《假如我会变》作文课教学设计
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将开展一次有趣的想象之旅，让学生们充分发挥自己的想象力，思考如果自己会变，会变成什么，以及这种变化会给自己和周围的人带来哪些影响。
通过这个主题，激发学生的创意思维，提高他们的写作兴趣。
1.2 教学目标让学生发挥想象力，思考自己会变成什么。
培养学生表达自己想法和感受的能力。
引导学生关注变化带来的影响，培养他们的辩证思维。
第二章：课堂活动一2.1 活动主题：我会变成什么2.2 活动步骤教师引导学生思考：如果你们会变，你们想变成什么？为什么？学生们分享自己的想法，教师鼓励他们大胆表达。
教师总结学生的想法，引导他们关注变化带来的便利和乐趣。
2.3 作业布置让学生课后写下自己想变成的东西，以及变成后的感受。
第三章：课堂活动二3.1 活动主题：变化带来的影响3.2 活动步骤教师引导学生思考：你们变成后的东西会对周围的人和环境产生哪些影响？学生们分享自己的思考，教师鼓励他们从多方面考虑问题。
教师总结学生的观点，引导他们关注变化带来的正面和负面影响。
3.3 作业布置让学生课后写下自己变成后的东西对周围人和环境的影响。
第四章：课堂活动三4.1 活动主题：创意写作4.2 活动步骤教师给出写作题目：“假如我会变”，要求学生以此为题，发挥想象力，写一篇作文。
学生们现场写作，教师巡回指导，提供建议和帮助。
写作结束后，教师选取几篇优秀作文进行点评，给予表扬和鼓励。
4.3 作业布置让学生课后修改和完善自己的作文。
第五章：总结与反思5.1 教学总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在想象力和写作方面的收获。
学生们分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
教师提出要求，希望学生在日常生活中多关注周围事物，发挥想象力，不断提高自己的写作能力。
5.2 作业布置让学生课后继续关注周围事物，发挥想象力，定期提交自己的写作作品。
第六章：课堂活动四6.1 活动主题：分享与倾听6.2 活动步骤学生们互相分享自己的作文，倾听他人的故事。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出自己会变成的事物。
2. 培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 学会使用比喻、拟人等修辞手法进行作文创作。
2. 关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
三、教学难点：1. 如何在作文中合理运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 如何将生活细节融入作文，使作品具有生动性。
四、教学准备：1. PPT课件2. 作文本3. 教学素材（如图片、故事等）五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一幅画面，引导学生发挥想象力，描述画面中的事物。
例如：“假如这幅画中的树会说话，它会说什么呢？”2. 讲解：教师讲解比喻、拟人等修辞手法的含义和作用，并结合示例进行讲解。
如：“比喻是一种将事物相互比较的修辞手法，可以突出事物的特点。
拟人则是给非人类事物赋予人的特征，使描述更加生动有趣。
”3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 创作：学生根据讨论的结果，独立完成一篇以“假如我会变”为主题的作文。
教师提醒学生关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
5. 展示：学生将自己的作文读给全班同学听，大家共同欣赏、讨论，提出修改意见。
6. 总结：教师对学生的作文进行点评，强调比喻、拟人等修辞手法的运用，以及关注生活细节的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
7. 作业：学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
六、教学拓展：1. 邀请一位擅长绘画的家长或老师，给学生讲解如何通过插图来丰富作文内容。
2. 学生根据自己的作文，创作一幅插图，加深对作文内容的理解。
七、教学评价：1. 学生自评：对自己的作文进行自我评价，分析优点和不足之处。
2. 同伴互评：同学之间相互评价，给出建议和鼓励。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变第一章：导入1.1 课程目标：引导学生发挥想象力，思考自己会变成什么，并激发他们对写作的兴趣。
1.2 教学内容：让学生想象自己会变成什么，讨论变化的原因和可能带来的影响。
1.3 教学步骤：1.3.1 老师提出问题：“假如你可以变成任何东西，你会变成什么？”引导学生发挥想象力。
1.3.2 学生分享自己的想法，老师记录并在黑板上展示。
1.3.3 老师引导学生思考变化的原因和可能带来的影响，让学生初步感受写作的乐趣。
第二章：角色扮演2.1 课程目标：培养学生换位思考的能力，让他们更好地理解他人的想法和感受。
2.2 教学内容：让学生扮演自己想象中的角色，体会角色的感受和想法。
2.3 教学步骤：2.3.1 老师让学生选择一个自己想象中的角色，可以是任何东西，如动物、植物、物品等。
2.3.2 学生进行角色扮演，表达出该角色的感受和想法。
2.3.3 老师记录学生的表现，并在适当的时候给予反馈和指导。
