英语散文选读课程教学大纲
《高级英语散文赏析》课程教学大纲
《高级英语散文赏析》课程教学大纲《高级英语散文赏析》课程教学大纲课程编号:ENGL1014课程类别:专业必修课授课对象:英语、英语教育开课学期:秋(第7学期)学分:4主讲教师:王腊宝、贾冠杰、方红、苏晓军等指定教材:黄源深主编，《英语》第七册，上海外语教育出版社，1996年第一版教学目的:通过阅读和分析高级英语散文，使学生熟悉和了解各类散文的风格和文体特点，培养学生的评判性阅读能力、英语思维和表达能力、以及跨文化交际能力，提高学生的审美情趣、文学修养、英语语言欣赏水平和文化综合素质，同时继续打好语言基本功，在教学中帮助学生进一步扩大知识面，包括英语专业知识和相关专业知识，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
教学中高度重视听说读写译五个方面的融会训练，并培养学生独立学习和思考的能力。
通过教学帮助学生听懂国外媒体各方面的专题报道以及演讲会话等;根据所给题目在规定时间内用英语进行自由交谈或辩论，所谈题目涉及国内外政治、经济、教育、科技、社会等热点议题，且内容比较抽象，具有较强的社会性;学会分析文章结构和语言特点，阅读名家名篇等英文原著速度达到每分钟150字以上并能准确把握文章的意思;掌握各种写作技巧和修辞方法，在45分钟之内写出400字的作文并做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体;能比较自如地运用英 /汉翻译理论和技巧，且翻译速度达到每小时300字。
第一课 A Field of Silence (第七册)课时:2 周，共 8 课时教学内容第1-2课时背景知识及课文讲解1、介绍美国著名女诗人散文家Annie Dillard(1945-)生平;2、介绍作家主要著作:作品探讨对世界的哲学理解和人生的意义;3、介绍作者的玄学思想;4、介绍捷克小说家Milan Kundra的小说《生命不能承受之轻》的主题;5、过渡到课文:提醒学生在学习本课时考虑课文的主题;6、课文讲解与讨论:P. 82-P. 88倒数第二段。
英语小说作品选读教学大纲(最新)
英语小说作品选读教学大纲(最新)英语小说作品选读教学大纲课程名称：英语小说作品选读课程时长：32学时授课教师：英语教师授课方式：课堂讲解、学生阅读、小组讨论适用专业：英语专业课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语小说的基本概念和特点，了解不同时期和地域的代表性作品，培养学生对英语小说的阅读、理解和分析能力，提高英语阅读和写作水平。
授课内容：主题1：英语小说基本概念和特点内容：介绍英语小说的基本概念和特点，包括小说的发展历程、小说的分类、小说的语言特点等。
教学方法：课堂讲解、案例分析、小组讨论。
教学资源：PPT、教材、案例。
评估方法：课堂测试、小组讨论成果。
主题2：英国文学代表性作品选读内容：介绍英国文学的发展历程和代表性作家，选取代表性的作品进行阅读和分析。
教学方法：课堂讲解、学生阅读、小组讨论。
教学资源：PPT、教材、代表性作品选段。
评估方法：课堂测试、小组讨论成果。
主题3：美国文学代表性作品选读内容：介绍美国文学的发展历程和代表性作家，选取代表性的作品进行阅读和分析。
教学方法：课堂讲解、学生阅读、小组讨论。
教学资源：PPT、教材、代表性作品选段。
评估方法：课堂测试、小组讨论成果。
英语阅读课程的教学大纲英语阅读课程的教学大纲可以包括以下几个方面：1.课程目标：__提高学生的阅读理解能力，包括理解、分析、评价和欣赏英语阅读材料的能力。
__培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和阅读量。
__让学生掌握不同体裁和题材的英语阅读材料，包括小说、散文、诗歌、新闻报道等。
2.教学内容：__讲解英语阅读的基本技巧和方法，如略读、扫读、预测、推理等。
__分析不同体裁和题材的英语阅读材料，如小说、散文、诗歌、新闻报道等。
__介绍英语阅读材料的历史和文化背景。
__提高学生的阅读速度和阅读量，通过限时阅读、分组阅读等方式进行训练。
3.教学方法：__课堂讲解与小组讨论相结合，让学生在小组中分享阅读体验和感受，进行阅读理解题目的讨论。
英语诵读教学大纲(最新完整版)
引言概述：英语诵读教学是英语教育的重要组成部分，通过培养学生的口语表达能力、听力理解能力和语感，提高学生对英语的喜爱和自信心。
本文将详细介绍英语诵读教学大纲的内容和教学目标，旨在帮助教师和学生更好地开展英语诵读教学活动。
正文内容：一、教学目标1.培养学生的英语语感和语音准确性。
规范发音，保证语音纯净、清晰。
掌握音节、声调和重音的运用，提高语音表达的准确性和流利度。
培养对英语韵律的敏感性，提高语感。
2.提高学生的朗读和听力理解能力。
培养学生对语音和语调的敏感性，提高快速听辨的能力。
培养学生分析理解语音、语调和韵律所传达的信息的能力。
