第1课殖民地人民的反抗斗争 教案
新部编人教版九年级下册初中历史 第1课 殖民地人民的反抗斗争 教案
课堂小结
通过本课的学习我们了解了在西班牙和葡萄牙、英国等这些殖民者的残暴统治和不断剥削掠夺给殖民地人民带来了深重的灾难，也引起了人民的反抗。从玻利瓦尔、圣马丁和章西女王等英雄人物身上学到了要热爱祖国，不畏牺牲的爱国主义精神，也深深懂得“落后就要挨打，发展才是硬道理”。
提示：在南美洲北部，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，发展壮大自己的队伍。1819年率领队伍大败西班牙军队。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉等地，成立“大哥伦比亚共和国”，并当选为总统。
师：除了玻利瓦尔还有谁在领导独立运动？
他们也被誉为南美的“解放者”。
5、知识拓展
——介绍玻利瓦尔和圣马丁这两位人物
6、利用玻利瓦尔（北）和圣马丁（南）从两个方向的进军过程图，让学生了解拉丁美洲民族独立战争的特点
7、历史意义
师：经过多次战役的胜利，这场波澜壮阔的民族独立运动产生了哪些重要的历史意义？
补充：拉丁美洲独立运动推翻了西班牙和葡萄牙的殖民统治，使拉丁美洲获得独立，并建立了一系列新兴国家。从此，拉丁美洲进入新的历史发展时期。
学生阅读课本
学生： 玻利瓦尔
学生：圣马丁
学生阅读课本
学生思考
学生：1857年；士兵、农民、手工业者等等；
学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论
学生回忆所学知识：太平天国运动
培养学生识图能力
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
拓展学生的知识
培养学生更直观地理解知识之间的串连
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
2、原因
师：拉丁美洲掀起民族独立运动的原因有哪些？引导学生进行知识点的概括归纳
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》这一课主要讲述了在殖民地时期，殖民地人民为了争取民族独立和自由，所进行的各种反抗斗争。
通过学习这一课，学生可以了解到殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，从而培养学生对民族解放运动的认知和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民地和民族解放运动的概念有一定的了解。
但对于具体的殖民地人民的反抗斗争的案例，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体案例出发，理解民族解放运动的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过分析具体的反抗斗争案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族解放运动的认知和理解，激发学生对国家历史的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响。
2.难点：对于具体反抗斗争案例的分析，以及对民族解放运动的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的殖民地人民的反抗斗争案例，让学生了解和掌握相关的历史知识。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于殖民地人民的反抗斗争的历史背景、过程和影响进行深入的研究，准备相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习课文，对于课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾前一课的内容，进而引出本课的主题——殖民地人民的反抗斗争。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，让学生对这一主题有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组讨论，每组选择一个具体的殖民地人民的反抗斗争案例，分析该案例的历史背景、过程和影响。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的案例分析结果，进行讲解和点评，巩固学生对于殖民地人民的反抗斗争的理解。
九年级历史部编版下册 第一单元第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计 教案(1)
第1课殖民地人民的反抗斗争一、教材分析《殖民地人民的反抗斗争》选自部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元第一课。
这一单元的主题是殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张。
主要讲述了19世纪，随着资本主义的进一步发展、世界形势变得更加纷繁复杂。
一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗。
另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。
《殖民地人民的反抗斗争》主要讲了随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，在拉丁美洲和印度爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治争取民族独立的武装起义；本课由“拉丁美洲独立运动”、“印度民族大起义”两部分内容构成。
通过教学让学生知道这两地起义的原因、代表人物、产生的影响，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
二、学情分析九年级学生已经有了比较成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远，再加上对一些历史人物的不了解和历史事件的复杂性，因此，在教学过程中时应多补充一些史料、图片，来提高学生学习历史的兴趣，鼓励学生自主学习，使学生能够感受到学习中的快乐。
那么基于我对教材的理解，和对学情的分析，我设立了如下三维目标。
三、教学目标1.知识与能力目标知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义的基本史实；通过玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和分析能力。
