口才学教学大纲

口才学》课程教学大纲

（适用于法学专业）

课程编码：1102415020

学时：32学分：2

开课学期：第四学期

课程类型：专业任选课

先修课程：无

教学手段：多媒体教学

一、教学目的与任务：

《口才学》是法学专业的专业任选课。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。

通过《口才学》的教学，引导学生把握口语表达的一般规律，掌握从语音、语汇、语义、人际交往、思维和体态语言、副语言等方面提高口语表达水平的方法，使学生能熟练地运用口语表达的技巧进行日常口语表达、事务性口语表达、演讲和辩论。

二、课程基本内容

第一章介绍（2 学时）教学目的与要求：

通过讲解，让大学生了解介绍的种类和介绍时应掌握的基本原则。教学重点与难点：

重点：自我介绍

难点：居间介绍教学方法：讲授

一、概述

二、基本原则与注意事项

（一）自我介绍

1. 介绍内容繁简要适宜

2. 自我评价褒贬有度

（二）居间介绍

1. 顺序要合“礼”

2. 称谓要恰当

3. 举止态势要得体

三、介绍技巧（一）自我介绍的技巧

1. 说好这个“我”

2. 巧报名号

3. 介绍出个性

4. 借助名片（二）居间介绍的技巧

1. 选择恰当内容

（1）选择双方感兴趣的内容。

（2）介绍特长，促使了解。

（3）赞美性评价，促进合作。

2. 采用恰当的语言形式

（1）直接陈述。

（2）征询引见。

3. 别人为你介绍

思考题：

简述介绍的基本原则和注意事项

第二章介绍实训（2 学时）

教学目的与要求：

通过学生锻炼，让大学生掌握介绍的要点，要求大学生积极参与教学，根据设置情形，实地训练。

教学重点与难点：重点：如何调动大学生参与的主动性难点：

教学方法：学生练习

一、试就下列情景作介绍训练。（一）如果你被邀请参加一次联谊活动，并表演节目，你将如何自我介绍？（二）假如你负责主持一项工程竣工仪式，到会的有省、市、县各方面的领导。你将如何把他们介绍给与会者？

（三）试把一位你所熟悉的人（如父亲、母亲、同学、老师⋯⋯）得体地介绍给大家。

（四）开学伊始，新生举行以“趣说自己”为主题的班会活动，请你作自我介绍。

（五）某电脑公司培训部经理刘某到某职业学校与校长王某洽谈联合办学事宜。你假如是校办公室主任，你怎样为双方介绍？

（六）你所在单位想招聘一位公关部经理，你认为你的一位老同学很合适，你怎样向主管领导举荐他？

（七）假如你是某单位的新员工，在该单位举行的小型欢迎会上向大家做一次自我介绍。注意内

容和语言要适合特定情境，体现出自己的个性。

二、介绍实例

思考题：

从刚才介绍实例中获得什么启发？

第三章拜访与接待（2 学时）

教学目的与要求：通过讲解，让大学生了解拜访和接待的含义以及拜访和接待注意事项。

教学重点与难点：

重点：拜访和接待的原则

教学方法：讲授

一、概述

二、基本原则与注意事项

（一）拜访原则与注意事项

1. 要选择好时机

2. 要衣着得体

3. 进门时切记敲门或打招呼，即使拜访朋友也不例外。

4. 拜访言谈“三不”。

（二）接待原则与注意事项

1. 要热情迎客。

2. 客人要找的人不在时，要明确告诉对方所找的人到何处去了，以及何时回本单位。若须等待，要向客人说明等待理由与等待时间，并热情倒茶。

3. 保持友好的交谈气氛，避免令人不悦的接待表现。

4. 注意双方的距离。

5. 要结束接待，可以婉言提出借口，也可用起身等体态语言暗示对方本次接待就此结束。

三、拜访与接待技巧

（一）拜访技巧

1. 进门语

2. 寒暄语

（1）说什么？

（2）怎么说？一是问候式。二是夸赞式。三是言它式。

3. 晤谈语

4. 辞别语”

（二）接待技巧

1. 迎客，热情相迎；

2.交谈，因人而谈；

3.礼貌送客思考题：

简述拜访和接待的基本原则和注意事项

第四章拜访与接待实训（2 学时）教学目的与要求：通过问题的设置，让大学生了解拜访和接待的技巧，要求学生模拟现场，双方关系和身份要有变更，如老朋友、上下级、长辈晚辈、贵宾等。然后相互评议，真正掌握拜访与接待的礼节。

教学重点与难点：重点：角色转换教学方法：学生练习

一、注意收集拜访与接待中经常使用的寒暄语、告别语，并在实践中注意运用。

二、美国纽约州洛克兰德县有个叫吉姆·法利的人，他没有进过学校，却凭着能叫出

50000 人名字的特殊本领，成了民主党全国委员会领袖，并当上了邮政总局局长。对此你如何看？

三、下面是几个寒暄的例子，请分析哪些是恰当的，哪些是不恰当的。从中总结出寒暄应注意的事项。

四、训练。

（一）话题训练。

1. 你去拜访一位名人。进屋之后发现主人家喂了一只小猫。请以此为话题，设计一场4分钟左右的谈话。

2. 一天你逛商场时发现一营业员好像是当年职校的校友，在学校时没机会交谈，她好像也觉得你面熟，你主动和她打招呼。

3. 放暑假了，你坐车回家，周围坐着几位年龄、身份、性别不同的陌生人，为消除路途

寂寞，你先和他们寒暄几句，使大家都有谈兴

（二）模拟训练。每3-5 人为一组，轮流扮演主人和客人，练习拜访与接待的礼节要求：双方关系和身份要有变更，如老朋友、上下级、长辈晚辈、贵宾等。然后相互评议。

思考题：

从拜访邻居中得到什么感受？

第五章赞扬与批评（2 学时）教学目的与要求：通过讲解，让学生了解赞扬别人的重要性，掌握批评别人的技巧和原则，要求学生学会在与人交往中发现别人的长处要及时赞扬，看见别人的缺点要婉言批评。教学重点与难点：重点：批评别人时的原则

教学方法：讲授

一、概述

赞扬的作用有：

1. 动力作用。