培养学生跟读和朗读的能力，提高对文本的理解和表达。
3.培养学生的表达能力和自信心。
培养学生自主思考，准确表达的能力。
培养学生通过诵读表达思想和情感的能力。
培养学生的自信心，积极参与诵读活动。
二、教学内容1.英语语音规则和音标学习英语语音的基本规则，如元音和辅音的发音方式。
学习国际音标，掌握音标的读写和发音规则。
2.诵读技巧和练习学习正确的发音姿势和呼吸方法，保证声音的稳定和连贯。
学习声音的强弱、高低和长短的处理，掌握语调和韵律。
学习情感表达和语音语调的搭配，培养语感和情感交流能力。
3.诵读原文和韵律习题通过朗读课文和韵律习题，提高对语音和语调的敏感性。
通过分析韵律和诗歌的韵脚、节奏和押韵等元素，提高对文本的理解和表达能力。
通过诗歌朗读和文学作品诵读，激发学生的兴趣和理解能力。
4.听写和听辨通过听写练习，提高学生对语音和语调的准确辨认能力。
通过听辨练习，培养学生快速听懂和理解他人发音的能力。
5.评价和反馈设立评价标准，对学生的诵读表现进行评估。
给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进发音和表达技巧。
鼓励学生积极参与诵读活动，并给予肯定和激励。
文末总结：通过英语诵读教学大纲的实施，可以提高学生的英语语感和语音准确性，培养学生的朗读和听力理解能力，及提高学生的表达能力和自信心。
英美短篇小说选读教学大纲
《英美短篇小说选读》课程教学大纲课程代码：070142019课程英文名称：Selected Short Stories of British and American Literature课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业高年级的选修课，目的在于使学生通过选读英美文学中的短篇小说，提高其文学修养，扩大其知识面，提高其欣赏及阅读理解能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．知识方面的基本要求：能大致清楚各个时期的历史背景、文学思潮情况及主要作家2．能力技能方面的基本要求：学会从欣赏的角度去阅读文章，分析重要作家一些著名作品的内涵。
（三）实施说明授课时教师要着重介绍各个时期的短篇小说代表人物及其作品，尤其重点讲述重要作家的写作风格、代表作品并提供相关评论。
通过选读短篇作品，教师在教学中启发学生，让其试着去欣赏、理解原文，课上学生参与讨论，课后留此类的赏析阅读作业，逐渐使学生学会如何看英语原版小说，并从中受益。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求教师留一定的时间给学生进行课上讨论，在发表见解的同时他们会渐渐发觉自己在文学以及理解方面的进步。
同时留相关论文及阅读材料，让学生学习写评论，有助于其写作能力的提高，以促进未来八级考试的复习和毕业论文的撰写。
（六）课程考核方式1．考核方式：考查2．考核目标：重点考核学生理解、欣赏及评论能力。
3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：出勤占20%，平时考核四到六次，共占80%。
平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；平时考核以论文、课上讨论、课上或课下作业完成情况为准；无故旷课三次则取消学生总评成绩。
（七）主要参考书目:《英美文学选读》，吴翔林，中国对外翻译出版社，2005《英美文学选读》，张伯香，外语教学与研究出版社社，2000二、中文摘要本课程是英语专业高年级学生的专业选修课，开设在第六学期。
《英美文学选读》教学大纲剖析
《英美文学选读》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100460课程名称：英美文学选读英文名称：Selective Reading of British and American Literature课程性质：必修课总学时：32 学分： 2理论学时：32 实验学时： 0实践学时：0 指导自学学时：9适用专业：英语专业适用层次：本科先修课程：英语国家概况，英语精读承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组二、课程介绍（一）课程目标及地位1．该课程设置的主要目的（依据就业岗位需要阐述）；本课程目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。
同时，通过阅读和分析英美文学作品，增强学生对西方文学及文化的了解，促进学生语言基本功和人文素质的提高。
2．该课程在整个专业课程体系中的地位；国家教育部2000年3月批准颁布并实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确地得知英语专业课程可以设置为三大模块。