第三章：写作练习3.1 课程目标：培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高他们的写作水平。
3.2 教学内容：让学生根据自己想象中的角色和变化，进行写作练习。
3.3.1 老师给出写作题目：“假如我会变，我会变成什么？我会如何影响世界？”3.3.2 学生进行写作练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3.3 老师选取优秀的作品进行展示和点评，激发学生的写作兴趣。
第四章：小组讨论4.1 课程目标：培养学生的合作能力和思辨能力，让他们学会倾听和尊重他人的意见。
4.2 教学内容：让学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相提出建议和意见。
4.3 教学步骤：4.3.1 老师将学生分成小组，让他们互相分享自己的写作成果。
4.3.2 学生进行小组讨论，提出建议和意见，帮助彼此改进写作。
4.3.3 老师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们进行深入讨论。
5.1 课程目标：让学生回顾自己的学习过程，展示自己的写作成果，提高他们的自信心。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生发挥想象力，思考自己会变成什么。
引导学生表达自己的愿望和期待。
1.2 教学内容引导学生思考自己会变成什么，例如动物、植物、物品等。
鼓励学生分享自己的愿望和期待，并说明原因。
1.3 教学方法提问法：引导学生思考自己会变成什么，并分享原因。
讨论法：鼓励学生相互交流，分享彼此的想象。
第二章：习作指导2.1 教学目标让学生通过写作表达自己会变成什么。
引导学生运用生动的词语和形象的描绘展示自己的想法。
2.2 教学内容指导学生通过写作表达自己会变成什么。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
2.3 教学方法讲解法：讲解如何通过写作表达自己的想法，并介绍一些写作技巧。
示例法：展示优秀的习作，让学生学习借鉴。
第三章：习作练习让学生通过实际操作，练习写作表达自己会变成什么。
引导学生运用所学的写作技巧，完成一篇习作。
3.2 教学内容学生根据自己的想法，进行写作练习。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表达自己的愿望。
3.3 教学方法指导法：引导学生运用所学的写作技巧进行练习。
批改法：对学生的习作进行批改，给出建议和指导。
第四章：习作展示与评价4.1 教学目标让学生展示自己的习作，提升自信。
引导学生互相评价，取长补短。
4.2 教学内容学生展示自己的习作，分享自己的想象和表达。
学生互相评价，提出建议和意见。
4.3 教学方法展示法：学生展示自己的习作，分享自己的想法。
评价法：学生互相评价，给出建议和意见。
5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学。
引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。
引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。
5.3 教学方法讨论法：引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。
第六章：习作修改与提升6.1 教学目标让学生学会自我修改习作，提高作文质量。
引导学生通过修改，使文章更加通顺、合理。
6.2 教学内容教授学生修改作文的方法和技巧。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案一、教学目标1. 让学生发挥想象，创作一篇具有创意的习作《假如我会变》。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行表达，提高写作能力。
3. 引导学生关注自己和他人的愿望，培养关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容1. 学习习作《假如我会变》的格式和结构。
2. 分析优秀习作的特点，引导学生进行创意写作。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发挥想象，创作具有创意的习作。
2. 教学难点：运用恰当的词汇和句式进行表达，使习作内容丰富、生动。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个关于“变”的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解习作《假如我会变》的格式和结构，让学生明确写作要求。
3. 示范：教师展示一篇优秀习作，分析其优点，引导学生关注写作技巧。
4. 练习：学生进行创意写作，教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
5. 展示：学生展示自己的习作，大家互相评价，教师总结优点和需要改进的地方。
五、作业布置1. 修改和完善习作《假如我会变》，准备参加班级习作比赛。
2. 观察身边的人，发现他们的愿望，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和展示等环节，引导学生发挥想象，创作具有创意的习作。
