小学三年级数学三月份月考质量分析

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小学数学月考总结(7篇)

小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。

同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。

二、考情分析本次考试成绩中上。

平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。

三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。

这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。

填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。

第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。

学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

三年级下学数学月考考试质量分析报告.

20XX春三年级数学月考考试质量分析报告一、基本情况XX小学三年级总人数25人，总分：1028，平均分：41.12，及格人数：9人，及格率36%。

二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。

考查了学生对数理知识的了解，试卷分为七个部分。

第一部分填空题，本部分第2、9题大多数学生还弄不清方位，第3题学生对笔算乘法的计算过程不够了解，计算的每一步所表示的意义是什么弄不清楚。

第二部分选择题，本大题得分率较高，难易适中。

第3、4题判断积、商是几位数，学生可能还没掌握好。

第三部分看图填空题，这道题得分率不高，学生还不会求平均值。

第四部分计算题，本部分反映出大学生已经具备了计算能力。

小部分学生的计算还有待提升。

第五部分看图回答问题，本题大部分学生不得分，学生第一单元位置与方向这个内容还没有掌握好，第一单元的内容于学生也相对比较难，平时还需多加练习此类的题型。

第六部统计表，本部分大题比较贴近日常生活，第1、2、3题很多学生得满分，学生基本掌握此部分内容第七部分解决问题这部分除了最后一题创新题，1到3题得分率较高，但计算还有待提升，列式对了计算错误。

三、教学中存在的问题1. 学生没有形成良好的学习习惯，基础知识掌握得不扎实，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等等。

教师为了节省时间过多的包办代替，养成了学生对教师过分的依赖，使学生自主学习能力不足。

2.学生计算能力有待提升，很多同学列式正确而计算错误，这样丢分实在可惜。

四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需抓紧训练。

2.学生对位置与方向这方面的知识还不熟练，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。

3.注重培养学生分析题意的思维，提高解决问题的能力。

4、对学困生，更需要教师去辅助学习，多鼓励他们，减少两极分化。

三年级三月份月考数学试卷分析SophieYang

三年级三月份月考数学试卷分析本学期我担任三年级两个班的数学，经过4星期的共同学习，我们一起学完了第一二章：除法（三位数除以一位数）和图形运动（轴对称、平移和旋转），所以本次月考主要是一二单元的内容。

一、试卷结构此试卷由（一）填空题（22分）、（二）选择题（占7分）、（三）判断正误（占16分）、（四）计算题（占15分）、（五）看图列算式（占8分）（六）解决问题（占12分），（七）图形运动（占20分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中：一年有365天，有（）个星期（）天。

这个问题就成功的把上学期的内容和本学期第一单元紧密的联系起来。

三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，三年级共有81人参加考试。

最高分99.5，最低分8分。

三一班的平均分为63分，三二班平均分为54分。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不理想，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识不扎实。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师应注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们应在平时坚持一早一晚天天练。

尤其是《口算题卡》，应发挥它的作用。

（2）没有有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生没做做到书写工整，卷面整洁。

三年级数学质量分析(5篇)

