小学作文指导—要写出活动的特点
三年级同步作文指导
小学三年级同步作文指导第八单元我最想写的……拓展训练在我们的班集体里，每天都发生着很多趣事，可以选取其中的几件写下来。
注意在写的时候，写好人物的语言、动作，写出人物的性格特征，也要尽量选取有意义的事情来写。
小提纲开头部分：简单介绍一下我的班级，写出班集体快乐的气氛。
（略写）中间部分：选取几件班级中发生的趣事来写，注意详略得当。
（详写）结尾部分：写出对自己班级体的喜爱之情。
（略写）第八单元写作训练我最想写的……精美范文我们班是年级中纪律最差的一个班，所以得靠许多人来整治，这里有——火暴的张忻张忻虽然不是班干部，但她一样有班干部的威严，只要她眼睛一瞪，拳头一握，准能把那群坏小子吓跑，不信你瞧！有一次，一个女生不小心碰到一个男生，连声道歉说“对不起”，可那男生却举起拳头吓她，这一幕被正在说话的张忻看见了，于是，张忻一个箭步冲上前，朝那男生眼睛一瞪，拳头一握，大吼道：“欺负女生算什么！”那男生见势不妙，赶紧给那女生道歉，之后便溜走了。
这就是咱们班的火暴丫头——张忻。
先软后硬的陈纯陈纯是我们班的中队长，一副眼镜更使她给人一种威严感，她对付男生的绝招是先软后硬。
一天中午，午自修课上，陈纯正在管理班级，一个男生突然不知好歹站起来与对面的人讲话，陈纯见了，先笑眯眯地走过去说：“同学，请你坐好不要讲话，好不好？”谁知，那男生更猖狂了，竟跷起了二郎腿，以为自己是大少爷，陈纯忍无可忍，对着那男生大叫一声：“你给我坐好，闭嘴！”那男生怕她的这一招，见她真生气了，只好束手就擒，乖乖坐下闭嘴。
怎么样？厉害吧！严厉的我我没有张忻火暴，也不像陈纯先软后硬，我有我的个性：严厉。
作为大队委员的我，没有威严是不行的，可有些人就是不识抬举，自讨苦吃。
有一次，一个大胆的男生竟敢在我眼皮底下做小动作，我见了，二话不说，过去把他拉起来，让他站着，给他一个眼色，让他慢慢反省反省，这还算是宽容的，可他不领情，还继续做，于是，我把他硬拉到黑板前，一句话也不说，让他就这么站在黑板前，动一下，就加站五分钟，一直让他站到上课。
小学生作文范文特点有哪些
小学生作文范文特点有哪些
作文范文：
今天天气晴朗，我和爸爸妈妈一起去了动物园。
动物园里有很多不同的动物，有大象、长颈鹿、狮子、老虎等等。
我最喜欢的动物是大熊猫，它们看起来好憨厚，动作也很慢，让人看了觉得很可爱。
在动物园里，我还看到了一些我从来没见过的动物，比如袋鼠和袋熊。
它们的外形都很有意思，袋鼠还可以用两条腿跳跃，袋熊则有一个很大的口袋，可以把小宝宝藏在里面。
在动物园里，我还学到了很多有关动物的知识。
比如，大象的鼻子很长，可以用它来打水和拿食物；长颈鹿的脖子长是为了吃树叶；老虎是世界上最大的猫科动物等等。
这些知识让我对动物们更加感兴趣，也更加爱护它们。
今天是一个有趣的日子，我在动物园里看到了很多有趣的动物，也学到了不少知识。
我希望下次还能和爸爸妈妈一起去动物园，看更多的动物，学到更多的东西。
抱歉，我无法完成你的要求。
《写一件有趣的事》作文指导
《写一件有趣的事》作文指导【习作要求】暑假生活丰富多彩，从中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。
先把这件事的开始、经过、结果想一想，说一说，再写下来。
要写得具体些，语句要通顺、连贯。
【习作指导】要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：1．明确习作要求，确定作文范围。
这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。
这件事还必须是你亲身经历的。
因而不能写听来的或者虚构的。
2．选择适当的材料，确定写作的目的。
作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。
同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。
3．按照一定的顺序，写清事情的经过。
事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。
我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。
这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。
【例文点评】暑假里一件事今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在38度以上。
大家都想吃点西瓜消暑解渴。
市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。
一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。
我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。
啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。
我把西瓜切成十块，每人分到两块。
我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。
一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。