学生在写作过程中，学会了运用恰当的词汇和句式进行表达，提高了写作能力。
学生关注了自己和他人的愿望，培养了关爱他人、助人为乐的品质。
但在教学过程中，部分学生对写作技巧掌握得不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
六、教学评价1. 通过班级习作比赛，评选出最佳创意奖、最佳表达能力奖和最佳关爱他人奖等。
2. 教师对学生的习作进行综合评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 邀请一位擅长变魔术的客人来班上表演，让学生亲身体验“变”的乐趣。
2. 组织一次户外活动，让学生观察自然界的变化，感受“变”的无处不在。
八、教学资源1. 优秀习作示例：《假如我会变》2. 相关故事素材：关于“变”的故事3. 习作评价标准：创意、表达、关爱他人等九、教学建议1. 在教学过程中，鼓励学生大胆发挥想象，不要限制他们的思维。
《假如我会变》作文指导课的教学设计范文(精选3篇)
《假如我会变》作文指导课的教学设计范文（精选3篇）《假如我会变》作文指导课的教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是整理的《假如我会变》作文指导课的教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《假如我会变》作文指导课的教学设计1教学目标：1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2．通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。
3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
教学重点：1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
教学难点：引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。
教学过程：一、认识想象，体验神奇1.看图片猜神话故事。
2.交流神话故事的神奇之处：你觉得这些神话故事里最神奇的地方是什么？3.小结想象在神话故事中的作用：人类的想象力真是太神奇了。
正是在想象力的帮助下，有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。
想象有多遥远，故事就有多精彩。
今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。
二、激活想象，演绎神奇1.出示作文要求，引导审题。
重点引导理解：“在故事里，你可以变成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？2.激趣交流：同学们，如果你像孙悟空那样会七十二变，你最想变成什么？记住，只有一次“变”的机会哟！3.指名回答。
4.猜一猜，老师现在最想变成什么？你为什么这样想？你知道我变化之后会做些什么？想知道什么就问吧。
5.分小组交流：你们知道老师的想法了，那你们为什么想变成这些呢?变化之后你又会做些什么呢？请4个人为一个学习小组,在小组中交流交流。
当一个人说的时候,其他同学要注意听。
听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?6.小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀? 其他同学倾听。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，写一篇关于“假如我会变”的作文。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的愿望和想象。
3. 引导学生通过作文来表达自己的情感，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己最想变成的事物，以及变成后的感受和经历。
2. 指导学生如何通过作文来表达自己的想象和愿望。
3. 教授学生一些写作技巧，如如何使用生动的词语和形象的描绘。
三、教学步骤：1. 引导学生思考自己最想变成的事物，可以是动物、植物、物品等。
2. 让学生用自己的语言描述变成后的感受和经历，可以是在生活中、学习中、与人相处等方面。
3. 教授学生如何使用生动的词语和形象的描绘来表达自己的想象和愿望。
4. 指导学生进行作文创作，可以让学生先进行口头表达，再进行书面表达。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否丰富，是否有明确的愿望和想象。
2. 评价学生的作文是否使用了生动的词语和形象的描绘。
3. 评价学生的作文是否能够表达出自己的情感和感受。
五、教学资源：1. 教学PPT，内容包括作文题目、教学目标、教学步骤等。
2. 作文评价标准表格，用于评价学生的作文。
3. 参考范文，用于启发学生的想象和写作思路。
4. 作文草稿纸，用于学生进行作文创作。
六、教学准备：1. 收集与“变化”相关的图片、视频或故事，用于激发学生的想象力。
2. 准备写作指导素材，包括变化前后的对比描述、情感表达的句子等。
3. 设计评价表格，包含对内容、表达和创造力的评估标准。
七、教学重点与难点：1. 重点：学生能够清晰地表达自己的想象，并将其写成作文。
2. 难点：学生能够使用恰当的词汇和句式来丰富作文内容，表达真情实感。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示变化相关的图片或视频，引导学生思考变化的有趣之处。
