟奉先寺的卢舍那 佛造型丰满，端庄典雅， 面容神情恬静祥和，具有 明显的女性特征，是唐代 石窟造像的典型代表。
卢舍那大佛
霍 去 病 墓 封 土
“马踏匈奴”，马腹下 面不做凿空，匈奴士兵 持弓欲起，却挣脱不得， 十分生动。
《马踏匈奴》
伏虎
卧象
卧马
唐代崇尚厚葬。唐太宗李世民在隋末唐初的战争中先后骑过六匹战马， 分别是飒露紫、拳毛骗，青骓、什伐赤，特勒骠和白蹄乌。
昭陵六骏
唐代的“三彩俑”也是随葬品。“三彩俑”是一种 低温彩釉陶器，“三彩”是多彩的意思，不专指三 种颜色。
——
凝
神
中造
国 传
像
统
雕
塑
凝神造像
——中国传统雕塑
●陵墓雕塑 ●宗教雕塑
秦始皇陵兵马俑龙门石窟奉先源自卢舍那大佛陵墓雕塑古代中国人相信人死后灵魂不灭，形成了“事死如事生”的丧葬观念。所 以。中国古代陵墓的地下。地上设施和随葬品都要模仿墓主人生前生活的 场景。根据《史记》记载，秦始皇陵是按照秦朝都城的格局设计建造的。 陵墓内部“上具天文，下具地理”，俨然构成了一个死后的世界。数量庞 大、气势恢宏的兵马俑就是守护这座都城的地下军队。
秦兵马俑场面宏大，威风凛 凛，队列整齐，展现了秦军 的编制、武器的装备和古代 战争的阵法。秦兵马俑皆仿 真人、真马制成。 陶俑身高1.75米—1.95米， 多按秦军将士的形象塑造， 体格魁伟，体态匀称。
从功能上看，秦始皇陵兵马俑属于陵墓雕塑。俑的产生和使用是中 国古代文明进步的表现，它取代了奴隶制社会用活人殉葬的陋俗。 为了获得更加逼真的效果，秦始皇陵兵马俑的体量接近于真人尺寸， 五官、胡须、发饰、铠甲等细节，甚至扣接革带的带钩和鞋底上的 针眼都刻画得细致人微。兵马俑的着色也非常讲究，工匠们事先在 陶俑上涂一层基底，然后再施以五彩，因而神情栩栩如生。
第六课凝神造物——中国传统雕塑(陵墓雕塑)
【教学课题】凝神造物——中国传统雕塑（陵墓雕塑）
【课型】授新
【教学目标】
1、课标内容要求：了解传统雕塑中陵墓雕塑的代表性作品，了解其题材
内容与形式语言，培养学生的审美判断能力和图像识
读能力。
2、培养核心素养要求：能运用相关知识对中国传统雕塑作品加以分析并
表达自己的感受与理解。
【教学重点】能够分析并掌握中国传统雕塑在功能、色彩、造型、风格样式、环境与场域等方面的艺术特点。
【教学难点】深刻领悟并掌握不同的中国传统雕塑类型承载了古代中国人不同的文化观念。
【教学方法】讲授法、探究法、评价法。
教学过程。
高一【美术(人教版)】凝神造像——中国传统雕塑-课后练习
课例编号
学科
美术
年级
高一
学期
第一学期
课题
凝神造像——中国传统雕塑
教科书
书名：普通高中教科书《美术》必修（美术鉴赏）
出版社：人民教育出版社出版日期： 2019 年 7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后பைடு நூலகம்习
探究与发现
1、中国古代丧葬观
兵马俑陪葬坑
2、
为什么秦始皇把兵马俑陪葬坑设在城墙封土以东1.5公里的地方？这种布局反映了古人怎样的观点？与古人“事死如事生”的丧葬观有什么关系？
2、讲解导览词
请谈一谈兵马俑与敦煌卧佛雕塑，从造型特点、风格特征、文化背景等方面，写一篇讲解导览词。
第六课 中国古代雕塑(高中美术教案)
第六课中国古代雕塑(高中美术教案)第六课中国古代雕塑（1课时）教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。
开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
教学过程：引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》P90、《维纳斯》P78、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》P104、等等西方雕塑作品。