2.过程与方法目标通过多媒体展示玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等资料、初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。
3.情感•态度•价值观目标体会殖民地人民英勇抗击殖民者的正义性，培养学生的爱国情怀。
接下来我来说一说我的教学重点和教学难点。
四、教学重难点1.重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因、玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹2.难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因五、教学方法教学方法：启发式、多媒体辅助法、史料分析法、自主探究、小组合作等。
殖民地人民的反抗斗争历史教案
殖民地人民的反抗斗争历史教案第一章：殖民地人民的苦难1.1 学习目标：了解殖民地人民所面临的困境和苦难1.2 教学内容：殖民地人民的生存环境：贫困、疾病、奴役殖民地人民的压迫与剥削：殖民者对殖民地人民的残酷压迫和剥削殖民地人民的抗争意识：在困境中觉醒的反抗意识第二章：早期反抗斗争的兴起2.1 学习目标：了解早期反抗斗争的背景和影响2.2 教学内容：反抗斗争的起源：殖民地人民对殖民者的不满和反抗早期反抗领袖：介绍几位早期的反抗领袖及其贡献反抗斗争的影响：对殖民地社会和政治结构的影响第三章：民族主义运动的兴起3.1 学习目标：了解民族主义运动的发展和影响3.2 教学内容：民族主义思想的传播：民族主义思想的起源和传播过程民族主义运动的兴起：殖民地人民对民族独立的追求民族主义运动的影响：对殖民地政治和社会变革的影响第四章：独立运动的兴起与发展4.1 学习目标：了解独立运动的背景和过程4.2 教学内容：独立运动的背景：殖民地人民对自由和独立的渴望独立运动的过程：殖民地人民反抗殖民者的行动和斗争独立运动的结果：殖民地人民获得独立和自主的结果第五章：殖民地人民的反抗斗争对现代世界的影响5.1 学习目标：了解殖民地人民的反抗斗争对现代世界的影响5.2 教学内容：殖民地人民的反抗斗争：对现代世界政治格局的影响殖民地人民的反抗斗争：对现代世界人权观念的影响殖民地人民的反抗斗争：对现代世界民族自决的影响第六章：殖民地人民的文化抵抗6.1 学习目标：理解殖民地人民如何通过文化抵抗殖民统治6.2 教学内容：文化抵抗的形式：文学、艺术、音乐等领域的创作与传播文化抵抗的例子：介绍几位著名的文化抵抗者和他们的作品文化抵抗的影响：对殖民地人民觉醒和团结的作用第七章：国际政治与殖民地反抗斗争7.1 学习目标：分析国际政治因素如何影响殖民地反抗斗争7.2 教学内容：国际政治环境：冷战时期对殖民地反抗斗争的影响国际组织的角色：联合国和其他国际组织在殖民地独立运动中的作用跨国关系：殖民地人民如何利用国际网络进行斗争第八章：殖民地反抗斗争的策略与战术8.1 学习目标：探讨殖民地人民反抗斗争中采用的策略与战术8.2 教学内容：非暴力抵抗：甘地和马丁·路德·金的非暴力抵抗策略游击战争：拉丁美洲和非洲的游击战争战术联合斗争：工人罢工、学生运动等社会各界的联合斗争第九章：殖民地反抗斗争的遗产9.1 学习目标：分析殖民地反抗斗争对后世的影响和遗产9.2 教学内容：独立国家的发展：殖民地独立后国家的发展和挑战民主与人权：反抗斗争对民主和人权的推动作用反抗斗争的传承：后代如何继承和发扬反抗斗争的精神第十章：总结与反思10.1 学习目标：总结殖民地人民的反抗斗争历史，引发学生的思考10.2 教学内容：反抗斗争的总结：回顾整个反抗斗争的历史，提取关键主题学生小组讨论：让学生讨论反抗斗争的历史对当今世界的意义重点和难点解析重点：1. 殖民地人民的苦难：了解殖民地人民所面临的困境和苦难，包括贫困、疾病、奴役等。
九年级历史部编版下册 第一单元第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计 教案(2)
统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【课标要求】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
【教材分析】本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展的第1课《殖民地人民的反抗斗争》。
本课主要学习两部分内容:拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。
拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民族独立。
教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。
拉丁美洲独立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国殖民者。
【课时安排】1课时【教学目标】1.知识与能力:了解拉丁美洲独立运动的背景和过程;了解印度民族大起义的背景、过程和影响。
2.过程与方法:指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观:让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。
【教学重难点】教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。
【教学方法】多媒体教学法、小组合作学习、讲授法【教学过程】新课导入：同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。
这个国家的名字和拉丁美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。
那么，玻利瓦尔是一位什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲发生了什么大事?今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。
让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。
设计意图说明通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。
殖民地人民的反抗斗争历史教案