2. 想象激发：让学生自由讨论，分享他们如果能够变化，最想变成什么，以及变化后的经历。
3. 写作指导：分步骤指导学生如何将想象写成作文，包括开头、发展、转折和结尾。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象，编写一个有趣的童话故事。
2. 培养学生运用拟人手法进行写作的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性和趣味性。
二、教学内容：1. 引导学生发挥想象，设想自己会变成某种事物或生物。
2. 指导学生如何将这种变化融入到一个有趣的童话故事中。
3. 培养学生运用拟人手法，生动形象地描述故事情节。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象，编写有趣的童话故事。
2. 教学难点：如何将变化融入故事情节，使故事具有合理性和趣味性。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生发挥想象，积极思考。
2. 示范法：教师示例，引导学生模仿。
3. 讨论法：分组讨论，分享故事创作心得。
五、教学过程：1. 导入：教师出示《假如我会变》，引导学生思考：如果你会变，你想变成什么？为什么？2. 示例：教师展示一个自己编写的童话故事示例，让学生了解如何将变化融入故事情节。
3. 写作指导：教师引导学生发挥想象，设想自己会变成某种事物或生物，并将这种变化融入到一个有趣的童话故事中。
4. 学生创作：学生根据教师提供的素材，运用拟人手法，编写一个童话故事。
5. 分享与讨论：学生分组讨论，分享自己的故事创作过程和心得，互相借鉴和学习。
6. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，提出改进意见，引导学生关注故事情节的合理性和趣味性。
7. 总结：教师总结本次习作的主要内容和目标，鼓励学生在日常生活中多发挥想象，创作更多有趣的童话故事。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）故事情节的趣味性和合理性（30%）（2）拟人手法的运用和描述的生动性（40%）（3）语言表达和句子结构的准确性（30%）2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的作品进行总体评价，提出优点和改进意见。
（2）同伴评价：学生互相评价，选出最受欢迎的故事，并给出理由。
（3）自评：学生对自己的作品进行自我评价，总结收获和不足。
七、教学拓展：1. 引导学生将习作修改完善，发表在班级博客或校报上。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案一、教学目标：1. 让学生通过想象自己会变成什么，培养学生的创新思维和想象力。
2. 培养学生用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生学会珍惜现在的生活，懂得感恩。
二、教学内容：1. 引导学生想象自己会变成什么，并鼓励学生将自己的想法写下来。
2. 学生通过写作表达自己的愿望，培养学生的写作能力。
3. 教师对学生的作品进行评价，引导学生学会欣赏他人的优点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象，将自己的愿望写下来。
2. 教学难点：如何引导学生将内心的想法生动、具体地表达出来。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象。
2. 实例教学法：通过具体例子，让学生学会如何表达自己的愿望。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的作品，互相学习、交流。
五、教学准备：1. 教室环境布置：将教室布置成一个温馨、舒适的氛围，让学生在写作时能够放松心情。
2. 教学材料：准备相关的故事书、作文纸等。
3. 评价标准：制定评价标准，以便对学生的作品进行客观、公正的评价。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的动画故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 主体环节：a. 教师引导学生发挥想象，思考自己会变成什么，并简要说明原因。
b. 学生将自己的想法写下来，教师巡回指导，解答学生的疑问。
c. 学生互相分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
七、作业布置：1. 让学生根据自己的想象，编写一篇《假如我会变》的作文。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，鼓励学生发挥想象力，创造美好未来。
八、评价方式：1. 教师评价：对学生的作文进行批改，关注学生的想象力、创新意识和表达能力。
2. 学生互评：同学之间互相评价，学会欣赏他人的优点，提高自己的表达能力。
3. 家长评价：家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过让学生发挥想象，创作一篇关于“假如我会变”的习作，培养学生的创新思维和写作能力。
1.2 适用年级本课程适用于小学三年级学生。
1.3 教学内容本课程共包含十五个章节，本章为课程简介，后续章节将逐步引导学生进行习作创作。