那么，如何提高小学生
的作文水平呢？
首先，要注重积累词汇。
词汇是作文的基础，只有掌握了丰富
的词汇，才能写出丰富多彩的作文。
因此，老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量，提高写作水平。
其次，要注重练习写作。
熟能生巧，只有通过不断地练习写作，才能提高写作水平。
老师可以布置不同类型的作文题目，让学生多
练习，培养他们的写作能力。
再次，要注重培养逻辑思维能力。
作文不仅仅是语言表达，更
重要的是思维逻辑。
小学生在写作文时，要有清晰的思路，合理的
结构，这样才能写出一篇有条理的作文。
因此，老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助他们写出更好的作文。
最后，要注重激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有
让学生对写作感兴趣，才能更好地提高他们的写作水平。
老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣，让
他们乐于写作，提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多方面的努力，包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。
只有通过不懈的
努力，才能让小学生写出更好的作文，提高他们的语言表达能力和
思维能力。
四年级作文指导
四年级作文指导四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
六年级上册语文素材-第二单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版六年级上册第二单元作文写作指导导语：人教部编版小学六年级上册第二单元作文是《多彩的活动》。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【什么是场面描写】是综合运用各种方法对特定的时间地点里以人物活动为中心的全景画面和局部画面所作的描写。
常见的有劳动场面、运动场面、联欢场面以及各种会议场面等。
【什么是场面】场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。
按描写对象分：人物活动场面；情景气氛场面。
按描写空间分：全景式场面；特写式场面。
【常见的场面】与学校生活有关、校运会跳高比赛、结业典礼、下课十分钟、升旗仪式、广播操、联欢会、与家庭生活有关、晚餐時刻、逛街、与社会生活有关、端午赛龙舟、逛花街、运动会开幕式【特点】范围大、人数多、头绪纷繁【场面描写】写一个场面：1、什么样的场面，场面中的独特画面；2、比赛场面，参赛人员和观众，比赛的场面3、活动场面，活动的内容和活动时的情景4、仪式场面，仪式的气氛和人们的心情5、节日场面，人们的庆祝方式和氛围6、聚会场面，和大家的言谈举止【场面描写的要素】时间，地点，人物活动场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
【场面描写的要求】它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。
既要有全景式的描述，也要有细致的特写。
场面描写包括了人物描写和环境描写。
【如何观察场面？】简单地说，观察场面要注意以下几点：1．要选好观察点，以便于观察场面的全景。
2．要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按东西南北的顺序等等。
3．要注意抓住典型特征来观察。
最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。
4．观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中有点，以点带面。
【怎样进行场面描写】第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
小学语文二年级作文写作技巧和方法
小学语文二年级作文写作技巧和方法全文共9篇示例，供读者参考小学语文二年级作文写作技巧和方法篇11、多搞活动，培养学生的写作兴趣人们常说“兴趣是最好的老师。
”因此，培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用。
只有学生愿意写作文，才能积极地投入写作当中，作文教学才能吸引学生的注意力，才能收到较好的效果。
在培养学生写作兴趣的过程中，首先，教师要掌握学生的想法，让学生喜欢作文，告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来，并不是非常难。
其次，还可以利用丰富多彩的课外活动，潜移默化地影响学生，提高学生的写作兴趣。
如，教师可以和学生共同做游戏，然后告诉学生把游戏过程写下来，记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等。
再次，教师也可以鼓励学生在课堂上说作文，然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些，应该怎样表达自己的想法。
