应用文写作教学大纲

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应用文写作教学大纲

《应用文写作》教学大纲教学目的和要求：《写作》是一门综合性和实践性很强的课程。

主要讲授文学写作之散文、传记（小传）尤其是各种实用文体写作的基本理论、基本知识和技能技巧，重点训练和培养学生的实用写作能力。

通过教学，使学生掌握文学写作之散文、传记（小传）和各种常用实用文体的特点及其写作规律，丰富实用写作的理论知识；进行系统的写作训练，切实提高学生的实用写作能力；注重对各章所引证的例文的分析，提高学生的阅读和分析水平。

本大纲规定的教学总时数为72学时。

在全部教学中，写作知识的讲授与写作实践的分配比例大体为1：1左右。

一、绪论（4课时）教学目的要求：粗略了解写作的基本原理及各类文体的分类。

1．写作课的性质；2．学习写作的意义；3．提高写作能力的途径；4．轮廓介绍写作的基本原理：①写作主体论；②写作过程论。

二、消息（8课时）教学目的要求：掌握消息的特点，写好消息的方法。

1．消息的含义与分类；2．消息的特点；3．消息的写作。

三、通讯（4课时）教学目的要求：掌握通讯的种类和写作要点。

1．通讯与消息的区别；2．通讯的种类及特点；3．通讯的写作要点。

四、传记（小传）（2课时）教学目的要求：掌握小传的特点，训练小传的写作。

1．什么是小传？2．小传的写作要点；3．怎样写好小传。

五、散文（8课时）教学目的要求：掌握散文的文体特征及散文的种类和不同散文的写法。

1．散文概念的理解；2．散文的分类；3．散文的文体特征；4．散文的写作。

六、公文概述（4课时）教学目的要求：掌握公文的特点、种类、格式、基本要求。

1．公文的概念及其特点；2．公文的种类及其作用；3．公文的规格；4．公文写作的基本要求。

七、通告、通知和通报（4课时）教学目的要求：把握通告、通知和通报的使用范围，训练三种公文的写作。

1．通告、通知和通报的同异和使用；2．通告的分类及其写作；3．通知的分类及其写作；4．通报的分类及其写作。

八、报告和请示（4课时）教学目的要求：掌握报告与请示的同异，练习报告与请示的写作。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的写作课程，旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们在职场中的沟通交流水平。

通过本课程的学习，学生将掌握各类应用文的写作技巧和实际应用，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

二、课程目标本课程的目标是让学生能够理解和运用各种应用文体的写作技巧，掌握不同应用文的格式和规范，提高写作效率和表达能力，培养解决问题的能力，同时增强学生在职场中的竞争力。

三、课程内容本课程将按照不同的应用文类型，分别进行讲解和练习。

主要包括以下内容：1、求职信与个人简历：学习如何撰写具有吸引力的求职信和个人简历，突出自己的优势和特长。

2、通知、公告、海报：掌握各类宣传类应用文的写作技巧，学会设计美观、简洁的海报和公告。

3、合同、协议、意向书：了解合同、协议、意向书的基本要素和格式，学习如何制定具有法律效力的文件。

4、计划书、策划案：学习如何制定具有可行性的计划书和策划案，提高自己的策划能力和执行力。

5、新闻稿、评论、论文：掌握新闻稿和评论的写作技巧，学会撰写具有深度的学术论文。

6、电子邮件、短信、留言：学会撰写得体、礼貌的电子邮件和短信，注意语言的使用和排版。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生了解各类应用文的写作技巧和规范。

2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解不同应用文的写作特点和用途。

3、课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力。

4、作业评析：通过作业评析，让学生了解自己的不足之处，进一步改进自己的写作技巧。

五、评估方式本课程的评估方式将采用以下方式：1、课堂表现：考察学生的出勤率、课堂参与度等。

2、作业成绩：根据学生所提交的作业质量进行评分。

3、期末考试：采用开卷或闭卷形式，考察学生对应用文写作的理论知识和实际运用能力。

六、课程安排本课程共分为32个学时，每学时45分钟，分为16周进行授课。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务应用文写作是应用于日常学习、生活、工作和公务活动中的具有实际应用价值与直接社会效用的文书写作。

