微电影教学大纲
微电影大纲
“云- Aficionado”微电影大纲
一、微电影定位：
时尚休闲娱乐生活。
二、微电影拍摄目的：
为热爱时尚，追求高品质生活的人提供一个展现自我的平台。
扩大“云＿Aficionado”影响力与知名度，大幅度提高“云＿Aficionado”有质量的粉丝数。
三、微电影题材：
时尚潮流，公益慈善，教育，爱情等。
四、微电影要素风格：
幽默诙谐，巧妙，时尚，与时俱进。
五、微电影拍摄剧本：
微博，知名网站，学校发布微电影剧本招募活动。
与北大，南大等知名院校对接，与常州电台等接洽，与常州有号召力的活动场所合作（如锅炉房等）。
六、微电影演员：
微博，知名网站，学校发布微电影演员招募活动。
与北大，南大等知名院校对接，与常州电台等接洽，与常州有号召力的活动场所合作（如锅炉房等）。
七、微电影线上线下推广：
八、微电影合作单位：
九、微电影制作单位：
十、微电影案例分析：
1.周生生定制——《130秒穿越一生的爱情》
2.支付宝《知信托》——信守承诺
3.凡客诚品《Not At All》——见证真实。
大班幼儿园微电影教案
大班幼儿园微电影教案一、教学目标通过本次教学活动，幼儿将能够：1.理解并运用微电影的基本概念；2.掌握使用简单工具拍摄微电影的方法；3.提高合作与沟通能力，培养创造力和想象力；4.培养幼儿的表演意识和形象塑造能力。
二、教学准备1.教学道具：手机或相机等拍摄工具、微电影剧本等；2.教师准备：针对幼儿的微电影剧本、音乐等；3.学生准备：合作小组。
三、教学过程第一步：引入微电影概念（15分钟）1.教师通过简单的游戏，让幼儿联想电影的场景和角色。
2.教师向幼儿解释微电影是一种短片形式的电影，时间通常在5分钟以内。
3.教师用简单生动的语言介绍微电影的特点，如情节简洁、表达方式多样、角色丰富等。
第二步：剧本创作（20分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每组做一个微电影的剧本创作。
2.鼓励幼儿发挥想象力，选择自己喜欢的题材和故事情节。
3.引导幼儿合作讨论，确定角色分工和故事发展方向。
4.给予必要的指导和提醒，帮助幼儿完成剧本创作。
第三步：角色扮演（15分钟）1.教师指导幼儿根据剧本中的角色和情节进行表演练习。
2.引导幼儿进行角色分工，分配到每个小组完成角色的扮演。
3.鼓励幼儿在表演中发挥想象力和创造力，表现角色的特点和情感。
第四步：拍摄微电影（30分钟）1.教师向幼儿简要介绍使用手机或相机拍摄微电影的基本方法。
2.教师监督幼儿在小组中合作，按照剧本的情节拍摄微电影的各个场景。
3.鼓励幼儿在拍摄过程中发挥自己的创意，尝试不同的拍摄角度和镜头运动。
第五步：观看微电影（10分钟）1.教师组织全班幼儿观看各小组拍摄的微电影。
2.引导幼儿进行交流，分享各组微电影中观察到的有趣细节和感受。
3.鼓励幼儿给予其他小组的微电影一些建设性的意见和评价。
第六步：总结与展示（10分钟）1.教师引导幼儿回顾活动过程，总结微电影的特点和创作方法。
2.鼓励幼儿分享自己在创作和表演中的收获和体验。
3.教师帮助幼儿整理展示素材，如微电影剧本、拍摄花絮等。
微电影制作课程纲要
《微电影的制作》课程纲要苍南县灵溪中学◆开发者：杨海环◆授课对象：高一◆课时安排：18课时◆教学材料：自编教材《微电影的制作》一、课程简介随着移动新媒体技术的发展和网络视频的巨大影响力，微电影做为一种新生的事物，正在席卷全球。
本课程《微电影的制作》主要是引导学生以微电影这种新媒体的方式来记录生活中的点滴，可以是天马行空的创意，也可以是细致入微的观察。
本课程主要分为微电影理论技术指导和实践交流两大部分共五个章节；实施过程中涉及了艺术，文学，社会，技术等多门学科知识；通过学生对脚本的创作和构思，摄像和后期制作及发表作品等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等，使之成为一名多元化发展的新当代中学生。
二、背景分析1、微电影自身魅力所在从2010年10月的火热片《老男孩》中出现的微电影雏形，到如今成为人人熟知的热门词汇，微电影仅用了一年多的时间，令无数人措手不及，这足够说明了微电影的魅力。
作为如今这个微时代下的一种文化快餐，微电影虽然有其特色“微”，却又在这样的“微”中体现了无尽的力量，更加灵活而高效的结合社会生活的元素和创作理念，因此，它不仅受到专业制作团队的认可，也为草根秀们提供了一种很好的网络视频交流学习平台，受到广大青少年的喜爱。
2、多元化教育所在苍南灵溪中学虽然作为一所历史久远的老校，却不乏活动和激情。
近几年，学校在教学质量不断上升，屡次获得高考佳绩的基础上，更加注重校园荷文化建设，注重教师本身素质提升和学生综合能力的提高。
学校建立了文学社，环保社等多个社团，《微电影的制作》作为一门融合艺术，文学，社会，技术等多门学科知识的课程，即可以丰富学生的课余生活，又可以在多方面锻炼学生素质，帮助培养多元化发展的新当代中学生。