1.职业技能（听、说、读、写、译）；2. 职业知识（包括语言学、文学、英美概况等课程）；3. 相关职业知识（包括涉外文秘、外交学概论、东西方政治经济学、商务和金融财会管理等课程）。
这三大模块应该是一个有机整体，绝不是将其中的一块用另一块来替代。
新教学大纲的颁布确立了英美文学教学在英语专业教学中的地位。
3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系。
《英美文学选读》是英语专业的一门主干和核心课程，通过文学阅读与体验促进学生的语言知识学习和英语技能训练，增强学生对西方文化的了解，提高学生的思辨创新能力。
本课程是大三年级开设的专业课程，需要学生在基础阶段的课程（《精读》、《听力》等）学习中打下扎实的语言基本功以及一定的人文素养，为本课程的学习奠定坚实的基础。
（二）教学基本要求本课程旨在使学生对英美两国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解；并通过阅读与分析具有代表性的英美文学作品，达到以下教学目标：1.思想道德与职业素养目标：通过文学阅读，理解文学作品中的人物品质与主题内涵，并能够结合实际生活，塑造良好的思维特质与情感维度以及人文素养。
《高级英语散文赏析》课程教学大纲
《高级英语散文赏析》课程教学大纲课程编号:ENGL1014课程类别:专业必修课授课对象:英语、英语教育开课学期:秋(第7学期)学分:4主讲教师:王腊宝、贾冠杰、方红、苏晓军等指定教材:黄源深主编，《英语》第七册，上海外语教育出版社，1996年第一版教学目的:通过阅读和分析高级英语散文，使学生熟悉和了解各类散文的风格和文体特点，培养学生的评判性阅读能力、英语思维和表达能力、以及跨文化交际能力，提高学生的审美情趣、文学修养、英语语言欣赏水平和文化综合素质，同时继续打好语言基本功，在教学中帮助学生进一步扩大知识面，包括英语专业知识和相关专业知识，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
教学中高度重视听说读写译五个方面的融会训练，并培养学生独立学习和思考的能力。
通过教学帮助学生听懂国外媒体各方面的专题报道以及演讲会话等;根据所给题目在规定时间内用英语进行自由交谈或辩论，所谈题目涉及国内外政治、经济、教育、科技、社会等热点议题，且内容比较抽象，具有较强的社会性;学会分析文章结构和语言特点，阅读名家名篇等英文原著速度达到每分钟150字以上并能准确把握文章的意思;掌握各种写作技巧和修辞方法，在45分钟之内写出400字的作文并做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体;能比较自如地运用英 /汉翻译理论和技巧，且翻译速度达到每小时300字。
第一课 A Field of Silence (第七册)课时:2 周，共 8 课时教学内容第1-2课时背景知识及课文讲解1、介绍美国著名女诗人散文家Annie Dillard(1945-)生平;2、介绍作家主要著作:作品探讨对世界的哲学理解和人生的意义;3、介绍作者的玄学思想;4、介绍捷克小说家Milan Kundra的小说《生命不能承受之轻》的主题;5、过渡到课文:提醒学生在学习本课时考虑课文的主题;6、课文讲解与讨论:P. 82-P. 88倒数第二段。
第3-4课时继续课文讲解继续课文讲解与讨论，完成全篇课文。
《英国经典散文赏析》课程教学大纲
其它
（More）
备注
（Notes）
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
（成绩构成）
主题演讲（课前PPT准备情况&课上演讲实际表现）15%，平时出勤和参与课堂活动15%，期末论文70%
Evaluation Structure
Keynote speech (PPT preparation-before class and actual performance in class) 15%, attendance and participation in classroom activities 15%,andfinal paper 70%
A passion for cities
4
讨论+讲解Discussion + Lecture
课后思考题Homework
小组演讲Group Presentation
The death of moth
6
讨论+讲解Discussion + Lecture
课后思考题Homework
小组演讲Group Presentation
课程性质
(Course Type)
通识课程general education course
授课对象
（Audience）
非英语专业本科生non-English Undergraduates
授课语言
(Language of Instruction)
英语散文选读教案设计模板