这种教学模式可以让学生与作文亲密接触，学生就会感到写作文并不难，而是有很多话想说。
最后，教师在学生写作过程中应该多鼓励表扬，可以在教室中张贴写得较好的作文，这对学生不但是一种表扬而且也有利于其他学生学习。
写日记和写信也是一种不错的选择，教师可以利用丰富多彩的形式吸引学生的注意力。
2、加强阅读，提高作文水平3、走进生活，提高写作水平语文教学紧密联系着日常生活，学生可以利用作文记录发生在自己身边的人和事。
但有的学生总觉得缺乏有意义的事。
其实，这就是学生不敢下手写作的主要原因，认为没有人和事可写，其实是生活体验过少的原因。
4、培养学生的想象力，提高作文水平由于人类充满想象力，所以才会出现各种各样的发明创造，才会出现丰富多彩的神话故事，因此，培养学生的想象力是提高写作水平的必要条件。
小学阶段的学生想象力正处于旺盛发展期，语文教师应该保护小学生的想象力，同时利用各种方法进行培养。
小学语文二年级作文写作技巧和方法篇2一、开头的写法扣题定位引下文1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察力和思维能力。
下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要有一个清晰的写作目的。
在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，是要描述一个人或事物，还是要叙述一个故事，还是要表达自己的观点和想法。
只有明确了写作目的，才能有针对性地展开写作。
其次，要注意语言的规范和准确性。
在写作过程中，要注意使用规范的语言，避免使用口语化的词语和表达方式。
同时，要注意语言的准确性，避免使用错误的词语和语法结构。
再次，要注重细节的描写。
在写作过程中，要注重对细节的描写，通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。
例如，可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写，来展现人物形象。
最后，要注重结构的安排。
在写作过程中，要注重文章结构的
安排，包括开头、中间和结尾的安排。
开头要引人入胜，中间要有重点，结尾要有总结性的表达。
只有合理安排文章结构，才能使文章表达更加清晰和有力。
综上所述，小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。
希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧，提高自己的写作水平。
部编六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》作文指导素材范文
第二单元习作《多彩的活动》多彩的活动写好游戏的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
技法点拨：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。
只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
2.写景写人，面点结合--两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。
整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。
既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
小学四年级写作要求与方法指导
小学四年级写作要求与方法指导写作，是小学训练的基本功之一。
在写作当中，对学生是有一定的要求的，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
小学语文作文讲解方法四篇
小学语文作文讲解方法四篇小学语文作文讲解方法四篇小学语文作文讲解方法一一、尊重作文主体，培养写作兴趣小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。
这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律，千方百计地从小学生作文实际出发，引导他们走出作文误区，树立作文信心;带领他们感受现实生活，积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。
只有这样，小学生作品才具有欣赏价值，才能得到大家认可，也才能使小学生享受到成功作文乐趣，从而激发他们写作欲望。
当然，小学生作文迈出这一步，绝非易事。
教师必须给以正确引导，应传授他们科学作文方法，培养他们良好作文习惯，鼓励他们进行作文展示、交流;让他们出色作文得到分享;指导他们分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。
由此观之，教师对小学生作文进行正确引导，能给小学生作文指明方向，使他们作文缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作文打下基础。
反之，教师如果不尊重小学生作文个体差异，不引导小学生从作文生活中积累经验，总是担心他们写不好作文，甚至越俎代庖地帮助他们写好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。