3、微电影之“温州势力”的崛起作为温州本土的创业者---豆夫传媒有限公司的杨总表示，微电影创作之“温州势力”虽然难与北京，上海等势力想较衡，可它却以跃跃预试之态，正处于发展初期，且市场发展前程非常乐观。
微电影教案
微电影教案一、教学目标1.了解微电影的概念和特点；2.掌握微电影的制作流程和技巧；3.培养学生的创意思维和团队合作精神；4.提高学生的影视素养和表现能力。
二、教学内容1. 微电影的概念和特点微电影是指时长在5分钟以内的短片电影，通常以情感为主题，通过简洁的叙事和画面来表达情感，具有情感化、简洁化、时尚化等特点。
2. 微电影的制作流程和技巧（1）剧本创作微电影的剧本应该简洁明了，情感真挚，能够引起观众共鸣。
在创作剧本时，要注意情节的连贯性和节奏感。
（2）选角和策划选角是微电影制作中非常重要的一环，要根据剧本的需要选择合适的演员。
在策划方面，要考虑场景、服装、化妆等方面的问题。
（3）拍摄和后期制作拍摄时要注意画面的构图和光影的运用，后期制作则需要进行剪辑、配音、配乐等处理，以达到最佳的效果。
3. 学生实践活动（1）剧本创作让学生自己动手创作微电影的剧本，可以让他们在实践中了解微电影的特点和制作流程。
（2）拍摄和后期制作学生可以组成小组，进行微电影的拍摄和后期制作。
在拍摄时，可以让学生担任导演、摄影师、演员等不同的角色，以培养他们的团队合作精神和创意思维。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解微电影的概念、特点和制作流程，让学生了解微电影的基本知识。
2. 实践法通过学生实践活动，让他们亲身体验微电影的制作过程，提高他们的影视素养和表现能力。
3. 合作学习法让学生组成小组，进行微电影的制作，培养他们的团队合作精神和创意思维。
四、教学评价1. 学生自评让学生对自己的微电影进行评价，从而提高他们的自我认知和自我评价能力。
2. 教师评价教师可以从微电影的剧本、拍摄、后期制作等方面进行评价，以帮助学生发现不足之处，提高他们的制作水平。
五、教学资源1. 视频资源可以使用一些优秀的微电影作品进行教学，让学生了解微电影的特点和制作技巧。
2. 工具软件可以使用一些微电影制作软件，如iMovie、Adobe Premiere等，帮助学生进行微电影的制作。
微电影教学大纲
微电影教学大纲第一篇：微电影教学大纲《我要拍微电影》教学大纲一、课程面对对象有较好的作文水平和创作表演能力的学生。
二、课程的性质和任务通过学生对剧本的创作和构思，摄像和后期制作发表等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等。
三、学生能力培养要求1、了解什么是微电影。
2、熟悉基本的短片制作的理论知识、镜头的运用、设备使用知识。
会写简单的影视短片的剧本或者剧情较复杂的小故事。
能在镜头前进行简单的表演。
3、锻炼审美鉴赏能力、动力实践能力，使人文素养和科学素质得到潜移默化的提升。
四、课程内容课时1、认识微电影了解什么是微电影，微电影的题材和应用、微电影的制作方法课时2、校园微电影赏析欣赏优秀校园微电影作品，熟悉校园微电影的题材，结合自身学习生活经历找出适合自己的创作题材。
课时3、如何写剧本简单了解剧本概念，学会写有简单故事情节的剧本。
课时4、剧本创作与讨论一交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时5、剧本创作与讨论二交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时6、学会做个演员能在镜头前根据脚本大方表演，熟悉台词，培养镜头感。
课时7、微电影拍摄技巧了解拍摄过程和拍摄设备，场景和镜头的选择。
课时8、拍摄前期准备剧组分工，道具准备，确定演员。
课时9、拍摄实践一选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时10、拍摄实践二选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时11、拍摄实践三选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时12、后期制作了解如何把拍摄好的视频利用后期制作软件合成微电影。
课时13、作品总结改进学会总结电影微作品的不足和需要改进之处，如拍摄技巧、台词、剧情设置等。