三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。

4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。

二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。

其中失分较多的是第4、7小题。

第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。

其他几道题目的正确率还高。

其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。

其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。

主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。

第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。

这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。

第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。

在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。

第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。

第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。

第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。

假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。

三年级数学三月月考质量分析

1.介绍数学三月月考三月月考是三年级数学教学中的重要考试之一，主要考察学生对于基本数学概念和运算的掌握程度。

本次月考采用闭卷形式，包含选择题、填空题和简答题等不同类型的题目。

考试时间为1个小时。

2.考试成绩分析本次数学三月月考共计50道题，最高分为100分。

根据成绩分布情况，平均分为66分，最高分为90分，最低分为45分。

整体来说，学生的成绩相对较为集中，但还存在部分学生成绩较差的情况。

下面对成绩进行详细分析。

3.题型分析选择题：选择题共计20道，每题2分，总分40分。

选择题主要考察对于数学概念和基本运算的理解和应用能力。

大多数学生在选择题上表现出相对较好的成绩，平均分为70分。

但仍有部分学生在选择题上得分较低，需要加强对于基本概念和运算的掌握。

填空题：填空题共计15道，每题3分，总分45分。

填空题主要考察学生对于数学问题的综合分析和解决能力。

平均分为65分，相对较低。

在填空题中，一些学生的答案不完整或错位，导致了部分失分。

因此，需要加强学生的细心和问题理解能力。

简答题：简答题共计15道，每题4分，总分60分。

简答题主要考察学生对于数学概念的深入理解以及解决实际问题的能力。

平均分为62分，较低。

在简答题中，一些学生的回答存在语句不通顺、漏掉关键步骤等问题，导致了部分失分。

因此，需要加强学生的书写和表达能力。

4.错题分析根据学生的答题情况，分析了主要的错题类型：(1)计算错误：一些学生在运算过程中出现了低级错误，例如加法计算错误、搬运运算符错误等。

这可能是学生对于基本运算不够熟练，需要反复练习和巩固。

(2)概念理解错误：一些学生在选择题和简答题中出现了对于数学概念的理解错误，例如混淆分数与小数、搞混几何图形的命名等。

这可能是学生对于概念的理解不够深入，需要加强概念的讲解和示例的引导。

(3)漏填空白或口算错误：一些学生在填空题中出现了漏填答案或计算错误的情况。

这可能是学生在解题过程中没有仔细检查步骤或没有进行足够的思考，需要加强学生的解题思维和策略。

小学数学三年级(2)班三月月考质量分析表

第二题：填空第一小题、第四误率很高。
第四题：判断第三、五小题错误率很高。
第五题：列竖式计算有个别同学看错数字导致失分，在计算时数位没有对齐，关键的是学生在进位时还不知道怎样进位。
第六题：解决问题第一小题，学生失分原因对图意思不清楚，也不知道怎样计算；第五小题学生对经过几月的时间计算；
满分
答题情况分
满分
答题情况
9
优
25
良好
10
差
5
良好
16
良好
35
一搬
试卷整体评价
卷子质量很高。都是常规题型，试题由易到难分布，选择题比较具有诱惑性，解决问题最后一小题计算量太大。
对该班任课教师教学情况的评价
基本知识与基本技能掌握情况良好，学习目标基本达成，对优秀生的拔高程度不够。
各题失分情况分析
第一题：口算学生计算细心，正确率高。
学生对知识点掌握情况分析
80%的同学对知识点掌握情况良好
学生学习中存在问题
做题不够细心，对于多次强调的知识点并没有彻底理解和灵活运用。
教学改进意见
1、培养学生认真审题，书写整洁的良好地做题习惯。
2、对于知识点反复强调，严格把关。
3、重点培养学生综合解决问题的能力。
4、不能忽视优秀生，鼓励优秀生带动班级的学习氛围。
覆盖了大部分的知识点
成绩分布
90分以上
80－90
70－80
60－70
45－59
45分以下
最高分
最低分
平均分
优秀率
良好率
及格率
9
17
13
16
16
12
97
11
66.25
10.84％

三年级数学3月月考质量分析

乐治一小2015-2016学年度第二学期期3月月考试卷质量及答题情况质量分析报告三年级（1）班数学学科分析教师：彭翔二0一六年四月五日乐治一小学校试卷水平和答卷质量分析评价表2015—2016学年第二学期三年级（1）班数学学科定量分析参加考试人数N 46 及格人数n 20及格率(n/N)×100%45.65%卷面满分100卷面平均分49.01平均难度P=平均分/总分2.17%优秀率13.04% 差生率54.34%是否符合常态分布基本上最高分97 最低分0成绩（分数）60以下60---69 70-79 80---89 90---99 满分合计频数（人数）25 8 6 5 1 0 46频率(频数/参考人数)54.34% 17.39% 13.04% 10.87% 2.17% 0 % 100%定性分析第一题填空题方面：第2、6、7、8小题大部分同学做错，第2小题学生对长方形和正方形的特征没掌握好，所以做错。

