美术学科知识与教学能力(高中)
高级中学美术教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考
教师资格考试高级中学美术学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、在美术教学过程中，教师引导学生通过观察、比较、分析等方法，对美术作品进行鉴赏，这种教学方法属于（）。
A. 演示法B. 讨论法C. 比较分析法D. 案例教学法2、在高中美术课程中，关于“中国民间美术”的教学，教师应该注重引导学生（）。
A. 认识民间美术的种类和特点B. 学习民间美术的制作技巧C. 传承民间美术的传统技艺D. 创作具有地方特色的民间美术作品3、下列哪位艺术家是中国现代美术教育的重要奠基人，并倡导“艺术大众化”，对我国近现代美术及美术教育产生了深远影响？A、徐悲鸿B、齐白石C、张大千D、吴冠中4、在中国传统绘画中，“六法”是由哪位画家提出的，被视为品评绘画艺术的标准？A、顾恺之B、阎立本C、谢赫D、吴道子5、在美术教学过程中，教师运用多媒体技术进行教学，以下哪种说法是不正确的？A. 可以丰富教学内容，提高学生的审美能力B. 可以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣C. 会导致学生过度依赖技术，忽视传统教学方法的运用D. 可以提高教学效率，节省教师的时间6、下列哪种教学策略不适合用于美术课堂中的“色彩知识”教学？A. 观察法B. 演示法C. 讨论法D. 情境教学法7、在美术教学中，以下哪种评价方式更注重学生的学习过程而非最终成果？A. 终结性评价B. 诊断性评价C. 形成性评价D. 同伴评价8、下列哪一项不属于中国画技法中的“六法”范畴？A. 气韵生动B. 骨法用笔C. 应物象形D. 色彩丰富9、在美术教学过程中，教师引导学生通过观察、分析、比较等方法，深入理解美术作品的形式和内容。
以下哪种教学方法最符合这种教学要求？A. 观察法B. 演示法C. 讨论法D. 创作法11、下列哪位画家是“扬州八怪”之一，并以画竹闻名？A. 朱耷B. 郑板桥C. 石涛D. 金农13、在美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的创新思维能力？A. 传统的示范法B. 案例分析法C. 破坏与重建法D. 重复练习法15、在美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的审美鉴赏能力？A. 讲授法B. 练习法C. 案例分析法D. 角色扮演法17、在美术教学中，教师对教材内容进行二次开发时，以下哪种方式最符合新课程改革的要求？A. 直接照搬教材，不加任何改动B. 对教材内容进行大幅度的修改，增加学生活动时间C. 在保留教材原有内容的基础上，适当增加一些与教学内容相关的课外知识D. 对教材内容进行适当删减，突出重点和难点19、在美术教学过程中，教师引导学生观察、分析美术作品的方法不包括以下哪一项？A. 比较分析法B. 结构分析法C. 主题分析法D. 情感体验法21、在美术教学中，以下哪种教学方法最适合激发学生的创新意识？A. 传统的示范法B. 小组合作讨论法C. 重复练习法D. 严格的规范法23、在美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的创新思维能力？A. 传统的讲授法B. 角色扮演法C. 案例分析法D. 美术实践活动法25、在美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的审美能力？A. 讲授法B. 实验法C. 案例分析法D. 情境教学法二、简答题（本大题有4小题，每小题7分，共28分）第一题请简述美术教学中的“情境教学”方法及其在美术教学中的作用。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库附答案(基础题)
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共150题）1、“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”诗句中“绿水”与“红掌”的两种色彩属于（）。
A.原色B.间色C.复色D.补色【答案】 D2、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，（）是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
A.教学目标B.教学设计C.学科教育理念D.学科核心素养【答案】 D3、评价建议中提出的“成长记录评定”属于（）。
A.结果性评价B.定量评价C.过程性评价D.外部评价【答案】 C4、明末画家董其昌曾说“文人之画，自王右丞始……”，其中王右丞指的是（）。
A.王蒙B.王原祁C.王洽D.王维【答案】 D5、不以纯客观再现为目的，重在表达艺术家主观精神世界的艺术类型是（）。
A.抽象艺术B.意象艺术C.超现实艺术D.立体艺术【答案】 B6、学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。
此学习行动属于()学习领域。
A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·探索”【答案】 A7、下列颜色中，属于间色的是（）A.红B.蓝C.黄D.橙【答案】 D8、依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，必修课程和选择性必修课程学业水平考试的等级分为（）。
A.合格、不合格B.优秀、不合格C.优秀、合格D.优秀、合格、不合格【答案】 A9、义务教育阶段美术学科共分()学段。
A.3个B.4个C.5个D.不分【答案】 B10、在“战争与和平”一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于的目标元素是（）。
A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与创造【答案】 A11、下列不属于古风时期瓶画出现的三种风格的是( )。
