2021届高三古代诗歌鉴赏山水田园诗完美学案精品
诗歌鉴赏复习之山水田园诗鉴赏教案
诗歌鉴赏复习之山水田园诗鉴赏教案第一章：山水田园诗的定义及特点1.1 定义：山水田园诗是中国古代诗歌的一种，主要描写自然山水和田园风光，表达诗人对自然美景的喜爱和对理想生活的向往。
1.2 特点：以自然山水和田园风光为题材，表现诗人对自然的热爱和对生活的向往；语言优美，意境深远；情感真挚，富有诗意。
第二章：山水田园诗的起源与发展2.1 起源：山水田园诗起源于先秦时期，如《诗经》中的山水描写。
2.2 发展：唐代是山水田园诗的高峰期，代表诗人有王维、孟浩然等。
宋代山水田园诗有了新的发展，如苏轼、陆游等人的作品。
第三章：山水田园诗的主要代表诗人及作品3.1 王维：唐代著名诗人，以山水田园诗著称，如《山居秋暝》、《鸟鸣涧》等。
3.2 孟浩然：唐代诗人，以田园诗见长，如《过故人庄》、《宿建德江》等。
3.3 苏轼：宋代文学家，山水田园诗的代表作有《赤壁怀古》、《题西林壁》等。
第四章：山水田园诗的鉴赏方法4.1 了解背景：了解诗人的生活背景和创作背景，有助于理解诗歌的意义。
4.2 把握意象：分析诗中的意象，如山水、田园等，理解诗人通过意象表达的情感。
4.3 品味语言：欣赏诗中的优美语言和独特的表达方式，体会诗人的意境。
第五章：山水田园诗鉴赏实例分析5.1 王维《山居秋暝》：分析诗中的意象、语言和情感，理解诗人对山水田园生活的热爱。
5.2 孟浩然《过故人庄》：通过分析诗中的景物描写和情感表达，鉴赏这首田园诗的美。
第六章：宋代山水田园诗的杰出代表——范成大6.1 范成大的生平简介：了解其生活年代、生平经历及其在文学史上的地位。
6.2 作品解析：《四时田园杂兴》系列诗作，分析其对山水田园生活的细腻描绘，及其在艺术上的独特之处。
第七章：山水田园诗中的自然意象7.1 山水意象：分析山水在诗中的象征意义，如山的稳重、水的灵动等。
7.2 田园意象：解析田园生活中的常见元素，如农田、农舍、牛羊等，在诗中的寓意和情感表达。
第八章：山水田园诗中的情感表达8.1 诗人的闲适之情：分析诗人在山水田园中寻找的心灵寄托，表现出的闲适、恬淡之情。
诗歌鉴赏学案——山水田园诗鉴赏
诗歌鉴赏学案——山水田园诗鉴赏学习目标：1、把握山水田园诗的特征2、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法3、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平教学过程：一、山水田园诗的特点及代表诗人所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农利自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满或对宁静平和生活的向往。
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。
二、赏析田园诗歌的一般方法1．题材特点：自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活2．思想内容：A、热爱自然，渴望归隐，向往田园。
（抒发对宁静、平和生活的喜爱，闲适自得的心情）B、厌恶官场憎恶黑暗，怀才不遇C、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意D、反映农村生活与人民生活的贫困E、揭露封建剥削(主要是范成大)3．表达技巧。
1）描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。
2）描写景物的技巧：动静结合点面结合视听结合虚实结合正面描写与侧面描写白描拟人3）抒情方式：借景抒情（情景交融）乐景衬哀情或哀景写乐情4．语言特点：描写见长、质朴自然、清新洗练意境隽永优美，风格恬静淡雅三、实战演练1、阅读下面这首诗歌，回答问题。
（6分）访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
山水田园诗教学教案(精选6篇)
山水田园诗教学教案〔精选6篇〕教学过程篇一第一课时一、新课导入：1、关于山水田园诗：山水诗源于南朝〔宋〕谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，田园诗与山水诗在南北朝时期根本上分道而行，到唐初王绩开始合流。
至初唐之交，描写山水别业的风气盛行于朝野，沈宋、吴越诗人在山水诗创作中取得的成就已为盛唐山水田园诗开了先河。
唐朝田园诗继承了陶谢山水田园诗的精神旨趣，在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣，领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界；从东晋以来形成的澄怀观道、静照忘求的审美照顾方式，在盛唐进一步与仙境和禅境相融合，促使山水诗形成了优美空静的意境。
艺术上，他们继承了重兴寄和感受、谢灵运重欣赏和刻画的传统，形成寄情于自然美之中的根本表现方式。
以唐代王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
2、明确鉴赏中常用到的术语：1〕思想内容：热爱自然，向往自由，归〔退〕隐，隐逸，闲适淡泊，悠然自得2〕表现手法：借景抒情，白描 3〕语言特点：清新自然，质朴自然，清新洗练清幽淡雅3、内容：这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。
4、艺术特色：诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
5、代表诗人: 孟浩然王维储光羲常建祖咏二、学习《宿建德江》〔一〕、孟浩然之生平：(689—740)，四十岁以前一直住在襄阳，四十岁时到长安考过一次进士，然而却没有考上，从此也就不得不断了做官的念头，在江浙一带游历了几年之后，最终死在襄阳。
晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。
李白《赠孟浩然》“吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬〞。
〔二〕、孟浩然之山水田园诗1、主要内容：1〕隐居山林的逸趣：《过故人庄》2〕怀才不遇的苦闷：《岁暮归南山》3〕客居在外的愁思：《宿建德江》2、艺术风格：清幽淡远，孟浩然以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力，以白描手法写景抒情，形成了冲淡清旷的风格。
山水田园诗导学案(带详细答案)
捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
六、诗歌鉴赏五步法【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义，按内容分为田园诗、边塞诗等），古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。
诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。
组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。
在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。
或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆：盘香。
因盘香曲绕如篆文，故称。
①本诗第二联描写精妙，请简要分析。
（5分）②请结合全诗，简要分析诗人的形象。
诗歌鉴赏复习之山水田园诗鉴赏教案[大全]
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诗歌鉴赏复习之山水田园诗鉴赏教案[大全]第一篇：诗歌鉴赏复习之山水田园诗鉴赏教案[大全]教学目标：1、把握三水田园诗的特征2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧3、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平教学过程一、山水田园诗的特点及代表诗人陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。
盛唐山水田园诗派的主要成就有三：一是将山水与田园二者结合得更紧密了。
二是形神兼备，物我契合。
三是具有更深厚的思想内涵，寄托了高尚情操和身世之感。
盛唐诗人继承了前代山水田园诗人的成就而又有新的发展，其笔下景物不仅具化工肖物之妙，又能以清新自然的语言传田园之趣味、山水之精神，在山川风物中融入诗人的感情，即景会心，浑然天成。
渭川田家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？答：核心字是“归”字（也可说是“羡”）。
围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。
清平乐.村居[辛弃疾] 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。
你同意此说吗?为什么? 答案：“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。
书湖阴先生壁二首（选一）[王安石] 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼（tà）：闯进门来。
xx年高考复习《山水田园诗鉴赏教案》(转)
2024年高考复习《山水田园诗鉴赏教案》(节选)教案概述：一、山水田园诗的概念及起源目标：理解山水田园诗的定义，掌握其起源和发展历程。
要点：1. 山水田园诗的定义2. 早期山水诗的起源3. 田园诗的兴起与发展4. 山水田园诗的相互交融二、山水田园诗的主要特点目标：分析山水田园诗的典型特点，领会其艺术魅力。
要点：1. 自然景观的细腻描绘2. 诗中有画，画中有诗的表现手法3. 抒发诗人对自然的热爱与向往4. 清新脱俗、宁静致远的意境三、山水田园诗的代表作家目标：认识并了解山水田园诗的代表作家及其贡献。
要点：1. 陶渊明：田园诗的鼻祖2. 王维：山水诗与田园诗的完美结合3. 孟浩然：继承与发展山水田园诗4. 李白：山水诗的浪漫主义代表四、山水田园诗的鉴赏方法目标：掌握山水田园诗的鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。
要点：1. 关注诗中的自然意象和描绘手法2. 理解诗人的生活背景与情感寄托3. 体会诗中的意境与哲理4. 分析诗的语言特色与艺术风格五、经典山水田园诗篇鉴赏目标：通过对经典诗篇的鉴赏，深化对山水田园诗艺术特点的理解。
要点：1. 选取王维、陶渊明等作家的经典诗篇进行深入解析2. 分析诗中的自然景观描绘与情感表达3. 讨论诗篇的艺术成就及其历史影响4. 学生自主鉴赏与分享心得体会教学活动建议：开展小组讨论，让学生分析并比较不同作家在山水田园诗创作上的异同。
六、唐代山水田园诗的繁荣目标：理解唐代山水田园诗的繁荣背景，掌握其主要成就。
要点：1. 唐代社会文化与山水诗的关系2. 王维、孟浩然等大家在唐代的贡献3. 唐代山水田园诗的流派与风格4. 唐代山水田园诗对后世的影响七、宋代山水田园诗的发展目标：探讨宋代山水田园诗的发展，认识其独特性。
要点：1. 宋代山水田园诗的新特点2. 苏轼、陆游等诗人的山水田园创作3. 宋代山水田园诗的文学意义4. 宋代山水田园诗与理学的关联八、明清山水田园诗的演变目标：了解明清时期山水田园诗的演变过程，领会其时代特征。
2021届高考语文山水田园诗鉴赏导学案(14页)
2021届高考语文山水田园诗鉴赏导学案【学习目标】1、知识目标：（1）了解山水田园诗常见的情感。
（2）掌握山水田园诗常用的表达技巧。
（3）熟悉山水田园诗常考题型和答题规范。
