高效课堂的汇报材料

以生本高效课堂为抓手，实现教育教学质量新跨越中峪九年制学校2013-2014学年第二学期生本高效课堂工作总结本学期在上级教育部门的关心和指导下，学校继续积极开展实践“生本高效课堂”工作，从转变教师教育观念，变革学生学习方式，彻底改变课堂教学的模式入手，大力构建推进生本高效课堂，学校教育教学质量取得了长足的进步，现将一学期来所做的具体工作总结如下：一、工作思路及目标：思路：促进课堂教学效率的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进教育教学水平的提高。

目标：努力构建平等、和谐的师生关系和生本高效课堂，使学生自主参与学习过程。

和谐民主是构建生本高效课堂的基础，主动是构建生本高效课堂的主体，力求全员课堂达标。

二、具体措施：（一）是以观摩课、研究课、汇报课等课型为载体，通过互相研究、相互借鉴、相互学习，形成积极探索生本高效课堂的氛围。

（二）是通过完善校本管理制度和课程管理规程，督促教师坚持多维学习，增强多元联系，引导广大教师进一步明确了新课程背景下的三维目标、教学方法、教学过程以及学习评价等关键要素。

（三）是搭建“备、教、听、说、评”一体化平台，通过常态课、达标课、探究课、观摩课等课堂模式的展示，加快教师与新课程相适应的心智模式、情感态度、知识结构和能力结构的构建速度。

促使教师在“自我反思、同伴互助”的基础上，通过专业引领，完成实践与理论的对话，达成以下共识：高效的课堂，就是要变“带着知识走向学生”，为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。

并立足课堂不断追求高效、有序的教学，力求在有限的时间内，让学生获得更好的发展。

三、具体做法：（一）创新管理制度——打造生本高效课堂的前提保障1、学期初，我们依据学校的教情、学情，重新修订了《单元集体备课制度》、《课时备课制度》等制度，并确立《让课堂成为师生生命碰撞的乐园》这一课改主题，带动教研。

确立了学校生本高效课堂改革的目标方向，对教师自身教研素质和教育水平的提高提出了一定的要求。

确定了课堂操作程序、操作基本要求和具体策略。

框架已经形成，目前正在实践、探索之中。

在研究中，我们欣慰地发现，这些用文字清晰地表述出来的各项创新制度，在执行中，教师们由不适应到习惯，进而内化成为一种自觉行为，最终成为了打造生本高效课堂的有效保障，在无形中彰显着制度文化的魅力，收到了预期效果。

2、认真研读课标、教材。

学期初第二周开始，我们组织教师进行了各科课程标准的学习，首先是以教研组为单位教研组长组织学，其次是以教导处为单位教导主任组织学，最后是业务校长组织学。

要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。

在此基础上，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。

（二）校本研究导航——打造生本高效课堂的依托力量。

1、立足专业引领，强化“高效”意识。

为了致力追求并实现生本高效课堂，由张志刚校长牵头策划，我们开展了全员论坛交流：“什么是真正意义上的生本高效课堂？”为了充分调动广大教师的积极性及参与热情，张校长又以案例为载体，亲自进行了“立足校本教研，打造生本高效课堂”的专题讲座，进行专业引领。

基于大家的学习交流，达成了一个共识，那就是：生本高效课堂，就是教师在单位时间和空间里，将教学目标最大化和最优化。

也就是将新课程标准中的“知识与技能、方法与过程、情感态度价值观”三维目标最大化和最优化。

2、抓实案例研究，探求“高效”策略。

在前期开展校本研究活动的过程中，我们深刻地感受到，“案例”必须具有新颖性、包容性、典型性等特点，才可能促使学生全身心进入“探究活动”阶段，才能真正实现高效目标；只有经过实践，方可发现来源于学生生活的“案例”；只有贴近学生生活的生动“案例”，才对学生具有强大的吸引力，才容易激发学生探究知识的热情。

为此，我们把生本高效课堂工作的重心定位为“四点”：一是“立足点”，重点解决课堂教学的实际问题；二是“着眼点”，重点促进教师理论和实践的结合；三是“切入点”，重点关注教学方法的不断改进；四是“生长点”，重点促进师生的发展。

主要措施：1、提倡关注教学常规的八个环节：计划，备课，上课，反思，作业的布置及批改，后进生辅导，复习，检测评价及教学质量分析。

学校以教研组为单位，每月对教师进行一次检查。

主要形式为自查、教研组长查、教导主任查、业务校长查，目的是强化措施，落实管理。

另外期末以校长、分管校长、教导主任及教研组长等人组成检查组，对每位教师的教学常规八个环节进行专项教学常规检查。

此项工作使教与学协调发展旨在进一步提高教育教学质量。

2、实行领导包组教研制度。

利用周一二三集体教研的时间，领导班子成员作为教研组成员参与教研活动。

3、实行推门听课。

尤其是听了青年教师及新调入教师的课，并及时进行课后交流。

工作成效：总体来看，教学常规的这八个环节我们作得较好：教师都能用计划指导教学，有集体备课，有教学反思也有个人备课，作业批改及时，方式多样，有针对性，有二次批改。

也有的全批全改，有的年级有补充作业，科学合理。

语文学科还特别注重学生练笔的训练，从一到六年级都有：或日记、或周记、或小练笔等不同形式的习作训练……在此基础上，我们根据学科和年级特点，进行学生特色作业的设计与练习。