殖民地人民的反抗斗争历史教案下面是我为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，殖民地人民的反抗斗争历史教案一教学目标知识与能力：了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程;了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程;认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王。
过程与方法：通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法。
情感态度与价值观：启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感;了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质。
二教学重难点教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王。
教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因。
三教学过程一、导入新课2023年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系?殖民地人民的反抗斗争历史教案二学习目标1.通过自主阅读，说出西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的原因和基本史实;写出拉丁美洲人民反抗斗争的主要过程;说出英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程;2.自主学习后，写出殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王的主要事迹。
3.通过合作探究，评价玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹。
初中历史九年级下册《第1课殖民地人民的反抗斗争》(教学设计)
初中历史九年级下册《第1课殖民地人民的反抗斗争》（教学设计）一. 教材分析《第1课殖民地人民的反抗斗争》是初中历史九年级下册的教学内容。
本课主要介绍了殖民地人民在殖民统治下的苦难生活，以及他们为了争取民族独立和自由而进行的反抗斗争。
教材通过丰富的历史事件和人物故事，展现了殖民地人民的不屈不挠精神，引导学生认识和理解殖民地人民的反抗斗争是民族解放和人类进步的重要历史事件。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民地和殖民统治的概念有一定的了解。
但是，对于殖民地人民的反抗斗争的具体内容和背景可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考，提高他们对历史事件的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解殖民地人民的生活状况，掌握殖民地人民的反抗斗争的主要内容和影响。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨等方式，培养历史思维能力，提高对历史事件的理解和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到殖民地人民的反抗斗争是民族解放和人类进步的重要历史事件，培养对被压迫民族的解放运动的认同和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：殖民地人民的生活状况，殖民地人民的反抗斗争的主要内容和影响。
2.教学难点：对殖民地人民的反抗斗争的背景和原因的理解，对历史事件的分析和思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实例，创设情境，引导学生主动探究和思考。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书：准备教材和相关的历史参考书籍，以便于教师在教学过程中的查阅和参考。
2.多媒体教学设备：准备多媒体教学设备，以便于展示历史图片、视频等教学资源。
3.教学资源：收集相关的历史事件和人物故事的图片、视频等教学资源，以便于在教学过程中进行展示和讲解。
第1课殖民地人民的反抗斗争 教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【教学目标】【重点难点】教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。
【学情分析】对拉丁美洲独立运动，教师应从“压迫导致反抗”的角度引导学生分析掌握拉丁美洲独立运动的原因；从南美解放者杯足球赛的来历引导学生掌握拉丁美洲独立运动的领导者及过程；对印度民族大起义，教师应结合图片、影像资料、故事等多种形式引导学生掌握基本史实。
【新课导入】教师播放《解放者》电影的片段并进行介绍。
《解放者》是南美民族英雄史诗传记片，场景壮丽，战争场面恢宏，口碑上佳。
影片讲述的是南美洲最负盛名的独立运动领袖西蒙·玻利瓦尔的传奇经历，他发起了南美诸国义军对西班牙殖民统治的抗争。
他的军事征途覆盖超过亚历山大帝国领土的两倍，他的军队从来没有被征服，他是南美人民心中真正的解放者、大英雄。
玻利瓦尔是怎样的一位英雄人物呢？他在南美领导了一场怎样轰轰烈烈的革命运动？由此导入新课。
【讲授新课】哪里有压迫，哪里就有反抗！这节课主要介绍的是殖民地人民的抗争。
主要包括两件大事：拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。
一、拉丁美洲独立运动教师幻灯片出示问题：(1)拉丁美洲指的是哪一地区？(2)新航路开辟时哪一个航海家发现了这块大陆？哪些西方殖民者分别占据了拉丁美洲哪些地区？(3)殖民者在拉丁美洲犯下了哪些罪行？(4)18世纪末19世纪初，欧美爆发了哪两次大规模的革命斗争？这两次革命斗争对拉丁美洲的独立运动起到了怎样的影响？教师引导学生回顾历史和阅读教材P2的内容和P3第一段，回答上述问题。
学生回答后，教师总结：(1)拉丁美洲指的是今天美国以南的所有美洲地区，包括中美洲和南美洲。
(2)哥伦布。
西班牙和葡萄牙，西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲地区，葡萄牙独占巴西。
(3)屠杀印第安人；奴役和掠夺拉丁美洲人民；等等。
第1课 殖民地人民的反抗斗争 教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争一、教学目标：知识与能力：理解拉丁美洲独立运动爆发的原因，了解玻利瓦尔、圣马丁的主要事迹；.知道印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王的主要事迹；过程与方法：通过本课学习使学生掌握玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
