神奇的磁力教案
中班科学《神奇的磁铁》教案精选
中班科学《神奇的磁铁》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自中班科学教材《神奇的磁铁》。
该章节主要介绍磁铁的性质和特点，包括磁铁的极性、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质和特点，知道磁铁有南极和北极，具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的基本性质和特点，磁铁的吸引和排斥现象。
难点：磁铁在生活中的应用，学生动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、钴钢珠、地球仪等。
学具：每组学生一份，包括磁铁、铁钉、铁片、钴钢珠、地球仪等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个磁铁，让学生观察并猜测磁铁的性质和特点。
2. 讲解教材内容：教师简要讲解磁铁的基本性质和特点，如南极和北极、吸引铁、镍、钴等物质。
3. 演示实验：教师进行磁铁吸引和排斥实验，让学生直观地了解磁铁的性质。
4. 学生动手操作：学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，记录实验结果。
5. 讨论与交流：学生分享实验心得，讨论磁铁在生活中的应用。
6. 板书设计：教师在黑板上列出磁铁的基本性质和特点，以及磁铁的吸引和排斥现象。
7. 作业设计题目1：请用磁铁尝试吸引和排斥铁、镍、钴等物质，观察并记录实验结果。
答案：实验结果如下：磁铁的南极吸引铁、镍、钴等物质，北极则排斥这些物质。
题目2：请举例说明磁铁在生活中的应用。
答案：磁铁在生活中的应用有很多，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性银行卡等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解教材内容、演示实验、学生动手操作、讨论与交流等环节，让学生了解了磁铁的基本性质和特点，以及磁铁的吸引和排斥现象。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在作业设计方面，可以进一步增加一些拓展延伸的内容，如磁铁的其他应用领域，以提高学生的学习兴趣和拓展学生的知识面。
小学科学课例《神奇的磁力》教案和教学反思
小学科学优秀课例（奇妙的磁力）教案和教学反思教材分析（奇妙的磁力）是一节实验操作课，活动中让学生自己动手实践、自主探究，合作交流，在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，乐于探究和发觉周围事物中的神秘激发学生对科学课的浓厚兴趣，从而培养学生的自主学习能力。
学情分析本单元学生开始接触磁，本节课便开始学习三个概念：磁力、磁性、磁极，需要学生作出假设，设计实验方案，验证假设，引出概念。
学生只对活动本身感兴趣，要引导学生在活动中得出结论成为这节课的关键。
教学目标科学探究：1、能依据观察到的现象，提出自己的猜测，并进行实验。
2、能通过实验猎取事实并做出结论。
感情态度与价值观：1、在实验中尊重科学事实。
2、在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，乐于探究和发觉周围事物中的神秘激发学生对科学课的浓厚兴趣。
科学知识：1、认识不同形状的磁铁。
2、认识磁铁能够吸引铁，了解磁铁有磁力。
3、了解磁铁磁力最大的局部是磁极。
教学重点和难点教学重点：1、认识磁铁可以吸引铁。
2、设计实验认识磁铁有磁极，磁极的磁力最大。
教学难点：培养学生学会提出问题，作出假设，设计研究方案，科学解决问题教学反思本节课是一节活动课，课堂主要围绕两个问题展开，一个是哪些物体能被磁铁吸引？进而引出磁性和磁力两个概念；另一个是磁铁各部位吸铁能力一样吗？引出什么是磁极？整节课采纳的方法是商量、猜测、实验、再商量得出结论、最后总结。
在进行第—个环节导入环节时，我从生活中常见问题导入，设计悬念，调动起学生学习的兴趣。
第二个环节围绕游戏展开，依据儿童强烈的好奇心和积极的探究欲，启发学生先猜测再设计实验验证，使学生积极参与进来，主动完成活动，得出结论。
第三个环节在学生探究出磁力的根底上，及时组织学生探究磁力的大小，让学生大胆作出自己的猜测，在轻松愉悦的气氛中畅所欲言。
在此根底上，要学生自己设计实验来验证猜测。
这样既符合学生认知水平，又抓住了学生深刻探究的心理，有助于进一步培养学生学习兴趣和探究能力。
神奇的磁力教学设计反思说课稿