它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。

应用文写作的目的在于“应用”，通过本门课程的学习，探讨应用写作的基本理论、常见应用文文体的写作知识和技巧，使学生掌握公务文书、事务文书、学术类文书和日常应用文的写作知识；通过写作实践，让学生掌握各类文体的格式和写作规律与写作方法，使学生在应用写作的技能方面获得显著提高。

三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章导论第一节应用文的产生和发展1．应用文的产生2．应用文发展的简要线索习题要点：什么是应用文？阐述应用文发展的各阶段特点。

第二节应用文的类别、特点和作用1．应用文的分类2．应用文的特点3．应用文的作用习题要点：应用文有什么特点？阐述应用文的分类情况。

本章的重点、难点：导论部分重点掌握应用文的概念和特点。

本章教学要求：了解开设应用文写作课的意义、教学内容安排以及考核的形式等问题。

理解应用文的概念，了解中国应用写作的产生和发展，了解各个历史时期的应用文的特点，以及应用写作发展的新趋势。

掌握应用文的特点，知晓应用文和美文的区别。

熟悉应用文的分类情况和应用文的作用。

第二章应用文写作基础知识第一节应用文的构成要素1．主题2．材料3．结构4．语言5．表达方式习题要点：应用文在主题、结构、语言上有什么要求？第二节应用文的作者和读者1．应用写作的作者2．应用写作的读者习题要点：说一说应用文作者的分类情况。

本章的重点和难点：应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素的写作要求。

本章教学要求：掌握应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素中每个要素的写作要求、特点。

了解应用文的作者构成和读者类型，为今后顺利写作打下良好基础。

第三章党政公文写作第一节行政公文概述1．公文的概念2．公文的特点3．公文的分类4．公文的结构和格式习题要点：公文的眉头、主体、版记部分包含哪些具体的要素及其要求是什么？第三节通知、通报1．通知的写作2．通报的写作习题要点：掌握不同类型通知的写作。

(完整版)《应用文写作》教学大纲

《应用文写作基础》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容：应用文写作是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。

根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：应用文概述，几种常用公文的写作格式及宣传应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文的基本写作格式、写作要求。

2、课程的任务和要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，要求学生熟练掌握，对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。

3、教学中应注意的问题：（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。

（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。

（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。

二、学时分配表16周、周学时2课时三、教学内容及要求：第一章概论教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。

教学内容：§1—1应用文概述一、应用文的含义与作用二、应用文的沿革§1—2应用文的特点与分类一、应用文的特点二、应用文的分类§1—3应用文的写作要求一、观点正确，材料翔实、充分、新鲜、典型二、结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系三、文字简练，通俗易懂四、中心突出，格式必须规范教学建议：1、从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革。

《应用文写作教程》教学大纲

《应用文写作教程》教学大纲教学大纲：《应用文写作教程》一、课程概述本课程旨在提供应用文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写求职信、申请信、邀请函等各种应用文的能力。

通过系统性的教学，培养学生的文书写作表达能力和逻辑思维能力，提高写作水平和实际应用能力。

二、教学目标1.掌握应用文写作的基本要素和规范。

2.能够独立撰写各类应用文，包括求职信、申请信、邀请函等。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容1.应用文写作概述-应用文的定义和分类-应用文的特点和目的-应用文的基本要素和结构2.求职信的写作-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达-求职信的写作技巧和注意事项3.申请信的写作-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达-申请信的写作技巧和注意事项4.邀请函的写作-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达-邀请函的写作技巧和注意事项5.其他应用文的写作-推荐信的写作-道歉信的写作-感谢信的写作四、教学方法1.教师授课结合案例分析2.学生小组讨论和合作3.学生个人写作和互评五、评估方式1.课堂表现评估：包括积极参与讨论、主动提问、课堂作业完成情况等。