情感、态度与价值观：通过本课的学习和探究知道拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，体会殖民地国家和人民反抗侵略的正义性和争取独立、自由的精神，激发发愤图强的民族责任感。
二、教学重难点：教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的事迹。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗。
19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。
这两地起义的代表人物是谁？起义产生了哪些影响？（二）、讲授新课：一、拉丁美洲独立运动：1、拉丁美洲地理位置：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。
这一地区从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙和葡萄牙语为主要语言，而这两种语言都属于拉丁语系，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。
到了19世纪初，除巴西是葡萄牙的殖民地以外,其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
相关史事：在300年前左右的殖民地时期，拉丁美洲殖民地形成了一个岸血统划分阶层的金字塔式的等级社会。
印第安人和黑人处于社会最底层，是殖民地役使的主要对象。
他们之上是欧洲人与印第安人或者黑人结合所生的后代混血种人。
混血种人主要做工匠、小贩和牧民。
他们之上是移民的后代土生白人。
土生白人主要是地主和商人，有的充任中下级官吏。
最上层是掌握政权的西班牙和葡萄牙的白人殖民者，他们对土生白人也排斥和歧视，白人殖民者与土生白人的矛盾日益尖锐。
殖民地人民的反抗斗争历史教案
殖民地人民的反抗斗争历史教案第一章：殖民地人民的苦难1.1 学习目标：了解殖民地人民所遭受的压迫和剥削，认识到反抗斗争的必要性。
1.2 教学内容：殖民地人民的生存状况：贫困、饥饿、疾病、奴役殖民地的经济剥削：苛捐杂税、强迫劳动殖民地人民的政治地位：无权参与决策、言论受限第二章：反抗斗争的兴起2.1 学习目标：了解反抗斗争的起因和过程，认识到殖民地人民的英勇斗争。
2.2 教学内容：反抗斗争的起因：殖民者的暴行、压迫的加剧反抗斗争的领导者：民族英雄、革命领袖反抗斗争的过程：示威游行、罢工、武装斗争第三章：印度民族大义3.1 学习目标：了解印度民族大义运动的背景、过程和影响，认识到其对印度独立的意义。
3.2 教学内容：印度民族大义运动的背景：英国的殖民统治、剥削和压迫印度民族大义运动的过程：非暴力不合作运动、抵制英国货物、争取民族权利印度民族大义运动的影响：增强了民族意识、推动了独立运动的发展第四章：中国的辛亥革命4.1 学习目标：了解辛亥革命的原因、过程和结果，认识到其对中国历史的重要4.2 教学内容：辛亥革命的原因：清朝的腐朽统治、民族危机加深辛亥革命的过程：武昌起义、推翻清朝、建立民国辛亥革命的结果：民主思想传播、社会变革、促进民族工业发展第五章：非洲独立运动5.1 学习目标：了解非洲独立运动的背景、过程和影响，认识到其对非洲历史的重要意义。
5.2 教学内容：非洲独立运动的背景：欧洲殖民者的统治、剥削和压迫非洲独立运动的过程：民族主义兴起、争取独立、推翻殖民统治非洲独立运动的影响：非洲国家独立、民族意识觉醒、促进经济发展第六章：拉丁美洲的解放运动6.1 学习目标：了解拉丁美洲解放运动的起因、过程和影响，认识到其对拉丁美洲历史的重要性。
6.2 教学内容：拉丁美洲解放运动的起因：欧洲殖民者的统治、压迫和剥削拉丁美洲解放运动的过程：何塞·德·圣马丁和西蒙·玻利瓦尔的领导、武装斗争、解放领土拉丁美洲解放运动的影响：国家独立、民族意识觉醒、政治制度变革第七章：韩国的三一运动7.1 学习目标：了解韩国三一运动的背景、过程和结果，认识到其对韩国独立的7.2 教学内容：韩国三一运动的背景：日本的殖民统治、民族压迫韩国三一运动的过程：民众抗议、示威游行、全国性的抵抗运动韩国三一运动的结果：民族意识高涨、推动独立运动的发展、国际关注第八章：东南亚的反殖民斗争8.1 学习目标：了解东南亚各国反殖民斗争的背景、过程和影响，认识到其对东南亚历史的重要性。
人教部编版历史九年级下册：第1课 《殖民地人民的反抗斗争》 教案
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案一. 教材分析本课《殖民地人民的反抗斗争》是九年级下册的历史课程，主要讲述了在殖民统治时期，殖民地人民为了争取民族独立和自由而进行的反抗斗争。
通过本课的学习，学生将了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果，认识到殖民统治的残酷性和殖民地人民斗争的英勇性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关殖民统治和民族解放的基本知识。
但对于殖民地人民反抗斗争的具体内容和细节，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解殖民地人民反抗斗争的背景，分析斗争的原因和过程，并总结斗争的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果，掌握相关的历史事实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民反抗斗争的同情和敬意，树立民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果。
2.难点：分析殖民地人民反抗斗争的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解殖民地人民反抗斗争的基本情况。
2.合作讨论：学生分组讨论，分析殖民地人民反抗斗争的原因和意义。
3.案例分析：通过讲解具体的历史事件，使学生更加深入地了解殖民地人民反抗斗争的过程。
4.情感教育：通过讲述殖民地人民反抗斗争的英勇事迹，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.课件：制作相关的历史课件，用于辅助教学。