课时14、微电影推广教学目标：了解如何发布分享微电影作品陈黄雄 2017.1第二篇：微电影创作教学大纲《微电影创作》课程教学大纲第一部分:课程教育目标教学对象全校对新媒体和影视艺术感兴趣的学生课程的性质和任务电视的发明,使大世界变成了小村庄,而计算机技术的发展又使小村庄变成了指尖上的世界.科学技术与艺术的联姻产生了影视艺术.影视制作是一项复杂而富有创造性的劳动.通过短片制作课程的学习,让学生从前期准备,实践拍摄,后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程.并结合理论知识研究影片制作技巧,拍摄技巧.学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片.学生能力培养要求1,基础知识要求熟悉影片制作的理论知识,镜头运动知识,设备使用知识.掌握影视短片的创作技巧,剧本编写技巧.通过实训设备的实际使用熟悉并能灵活使用摄影设备.熟练使用后期软件完成后期剪辑,整理工作.2,素质要求要求学生在理论的系统学习和指导下,结合理论知识创作并拍摄影视短片.通过实践制作过程中的讲解,结合理论与实践相结合的教学方法使学生达到能熟练运用理论知识的结果.因为摄影技术的独特性和个性化摄影语言较多,所以在实践教学过程中老师应灵活的处理各种技术环节.3,实践操作要求A,坚持理论结合实际的原则B,因为影视短片创作是需要人员合作的工作,因此学生可相应分组创作影视短片,并分组做相应的指导.C,准备相应的摄影设备（自用型相机）,并让学生熟悉操作方法.D,制作影片并刻录光盘保存第二部分:教学内容基本要求教学目的和要求创作并拍摄影视短片,能够独立制作剧本,分镜头脚本.通过影视制作课程掌握影视制作基础理论并能把影视制作理论熟练的应用在实践操作上.创作剧本并根据剧本写分镜头台本通过分镜头台本实践拍摄影片影片后期剪辑整理出片教学内容影视制作概述,了解电影基本发展史.剧本编写.蒙太奇的应用理论.如何写分镜头台本.画面拍摄.镜头,光线与色彩的运用.后期制作.教学重点和难点剧本编写理论:影视剧作基础理论知识.蒙太奇的应用:蒙太奇的意义,分类,使用方法.分镜头的编写:分镜头的作用,格式,导演在分镜头部分应做的工作.画面拍摄技巧:镜头推,拉,摇,移,跟等等镜头运用的摄影技法.固定镜头的使用与运动镜头使用的基础理论.光线的基本特性,自然光下拍摄应注意的问题.摄影色彩的感情倾向,色彩构图,色彩基调的基础理论.后期制作:后期制作应注意的问题如:后期声,色调整;后期剪辑与镜头组接技巧;后期音乐搭配.教学方法和学习方法坚持教与学,理论与实践相结合原则.重实践教学,在实际影片拍摄中讲解镜头的运用技巧.学生分组拍摄影片,并在实践拍摄中分组做指导.学生根据理论与实践制作中的重点,难点相应做笔记记录.思考题结合本学科理论知识构思一个影视剧本.(300字以内)结合一段实际影片分析并写出影片分镜头写做手法.利用自己剧本创作课程中写过的小剧本写分镜头台本.第三部分:实践环节基本要求通过对影视短片制作的每一部的理论指导,结合实践影片的拍摄把镜头运用,拍摄理论结合在操作中.通过创意剧本,实践拍摄和利用电脑后期剪辑制作完整的影片,并结合成片给学生讲解实践中遇到的问题与难点.通过对影片制作过程的整体操作和对实践拍摄中遇到的拍摄问题的具体解决达到在专业科目技术上的熟练.第四部分:学时分配及学分本课程总学时34课时,本课程总学分为2个学分.第五部分:考核方式及必要说明理论部分考核出试卷学期末实践影片制作考核可刻录光盘实践部分根据平时到课情况与影片制作认真程度做出评估.实践部分考核认真做好记录.第六部分:选用教材《影视制作入门教程》中国劳动社会保障出版社第三篇：电影史教学大纲中国电影史教学大纲中国电影史【课程编码】：2B010302【课程类别】：理论课程【学分数】：4【适用专业】：戏剧影视文学【学时数】：56【编写日期】：2011年9月一、教学目标学生通过本课程的学习，应该能够从总体上把握中国电影艺术的发展轨迹与艺术规律，注重研究各个历史时期电影艺术创新的成就。
微电影创作教学大纲
微电影创作教学大纲一、课程基本信息课程名称：微电影创作课程类别：专业选修课程学分：X总学时：X二、课程性质与目标（一）课程性质微电影创作是一门培养学生综合运用影视创作知识和技能，进行独立创作实践的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握微电影创作的基本流程和方法，提高创意构思、剧本写作、导演技巧、摄影摄像、后期制作等方面的能力。
（二）课程目标1、知识目标了解微电影的发展历程、类型特点和创作规律。
掌握微电影剧本的创作方法和技巧，包括故事构思、人物塑造、情节设置等。
熟悉微电影拍摄的设备和技术，如摄像机、镜头、灯光、录音等。
掌握微电影后期制作的软件和流程，如剪辑、特效、调色、配乐等。
2、能力目标能够独立完成微电影的创意构思和剧本创作。
能够熟练运用拍摄设备和技术，拍摄出符合要求的影像素材。
能够运用后期制作软件，对影像素材进行剪辑、特效处理、调色和配乐，制作出完整的微电影作品。
能够在团队中有效地沟通和协作，共同完成微电影创作任务。
3、素质目标培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素养。
培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的沟通能力和协调能力。