2.书面作业评估：包括课后练习、写作任务等的完成情况和写作质量评估。

3.期末考试评估：通过笔试形式对学生掌握的知识进行测试。

六、参考教材1.《应用文写作教程》（主教材）2.《实用写作指南》（辅助参考）七、教学进度安排本课程为16周的选修课程，每周2小时，下面是详细的教学进度安排：第1周：-课程介绍和教学目标的讲解-应用文写作概述第2周：-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达第3周：-求职信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第4周：-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达第5周：-申请信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第6周：-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达第7周：-邀请函的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第8周：-推荐信的写作-道歉信的写作第9周：-感谢信的写作-学生个人写作和互评第10周：-课堂复习和答疑第11-12周：-期中考试第13周：-其他应用文的写作第14周：-学生个人写作和互评第15周：-书面作业评估第16周：-期末复习和答疑八、备注本大纲可根据具体教学需求进行调整和修改，以提高教学效果。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲第一篇：《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲课程名称：应用文写作总学时：28理论学时：24总学分：1适用专业：各专业培养目标：要求学生通过本课程的学习，掌握应用文写作的基础理论，能写作常用的应用文。

一、课程性质、目的及任务本课程是高等学校文、法、经、哲、理、工、农、医各专业的公共基础课之一。

目的是使学生通过学习，具有扎实的应用写作理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作能力。

这门课主要的特点是实践性和综合性强。

特别需要注重培养学生适应于当今经济、社会发展所需要的应用文体的独立的写作技能。

二、课程教学基本要求本课程力求使学生在以下几个方面进一步有所提高：1、使学生进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代，又是思辩和理性的时代，在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。

使学生懂得写作与生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。

2、学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。

3、结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。

4、引导学生理解学习此课程，重要的是实。

应用文产生于实践而又服务于实践，因此要认真研究应用文写作的理论与内在规律，更要在理论指导下多练多写。

是否进行严格科学的训练，是学习此课程成败的关键。

三、课程教学基本内容第一章应用文概论第一节应用文概述、特性和功用第二节应用文主体第三节应用文写作客体第四节应用文写作过程第二章行政公文第一节行政公文概述第二节行政公文写作第三章事务文书第一节调查报告第二节计划第三节总结和述职报告第四节简报和文摘第五节章程和启事第六节海报和条据第四章第一节合同第二节广告经济文书第五章专用文书第一节专用书信类文书第二节致辞类文书第三节对联四、学时分配第一章4学时第二章6学时第三章6学时第四章6学时第五章6学时五、教材与参考书《应用写作》诸孝正陈妙云编著广东高等教育出版社2003年3月修订版参考书：《应用文写作》赵永贤主编河海大学出版社2003年2月第一版《应用写作》丁晓昌主编南京师范大学出版社2002年3月第一版六、有关说明1、先修课程：无2、适用专业：各专业3、考试：课堂开卷考查及作业：应用文习作5、撰稿人：魏形峰《应用文写作》课程简介本课程是全校公共选修课，通过基础理论的学习，使学生具备基本的应用文写作理论，并且能运用所学理论分析、评价日常所见的应用文；通过对行政公文、事务文书、经济文书和专用文书的学习，使学生具备基本的应用文写作能力，会写作常用的应用文。

应用文写作教学大纲

应用文写作教学大纲课程名称：《应用文写作》课程性质：公共基础课课程类型：必修课适用专业：所有专业一、课程性质、任务和目的要求应用文写作是中等院校文科专业兼有知识性和实践性的公共基础课。

本课程讲授写作基础知识，训练写作基本技能，培养思维、阅读和写作能力。

通过学习，要求了解和掌握写作的基本规律、技能和方法，熟练写出观点正确、内容充实、结构完整、文理通顺的应用文。

二、课程内容和体系本课程注重学科的科学性和系统性，强调通俗性和实用性。

公文部分讲授公文的概念、种类、特点、作用、格式和行文规则，重点分析几种文体（决定、通报、通知、报告、请示、批复、函）的写作特点。

三、学习建议1.注重理论知识学习，掌握一般写作规律；2.认真阅读范文作品，提高分析鉴赏能力；3.自觉进行写作训练，努力把理论知识转化为写作能力；4.注意课外学习，用课内学习心得指导课外阅读和写作。