神奇的磁力教学设计、反思、说课稿执教：陈春连2021.41《神奇的磁力》教学设计、说课稿、教学反思《神奇的磁力》教学设计科学探究：1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
2.能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观： 1.在实验中尊重科学事实。
科学知识：1.认识不同形状的磁铁。
2.认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。
3.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
教学重难点：通过实验探究磁铁的磁性强弱分布情况。
教学准备：课件、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、图钉、水杯等教学流程：一、导入课题（师出示一杯水，水杯内有一个大头针）同学们，刚才老师不小心把一枚大头针掉到水杯里了，我不愿意把手弄湿，也不想倒掉杯中的水，但又想取出大头针，怎么办呢？（预设方案一：学生想不出办法的情况）师：看来只有请我的魔棒帮忙了，别看这小小的魔棒，它的威力可大了！不信，你们瞧！师用魔棒吸出图钉。
2这个魔棒可真神奇，那么谁知道它的魔力在哪里呢？其实魔棒就是一块磁铁，从今天起，就让我们一起来探究磁铁的奥秘，一起来研究《神奇的磁力》（课件出示课题，板书课题）（预设方案二：学生能够想到用磁铁的情况，则请学生用磁铁演示杯中取物，由此导入新课）二、认识各种各样的磁铁 1.课件出示各种各样的磁铁2.请同学们根据磁铁的形状为磁铁命名。
师作补充说明，并借助课件演示“条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁” （像长方形的叫条形磁铁；像拼音字母U的叫蹄形磁铁；像圆环的叫环形磁铁） 3.学生说说自己桌上的磁铁是什么磁铁？三、活动一：探物游戏1.师：我们已经知道了常见磁铁的名称，下面我们来进行一个有趣的游戏――找朋友！看看谁跟磁铁是好朋友。
游戏方法：用磁铁去吸引桌上物品或教室内物品，填写记录表游戏要求：（1）小组成员分工合作，一人用磁铁去吸身边的物体，一人填写记录单。
（2）注意事项：由于手表、电脑及许多电器中都有磁铁，磁铁之间会想到干扰，所以我们在活动中不能长时间靠近电脑、手表及电视机等电器。
《神奇的磁铁》教学设计
《神奇的磁铁》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《神奇的磁铁》教学设计《神奇的磁铁》教学设计（精选8篇）《神奇的磁铁》教学设计篇1活动目标：1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。
神奇磁力——磁性物质科学活动教案2
神奇磁力——磁性物质科学活动教案2磁性物质科学活动教案磁性物质是我们生活中随处可见的物质，例如铁、镍、钴等。
我们在日常生活中使用的电脑、手机、吸尘器等家电也是离不开磁性物质的。
然而，在学生们的眼中，磁性物质似乎总是神秘而神奇的存在。
因此，如何让学生对磁性物质产生更深刻的认识，激发他们对科学的兴趣呢？今天，我将为大家介绍一份磁性物质科学活动教案，帮助教师更好地引导学生进行科学探究。
一、教学目标通过本次活动，学生将能够：1.明白磁性物质的基本概念和类型。
2.了解磁性物质的特性和原理。
3.理解电磁感应的基本原理。
4.学习电磁场的概念和特征。
二、教学重难点1.教学重点：学习磁性物质的基本概念和特性，掌握电磁感应的原理。
2.教学难点：让学生理解电磁场的概念和特征。
三、教学过程1.导入教师可以通过问题引导学生思考：1）我们日常生活中使用的电器为什么会发出声音？为什么手机会震动？2）在磁铁两端之间放置一根铁钉，铁钉会被吸附在磁铁上。
这是为什么呢？通过简单问题的引导，让学生对磁性物质和电磁现象产生好奇心，进一步激发学生的探究欲望。
2.学习磁性物质和电磁感应的基本知识教师可以向学生介绍磁性物质的基本概念和种类，例如铁、镍、钴等。
同时，引导学生思考磁性物质的特性，例如磁极、磁感线等。
接着，介绍电磁感应的原理和实验方法。
教师可以使用演示装置，让学生观察和感受电磁感应的过程。
通过实验，学生可以更直观地了解电磁感应的基本原理。
3.掌握电磁场的概念和特征在讲解电磁感应的过程中，教师可以引导学生思考电磁场的概念和特征。
例如电磁场是什么？它有哪些特征？通过简单的实验和模型制作，学生可以更好地理解电磁场的本质和特征。
4.实践应用在理解磁性物质和电磁感应的基本原理后，教师可以设计一些实践应用案例。
例如给定一个实际问题，要求学生寻找解决方案。
例如，学生可以设计一个磁浮列车，实现磁悬浮和磁吸附的转换。