培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、课程内容与要求（一）课程内容1、微电影概述微电影的定义、特点和类型微电影的发展历程和现状微电影与传统电影、电视剧的区别与联系2、微电影创意与剧本创作创意的来源和构思方法剧本的结构和格式人物塑造、情节设置和主题表达剧本的修改和完善3、微电影拍摄准备拍摄设备的选择和使用拍摄场地的选择和布置演员的选拔和培训拍摄计划的制定4、微电影拍摄技巧镜头语言的运用构图、光线和色彩的处理拍摄角度和运动镜头的运用录音和音效的录制5、微电影后期制作后期制作软件的介绍和使用剪辑的原则和技巧特效的制作和应用调色和配乐的方法6、微电影的发布和推广微电影的发布平台和渠道微电影的宣传和推广策略（二）课程要求1、学生应按时参加课程学习，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。
《校园微电影》课程纲要
《校园微电影》课程纲要课程名称：校园微电影【课题名称要求：1.要简洁，描述“内容”，让人一看就知道是什么。
2.不宜太大（如《化学素养》），也不能太小。
3.所有社团名都不能直接作为课程名，应改成一项“活动课程名称”。
环保社—环保调查、记者社—新闻实践、考古社—考古研究、集邮社—集邮实践】课程类型：兴趣特长类【另外三类：知识拓展、职业技能、社会实践。
如何确定类型，请看第4页】课程群：创新课程群【另外三群：博学、甄微、致用。
按照课程功能和学习方式不同而分。
博学课程群：学生主要通过在老师指导下自主学习，拓展学习领域，丰富知识构成，提升学科素养。
甄微课程群：学生通过自主或合作探究，形成探究问题习惯，提高分析思考能力，发展良好的思维品质。
创新课程群：学生通过超越学科藩篱，跨越学科边界，参与创造活动，养成追求超越的创新意识。
致用课程群：学生通过实践活动，综合运用所学解决实际问题，形成耐挫心理和务实担当精神。
】适用年级：高一、高二【也可以只使用高一或高二】课时：36【咱们是：18课时或9课时】学分：2班级规模：30人开发教师：浙江省瑞安中学ΧΧ组张三、李四一、课程简介该课程适用于高一、高二年级学生，旨在引领学生关注内心情感，关注校园生活，满足高中学生艺术表现与创作的欲望。
【1.本课程适用范围（可以写适用年级、也可以写适用的学生类型）；2.本课程的最终目标，可参考各学科国家《课程标准》。
】该课程涉及文学、美术、音乐、信息技术等领域，【共有七大学习领域：语言与文学语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康】具有跨界学习、合作学习、体验学习的特点，课程学习采用“建构式”合作学习模式，让学生用记录身边事件、表现校园生活的方式形成学生正确的社会价值观，学生可自主选择不同的角色分工（编剧、表演、摄像、后期制作等）进行探究学习。
课程导师由艺术、通用技术教师共同担任。
课程最后通过学校“微电影节”进行评价。
【课程内容、学习方式，突出亮点】二、课程背景与设计思路1.课程背景（1）时代背景：近年来，数码信息技术迅速普及，简短微视频成为网络表达的普遍现象，我们已经进入一个“微表达”的时代。
《校园微电影》课程纲要
《校园微电影》课程纲要课程名称：校园微电影【课题名称要求：1.要简洁，描述“内容”，让人一看就知道是什么。
2.不宜太大（如《化学素养》），也不能太小。
3.所有社团名都不能直接作为课程名，应改成一项“活动课程名称”。
环保社—环保调查、记者社—新闻实践、考古社—考古研究、集邮社—集邮实践】课程类型：兴趣特长类【另外三类：知识拓展、职业技能、社会实践。
如何确定类型，请看第4页】课程群：创新课程群【另外三群：博学、甄微、致用。
按照课程功能和学习方式不同而分。
博学课程群：学生主要通过在老师指导下自主学习，拓展学习领域，丰富知识构成，提升学科素养。
甄微课程群：学生通过自主或合作探究，形成探究问题习惯，提高分析思考能力，发展良好的思维品质。
创新课程群：学生通过超越学科藩篱，跨越学科边界，参与创造活动，养成追求超越的创新意识。
致用课程群：学生通过实践活动，综合运用所学解决实际问题，形成耐挫心理和务实担当精神。
】适用年级：高一、高二【也可以只使用高一或高二】课时：36【咱们是：18课时或9课时】学分：2班级规模：30人开发教师：浙江省瑞安中学ΧΧ组张三、李四一、课程简介该课程适用于高一、高二年级学生，旨在引领学生关注内心情感，关注校园生活，满足高中学生艺术表现与创作的欲望。
【1.本课程适用范围（可以写适用年级、也可以写适用的学生类型）；2.本课程的最终目标，可参考各学科国家《课程标准》。
】该课程涉及文学、美术、音乐、信息技术等领域，【共有七大学习领域：语言与文学语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康】具有跨界学习、合作学习、体验学习的特点，课程学习采用“建构式”合作学习模式，让学生用记录身边事件、表现校园生活的方式形成学生正确的社会价值观，学生可自主选择不同的角色分工（编剧、表演、摄像、后期制作等）进行探究学习。
课程导师由艺术、通用技术教师共同担任。
课程最后通过学校“微电影节”进行评价。
【课程内容、学习方式，突出亮点】二、课程背景与设计思路1.课程背景（1）时代背景：近年来，数码信息技术迅速普及，简短微视频成为网络表达的普遍现象，我们已经进入一个“微表达”的时代。
