人教版五年级上册练习题

人教版五年级上册练习题

一、填空题。

1.0.15 + 0.15 + 0.15 + 0.15 ＝（）×（）

2.12.15扩大到它的10 倍是（），缩小到它的1/10是（）。

3.根据35×17＝595直接在括号里填数。

3.5×1.7＝（）

0.35×1.7＝（）

（）×1.7＝59.5

4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1.49×0.9○1.49

0.98×1○0.98

3.27×1.1○3.27

5.一本笔记本1.95元，4本笔记本（）元，一米花布7.5元，3.2米花布（）元。

6.1.03×4.5 的积，保留整数约是（），精确到百分位约是（）。

二、选择题。（将正确的序号填在括号里）

1.0.38×0.04 的积有（）位小数。

A.2

B.3

C.4

2.与1.25×

3.5 的积相等的算式是（）。

A.12.5×0.35

B.0.125×3.5

C.1.25×0.35

3.7.8×10.1 ＝（）。

A.78×10 + 0.1

B.7.8×10 + 7.8×0.1

C .7.8×10 + 7.8

4.两个数的积是9.87 ，如果一个因数扩大10 倍，另一个因数不变，积是（）。

A.9.87

B.0.987

C.98.7

三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）

1.一个数乘0.99 的积，一定比这个数小。（）

2.把

3.975 精确到十分位的结果是

4.0。（）

3.7.5+2.5 ×3.25 = 10×3.25 =32.5（）

4.一个正方形的边长缩小1/10，这个正方形的面积，也缩小1/10。（）

四、直接写出得数。

0.5×2＝

1.15×100＝

60×0.5＝

1.87×0＝

0.7×0.9＝

1.25×8＝

0.14×0.3＝

1.7×0.3＝

五、脱竖式计算。

3.2×0.54＝

2.07×0.53＝

3.14×2.6＝

六、脱式计算。（能简算的要简算。）

28×6.5－9.3

0.2×8.2×50

0.68×99＋0.68

2.5×32×1.25

2.4＋7.6×4.3

（4.85＋1.15）×0.37

七、列式计算。

⑴ 3.15加1.2乘5.2的积，和是多少？

⑵ 4.5 减1.37 的差乘0.42，积是多少？

八、应用题。

1.一条裤子28.5元，一件上衣的价钱是它的1.8倍，做一套这样的衣服需要多少元？

_____________________________________

2.学校买来15包练习本，每包25本，每本0.36元，买这些练习本共花多少元？

_____________________________________

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3.一枝钢笔4.8元，一本日记本2.6元，五年级

同学在支援灾区中买了82枝这样的钢笔和120本日记本捐给灾区的儿童，他们共要付多少元？

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变