3.视频资料：准备与殖民地人民反抗斗争相关的历史视频资料，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的殖民统治和民族解放知识，为新课的学习营造良好的氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示殖民地人民反抗斗争的相关图片和文字资料，让学生直观地了解斗争的背景和过程。
1.1 殖民地人民的反抗斗争 教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【教学目标】知识与能力：了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺,英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
让学生学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物。
过程与方法：通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习,培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
情感态度与价值观：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性；认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。
【教学重点】殖民地人民反抗殖民统治的原因。
【教学难点】殖民地人民反抗殖民统治的原因和影响。
【讲授新课】一、新课导入温习旧知——师：拉丁美洲的灾难从哥伦布发现新大陆就已经开始了，伴随着新航路的开辟,西欧很多国家都走上殖民扩张的道路。
拉丁美洲就处于什么国家的殖民统治之下？生：西班牙、葡萄牙二、课堂活动目标导学一：拉丁美洲独立运动师：16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。
葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
他们还残酷的屠杀当地居民，强迫印第安人去矿场工作，由于繁重的劳动、饥饿和虐待，很少有人能活着返回。
可见殖民侵略给殖民地人民带来了？生：沉重的灾难师：长达300年的殖民剥削和压迫，使宗主国和殖民地之间的鸿沟愈来愈深，矛盾愈来愈尖锐。
所以拉美独立运动爆发的一个重要原因是什么？生：①残酷的殖民统治和经济掠夺师：这样残酷的掠夺和剥削，引起了殖民地社会各阶级、各种族人民的普遍不满。
那我们看到相关史事，当时的拉丁美洲主要有哪些等级？生：师：其中土生白人经过长期的繁衍和发展已经颇具影响力，虽然在经济上获得了越来越大的自主地位，但是仍然受到白人殖民者的？生：排挤和歧视师：这种歧视早就引起了土生白人的不满，当土生白人集团实力壮大和政治上成熟之后，这种不满必然就会爆发出来。
第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计
第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计【学习目标】1、通过阅读教材，知道拉丁美洲独立运动的原因、领导人、过程、结果2、通过阅读教材，知道印度民族大起义的原因、领导人、过程、结果3、通过阅读教材，结合史料，对比两场运动的不同【学习过程】任务一1、出示材料，了解拉美民族独立运动的原因材料一：西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。
16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。
葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
得出结论：①西班牙、葡萄牙残酷的殖民统治、经济掠夺思考：18世纪末19世纪初国际上发生了哪些大事会刺激拉美人民反抗殖民统治？②美国独立战争和法国大革命的影响2、阅读课本，总结拉美民族独立运动的基本概况（1）时间：19世纪初（2）主力构成：印第安人、黑人、混血种人、土生白人（3）英雄人物：玻利瓦尔——南美北部圣马丁——南美南部（4）赞誉：南美的“解放者”（5）性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动任务二1、出示材料，了解印度民族大起义的原因材料一：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。
英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。
1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。
材料二：—1858年印度土地税总额由420万英镑增至1530万英镑；号称“印度的曼彻斯特”的达卡城，1824—1837年人口从15万减至3万。
1770年孟加拉一次饥荒，死亡人数占当地人口的三分之一。
原因：英国完成工业革命后，加强了对印度的经济掠夺和政治压迫2、阅读课本，总结印度民族大起义的基本概况时间：1857—1859年参与力量：印度土兵、农民、手工业者、印度封建王公英雄人物：章西女王结果：起义失败影响：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
3、分析材料，归纳印度民族大起义的特点: （失败原因）有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。
部编人教版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案(含反思)
第1课《殖民地人民的反抗斗争》一、教学目标知识与能力：了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王。
过程与方法：通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法。
情感态度与价值观：启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质。
二、教学重难点教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王。
教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因。
三、教学过程一、导入新课2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。
2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。
殖民地人民的反抗斗争教案
殖民地人民的反抗斗争教案殖民地人民的反抗斗争【教学目标】一、知识与能力目标：1．了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物：XXX、XXX。
