《演讲与口才》课程教学大纲
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲一、课程的性质与任务（一）课程的性质口语表达是人际交流时最重要、最常运用的一种形式，是语言能力的外在体现形式之一。
本课程具有很强的实用性，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的一门课程。
（二）课程的任务通过《演讲与口才》课程的教学，引导学生掌握口语表达的一般规律，了解不同情况下口语表达的基本技巧，切实提高口语表达水平及口语交际能力。
二、教学基本要求通过讲解、示范及各种训练，进一步提高适应实际需要的口语表达能力，达到以下目标：让学生了解口才的作用及学习方法，产生提高的愿望及学习的信心；理解并掌握口语表达的基本要求与技巧；重点掌握朗诵、日常演讲、辩论、求职的口语表达特点和训练方法、途径。
三、教学方法与重点、难点（一）教学方法《演讲与口才》是一门实用性很强的素质课，必须以培养学生的口头表达能力、社会交往能力，提高学生人文素质为目的，因此坚持“理论够用，注重实践”的教学原则。
理论知识以精讲为主，讲清基本原则、基本方法与基本技巧，为学生提高演讲技能打好基础。
实训教学，分阶段进行，使每一次训练都能落到实处，有效提高学生综合能力，具体做法有：1.理论作指导训练为主线：语言运用能力和语言教学能力仅靠教师讲授是学不会的，最主要的是要靠学生反复练习，在不断的语言实践中领悟。
有很多演讲与口才的理论和技巧光靠学生练是无章可循，而光靠教师讲是枯燥无味，因此应以理论作指导训练为主线。
2.以“讲”训练学生的概括能力：朗读主要是训练学生有文字依据的情况下，训练其普通话及自信，而表达能力则更多的需要是在无文字依据的情况下进行。
为了达到学生会“说”，我又从“讲”入手训练。
要求学生做个生活的有心人，在日常生活中从报纸、杂志、网上等发现的好文章、电视剧、电影，简要的讲给大家听，这样可以训练学生的概括能力，为有条理地“说”打下基础。
3.课内教学与课外训练相结合：许多教育家心理学家研究表明，语言的习得离不开环境和教育。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 演讲者的素养与能力要求第二章：演讲准备2.1 确定演讲主题与目的2.2 收集材料与组织内容2.4 演讲前的心理调适与形象塑造第三章：演讲技巧3.1 语言表达技巧3.1.1 词汇选用与句式运用3.1.2 修辞手法与幽默运用3.2 非语言表达技巧3.2.1 肢体语言与面部表情3.2.2 声音调控与节奏把握3.3 互动技巧与氛围营造3.4 应对突发状况的技巧第四章：演讲风格与类型4.1 演讲风格的特点与分类4.2 各类型演讲的技巧与要点4.2.1 说服型演讲4.2.2 感召型演讲4.2.3 娱乐型演讲4.2.4 学术型演讲4.3 演讲风格的形成与培养第五章：演讲训练与实践5.1 演讲的基本功训练5.1.1 发音训练5.1.2 语速、语调与音量的控制训练5.1.3 思维训练与即兴演讲5.2 演讲实战演练与点评5.3 参加演讲比赛与演讲活动5.4 演讲能力的提升与拓展第六章：演讲心理素质培养6.1 演讲紧张心理的成因与克服6.2 自信心的建立与增强6.3 心理调适技巧与心态调整6.4 应对演讲失败与挫折的心理策略第七章：演讲中的视觉沟通7.1 演讲者的形象与着装7.2 肢体语言的运用与禁忌7.3 面部表情管理与眼神交流7.4 演讲PPT的制作与使用技巧第八章：演讲中的听觉沟通8.1 清晰发音与声音魅力8.2 语速、语调与音量的控制8.3 节奏感与停顿的运用8.4 提高演讲的可听性与吸引力第九章：演讲中的互动技巧9.1 提问与回答问题的技巧9.2 audience engagement（观众参与）策略9.3 应对反驳与质疑的方法9.4 演讲中的即兴互动与应变能力第十章：演讲评估与反馈10.1 演讲效果的评估标准与方法10.2 自我评估与反思10.3 他人评价与建议的接受10.4 演讲能力的持续发展与提升策略重点和难点解析重点环节一：演讲者的素养与能力要求重点环节二：演讲前的心理调适与形象塑造补充说明：演讲者需要通过心理技巧和放松方法来减轻紧张情绪，并注重外在形象的打造，以增强自信心和观众的好感度。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲二、演讲与口才是一门融道德伦理、社会政治、文学艺术为一炉的应用传播艺术，也是把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合、为实现某个目的而影响听众的行为。