四课程内容第一绪论第二讲公文学习内容：了解意向书经济合同广告等的概念特点作用分类能区别意向书和合同的不同学习重点：能仿照例文写这类的经济应用文第三讲宣传应用文学习内容：掌握证明信推荐信感谢信慰问信贺信倡议书等熟练规范的写证明信推荐信贺信计划总结等学习难点：根据实际的要求需要撰写各种类型的启示第四讲法律文书学习内容：掌握欢迎词开幕词祝词的礼貌用语能撰写欢迎词祝词学习难点：对于悼词有所掌握第五讲经济应用文学习内容：了解涉外函电备忘录的种类格式和写法。

学习重点：根据需要与要求写出相应的文书。

第六讲事物应用文1.证明信2推荐信3.感谢信第七讲礼仪应用文1.欢迎词2.欢送词3.祝词4.悼词五、重点分配六、考核办法与成绩评定1.考核内容不超出教学大纲所规定的学习范围；2.试题覆盖教学大纲二十讲内容；3.题型包括填空、选择、判断、修改和写作等；4.题量控制在50-80小题之间；5.满分为100分，60分及以上为及格；6.闭卷考试，考试分数占70％、平时成绩占30％，以此评定本课程的最终成绩！。

应用文写作教学大纲课件

应用文写作教学大纲
行政机关公文概述
• 行政机关公文的定义 • 行政机关公文的规范格式要素 • 行政机关公文文种概述 • 行政机关公文行文规则
应用文写作教学大纲
行政机关公文的定义
行政机关公文的定义
行政机关的公文（包括电报，下同），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
应用文写作教学大纲
述职报告（3）
• 引言：一般简要说明任现职的自然情况（何时、何职、岗位职责及自我对职位的认识，也可对履职情况进行总体评价）
• 主体部分：围绕岗位职责，具体阐述自己的德、能、勤、迹。（注意应当围绕岗位展开，不涉及其余）同时应当实事求是地写出自己的不足之处。
应用文写作教学大纲
应用文写作教学大纲
下行文（二）
• 通知适用于转批下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。
批转、转发、印发类通知的写法
应用文写作教学大纲
下行文（三）
• 通报：适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况
应用文写作教学大纲
应用文写作教学大纲
附件
• 附件应与公文正文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号。
应用文写作教学大纲
附注
• 公文如有附注（需要说明的其他事项），应当加括号标注。
• 一、文件发送范围 • 二、请示在附注处应注明联系人的姓名
和联系方式。
应用文写作教学大纲
主题词
• 公文应当标注主题词。上行文按照上级机关的要求标注主题词。
调查报告的开头（3）
• 内容提要式 • 介绍提问式 • 论断式

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲一、课程定义应用文写作课是介绍常用应用文写作性质特点、种类作用，指导常用应用文写作，进行应用文写作训练，使学生掌握应用文写作基本知识和技能的一门课程。

二、课程性质《应用文写作》是体育教育专业学生开设的选修课，是一门知识性实践性兼备、实践性很强的课程。

三、课程目标（一）使学生掌握应用写作中各种文体的基本知识和写作技巧。

（二）培养学生应用写作能力,提高学生实际写作水平。

（三）提高学生写作素养和文学素养，全面提高学生综合文字能力。

（四）以情感教育为基础，贯彻德育和教育全面结合的理念，全面提高学生思想道德修养四、教学内容（一）教学内容、形式与学时分配表（二）教学内容纲要六、考核方式（一）考核类别根据教学计划规定，本门课为考查课。