这种让学生从实际出发，进行科学探究和解决问题的方法，可以进一步激发学生的学习兴趣。
《神奇的磁力》教案
《神奇的磁力》教学设计教学目标：科学探究目标;1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
2.能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观;在实验中尊重科学事实。
科学知识：1.认识磁铁能吸引铁，知道磁铁有磁力；2.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
教学准备：透明塑料杯、图钉、各种形状的磁铁、回形针、铁钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等。
教学过程：一、由乌鸦喝水后的小活动导入：（3分钟）1、怎样从一杯水中快速取出一个小铁钉？学生猜想、汇报2、现在请一个同学xx来试一下学生xx演示3、小结：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把钉子吸上来，这节课，我们就来研究神奇的磁力。
（板书课题）4、认识各种形状的磁铁。
（投影展示）二、探物游戏（12分钟）1、在盒子里摆放着我们生活中常见的物体，分别有回形针、图钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等，请大家猜一猜，哪些物体能被磁铁吸引？学生猜想2、这里有张表格，学习小组讨论交流下，把你们认为能被磁铁吸引的物体打√，不能吸引的物体打×回形针橡皮筋塑料片木头玻璃球图钉铁丝我们的猜想实验结果注意：能被磁铁吸引的物体打√，不能被磁铁吸引的物体打×。
学生汇报各小组的猜想结果。
3、现在就请大家动手用磁铁来验证一下，看看我们的猜想是否正确，并且记录好实验结果。
学生动手实验，记录实验结果。
4、大家来说说哪些物体能被磁铁吸引，我们的猜想结果正不正确？学生汇报5、老师引导小结：从刚才的汇报情况，我们可以看出磁铁能吸引铁一类材料做的物体。
磁铁的这种吸引力叫磁力。
注意：不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。
验证：1元硬币5角硬币1角硬币，哪些是铁做的？三、哪里的磁力大？（15分钟）1、磁铁有神奇的磁力，那，磁铁各部位吸铁能力一样吗？学生大胆猜测，（两头大，中间大，蓝色的部位大，红色的部位大等等）2、那我们应该怎样来验证自己的猜想？（做实验）3、那大家准备怎样做这个实验，现在我们一起来找寻实验方案。
中班科学教案：神奇的磁铁6篇
中班科学教案：神奇的磁铁中班科学教案：神奇的磁铁6篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的中班科学教案：神奇的磁铁，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案：神奇的磁铁1活动目标：1、通过实验，感知磁铁有吸铁的特性。
2、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
3、学习按一定标准分类的方法。
（是否能吸铁的标准）重难点：1、重点：幼儿通过实验知道磁铁有吸铁的特性并对吸铁现象感兴趣。
2、难点：在铜铝铁制品中选择可以被磁铁吸的铁。
活动准备：1、经验准备：幼儿对磁铁有初步的认识。
2、物质准备：纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、铝制易拉罐、磁铁、小布快。
活动过程：一、导入：老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？激发幼儿对磁铁的兴趣。
二、基本：（一）通过对魔术的初步感知，猜测哪些物品可以被磁铁吸住。
———————教师准备每组一筐各种材质的物品，幼儿将自己猜测可以吸到的物品方到桌子上的盘子中。
（二）通过操作，感知磁铁吸铁的特性。
1、幼儿观察自己选择出来的的各种物品，用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿放在自己的桌子旁边活着手里。
2、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
3、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。
（三）通过游戏进一步探索磁铁吸铁的特性。
幼儿自由选择魔术的方式进行魔术游戏。
三、结束1、游戏结束，请小朋友将磁铁，磁铁可以吸住的物品，不可以吸住的物品分类放到小框中。
2、幼儿在区域活动中，或家中探索那些物品是可以被磁铁吸附的，明天与幼儿分享。