A.东方风格B.西方风格C.红绘风格D.黑绘风格【答案】 B12、主张“一手伸向传统，一手伸向生活”创作原则的画派是A.岭南画派B.金陵画派C.新安画派D.长安画派【答案】 D13、印象派提倡户外写生，打破传统的棕褐色调，抛弃了（）观念，创立了现代写生色彩学。
2019年上半年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(高级中学)试题(网友回忆版)
2019年上半年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(高级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.下（江南博哥）列选项中，不属于美术主要社会功能的是()。
A.认识功能B.教育功能C.审美功能D.感知功能参考答案：D参考解析：美术的社会功能有认识功能、审美功能和教育功能。
在具体的作品中，它们密不可分，是辩证统一的关系。
[单选题]2.下列选项中，属于永乐宫壁画的是()。
A.《帝后礼佛图》B.《八十七神仙图卷》C.《朝元图》D.《西方净土变》参考答案：C参考解析：永乐宫三清殿的壁画《朝元图》，是我国古代壁画中的杰出代表。
A 项《帝后礼佛图》是龙门石窟宾阳洞中的浮雕作品。
B项《八十七神仙图卷》是唐朝画家吴道子的绢本水墨作品。
D项《西方净土变》是敦煌壁画。
[单选题]3.如图1所示，该美术作品(局部)的作者是()。
A.徐悲鸿B.蒋兆和C.林风眠D.任伯年参考答案：B参考解析：图示作品是蒋兆和的代表作品《流民图》。
该画描绘了日本侵略者给中华民族带来的深重灾难和战争中民众的悲惨生活，倾泻着画家对战争的愤怒，表达了对正义与和平的呼唤。
该画称得上是20世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。
这幅作品也反映出现代中国画艺术达到了新的高度。
[单选题]4.如图2所示，该作品展示的是()。
A.隶书B.篆书C.魏碑D.楷书参考答案：B参考解析：图示作品是石鼓文(拓本)。
石鼓文属于篆书，结字严密，笔法圆劲，布局匀称，气韵古朴浑厚。
石鼓文保留着大篆的特点，但多数字已和后来秦代的小篆接近，甚至相同，属于大篆向小篆变化的过渡系统。
[单选题]5.下列雕塑中，属于重庆大足石刻的是()。
A.B.C.D.参考答案：C参考解析：养鸡女是大足石刻中最具艺术价值的雕塑作品之一。
A项是辽代的微笑菩萨彩塑。
B项是秦代的兵马俑。
D项为敦煌彩塑。
[单选题]6.下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是()。
A.马蒂斯B.雷诺阿C.杜尚D.康定斯基参考答案：D参考解析：康定斯基是俄国画家，现代抽象艺术的奠基人。
教师资格考试高中美术学科知识与教学能力试题及答案解析
教师资格考试高中美术学科知识与教学能力试题及答案解析一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1.下列哪位画家的作品以其独特的“点彩”技法而著称？A. 梵高B. 修拉C. 莫奈D. 塞尚答案：B解析：修拉是法国新印象派（点彩派）的创始人之一，他的作品如《大碗岛的星期天下午》等，通过点彩技法将色彩以极小的色点排列，让观众在视觉上混合色彩，从而创造出丰富的色彩效果和独特的画面质感。
梵高以表现主义的笔触和强烈的色彩著称；莫奈是印象派的代表人物，以捕捉光影变化和自然景色为主；塞尚则被誉为“现代艺术之父”，其作品强调物体的几何形状和构图结构。
2.下列哪项不属于中国传统绘画中的“四君子”？A. 梅B. 兰C. 竹D. 荷答案：D解析：中国传统绘画中的“四君子”指的是梅、兰、竹、菊，这四种植物常被用来象征文人的高洁品质。
梅代表坚韧不拔，兰代表清雅淡泊，竹代表正直虚心，菊代表傲霜斗雪。
而荷花虽然也是中国传统文化中的重要元素，但并不属于“四君子”之列。
3.初中美术课程标准中，强调学生应具备的美术核心素养之一是？A. 美术技法B. 审美感知C. 考试成绩D. 绘画速度答案：B解析：初中美术课程标准中，明确提出了学生应具备的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。
其中，审美感知（或审美判断）是核心素养之一，它强调学生通过观察、体验、感悟美术作品，形成健康的审美情趣和审美品位。
美术技法虽然重要，但并非核心素养的核心内容；考试成绩和绘画速度更不是衡量美术素养的标准。
4.下列哪项不属于中国传统工艺美术中的“三大名锦”？A. 南京云锦B. 四川蜀锦C. 苏州宋锦D. 杭州丝绸答案：D解析：中国传统工艺美术中的“三大名锦”指的是南京云锦、四川蜀锦和苏州宋锦。
这三种锦缎以其精湛的工艺、丰富的图案和独特的风格而闻名于世。
南京云锦因其“织金”技艺而著称；四川蜀锦则以图案丰富、色彩艳丽而闻名；苏州宋锦则以质地细密、色泽典雅而著称。
2021年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(高级中学)试题(网友回忆版)
2021年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(高级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.美术的基（江南博哥）本特征是()。
A.视觉形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性参考答案：A参考解析：本题考查艺术本质论。
视觉形象性是艺术的基本特征。
艺术形象既是指—件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这个个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的、整体的艺术形象。
故本题选A。
[单选题]2.中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是()。
A.曹衣描B.混描C.十八描D.十二描参考答案：C参考解析：本题考查中国绘画中的十八描。
中国人物画重视人的神情、情态和性格的表现，为此，画家重视人的眼神、身姿与手势，甚至以适度的夸张与变形以达到传神的目的。
为了突出画中人物常常不画背景，而在衣纹表现上凸显笔法与线条之美。
设色则以渲染之法随类赋彩，从而形成鲜明的中国人物画风格。