第二章：习作主题与要求2.1 习作主题“假如我会变”，学生需要发挥想象，选择一个或多个想变成的事物，并描述变成后的情景和感受。
2.2 习作要求能够清晰表达自己的想法，用词恰当。
能够通过描写细节，让读者感受到变化后的情景。
第三章：习作指导与素材3.1 习作指导引导学生思考自己想变成的事物，可以是动物、植物、物品等。
引导学生思考变成后的情景和感受，可以是自己和周围环境的变化，以及自己的心情等。
鼓励学生运用五官描写法，通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，让读者更加身临其境。
3.2 习作素材提供一些变化后的情景和感受的词汇和短语，供学生参考。
提供一些五官描写法的示例，帮助学生进行创作。
第四章：习作示范4.1 习作范文提供一篇关于“假如我会变”的习作范文，供学生参考和借鉴。
4.2 范文解析对范文进行解析，分析其写作技巧和表达方式，帮助学生理解和掌握。
第五章：自主创作与分享5.1 自主创作学生根据习作主题和要求，进行自主创作，完成一篇关于“假如我会变”的习作。
5.2 作品分享学生将自主创作的习作进行分享，可以是在班级内朗读，也可以是将习作展示给其他同学和家长。
第六章：想象力拓展训练6.1 训练目标通过不同的想象力拓展活动，帮助学生进一步打开思路，丰富习作内容。
6.2 活动设计图片激发：展示不同的事物图片，让学生想象自己变成这些事物后的情景。
故事接龙：学生分组，每组轮流构思一个关于“假如我会变”的故事情节，看哪组故事最富有创意。
6.3 活动指导引导学生观察图片细节，激发变化后的想象。
在故事接龙中，鼓励每个学生积极参与，提出独特的情节设想。
假如我会变作文教学设计范文（精选4篇）
假如我会变作文教学设计假如我会变作文教学设计范文（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的假如我会变作文教学设计范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
假如我会变作文教学设计1一、内容分析如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。
在故事里，你可以变成任何人、任何物。
写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
本着这样的教学要求，教学时，我力求以生动的画面，美妙的音乐，触动学生内心的弦，激发他们想象的翅膀，进而使学生享受自由表达的乐趣。
新课标对小学第二学段的习作提出：“乐于书面表达，增强习作的信心，愿意与他人分享习作的快乐。
” “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
” “学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
”居于以上的认识，我特拟定如下教学设计：二、教学目标1、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2、愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3、享受大胆想象、自由表达的乐趣，并能较完整地把心中的想象写下来。
三、教学重、难点1、拓展习作思路，让学生有所写。
2、根据想象编较完整的故事，让习作有内容。
四、教学准备课件。
五、教学过程课前与学生交流互动：1、播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。
2、看完这段视频，同学们想说什么呢？3、小结：听了同学们的话，我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。
你们想不想也来变一变呢？今天，老师就满足同学们的愿望，也让大家变一变，看看你最想变成什么？（板书：假如我会变）（一）审题目，明要求1、请同学们看大屏幕，这就是我们这次习作的要求，自由读习作要求，边读边思考：这次习作给我们提出了哪些要求？2、指名学生说一说。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解和思考“变化”的概念。
激发学生的想象力和创造力。
培养学生的表达能力。
1.2 教学内容引导学生思考变化的含义和可能性。
让学生分享他们对变化的看法和经验。
1.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，让学生积极参与。
引导学生通过图片、故事或个人经历来表达他们对变化的理解。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考和表达能力。
收集学生的分享内容，评估他们对变化的理解深度。
第二章：变化的世界2.1 教学目标让学生了解和观察周围世界的变化。
培养学生的观察力和思考能力。
2.2 教学内容引导学生观察周围的环境和事物，发现变化的存在。
让学生思考变化的原因和影响。
2.3 教学方法带领学生进行实地观察，让他们亲身体验变化。
引导学生进行思考和讨论，分享他们的观察和理解。
2.4 教学评估观察学生在实地观察中的表现，了解他们的观察力和思考能力。
收集学生的讨论和分享内容，评估他们对变化的理解深度。
第三章：我会变成什么？3.1 教学目标让学生发挥想象力和创造力，思考自己会变成什么。
培养学生的表达和沟通能力。
3.2 教学内容引导学生思考自己变成的可能性，包括外形、能力、特点等。
让学生通过绘画、写作或口头表达的方式，展示自己的想法。