因此，本课程具有较强的实践性，教师的教学旨在引导学生动手写演讲稿，动口做演讲，因此，本课程适用的方法是讨论式、互动式。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：第一章演讲概略本章教学目的：演讲学是一门应用性很强的科学，本章教学旨在使学生了解言语交际的基本知识、基本原则以及本课程教学的基本要求。
本章主要内容：中外演讲历史、演讲的涵义和特性、演讲的构成和作用。
本章重点、难点：使学生了解本课程的目标要求及训练的方面。
本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
本章思考题：1、什么是演讲？演讲与朗读、朗诵之间的区别是什么？2、演讲是由哪些基本要素构成的？第一节中外演讲历史简介一、外国演讲简史二、中国演讲简史第二节演讲的涵义和特性一、演讲的涵义二、演讲的特性（一）现实性（二）艺术性（三）综合性（四）鼓动性（五）广泛性（六）实践性第三节演讲的构成和作用一、演讲的构成（一）演讲主体1．思想品德修养2．文化知识修养3．演讲艺术修养（二）演讲受体1．能动地接受演讲信息2．对于演讲产生信息反馈（三）演讲内容（四）演讲语言（五）演讲时境二、演讲的作用（一）启迪作用（二）激发作用（三）感染作用1．内容方面2．听觉方面3．视觉方面（四）导发作用第二章演讲语言本章教学目的：培养学生重视交际和乐于交际的思想观念，掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
本章主要内容：有声语言、无声语言。
本章重点、难点：根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；能够使用标准普通话。
本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
演讲与口才 教学大纲
演讲与口才教学大纲一、课程简介本教学大纲旨在帮助学习者提高演讲和口才技巧，培养良好的沟通能力和表达能力。
通过理论学习和实践训练，学习者将能够更加自信地面对公众演讲和各种口头表达情境。
二、教学目标1.熟悉演讲与口才的基本概念和原则。
2.掌握准备演讲和口才表达的方法和技巧。
3.提高演讲的逻辑思维和语言表达能力。
4.培养良好的演讲和口才实践能力。
三、教学内容1. 演讲与口才基础知识•演讲和口才的定义和区别•演讲与口才的重要性和应用领域•成功演讲的特点和要素2. 演讲与口才的准备与策划•目标设定和话题选择•资料收集和整理•结构设计和大纲编写•讲稿撰写和修改3. 演讲与口才的表达技巧•发声与语音表达•肢体语言和面部表情•手势和姿态的运用•目光交流和注意力引导4. 演讲与口才的实践训练•个人演讲练习和评价•小组演讲对话和互动•模拟演讲情境的应对训练•演讲比赛和实际演讲活动四、教学方法1.理论授课：通过讲解和示范，介绍演讲与口才的原理和技巧。
2.案例分析：分析成功演讲的案例，研究其演讲特点和表达技巧。
3.实践训练：组织学习者进行个人和团体演讲练习，加强实际操作和反馈。
4.小组讨论：组织学习者进行讨论和交流，分享经验和观点。
五、教学评估1.期中测试：测试学习者对演讲与口才知识的理解和掌握情况。
2.实践作业：要求学习者准备并进行实际演讲，评估其表达能力和综合素质。
3.学习成果展示：组织学习者进行演讲比赛或展示，评选出表现优秀者。
六、参考教材1.《演讲之道：如何做一名出色的演讲者》2.《口才训练与实战技巧》3.《演讲与口才表达实践指南》七、备注本教学大纲可根据实际教学情况进行调整和修改，以适应学习者的需求和能力水平。