人物画常见的十八种描法是：高古游丝描、琴弦描、铁线描、行云流水描、马蝗描、钉头鼠尾描、橛头钉描、混描、曹衣描、折芦描、橄榄描、枣核描、柳叶描、竹叶描、战笔水纹描、减笔描、枯柴描、蚯蚓描。
故本题选C。
[单选题]3.关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（)。
A.惟妙惟肖B.形神兼备C.秀外慧中D.逼真灵动参考答案：B参考解析：本题考查中国人物画的特点。
中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先,画尽意在”，强调融化物我，创利意境,达到以形写神、形神兼备、气韵生动。
以形写神，形神兼备，是中国人物画造型法则，也是中国画的艺术精神。
故本题选B。
[单选题]4.图示美术作品的风格属于()。
A.现实主义B.超现实主义C.印象主义D.超级写实主义参考答案：D参考解析：本题考查后现代主义美术思潮与流派。
图中所示艺术风格为照相写实主义。
照相写实主义于20世纪70年代兴起，也被称为“超级写实主义”。
该画派利用摄影创作客观逼真的描绘。
高中美术教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试高中美术学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、题干：在美术教育中，以下哪项不是“美术鉴赏”这一课程模块的教学目标？A、培养学生对美术作品的分析、评价能力B、提高学生的审美情趣和艺术素养C、引导学生关注生活，发现生活中的美D、培养学生的动手实践能力和创新能力2、题干：在高中美术教学中，以下哪种教学方法最适合进行《蒙娜丽莎》这一名画的鉴赏？A、讲授法B、讨论法C、演示法D、参观法3、题干：在高中美术教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 小组合作讨论法D. 实践操作法4、题干：在美术鉴赏教学中，教师引导学生分析一幅作品时，以下哪项不是教师应该关注的重点？A. 作品的作者背景B. 作品的题材内容C. 作品的艺术风格D. 作品的物理属性5、题目：在高中美术课程中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的审美能力？A. 分析教学法B. 实践教学法C. 情境教学法D. 讨论教学法6、题目：在高中美术教学过程中，教师应该注重以下哪个方面来提高教学效果？A. 教材内容的选择B. 教学方法的创新C. 教学评价的公正性D. 学生学习时间的安排7、在高中美术课程中，以下哪种教学方法最能培养学生的审美能力和创新精神？A. 传统的教师讲授法B. 小组合作学习法C. 单一技能训练法D. 专题讲座法8、在高中美术教学过程中，教师如何运用“情境教学法”提高学生的学习兴趣？A. 通过多媒体展示美术作品B. 创设与美术作品相关的情境C. 要求学生独立完成美术创作D. 对学生的美术作品进行点评9、在高中美术鉴赏教学中，对于现代主义美术作品的讲解，以下哪种表述最为准确？A、现代主义美术作品完全摒弃传统，追求全新的艺术形式和审美观念B、现代主义美术作品强调理性与客观，追求形式上的完美和和谐C、现代主义美术作品注重个性表达和创新，形式多样，具有实验性和反叛性D、现代主义美术作品主要服务于政治宣传，具有鲜明的阶级性和意识形态性10、在高中美术教学中，对于“设计·工艺”模块的学习，以下哪种理解最为恰当？A、该模块主要学习传统手工艺技能，如剪纸、泥塑等B、该模块注重培养学生的创新思维和实践能力，通过设计活动解决实际问题C、该模块仅涉及现代工业设计，如产品设计、环境设计等D、该模块以欣赏和评价设计作品为主，不涉及实际操作11、下列哪位画家是印象派的代表人物，并简述其艺术特点？A. 梵高——后印象派代表，色彩强烈，笔触明显。
教师资格证《美术学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)预测试卷一
教师资格证《美术学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）预测试卷一[单选题]1.在教学设计中，运（江南博哥）用各种教学资源的目的是()A.实现资源的合理配置B.实现资源的有效性C.实现传统教学资源和现代教学资源的有机结合D.实现资源的关联参考答案：C参考解析：教学设计中，运用各种教学资源的目的是实现传统教学资源和现代教学资源的有机组合，以达到最佳效果。
故答案选C。
[单选题]2.下列选项中，属于北魏时期代表性的书法碑刻作品的是()A.《石鼓文》B.《张迁碑》C.《玄秘塔碑》D.《龙门二十品》参考答案：D参考解析：《龙门二十品》是龙门石窟中二十尊造像的题记拓本，是北魏书风的代表作。
[单选题]3.为了保护房檐上的檐头不受雨水侵蚀而套在上面的建筑配件是()A.瓦当B.板瓦C.筒瓦D.瓦钉参考答案：A参考解析：瓦当是建筑用的一种陶制品，它是瓦的头端，主要功能是防水、排水、保护木结构的屋架部分，因其外露，义可以作为建筑装饰。
早在战国时代，秦国的瓦当已有了相当程度的发展，秦始皇统一六国以后，瓦当图案更加多样。
板瓦、筒瓦是在房顶上挡雨的部件，瓦钉的作用是固定瓦片。
[单选题]4.秦始皇陵兵马俑是举世闻名的奇迹，下列对其艺术特色描述恰当的一项是()A.具象生动，气势雄伟B.华丽繁复，富丽堂皇C.湿润细腻，精细灵巧D.简约概括，夸张变形参考答案：A参考解析：秦始皇陵兵马俑风格写实，形象纯朴，总体布局上利用众多直立静止体的重复。
形成排山倒海的气势。
[单选题]5.魏晋南北朝时期的石窟艺术中被称为举世无双的“东方艺术宝库”的是()A.麦积山石窟B.云冈石窟C.龙门石窟D.莫高窟参考答案：D参考解析：莫高窟亦称千佛洞，被誉为“东方艺术宝库”.坐落于河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。
高中美术学科知识与教学能力
高中美术学科知识与教学能力高中美术，那可真是一片充满奇妙色彩和无限可能的天地！你想啊，美术这东西，可不是简单地涂涂画画。
它就像一扇通向无尽创意世界的大门，能让我们看到不一样的风景。
先来说说学科知识，这就好比是建造高楼大厦的基石。
色彩的搭配，那简直就是一场魔法，红色的热情，蓝色的宁静，黄色的活泼，它们相互交织，能创造出千变万化的效果。
就像不同性格的人聚在一起，会碰撞出奇妙的火花。
线条的运用，不就是在纸上跳舞吗？流畅的线条如同优美的舞姿，刚劲的线条好似有力的步伐。