课程名称：英语散文选读教学目标：1. 培养学生对英语散文的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的英语阅读理解能力，尤其是对散文主题、结构、修辞手法的理解。
3. 增强学生的英语表达能力，能够运用所学知识进行散文写作。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 散文文本及相关背景资料。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生用书。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、音乐或简短的视频，激发学生对散文的兴趣。
2. 提问：你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？二、散文阅读指导1. 引导学生了解散文的特点，如：自由、抒情、简洁、含蓄等。
2. 分析散文的结构，如：开头、发展、高潮、结尾。
3. 介绍散文的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。
三、文本分析1. 学生分组阅读散文，并讨论以下问题：- 散文的主题是什么？- 散文的结构如何？- 散文使用了哪些修辞手法？- 散文的语言特点是什么？2. 每组选派代表进行分享，教师进行点评和补充。
四、写作实践1. 学生根据所学知识，尝试写一篇简短的散文。
2. 教师提供写作指导，如：选择合适的主题、运用修辞手法、注意语言表达等。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调散文的特点和阅读方法。
2. 鼓励学生在课后继续阅读散文，提升自己的文学素养。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的散文知识。
2. 提问：你们觉得散文阅读有哪些技巧？二、文本阅读与分析1. 学生独立阅读散文，思考以下问题：- 散文的中心思想是什么？- 作者表达了怎样的情感？- 散文中使用了哪些修辞手法？2. 学生分享自己的阅读体会，教师进行点评和指导。
三、写作指导1. 教师提供一篇优秀的散文范文，分析其写作技巧。
2. 学生根据范文，尝试修改自己的散文，提高写作水平。
四、课堂展示1. 学生展示自己的散文作品，分享写作心得。
2. 教师和学生共同评价，提出改进意见。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调散文阅读与写作的重要性。
英美散文精读教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《英美散文选读》教学目标：1. 理解英美散文的基本特征和艺术风格。
2. 提高学生对英美散文的阅读鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣和批判性思维。
教学重点：1. 理解散文的主题思想。
2. 分析散文的结构和修辞手法。
3. 体会散文的语言魅力。
教学难点：1. 理解英美散文的文化背景。
2. 深入分析散文的艺术特色。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英美散文的历史背景和特点。
2. 学生分享自己阅读过的英美散文作品，激发学习兴趣。
二、阅读课文1. 学生自读课文，了解散文的基本内容。
2. 教师引导学生关注散文的主题思想、结构、修辞手法等。
三、讨论分析1. 教师提出问题，引导学生分组讨论。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、总结归纳1. 教师总结散文的主题思想、结构、修辞手法等。
2. 学生复述散文的主要内容，加深印象。
五、课后作业1. 阅读课外英美散文作品，提高阅读鉴赏能力。
2. 写一篇关于散文的读后感。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回顾散文的基本特征和艺术风格。
2. 学生分享阅读课外英美散文作品的体会。
二、阅读课文1. 学生自读课文，思考散文的文化背景和艺术特色。
2. 教师引导学生关注散文中的典型例子，如：引用、比喻、拟人等。
三、讨论分析1. 教师提出问题，引导学生分组讨论。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师介绍英美散文的代表性作家和作品。
2. 学生分享自己喜欢的英美散文作品，并阐述理由。
五、总结归纳1. 教师总结散文的文化背景、艺术特色和语言魅力。
2. 学生复述散文的主要内容，加深印象。
六、课后作业1. 阅读课外英美散文作品，提高阅读鉴赏能力。
2. 写一篇关于散文的读后感。