教师可根据需要补充教学材料和案例，并结合实践情境进行教学设计和训练。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的基本要求1.3 演讲的价值与意义1.4 演讲者的素质要求第二章：演讲准备2.1 确定演讲主题与目标2.2 收集与整理资料2.4 演讲稿的修改与润色2.5 演讲前的心理调整第三章：演讲技巧3.1 语言表达技巧3.2 非语言表达技巧3.3 声音与语调的运用3.4 肢体语言的运用3.5 互动与提问第四章：演讲台风与形象4.1 台风与形象的重要性4.2 着装与仪表4.3 站立与走位4.4 手势与面部表情4.5 演讲中的幽默与感人之处第五章：演讲实战训练5.1 演讲技巧的实践与应用5.2 演讲模拟训练5.3 演讲比赛与点评5.4 演讲中的常见问题与解决方法5.5 提升演讲能力的建议与指导第六章：演讲心理6.1 了解演讲心理学基本概念6.2 演讲中的心理障碍及克服方法6.3 建立自信与演讲心理训练6.4 演讲中的心理战术与应对策略6.5 调整心态，达到最佳演讲状态第七章：演讲稿的深化7.1 演讲稿结构与内容的深化7.2 演讲稿的逻辑性与条理性7.3 演讲稿中的修辞手法与应用7.4 演讲稿的个性化与创新7.5 演讲稿的练习与背诵技巧第八章：高级演讲技巧8.1 演讲中的声音变化与技巧8.2 运用视觉辅助工具增强演讲效果8.3 演讲中的情感传递与表达8.4 演讲中的故事讲述技巧8.5 演讲中的说服力与影响力第九章：演讲比赛与实战演练9.1 演讲比赛的种类与参赛准备9.2 演讲比赛中的策略与技巧9.3 实战演练与模拟演讲9.4 演讲比赛的评分标准与建议9.5 如何在演讲比赛中脱颖而出第十章：演讲与口才的综合提升10.1 演讲与口才的学习资源与途径10.2 演讲与口才的长期训练与实践10.3 加入演讲俱乐部与交流学习10.4 邀请专家讲座与指导10.5 制定个人演讲与口才提升计划重点和难点解析一、演讲概述难点解析：对于初学者而言，理解演讲对于个人发展和社会交流的重要性可能较为困难，需要通过案例分析和实际演讲体验来加深认识。
《演讲与口才》课程教学大纲3
《演讲与口才》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务《演讲与口才》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。
《演讲与口才》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
二、与相关课程的衔接本课程是拓展课，在第四学期开设。
三、课程教学的基本要求1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；四、教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。
2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。
3、收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。
4、期末考核是电大教学过程的重要一环，考试题目要全面，符合大纲要求，同时要考虑重点，题量和难易程度适中。
五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。
“了解”即要求对一般知识进行了解，一般以判断等题型进行考核；“掌握”即要求清楚地掌握有关内容，一般以单项案例题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。
第二部分多媒体教学一体化设计方案一、课程的基本结构按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为两个部分：1、第一部分(上篇第1-5章)是口才训练的要素，如语音、朗读、倾听、语态、语感、心理素质培训的训练方法；2、第二部分(第6-11章)是各类实用口才的训练，如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才。
演讲与口才-教学大纲