第6小题是三位数除以两位数的计算，学生没学过不能正确计算。

第7小题一个鸡蛋大约重10克，（）个鸡蛋大约有1斤，学生只学习了千克，对斤这个单位模糊，并不知道1斤是多少就随意写数字上去。

第8小题根据余数求除数和被除数，有一部分同学对余数的概念不清所以做错。

第二大题判断题。

第1——4小题都没错，但第5小题大部分同学做错。

第三大题计算题。

在口算题方面大部分同学在计算9+50÷5=学生不先算50÷5再算10+9，他们就从左到右先算加法再算除法。

第2小题用竖式计算，由于学生对三位数乘一位数的计算方法掌握得不够好，所以在计算时不认真计算，认为自己会算的，就不检查。

还有的该进的数十位上不加、有的个位上进的加到百位上去、有的甚至忘记加上进位的数等等。

总之什么都有，我都不知道他们是怎么想的。

第四大题计算周长。

用两种方法计算长方形的周长时，有一部分学生只列出一步算式。

第2小题是一个正方形和一个三角形拼成的图形，学生把中间那一条边也加上了。

三年级(1)班数学3月考质量分析

雍熙五小2014-2015学年度第二学期三年级（1）班数学第二次月考质量分析兰珍品一、试题分析本次月考共有六个大题和一个附加题，题型有填空、判断、选择、森林医生、计算、解决问题，所考查的内容主要涉及“两位数乘两位数”、“千米和吨”、“解决问题的策略”三个单元的相关知识。

整套试题的难易程度适中。

二、学生答题情况分析从学生答卷情况来看，计算题基本过关，只有极少数的学生不会做。

第一题：填空题。

此题最后一个题没有人做对，主要原因是没有动脑经认真思考。

第二题：判断题。

此题全做对的学生不少，但容易被麻痹，一看就会，一做就错，特别是每相邻两个长度单位之间的进率都是10，这题很多人都是做错的。

第三题：选择题。

此题比较简单，全做对的同学不少。

第四题：森林医生。

这个题目是让学生先判断计算是否正确，不正确的并改正，大多数的学生都全做对，只有极个别的同学改正时出错了。

第五题：练功房。

此题包含口算和用竖式计算并验算。

口算的最后几个题是估算，部分学生每认真看，所以做错。

用竖式计算大部分都会做，并能正确验算。

第六题：解决问题。

最后一题有一定难度，做对的学生很少，即使做对的学生，思路也不清晰。

其它的题都比较常规，中等及以上同学基本都能做。

附加题比较难，全班只有两个学生会做。

其它的学生要么不会做，要么是凭感觉猜的，没有什么理由可言。

三、量化对比横向对比四、存在的问题1、良好学习习惯的养成不够。

在考试过程中发现有相当部分学生在做完试题后没有进行检查，而是把试卷折好放在一边左顾右盼。

2、思维能力较弱。

数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。

五、努力的方向1、加强学生学习和答题习惯的养成。

养成认真审题，做完认真检查的答题习惯。

2、基本技能的训练要进一步强化。

要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样性。

三年级月考质量分析

三年级数学月考质量分析一、试卷分析本次考试试卷的范围是1~3单元，从试卷面上看，分为6大题，分别从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，题目中增加了很大的灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、试题分析：1、计算（包括直接写得数和用竖式计算）。