还有构图，这不就是给画面安排座位嘛，谁在前，谁在后，谁是主角，谁是配角，都得精心设计，不然整个画面就会乱了套。
再讲讲教学能力。
这可不能是生硬的灌输，得像春风化雨一样滋润学生的心田。
老师要是能像个神奇的引路人，带着学生在美术的世界里探险，那该多棒！比如，教学生画人物，不能只是说“这样画，那样画”，而是要让他们去观察，去感受每个人独特的神态和气质。
这不就像给学生点亮了一盏明灯，让他们自己找到前进的方向？还有啊，美术教学可不能只是在教室里闷头画。
得走出去，看看大自然的美丽色彩，感受古建筑的独特韵味。
这不就像给学生的画笔注入了新鲜的血液，让他们画出更有生命力的作品？想象一下，如果老师能把美术课变得像一场欢乐的派对，学生们都能在其中尽情发挥自己的创意，那该是多么美好的场景！而不是让美术课变成枯燥的任务，那多无趣啊！所以说，高中美术的学科知识和教学能力，那就是要让学生既能掌握扎实的基本功，又能在艺术的海洋里自由翱翔，尽情释放自己的想象力和创造力。
只有这样，咱们的美术教育才能真正地开花结果，不是吗？。
2024年下半年教师资格考试高中美术学科知识与教学能力模拟试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试高中美术学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、在高中美术教学中，以下哪项内容最符合“审美感知”的核心素养要求？A. 学生能够熟练掌握各种绘画技法B. 学生能够准确记忆并背诵美术史知识C. 学生能够欣赏并理解美术作品中的形式美与内涵D. 学生能够独立完成一幅具有创新性的绘画作品答案：C解析：本题考察的是对高中美术学科核心素养“审美感知”的理解。
审美感知是指对自然美、美术作品和美术现象等具有的知觉、感受、体验和领悟能力。
A选项“学生能够熟练掌握各种绘画技法”更多地体现了技能层面的要求，而非审美感知。
B选项“学生能够准确记忆并背诵美术史知识”虽然涉及美术知识，但侧重于记忆而非审美感知。
C选项“学生能够欣赏并理解美术作品中的形式美与内涵”直接对应了审美感知的要求，即通过欣赏美术作品来感知和理解其形式美和深层内涵。
D选项“学生能够独立完成一幅具有创新性的绘画作品”虽然体现了创新和实践能力，但并不直接等同于审美感知。
因此，C选项最符合“审美感知”的核心素养要求。
2、在讲授高中美术课程中的“中国古代雕塑艺术”时，以下哪种教学方法最能促进学生深入了解其艺术特色？A. 教师直接讲述雕塑的历史背景和艺术特点B. 播放一段关于中国古代雕塑的纪录片C. 组织学生到博物馆参观相关雕塑作品并进行现场讲解D. 要求学生收集资料并分组汇报关于某一时期雕塑的研究成果答案：C解析：本题考察的是教学方法在促进学生深入了解美术艺术特色方面的有效性。
A选项“教师直接讲述雕塑的历史背景和艺术特点”虽然能传递知识，但缺乏直观性和互动性，可能难以引起学生深入思考和兴趣。
B选项“播放一段关于中国古代雕塑的纪录片”能提供一定的视觉资料，但学生仍处于被动接受信息的状态，缺乏亲身体验。
C选项“组织学生到博物馆参观相关雕塑作品并进行现场讲解”结合了实地考察和现场教学，能使学生近距离观察雕塑作品，感受其艺术魅力，并在教师的引导下深入理解其艺术特色。
教师资格证《美术学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷三
教师资格证《美术学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷三[单选题]1.李老师上课时，在（江南博哥）讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了()A.分析法B.总结法C.板块并列法D.循序渐进法参考答案：C参考解析：教学实施有两种方法：循序渐进法和板块并列法。
板块并列法就是把教学内容分成几个并列部分进行教学的方法。
这几个部分各自相对独立，没有上下关系、前后关系和主次关系，是一种并列关系。
故答案选C。
[单选题]2.某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是()A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度和价值观D.认知与体验参考答案：A参考解析：“知识与技能”主要包括学生需要的基础知识或基本技能，“学生能用毛笔等工具表现墨色的层次”是对学生基本技能掌握的要求，属于“知识与技能”维度。
[单选题]3.保持和体现色彩的透明效果是()调色的核心问题。
A.水彩画B.水粉画C.国画D.油画参考答案：A参考解析：水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩，其调色的核心问题是保持和体现色彩的透明效果。
[单选题]4.按照新课程的要求，学生掌握知识的基本阶段有哪些()A.引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识B.理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识C.引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识D.预习知识、学习知识、理解知识参考答案：C参考解析：C选项中的内容是学生掌握知识不可缺少的环节。
传统的学习过程是以理解掌握知识为目的，现在注重的是运用知识形成能力，要有相关的检查和评价。
[单选题]5.在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，下列做法不恰当的是()A.降低作业要求B.取消作业C.重新布置作业D.探明原因参考答案：B参考解析：布置作业的根本目的在于使学生进一步加深理解所学知识，培养学生独立运用知识的能力。
2020年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(高级中学)试题(网友回忆版)