千里之行，始于足下。
演讲与口才-教学大纲演讲与口才-教学大纲一、概述1. 课程目标：通过本课程的学习，同学将会把握基本的演讲技巧和口才训练方法，提高自己的演讲力量和说服力，增加自信念。
2. 适用对象：本课程适用于高中生和高校生以及任何对改善演讲和口才技巧感爱好的人士。
3. 课时支配：本课程总计15个课时，每课时60分钟。
二、课程内容1. 演讲基础a. 演讲的重要性和作用b. 演讲预备：主题选择、资料收集、结构设计c. 演讲的组织结构：开头、主体、结尾d. 演讲稿的撰写和修改技巧e. 演讲的语言表达技巧：措辞简洁、引用名人名言、运用修辞手法等2. 声音与语言a. 良好的发声和把握技巧b. 发音的精确性和流畅性c. 语速和节奏的调整d. 肢体语言的运用：姿势、手势、眼神等e. 用音乐和节奏调动听众的心情3. 强化说服力a. 了解听众的需求和利益，机敏调整演讲内容第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
b. 运用故事和案例来说明观点c. 利用统计数据和争辩报告提升说服力d. 建立信任和亲和力e. 处理质疑和反对4. 应对紧急与挫折a. 理解演讲的心理压力和紧急感b. 建立自信念的技巧c. 应对临时状况和出错d. 客观评估演讲结果，查找改进之处三、教学方法1. 理论讲解：通过讲解演讲技巧和口才训练方法，挂念同学理解并把握相关概念和原理。
2. 实践演练：组织同学进行个人和团体演讲练习，供应反馈和建议，挂念同学订正错误并改善表现。
3. 视频分析：观看和分析优秀演讲者的演讲视频，学习他们的表达方式和技巧。
4. 小组合作：组织同学之间进行合作演讲，提高沟通和合作力量。
四、评估方式1. 录音评估：要求同学进行个人演讲，并录音提交，老师对演讲内容和表现进行评估和反馈。
2. 小组互评：要求同学进行小组合作演讲，并对其他小组成员进行评估。
3. 演讲竞赛：组织同学参与演讲竞赛，评比出优秀演讲者并进行嘉奖。
五、教学资源1. 演讲教材：选择一本适合同学的演讲教材，作为理论学习的依据和参考资源。
演讲与口才课程大纲
篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标（一）德育目标1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、培养学生运用标准普通话的自觉性；3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。
（二）知识目标1、理解言语交际的重要作用；2、把握言语交际的基本原则；3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际；4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
（三）能力目标1、纠正口音，能够使用标准普通话；2、提高日常言语水平；3、提高社交场合中的言语交际能力；4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求（一）言语交际的基本知识1、教学内容（1）言语交际的概念、特征及功能（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。
（3）言语交际的基本原则目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切（4）言语交际技巧（专题、案例教学）把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来 2、教学要求（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。
（二）音准训练1、教学内容（1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音2、教学要求（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。
演讲与口才课程教学大纲