本题考核了学生基本知识的掌握能力。

这里的计算准确率不高，说明我们学生的计算能力还有待提高。

2、填空本道题考核了学生的数感，估计能力，运用24时计时法的题目应用实践中时，学生做得不理想，这方面在今后的学习中要加强。

3、选择题。

本题考核学生的知识面较为广阔，失分较多。

原因有两种：一是：不理解题目的意思，不能够做出正确的选择。

二是：思维上有限制，不能够正确做出选择。

这也考核了一些学生的理解能力与运用能力。

4、解决问题本题共5道，从卷面上看，内容较灵活，它考核了学生认真理解题目数量关系，并能准确获取信息的能力，继而解决实际问题。

做题的细心程度，失分的学生都是不能认真理解题意的学生，也考察了学生养成没养成检查的好习惯。

三、学生失分原因分析。

1、基本功不扎实。

认真想一想，你会做的非常好！在填空与选择题中可以看出学生对题的理解还不明白，其实是基本功的不扎实。

2、解决问题的能力不强画时针的练习，学生对动手操作的能力不太熟练，不能很好地画出来。

3、没有形成良好的学习习惯学生不会检查，以后加强该方面的培养。

四、改进措施1、继续加强基础知识基本能力数学意识解决问题能力的训练，强化学生的学习习惯。

重视学生基本功训练，是学好数学的先决条件，加强例如估算、认真审题的练习。

2、重视过程，培养能力。

平时的教学中，尽量让学生自己分析问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。

三年级下学数学月考考试质量分析报告.

让知识带有温度。

三年级下学数学月考考试质量分析报告.20XX春三年级数学月考考试质量分析报告一、基本状况XX学校三年级总人数25人，总分：1028，平均分：41.12，及格人数：9人，及格率36%。

二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近同学的实际生活，学问含盖面广。

考查了同学对数理学问的了解，试卷分为七个部分。

第一部分填空题，本部分第2、9题大多数同学还弄不清方位，第3题同学对笔算乘法的计算过程不够了解，计算的每一步所表示的意义是什么弄不清晰。

其次部分挑选题，本大题得分率较高，难易适中。

第3、4题推断积、商是几位数，同学可能还没把握好。

第三部分看图填空题，这道题得分率不高，同学还不会求平均值。

第四部分计算题，本部分反映出高校生已经具备了计算能力。

小部分同学的计算还有待提升。

第五部分看图回答问题，本题大部分同学不得分，同学第一单元位置与方向这个内容还没有把握好，第一单元的内容于同学也相对照较难，平常还需多加练习此类的题型。

第六部统计表，本部分大题比较贴近日常生活，第1、2、3题无数同学得满分，同学基本把握此部分内容第1页/共3页千里之行，始于足下第七部分解决问题这部分除了最后一题创新题，1到3题得分率较高，但计算还有待提升，列式对了计算错误。

三、教学中存在的问题1. 同学没有形成良好的学习习惯，基础学问把握得不扎实，审题不仔细，答题马虎大意，灵便理解运用学问能力差，综合探索分析问题能力不强等等。

老师为了节约时光过多的包办代替，养成了同学对老师过分的依靠，使同学自主学习能力不足。

2.同学计算能力有待提升，无数学生列式正确而计算错误，这样丢分实在惋惜。

四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需赶紧训练。

2.同学对位置与方向这方面的学问还不娴熟，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。

3.注意培养同学分析题意的思维，提高解决问题的能力。

4、对学困生，更需要老师去辅助学习，多鼓舞他们，削减两极分化。

三年级三月数学月考总结

三月份月考总结王馨谊一、现状分析本次考试，二1班有11人优秀，2人合格，20人良好，2人不及格，二2班有12人优秀，4人合格，8人良好，9人不及格。

二、试卷分析本次试卷题型包括填空题、选择题、计算题、实践题和应用题，其中填空题和应用题所占分值比重较大，试卷中每道题的出题形式都是平时上课和课后重点联系过的题型，并且在平时练习时，学生都能准确地作答，但通过翻看试卷我发现，平时重点强调过的知识点，例如最大的三位数与最小的四位数相差多少这一题目，在上课时多次强调之后学生还是对这一知识点模糊不清，大部分学生不知道最大的三位数和最小的四位数各是多少，还有例如选择题第4题，同样是利用课本中的租船这一节知识点进行解答，但把应用题变成选择题的形式，大部分学生就不会做了，但后面的应用题中学生就能做对。