2020年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(高级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.依据国务（江南博哥）院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科？A.一级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科参考答案：A参考解析：2011年国务院学位委员会、教育部颁布了《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学首次从文学门类中独立出来，成为第13个学科门类，并规定艺术学门类下设5个一级学科，5个一级学科分别为：艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学。
故本题选A。
[单选题]2.如图1,该作品(局部)的名称是A.《簪花仕女图》B.《列女仁智图》C.《挥扇仕女图》D.《虢国夫人游春图》参考答案：C参考解析：周昉，晚唐著名侍女画家，作品《簪花仕女图》《挥扇仕女图》被誉为“画女子为古今之冠。
图1明显是《挥扇仕女图》，《挥扇仕女图》是一幅描写唐代宫廷妇女生活的作品。
全卷所画人物共计十三人，分为5个自然段落。
5个段落似离还合，从不同的侧面，刻画了人物在不同场景中的各种心理状态。
在画中，作者通过对嫔妃的生活的描绘，表达出她们寂寞、沉闷、空虚、无聊、幽恨暗生的心情。
画面结构井然，线条秀劲细丽，赋色柔丽多姿，艳而不俗。
A项，《簪花仕女图》是周昉的代表作品，画中描绘了衣着艳丽的贵族妇女在赏花游园的情景，向人们展示了仕女在幽静而空旷的庭园中逗犬、拈花、戏鹤、扑蝶等的闲适生活场面，工笔重彩，设色艳丽丰富。
B项，《列女仁智图》是东晋著名画家顾恺之的代表作品，主要表现了汉代刘向《古列女传》第三卷《仁智传》中的人物故事。
画面现存10段共28人，每段上还书有人名及颂辞。
画法上用线较为粗健，衣褶部分亦有晕染，体量感较强。
D项，《虢国夫人游春图》是盛唐著名画家张萱的代表作品，画面画出杨贵妃姐妹三人虢国夫人、秦国夫人和韩国夫人一行人三月三日游春的场景。
画面人物身骑高头大马，衣着光鲜靓丽，神态轻松自然，反映了盛唐时期的人们骄纵富有的生活常态。
教师资格全国统考《美术学科知识与教学能力》(高级中学)
教师资格全国统考《美术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准（实验）》指导教学。
2．美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。
掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。
如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
2024年下半年教师资格考试高级中学美术学科知识与教学能力测试试题及答案解析
2024年下半年教师资格考试高级中学美术学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、在美术教学中，为了培养学生的创新思维和审美能力，以下哪种教学方法最为适宜？A. 填鸭式教学B. 启发式教学C. 死记硬背D. 模仿式教学答案：B解析：本题考察的是美术教学方法的选择。
启发式教学强调通过引导、启发的方式，激发学生的思维和创造力，与美术教学中培养学生创新思维和审美能力的目标高度契合。
相比之下，A选项的“填鸭式教学”过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动性和创造性；C选项的“死记硬背”则更侧重于记忆而非理解和创新；D选项的“模仿式教学”虽然能让学生掌握基本技能，但可能限制了学生的创新思维。
因此，B选项最为适宜。
2、在《美术课程标准》中，对于高中阶段美术鉴赏模块的教学目标，下列哪一项表述最为准确？A. 掌握基本的绘画技法B. 了解美术史的基本脉络C. 培养艺术感知能力和审美情趣D. 创作具有个人风格的艺术作品答案：C解析：本题考察的是对《美术课程标准》中高中阶段美术鉴赏模块教学目标的理解。
A选项“掌握基本的绘画技法”更多关联于绘画技能的学习，而非鉴赏模块的主要目标；B选项“了解美术史的基本脉络”虽然是美术鉴赏的一部分，但并非其最核心的教学目标；D选项“创作具有个人风格的艺术作品”则更倾向于创作实践，而非鉴赏活动。
C选项“培养艺术感知能力和审美情趣”直接对应了美术鉴赏模块的核心目标，即通过鉴赏活动提升学生的艺术感知力和审美情趣。
3、以下哪一项不属于中国传统绘画中的“六法论”？A. 气韵生动B. 骨法用笔C. 经营位置D. 色彩丰富答案：D解析：本题考察的是对中国传统绘画理论“六法论”的了解。
“六法论”是南朝谢赫提出的绘画理论，具体包括“气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写”六个方面。
A、B、C三项均属于“六法论”的内容，而D选项“色彩丰富”并非“六法论”的组成部分，而是对绘画色彩表现的一种笼统描述，因此不符合题意。
高中美术教师资格考试学科知识与教学能力测试试题与参考答案
教师资格考试高中美术学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1.题目：在中国传统绘画中，以下哪一项技法强调的是以墨色浓淡干湿的变化来表现物象的远近、虚实和阴阳向背？A. 工笔画B. 写意画C. 皴法D. 晕染答案：B解析：写意画是中国传统绘画的重要技法之一，它强调以简练的笔墨表现物象的神韵和气韵，其中墨色的浓淡干湿变化是其核心特征，用于表现物象的远近、虚实和阴阳向背。
A选项工笔画则更注重细节和色彩的丰富性，与写意画的风格截然不同。
C选项皴法是山水画中表现山石纹理的技法，虽然也涉及墨色的变化，但不是其核心特征。
D选项晕染更多用于工笔画的色彩过渡，而非写意画中的墨色变化。
2.题目：在初中美术课程中，以下哪项内容不属于“造型·表现”学习领域？A. 素描基础B. 色彩搭配C. 书法练习D. 泥塑制作答案：C解析：根据《义务教育美术课程标准》，“造型·表现”学习领域主要关注学生对美术造型基本元素（如线条、形状、色彩、空间等）的掌握和运用，以及通过造型活动表达情感和思想的能力。
A选项素描基础、B选项色彩搭配、D选项泥塑制作都直接涉及造型和表现，而C选项书法练习虽然具有艺术性和表现力，但它更多地属于中国传统文化和艺术的一个独立领域，不属于“造型·表现”学习领域的核心内容。