微电影创作教学大纲
《科研方法》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：本课程是面向网络与新媒体专业学生开设的选修课。
本课程主要讲述微电影的概念和稿本写作、制作工具的使用和技术标准、拍摄和编辑的技巧、微电影创作的完整过程以及中外优秀微电影作品赏析。
（二）编写依据：本课程大纲根据武汉体育学院体育科技学院人文社科系网络与新媒体专业人才培养方案（2018版）编写。
（三）目的任务：通过本课程的学习，使得学生从前期准备、实践拍摄、后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程。
结合理论知识研究影片制作技巧、拍摄技巧。
能独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。
（四）学时数与学分数：本课程教学总学时为36课时,2学分，其中实践12课时。
具体学时分配参照下表。
（五）适用对象：网络与新媒体专业大三学生。
（六）课程编码：KY1810A01二、教学内容与学时分配三、教学内容与知识点第一章认识微电影第一节微电影产生的背景、概念和定义知识点：微电影产生的背景、概念、定义。
第二节微电影的发展历程知识点：微电影的发展历程。
第三节微电影的类型知识：微电影的类型。
第二章微电影创意与稿本写作第一节选材知识点：选材的方法、技巧。
第二节构思知识点：构思方法、技巧。
第三节故事线知识点：故事线的概念。
第四节微电影中的人物第五节结构第六节微电影稿本写作的样式知识点：微电影稿本写作的样式、方法。
第三章微电影制作工具及技术简介第一节微电影摄制工具第二节微电影制作通用技术知识点：微电影制作的通用技术。
第三节微电影编辑工具知识点：使用方法、技巧。
第四章微电影画面拍摄技法第一节肩扛摄像机拍摄法知识点：肩扛摄像机拍摄技巧。
第二节三脚架拍摄技法知识点：三脚架拍摄技巧。
第三节不同技法画面的表现功能知识点：不同技法画面的表现功能的区别。
第五章微电影画面构图第一节画面构图的审美要求知识点：画面构图的概念、要求。
第二节电影构图的基本形式知识点：电影构图的概念、基本形式。
第三节画面构图的一般规律知识点：画面构图的规律。
微电影创作 教学大纲
微电影创作教学大纲本门课程旨在培养学生在微电影创作方面的技能和创意思维，同时加强对微电影的艺术特征的认知。
为此，本课程采用实验教学模式，结合任务驱动下行动导向的教学模式，重视理论研究与微电影的创作实践相结合。
在教学过程中，注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合实训，使学生能够亲自参与其中，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。
具体来说，本课程的教学方法包括CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等。
在教学过程中，教师要及时给予指导，避免拍摄完成之后无法全面修改的情况发生。
同时，实验设计上要尽量力求明确，学生明确实验具体内容和目的，必要时教师要给予实验范例，包括实验设计与实验成果，以便学生更好的受到启迪。
本课程的教学目标包括培养学生独立创作影视作品的技能，尤其是在影视创作的几个重要环节，强化学生的能，突出教学重点与难点，通过实验课程使学生对知识的重点和难点有更深刻的认知。
同时，本课程还旨在培养学生的创意思维，结合时代特征创作有新意的影视作品。
通过实验，学生更加深刻的掌握微电影这一影视艺术形式的拍摄手法，更加深刻的认知微电影的艺术特征，从本质上认识理解微电影。
本门课程的主要特点是设计实验和综合实验相结合，突出几个知识点的强化和几项关键技能的培养。
实验还处于不断完善设计的阶段，在学生创作的基础上，积累实验的经验，会对今后教学起到激励的作用。
本门课程的学分为3学分，总学时为16学时，其中实验学时为学时。
本门课程开课学期为第6学期，前导课程为视听语言、影视经典作品赏析，后续课程为纪录片创作。
This course XXX students how to create works of art。
with an emphasis on group n and independent work。
The main XXX' XXX。
《微电影创作实践》教学大纲
微电影创作实践Short Film Production一、课程基本情况课程类别：专业方向课课程学分：4学分课程总学时：64学时，其中讲课：50学时，实验（含上机）：14学时课程性质：选修开课学期：第5学期先修课程：无适用专业：数字媒体艺术教材：克里斯托弗・肯沃斯，《大师镜头：低本钱拍大片的100个高级技巧》（第2版），电子工业出版社，2013年。
开课单位：传媒与艺术学院数字媒体艺术系二、课程性质、教学目标和任务本课程是数字影视方向的课程，主要讲解微电影的开展历程，其作为一个电影的新类型对市场所产生的影响和意义，在选对镜头之后，摄影机和演员行进的路线就成了拍摄的关键。