（二）考查内容1、理论内容：考核本学科教学大纲所规定的基本知识点。

2、能力内容：考核基本写作知识和写作能力。

（三）考核方法开卷考试。

（四）成绩评定1、出勤占20%2、平时成绩占40%（技能训练、作业、学习态度等）3、期末考查占40%。

（理论知识20%，写作实践20%）七、完成措施（一）教师要依据教学计划、大纲科学安排教学进度，认真钻研教材，明确课程目标，备好每一节课。

（二）发挥学生在课堂中的主导作用，积极启发学生参与教学活动，激发学生学习热情与主动性。

（三）应用写作是一门实践性强的学科，因此应多加强学生的写作实际训练。

教学形式中的训练与评讲，包括课堂上的讨论、口头与书面练习、大小测验等，注意培养学生的综合能力（四）教师要不断提高自身素质，不断更新知识，加强科学研究，在教学中不断补充新知识与科研成果。

八、所用教材:1、教材：《现代应用文写作》(浙江大学出版社杨少平主编)2、参考书：《应用文写作实训》(清华大学出版社孟庆荣主编)3．参考书：《国家行政机关公文处理办法》4、参考书：《应用写作》教育部高等教育司组编执笔人：鲜晓丽2011年1月19日。

《应用写作》教学大纲

《应用写作》教学大纲第一篇：《应用写作》教学大纲《应用写作》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求《应用写作》是吉林广播电视大学开放教育法学专业、小学教育专业、英语专业、公共事业管理专业、行政管理专业和汉语言文学专业本科开设的一门选修课程。

实用性强，适用面广，是本课程的特点。

该课程的教学目的和任务是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力，并为将来完成毕业作业写作做好充分的知识准备。

对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。

写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。

第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。

阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。

在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。

第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。

勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。

在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现，只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。

总之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。

在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。

二、教学时数本课程学分为3学分。

课内时数54学时，开设一学期。

第二部分大纲本文第一章应用文写作概述教学要求：在本章的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。

《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲一、课程信息课程名称：应用文写作课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：48计划学分：3先修课程：无选用教材：《应用文写作》二、课程简介本课程在突出职业教育特色的同时，坚持“能力本位”和“素质、知识、能力相统一”的原则，系统地阐述了应用文写作的各种知识与相关技能。

本课程共7个项目，分别是应用文写作概述、尝试展示自我、尝试赢得职业、尝试完成工作、尝试处理公务、尝试举办活动、尝试参与项目。

本课程旨在调动学生的学习积极性和创造性，使学生在掌握应用写作技能的同时增强解决问题的能力，为将来的职场生涯打下坚实的基础。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议（一）学习方法建议1．本课程的教学重点是应用文的结构、写作要求与写作技巧，教师在授课时可以选择恰当的正反案例进行深入分析与总结，在写作训练时设置具体情境，提高训练的“仿真度”，使学生在掌握应用写作技能的同时增强解决问题的能力，为将来的职场生涯打下坚实的基础。

2．通过案例式教学、讨论式教学、提问式教学、多煤体式教学等多种教学方法与手段，采用师生互动交流与主动探究的学习方式，变“被动学习”为“主动学习”，使学生熟悉应用文写作规范，提高学生的应用文写作能力。

（二）学生课外阅读参考资料《财经应用文写作（慕课版）》七、课程改革与建设本课程在体例编排上打破了以往按文种性质来划分章节的惯例，而是以具体的工作任务为核心选择文种，充分体现了教学内容的有机联系；在内容设计上，尽量精简写作理论知识，加强写作实践训练。

《应用文写作教程》教学大纲

《应用文写作教程》教学大纲一、教材基本情况教材名称：《应用文写作教程》课程性质：公共必修课适用对象：本科大学生学分：3学分教材编写主要依据：相关教育部文件、国家教学大纲以及相关研究资料二、课程目标1.知识目标：（1）了解应用文写作的基本原理和规范；（2）掌握不同类型应用文的写作技巧；（3）熟悉常见应用文的结构和格式；（4）了解应用文写作中常见的错误及其修正方法。