2、能力目标：提高山水田园类诗歌的鉴赏水平。
3、情感目标：热爱祖国的大好河山。
【自主学习】（一）关于山水田园诗所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
（二）山水田园诗常见意象与意境：1．表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。
2. 表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻。
（三）山水田园诗的情感内容：1.表达对大自然的喜爱王维《汉江临泛》楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
4.出世与入世矛盾心理的折射《江村》杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
山水田园诗四首教学教案设计
山水田园诗四首教学教案设计一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材第四章“山水田园诗”，具体内容为四首经典山水田园诗：《山居秋暝》、《积雨辋川庄作》、《江南逢李龟年》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握山水田园诗的特点及鉴赏方法。
2. 通过对四首诗歌的欣赏，提高学生对古代诗歌的审美能力，培养他们的文学素养。
3. 引导学生感受诗人对自然山水的热爱和赞美之情，激发他们对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：山水田园诗的特点及其在四首诗歌中的体现。
难点：如何引导学生从诗歌中感悟诗人对自然山水的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示四幅山水画，让学生感受自然山水的美，进而引入本节课的课题——山水田园诗四首。
2. 第一环节：整体感知（1）让学生自主阅读四首诗歌，了解诗歌的基本内容。
（2）教师简要介绍四位诗人及诗歌背景。
3. 第二环节：诗歌鉴赏（1）分析《山居秋暝》的意境美、音韵美和哲理美。
（2）讲解《积雨辋川庄作》中的写景手法和诗人的闲适生活。
（3）解读《江南逢李龟年》中所表达的朋友情谊。
（4）探讨《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中诗人的忧国忧民情怀。
4. 第三环节：实践演练（1）让学生选择一首诗歌，进行朗读和背诵。
（2）分组讨论，分析诗歌中的美感和情感。
（2）布置课后作业，引导学生进行拓展阅读。
六、板书设计1. 山水田园诗四首《山居秋暝》：意境美、音韵美、哲理美《积雨辋川庄作》：写景手法、闲适生活《江南逢李龟年》：朋友情谊《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：忧国忧民情怀七、作业设计1. 作业题目：（1）请从四首诗歌中任选一首，分析其诗歌特点和美感。
（2）结合自己的生活体验，谈谈对山水田园诗的理解和感悟。
2. 答案：（1）示例：《山居秋暝》。
该诗描绘了秋日山居的宁静景色，展现了诗人王维对自然山水的热爱和赞美。
古代诗歌鉴赏教案完整版——
古代诗歌鉴赏教案完整版——一、教学内容本节课选自《高中语文》选修教材《古代诗歌鉴赏》的第二单元“山水田园诗”，具体包括第三章“陶渊明、王维的诗”，详细内容为陶渊明的《归园田居》五首之一，王维的《山居秋暝》。
二、教学目标1. 了解陶渊明、王维的生平背景，理解他们的山水田园诗的写作特点。
2. 领悟古代山水田园诗的艺术魅力，培养审美情趣。
3. 学会运用诗歌鉴赏的基本方法，提高古诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：山水田园诗的意境赏析，对古代诗歌表达技巧的理解。
重点：陶渊明、王维的诗歌创作背景，诗歌意象、语言和表达技巧的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：语文教材、《古代诗歌鉴赏》辅导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示山水田园画作，引发学生对古代山水田园生活的兴趣。
2. 新课导入：介绍陶渊明、王维的生平背景，导入本节课的教学内容。
3. 诗歌朗读：全班同学齐读《归园田居》和《山居秋暝》，感受古代诗歌的韵律美。
4. 诗歌解析：详细讲解两首诗歌的意象、语言、表达技巧，引导学生深入理解诗歌内容。
5. 例题讲解：分析一道古代诗歌鉴赏题，教授解题方法。
6. 随堂练习：布置一道古代诗歌鉴赏题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《古代诗歌鉴赏》——山水田园诗2. 内容：陶渊明《归园田居》：意象、语言、表达技巧王维《山居秋暝》：意象、语言、表达技巧古代诗歌鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析陶渊明《归园田居》和王维《山居秋暝》中的意象，并阐述其作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读陶渊明、王维的其他山水田园诗作品，提高古代诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的细节设计5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排教学内容的选择应贴合学生实际，同时要能够体现古代诗歌的丰富性和多样性。
古诗鉴赏复习之山水田园诗(高三) 教案教学设计
古诗鉴赏复习之山水田园诗(高三) 教案教学设计教学目标：(1)了解归纳山水田园诗词的相关常识(2)学会鉴赏山水田园诗词的一般方法教学重难点：掌握鉴赏山水田园诗词的一般方法教学方法：讲练结合教学过程一、山水田园诗相关知识介绍：(1)山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，山水田园诗以唐代王维、孟浩然为代表。