中班科学教案：神奇的磁铁2活动来源：磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。
幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。
中班科学教案神奇的磁铁教案及教学反思
中班科学教案：神奇的磁铁教案及教学反思中班科学教案：神奇的磁铁教案及教学反思「篇一」活动目标：1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
4、对磁铁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。
活动过程：（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。
――――（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
――――（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！――――（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。
这是怎么回事？――――小朋友，这里面的秘密你知道吗？小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。
（二）认识磁铁1、你见过的磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧！（每人两块磁铁，请幼儿动手实践操作，发现问题）3、你发现了什么？实验（三）认识磁铁能吸住铁的特性1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？（幼儿自由操作，认识磁铁的特性）2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么？（幼儿实验证明）（四）一起说一说总结（五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。
游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。
看谁找的又快又多"。
组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。
总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。
"老师再次演示一下。
加深对磁铁用处的了解。
（六）结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。
大班科学活动神奇的磁铁教案
大班科学活动神奇的磁铁教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的磁铁》。
本节课将围绕磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在生活中的应用展开讲解。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 培养学生动手操作能力，通过实践探索磁铁的奥秘。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高他们探索自然界现象的积极性。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、吸引和排斥现象。
难点：磁铁在生活中的应用，以及如何引导学生通过实践探索磁铁的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。
2. 学具：每组一套磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁，吸引铁钉、回形针等物品，引发学生好奇心，让学生猜测这是什么东西。
2. 知识讲解（10分钟）a. 教师介绍磁铁的基本性质，如磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性材料。
b. 讲解磁铁的两极：N极和S极，以及磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示磁铁玩具，讲解磁铁在生活中的应用，如磁铁列车、磁性挂钩等。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让学生分组讨论，探索磁铁的吸引和排斥现象。
b. 学生操作磁铁，尝试吸引和排斥不同的物品。