2.能力目标：（1）能够独立完成常见应用文的写作任务；（2）能够根据不同的写作目的和读者需求合理调整写作语言和结构；（3）能够辨别和纠正常见的应用文写作错误。

3.情感目标：（1）培养学生对文化遗产的保护和传承的意识；（2）培养学生积极参与社会实践的意识和习惯；（3）培养学生关注社会问题和表达意见的勇气。

三、教学内容与教学进度安排教学内容：1.应用文写作的基本原理和规范；2.不同类型应用文的写作技巧；3.常见应用文的结构和格式；4.应用文写作中常见的错误及其修正方法。

教学进度安排：第一讲：教材概述与课程目标介绍，了解应用文写作的基本原理和规范，介绍教材内容和学习方法。

第二讲：求职信的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。

第三讲：申请书的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。

第四讲：邀请函的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。

第五讲：感谢信的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。

第六讲：公告的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。

第七讲：广告的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。

第八讲：备忘录的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。

第九讲：总结与复习。

第十讲：期末考试。

四、教学方法与评价方式教学方法：1.课堂教学：讲授理论知识，示范写作技巧，引导学生进行实践演练。

2.讨论与互动：组织学生进行应用文写作的案例分析、讨论和分享。

3.线上线下结合：利用互联网资源进行课外资源获取和交流。

评价方式：1.平时成绩占40%：包括作业、小组讨论、活动参与等。

应用文教学大纲

《应用文写作》教学大纲课程名称：《应用文写作》适用专业：本校所有专业一、课程性质本课程是为中等职业学校各专业开设的一门课程，是培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出、注重人文素养和综合实践能力的提高等方面的特点。

二、课程设置目的通过本课程的教学，使学生系统地掌握应用类文章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常用经济应用文的能力，以适应学习、生活、工作中的写作需要，并为毕业论文的写作做好充分的准备。

提高学生写作应用类文章的能力是本课程的根本目的.三、教学建议（一）本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，做到讲读结合，讲练并重。

（二）要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论。

（三）要引导学生多阅读范文，加深对所学文体的认识。

（四）要指导学生进行有效的作文训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。

四、教学内容与要求（一）导论教学要求：理解和掌握应用文的概念和基本特征。

应用文的涵义及作用；应用文的基本特征及写作的基本要求；提高应用文写作水平的途径。

重点难点：应用文写作的基本要求。

（二）经济应用文写作基础知识教学要求：理解和掌握应用文写作中主题、材料、结构、语言、表达方式的涵义及其在应用写作中的应用。

教学内容：应用文主题的涵义、来源及要求；应用文材料的作用、选择与使用；应用文结构的涵义、特点与内容；应用文对语言的基本要求与特殊要求；应用文写作中的基本表达方式。

重点难点：主题与材料的关系；结构；表达方式。

教学建议：在讲这些内容时要与文艺写作对比讲，以便学生更好地理解和掌握。

（三）日常类文书之求职信、简历与辞职书教学要求：了解它们的涵义、作用和写作要求，掌握其特点和写法。

教学内容：概念和作用；结构和特点；写作要求。

重点难点：内容和写法。

教学建议结合实例，分析其内容和写法。

（四）事务文书之计划掌握计划的涵义及写法，了解计划的作用、种类及制订计划的要求。

《应用文写作》课程教学大纲

《应用文写作》课程教学大纲《应用文写作》课程教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的语文课程，旨在培养学生掌握各类应用文的写作技巧和实际应用能力。

通过本课程的学习，学生将了解常见应用文的写作格式、语言特点及写作技巧，并能够根据实际需求写出规范、得体的应用文。

二、课程目标1、掌握各类应用文的写作格式和规范，包括信件、通知、合同、报告、宣传文案等；2、熟悉不同应用文的的语言特点和表达技巧，提高写作水平；3、培养实际应用能力，能够根据日常生活和工作需要，写出得体、规范的应用文；4、培养独立思考和解决问题的能力，提高语文综合素养。