(2)主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
(3)写法特点：借景抒情，融情入景；(4) 分析重点：景物特征(5)诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描和衬托的表现手法。
二、鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握1．把握形象的特征和寓意。
这就是我们常说的把握诗歌意象。
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
”白鹭作为一种飞在水田或沙滩上的鸟，在《积雨辋川庄作》诗中表现为一种安谧清幽的环境。
杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”细雨作为一种意象，主要是用来营造宁静、恬淡环境气氛。
赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”用蛙写农村风光与环境，衬托人的悠闲心情。
古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
实战演练1庆全庵桃花谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
［注］谢枋得，宋末元初人。
宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。
问题：请简要分析“桃花”在全诗中的作用。
参考答案①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。
②作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。
③作者希望“花飞莫遣随流水” ，曲折表现了隐居绝仕之意。
2．体味诗歌情景交融的意境。
意境是诗的核心，意境的把握是诗的形象的深层理解和感悟。
中国古典诗词最常用的艺术手法就是通过形象或描写的景物来抒发感情，或借景抒情，或融情于景。
高三语文诗歌鉴赏之山水田园诗鉴赏导学案
高三语文诗歌鉴赏之山水田园诗鉴赏导学案学习目标：1．把握山水田园诗的特征。
2．熟悉和体会这类诗歌的常见意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。
3．掌握此类诗歌鉴赏的题型及方法。
一、山水田园诗的特点所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
二、温故知新读一读：山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
说一说：这三首诗在思想内容上有什么异同点。
三、山水田园诗的特点：（一）主要内容情感1．表达官场仕途的厌倦、对现实的不满，怀才不遇的苦闷；2．对宁静平和、闲适恬淡的归隐生活向往，抒发闲适自得的心情；3．自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅；4．歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意；5．反映农村生活与人民生活的贫困；6．揭露封建剥削（主要是范成大）；7．出世与入世矛盾心理的折射；8．自然山水中探求人生哲理与超然物外的情趣。
（二）常见意象、意境1．意象：荆扉、柴门、炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕；野径、古木、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟、五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人2 意境特点：恬淡宁谧、清新优美、宁静和谐、明丽绚烂、富有生活气息；远离尘俗，清幽静谧、淡雅清幽、豁达、淡泊闲适、清冷荒僻。
xx年高考复习《山水田园诗鉴赏教案》(转)
2024年高考复习《山水田园诗鉴赏教案》第一章：山水田园诗的定义与特点1.1 山水田园诗的定义1.2 山水田园诗的特点1.3 山水田园诗的历史背景第二章：山水田园诗的产生与发展2.1 山水田园诗的起源2.2 山水田园诗的发展过程2.3 代表性山水田园诗人及其作品第三章：山水田园诗的主题与情感3.1 山水田园诗的主题3.2 山水田园诗的情感表达3.3 山水田园诗中的自然描写与人文关怀第四章：山水田园诗的艺术手法与风格4.1 山水田园诗的艺术手法4.2 山水田园诗的风格特点4.3 山水田园诗的审美价值第五章：山水田园诗的鉴赏方法与技巧5.1 山水田园诗的鉴赏方法5.2 山水田园诗的鉴赏技巧5.3 鉴赏实例分析第六章：唐代山水田园诗的代表诗人及作品6.1 王维与《鸟鸣涧》6.2 孟浩然与《春晓》6.3 李白与《望庐山瀑布》6.4 杜甫与《登高》第七章：宋代山水田园诗的成就与特点7.1 宋代山水田园诗的成就7.2 宋代山水田园诗的特点7.3 苏轼与《题西林壁》7.4 范仲淹与《苏幕遮·怀旧》第八章：明清山水田园诗的新发展8.1 明清山水田园诗的新特点8.2 袁宏道与《晚游六桥待月》8.3 纳兰性德与《浣溪沙·一曲新词酒一杯》第九章：现代山水田园诗的演变与创新9.1 现代山水田园诗的演变9.2 现代山水田园诗的创新9.3 徐志摩与《翡冷翠的一夜》9.4 艾青与《我爱这土地》第十章：山水田园诗鉴赏实践与分析10.1 山水田园诗的阅读与理解10.2 山水田园诗的情感体验与共鸣10.3 山水田园诗的写作技巧与创作10.4 学生作品展示与分析第十一章：山水田园诗的与文化背景11.1 山水田园诗与道家思想11.2 山水田园诗与佛教影响11.3 山水田园诗与儒家文化第十二章：山水田园诗与其他文学流派的关联12.1 山水田园诗与边塞诗的关系12.2 山水田园诗与豪放派诗歌的对比12.3 山水田园诗与婉约派诗歌的融合第十三章：山水田园诗的跨文化比较13.1 东亚山水田园诗的比较13.2 西方自然诗与山水田园诗的异同13.3 全球化背景下的山水田园诗发展第十四章：山水田园诗的教育意义与价值14.1 山水田园诗对自然教育的贡献14.2 山水田园诗对人文素养的提升14.3 山水田园诗对现代生活的启示第十五章：山水田园诗鉴赏的教学设计15.1 教学目标与教学内容设计15.2 教学方法与教学策略选择15.3 教学评价与教学反馈重点和难点解析本文教案主要围绕《山水田园诗鉴赏》展开，共分为十五个章节。