六、板书设计1. 磁铁的基本性质2. 磁铁的两极：N极和S极3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 举例说明磁铁在生活中的应用。
b. 解释磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
2. 答案：a. 磁铁在生活中的应用如磁铁列车、磁性挂钩等。
b. 磁铁的同极相斥、异极相吸原理：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解他们对磁铁性质的理解程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生家长参与，共同探索磁铁的奥秘。
神奇的磁力教案.doc
《神奇的磁力》教学设计——蒲元小学曾维利教学目标：科学探究1、能根据观察到的现象，提出白己的猜想，并进行实验。
2、能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观在实验屮尊重科学事实。
科学知识1、认识磁铁能够吸引铁，还能吸引银、钻等金属。
知道磁铁有磁力。
2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
教学重点：探究磁铁的磁极和磁力犬小。
教学难点：引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁力的大小。
学情分析：通过一年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，人部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
教学准备：塑料杯、图钉、各种形状的磁铁、冋形针、铁钉、铜丝、铝丝、大头针、纸片、玻璃球、木块、塑料管等。
教学过程一、激趣导入。
1・谈话：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就为同学们表演一个魔术。
瞧，这是一杯水，水里冇一颗图钉，老师不把手仲到水里，也不把水倒掉就能取出图钉，你们相信吗？2.老师拿出魔棒演示水屮取物。
3.揭示课题二、认识各种形状的磁铁师：孩子们，你们玩过磁铁吗？都见过什么样的磁铁？（生答）师：老师也收集了一些不同形状的磁铁，我们一起来认识一下。
（课件展示）三、磁铁探物游戏1•谈话引入2.讨论猜测师：请同学们猜一猜哪些物体能够被磁铁吸引，和磁铁交上了朋友？（板书: 猜想）3.探物实验师：同学们猜得对吗？下面我们来玩一个磁铁探物游戏，到游戏当屮去找答案，好吗？游戏之前请看温馨提示：（出示课件）师：同学们听清楚耍求了吗？现在请小组长拿出材料盒和实验记录单，开始游戏吧！4.汇报交流5.归纳小结谈话：实验的结果和我们的猜测一样吗？看来能不能被磁铁吸引要亲自试试才行。
孩子们，你们发现了吗？磁铁的这些朋友都是什么材料做成的呢？（铁）师：对，磁铁能吸引鉄一类材料做成的物体。
那么，在我们的周围，述冇哪些物品是磁铁的朋友呢？（生自由发言）。
神奇的磁力教学设计
《神奇的磁力》教学设计开县长沙镇中心小学万直兰教学目标科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。
科学知识：引领学生自主探究，认识磁铁的磁性，知道磁铁有磁力。
了解磁铁磁力最强的部分是磁铁的磁极。
教学重点：探究磁铁的磁极和磁力大小。
教学难点:引导学生研究磁铁各部分磁性的强弱。
教学准备1.多媒体课件2.实验器材: 磁铁、回形针、铁钉、纸片、玻璃球、木块、塑料卡片等。
教学过程一.游戏，激发学习兴趣1.游戏。
2.导语：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把书夹吸住，磁铁为什么有这样的魔力呢？这节课，我们就一起来研究《神奇的磁力》。
（板书课题）二.学习新课1、认识磁铁师：学习这节课之前，我们来认识各种各样的磁铁，请看大屏幕。
磁铁的形状万千，其中最常见的又三种。
(课件出示:各种形状的磁铁)2、实验一：（1）师：同学们，生活中还有哪些物体能够被磁铁吸引呢？(生猜一猜)。
现在我们就来玩个探物游戏。
请小组长拿出实验报告单（一），小组讨论，能够被磁铁吸引的在我们的猜测栏内用笔画勾，不能吸引的画叉，开始吧。
（师巡视）（小组汇报）。
想不想验证自己的猜想呢？好，验证之前呢老师有几句话想和同学们说说，请看大屏幕，（出示《温馨提示》）。
请小组长取实验材料。
（小组实验，完成实验报告单。
）（2）用实验验证自己的猜想师：刚才同学们都非常认真，相信大家肯定有不少的发现，现在我们就开始汇报吧！（学生汇报）师：对。
磁铁能吸铁一类材料做的各种物体。