三、课程内容本课程将按照以下五个部分进行讲解：1、应用文写作基础知识 a. 应用文的概念、特点及分类 b. 应用文的基本要素及写作流程2、信件类应用文写作 a. 普通信件写作 b. 求职信、推荐信等特殊信件写作3、事务类应用文写作 a. 通知、公告、海报等写作 b. 计划书、总结报告等写作4、宣传类应用文写作 a. 广告文案写作 b. 新闻稿、专访稿等写作5、合约类应用文写作 a. 合同、协议的撰写 b. 意向书、备忘录等撰写四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、课堂讲解：教师对各类应用文的写作格式、语言特点及写作技巧进行详细讲解；2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解应用文的实际运用及写作要点；3、课堂练习：在课堂上提供实际写作任务，让学生进行实践操作，提高写作能力；4、小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨写作问题，互相学习、互相帮助；5、课后作业：布置针对性的课后作业，加强学生对所学知识的巩固和应用。

五、课程评估本课程的评估将采取以下方式：1、平时练习：课堂练习和课后作业的完成情况；2、期中考试：对所学知识进行综合考察，测试学生的写作能力和知识掌握程度；3、期末考试：对整个课程的知识进行全面考察，测试学生的综合写作能力；4、课堂表现：包括学生的参与度、积极性及课堂互动情况。

教学大纲-应用文写作

应用文写作教学大纲一、总学时总课时：30课时二、课程性质和任务课程性质：应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。

通过学习，使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务于经济建设。

课程任务：学习应用文体的写作，学会应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联三、课程教学目标知识教学目标： 1、掌握基本概念内涵，了解本课程的性质。

2、理解有关原理实质，从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯通。

能力培养目标：学会适当地读书。

其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻。

训练和强化学生基本的应用思维能力。

思想教育目标：培养学生阅读的兴趣，培养不畏艰难，努力克服困难的精神。

四、教学进度表第一章绪论1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：1.应用文书的涵义、分类；特点2.如何提高应用文写作水平3、知识点：(教案标题)1-1应用文书的涵义1-2应用文书的分类1-3 应用文书的特点4.考核点：1.应用文书的特点及分类第二章公文写作知识概述1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：1.了解公文写作的特点作用2.了解公文写作的语言要求3.了解公文写作的文中选择3、知识点：(教案标题)2-1公文写作的特点2-2公文语言的要求2-3 公文文种选择的依据行文关系、行文方向、行文方式；行文规则4.考核点：1.公文文种选择的依据行文关系、2.行文方向、行文方式；行文规则第三章通知1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握通知的适用范围、特点、主要类型及其写法3、知识点：(教案标题)3-1通知的适用范围及特点3-2通知的主要类型3-3通知的结构和写法4.考核点：1.通知的主要类型2通知的结构和写法第四章通报1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握通报的适用范围、特点及各类型的写法；理解通报的行文方向、作用3、知识点：(教案标题)4-1通报的适用范围及特点4-2通报的主要类型4-3通报的结构和写法4.考核点：1.通报的主要类型2通报的结构和写法第五章请示1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握请示的适用范围及特点；掌握请示与报告的异同；掌握请示的写法、请示的写作要求3、知识点：(教案标题)5-1请示的适用范围及特点5-2掌握请示与报告的异同5-3请示的结构和写法4.考核点：1.请示的适用范围及特点2请示的写作要求第六章批复1、学时安排：1)、本章知识点：2个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握批复的写法及写作要求3、知识点：(教案标题)6-1批复适用范围及特点6-2掌握请示与报告的异同6-3批复写作及注意事项4.考核点：1批复的适用范围及特点2批复写作及注意事项第七章报告1、学时安排：1)、本章知识点：2个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握报告的适用范围及特点；掌握报告的写法、写作要求3、知识点：(教案标题)7-1报告的适用范围及特点7-2掌握报告的写法、写作要求4.考核点：1报告的写法、2.写作要求第八章合同1、学时安排：1)、本章知识点：2个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握合同的内容及写作要求3、知识点：(教案标题)8-1合同的概念、特点、原则8-2签定合同的步骤，合同的内容8-3合同写作的注意事项4.考核点：1签定合同的步骤2.合同写作的注意事项第九章广告1、学时安排：1)、本章知识点：2个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握广告写作要求3、知识点：(教案标题)9-1广告的作用、分类；9-2广告标题及正文的写作；9-3广告写作注意事项4.考核点：1广告的作用、分类；2.广告写作注意事项第十章计划1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握计划的涵义、特点和写法；明确计划的类型；理解计划写作的注意事项3、知识点：(教案标题)10-1计划的涵义和特点；10-2计划的类型；计划的结构和写法；10-3计划写作的注意事项；4.考核点：1.计划的涵义和特点；2.计划写作的注意事项第十一章总结1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握总结的涵义、作用、特点和写法；明确总结与计划的区别；理解总结写作的注意事项3、知识点：(教案标题)11-1总结的涵义、作用、特点和写法11-2总结与计划的区别；11-3总结写作的注意事项4.考核点：1.总结与计划的区别；2总结写作的注意事项第十二章求职信1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握求职函的涵义、写法；写作的注意事项3、知识点：(教案标题)12-1求职信、个人简历、辞职信的涵义；12-2特点，结构、写法及注意事项4.考核点：1.总结的涵义、作用、特点和写法2总结写作的注意事项第十三章毕业论文1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 2学时2、教学目标：1）、教学重点：掌握专业论文、毕业论文的涵义、特点和写作；明确毕业论文答辩的相关知识3、知识点：(教案标题)12-1学术论文、毕业论文的涵义、特点；12-2专业论文的写作；12-3毕业论文答辩的准备、一般要求、答辩的一般技巧和程序4.考核点：1.学术论文、毕业论文的涵义、特点；2毕业论文答辩的准备、一般要求、答辩的一般技巧和程序。