1.1造的重要方面。
1.2通过朗读练习，使学生能更富技巧地发出语音，恰当地处理语流中声音的顿歇和连接、重读和轻读，准确地读出平直调、高升调、降抑调、曲折调，有良好的节奏感，能有效地控制声音的快慢、抑扬、轻重、虚实等循环交替的变化。
1.3通过学习，了解非言语信息在人际交往中的重要性，明白人们获取信息大部分来自视觉印象这一基本事实。
通过观摩和训练，使学生逐步正确地运用眼神、面部表情、手势和身姿，以加强自己情意的表达。
1.4通过学习训练，使学生重视人际沟通中的倾听，了解情商问题是影响倾听效果的主要原因，学会尊重和关心他人。
还应掌握提高倾听效率的技巧，培养耐心，勤做笔记，及时进行言语和体态反馈，排除环境和情绪干扰，通过词语推测法、语态推测法、语义推测法来听出话外音等等。
1.5通过学习训练，使学生意识到，口语表达必须重视了解听众认知模式及心理，从而促进沟通效率。
掌握一些常见手段，通过事先调查和现场调查，了解听众兴趣。
通过选择和调整演讲内容、演讲态度、演讲方式方法等，激发和提高听众兴趣。
1.6通过学习训练，使学生明确，口才训练不是单纯的将无声语言转化成有声语言，而是语言表达与思维的循环训练。
逐步学会和熟练掌握逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维等思维方法。
1.7通过学习训练，让学生了解，情感是口语活动的原动力，是思维活动的组织者，是口语表达的协调机构，表情具有沟通作用。
积极健康的情感品质对人具推动力量，表达真挚、适度、群体、高尚的情感。
学会控制和调节情感情绪，能全身心投入，善于克服羞怯、恐惧和紧张，提高应变能力。
1.8通过学习训练，让学生明白，演讲是一种具真实性和实用性的综合性口语形式。
在事前准备中，必须选好题目、了解听众和背景、写好讲稿、注意修辞并认真练讲。
在台上应充满信心，保持良好的神情和体态，控制好说话语调，尽量纠正各种不良习惯。
设计一个新颖的、吸引人的开头，和一个有力的、耐人寻味的结尾。
1.9通过学习、观摩和训练，了解礼仪演讲、竞选演讲、教学演讲、学术演讲、即兴演讲等几种常见的演讲形式。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、课程概述本课程旨在挂念同学提高演讲与口才技巧，培育同学的表达力量、领导力和沟通力量。
通过系统的理论教学和实践训练，使同学能够自信地进行演讲，有效地传递信息，并影响他人。
二、课程目标1.理解演讲与口才的重要性和作用。
2.把握演讲与口才的基本技巧和方法。
3.培育自信念和表达力量。
4.提高沟通和影响他人的力量。
5.通过实践演讲，提高同学的实际操作力量。
三、教学内容1.演讲与口才基本概念- 演讲与口才的定义和特征- 演讲与口才的重要性和作用2.演讲预备- 主题选择与定位- 目标受众与目的明确- 内容的收集和整理第1页/共4页- 演讲结构的设计3.演讲技巧- 肢体语言的运用- 声音的运用- 眼神的运用- 形象的塑造- 故事的叙述- 幽默的运用4.演讲实践- 个人演讲训练- 组织演讲活动- 参与辩论与演讲竞赛四、教学方法1.理论讲授：通过课堂授课，向同学介绍演讲与口才的基本理论学问和技巧。
2.案例分析：通过分析优秀演讲者的演讲案例，挂念同学理解和把握演讲技巧。
3.实践演练：组织同学进行实践演讲，让他们在实际操作中提高自己的演讲力量。
4.争辩沟通：组织同学进行互动争辩，共享自己的阅历和建议，并对他人的演讲赐予评价和反馈。
五、评价方式1.口头表现评价：针对同学的演讲表现进行口头评价，包括内容的预备程度、表达的清楚度、表达的自信度等。
2.书面作业评价：要求同学写一篇演讲稿，并进行评分和点评。
3.实践演讲评价：对同学的实践演讲进行评价，包括演讲内容、演讲技巧、表达力量等方面的评价。
六、教学资源1.教材：选用与演讲与口才相关的教材或文献资料。
2.影音资料：选用优秀演讲者的演讲录像或音频资料。
3.实践场地：供应演讲活动的场地和设备。
七、教学进度本课程总共课时为30课时，按以下进度进行教学：1-2周：演讲与口才基本概念的介绍和讲解，进行案例分析。
3-4周：演讲预备的技巧和方法的讲解，进行实践演讲训练。