磁铁的这种吸引力就是磁力。
（板书：磁铁——吸引力——磁力）师：磁铁除了可以吸引铁以外，还可以吸引镍、钴等金属。
实验二：磁力的强弱师：通过刚才的学习，我们知道了磁铁的性质，那磁铁不同的部位吸引铁的本领相同吗？（出示课件，生回答：我的猜想：）你们想验证自己的猜想吗？师：真棒，老师为同学们准备了条形磁铁和回形针，同样的老师也有几句话想告诉大家，请看大屏幕，（出示《温馨提示》。
教案中班科学活动神奇的磁铁
教案中班科学活动：神奇的磁铁第一章：磁铁的认识教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本特征，知道磁铁有磁性。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学重点：1. 磁铁的基本特征2. 磁铁的磁性教学难点：1. 磁铁的磁性教学准备：1. 准备一些磁铁、铁钉、铁片等物品。
2. 准备黑板、磁铁、铁钉、铁片等物品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示磁铁，引导学生关注磁铁的外观特征。
2. 提问：“你们听说过磁铁吗？磁铁有什么特点？”二、探究磁铁的磁性（10分钟）1. 邀请几名学生上台，尝试用磁铁吸引铁钉、铁片等物品。
2. 引导学生观察、思考：磁铁为什么能吸引铁钉、铁片？3. 讲解磁铁的磁性原理，让学生了解磁铁的两极（N极、S极）以及磁性的规律。
三、磁铁的运用（5分钟）1. 邀请学生分享生活中见到的磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等。
2. 引导学生思考磁铁在生活中的作用。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结磁铁的特点和磁性的作用。
2. 鼓励学生在生活中发现更多磁铁制品，了解磁铁的运用。
教学评价：1. 学生对磁铁的基本特征和磁性的理解程度。
2. 学生参与课堂探究、分享、总结的情况。
第二章：磁铁的性质教学目标：1. 让学生进一步了解磁铁的性质，如磁极、磁性强度等。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学重点：1. 磁铁的磁极2. 磁铁的磁性强度教学难点：1. 磁铁的磁极2. 磁铁的磁性强度教学准备：1. 准备一些磁铁、铁钉、铁片等物品。
2. 准备黑板、磁铁、铁钉、铁片等物品。
一、导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注磁铁的性质。
2. 提问：“磁铁有哪些性质？”二、探究磁铁的磁极（10分钟）1. 邀请几名学生上台，尝试用磁铁吸引铁钉、铁片等物品。
2. 引导学生观察、思考：磁铁为什么会有两个磁极（N极、S极）？3. 讲解磁铁的磁极特点，让学生了解磁极间的相互作用。
三、探究磁铁的磁性强度（5分钟）1. 邀请学生上台，比较不同磁铁吸引铁钉的数量。
神奇的磁力教案
神奇的磁力教学目标科学探讨：能按照观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。
科学知识：引领学生自主探讨，熟悉磁铁的磁性，知道磁铁有磁力。
了解磁铁磁力最强的部份是磁铁的磁极，而且有两个磁极。
教学重点探讨磁铁的磁极和磁力大小。
教学难点引导学生用多种方式研究磁铁各部份磁性的强弱。
教学准备观察实验用:各类形状的磁铁。
(条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁)学生实验用: 磁铁、小刀、橡皮、石块、回形针、铁钉、铁夹、纸片、玻璃球、木块、塑料卡片等。
教学进程一、创设问题情景，激发学习兴趣1.创设情境：（谈话）同窗们看老师不小心把一根铁钉掉到了水杯里，要把它掏出来，怎么办？让学生思考，交流想法，演示操作。
2.若是不准把手伸到水杯里取或是把水倒掉掏出，那该怎么办？老师手中拿着个神气的魔棒（学生说办法，教师演示）3.导语：伶俐的孩子们你们知道这是为何吗？（魔棒是磁铁）磁铁可真神奇，隔着杯子也能把回形针吸上来，这节课，咱们就来研究《神奇的磁力》。
（板书课题）同时点开幻灯片。
二、熟悉各类形状的磁铁谈话：同窗们你们玩过磁铁吗？都见过什么样的磁铁？老师也准备了一些不同形状的磁铁，你们能不能按照他们的形状给它们起个名字呀？（教师出示各类形状的磁铁：圆形、环形、条形、蹄形）三、磁铁探物活动1.谈话：既然大家玩过磁铁，那还记得你是怎么玩的吗？这节课我们就用磁铁来玩个探物游戏。
给大家准备磁铁是适才同窗们看到的这些条形的和蹄形的。
探的物都有什么呢？（请同窗们打开老师给你们准备的学具袋）先来预测一下这些物体中哪些能被磁铁吸引，哪些不能。