但同时也让我想起一句话，现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术，一位美国雕塑家这样说：“你们不要捧着金饭碗要饭”。
这句话说明什么呢？说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑不可及的地方。
那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就，到底好在哪里，美国雕塑家为什么那么说？首先来了解一下什么是雕塑？一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
（参考美术的定义说明）⊙雕塑的基本形式：圆雕（又称立体雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（镂空其背景）。
二、古代雕塑：1、陵墓雕塑（地上陵地下墓）（1）陶俑：表现为秦始皇兵马俑（地下替代活人陪葬的偶人）P33~34◎秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
（2）石刻造像：表现为霍去病墓雕刻（立于神道两侧的石刻）P35◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：（汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。
高中《美术鉴赏》3.1中国传统雕塑
精
精 提示： 领子 盘扣 丝绦 甲片和甲钉
精
汉代乐舞俑
华丽 富贵 的唐 代三 彩俑
西 汉 霍 去 病 墓
这些石雕作品都是根据石材原有的形状， 稍加凿刻后得到一个个不太精致但形态各异的 动物形象。不知道是否赶时间的原因使得这些 石雕如此写意。
秦始皇兵马俑
秦始皇自13 岁继位就开 始为他在骊 山修建陵墓， 直到他50岁 死去，共修 了37年。秦 兵马俑展现 了秦军的编 制、武器的 装备和古代 战争的阵法。 秦兵马俑皆 仿真人、真 马制成。
古埃及金 字塔是世 界上最大 的地上王 陵，中国 秦始皇陵 是世界上 最大的地 下皇陵。
多
陶俑数量超 过七千件， 并且千人千 面.
我国最著名的石窟雕塑群
敦 煌 莫 高 窟
云 冈 石 窟
龙 门 石 窟
麦 积 山 石 窟
温柔亲切
文静慈祥
威严雄伟
崇敬庄严
石窟原是印度的一种佛教建筑形式。佛 教提倡遁世隐修，因此僧侣们选择崇山峻岭 的幽僻之地开凿石窟，以便修行之用。
北魏——秀骨清像；悲惨世界的理想化身。 唐代——面向丰满，体态丰腴；开放多元的辉煌时代。 宋代——世俗形象；佛教在中国的又一次大发展。
如今我们难以体会到这些佛像与当时人们生 活之间的联系，但通过这些佛像的规模以及精致 程度，我们不难猜测这些佛像在当时的重要性不 亚于我们现在的手机、汽车等现代产品，它不仅 是一种生活方式，更是心灵的寄托。
中国古代 雕塑更加 写意富有 创造性
凝神造像
中国传统雕塑
雕刻和塑造,统称雕塑。
VS
你更喜欢西方的雕塑还是中国的雕塑？
一、宗教雕塑 二、陵墓雕塑 三、纪念雕塑 四、建筑雕塑
【高中美术】凝神造像——中国传统雕塑课件-2023-2024学年高中美术人美版必修+美术鉴赏
战车上一般有两名 军士，分别为车左俑 和车右俑。
御手俑
车兵俑
陵墓雕塑
秦始皇陵兵马俑
军吏俑从身份 上讲低于将军俑， 有下级、中级之分。
将军俑在秦俑 坑中数量极少，出 土不足十件，分为 战袍将军俑和铠甲 将军俑两类。
军吏俑
将军俑
陵墓雕塑
秦始皇陵兵马俑
特点
大
场面大（3座兵马俑坑，布置近2万平方米）
形体高大（俑人平均高1.8米，陶马1.7米）
练习
1、（ C ）是我国的四大石窟之一，以其精美的泥塑艺术闻名世界，被誉为“东方雕塑艺 术的陈列馆”。 A.云冈石窟 B.龙门石窟 C.麦积山石窟 D.莫高窟
2、昭陵六骏中最具有情节性的（ D ） A.飒露紫 B.白蹄乌 C.青骓 D.什伐赤
作业
选择一件自己感兴趣的中国传统雕塑作 品，写一篇讲解导览词，然后试着给同学介 绍这件作品。
圆雕