《演讲与口才》课程教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲二、课程简介本课程是小学教育专业的学科基础选修课程，学习演讲学与口才学的相关理论知识，并通过大量的课堂实训，揭示人际交往中口语表达的规律，提高学生的日常口语交际能力和当众演讲水平，助推现代人才的成长。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：、知识与技能目标：通过本课程的教学，培养学生的言语行为技能，引导学生掌握言语行为的一般规律，并接受演讲基础理论教育，了解从表达、思维和体态语言等方面提高口语表达水平的途径，提高学生在公众面前演讲的心理承受能力，提高命题演讲和即兴演讲能力，提高人际沟通中口语应对水平。
、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，并注意单向表述与双向交流的比较，以使学生更好地提高口语的表达能力。
、情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习和训练，提高学生学习和掌握口语交际技能的主动性、积极性，拓展知识面，开阔胸襟心怀，进而更好地适应人际交往频繁、信息转换加快的现代社会。
四、与前后课程的联系本课程是师范专业面向大学三年级学生开设的专业选修课，学生已具备汉语言的基本运用能力和一定的口语交际水平。
通过这门课程的理论学习和系统训练，可以使学生的口语交际和当众演讲水平得到进一步提高和加强。
同时，本课程要注意与《普通话训练》、《语言交际艺术》等其他口语技能课的衔接，尽量避免重复和脱节。
五、教材选用与参考书、选用教材：《实用口语交际艺术》，朱传玲，中山大学出版社，、参考书：（）《实用口才训练教程》，朱蓓，广东高等教育出版社（）《口才与演讲》，唐树芝，高等教育出版社（）《口才训练十五讲》，孙海燕编著，北京大学出版社，（）强调理论与实践的结合，运用启发式、参与式、讨论式、调研式等方法，结合多媒体课件的运用，引导学生积极参与课堂讨论与练习，注重学生实际能力的培养。
（）把训练放在突出位置，注意理论指导，注重示范，注重实践环节，辅导学生反复练习，让学生通过循序渐进的系统训练，提高口语表达和演讲水平。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：演讲与口才课程性质：专业选修先修课程：《应用汉语教程》、《应用写作》、《基础写作》等适用专业：文秘及其它相关专业开课学期：第二学期学时：54学时学分：3学分二、课程的性质和任务《演讲与口才》是文秘、行管、经济等专业的专业选修课。
其主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下语下表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。
拓宽学生的理论视野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。
三、相关课程的衔接本课程涉及到语言、交际等内容，与该专业的《实用汉语教程》、《应用写作》、《基础写作》等课程有先后的衔接关系。
四、教学方法与重点、难点教学方法：课堂教学中，相关理论知识重点讲授，同时，体现该课程的实用价值，利用课堂和学生的课余时间，通过给学生设置具体的情境，组织学生撰写演讲稿件，参加演讲实践，切实提高学生的演讲能力和语言交际能力。
重点和难点：本课程的重点要学生掌握实际演讲中的基本技巧，演讲稿写作的基本规律，把理论充分运用到演讲实践中。
本课程的难点在如何通过教学真正提高学生的实际演讲水平，把教学落实在实处。
五、建议学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：六、课程考核本课程考核以考察形式为主，开卷，卷面成绩占总成绩的４０％，平时口才实践训练成绩占４０％，演讲稿写作成绩占２０％。