教学反思：本节课通过精读英美散文，引导学生了解散文的基本特征和艺术风格，提高学生的阅读鉴赏能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣和批判性思维，使学生在阅读中学会思考、学会欣赏。
初中英文散文诵读教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《初中英语》某版本教学目标：1. 学生能够通过朗读，理解散文的内容和情感。
2. 培养学生良好的英语朗读习惯，提高英语口语表达能力。
3. 增强学生的英语语感，提高英语文学素养。
教学重点：1. 散文的朗读技巧。
2. 散文内容的理解。
教学难点：1. 朗读时语音、语调、节奏的把握。
2. 散文中深层含义的理解。
教学准备：1. 散文文本。
2. 多媒体课件（包括散文内容、背景音乐、朗读示范等）。
3. 录音设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍散文的背景和作者。
2. 学生自由朗读散文，初步感知内容。
二、朗读技巧指导1. 教师示范朗读，强调语音、语调、节奏的重要性。
2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。
3. 分组练习，互相指导。
三、内容理解1. 教师提问，引导学生理解散文的主题和情感。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和感受。
3. 教师总结，纠正学生的理解偏差。
四、拓展活动1. 学生朗读散文，教师评价。
2. 学生模仿散文中的角色，进行角色扮演。
3. 学生创作与散文主题相关的诗歌或短文。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生的朗读和内容理解情况。
2. 学生分享在拓展活动中的收获。
二、深入理解1. 教师引导学生分析散文中的修辞手法和象征意义。
2. 学生讨论散文中的文化背景和时代特点。
3. 教师总结，帮助学生深入理解散文。
三、朗读巩固1. 学生再次朗读散文，注意调整语音、语调、节奏。
2. 教师评价学生的朗读，给予指导和建议。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文朗读的重要性。
2. 布置作业：背诵散文中的一段，并尝试用自己的话复述散文的主要内容。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生理解散文的内容和情感，提高了学生的英语口语表达能力和文学素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的见解，同时关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
英语散文阅读教学设计
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明确教学目标：清晰地告诉学生本 节课的教学目标，引导学生有目的 地学习。
创设情境：利用多媒体、实物或情 境模拟等方式，为学生营造英语散 文学习的真实情境，提高学习效果。
讲授新课
导入新课：通过 提问、情境创设 等方式引导学生 进入主题
呈现目标：明确 本节课的学习目 标，让学生有目 的地进行学习
英语散文阅读教学 设计
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 教学内容 05 教学过程
02 教学目标 04 教学方法 06 教学评价与反馈
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教学目标
知识目标
掌握英语散文的 基本特点
了解英语散文的 常见题材和写作 技巧
能够分析英语散 文的结构和语言 特点
学会运用英语散 文中的表达方式 和修辞手法
学生需求分析：了解学生的学习需求和水平，为教学设计提供依据 教学流程设计：根据教学目标和内容分析，设计教学流程，包括导入、展 开、巩固和总结等环节
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汇报人：XXX
创设情境：利用多媒体、实物等手段，为学生创设真实的语言环境，增强代入感。
引导学生思考：通过引导学生对主题进行深入思考，培养他们的批判性思维和创造性思 维。
小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨问题、分享观点，提高团队协作能力。
教学策略选择与设计
激活学生的前知：通过讨论、提问等方式了解学生的已有知识，为后续教 学做准备。
选取适合的英语散文
选取符合学生兴趣和水平 的英语散文
考虑英语散文的主题、语 言和结构
选取具有文化背景和语言 特色的英语散文
选取具有启发性和教育意 义的英语散文
大学英语散文阅读教案