3.题目：在美术欣赏课中，为了帮助学生理解抽象艺术，教师可以采用哪种教学策略？A. 详细讲解艺术家的生平背景B. 引导学生分析作品的具象元素C. 鼓励学生表达个人对作品的感受D. 直接告诉学生作品的抽象意义答案：C解析：抽象艺术以其非具象、非客观的表现形式著称，对于初中生来说可能较难直接理解。
因此，在美术欣赏课中，教师应该采用能够激发学生主观感受和想象的教学策略。
C选项鼓励学生表达个人对作品的感受，正是这样一种策略，它有助于学生从自己的角度出发去理解和感受抽象艺术。
教师资格考试高中美术学科知识与教学能力试卷及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试高中美术学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、在中国画技法中，“皴法”主要用于表现下列哪一项？A. 山石肌理B. 花卉形态C. 人物衣褶D. 水墨过渡2、下列哪位艺术家以其独特的抽象表现主义风格闻名，并对现代艺术产生了深远的影响？A. 张大千B. 齐白石C. 吴冠中D. 徐悲鸿3、下列选项中，不属于美术课程基本理念的是（）A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.关注文化与生活D.注重知识传授4、在高中美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的审美能力？（）A.讲授法B.观察法C.讨论法D.实验法5、在美术鉴赏教学中，教师引导学生通过对比不同历史时期的绘画作品来理解艺术风格的变化。
这种教学方法主要体现了哪种教学原则？A. 直观性原则B. 启发性原则C. 系统性原则D. 差异性原则6、下列哪位画家不属于“明四家”？A. 沈周B. 文徵明C. 唐寅D. 仇英E. 徐渭7、以下哪项不是高中美术课程教学目标的内容？A、知识与技能目标的达成B、过程与方法目标的实现C、情感态度与价值观的塑造D、对学生进行道德品质教育8、在美术教学中，以下哪种方法不属于合作学习？A、小组讨论B、角色扮演C、学生自主创作D、教师讲解示范9、在高中美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生对美术作品的鉴赏能力？A. 观察法B. 演示法C. 分析法D. 创作法 10、在美术课堂中，教师为了激发学生的创新思维，可以采取以下哪种策略？A. 重复讲解已有知识B. 提供固定的创作模板C. 鼓励学生提出不同观点D. 强调美术技巧的规范性11、以下哪种教学方法不适合高中美术鉴赏课程？A. 比较分析法B. 历史分析法C. 案例分析法D. 实践体验法12、在高中美术教学过程中，教师应如何引导学生进行美术创作？A. 直接给出创作主题和具体要求B. 提供素材和参考，让学生自主创作C. 强调技巧训练，忽视创意表达D. 鼓励学生模仿名作，不追求个人风格13、在高中美术教学中，以下哪种教学方式最适合培养学生的审美能力？A. 传授美术理论知识B. 创设情境体验C. 进行技能技巧训练D. 强调美术作品的历史背景14、在组织高中美术课堂讨论时，教师应该注意以下哪项原则？A. 保证每位学生都有发言的机会B. 尽量减少课堂讨论的时间C. 强调教师的主导地位D. 忽略学生的个体差异15、在高中美术课程中，以下哪种教学方法最能培养学生的审美能力和创新意识？A. 传统技法教学B. 美术鉴赏教学C. 创作实践教学D. 美术史论教学16、以下哪种教学评价方式最适合用于高中美术课堂？A. 笔试评价B. 口头评价C. 作品评价D. 自我评价17、在美术教学中，以下哪种教学策略最适合培养学生的审美能力？A. 知识传授型教学策略B. 技能训练型教学策略C. 创新思维型教学策略D. 情感体验型教学策略18、在高中美术教学过程中，以下哪项不是教师应该关注的教学目标？A. 培养学生的美术技能B. 激发学生的创新思维C. 培养学生的道德品质D. 提高学生的美术素养19、在高中美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的审美能力？A. 传授式教学B. 演示式教学C. 案例分析法教学D. 任务驱动式教学 20、在高中美术鉴赏教学中，教师应该引导学生从以下几个方面来分析一幅作品：A. 画面的内容、形式和风格B. 艺术家的生平、创作背景和艺术流派C. 作品的社会意义和历史价值D. 以上都是21、在高中美术课程中，以下哪种教学策略最符合“启发式教学”原则？A. 直接传授美术知识B. 引导学生自主探究，发现问题并解决问题C. 强调学生模仿优秀作品D. 以教师演示为主，学生被动接受22、在组织高中美术教学活动时，以下哪种教学评价方法最能体现学生的个性化学习成果？A. 统一评分标准B. 课堂提问C. 作品展示D. 答卷考试23、在美术鉴赏教学中，以下哪种方法最适合引导学生从“形式”角度分析美术作品？A. 比较分析法B. 历史分析法C. 文学分析法D. 形式分析法24、在高中美术教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的审美能力和创造力？A. 知识传授为主的教学策略B. 技能训练为主的教学策略C. 创设情境、引导学生自主探究的教学策略D. 以问题解决为主的教学策略25、在高中美术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的审美情趣？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 体验式教学D. 技能训练法26、在高中美术课程中，以下哪个学科内容属于美术史论知识？A. 中国画技法B. 西方绘画流派C. 美术欣赏技巧D. 书法艺术二、简答题（本大题有4小题，每小题7分，共28分）第一题请简述高中美术教学中的“情境教学”法，并结合具体案例谈谈其在美术教学中的应用。
2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题包括详细解答
2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题包括详细解答单选题（共20题）1. 下列对高中美育的目的，描述不正确的是（）。
A.把所有的学生都培养成艺术家B.着眼于全面素质和艺术品位的提高C.提高学生的审美趣味D.提高学生的艺术敏感性【答案】 A2. 新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（）。