2．使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
二、过程与方法目标：通过学生对教材有关插图和历史材料的探究研究，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
三、情感态度与价值观目标：1．体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。
2．认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。
【教学重点】殖民地人民反抗殖民统治的原因，XXX、XXX。
【教学难点】殖民地人民反抗殖民统治的原因。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：教师讲述：通过上学期的研究，我们知道了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，和英国在印度殖民掠夺的情况。
面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役，殖民地人民奋起抗争，在拉美、印度，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的事迹。
由此导入新课。
二、讲授新课：（一）拉丁美洲独立运动1．拉丁美洲独立运动的背景和原因：教师引导学生回顾新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，指导学生阅读课文的《相关史事》小字部分，并用PPT展示图片《印第安人被迫在银矿劳动》，思考：a．殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？（明确：掠夺财富和役使印第安人和黑人劳动）；b．拉丁美洲独立运动的原因和背景是什么？在学生发言的基础上，师生共同总结：①残酷的殖民统治和经济掠夺；②美国独立战争和法国大革命的影响。
2．XXX领导的南美自力：教师简单介绍XXX。
结合读图《南美自力战争形势图》，讲授南美自力战争的概略，引导学生分析南美自力战争的突出特点（时间长、范围广、南美国家联合作战等）。
第1课殖民地人民的反抗斗争-部编版九年级历史下册教案
第1课殖民地人民的反抗斗争-部编版九年级历史下册教案课程目标1.理解殖民地的定义和殖民地人民面临的困境。
2.了解西方列强的殖民扩张和殖民地人民的反抗运动。
3.学习并掌握了解印度、中国和越南等东方国家反抗殖民统治的历史事件和人物。
教学重点1.理解殖民地的概念和成因。
2.了解西方列强的殖民扩张和殖民统治的影响。
3.研究殖民地人民的反抗运动和意义。
教学难点1.掌握印度、中国和越南等东方国家反抗殖民统治的历史事件和人物。
2.理解殖民主义对殖民地人民的文化和社会造成的影响。
教学方法课堂讲授和小组讨论相结合。
教学过程导入新知识1.向学生提出一个问题：你们有没有听说过“殖民地”这个词？它是什么意思？2.让学生用自己的话解释殖民地的概念，并引导他们思考殖民地的成因和历史背景。
3.引导学生了解殖民地人民的处境，包括经济、政治、文化等方面。
学习西方列强的殖民扩张1.向学生介绍西方列强的殖民扩张，包括英国、法国、荷兰、西班牙、葡萄牙等国家。
2.引导学生思考殖民扩张的原因和动力，包括经济和政治方面的因素。
研究殖民地人民的反抗运动1.向学生介绍殖民地人民的反抗运动，包括印度、中国和越南等国家。
2.指导学生学习和掌握相关历史事件和人物，包括印度独立运动、中国的义和团运动和辛亥革命、越南的抗法起义等。
总结和思考1.指导学生对殖民地人民的反抗运动进行分析和总结，包括运动的策略和手段、影响和意义。
2.引导学生思考殖民主义对殖民地人民的文化和社会造成的影响。
3.帮助学生认识到历史的重要性和影响，引导他们反思时代背景下的历史事件和人物。
作业布置1.学生在家完成本课学习笔记。
2.布置对印度、中国、越南等国家反抗殖民统治的历史事件和人物进行深入研究和报告。
教学反思本节历史课引导了学生了解殖民地的概念和成因，研究了西方列强的殖民扩张和殖民地人民的反抗运动，通过对殖民地人民的反抗运动进行分析和思考，帮助学生认识到历史的重要性和影响。
本节课的教学重点和难点都得到了很好的解决，通过教学过程能够培养学生的历史思维和分析能力，提高学生对历史事件和人物的学习兴趣和热情。
殖民地人民的反抗斗争 优秀教案
殖民地人民的反抗斗争优秀教案教学目标：1.了解印度殖民统治和殖民掠夺的基本事实，认识印度民族大起义的背景和原因。
2.初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。
教学重点：印度民族大起义的背景和原因。
教学难点：运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。
教学过程：一、导入新课：教师通过回顾欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，以及上学期研究的印度殖民掠夺情况，引导学生思考殖民地人民面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役的反抗斗争。
由此导入新课。
二、讲授新课：一）印度民族大起义1.印度民族大起义的背景和原因：教师引导学生阅读课文，了解印度殖民统治和殖民掠夺的基本事实，指导学生思考印度民族大起义的背景和原因。
在学生发言的基础上，师生共同总结：①英国殖民统治的残酷和剥削；②印度人民的不满和反抗；③印度民族主义思潮的兴起。
2.印度民族大起义的主要事件：教师通过讲述印度民族大起义的主要事件，如兵变、起义、抗英斗争等，引导学生了解印度民族大起义的基本情况。
3.印度民族大起义的影响：教师引导学生简单分析印度民族大起义的影响，如：①揭示了英国殖民统治的本质；②鼓舞了印度人民的反抗斗志；③促进了印度民族主义思潮的发展。
三、课堂练：教师组织学生进行小组讨论，让学生从历史唯物主义的基本观点出发，分析印度民族大起义的背景和原因，并结合历史材料进行探究研究。
四、课堂总结：教师对本节课的重点、难点进行总结，并对学生的表现进行评价和指导。
五、课后作业：布置学生完成课后作业，通过阅读相关资料，进一步了解印度民族大起义的背景和原因，并运用历史唯物主义的基本观点进行分析。
部编版九年级历史下册第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第1单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计教师活动2.殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权力，完全受宗主国控制的地区。