我们就以小组为单位进行讨论预测，把你们的预测结果填写在记录单上猜想那一栏里，以为能别吸引物体就打√，不能被吸引的物体就打×。
（小组讨论，填写预测结果。
）2.各组派代表全班汇报交流猜想结果。
3.学生操作：同窗们的预测结果是不是正确呢？怎么办？（用磁铁去靠近或接近物体看可否被吸引）请实验员领取实验材料，开始咱们探物活动:(1).依照《研究记录表》上的物体排列的顺序进行实验.(2).边实验边写好记录。
中班科学教案神奇磁力
中班科学教案神奇磁力一、教学目标：1. 了解磁力的基本知识，包括磁铁的特性和吸引力。
2. 观察、探究磁性物质的特点及相互作用。
3. 培养学生的科学探究能力和观察力。
二、教学准备：1. 磁铁若干（强弱不同的磁铁各一块）。
2. 各种不同材料的物品，如纸夹、铁钉、木材、纸张等。
3. 白板或黑板。
4. 小提问卡片。
三、教学过程：1. 热身启动（5分钟）教师出示一张小提问卡片，上面写着："什么是磁铁？磁铁有什么特性？"请学生回答，并做简单解释，激发学生对磁铁的兴趣。
2. 导入新知（10分钟）教师出示一块较强的磁铁，将其靠近不同材料的物品，并观察现象。
学生被鼓励提出观察到的现象，例如：纸夹、铁钉等物品被磁铁吸住了。
3. 磁铁实验（20分钟）教师带领学生进行磁铁实验，提供各种不同材料的物品供学生使用。
学生自由选择物品，并尽可能地将磁铁靠近物品，观察现象并记录。
学生可以用自己的话描述实验结果，并和小组成员分享。
4. 讨论分析（15分钟）教师引导学生回顾实验结果，并进行讨论分析。
教师提问："为什么有些物品会被磁铁吸住？有些物品却没有？"学生可以用小组合作的方式共同解决问题，并提出自己的观点。
5. 磁铁游戏（15分钟）教师组织学生进行磁铁游戏，将学生分为两组。
每组轮流由一名学生拿着磁铁，该学生靠近课桌上的物品，其他学生猜测该物品是否会被吸住。
猜对的学生可以进行下一轮游戏。
6. 小结巩固（10分钟）教师对本堂课学习内容进行小结，并回答学生提问。
教师可以用图片或图表的方式进行内容回顾，巩固学生对磁铁特性的理解。
7. 课堂延伸活动（15分钟）教师为学生提供一些延伸活动，如制作简单的磁铁游戏、设计磁力场实验、观察磁铁的极性等。
鼓励学生积极参与，培养他们的科学探究兴趣。
四、教学反思：本堂课通过观察、探究磁性物质的特点和相互作用，培养了学生的科学探究能力和观察力。
通过实验和游戏的方式，提高了学生的参与度和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.1神奇的磁力
教学目标
科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。
科学知识：引领学生自主探究，认识磁铁的磁性，知道磁铁有磁力。
了解磁铁磁力最强的部分是磁铁的磁极，并且有两个磁极。
教学重点
探究磁铁的磁极和磁力大小。
教学难点
引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁性的强弱。
教学准备
观察实验用:各种形状的磁铁。
(条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁) 学生实验用: 磁铁、小刀、橡皮、石块、回形针、铁钉、铁夹、纸片、玻璃球、木块、塑料卡片等。
教学过程
一、创设问题情景，激发学习兴趣
1.创设情境：（谈话）同学们看老师不小心把一根铁钉掉到了水杯里，要把它取出来，怎么办？让学生思考，交流想法，演示操作。
2.如果不许把手伸到水杯里取或是把水倒掉取出，那该怎么办？老师手中拿着个神气的魔棒（学生说办法，教师演示）
3.导语：聪明的孩子们你们知道这是为什么吗？（魔棒是磁铁）
磁铁可真神奇，隔着杯子也能把回形针吸上来，这节课，我们就来研究《神奇的磁力》。
（板书课题）同时点开幻灯片。
二、认识各种形状的磁铁
谈话：同学们你们玩过磁铁吗？都见过什么样的磁铁？老师也准备了一些不同形状的磁铁，你们能不能根据他们的形状给它们起个名字呀？（教师出示各种形状的磁铁：圆形、环形、条形、蹄形）
三、磁铁探物活动
1.谈话：既然大家玩过磁铁，那还记得你是怎么玩的吗？这节课我们就用磁铁来玩个探物游戏。
给大家准备磁铁是刚才同学们看到的这些条形的和蹄形的。
探的物都有什么呢？（请同学们打开老师给你们准备的学具袋）先来预测一下这些物体中哪些能被磁铁吸引，哪些不能。
我们就以小组为单位进行讨论预测，把你们的预测结果填写在记录单上猜想那一栏里，认为能别吸引物体就打√，不能被吸引的物体就打×。
（小组讨论，填写预测结果。
）
2.各组派代表全班汇报交流猜测结果。
3.学生操作：同学们的预测结果是否正确呢？怎么办？（用磁铁去靠近或接近物体看能否被吸引）请实验员领取实验材料，开始我们探物活动:
(1).按照《研究记录表》上的物体排列的顺序进行实验.