A.集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识B.评价的诊断、发展功能及内在激励作用C.双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量D.单向评价，发挥自主能力，促进创意能力【答案】 B3. 按照新课程的要求，学生掌握知识的基本阶段有哪些（）A.引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识B.理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识C.引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识D.预习知识、学习知识、理解知识【答案】 A4. 在教学过程中，教师应注重（）。
A.学生在教学过程中的体验B.提高学生的学习成绩C.培养学生的美术实践能力D.提升学生的学习兴趣【答案】 C5. 含浆汁、淀粉或糖分多的药材的产地加工方法是A.切片B.蒸、煮、烫C.熏硫D.发汗E.揉搓【答案】 B6. 下列选项中，针对《藏书票创作》一课，合适的教学方法是( )。
A.了解版画的制作方法和艺术特点B.通过欣赏范例、技法示范，让学生尝试进行创作C.通过欣赏范例，让学生感受形式美感D.用电脑设计作品,打印完成【答案】 B7. 《义务教育美术课程标准(2011年版)》的实施建议包括（）、（）、教材编写建议与（）。
A.教学建议评价建议课程资源开发与利用建议B.教学建议目标建议课程资源开发与利用建议C.目标建议评价建议课程资源开发与利用建议D.教学建议目标建议评价建议【答案】 A8. 我国佛像的塑造，在各个朝代有不同的特点。
以下说法不正确的是（）。
A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点【答案】 C9. 在头部骨骼中，只有（）是可以活动的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术学科知识与教学能力(高级中学)真题试卷一、单项选择题1．“夫画者，成教化，助人伦”所体现的美术的社会价值是()A．审美价值B．愉悦价值C．认识价值D．教育价值1．D【解析】“夫画者，成教化，助人伦”论述了绘画的社会功能问题，突出强调了绘画的社会教育意义。
张彦远提出此言论，他认为绘画的教化作用有助于人的发展和伦理道德的弘扬。
2．下列选项中，不属于美术视觉元素的是()A．面B．体C．材质D．节奏2．D【解析】节奏是变化起伏的规律，是一种感知的内容。
3．下列所给作品，属于魏晋时期顾恺之的作品是()A．《女史箴图》B．《秋风纨扇图》C．《捣练图》D．《游春图》3．A【解析】《秋风纨扇图》是明代唐伯虎的代表作品，《捣练图》是唐代张萱的作品，《游春图》是隋代展子虔的作品。
顾恺之的代表性作品有《女史箴图》《洛神赋图》《列女仁智图》。
4．以画墨竹闻名的北宋名家是()A．米友仁B．王希孟C．文同D．苏轼4．C【解析】米友仁、王希孟以山水画擅长，苏轼是著名的文人山水画家，文同是北宋时期著名的画竹名家。
5．下图的题材属于()A．风俗画B．历史故事画C．山水画D．人物画5．A【解析】此图是《清明上河图》中的一部分，《清明上河图》是北宋时期张择端所画的风俗画作品。
6．下列山水画家中，主张“黑、密、厚、重”用墨特点的是()A．齐白石B．徐悲鸿C．董希文D．黄宾虹6．D【解析】黄宾虹是著名的山水画家和美术教育家，他主张在山水画创作用墨中追求“黑、密、厚、重”。
7．著名的“沙燕风筝”属于()A．北京B．山东C．天津D．南京7．A【解析】“沙燕”是典型的北京风筝，取材于春天的小燕子形象。
8．左下图属于()A．漆器B．珐琅C．料器D．彩陶8．B【解析】略。
9．右上图《威伦道夫的维纳斯》出土于()A．德国B．美国C．西班牙D．奥地利9．D【解析】旧石器时代晚期出现了一些小型的雕塑作品，最典型的作品有发现于奥地利威伦道夫的数尊“威伦道夫的维纳斯”。
10．世界著名的油画作品《夜巡》是()的作品。
A．伦勃朗B．鲁本斯C．哈尔斯D．维米尔10．A【解析】《夜巡》是荷兰画家伦勃朗的代表作品。
11．二战后，世界艺术中心转移到()A．伦敦B．纽约C．维也纳D．柏林11．B【解析】二战后，世界艺术中心转到了美国的纽约。
12．著名的美国设计师莱特设计的下图建筑是()A．凡尔赛镜宫B．MOMA现代艺术馆C．流水别墅D．泰特美术馆12．C【解析】著名的美国设计师莱特设计的流水别墅，将自然地势、山石流水有机地与建筑融为一体，使得整个建筑格调充满着自然情结和浪漫色彩。
13．在黄色光源的照射下，事物暗面为紫色，体现的是()A．补色关系B．同类色关系C．光源色D．色彩透视13．A【解析】黄色与紫色是互补色，当黄色的光线照射物体的时候，物体的受光面受光的照射会呈现出与光源色一致的色彩倾向，但在物体的暗面会出现光源色的补色。
14．书法握笔中，通常要求“指实、掌虚、腕平、掌竖、腕肘悬起”，其中“指实”指()A．五指虚握笔杆呈圆弧状B．执笔要将气力止于笔杆C．指尖要牢而稳地贴在笔杆上D．执笔时五指紧握成拳状14．C【解析】指实是执笔时五个指头一起用力，要实而不死，均平地握住笔管；掌虚是说掌心一定要空虚，掌空而力在纸上；腕平是指腕侧面与纸面平行；竖掌即掌要斜竖起来，笔杆垂直；腕肘悬起是说写大字的时候，肘部悬起，以便挥毫。
15．普通高中美术课程具有()A．基本性、全面性、范例性B．时代性、基础性、选择性C．个体性、基础性、发展性D．全员性、基本性、生成性15．B【解析】体现时代性、基础性和选择性，满足学生发展的需求，这是高中阶段美术课程的基本理念。
16．普通高中美术课程设置的内容与模块是()A．3个内容，5个模块B．4个内容，6个模块C．5个内容，9个模块D．6个内容，10个模块16．C【解析】为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了五个学习系列供学生自主选择，同时，这五个内容系列又分为九大模块。
17．普通高中美术课程实行学分管理，修习1学分所用的课时量是()A．16课时B．18课时C．20课时D．22课时17．B【解析】在普通高中美术课程九个模块中，选修一个模块，修习18个学时可获得1学分，每个高中学生在三年内必须修习3个学分。