这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性，使他们作文不能“百花齐放”。
在实际小学作文教学中，个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计，以便给小学生作文来个面面俱到，其实他们这样做会让大多小学生接受不了。
久而久之，小学生独立作文能力会渐渐下降，作文越来越缺乏真情味道。
在这种情况下，教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文，并因小学生没做好而加以责备，就会加重他们作文心理负担，使他们渐渐失去作文信心，甚至厌恶作文。
诚然，小学作文教学就会偏离预先设定目标，达不到教学要求。
皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
作文指导：记一次活动的写作技巧
绿草成荫，鲜花盛开。
虽然是初夏，但花儿依然绽放，沁人心脾
。
1、选材
回忆活动经历，选择写作材料 同学们，你们在平阳中小学 生综合实验基地和伙伴们一起玩 什么呀？
我的作品漂亮吗？
我们选好了写作材
料，那么，怎样把活动写 清楚、写具体呢？
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点（环 境描写）（略写）→活动过程 (先写大家的表现情况，然后选 择两、三个自己参加的活动， （详写）→活动后的感受、收获、 意义（略写）
读读习作题目，想一想：这次作文 让我们写些什么？
写一次活动，习作要求我们在这次活 动中写自己的快乐，要表达出自己愉快的 心情。（体现真高兴）
“明天我们要去平阳中小学生 综合实验基地！”当张老师在班上 宣布了这个消息之后，全班同学立 刻爆发出雷鸣般的欢呼声。
那天我们到哪里活动？ 基地环境怎么样？大家写 一段。
二、要认真回忆。比较选材。活动 都是群体行为，写作前，应认真回 忆这次活动、哪个活动使自己印象 深、最愉快，当时的心情怎样，有 什么收获，要进行必要的比较和筛 选。
三、要讲求顺序，活动有始有 终，如何开始、怎么结束、哪 些人参加、在什么地点，写作 时要将材料排个队，列个简要 提纲。这样，才能使人感到亲 切、自然、有条理。
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点（环境 描写）（略写）→活动过程(先写大 家的表现情况，然后选择两、三个 自己参加的活动。（详写）→活动 后的感受、收获、意义（略写）
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄 堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早 操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大 家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两 两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同 学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑 得眼泪都流出来了。 漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开 了。
教师如何引导小学生写作文
教师如何引导小学生写作文一、感受生活──创新的源泉叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
”要想让学生写出新颖的文章，首先要丰富学生的生活，让学生充分享受生活。
教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加文体表演，语数竞赛……充分放进去学生的感官，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑──让学生思维，解放双手──让学生动手，解放眼睛──让学生观察，解放嘴巴──让学生发言，解放时间──让学生自由，解放空间─ ─让学生活动。
当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。
《难忘师生情》，《感谢您——老师》，《我真棒》等文章写出了自己独特的感受，有浓郁的生活气息。
同样，家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪，他们都有话可说，有话想说，有自主写作的欲望，那么写作的素材──创新作文的土壤，就会越积越肥沃，创作热情必然会成倍的高涨。
二、激发兴趣──创新的动力有不少教师认为作文是练出来的，只有勤练多写，作文水平才会提高。
我在这方面也曾做过一些尝试，比如说，安排学生写日记、写片段、写读后感等等。
练习一段时间后我便发现，学生的写作质量不但没有什么提高反而越写越枯燥。
什么原因呢？无疑是兴趣，学生对以上练习根本就没有兴趣，时间一长只能是应付，应付出来的作文何谈质量！不难看出，解决之道在于要培养学生对写作的兴趣。
其实，勤练多写并没有什么错，关键在于怎样练、怎样写。
如果仅靠上面所提的枯燥的几种练法和写法，恐怕学生迟早会写不下去或养成事事应付的恶习。