这反映出学生没有很好的举一反三的能力。

大部分学生主要失分在前面的填空题和选择题中，这反映出基础知识不扎实，并且两个班的学生几乎没有人在应用题中的满分，原因主要是有余数除法的计算没有掌握，很大一部分同学没有将算下来的余数写在横式上，导致扣分，还有一个失分点是漏写单位名称，这反映出学生对应用题的步骤没有一个完整的了解。

三、措施及改进办法1、狠抓基础知识，选择练习的题目时应该选择考察学生最基本知识点的题目，而不是一些有难度的题目。

选择有难度的题目，大部分学生如果在做题过程中受挫会打击学习的信心，也不会对学习成绩的提高有帮助。

2、重点知识点反复强调，加以练习。

每一章每一节的重点知识应该找一些不同的题型反复让学生练习，以后进生能听懂做会为目标，只要后进生能听懂做会，其他的同学肯定能掌握。

3、课本和配套练习册中出现的题型反复练。

应将课本和练习册作为重点教材，上面出现的各种题型应该做到每个学生都掌握，不仅要讲，还要反复讲反复练。

4.注重错题的改正，通过本次月考我发现一些同学一种题型刚开始做的时候做错了，之后不进行及时改正，以后每次遇到这种题型都会做错，已经在脑子里形成思维惯式，很难再纠正过来，所以应该着重抓错题改正。

三年级数学月考质量分析

一、考试概况本次三年级数学月考共有四道大题，满分100分，考试时间为90分钟。

其中，第一大题为选择题，共20小题，每题2分，共计40分；第二大题为判断题，共10小题，每题2分，共计20分；第三大题为计算题，共10小题，每题4分，共计40分；第四大题为解答题，共2小题，每题10分，共计20分。

二、总体分析1.平均分本次考试全班共有40名学生参加，平均分为70.5分。

在成绩分布上，高分（80分及以上）占比30%，中等分（60-79分）占比50%，低分（60分以下）占比20%。

2.难易度分析根据平均分和成绩分布来看，本次考试整体难度适中。

高分比例较高，说明有一部分学生对数学掌握得较好，能够较好地理解和解答题目。

中等分比例较高，说明大部分学生对数学有一定的掌握程度，但还存在一些易错题目。

低分比例较低，说明学生整体水平还是较为稳定的。

三、具体分析1.选择题分析选择题的整体难度适中，但是仍有部分学生在操作上存在一些问题。

其中有40%的学生在第9、12两题上出现错误，主要的错误原因是没有仔细阅读题目或者漏选了一些选项。

2.判断题分析判断题的整体难度较低，但还是有一些学生在理解题意上存在一些偏差。

其中有20%的学生在第4、6两题上出现错误，主要的错误原因是对题干中的否定词没有理解到位。

3.计算题分析计算题整体上较为简单，但是依然有一些学生在计算过程中出现了一些问题。

其中有30%的学生在第2、5两题上出现错误，主要的错误原因是对计算规则不熟悉或粗心计算错误。

4.解答题分析解答题的整体难度适中，但是考察学生的思维能力和解题能力。

其中有15%的学生在第1题上出现错误，主要的错误原因是没有理解题目的意思或者没有用正确的方法解题。

四、改进措施根据以上分析，可以得出以下改进措施：1.强化选择题的阅读理解能力，培养学生仔细阅读题目的习惯，并特别关注题目中的细节。

2.加强对否定词的理解，帮助学生正确判断判断题的正误。

3.加强对计算规则的巩固和强化，特别是对运算符号和计算顺序的掌握。

人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(八套)

人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。

全套试卷共八卷。

目录：人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案（一）人教版三年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案（二）人教版三年级数学下册第三次月考质量检测题及答案（三）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（四）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（五）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（六）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（七）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（八）人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。

（20分）1、一道除法算式，除数是7，小强错把除数看成是8，计算结果是36余5，正确的结果是（_____）。

2、750减230就是个十减个十，得．3、把你们教室里的推拉窗户打开，窗户的运动是（________）；把你们教室里的门打开，门的运动是（_______）．4、常用的统计图有（___）统计图，（___）统计图和（___）统计图。