3.3 教学方法提供一些变化的例子，激发学生的想象力和创造力。
引导学生通过绘画、写作或口头表达的方式，展示自己的想法。
3.4 教学评估观察学生在创作过程中的表现，了解他们的想象力和创造力。
收集学生的作品，评估他们的表达和沟通能力。
第四章：变化的利与弊4.1 教学目标让学生思考变化的利与弊，培养他们的思考和判断能力。
引导学生从不同的角度考虑问题，培养他们的批判性思维。
4.2 教学内容引导学生思考变化的利与弊，包括个人、社会和环境等方面的影响。
让学生通过讨论、案例分析或写作的方式，表达自己的观点和判断。
4.3 教学方法引导学生进行小组讨论，分享他们对变化的利与弊的看法。
三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计（5篇）
三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计（5篇）第一篇：三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计一、习作目标：1．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
二、习作重难点：1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
三、习作准备：课件、音乐四、教学过程（一）准备活动1.导入：你们喜欢看动画片吗？看，老师今天给你们来了什么？（观看动画片《西游记》）2.提问：你为什么喜欢孙悟空？（二）、随心所“变”1、教师引导：是啊，孙悟空神通广大，最令人羡慕的是他会七十二变，现在咱们也变变，你最喜欢变成什么呢？2、提问：你最喜欢变成什么呢？3、同桌交流（三）、放飞想象1．教师引导：孙悟空西天取经回来后收了个徒弟，叫嘻哈猴，它也有无边的法力，它把自己变成了一只小鸟儿，这只小鸟告诉我，它飞到过繁华的城市，它飞到过贫困的山区，它飞到过清澈的小河边，它还会飞到什么地方呢？2、引导：它飞到过许许多多的地方，它来到了——（出示图片）假如你就是这只神奇的小鸟儿，你看到了什么？想到了什么？你会怎么做？3、小结：在故事里，大家介绍了看到了什么？想到了什么？并且做了些什么？板书（四）、分享百“变”乐趣1、教师引导：可爱的嘻哈猴拥有神奇的力量，变成了小鸟，它把荒凉的沙漠变成了绿洲，把破旧的学校变得崭新，现在你也拥有神奇的魔力，变成任何东西，可以是天上飞，地上跑，水里游，任何人或物，甚至是自然想象。
老师送大家一个锦囊妙计，在你的故事里，你要说清楚，你看到了什么？想到了什么？以及做了些什么？2、引导：现在，请大家闭上眼睛，自由想象……3、同桌交流，要求讲清楚，认真听。
4、提问：你想变成了什么，在你身边发生了哪些故事？5、让其他学生充当小老师，评评故事。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案一、教学目标1. 让学生发挥想象力，编写一个有趣的童话故事。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的想法。
3. 引导学生关注故事情节的合理性和人物的个性发展。
二、教学内容1. 讨论“假如我会变”的话题，让学生分享自己的想象和想法。
2. 指导学生如何编写童话故事，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
3. 教授如何通过对话、描写和细节来丰富故事内容。
三、教学过程1. 导入：教师提出“假如我会变”的话题，引导学生分享自己的想象。
2. 讲解：教师讲解如何编写童话故事，包括故事结构、人物塑造和情节安排。
3. 示范：教师展示一个简单的童话故事示例，让学生了解故事的基本框架。
4. 练习：学生分组讨论，构思自己的童话故事。
5. 创作：学生根据讨论的结果，开始编写自己的童话故事。
6. 分享：学生互相交换故事，选择几篇有代表性的作品进行朗读和讨论。
四、教学评价1. 观察学生在编写故事过程中的创意和想象力。
2. 评估学生在故事中运用语言和描绘的能力。
3. 评价学生故事情节的合理性和人物的个性发展。
五、教学资源1. 参考童话故事书籍和文章。
2. 写作纸张和文具。
3. 投影仪和投影幕。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组共同创作一个童话故事。
2. 角色扮演：学生选择故事中的角色，进行角色扮演练习，增强故事的表现力。
3. 故事演讲：学生担任故事讲解员，向其他同学介绍自己编写的故事。
七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
2. 示范教学：教师以自己编写的童话故事为例，进行示范讲解。
3. 互动式教学：学生之间进行故事分享和讨论，促进相互学习和交流。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
2. 鼓励学生勇于表达自己的想法，尊重每个学生的创意。
3. 注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间进行创作和分享。
九、教学延伸1. 学生可以将自己的童话故事进行绘画或制作成小册子。
假如我会变作文教案
假如我会变作文教案【篇一：假如我会变教学设计】假如我会变教材分析“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。
本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。