1. 通过阅读《The Road Not Taken》，培养学生对英语散文的阅读兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生阅读理解能力，掌握散文的基本结构和修辞手法。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的结构、修辞手法、作者情感表达。
2. 教学难点：对散文主题的深入理解，对修辞手法的掌握。
三、教学过程1. 导入（1）介绍作者罗伯特·弗罗斯特及其作品。
（2）简要介绍散文《The Road Not Taken》的背景。
2. 阅读理解（1）学生自读散文，要求找出散文的主题、修辞手法、作者情感表达等。
（2）教师引导学生讨论，总结散文的基本结构和修辞手法。
3. 深入分析（1）教师引导学生分析散文的主题，如人生的选择、梦想与现实等。
（2）分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 课堂活动（1）学生分组讨论，结合自身经历，谈谈对散文主题的理解。
（2）学生自选一首自己喜欢的英语散文，进行朗诵和赏析。
5. 总结与反思（1）教师总结散文的特点和阅读方法。
（2）学生反思自己在阅读过程中的收获和不足。
1. 学生对散文的理解程度。
2. 学生在课堂活动中的表现。
3. 学生对英语散文的兴趣和欣赏能力。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后阅读更多英语散文，提高文学素养。
2. 组织学生参加英语散文朗诵比赛，锻炼口语表达能力。
六、教学资源1. 散文《The Road Not Taken》原文。
2. 作者罗伯特·弗罗斯特的简介和作品。
3. 散文阅读指导书籍。
七、教学时间1. 导入：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 深入分析：15分钟4. 课堂活动：15分钟5. 总结与反思：5分钟总计：50分钟。
英语散文选读教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《英语》人教版八年级下册教学目标：1. 知识与技能：a. 学习并掌握散文中的新词汇和短语。
b. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读速度。
c. 培养学生欣赏英语散文的能力，提升学生的文学素养。
2. 过程与方法：a. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
b. 通过对比分析，引导学生理解散文的写作手法和修辞技巧。
3. 情感态度与价值观：a. 激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
b. 培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神。
教学重点：1. 散文中重要词汇和短语的理解与运用。
2. 散文写作手法和修辞技巧的鉴赏。
教学难点：1. 理解散文中作者的情感态度和价值观。
2. 学会从不同角度欣赏散文，提高文学鉴赏能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回忆已学过的英语散文，激发学生对本课的兴趣。
2. 介绍本文作者比尔·布莱森，简要介绍其写作风格。
二、阅读理解1. 学生自主阅读散文，完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 学生分组讨论，分享阅读感受，教师点评。
三、词汇学习1. 教师带领学生分析散文中的新词汇和短语，讲解其用法和搭配。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
四、写作手法和修辞技巧1. 教师引导学生分析散文的写作手法和修辞技巧，如对比、排比、拟人等。
2. 学生尝试运用所学手法进行写作练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，巩固学生对散文的理解。
2. 学生分享写作练习成果，教师点评。
二、情感态度与价值观1. 引导学生思考散文中作者对自然的热爱和保护意识。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评。
三、拓展阅读1. 教师推荐其他优秀英语散文，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调散文的写作手法和修辞技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价：1. 课后练习题完成情况。
英语散文选读教学大纲