殖民(主义)是资本主义国家把政治、经济势力扩张到不发达的国家和地区，掠夺和奴役当地人民。
教师：阅读教材第一自然段，说出拉丁美洲的范围以及这一地区名称的由来。
教师活动31.出示背景材料：史料1随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。
西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。
为了补充劳动力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。
他们对拉丁美洲殖民地的统治是落后的、残暴的、纯粹掠夺性的封建主义性质的殖民统治。
史料2独立前的拉丁美洲。
教师：思考殖民侵略给殖民地人民带来了什么？史料3长达300年的殖民剥削和压迫，使宗主国和殖民地之间的鸿沟愈来愈深，矛盾愈来愈尖锐，尤其是土生白人，强烈要求控制政权、发展民族经济。
史料4英国、美国还有法国相继完成了各自的资产阶级革命，尤其是美国的独立战争，给拉丁美洲的人民带来了希望。
看着自己的近邻，通过战争实现了独立，他们备受鼓舞，他们认为自己也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。
教师：结合史料和所学知识分析，拉丁美洲独立运动爆发的原因有哪些？教师活动42.概况史料1玻利瓦尔出生于委内瑞拉的加拉加斯城的一个土生白人贵族家庭。
受过良好教育，游历过法国等欧洲国家，受到启蒙运动的影响。
1807年开始进行反对西班牙殖民统治的斗争。
他带领他的人民、军队取得了很多胜利。
被称为南美的“解放者”。
他在南美独立战争中作出了重要贡献。
史料2圣马丁是南美解放运动的领导人之一。
1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。
1821年，率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。
不久，他将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。
1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
第1课 殖民地人民的反抗斗争 教案
第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖民斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
知识与技能通过本课的学习使学生了解:西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治,英国在印度的殖民统治,激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争,19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
过程与方法1.通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因,使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点,正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力。
2.通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
情感、态度与价值观通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法,来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生发奋图强的民族责任感。
认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用,其爱国主义优秀品质,值得学习和推崇。
重点:殖民地人民反抗殖民统治的原因,玻利瓦尔、章西女王。
难点:殖民地人民反抗殖民统治的原因。
●导入新课展示图片:教师:2014年7月20日,习近平主席访问委内瑞拉期间,马杜罗向习近平授予象征自由、主权、独立的玻利瓦尔剑,这是委内瑞拉授予的最高荣誉。
习近平强调,这把剑象征着沉甸甸的中委友谊。
那么玻利瓦尔之剑具有什么样的典故?玻利瓦尔是谁?今天,我们一起学习第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》,揭秘玻利瓦尔之剑历史渊源。
●探究新知学生:齐读导言,整体感知本课内容。
1.拉丁美洲独立运动展示:拉丁美洲的地图教师:拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
这一地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地,以西班牙语和葡萄牙语为官方语言,而这两种语言又都是从拉丁语演变而来的,因此,这一地区被称为“拉丁美洲”;而美洲包括南北美洲大陆及其邻近的岛屿。
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第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。
【学情分析】
对拉丁美洲独立运动，教师应从“压迫导致反抗”的角度引导学生分析掌握拉丁美洲独立运动的原因；从南美解放者杯足球赛的来历引导学生掌握拉丁美洲独立运动的领导者及过程；对印度民族大起义，教师应结合图片、影像资料、故事等多种形式引导学生掌握基本史实。
【新课导入】
教师播放《解放者》电影的片段并进行介绍。
《解放者》是南美民族英雄史诗传记片，场景壮丽，战争场面恢宏，口碑上佳。
影片讲述的是南美洲最负盛名的独立运动领袖西蒙·玻利瓦尔的传奇经历，他发起了南美诸国义军对西班牙殖民统治的抗争。
他的军事征途覆盖超过亚历山大帝国领土的两倍，他的军队从来没有被征服，他是南美人民心中真正的解放者、大英雄。
玻利瓦尔是怎样的一位英雄人物呢？他在南美领导了一场怎样轰轰烈烈的革命运动？由此导入新课。
【讲授新课】
哪里有压迫，哪里就有反抗！这节课主要介绍的是殖民地人民的抗争。
主要包括两件大事：拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。
一、拉丁美洲独立运动
教师幻灯片出示问题：
(1)拉丁美洲指的是哪一地区？
(2)新航路开辟时哪一个航海家发现了这块大陆？哪些西方殖民者分别占据了拉丁美洲哪些地区？
(3)殖民者在拉丁美洲犯下了哪些罪行？
(4)18世纪末19世纪初，欧美爆发了哪两次大规模的革命斗争？这两次革命斗争对拉丁美洲的独立运动起到了怎样的影响？