浮雕
透雕
中国古代雕塑
陵墓雕塑
古代中国人相信人死后 灵魂不灭，形成了“事死如 事生”的丧葬观念。所以， 中国古代陵墓的地下、地上 设施和随葬品都要模仿墓主 人生前生活的场景
宗教雕塑
中国传统的宗教雕塑以 宗教教义故事、人物为题材， 反映了古人虔诚的宗教信仰， 其中以佛教雕塑艺术成就最 高。
陵墓雕塑
陵墓雕塑
秦始皇陵兵马俑
俑是古代用于陪葬的偶人。是用泥土、木或铜等作的人 性物件。俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属 质地的。俑的形象主要有奴仆、舞乐、士兵、依仗等，并常 附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇葬的神物。 俑大多真实地类比当时的各种人物，因而可以反映当时的社 会生活习俗，也是研究各代舆服制度的重要资料。俑还可以 反映出各个时代雕塑艺术的水平。
凝神造像中国传统雕塑教案反思
凝神造像中国传统雕塑教案反思篇一：标题:凝神造像中国传统雕塑教案反思正文:中国传统雕塑是一种具有悠久历史和深厚文化底蕴的艺术表现形式,其创作过程和表现形式都蕴含着丰富的思想和文化内涵。
在中国传统雕塑中,人物的身体构造、形态和姿态都是其重要的组成部分,同时也需要注重人物的表情、眼神和手势等方面的表达。
因此,在教授中国传统雕塑时,需要注重对人物形态和表情的理解和表达,同时在教学中也需要注重培养学生的观察能力和创作思维能力。
针对这一需求,我们设计了一门名为“凝神造像中国传统雕塑教案”的课程。
该课程旨在帮助学生通过学习中国传统雕塑的创作方法和表现形式,掌握人物形态和表情的表达技巧,并培养学生的创作思维能力。
在这门教案中,我们首先介绍了中国传统雕塑的历史、文化和特点,然后讲解了中国传统雕塑的基本技法和创作流程,包括雕塑材料的选择、雕塑工具的使用、人物形态的塑造和表情的表达等方面。
在教学过程中,我们采用了多种教学方法和手段,如演示、实践、讨论、模拟等,以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
我们还邀请了当地的雕塑艺术家来为学生进行示范和指导,让学生更好地了解中国传统雕塑的创作方法和技巧。
然而,在教学过程中,我们也遇到了一些挑战和问题。
首先,由于中国传统雕塑的独特性和复杂性,学生的学习难度相对较高。
其次,由于中国传统雕塑的传承和发展历史悠久,其创作方法和技巧也不断变化和演变,因此,学生的学习也需要不断地更新和拓展。
针对这些问题和挑战,我们在后续的教学中进行了一些调整和改进。
我们增加了一些实践环节和互动体验,以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
我们邀请了一些雕塑艺术家来为学生进行指导,以帮助学生更好地了解中国传统雕塑的创作方法和技巧。
篇二：标题:凝神造像中国传统雕塑教案反思正文:中国传统雕塑是中国传统文化的重要组成部分,其历史可以追溯到数千年前。
中国传统雕塑以其独特的美学标准和文化传承而著称,其雕塑作品不仅展现了中国传统文化的精髓,也代表了中国的艺术魅力。
高一【美术(人教版)】凝神造像——中国传统雕塑-教学设计
教学过程时间教学环节主要师生活动教师活动学生活动2分导入课题《凝神造像——中国古代传统雕塑》问题导入请欣赏这一组雕塑作品，你们知道它的名字吗？秦始皇陵兵马俑位于，陕西临潼秦始皇陵东侧。
1987年，秦始皇陵兵马俑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》15分新授问题情境：中国传统雕塑承载了古代中国人怎样的文化观念？一、陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑1）什么是“俑”？2）已静写动的艺术手法3）兵马俑的布局4）兵马俑的细节刻画赏析作品，欣赏兵马俑雕塑，分析其中的艺术特色，体会古人“事死如事生”的丧葬观。