在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练。
习作目标1、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2、愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
习作重难点1、拓展习作思路，让学生有所写。
2、习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
习作指导一、激趣导入《西游记》主题歌导入，激趣。
孩子们，这歌里唱的谁呀？看来你们都是神通广大、会七十二般变化的孙悟空的铁杆粉丝呀。
你们想和他一样拥有千变万化的神奇力量吗？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿让你变成风雨雷电，一会儿让你变成花草树木，一会儿让你上天入地，一会儿让你穿古越今……这个秘诀就是想象，只要插上想像的翅膀，你们也能想变什么就变什么，比孙悟空厉害千百倍了。
二、学生想像，口头作文1、现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，马上变成自己喜欢的事物，变！（板书课题）2、指名回答：你想变成什么？3、现在你们都变身成功了，那你们想做些什么让自己快乐而且有意义的事情呢？可以和你的同桌交流交流！4、指名汇报三、明确习作要求，开始课堂习作1、同学们的故事让老师大开眼界，好的故事应该用笔把它及时记录下来和更多的人分享。
你愿意和别人分享吗？2、出示习作要求，把你变身后的故事，写清楚、写明白。
3、学生开始习作，教师巡视，指导学生习作。
四、习作修改好文章是写出来的，也是改出来的。
我们一起来改改这篇文章吧！1、出示习作修改要求2、师生一起修改并评价。
3、和同桌交换修改。
五、教师激励学生完善习作同学们下课后可以再把自己的作文补充补充，写完整。
假如我会变教案
假如我会变教案一、教学目标1、激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力。
2、引导学生大胆想象，清晰地表达自己“假如我会变”的想法。
3、培养学生的写作能力，能够将想象的内容有条理地写成一篇作文。
二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，确定自己想要变成的事物。
指导学生把想象的内容说清楚、写具体。
2、教学难点如何让学生的想象既新奇又合理，避免天马行空、不切实际。
帮助学生在写作中运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段充满奇幻色彩的动画片段，如《神笔马良》，引起学生的兴趣。
然后提问：“假如你也拥有神奇的能力，可以变成任何东西，你希望变成什么呢？”2、说一说（10 分钟）让学生先在小组内交流自己的想法，鼓励他们大胆发言。
每个小组推选一名代表，在全班分享自己想要变成的东西以及原因。
教师在学生发言过程中，适时引导、启发，帮助学生拓展思维。
3、看一看（10 分钟）展示一些关于“假如我会变”的优秀范文，让学生阅读并分析范文的优点，如想象丰富、情节有趣、语言生动等。
同时，引导学生注意范文中是如何描写变成之后的经历和感受的。
4、写一写（20 分钟）给学生布置写作任务，让他们根据自己的想法，写一篇“假如我会变”的作文。
要求学生在写作过程中，尽量把自己的想象写得详细、生动。
教师在教室里巡视，为有需要的学生提供指导和帮助。
5、评一评（10 分钟）选取几篇学生的作文，通过投影仪展示出来，让全班同学一起评价。
先让作者朗读自己的作文，然后其他同学发表自己的看法，指出优点和不足之处。
教师最后进行总结评价，提出修改意见。
6、改一改（5 分钟）学生根据同学们和老师的评价意见，对自己的作文进行修改完善。
四、教学总结在本节课中，我们通过引导学生大胆想象，激发了他们的创新思维能力。
学生们积极参与讨论和写作，展现了丰富的想象力。
希望同学们在今后的学习和生活中，继续保持这种想象力，用它来创造更多美好的事物。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变第一篇：三年级作文教案：假如我会变[三年级作文教案：假如我会变]三年级作文教案：假如我会变教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维，三年级作文教案：假如我会变。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等，教案《三年级作文教案：假如我会变》。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
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<假如我会变>教学设计
教学目标：
知识与技能：1.养学生具有丰富的想象力，激发学生在想象过程中的创新思维。
2.言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境，口语交际、小组合作、闯关的方式激发写的兴趣。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达自己的一个美好心愿。
教学重点、难点：学生能表达出自己的美好愿望，把事情的经过写清楚。
教学准备：1、课件：想象王国的城门——美丽的城堡——宫殿——国王
2、四顶“想象大王”的王冠。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