《英语散文选读》教学大纲课程名称：英语散文选读学时：34学分：2开课学期：第六学期课程类别：选修课程性质：英语模块选修课程先修课程：基础英语、英国文学选读、英国文学作品鉴赏”一、课程的性质、地位、作用及与其他课程的联系本课程属于英语模块选修课程，是本科英语专业高年级的一门专业知识课，供英语专业高年级学生选修。
该书收集了不同历史时期的西方著名作家、学者的名篇全文和节选，内容涉及文学、艺术、历史、社会、宗教和日常生活等诸多方面，英语学习者和爱好者可以从中管窥精深博大的西方文明思想，在学习那些富有哲理的言论，耐人寻味的隽语和发人深省的警句的同时，思考和感悟自己的人生。
细细品读这些散发着浓郁西方文化但不乏独到见解、充满个性的名家妙笔无疑会令英语学习者在精神上获得极大的满足感，有助于他们加强抽象思辨能力，领略英语散文流光溢彩的艺术风貌，并深深体会英语文字摇曳多姿的丰富表现力。
本课程开设在第六学期，每周两课时，共34个课时，2个学分。
该课程的学习以“英国文学作品鉴赏”、“英国小说”、“英国文学选读”等课程作为先修课程，在以往学习课程的基础上，加强对英语文学，特别是英语散文的学习和修养，从而提高学生的审美情趣，文学修养、鉴赏水平和文化综合素质，初步学会分析和欣赏名家名篇。
二、教学目标与要求1.通过学习各个历史时期，各种风格的散文，使学生综合了解英美文化、风俗、习惯、历史、传统等许多方面的知识，体会名家对文学、艺术、历史、社会、宗教和日常生活领域的精辟见解，提高学生的审美情趣，文学修养、鉴赏水平和文化综合素质，初步学会分析和欣赏名家名篇，把握作品中反映的不同时代社会、哲学和艺术思想。
2. 通过学习不同的体裁的文章，包括随笔、书信、游记、演说辞等，掌握其写作特点，从而在写作中学会有意识地选词和用词，提高英语作文的质量，并进而写出优美的文章。
3.训练学生熟练使用常用英英词典和双语词典、百科全书、工具书和参考书的能力，培养学生利用现代化工具有效地查阅资料，获取知识的能力。
英语散文选读教案模板范文
课时安排： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确理解散文《秋天的声音》的主要内容和主题。
- 学生能够识别并理解散文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 能力目标：- 学生能够运用英语进行散文的朗读和复述。
- 学生能够通过小组讨论，提高合作学习和批判性思维能力。
3. 情感目标：- 学生能够感受散文中描绘的秋天的美丽和宁静，培养对大自然的热爱之情。
- 学生能够通过阅读，提升审美情趣和人文素养。
教学重点：- 散文《秋天的声音》的主要内容和主题。
- 散文中使用的修辞手法及其效果。
教学难点：- 理解散文中的象征意义和深层含义。
- 情感态度的把握和表达。
教学准备：- 散文《秋天的声音》的文本。
- 相关图片或视频资料，以辅助教学。
- 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时1. 导入：- 利用多媒体展示秋天的图片或视频，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对散文的兴趣。
2. 阅读理解：- 学生独立阅读散文《秋天的声音》。
- 教师提出问题，引导学生思考散文的主题和内容。
3. 词汇学习：- 教师带领学生学习散文中出现的生词和短语，并进行例句讲解。
- 学生进行词汇练习，巩固所学词汇。
4. 修辞手法分析：- 教师引导学生分析散文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。
- 学生举例说明这些修辞手法在散文中的作用。
5. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论散文中的象征意义和深层含义。
- 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
6. 总结：- 教师总结本节课的学习内容，强调散文的主题和修辞手法的重要性。
第二课时1. 复习：- 回顾上节课的学习内容，检查学生对散文的理解程度。
2. 朗读和复述：- 学生分角色朗读散文，注意语音、语调和节奏。
- 学生尝试复述散文的主要内容，提高语言表达能力。
3. 写作练习：- 教师布置写作任务，要求学生根据散文的内容，写一篇短文，描述自己心目中的秋天。
- 学生独立完成写作，教师进行指导和批改。
4. 课堂展示：- 学生自愿展示自己的写作成果，其他学生进行评价。
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英语散文选读课程教学大纲
课程名称：英语散文选读(Selected Readings of English Essay)
一.课程目的、任务：本课程为指定选修课程，旨在通过教师讲解，使得学生了
解英语散文这一特殊文体，提升其英语阅读能力，增加对英语文化以及语言与文化关系的理解；同时锻炼自身的批判性思维，熟稔部分英语作家，最终能够有效输出语言，综合运用语言。