应用文写作教程课程教学大纲

应用文写作教程课程教学大纲《应用文写作教程》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称:应用文写作教程课程类别:公共必修课学时:32 学时理论环节学时:32 学时实践环节学时:0 学时适用对象:各专业考核方式:考试(平常成绩占 30%,期末成绩占 70%)二、课程性质和教学目的本是一门高职院校公共基础课程, 大纲编写依据是高职院校各个专业教学计划。

《应用文写作教程》是目前高职高专院校的一门重要的课程。

无论是在学校期间,仍是毕业后的工作、生活中,每一个人都必需学会,而且能够写好应用文,才能适应社会的需求。

本书重点学习应用文书中利用频率较高的文体,如通知、报告、请示、总结等。

本课程教学的要紧任务和目的是使学生把握应用写作的基本理论, 大体知识和大体技术。

初步具有写作常见应用文的能力。

全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力,实现培育应用性人材的目标。

三、课程内容和基本要求第一章绪论基本要求:一、了解本课程的学习目标和结构体系、写作者必需具有的素养结构二、把握科学的学习方式3、明确应用文的概念、特点、作用、结构方式和语言特点等4、要求学生熟悉写作的重要性并贯穿在整个学习进程中重点与难点:重点: 概念分类;思维类型;大体功能难点: 表达方式;结构方式;语言风格;标准格式。

基本内容:1一、应用文的概念及历史沿革二、应用文文体的特点和种类3、学习应用文写作的要求和方式4、应用文文体的语言特点。

第二章公函基本要求:一、了解行政公函的概念及其与文书、文件的区别。

二、了解公函的种类。

体会公函的特点,把握公函的格式。

3、了解公函的行文规那么、行文方向和行文方式的概念。

4、明白得上行文、平行文、下行文的行文规那么。

五、了解公函的撰制程序。

六、学习利用公函相关知识修改公函。

重点和难点:重点: 行政公函及其体式的组成部份及其注意事项。

经常使用行政公函通知、通报、报告、请示、批复、函、会议记要的写作。

难点: 公函的行文规那么 ,不同文种的适用范围。