因为那样的练和那样的写，多数学生都处于被动的“要我写”的状态中，学生个体主观上并无写作欲望。
由此可见，只有变学生被动的“要我写”为主动的“我要写”，才能真正地起到写和练的实效性。
快乐的写作永远伴随着无穷的创造。
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
如何辅导小学生写好作文
的 ，或从左 到右 ，或从 上到下 ，或从 近到远 ， 或从 前到后 等等 。按方 位顺 生活 ，感受 生活 ，思考 生活 ，向生活 是一个 全貌 ，而 这个全貌是 由许多 局 序写 的文 章 ，听起来 有条理 ，看 起来 索 取素材 。作 文教学究 其实质是 学生 部组成 的 ，如果 不能按顺序 将一个 局 有次序 。按方 位顺序介 绍一个地 方或
◇ 郭凯艳
贯 、具体 ，下 笔 自然 能 做 到 言 之有 物。具体 到一 篇作 文 的写作 过 程 中 ，
写出 自己的感 情来 ；状 物的文章 ， 要 坚持写 日记 ，眼看 、耳闻 、脑 思 ，把 通 过对物品特 点的细致描 述来把文 章 大多数语 文老师十 分重视作文 教 有意义 的东西记 下来 ，鼓励他 们多实 写具体 。 学 ，尤其到 了高年级 ， 作 文教学 变成 践 、多体 验人 情世 态和 大 自然风 光 。 四 、作文过程要 注意写作顺序 了语 文教学 的重头戏 。如何进行作 文 有意识地 抓住大干世 界与 自我内心世 作 文时按一 定的顺序 写 ，可 以使 辅 导？如何指导 学生把所 学到 的写作 界 的融会 贯通 ，发 现生活 的丰富 内涵 文 章 条 理 清 楚 、层 次 合理 、主 题鲜 知 识熟 练地 运用 到作 文 的过程 中去 ， 和感受平 凡生命 的价值 。 明。这样 的 文章 不仅 容易让 人 读懂 ， 做 到学以致用 ，提高学 生的作文应 考 其次 ，我们指导 学生作文应 让学 还 能给人 留下 清晰 的印象 ，所 以我们 能 力呢？根 据多年 的教 学实践 ，下 面 生敢于说 自己的真心话 ，敢 于写 自己 必 须重视和加 强这方 面的训练 。按一 谈谈 我的看法 。 的真实事 ，敢于在作 文 中倾诉 自己的 定 的顺 序写作 文有多种 方法 ，常见 的 学生作 文的普遍现状 喜悦 、 自己的 困惑 、自己的踌躇 、 自 有 以下三种 ：
写活动的概念、特点、要求、要点。
写活动的概念、特点、要求、要点。
【写活动】一、写活动的概念。
写活动,是记事文章的一种。
二、写活动的特点。
1、写一次活动,时间短,内容窄,人数多,具有群众性。
因此,要抓有特色的东西来写。
2、写一次活动,要有头、有尾、有过程，条理清楚,选有代表性的材料,避免一般化。
3、写活动的文章,也是简单记叙文。
三、写活动文章的要求。
1、要重视选材。
对活动中的人和事,不能面面俱到,每个细节也不能平分笔墨。
不要写成流水帐。
2、要注意角度。
要防止一般化。
对同一景物,要从不同角度看,写出不同的感觉。
写活动,谈感受,反映出自已对活动的认识。
3、要注意场面描写。
要选写典型场面,要用简洁的文字来描写场面。
做到要有点、有面,有详、有略。
三、写活动的写作要点：一是,要按先后顺序,写清活动的过程。
先简要交代“三要素”（时间、地点、人物）。
按活动顺序描写,条理清楚,一目了然。
二是,写清活动内容。
一般分三个阶段：活动前——心情、场面、气氛、人物表情、言行等。
活动中——活动经过，要把自已写进去。
活动后——感受、收获。
三是,要抓住重点,做到有详有略。
在活动中,最精彩、最激烈、最激动的场面,是文章的重点。
要写细、写具体、写生动（人物言行）。
重点人员要详写,观看活动的一般人员要略写。
四是,要写好场面,烘托活动气氛。
要抓住活动气氛热烈的群众场面来描写。
（如场所布置、环境、景物、观众、活动者等。
）五是,要表达出自已的感情。
要写出喜悦的心情,在描述过程中,使人感到快乐,学到知识，开阔眼界,丰富生活。
课文活动特点有哪些呢作文
课文活动特点有哪些呢作文
《课文活动的多彩特点》
在我们的学习生涯中，课文活动扮演着重要的角色，它们各具特色，为我们的知识获取和能力培养增添了丰富的色彩。
多样性是课文活动的显著特点之一。
有的活动侧重于阅读理解，通过精心设计的问题引导我们深入剖析文章的内涵和结构；有的则注重写作训练，让我们在模仿与创新中提升文字表达能力；还有的活动聚焦于口语交流，鼓励我们勇敢地表达观点，锻炼语言组织和沟通技巧。
趣味性也是课文活动不容忽视的特点。
生动有趣的情境创设，让我们仿佛身临其境，激发了学习的热情和积极性。
比如角色扮演活动，让我们能够亲身体验课文中人物的情感和经历，使原本枯燥的文字变得鲜活起来。
小组竞赛形式的活动更是充满了挑战和刺激，在竞争中促使我们更加投入，努力展现自己的才华。
实践性在课文活动中也表现得尤为突出。
一些实验类的活动，让我们通过亲手操作，验证科学原理，深化对知识的理解；而实地观察和调研活动，则让我们走出课堂，走进生活，将所学知识与实际应用紧密结合，培养了我们解决实际问题的能力。
课文活动还具有启发性。
它们不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪。
通过引导我们思考、质疑、探索，培养了我们独立思考和创新的能力，让我们学会从不同的角度看待问题，拓宽了思维的广度和深度。
课文活动的这些特点相互交织，共同为我们打造了一个丰富多彩、充满活力的学习环境，让我们在快乐中学习，在实践中成长，不断提升自己的综合素质。