这也就是克里斯托弗・肯沃斯所说的“编舞有时，镜头快速跳过会给人惊恐之感，有时，反而静止的镜头更能营造恐怖的气氛；有时，镜头中需要一下子拍到很多角色；有时，空无一物却是最有感染力的。
比方，在很多的打斗场面中，看上去打得很真实，其实只是虚晃了一拳，甚至都没有发生身体的接触。
这就要归功于长焦镜头的运用，它大大缩短了空间的距离，给观众造成了这样的假象。
作者关于镜头的讲解十分简单明了，让人很有亲自感受的欲望。
教授学生微电影拍摄制作的整个流程，并通过对微电影经典案例的分析以及各种专题创作训练，使学生掌握微电影的拍摄技术以及基本的后期制作。
三、教学内容和要求第1章打斗镜头（4学时）（1）了解近地仰拍、胜利瞬间的拍摄技法；（2）理解打倒在地、分别拍摄角色的拍摄技法；（3）掌握长焦镜头、紧跟演员拍摄的拍摄技法；重点：长焦镜头、紧跟演员拍摄的拍摄技法。
难点：近地仰拍、胜利瞬间的拍摄技法。
第2章追逐镜头（4学时）（1）了解千钧一发、追踪的脚步的拍摄技法；（2）理解制造惊恐、突然袭击的拍摄技法；（3）掌握紧跟被追踪者、长焦摇拍的拍摄技法；重点：紧跟被追踪者、长焦摇拍的拍摄技法。
难点：制造惊恐、突然袭击的拍摄技法。
第3章角色登场和退场（4学时）（1）了解场景无缝转换、转变演员行走方向的拍摄技法;（2）理解静静转身、关窗的拍摄技法；（3）掌握焦点转换、华丽转身的拍摄技法；重点：焦点转换、华丽转身的拍摄技法。
微电影 教学大纲
微电影教学大纲微电影教学大纲导语近年来，微电影以其独特的表现形式和短小精悍的时间长度，成为了年轻人追逐梦想和表达情感的重要方式。
为了培养学生的创造力和影视表达能力，制定一份微电影教学大纲势在必行。
本文将探讨如何设计一份全面且有趣的微电影教学大纲，以帮助学生在微电影创作中取得更好的成果。
一、课程概述1.1 课程目标通过微电影教学，培养学生的创造力、团队合作能力和影视表达能力，提高学生的思维敏捷性和问题解决能力。
1.2 课程内容1.2.1 微电影基础知识：介绍微电影的定义、发展历程和特点，培养学生对微电影的认识和理解。
1.2.2 创意构思与剧本创作：引导学生学习创意构思的方法和技巧，培养学生的故事叙述能力和剧本写作能力。
1.2.3 影像语言与镜头运用：讲解影像语言的基本概念和常用技巧，引导学生学会运用镜头语言来表达情感和叙事。
1.2.4 拍摄与后期制作：教授学生基本的摄影技巧和后期制作技术，让学生能够熟练操作摄影设备和后期软件。
1.2.5 发布与分享：教导学生如何将微电影作品发布到网络平台上，并引导学生学习如何与他人分享和交流作品。
二、课程安排2.1 课程持续时间微电影教学课程持续时间为一个学期，每周两个课时。
2.2 课程进度安排2.2.1 第一阶段（前四周）：微电影基础知识和创意构思与剧本创作在这个阶段，学生将学习微电影的定义、发展历程和特点，并通过小组讨论和案例分析来加深对微电影的理解。
同时，学生将学习创意构思的方法和技巧，并分组完成一份微电影剧本的创作。
2.2.2 第二阶段（中间四周）：影像语言与镜头运用学生将学习影像语言的基本概念和常用技巧，通过观看经典微电影作品和实践操作，培养学生的镜头运用能力和影像表达能力。
2.2.3 第三阶段（后四周）：拍摄与后期制作学生将学习基本的摄影技巧和后期制作技术，通过小组合作完成一部微电影的拍摄和后期制作。
2.2.4 第四阶段（最后两周）：发布与分享学生将学习如何将微电影作品发布到网络平台上，并通过作品分享会与他人交流和展示自己的创作成果。
微电影大纲(5篇)正能量
大纲1题目：《善行天下》开场画面：一个正在忙碌的大街上，人来人往，人们匆匆忙忙赶路，车辆喧嚣。
镜头一转，一个年轻人停下了脚步，望着周围的人流。
场景一：为人着想年轻人的名字叫李东，他是一名年轻的志愿者。
李东从小就受到父母的影响，教育他要帮助他人，关心他人。
因此，他每天都会在大街上为路人提供帮助。
今天，他看到一个老妇人摔倒在地上，他立刻跑过去帮助她，并带她去医院看病。
李东用自己的行动证明了善良的力量，也感染了其他人。
场景二：拾金不昧下一个场景中，李东遇到了一个失主，失主丢失了钱包。
李东立刻捡起了钱包，并尽全力找到失主，成功地归还了钱包。
失主感激不已，深深地感受到了善良的力量，他也因此而受到启发，决定今后做一个更好的人。
场景三：积极正能量接下来，李东和他的志愿者团队在城市中心组织了一场志愿者活动。
在活动中，他们帮助了很多需要帮助的人，并传递着正能量。
这些正能量感染了参加活动的人们，大家共同分享着快乐和温暖。
场景四：让善意变成习惯在最后一个场景中，李东的母亲在电视上看到了关于儿子的报道，深受感动。
母亲非常骄傲，她知道她的儿子已经变成了一个好人，他将善意和帮助变成了一种习惯。
同时，李东和他的团队也因为他们的付出和行动而收到了更多人的认可和支持。
结尾画面：整个剧情在音乐的伴随下，温暖而感人地结束。
镜头缓慢拉远，大家看到了李东和他的志愿者团队在一个美丽的公园里开心地聚在一起，共同庆祝他们的成功。
屏幕上出现了一个字幕：“善行天下，让我们一起做好人好事。