(2).边实验边写好记录。
(3).把不能被磁铁吸引的物体放入学具袋,能被磁铁吸引的物体
放在一起比较研究。
(4).讨论；你发现了什么?把它写在我们的发现后面。
(5).实验时注意安全，小心钉子、小刀弄伤手。
(6).做完实验后一定要整理好器材把它放回原处。
（实验验证，师巡视指导）
4.学生汇报结果，交流各小组的发现。
5.教师小结：谈话：验证的结果和我们预测的结果一样吗？看来能不能被磁铁吸引要亲自试试才行。
请同学们认真观察这些能被磁铁吸引的物体，都是用什么材料做的？通过这个探物活动我们知道磁铁可以吸引什么样的物体？（学生说，磁铁能吸铁一类材料做的各种物体。
教师板书：磁铁能吸引铁制品的性质叫磁性。
磁铁的这种吸引力叫磁力。
）磁铁不但能吸引铁，还能吸引钴（gǔ)、镍(niè)等金属。
小小常识：不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。
四、研究磁铁各部分磁性的强弱
1.问题情境：（谈话）刚才同学在探物游戏过程，都用磁铁的哪部分来吸引物体还记得吗？用中间不行吗？难道磁铁各部分磁力大小不同？你们认为磁铁哪部分磁力大？同学们能不能设计一个实验来验证一下。
用什么办法？（学生思考，大胆猜想并交流，设计实验）
2.实验验证，我们在条形磁铁上找到这5个点，看看这5 个点点分别能吸引多少个回形针。
填写记录单。
3.汇报结论：小结实验二我们看到了什么？我们的发现：磁铁两
端的部位磁力最大，越往中间磁力就越小。
磁铁的不同部位吸铁本领不一样，磁铁磁力最大的部分称为磁极练习：各种磁铁都有磁极。
你能指出它们的磁极在哪里吗？（磁极是环形磁铁的上面和下面）
同学们，本节课你有什么收获？
1.磁铁的形状很多，常见的有条形的、蹄形的，还有环形的。
2.磁铁对铁做的材料有吸引力，把这种吸引力就叫做磁力。
3.磁铁的不同部位吸铁的本领不同，两端磁力最大，中间磁力最小。
4.磁铁上磁力最大的部分称为磁极。
练习：
五、拓展延伸
1.提问：你知道生活中哪些地方应用到磁铁吗？（音响。
耳机、电动机、磁悬浮类列车、钱包上的扣子、门铃）
2.学生交流，评议。
在科学研究中，发现一个有价值的问题比解决一个问题更重要，平时我们和磁铁打交道的机会很多很多，只要我们留心观察，一定会有更多的新发现。
七、布置作业
在课外收集一些有关磁力的知识，找找哪些物体上都装有磁铁？对磁铁你还有那些妙用？下节课我们进行交流。