二.课程内容：该课程收录了20篇左右的经典英语散文，内容涵盖方方面面，
涉及文化差异、人性观察、读书研究、社会变革等众多话题；作者年代跨度较大，为学生提供了一个宽阔的阅读空间。
散文作为一个特殊的文体，有其鲜明的特征，其语言、形式、目的以及类别都得一一澄清，但是应植根于具体篇章讲解中。
另外，教学中一个重要的环节就是背景文化的切入，包括作者的生平、写作风格、所处时代特征，西方的宗教信仰以及英美国家的一些有坐标意义的历史事件，这样可以使得学生透彻理解语言。
同时，语言点的深入讲解必不可少，对修辞的系统讲解得以引入其中，旨在深化学生的语言理解力。
三.教学方法：主要采用以学生为导向，教师为指导的教学方式，给学生充分空
间，贯彻自主学习的精神。
教师要求学生做好预习工作，事先了解作者以及相关的背景信息，再通过陈述的方式分享，教师做好补充工作。
课堂教学注重教师讲解和学生讨论两个方面，一来可以养成独立思考的习惯，二来可以操练语言。
学生的课堂表现，包括陈述部分，会作为期末考核的一项重要标准。
四.教材及参考书目：该课程由教师自编教材，收集一些耳闻能详的经典篇章，
篇目的选择也考虑到题材的多样性，覆盖面教广，所收录文章如下。
(注：部分篇章供学生课后阅读欣赏。
)
1.On reading by Noah Porter
2.Of Studies by Francis Bacon
3.How Should One Read a Book? By Virginia Woolf
4.Philosophers among the Carrots by Kay Haugaard
5.The Philosopher And The Conqueror by Gilbert Higher
6.Mirrors
7.Night Walker by Brent Staples
8.On Black English by James Baldwin
9.Mark Twain—Mirror of America by Noel Grove
10.Reading the River by Mark Twain
11.Is love an art? By Erich Fromm
12.O.K., So I’m Fat by Neil Steinberg
13.The Trial That Rocked the World by John Scopes
14.Why I Am Not A Christian by Bertrand Russell
15.The Discovery of What It Means to Be an American by James Baldwin
16.The Libido for the Ugly by H. L. Mencken
17.Inaugural Address by John F. Kennedy
18.Speech on Hitler's Invasion of the U.S.S.R. by Winston S .Churchill
19.The Basic Problem: "Mine is Better" by Vincent Ryan Ruggiero
20.Charles Darwin by Thomas Henry Huxley
21.The Divorce of Science and “Culture” by Bertrand Russell
22.How I Write by Bertrand Russell
23.English Friendship for America by Charles Dickens
24.Prospects in the Arts and Sciences by J. Robert Oppenheimer
25.Letter to the Right Honourable the Earl of Chesterfield by Samuel Johnson
26.Preface to Shakespeare by Samuel Johnson
参考书目：
1.William, H.Roberts & Gregoire Turgeon主编：About language: a reader for
writers. 外研社，2000版
2.乔萍等编：《散文佳作108篇》，译林出版社，2002版
3.黄源深等编《英语》5、6册，上海外语教育出版社，1996版
五.考核方式与评价结构比例：该课程考核方式呈现多元化特征，除了涵盖平时
成绩以外，书面考核包括两项：一篇习作加上卷面考核。
具体比例如下：课程成绩＝平时成绩20％＋作文30％＋卷面考核50％（注：平时成绩包括
课堂表现、出勤、平时作业等，作文指对指定某篇文章所作的读后感。
）六.教学进度
华东师范大学教学进度表Array 2006至2007学年第二学期
系专业05级高班教研组组长（签字）
课程名称：英语散文选读
任课教师：桑紫林
教材名称：英语散文选读（是否正式出版）否。