亲爱的同学们，大家好！你们喜欢旅游吗？（喜欢）太巧了，我就是一名导游，我姓王，大家叫我王导吧！今天，我带你们到想象王国去游览一番，领略一下那里的风光，你们愿意吗？（愿意）不过，要想到想象王国去参观，你们必须插上一双想象的翅膀，把自己变成梦想的角色，连闯三关，你将有幸得到国王的亲自接见，国王会授予你“想象大王”的称号，并给你戴上“想象大王”的王冠。
大家有信心闯关吗？（有）
好，现在我就给你们插上一双想象的翅膀，好让你们飞向想象王国的国度。
[画翅膀]
在想象王国里你可以自由自在地变来变去。
这节习作课我们来学习写想象作文，题目是《假如我会变》板书：[（想象）假如我会变]
二、闯第一关。
1、请大家跟我来[大屏：城门外]这就是想象王国的城门。
[大屏：站住]哟，还不可以随便进城呀？[大屏：要想进城，必须先回答两个问题，我要考考你们的想象力]
2、[大屏：问题一，“”象什么？说一句完整通顺的话]
指名回答：要求讲清像什么？再讲讲这个事物什么样？
[大屏：问题二，根据“蝴蝶、小溪、花朵”说几句话]
谁来说？提示：蝴蝶什么样，花朵、颜色，用一个词。
评：①你想得太好了；②你可真会想；③你真棒；④你说得太好了。
3、下面请同学闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？
生答：鲜花、红花、绿草、草地、森林、蝴蝶、小鸟，说完整话。
评：孩子们，你们可真会想，能把歌中描绘的画面想象出来，棒及了的语言描写，听后我的眼前仿佛出理了一幅美丽的春景图。
三、闯第二关。
1、孩子们，你们的想象真丰富，轻轻松松地闯过了第一关。
现在我们进城吧？请看[大屏：美丽的城堡]这就是想象王国的城堡。
2、你觉得这个国家美吗？（美）说完整话。
（用一句话赞美一下。
）
3、你喜欢想象王国吗？为什么？
（用我喜欢——，因为——说话）
4、假如你会变，你想变成这里的什么？为什么？友情提示：当然还可以变成别的，因为这里是想象王国允许你异想天开，你可以像孙悟空一样想变什么就变什么。
你可以变成一只鸟、一只虫、一条鱼、一朵花、一片云、一阵风、一棵树、一条河、一把伞、一座房……
你也可变成生活中的伟人，歌星、影后……
你也可以变成神话故事，童话故事，动画片中的角色像白雪公主、王子。
你学可以变成科幻人物、外星人、地球、飞船，一句话，你可以变成宇宙中的任何事物。
[同桌之间交流一下，你想变成什么，并说出理由]
5、现在你们能把自己想变成什么告诉我吗？[用“假如……我想变成……因为……”的句式说话]
评：①你变得真美真善良；②你真会变；③你很会变；④你变得好大、高、美、漂亮；⑤你变得真奇妙。
四、闯第三关。
1、孩子们，你们真是太会变了，通过变勇敢地闯过了第二关。
走，我带你们去见国王。
2、咦？怎么回事？为什么不让我们进去？噢，我知道了，我们还有一关未闯呢？国王怎么会见我们呢？下面我们就来闯第三关。
3、刚才，你们都把自己变成了梦想中的角色，我想知道你变成这个角色后，想做的第一件事是什么吗？先把你的想法告诉你们小组的同学吧！[千万要记住：小组内别人讲话时，你要学会倾听]开始交流吧！
4、谁愿意把自己的想法告诉我？
评：①你的想法让我感动；②你真美；③你太有爱心了；④你真勇敢；⑤你是个男子汉；⑥你是一个英雄；⑦你好可爱噢；⑧你想得太奇妙了，你们变得过且过棒及了！真是一群了不起的孩子。
5、刚才有个小朋友悄悄地问我：老师，假如你会变，你想变成什么？你们想知道吗？
6、让我来告诉你们吧！
假如我会变，我就变成考古学家，穿越……
假如我会变，我就变成妙手回春的神医……
假如我会变，我就变成神笔马良……
7、孩子们，我们想变的事物太多了，说也说不完。
一句话，只要是对人类有益的事物我都想变。
8、对了，我家邻居写了一篇习作，题目也是《假如我会变》，你们愿意替老师帮助他修改一下吗？
9、[大屏：假如……]
（1）自由读，看习作中哪些地方需要修改？
（2）引导修改。
（3）再指名读修改后的习作。
10、你们可真了不起，居然能像老师一样从字、词、句几方面，给别人修改习作了。
这个小朋友存在的问题，你们以前习作时有过吗？以后可不许出现了。
11、我这还有一篇习作，你们想欣赏一下吗？[大屏：佳作]
（一）①默读；②谁来大声朗读一下；③我也喜欢这篇习作，我想读一读，你们想听吗？④你最喜欢这篇文章中的哪一句？或是哪个词？为什么？⑤教师点评，这篇习作想象得十分美好，十分感人，有的地方用了叠词，有的地方把太阳和星星当成人来写，多么亲切，多么感人，多么生动呀！
五、国王召见。
1、孩子们，你们真棒，凭借想象的翅膀，终于闯过了三关，我相信，国王定会召见你们的，你们看：[大屏：皇宫内，国王]
2、读字幕：亲爱的孩子们，刚才王导已经把你们勇闯三关的事情告诉了我。
你们真是一群想象丰富的孩子呀！
3、下面开始评选想象大王，咱们实行民主选举请各小组推选本组的“想象大王”。
4、被选上的同学请到台前来。
5、你们几位就是咱班的想象大王，祝贺你们，掌声送给他们（请回座）。
六、指导写作。
孩子们，你们的想象丰富多彩各有千秋，现在请同学把你们自己想变成什么，变成后做些什么连起便是一篇生动的想象作文了。
你们知道怎样写想象作文了吗？（知道了）同时，老师还要友情提示你，你可以变成多个角色，每个角色做一件你想做的事。
也可以只变成一个角色，上这个角色做几件事来实现你美好的愿望，这样，你所变成的角色就鲜活起来，你的习作内容也就更吸引人了。
请动笔写吧！
谁写完了，愿意读给大家听。
他想得怎么样？没写完的同学下节课再写。
七、结束语：
孩子们，未来世界是属于你们的，当然也需要你们去创造，亲爱的同学们，请张开你们想象的翅膀，到想象的王国里去自己翱翔吧！这节课就上到这里，谢谢大家！。