2024年高考复习《山水田园诗鉴赏教案》转
《山水田园诗鉴赏教案》一、教学目标1.理解山水田园诗的基本概念，把握其审美特征。
2.分析山水田园诗中的意象、情感、表现手法，提升鉴赏能力。
3.培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：山水田园诗的意象、情感、表现手法。
2.教学难点：山水田园诗审美价值的挖掘。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学过的山水田园诗，如陶渊明、王维等人的作品。
（2）邀请学生分享自己喜欢的山水田园诗句，谈谈感受。
2.知识讲解（1）介绍山水田园诗的起源、发展及代表诗人。
（2）讲解山水田园诗的审美特征，如意象丰富、情感真挚、表现手法多样等。
3.鉴赏分析（1）选取一首山水田园诗，如《山居秋暝》（王维），进行鉴赏分析。
（2）引导学生关注诗中的意象、情感、表现手法，如“明月松间照，清泉石上流”的意象美、表现手法等。
（3）邀请学生发表自己的见解，进行互动交流。
4.实践环节（1）让学生分组，每组选取一首山水田园诗进行鉴赏分析。
（2）每组派代表进行汇报，分享鉴赏心得。
（3）教师对每组的表现进行点评，给出建议。
（2）强调山水田园诗在传承中国传统文化中的重要作用。
（3）鼓励学生在日常生活中关注自然，学会欣赏山水之美。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在鉴赏分析环节是否积极参与，有哪些亮点和不足？3.如何改进教学方式，提高学生对山水田园诗的鉴赏能力？五、作业布置1.请选取一首山水田园诗，进行鉴赏分析，不少于500字。
2.收集其他同学的鉴赏作业，相互交流、学习。
1.《山居秋暝》（王维）2.《归园田居》（陶渊明）3.《宿建德江》（王之涣）4.《鸟鸣涧》（王维）5.《过香积寺》（王维）六、教学延伸1.引导学生关注其他文学流派，如边塞诗、咏物诗等。
2.举办诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的魅力。
3.鼓励学生创作山水田园诗，传承中国传统文化。
七、教学评价1.学生对山水田园诗的鉴赏能力。
2.学生对中国传统文化的热爱程度。
诗歌鉴赏复习之山水田园诗鉴赏教案
诗歌鉴赏复习之山水田园诗鉴赏教案第一章：山水田园诗的定义及特点1.1 定义：山水田园诗是中国古代诗歌的一种，以描绘自然山水和田园风光为主要题材。
1.2 特点：以自然景观为表现对象，强调意境、情感与自然的融合，追求宁静、淡泊、悠远的田园生活。
第二章：山水田园诗的起源与发展2.1 起源：山水田园诗起源于先秦时期，如《诗经》中的山水描写。
2.2 发展：唐代是山水田园诗的鼎盛时期，代表诗人有王维、孟浩然等。
宋代以后，山水田园诗逐渐演变为文人雅士的抒发情感的载体。
第三章：山水田园诗的主要表现手法3.1 描写自然景观：通过描绘山川、水流、田园等自然景观，展现山水田园之美。
3.2 抒发情感：借景抒情，通过对自然景观的描绘，表达诗人的喜悦、恬淡、寂寞等情感。
3.3 寓言寄托：以山水田园为背景，寄托诗人的理想、抱负和对人生的思考。
第四章：山水田园诗的审美价值4.1 意境美：山水田园诗追求意境的深远、优美，给人以想象的空间。
4.2 情感美：山水田园诗抒发诗人对自然和生活的真挚情感，体现人与自然的和谐。
4.3 哲理美：山水田园诗寓意深刻，寓意人生哲理和道德观念。
第五章：山水田园诗的鉴赏方法5.1 了解背景：了解诗人所处的时代背景、生平经历，有助于理解诗歌的内涵。
5.2 把握意象：分析诗歌中的自然景观意象，理解诗人通过意象表达的情感和寓意。
5.3 品味语言：欣赏山水田园诗的语言美，感受诗人的表达技巧。
5.4 领悟哲理：从诗歌中领悟人生哲理和道德观念，体会诗人的智慧。
第六章：唐代山水田园诗代表诗人及作品鉴赏6.1 王维：被誉为“诗佛”，以山水诗著称，代表作《山居秋暝》、《鹿柴》等。
6.2 孟浩然：以田园诗见长，代表作《春晓》、《宿建德江》等。
6.3 李白：山水田园诗中融入了豪放风格，代表作《望庐山瀑布》、《行路难》等。
第七章：宋代山水田园诗的发展及代表诗人7.1 发展：宋代山水田园诗在唐代的基础上，更加注重情感表达和哲理思考。
2021-2022年高三语文课件及试卷：山水田园诗鉴赏导学案
兰：高洁。
牡丹：富贵美好。
松柏：傲岸坚强、生命力。
竹：气节、积极向上。
梧桐：凄苦。
柳：送别、伤感、春天的美好。
（3）山水田园诗常见主题：
①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
三、解题技巧方法
①把握形象的特征和寓意。即把握诗歌意象。
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
答：
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
答：
2、（2010重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。
（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）
（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）