5、一台电风扇185元,一个微波炉412元,电风扇的价钱比微波炉大约便宜（_____）元。

6、一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的直径扩大到原来的________倍，周长扩大到原来的________倍，面积扩大到原来的________倍。

7、358加一个三位数，计算中不进位，这个三位数最大是（____），358减一个三位数，计算中不借位，这个三位数最大是（____）。

8、最小的三位数与最大的两位数的和是______，差是______．9、在菜市场买5千克土豆需15元，在超市买同样多的土豆需25元。

超市土豆单价比菜市场贵________元／千克。

10、在括号里填上“<”“>”或“＝”。

600米（____）6千米3时（____）240分2999千克（____）2吨50毫米（____）5分米二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、一个直径1厘米的圆与一个边长1厘米的正方形，它们的面积相比较，( )。

三年级数学月考质量分析

三年级数学月考质量分析为了及时总结数学教学的成功经验；及时发现数学教学中存在的不足；有效地提高小学数学教学质量；现对本次三年级数学月考进行质量分析.一、考试基本情况本次考试三年级(2)共有考生43人；实考人数42人；平均分69.83分.及格人数为30人；合格率为71.43%；三年级(2)共有考生43人；实考人数43人；平均分62.07分.及格人数为27人；合格率为63%.从卷面和学生实际可以看出；只有少部分学生发挥正常；考出了实际水平；多数学生考试成绩不够理想；这个问题有待老师反思.二、试卷的特点本试卷共有七个大题；包括了填空、选择、判断、口算、填表、应用等题型.题型虽然不够新颖；但知识覆盖面大；包含了本月的教学内容；题目贴近学生的生活；激发了学生的兴趣.三、学生答题情况分析填表题丢分率很高；主要原因是没有认真看表格所要填的是什么、怎样计算；盲目填表的较多.判断题很多同学没有仔细推敲；失分率也很高.口算题正确率95%以上；只有少数学生粗心大意才出现错误；失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯；口算技能欠缺.解决问题题目难度适中；多数学生不注意审题；分析问题的能力较差；因此；失分率也较高.四、学生整体出现的问题1、审题不认真.2、少数学生计算方法不扎实.3、分析解决问题的能力不强造成错误.4、思维不够开阔,限制于固定题型.5、许多学生做完不会检查.五、今后教学的措施教师想教好数学、学好数学、用好数学；就必须深入到数学的“灵魂深处”；实践可以证明这一点.多简捷的思路！学生为什么能想不到？我们禁不住又要问.而且；我们能仅仅满足于答案吗？我们在评讲试卷时；更应该在得出多种解法之后；引导学生往高处站；进行反思：这种解法用的是什么数学思想方法？这才是根本.其次苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当；有些内容教材知识昙花一现；需不需再往深讲；还需探讨.学生来说；理解能力还比较差；分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养.学生分析；解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势；不去学习总结解答应用题的方法；而是蒙头做题；为了做题而做题.。

三年级数学三月月考质量分析

三年级数学三月月考质量分析熊近超一、试题情况概述：为了了解学生近段时间的学习情况，以及以后数学学习能力和良好学习习惯的形成，现就本次试卷情况进行分析本试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面。

通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况：1、整体情况实考53总分3652 均分70.23076923 最高分98最低分35 及格人数39 及格率73.6%优良率35.8%分数段统计:100分段0 90分段10 80分段970分段9 60分段11 50分段 540分段 5 30分段 3 20分段010分段0 0分段03、答题情况分析第一题：填空本道大题共有8道小题，其中失分率较高的是第1小题、第5小题和第8小题。

第1小题有45个学生由于笔算的法则掌握不牢和不细心导致出错，如从（前一）位退一，而很多学生由于不认真读题括号里面只填了（前），三1班这种情况最为明显；第5小题有30个学生由于对估算掌握理解的不透彻而出错，三5班在以后的教学需加强训练；第8小题可以说成是一道思考题所以这道题全年级只有35个学生做对，做的情况都很不理想。