七、教材及主要参考书教材：刘伯奎主编《口才与演讲——技能训练》（中国人民大学出版社2007年6月版）参考书：１、《口才艺术》王东、高永华主编光明日报出版社团 1991年２、《演讲说》邵守义东北师范大学出版社 1991年３、《说话的艺术》陈建民语文出版社 1994年４、《实用演讲与口才》周彬琳编著东北财经大学出版社 2000年八、教学内容第一章口才与演讲的训练把握1、教学内容（1）口才与演讲训练的目标要求（2）口才与演讲训练的三个层次（3）虹吸原理——口才与演讲的成功通道2、教学基本要求（1）了解口才表达的重要意义；（2）理解口才的主客观条件；（3）理解演讲与口才应达到的由低到高的三个层次。
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《演讲与口才》课程教学大纲
一、课程说明
《演讲与口才》是四川广播电视大学针对所有专业开设的一门选修课程。
本课程开设一学期,2学分。
二、教学目的
《演讲与口才》是培养学生具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。
通过本课程的学习,使学生认识到口才在生活和工作中的重要性,培养和锻炼他们的说话能力、基本的语言表达艺术以及交际礼仪。
本课程的教学实际情景锻炼和教师讲授相结合,学生是学习的主体,教师起到主导作用。
三、教学内容
绪论好口才与社会人生
教学目标:
1.了解社会发展对交际语言艺术有着日益强烈的要求,了解社会发展与汉语口语发展的关系;
2.理解口才不是天生的,需要通过系统的、科学的、持之以恒的训练而获得;
3.掌握古今中外口才艺术的发展概况和典范,掌握口才训练的“三驾马车”。
教学内容:
1.从《演讲与口才》杂志说起
2.古今中外口才艺术巡礼
3.好口才是怎样炼成的
第一章口才理论
教学目标:
1.了解口才的概念、特点、基本要素与基本原则;
2.理解口才与交际、口才与语言、口才与逻辑、口才与心理、口才与文化的关系;
3.掌握并灵活运用口才的技巧。
教学内容:
1.口才概述
2.口才交际语言的表现形式
3.口才与交际
4.口才与逻辑
5.口才与心理
6.口才与文化
第二章社交口才
教学目标:
1.了解沟通的重要性,理解口才在人际交往中的实践性;
2.掌握社交口才(结识陌生、交谈、赞美与批评、拒绝与道歉、同情与安慰、即席发言)的使用技巧和注意事项。
教学内容:
1.结识陌生
2.交谈
3.赞美与批评
4.拒绝与道歉
5.安慰
6.即席发言
第三章职场口才(上)
教学目标:
1.了解求职面试、推销及谈判的内容;
2.理解这三类职场口才的基本要求;
3.掌握职场口才的基本用语技巧及用语禁忌。
教学内容:
1.求职面试口才
2.推销口才
3.谈判口才
第四章职场口才(下)
教学目标:
1.了解服务行业交际用语的特点,掌握餐饮、酒店、销售等服务行业用语的原则、要求、技巧以及禁忌。
2.能将优质的服务语言灵活运用于具体工作当中。
教学内容:
1.服务口才概述
2.柜台服务用语
3.餐饮服务用语
4.酒店服务用语
第五章演讲口才
教学目标:
1.了解什么是演讲及其类型,了解演讲准备的全过程;
2.理解对演讲者的态度、语言、态势的要求,以及影响演讲效果的因素;
3.掌握选择演讲材料、确立演讲话题的方法,通过命题演讲与即兴演
讲实践活动,感受演讲全过程,并针对不足反复训练。
教学内容:
1.演讲概述
2.演讲准备
3.演讲过程
4.演讲效果
5.命题演讲
6.即兴演讲
第六章辩论口才
教学目标:
1.了解辩论的概念、类型、基本特征及要求;
2.理解辩论语言的特点和要求;
3.掌握辩论的立论与框架、技巧,以及辩论赛的基本流程和赛事规则。
教学内容:
1.辩论概说
2.辩论语言的特点
3.辩论的立论与框架
4.辩论的技巧
5.辩论比赛的组织与准备
四、实施建议
1.教学建议
讲授时,应充分利用多媒体、网络等现代化教学手段;应遵循讲授与实训并重的原则,让学生参与到教学环节中,锻炼学生的口头表达能力。
实训练习材料可以考虑从教材各章“思考与练习”的训练题中选取。
2.课程教学资源的使用与建设
充分利用现代网络下载有关演讲的视频、影像资料。
3.学习场地、设施要求
多媒体教室、相关视频影响设备
4.教师要求
《演讲与口才》教师应具备良好的语言表达能力和较扎实、深厚的文字功底,普通话较标准,具有良好的职业道德。