1）人殉制的废止2）无数直立静止的重复3）不同职责士兵俑的位置4）高度写实的细节5）文官俑百戏俑5）文官俑百戏俑思考题：为什么把兵马俑陪葬坑设在封土以东1.5公里的地方？而这又与我国古人“事死如事生”的丧葬观有什么关系呢？2、霍去病墓雕塑1）霍去病墓的墓冢2）四件石雕的艺术手法3）马踏匈奴3、唐代随葬品1）昭陵六骏2）三彩骆驼载乐俑二、宗教雕塑四大石窟：山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟甘肃天水麦积山石窟甘肃敦煌莫高窟1）云冈石窟○1面相○2衣着赏析作品，体会霍去病墓石雕的艺术特点石雕用圆雕与浮雕结合线雕的手法，简练传神。
用写意手法，突出对象的神韵寓意的手法，象征这位年轻的将军，寄托了对英雄的歌颂和哀思欣赏不同朝代陵墓雕塑。
体会陵墓雕塑寄托的人们对死后世界的愿景。
而宗教雕塑则是人民对于神明和信仰世界的美好想象。
欣赏四大石窟宗教雕塑代表作，体会艺术特点，体会古人虔诚的宗教观念2）龙门石窟○1面相○2衣着3）敦煌石窟4）麦积山石窟总结：传统雕塑反映了怎样的人文观？陵墓雕塑体现了中国人“事死如事生”的丧葬观。
宗教雕塑则体现了虔诚的宗教信仰。
对比两座石窟大佛造像的异同：同：皇室出资开凿，依山而建；异：朝代不同，雕塑风格不同雲曜五窟反映了犍陀罗雕塑风格，属于早期佛教雕塑特点；卢舍那大佛相貌更像中国人，反映了佛教本土化的趋势。
第6课凝神造像——中国传统雕塑课件-2021-2022学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏
汉 代 霍 去 病 墓 前 石 雕 群
《立马》原是放置于霍去病墓前一座纪念碑式的雕刻， 高190cm,长168cm。造型饱满坚实，昂首屹立，稳重庄严， 显示出胜利者的镇定与威严。
跃马
伏虎
这两件石雕特征鲜明，尤其是神态，惟 妙惟肖。反映出汉代雕刻家对动物习性的高 度概括和利用石材天然形状的艺术功底。
陵
地下：秦始皇陵 细致入微
墓
雕
兵马俑阵 写实性强
塑
的 特
地上：汉代霍去病 因石象形
点
墓石雕群 意态生动
宗教雕塑
佛教在汉代沿丝绸之路传入我国，是影 响我国最重要的宗教。佛教通过兴建石窟传 播宗教教义，留下了技艺极其高超的艺术精 品，代表着中国佛教造像艺术高峰的有甘肃 敦煌石窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙 门石窟和天水麦积山石窟四大佛教石窟。
凝神造像——中国传统雕塑
情境导入
1987年，泰始皇陵及兵马俑被联合国教科文组织列入 《世界遗产名录》，是中国首批列入《世界遗产名录》的六 处遗产之一。如何认识和理解这一重要的文化遗产？从中能 看出中国传统雕塑有哪些特点？中国传统雕塑还有哪些化秀 的代表作品？
陵墓雕塑
陵墓雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分， 是中国古代厚葬流行的产物，并集中体现了特定历 史时代的社会理想、审美形式和高超的艺术水平。
山西大同云冈石窟第20窟
龙门石窟奉先寺卢舍那大佛
敦煌莫高窟第45窟
宗教雕塑的特点
中国传统的宗教雕塑以宗教教义、故事、 人物为题材，反映了古人虔诚的宗教信仰。 逐步总结出云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高 窟第45窟、晋祠圣母殿的雕塑的基本特点， 并描述不同时期宗教雕塑的文化观念。
思考：
为什么中国的石窟艺术集中在甘肃、山西、河南 等地区？
中国雕塑教案
中国雕塑教案中国雕塑教案(3篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的中国雕塑教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中国雕塑教案1课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
凝神造像