第二题：判断本道题是对多位数加减多位数算法多样化的考查，由于第2种计算方法学生没有接触过有全班有25个学生出错，特别是要在以后的教学中我们要加大对学生思维灵活能力的培养。

第三题：选择题本道大题有5道小题，失分率较高的为第2小题、第5小题。

第2小题有20人由于对验算的方法掌握的不牢固而出错，这种情况尤为明显。

第5小题有50个学生对等式与等量之间的关系理解不透彻而做错，需加强这方面的训练。

第四题：连线本道题正确率较高只有5人由于马虎而算错。

第五题：估算本道题分4分基本全对。

第六题：解决问题本道题有6道小题出错率较高的为第2题、第3题由于没认真读题，不理解题意把算式列错、还有算式列出来但计算错误、最后出错的原因就是不带单位。

小学三年级数学下册第三次月考质量分析

三年级数学学科五月考试质量分析学校三新小学班级三（1）（2）班任课教师宋邦鹏本次三年级数学月考试题以《数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新教育理念，以数学三年级教材为基准命题。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况分析本月月考三年级(1)班共有考生53人，实考人数52人，总分1837分，平均分35.3分。

及格人数为2人，合格率为4%；三年级(2)班共有考生46人，实考人数46人，总分1643分，平均分35.7分。

及格人数为2人，合格率为4%。

从卷面和学生实际可以看出，只有少部分学生发挥正常，考出了实际水平，多数学生考试成绩不够理想，今后注意复习巩固。

二、试卷分析本次月考主要考本月的学习内容，“长方形和正方形的面积”和“分数的初步认识（二）”。

本试卷共有六个大题和思维冲浪，包括了填空、判断、选择、直接写出得数、操作、解决问题。

注意紧扣本册数学知识技能的重点、难点、关键，突出试题的针对性；注意将数学与生活联系起来，突出试题内容的现实性；注意引导学生动手操作，讲究试题检测多样性；注意将文字、表格、图示等方式呈现内容，重视呈现方式的多样性,比较科学地检测了学生数学学习的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等“三维目标”的达成情况。

三、存在的主要问题及建议（一）存在问题1、计算方面的情况本试卷检测了简单分数加减法及长方形和正方形的面积计算等计算技能。

分析试卷可以看出，大部分学生能运用相关计算解决一些日常生活问题。

学生的答卷反映了教师在日常教学中，树立并落实了“将计算教学寓于解决问题之中”的教学理念,能抓住笔算教学的关键进行教学,并注意采取有效的巩固练习。

但是有的学生计算失分仍然较多,突出反映了计算教学存在以下问题：1．基础能力较差，加和减都分不清。

2．对两位数乘两位数掌握不牢。

3．计算的审题答题不认真。

2、概念部分主要检测了面积单位间的进率、分数的意义等数学概念，从试卷中可以看出，学生对于面积单位的进率、分数的意义等基本概念的运用掌握得较差，得分率都不高。

人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)

A．40÷2B．6÷2C．20+2D．20-2
5、一个正方形水池，周长是20米，它的边长是（）
A．5米 B．10米C．5分米D．15分米
三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、小红家住5楼，她在家指着窗边的树说：这棵树这么高，至少有50米高．（）
2、因为22=2×2，所以a2=a×2。（）
2、750减230就是个十减个十，得．
3、把你们教室里的推拉窗户打开，窗户的运动是（________）；把你们教室里的门打开，门的运动是（_______）．
4、常用的统计图有（___）统计图，（___）统计图和（___）统计图。
5、一台电风扇185元,一个微波炉412元,电风扇的价钱比微波炉大约便宜（_____）元。
2、列竖式计算，带☆的要求验算。
745+168= 480-228= 452-136=
725+135= ☆877+423= ☆324-225=
五、解决问题。（30分）
1、一本书250页,小明4天看了20页,照这样计算,他看完这本书需要多少天?
2、会议厅有座位32排，每排有座位25个，现要举行一个770人参加的会议，够坐吗?
6、一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的直径扩大到原来的________倍，周长扩大到原来的________倍，面积扩大到原来的________倍。
7、358加一个三位数，计算中不进位，这个三位数最大是（____），358减一个三位数，计算中不借位，这个三位数最大是（____）。
8、最小的三位数与最大的两位数的和是______，差是______．
3、小明沿着长80米,宽35米的操场跑了4圈,一共跑了（_______）米。