（3）尾联表达了作者什么样的情感?（3分）
2、（2015四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（二）解读：1、对诗歌思想内容、主旨的把握。
2、了解山水田园诗的主要特点、常见意象、意境及 其常用表现手法。
3、学习鉴赏田园诗的方法。
4、分析山水田园诗的基本内容及主要思想感情。
（三）考情分析：
从高考命题来看，“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考
点主要有两种考查方式：
1、直接考查：题中多出现“（思想）感情”“情怀（心
高中语文 山水田园诗鉴赏学案 鲁人版(2021年整理)
山东省乐陵市高中语文山水田园诗鉴赏学案鲁人版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省乐陵市高中语文山水田园诗鉴赏学案鲁人版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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山水田园诗鉴赏【学习目标】1、了解山水田园诗的主要特点及其常用表现手法。
2、学习鉴赏田园诗的方法。
第一课时知识梳理一、明确概念所谓的山水诗，是以山水花草虫鱼等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父樵夫等的劳动为题材。
代表诗人：A．第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。
第一个山水诗人是南朝的谢灵运。
B．唐朝时，形成了山水田园诗派，以王维、孟浩然等为代表人物。
二、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情)②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息.2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点:远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻。
三、表达的思想情感主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得1。
表达对大自然的喜爱①王维《汉江临泛》②李白《望庐山瀑布》2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒①陶渊明《归园田居》②王维《山居秋暝》3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往①孟浩然《过故人庄》②王驾《社日》4。
【高中古诗词阅读】古代诗歌鉴赏之二山水田园诗导学案
【高中古诗词阅读】古代诗歌鉴赏之二山水田园诗导学案古代诗歌鉴赏之二山水田园诗导学案山水田园诗简介一、概念。
所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物古代诗歌鉴赏之二山水田园诗导学案山水田园诗概论一、概念。
所谓山水诗，是以山水和其他自然山水为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
陶渊明是田园诗的先驱，南朝谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗流派，主要有王维、孟浩然、楚桂、常坚等。
山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。
二、主要情绪。
1.表达对大自然的喜爱，歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。
2.表达对公务的厌倦，对现实的不满，甚至愤怒。
3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。
三、共同形象常用意象如松竹、清风、明月、清泉、青山、菊花、炊烟、桑麻、白云、狗吠、鸡鸣等。
松竹：代表人的顽强精神和高洁品质；清风：常喻品性的高洁；明月：以喻诗人高洁的人格；清泉（山泉）：象征着明净的心灵，清清泉水能够净化人的心灵，可以绘出隐士的高尚情操；菊花：是超凡脱俗的隐士的象征；炊烟：田园生活的象征，是最古朴生活写照；桑麻：以对“桑麻”的描写表达自己对生活的真实感受；⑧ 白云：一个人纯洁心灵的象征，其特点是崇高与崇高、闲散与孤独；⑨狗吠、鸡鸣：是一种和平富庶社会的象征符号，用农人饲养的家禽借代田园生活，以此来描绘田园的平安宁静。
这既是诗人理想的栖息之地，也是对理想社会的向往。
画面的意境——静谧、清新、典雅、明丽、雄浑、壮丽、冷淡、空虚等。
四、表达技巧1.景物描述：衬托（动静明暗、虚实点面、正面）、距离与高度、生动、线条与拟人2、抒情：借景抒情、情景交融（乐景写哀、哀景写乐）一、学习指导案例之一、《夜归鹿门歌》1.这首诗以什么开头？2、诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？三、诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？四、诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢？。
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2021届高三古代诗歌鉴赏山水田园诗完美学案精品【经典诵读】辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
【赏析】这是写景之诗，描绘了幽居山林，超然物外之志趣，因而以接舆比裴迪，以陶潜比自己。
风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体情景交融的艺术意境，抒发了闲居之乐和对友人的真切情谊。