比如，以手抄报的形式，凸显英语学习个性，发展学习兴趣，给学生一个英语自由空间。

文中的古诗，课标推荐的古诗词，通过阅读与理解，配上优美的画面，培养学生的理解与审美能力。

还有数学手抄报、数学日记等，这些特色作业，既提高学生广泛涉猎的学习积极性，又提升了运用数学的能力。

领导包组教研，参与集体备课、磨课，不仅起到了一种激励作用，同时对教师教育素养的引领起到了一定的作用。

（三）特色教研——打造生本高效课堂的资源宝库。

实抓课堂教学，开展好教研活动。

1、优化教学模式。

目前常态下的课堂教学在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，表现诸多，其根本问题在于忽视学生的主体作用，课堂教与学的效率不高。

通过调研，我校学习、尝试“三段五环”式课堂教学法，（预习、展示、测评”）三大阶段，“自主学习——合作探究——展示提升——精讲点拨——当堂训练”五个环节），实践、运用“五环节”教学法（复习铺垫——导入新课——新知教学——巩固练习——课堂小结）、完善、推进“四个一”的教学模式，即看一看（学生看例题）、做一做（学生仿例题，做习题）、议一议（学生更正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（学生当堂完成作业）等生本高效课堂教学的校本模式。

2、创新评价方式。

对课堂教学的评价，一定要以促进学生的发展为目标，主要看学生做了什么、做的怎样、获得多少。

对学生的评价应采取“四度四量”的评价标准，即考量学生自主的程度、合作的态度、探究的深度、学习的效度，考察学生的思维量、信息量、训练量、提升量。

同时对教师进行“五个是否”的评价，也要落脚在学生，即课中是否坚持“学生中心”，是否关注学习过程，是否体现三维目标，是否进行当堂检测，是否遵循“低耗高效”原则。

评价教学质量更要体现在学生的发展，除了按照“三率一分”标准评价学生的学业成绩之外，还应评价学生的行为习惯、动作语言、意志品质、学习能力、思维方法、合作态度等。

3、运用现代技术。

教师要充分发挥多媒体的使用功能，人人能经常性地熟练使用电子白板、办公室电脑等多媒体设备，同时人人能够制作教学课件、教具、演示稿，倡导建立师生个人教学教研博客。

4、潜心开展实验。

以创建生本高效课堂活动为契机，健全教研实验组织，充实教导处，完善年级教研组、学科教研组。

为保证创建工作落到实处，学校成立“生本高效课堂”课题实验小组，明确责任人，由中青年骨干教师组成五个实验小组。

课题实验小组责任人：小学语文：中学语文：小学数学：中学理科：中小学英语：四、存在的主要问题及今后工作在全体老师们共同努力下，我们取得一点成绩，立足现实，开拓创新，在正视成绩的同时，也看到不足之处：教师们的教学反思意识不强，反思没能结合课堂、教材、学生、教者进行认真反思，反思质量不高。

学生良好的学习习惯有待培养。

面对这些问题与不足，我们下一步的努力方向为：1、立足校情、教情、学情扎实开展研究，切实突出教研工作的针对性、实效性；进一步增强质量意识，加强过程管理，强化考评激励，巩固教学质量。

2、把集体备课落到实处。

以往的集体备课，表面上有一个单位时间，但大部分都被集中会议占了大半的时间，教师奔波劳碌，时间不保证，收效不大。

以后我们将实行分级教研，同级同科的教师可以天天坐在一起，随时可以进行研究。

学校要求每一个单元、章节进行一次集体备课，每次集体备课保证一个单位时间。

加强教师之间的合作，为提高教学水平，保持和提高教学质量打下坚实基础。

3、深化二度备课，发挥教师的个牲特长，突出教师的教学特色。

在确立单元要求、母教案的前提下，必须进行第二次备课。

二次备课要体现自己的教学思想，班级学生特点，要善于把自己的经验、知识积累、新搜集的信息运用到教学中去，教出水平，教出特色，不能同一课题的教学出现同一的教学思路，把独立思考与合作交流结合起来。

4、细化管理，开好教学分析布置会，开展高效数学、语文课堂教学展示暨学科学生评价研讨活动。

5、研究并实施自主生本高效课堂教学模式。

努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福，在激励机制上对教研工作加大奖惩。

经过半年的实践与研究，我们经历了学习生活的艰辛，也收获了智慧成果的欢乐。

今后，我校将积极贯彻“打造生本高效课堂”的教育理念，使我校的新型教研与管理机制，朝着更为有序和更加有成效的方向推进。

相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定会实现。

今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为中峪教育事业谱写出新的篇章。

中峪九年制学校2014.6.20。