”大纲2题目：《善行之光》开场画面：一个安静而美丽的小镇，镜头缓慢拉近，展现出小镇的生活场景，人们有序而和谐地生活着。
接着，镜头转移到了一名青年身上，他正匆匆赶路。
场景一：帮助路人青年的名字叫王志，他是一名生活在小镇上的普通青年，但是他有着一颗善良的心。
他每天早晨都会在公路边上等待着老奶奶上下车，并帮助她搬运行李。
今天，他看到一位盲人在街道上摸索着前进，王志立刻上前询问是否需要帮助，然后为他带路，将他送到目的地。
微电影 教学大纲
微电影教学大纲微电影教学大纲引言近年来，随着互联网和移动设备的普及，微电影作为一种新兴的视听媒体形式，逐渐受到了越来越多的关注。
微电影不仅具有短小精悍、易于传播的特点，还能够通过生动的影像语言和情感表达，触动人心。
因此，微电影教学已经成为了当今教育领域的热点话题。
本文将以微电影教学为主题，探讨微电影教学的内容和方法。
一、微电影概述微电影是一种以短片形式展现故事情节的电影，通常时长在十分钟以内。
它以简洁的叙事风格和独特的拍摄手法，通过有限的时间和空间，传达出深刻的思考和情感。
微电影的制作过程包含创作、拍摄、剪辑等环节，涉及到编剧、导演、摄影、音效等多个方面的技术与艺术。
二、微电影教学目标1. 培养学生的创造力和表达能力。
微电影教学可以激发学生的创造力，鼓励他们通过影像语言表达自己的想法和情感。
2. 培养学生的团队合作能力。
微电影的制作需要学生之间的密切合作，培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通和协作能力。
3. 培养学生的影视素养。
通过微电影教学，学生可以学习到电影制作的基本知识和技巧，提高他们的影视素养和审美能力。
三、微电影教学内容1. 剧本创作。
学生可以通过创作剧本来培养自己的创造力和表达能力。
教师可以引导学生学习剧本的结构和写作技巧，激发他们的创作潜能。
2. 拍摄技巧。
学生需要学习基本的拍摄技巧，包括镜头运动、镜头构图、光影运用等。
通过实践和指导，他们可以逐渐掌握这些技巧，并将其运用到实际的微电影制作中。
3. 剪辑与后期制作。
学生需要学习剪辑软件的基本操作和后期制作技巧。
通过剪辑和后期制作，他们可以将拍摄的素材进行整合和加工，使微电影更加完整和精彩。
四、微电影教学方法1. 实践导向。
微电影教学应以实践为主导，通过学生的实际操作和创作，提高他们的技术和艺术水平。
教师可以组织学生进行实地拍摄和剪辑实验，让他们亲身体验微电影制作的全过程。
2. 小组合作。
微电影的制作需要学生之间的合作与互动。
教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一个微电影的制作任务。
微电影文字教学设计方案
一、教学目标1. 了解微电影的定义、特点和发展历程。
2. 掌握微电影剧本的基本结构和写作技巧。
3. 学会运用文字表达创意，培养创作微电影剧本的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
二、教学对象本课程面向高中及大学生，具备一定的文字功底和创意思维。
三、教学内容1. 微电影概述- 微电影的定义、特点和发展历程- 微电影与传统电影的区别2. 微电影剧本结构- 剧本的基本结构：开端、发展、高潮、结局- 场景、人物、对话、动作、心理描写等元素的应用3. 微电影剧本写作技巧- 故事构思：主题、情节、人物- 文字表达：简洁、生动、富有感染力- 视觉效果：画面、音乐、特效等元素的结合4. 微电影剧本修改与完善- 修改剧本的方法：删除、调整、补充- 完善剧本：提升故事性、加强人物塑造5. 微电影剧本创作实践- 团队合作：分工、沟通、协作- 剧本创作：构思、撰写、修改四、教学过程1. 导入- 通过展示微电影作品，激发学生的兴趣和热情。
- 引导学生了解微电影的基本概念和发展历程。
2. 讲授- 讲解微电影剧本的基本结构和写作技巧。
- 举例说明优秀微电影剧本的特点。
3. 实践- 学生分组，进行微电影剧本创作。
- 指导学生运用所学知识，完成剧本撰写。
4. 修改与完善- 教师对学生的剧本进行点评，指出优点和不足。
- 学生根据教师意见，对剧本进行修改和完善。
5. 总结与展示- 学生展示自己的微电影剧本，分享创作心得。
- 教师进行总结，强调微电影剧本创作的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性。
2. 剧本质量：剧本的结构、情节、人物、文字表达等方面。
3. 团队合作：学生在团队中的角色定位、沟通与协作能力。
4. 创意思维：学生在剧本创作中的创新意识和表现。
六、教学资源1. 微电影作品：国内外优秀微电影作品，用于教学演示和启发学生创意。
2. 教学课件：微电影剧本结构、写作技巧等方面的PPT课件。
《微电影赏析》课程教学大纲--公选
《微电影赏析》课程教学大纲课程编号：025*******适用专业：公选课程性质：专业选修课学时/学分：30学时/2学分Ⅰ．大纲说明一、课程简介微电影（Micro film），即微型电影，又称微影。