三年级数学下册3月考试卷分析

三年级数学下册3月考试卷分析阮进彪一、基本情况熊乐小学三年级一共有31人参加考试.平均分68.3分.最高分100分有1人.最低分25分.及格人数25人.及格率为80﹪.从这次成绩来看.两头成绩差距较大.分析了一下得出结论.考低分的同学在计算题方面还没有掌握.二、试卷分析本次试卷涵盖三年级数学下册教材的前三章知识体系.试题紧扣新课改标准.以课程目标为依据.以教材为根本.无偏题怪题.内容全面.知识覆盖面广.考察方式灵活.题目有新颖性.题型多样.题量适中.符合三年级学生的知识水平.既考查学生的基础知识掌握情况.又考查学生运用知识的能力.及数学思考和解决实际问题的能力.加强了数学与生活的联系.达到了《课标》的要求.促进学生素质的整体发展.现将我乡此次期末考试卷面作如下分析：（一）基础知识部分1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用.综合性大.错误率偏高.如第5、6、11小题.学生不能通过逆向思维进行计算；填错较多.失分较大.这说明教师在教学这一环节注重不够.学生掌握知识模棱两可.这以后需要改进.2、判断题是一些常识或者是需要背诵的知识点.数学概念的理解比如0除以任何不是0的数都得0.最大的三位数等等.3、选择题本题是考查学生数的计算.此题做得较好.（二）计算部分计算题少数学生计算不准确.不能准确的直接写出得数.竖式准确.横式写错.加法忘记加进位.减法忘记了退位.除法余数比除数大等.（三）动手操作题主要考查方位的知识.全年级四分之一的学生出现错误.主要没有掌握方位的具体步骤.没有明白应该站在谁那里观看.是以谁为参照物没有搞懂.（四）解决问题部分这部分共有6道题.主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力.由于学生的综合分析差.绝大部分学生考得不理想.主要原因是不重视审题.匆忙列式.不注意数量间的关系.导致错误率偏高.第1、2、3小题做得较好.满分较多.第4小题部分学生没有认真读题.错误按168×4的步骤来算.因为这是上学期所学的内容.倍数的认识.时隔一个学期没有复习.导致大部分学生都是惯性思维用来相乘导致错误的学生相当多.第5小题解答买票合不合算的问题.大部分学生都没有搞懂怎么买票.第一是在平时的练习当中涉及这种图形的练习较少.第二是买票问题平时讲的不多.所以导致错误的同学很多.第6小题.在大多数同学来说最后一题都是很难的题目.但是这个题做错的有成绩好的.做对的有成绩差的.我觉得是他们的心理问题或者说是惯性思维.比如说平时都是倒数的同学在这一题上竟然做对了.而平时考八九十分的同学反而做错了.这也跟他们的不细心有关.三、试卷中存在的问题1、概念的知识和理解差.2、学生计算能力差.在直接写出得数仍有少数学生得分低.3、学生书写格式差.写字不认真.有些卷面不清洁.4、分析综合能力差.多数学生没有认真分析应用题的数量关系.审题、答题而出现错.四、对今后教学的建议1、教师要以课标为导向.切实加强双基教学.开发智力培养能力.全面提高学生素质.2、教师及时反思.进行详细卷面分析.增强责任感和事业心.多关注后进生并多方位辅导.多抓基础.缩短差距.达到共同提高.全面提高教学质量.3、对学生严格要求.培养学生良好的审题习惯及书写习惯.端正学生的学习态度.4、以问题为中心.培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力.向40分钟要质量.精心设计练习题.做到精讲多练.举一反三.开阔思路.取长补短.激发学生的学习积极性.为提高我乡小学数学质量而努力工作.。