开头二句写景，着意刻画水色山光之可爱，虽深秋，山依然苍翠，水依旧潺流。
三、四两句，转而写情。
倚杖柴门，临风听蝉，神驰邈远，自由自在。
五、六句又间写景致。
渡头落日，墟里孤烟，地道山村风物。
最后两句再写人情。
接舆、五柳、洁身自好，高风脱俗。
风光无限，加之人物疏狂，怎不叫人情趣陶然？鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【赏析】前两句捕捉了“花落”这一动态用以反衬春山寂然若虚的空旷，映衬出春山之幽静。
末句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，便是以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（《入若耶溪》）有异曲同工之妙。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【注释】1.暝：日暮，傍晚。
歇：干枯。
2.随意：任凭。
3.浣：洗。
4.浣女：洗衣服的姑娘。
5.春芳歇：春天的芳花凋谢了。
歇：凋谢。
春芳：春草。
6.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人自己。
【赏析】这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。
首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。
颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。
颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。
末联写此景美好，是洁身自好的所在。
“明月松间照，清泉石上流”，薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。
被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱，好似宛转的“小夜曲”奏鸣。
“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。
此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜般不可凑泊的纯美诗境。
此种禅意非隐居者莫属。
苏轼把此联誉为“诗中有画”的典范之秀句。
全诗通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。
表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
菩萨蛮·数家茅屋闲临水王安石数家茅屋闲临水，轻衫短帽垂杨里。
花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。
何物最关情？黄鹂一两声。
【注释】这是王安石晚年罢相后隐居江宁半山时作的一首小令。
（据冯贽《云仙杂记》引《高隐外书》云：“顒携黄柑斗酒，人问何之，曰：‘往听黄鹂声。
此俗耳针砭，诗肠鼓吹，汝知之乎？’”）【赏析】开首“数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里”二句明白地表示自己目前的生活环境与身份。
一个“闲”字渲染出淡泊宁静的生活环境，也点出了作者摆脱宦海远离风尘的村野情趣。
接着“花是去年红，吹开一夜风。
”两句是写景：一夕春风来，吹开万紫千红，风光正似去年。
但是，作为一个曾经锐意改革的政治家，他对花事依旧、人事已非的感慨，就不仅仅是时光流逝、老之将至的叹息，更包含着他壮志未酬的忧愁。
“梢梢新月偃，午醉醒来晚。
”作者醉酒昼寝，再不必随班上朝参预政事，生活是如此闲逸，但是，酒醒梦回，陪伴他的并不是清风明月，而是风吹云走、月翳半规的昏沉夜色。
最后二句自然地归结到闲情上：“何物最关情，黄鹂三两声。
”作者自问自答，写得含蓄而余韵悠长。
可见王安石的寄情黄鹂，不仅是表现在鸟语花香中的闲情逸趣，更是显示自己孤介傲岸、超尘拔俗的鲠直人格。
【专题解读】中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以赞美大自然雄奇秀丽，表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
【山水田园诗的分类】主要分为山水诗和田园诗两大类。
所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌，谢灵运乃是开山水诗一派的巨匠。
所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
陶渊明是田园诗的鼻祖。
唐代田园诗、山水诗两种风格汇流，形成了山水田园诗派，主要代表诗人有王维、孟浩然。
【山水田园诗的产生原因】主要有两种情况：一是由于诗人仕途失意或厌恶官场的争名夺利、互相倾轧，渴望远离世俗社会，追求自由闲适的心境，从而把这种理想寄托于美丽的大自然或淳朴的田园风光。
二是诗人出于对山河的热爱，赞美大自然雄奇秀丽，表达向往美好生活的激情或抒发豪迈的情怀。
【自主探究——提炼情感主旨】1.望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天2.过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家，绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花。
3.归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山，误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗前堂。
暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无杂尘，虚室有余闲，久在樊笼里，复得返自然。
4.江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
【情感归纳】1.表达对大自然的喜爱。
2.表达对闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。
3.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒以及对归隐生活的喜爱。
4.悠然闲适中隐含着悲苦（出世与入世矛盾心理的折射）。
5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托6.歌颂劳动生活，表达对劳动人民的赞美。
【常见意象】1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、竹林、霞光、露珠2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童、隐者3、农具：耒、耜sì、锸、锄头、犁4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙诗人常会选取炊烟、桑麻、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕等体现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱的意象。
选取野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤（超凡脱俗的灵鸟）、孤云、禅房、古寺、暮钟等具有隐逸特点的意象，用五柳、接舆、伯夷、叔齐等历史人物和僧道、林叟、樵夫、幽人等山野之人来自比。
【常见意境特点】闲适恬淡清幽明净清新明丽恬静优美高远深邃淡雅幽远安谧美好清冷幽静远离尘俗清幽静谧【常见典故】（1）采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
（2）式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。
（3）鸥鹭忘机：出自《列子・黄帝篇》。
“忘机”是道家语，意思是忘却了计较，巧诈之心，与世无争，后比喻淡泊隐居，不以世事为怀。
（4）严子陵：名严光，字子陵，东汉著名隐士。
【语言风格】清新自然；朴实无华；明白晓畅；多用口语；委婉含蓄；简练生动；简洁淡雅；不加雕饰【高考零距离】1.（2016年北京卷）西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。
【注释】耿：微明的样子。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了"中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
【参考答案】A【答案解析】本题考查对古典诗歌内容的理解。
第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景，所以A选项不正确。
（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。
下列诗句：声色兼备“的一项是（）（3分）A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。
（李商隐《齐宫词》）B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
（陈羽《从军行》）C．春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。
（韩元吉《送陆务观福建提仓》）D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》）【参考答案】B【答案解析】本题考查古典诗歌的内容理解和表达技巧。
B选项中，“横笛闻声”为听觉，“红旗”和“雪”为视觉，体现了“声色兼备”；A选项中，“歌馆”和“铃”只是体现了听觉，没有体现视觉；C选项中，“争白”和“放红”只是体现了视觉，没有体现听觉；D选项中，“留酸软齿牙”体现了味觉，“分绿”体现了视觉，并没有体现听觉。
（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。
结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。
（6分）【参考答案】相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。
不同点：（1）《西村》侧重于对自然风光的描写。
通过“风送禽语”和“苔侵墨痕”表现山村风光的幽静；《游山西村》除却自然风光外，更侧重描写山村的人情和古风民俗。
通过对“萧鼓追随”的春社情景的描写和“衣冠简朴”的村民的描写，表现山村生活的淳朴和作者的喜爱之情；（2）《游山西村》在写景之外还蕴含哲理，表现出逆境中往往蕴含着无限的希望。
2.（2016年天津卷）登裴秀才迪小台【唐】王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2分）【参考答案】“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
（3分）【参考答案】①动静结合。
落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）【参考答案】一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。
【模拟加强练】1.渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。