微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”（30秒－300秒）放映、“微（超短）周期制作（1－7天或数周）”和“微（超小）规模投资（几千-数千/万元每部）”的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。
“微电影”相对传统电影和电视的根本区别在于－它的3“微”特征，它的低门槛，广谱性与参与互动性适合了新经济时代人们追求精神自由和互动体验交流的感性诉求，是信息技术革命下的web3.0.适合中学生接受和掌握也为小记者们提供了实践的平台。
二、课程目的和任务本课程定位在综合艺术能力素质培养上，通过对微电影的赏析让学生基本了解微电影赏析的基本要素,微电影制作的基本流程以及微电影以后的发展趋势.三、课程与其它课程的联系与分工前修课程：电影理论概述后续课程：影视鉴赏四、课程学时与学时分配表课程总学时：30学时，理论讲授30学时Ⅱ．大纲本文一、课程教学内容和基本要求第一章影片制作概述1、主要内容：了解电影的主要构成元素及其特点2、难点: 制作流程3、作业：讨论著名导演第二章微电影当中视听语言及其要素1、主要内容：了解视听语言的构成。
2、重点：镜头的运用3、难点：光的运用第二章微电影当中视听语言及其要素2、主要内容：了解视听语言的构成。
2、重点：镜头的运用3、难点：光的运用第三章微电影中蒙太奇的应用1、主要内容：蒙太奇的概念以及蒙太奇在电影中的应用2、重点：蒙太奇的概念3、难点：蒙太奇在电影当中的应用4、实践：看电影论蒙太奇带来的切身感受第五章微电影的制作流程1、主要内容：微电影的构成成份及其技巧2、重点：微电影制作过程中拍摄环节的注意事项3、难点：微电影与电影的区别第六章类型片赏析1、主要内容：广告类微电影赏析2、重点：广告微电影的宣传功效3、难点：广告微电影当中的必备要素以及主题的提炼第六章类型片赏析1、主要内容：广告类微电影赏析2、重点：广告微电影的宣传功效3、难点：广告微电影当中的必备要素以及主题的提炼第六章类型片赏析1、主要内容：公益微电影赏析2、重点：公益微电影的注意事项3、难点：公益微电影的创作套路以及一般第六章类型片赏析1、主要内容：公益微电影赏析2、重点：公益微电影的注意事项3、难点：公益微电影的创作套路以及一般二、选用的教材及主要参考书选用教材：《影视广告教程》苏夏编著，高等教育出版社《现代广告学》何修猛编著复旦大学出版社三、课程考核方式本课程考核方式以课堂出勤率、平时实践情况以及期中、期末大作业四项内容分别在考核成绩中占25%的比例体现四、课程大纲主要制定/修订人制定/修订人：刘云霄2014年3月15日。
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《我要拍微电影》教学大纲
一、课程面对对象
有较好的作文水平和创作表演能力的学生。
二、课程的性质和任务
通过学生对剧本的创作和构思，摄像和后期制作发表等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等。
三、学生能力培养要求
1、了解什么是微电影。
2、熟悉基本的短片制作的理论知识、镜头的运用、设备使用知识。
会写简单的影视短片的剧本或者剧情较复杂的小故事。
能在镜头前进行简单的表演。
3、锻炼审美鉴赏能力、动力实践能力，使人文素养和科学素质得到潜移默化的提升。
四、课程内容
课时1、认识微电影
了解什么是微电影，微电影的题材和应用、微电影的制作方法
课时2、校园微电影赏析
欣赏优秀校园微电影作品，熟悉校园微电影的题材，结合自身学习生活经历找出适合自己的创作题材。
课时3、如何写剧本
简单了解剧本概念，学会写有简单故事情节的剧本。
课时4、剧本创作与讨论一
交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时5、剧本创作与讨论二
交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时6、学会做个演员
能在镜头前根据脚本大方表演，熟悉台词，培养镜头感。
课时7、微电影拍摄技巧
了解拍摄过程和拍摄设备，场景和镜头的选择。
课时8、拍摄前期准备
剧组分工，道具准备，确定演员。
课时9、拍摄实践一
选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄
课时10、拍摄实践二
选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄
课时11、拍摄实践三
选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄
课时12、后期制作
了解如何把拍摄好的视频利用后期制作软件合成微电影。
课时13、作品总结改进
学会总结电影微作品的不足和需要改进之处，如拍摄技巧、台词、剧情设置等。
课时14、微电影推广
教学目标：了解如何发布分享微电影作品
陈黄雄
2017.1。