教师引导学生回顾历史和阅读教材P2的内容和P3第一段，回答上述问题。
学生回答后，教师总结：
(1)拉丁美洲指的是今天美国以南的所有美洲地区，包括中美洲和南美洲。
(2)哥伦布。
西班牙和葡萄牙，西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲地区，葡萄牙独占巴西。
(3)屠杀印第安人；奴役和掠夺拉丁美洲人民；等等。
(4)美国独立战争和法国大革命。
促进了拉美人民民族民主意识的增强。
教师幻灯片出示图示，引导学生总结拉丁美洲独立运动爆发的原因。
教师总结：殖民者残酷的奴役和掠夺给拉丁美洲人民带来了深重灾难。
在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族民主意识日益增强，因此一场民族独立运动开始了。
这就是拉丁美洲独立运动。
1804年，海地摆脱法国的殖民统治，实现了独立，成立了共和国，揭开了拉丁美洲独立运动的序幕。
接下来，更大规模的独立运动在南美洲打响了。
而这场运动的领导者就包含被称为南美的“解放者”的玻利瓦尔和圣马丁。
引导学生阅读教材P3的内容以及《拉丁美洲独立运动形势图》，用表格的方式总结玻利瓦尔领导独立运动的过程。
学生回答后，教师总结：
教师出示材料，对玻利瓦尔进行评价并介绍其地位。
2008年1月1日起，委内瑞拉实行了货币改革，发行新货币“强势玻利瓦尔”，有“玻利瓦尔强起来，经济强盛起来，国家富强起来”的寓意。
教师总结：为什么委内瑞拉以玻利瓦尔来作为自己的货币人物呢？就是因为玻利瓦尔解放了委内瑞拉，对委内瑞拉作出了重大贡献。
教师设问：在拉丁美洲独立运动中，还有一位卓越的领导人，他是谁？他为南美洲的解放作了哪些贡献？为什么他选择了急流勇退？我们可以从他身上学习到哪些优秀品质呢？
引导学生阅读教材P3的内容回答。
教师总结：这位领导人就是圣马丁，他从阿根廷开始从南向北解放南美洲，使阿根廷实现了独立，解放了智利，并进军秘鲁。
(1822年，圣马丁和玻利瓦尔在瓜亚基尔会晤，商讨协同作战的计划，会谈后，圣马丁将指挥权交给了玻利瓦尔。
)优秀品质：为争取民族独立挺身而出的斗争精神；与玻利瓦尔团结协作共同奋斗的精神；不迷恋权位名利，急流勇退的无私奉献精神。
教师提出探究问题：拉丁美洲独立运动取得胜利的原因有哪些？
出示图示：引导学生从战争的性质、国际条件、领导者、斗争措施和人心所向、团结力和战斗力这些角度来进行分析。
学生回答后，教师进行总结：①战争的正义性，得到拉丁美洲人民长期坚定的支持。
②有利的国际条件：美国独立战争胜利的鼓舞和法国大革命对西班牙、葡萄牙封建势力的扫荡，客观上支持了拉丁美洲独立运动。
③有一批为独立运动献身的杰出领导人。
④革命措施正确，获得人民支持。
⑤团结协作，相互支援。
⑥参加独立运动的将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神。
二、印度民族大起义
教师提问：
(1)印度是何时完全成为英国的殖民地的？
(2)英国在印度实行了怎样的殖民统治？其影响如何？
学生回答后教师总结：
(1)19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地。
(2)英国进一步加强对印度的经济掠夺和政治压迫。
给印度造成了深重的灾难，同时也促进了英国资本主义的发展。
教师引导学生，探究印度民族大起义爆发的原因。
19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
印度的手工棉纺织业本来很发达，手工棉纺织品大量行销英国。
为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。
印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。
英国还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。
随着在印度统治的稳定，英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。
这些做法激起印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。
教师给出自主学习问题：
(1)印度民族大起义的大致经过。
(2)印度民族大起义的历史意义。
教师引导学生观察图片并阅读教材P4、P5的内容来回答。
学生回答后教师总结：
(1)1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加起义，起义浪潮席卷了印度北部和中部。
起义军夺取了德里。
英军虽然
武器先进，但还是用了几个月的时间才攻陷德里。
英军乘势进攻章西城，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。
章西失陷后，她率军转战外地。
战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。
英国殖民者将派往伊朗和中国的侵略军调回印度，实力增强；各地起义军各自为战，力量分散；印度王公被英军分化，关键时刻投敌。
(2)印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
教师提出思维拓展问题一：印度民族大起义中，为什么上自印度王公，下至土兵、农民、手工业者都参加了战斗？
教师引导学生阅读教材内容，并从英国对印度的殖民统治给印度王公、土兵、农民和手工业者所带来的灾难的角度进行分析。
学生回答后，教师总结：根本原因是英国对印度的殖民统治和殖民掠夺，给印度民族带来了深重的灾难。
英国直接统治印度，剥夺了印度王公的统治权力；其兼并土地的政策损害了印度王公的经济利益。
英国的殖民掠夺和经济侵略，使大批手工业者和农民破产，他们无法生存。
英国对印度土兵的民族压迫和宗教歧视，直接激起了土兵的武装反抗。
印度是一个文明古国，有优秀的民族传统，反抗英国殖民统治表现了印度民族团结一致抵御外侮的精神。
教师提出思维拓展问题二：19世纪中期，中国掀起了哪一反抗外来侵略势力的运动？
教师给出答案：中国太平天国运动。
举行故事会，由学生讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的故事。
过程略。
教师提出设问：通过这些故事，我们可以从玻利瓦尔、圣马丁和章西女王身上学习哪些优秀品质？
学生回答后教师总结：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治、争取民族独立斗争中表现出来的顽强意志和崇高品质，是世界人民共同的精神财富，值得珍视、继承和发扬，我们要学习他们爱国、坚毅、果敢、不怕牺牲的民族精神。
【课堂小结】
出示表格进行总结。
【板书设计】。