——中国传统雕 塑
深圳市横岗高级中学 肖阳
一、雕塑是什么？
一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一 种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
二、雕塑有哪几种基本形式：
圆雕（又称立体雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（镂空其背景）。
请说说： 课本中介绍中国古代雕塑分为哪两种？
霍去病（前140年—前117年），汉族，河东 平阳（今山西临汾西南）人，西汉名将、军 事家，官至大司马骠骑将军，封冠军侯。 霍去病是名将卫青的外甥，善骑射，用兵灵 活，注重方略，不拘古法，勇猛果断，善于 长途奔袭、快速突袭和大迂回、大穿插作战。 初次征战即率领800骁骑深入敌境数百里，把 匈奴兵杀得四散逃窜。在两次河西之战中， 霍去病大破匈奴，俘获匈奴祭天金人，直取 祁连山。在漠北之战中，霍去病封狼居胥， 大捷而归。 元狩六年，霍去病因病去世，年仅24岁（虚 岁）。武帝很悲伤，调遣边境五郡的铁甲军， 从长安到茂陵排列成阵，给霍去病修的坟墓 外形象祈连山的样子，把勇武与扩地两个原 则加以合并，追谥为景桓侯。
请同学们欣赏一组 秦始皇陵兵马俑的 一组照片？ 1、说一说秦始皇陵 兵马俑有什么艺术 特点？
2、用了什么样的 表现手法？
3、它的功能是什么？
鞍马骑兵俑
跪射俑
将军俑
文官俑
百戏俑
长相不一、栩栩如生、生动写实的艺术手法
神态各异
出土过程中的彩绘兵马俑
２．意境的创造始终大于造型的设计，雕塑的主体总是 以宁静的方式融入意境之中。
３．雕塑风格会因时代不同和地域不同而有所差异，透 过雕塑艺术可以让我们感受到祖国传统文化的底蕴和精髓。
பைடு நூலகம்
小结
陵 墓
世界雕塑群之最的秦陵随葬陶质兵马俑
雕
塑 圆浑天成的汉代石雕群
宗 令人惊叹的四大石窟寺雕塑群 教
雕 塑
栩栩如生的宋代彩塑
总结
１．中国传统雕塑是中国古代风俗与宗教观念的反映， 雕塑的布局、造型与色彩折射了中华民族独特的审美观念。 始终保持着以塑为主，以雕为辅的表现传统，始终没有改变 重感觉的写实主义思维。
出土的彩绘兵马俑
彩绘兵马俑的 各种矿物质颜 料
复原后的彩绘兵马俑
秦始皇陵二号铜车马（青铜） 通长328.4厘米 高104.2厘米
请具体说明 秦陵兵马俑雕塑群采用生动写实的手法体现在什么方面？
五官与头饰细致入微的表现
提示： 领子、盘扣、丝绦、甲片和甲钉
兵马俑的各种发髻
百年前的霍去病墓
霍去病是谁？
甘肃麦积山石窟
卢舍那大佛 唐代
敦煌莫高窟卧佛
敦煌莫高窟
敦煌莫高窟第45窟 彩塑 唐代
敦煌莫高窟第45窟 彩塑 唐代 阿难像
伽叶像
菩萨像
宋代彩塑 殿内有宋代彩塑四十
三尊，人物内心的思想活动、 形态、服饰各不相同，栩栩 如生，有着极强的艺术感染 力，是我国富于现代主义的 优秀作品。
山西太原晋祠侍女
思考与讨论：石雕造型有什么特点
整体写意巧妙利用石材的天然形貌，因势造型。圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西 汉时期大气磅礴的艺术风貌
秦兵马俑的马俑与霍去病墓前的石马在造型上有什么不同之处？
简练概括
刻画细致
昭陵六骏之飒露紫
昭陵六骏
唐三彩
一、宗教雕塑
云冈石窟 北魏
宗教雕塑是以宗 教教义、故事、人物、 传说为题材的雕塑。 我国由于佛教传入较 早，影响广泛，所以 在宗教雕塑中以佛教 造像为多，佛教雕塑 艺术成就最高。
陵墓雕塑和宗教雕塑
一、陵墓雕塑
（1）陶俑
事死如事生
艺术特点：崇尚写实，手法 严禁；性格鲜明，形象生动 各异；在总体布局上，陶俑 面向东方，具有排山倒海的 气势，使人产生敬畏而难忘 的印象。
统治阶级希望自己死后能够灵 魂升天并继续拥有权利和享受 豪华生活，因而在陵墓前设置 大型的石人石兽等雕刻群表示 威严。在墓中还放置大量精美 的作为陪葬的各种陶俑。这些 属于陵墓雕塑。