小学片段作文指导游戏描写
【小学片段作文指导】游戏描写游戏描写在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏啦！如丢手帕、贴鼻子、老鹰捉小鸡、捉迷藏……。
这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。
我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。
一种游戏往往是许多人参加的，有固定的一种玩法，那怎么样如实地描写出来呢？我们说写一种游戏，也和写其他作文一样，只要亲自参加过，经历了游戏的过程，感受到了游戏的气氛，就能形象逼真地写出来。
写好一种游戏，要注意以下两点：一、写出游戏的过程和气氛为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。
开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写出前因后果。
请你阅读下面的作文：丢手帕我一看见同学们玩丢手帕，就想起我幼年时代的生活。
那是我五岁的时候。
一天，张阿姨在幼儿园领着我们做丢手帕游戏。
我们围成了一个很大的圆圈，张阿姨把手帕藏在兜里，站在圈外“上桩”。
我在心里不住地呼唤着：张阿姨，快把手帕放在我的身上吧。
可是，张阿姨却把手帕放在了正在聚精会神等待丢手帕的大军身后，又走了很多圈，等大军发觉自己身后有手帕跳起来拼命地去追张阿姨时，张阿姨已经像灵巧的鸟，一侧身蹲在了我身边。
大军没有追着张阿姨，输了，我们忍不住哄笑起来。
大军羞得满脸通红，但他还是蹑手蹑脚地把手帕披在了丹丹的身上，然后边走边说：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹还没发觉。
我们看着，不禁捧腹大笑，还说：“傻瓜，真傻！”丹丹听见了笑声和话语声，往后背上一抓，抓下手帕就去追大军，没追上便带着苹果似的红脸蛋，慢慢走到张阿姨面前，不好意思地说：“张阿姨，我……我认输了。
”张阿姨抚摸着丹丹的头，亲切地说：“干什么都要机灵点才行啊。
”张阿姨这些话至今还记在我的心里。
读了这篇描写“丢手帕”游戏的作文，你是不是也想投入到游戏当中去呢？你是不是也感受到了游戏的欢乐气氛了呢？“丢手帕”游戏写得好，主要是按照游戏的过程叙述，细致地写出了游戏的气氛。
小学语文指导4篇
小学语文指导4篇学校语文作文指导1一、写作爱好是学校生写好作文的基础“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这句话是说爱好是最好的老师。
可见假如想要提高学校生的写作水平，首先要激发同学的写作爱好。
一般状况下，同学的爱好激发出来，作文教学才能取得良好的教学效果。
学校生的作文一般要求较简洁，只要把事情全部写出来，恰当运用词语，会有一两句的修辞手法运用和正确使用标点符号，就基本上可以达标了。
例如四班级的一篇关于春游的习作，名叫《我的建议》。
关于这课的教学内容，笔者是这么支配的。
语文写作方法指导首先，调动同学的爱好。
教学一开头，先对春天的美妙景象做出一番描述，引起同学的无限遐想，然后问同学们想不想自己也去旅游一番，绝大多数同学回答确定是情愿的。
其次，点名主题，班级将进行一次春游的活动，但是需要同学们确定去哪儿，同学们可以商量为什么去那儿，那儿有什么好玩的地方，有什么好看的风景，为什么值得去等等都要写出来，然后推举的最好的地方就是我们春游的目的地。
以《我的建议》为题。
最终，指导同学写清晰景物的特征，理由要合理充分。
结果充分调动了同学们的写作爱好，同学们马不停蹄地进行写作。
二、培育学校生的观看力量，提高写作水平苏霍姆林斯基说：“观看对于儿童之必不行少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不行少一样。
在这里，观看是才智的最重要的能源。
”可见，观看对于同学写作的重要性。
同一个事物，每个人观看的角度不同，理解力量不同，就会有不一样的东西呈现出来。
正如古语所说“仁者见仁，智者见智”，但是学校生的观看力量特别差，特殊是低班级的同学，根本不具有观看力量。
所以必需要教会学校生学会观看，只有学会观看，可以口述作文，才能写出作文。
活泼好动是学校生的天性，所以学校生很喜爱上体育课，由于体育课上有许多嬉戏可以玩。
这就是引导同学进行观看的好时机。
例如我们有一篇作文叫做《记一次好玩的活动》，我指导同学观看老鹰捉小鸡这个嬉戏全过程，包括同学的语言、动作、表情等等。
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小学作文指导—要写出活动的特点导读：小学作文指导—要写出活动的特点
任何活动都有它的特点，不仅活动的形式不同，而且活动时的场面气氛也各不相同。
如写跳高，就要写运动员准备、助跑、起跳和过竿的情形。
写乒乓球比赛，就要写双方队员的发球动作，分数的得失，这就是形式不同，各自有各自的特点。
再如写比赛活动，往往要写出紧张激烈的气氛;写联欢活动则往往表现出欢乐喜庆的气氛，这就是这两种活动各自不同的特点。
写活动一定要写出它的特点来。
任何活动都是以人为主体的，所以写活动的文章应该着重描写人的语言、动作、神态等，以此来渲染气氛，突出活动的特点。
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