18．《普通高中美术课程标准(实验)》中提出了“1+2”的选课策略，这里的“1”是指()A．绘画B．美术鉴赏C．现代媒体艺术D．书法·篆刻18．B【解析】鉴于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性的作用，因此建议在3个学分中采取“1＋2”的选课策略，即鼓励学生先选修“美术鉴赏”，以获得1学分，再在其他系列内容中任意选修两个模块获得另外2个学分。
19．在普通高中美术课程系列模块中，剪纸所属模块是()A．绘画B．设计C．工艺D．手工19．C【解析】根据不同模块学习内容的划分，剪纸属于工艺模块的学习内容。
20．适合作为《国画山水临摹》教学难点的是()A．掌握山水画构图技巧B．了解山水人文意趣C．习得国画技巧与操作程序D．掌握中国山水画中干、湿、浓、淡笔墨技巧20．D【解析】在国画山水临摹课中，对于学生来讲，难点应该是笔墨方面的问题，中国山水画中干、湿、浓、淡的笔墨技巧应该作为本节课的难点。
21．对于美术教案描述不确切的是()A．明确教学目标与重难点B．设计教学过程环节C．预设师生对话细节D．明确教学策略与方法21．C【解析】教案的设定不是为了设置师生间的对话细节，这样的教案会显得繁琐而不具有价值。
22．“美术鉴赏”包含的两部分内容是()A．鉴赏基础和鉴赏内容B．美术语言及鉴赏方法C．中国与外国美术作品D．鉴赏原理与鉴赏实践22．A【解析】“美术鉴赏”模块的内容分两部分，一部分为“鉴赏基础”，另一部分为“鉴赏内容”。
“鉴赏内容”可以按照中外美术简史的方式编排，也可以按照专题的方式编排，还可以按照地域、文化的方式以及美术门类等其他方式编排。
23．下列选项中，不适合传统工艺美术教学学习要点的是()A．关注工艺与生活的关系B．关注技术意识的形成C．大胆想象，激发创新意识D．关注自身耐心、专注和计划性品质的养成23．D【解析】自身耐心、专注和计划性品质的养成，可以作为学习成就，但不适合作为学习要点。
24．《中国陶瓷艺术》鉴赏教学中，不恰当的做法是()A．参观陶艺馆B．结合实际，进行解释C．介绍陶艺的发展D．组织陶艺设计比赛24．D【解析】在《中国陶瓷艺术》鉴赏教学中组织陶艺设计比赛是不恰当的做法，设计比赛不适合在鉴赏教学中运用。
25．现代媒体艺术鉴赏教学中，不恰当的做法是()A．引导学生分析艺术形式与技术手段B．共同讨论作品深层文化意蕴C．学生学习运用动画制作的技术和程序D．自主讨论分析作品的内容与主题25．C【解析】略。
26．普通高中美术课程教学评价中，不恰当的做法是()A．让学生参与教学评价B．结合学生学习过程与方法进行评价C．与学生一起协调、设计教学评价D．凭专业眼光对学生作品质量进行评价26．D【解析】普通高中美术课程教学评价中，注重学生的参与性，结合学生的学习过程进行评价，不能以专业的眼光来衡量学生学业的优劣与好坏。
二、简答题（参考答案）27．理解西方现代美术思潮与流派中的“野兽派”。
27．野兽派是20世纪最初10年首先在法国兴起的，代表人物有马蒂斯。
野兽派画家从高更、凡·高的艺术经验出发，以强化的色彩来作为表现自我意象的工具。
野兽派绘画有着鲜明的风格特点：色彩单纯明亮，用尽可能接近原色的颜料作画，不画阴影，对抗透视，用笔放达率真，感情强烈。
这些绘画虽然也直接面对客观对象作画，却并不写实，而是追求迸发性的视觉冲击力。
28．简述《普通高中美术课程标准(实验)》中美术课程系列与模块的具体内容。
28．为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术五个学习系列，供学生自主选择。
同时，这五个内容系列又分为九大模块，即美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计九个模块。
29．简述常规说课的主要内容。
29．说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
(1)说课标包括说所选课题在本科教学中的地位和作用及根据“地位”和“作用”制定的本课题的学习目标；(2)说教材，主要说对教材内容的理解、分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析等；(3)说学生，主要是分析学情；(4)说教法，主要说明教学方法及教学手段的选择和运用；(5)说训练，主要说明训练的目的、训练方式和训练题目的设计；(6)说程序，说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。
30．《普通高中美术课程标准(实验)》中的评价建议是什么？30．(1)提倡多主体评价；(2)注重表现性评价；(3)注重质性评价，提倡成长记录评定；(4)采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式；(5)建立促进美术教师成长的评价体系；(6)建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。
三、案例分析题（参考答案）31．《抽象艺术》鉴赏教学中，老师为了提高学生的学习兴趣，采用了别样的教法。
先是让学生观看“猩猩作抽象画”，然后讲解人人都可以成为抽象艺术大师，最后让学生充分发挥自己的想象进行抽象画创作。
这时有的学生将纸贴在墙上，将装满颜色的瓶子砸在纸上；有的学生将空鸡蛋壳里灌满颜色，然后将鸡蛋摔在放在地上的纸上；还有些学生直接将颜色甩在铺在桌子上的纸上……对案例教学进行评价与分析。
31．老师想提高学生学习的兴趣，采用别致的教法，老师最初目的是好的。
但抽象绘画不是任意涂抹的艺术，而是经过了画家长期思考、构思的结果，作品中凝聚着画家的思想或情感。
即使看似随意的作品也是经过画家无数次试验、思考的结果，其内涵绝对是画家可以掌控的，并非失控、偶然的效果。
老师传授给学生对于抽象画的理解信息存在一定的问题。
普通高中美术课程虽然对不同模块的教学采用不同的授课方法，对于具体技法课的学习允许给学生一定的想象与发挥的空间，但老师要能适度地对课堂秩序进行合理化的调控，并且在练习中要爱惜公共财物。
从教学过程的角度看，老师还应该在学生发挥自己想象进行抽象画创作之前，利用多媒体教学，给学生展示大师的绘画作品及相应的过程或老师进行示范，让学生对抽象画的概念有个准确的认识，能正确区分抽象艺术、写实艺术、意象艺术。
32．《静物色彩》课中，徐老师提供了写实大师的范画和评价标准，评价标准涉及固有色、环境色、条件色等。
有学生问：“按照马蒂斯的方式创作行不行？”徐老师转念一想：“都是大师的作品，为什么不可以呢？”因此，引出了多元的色彩评价标准。