小学三年级人文与社会三年级下册《民族的瑰宝》教学设计
美丽文字民族瑰宝》完美优秀教案1
美丽文字民族瑰宝》完美优秀教案1我们的祖先是如何把这些事物表现出来的呢?让我们一起来看看这些汉字。
它们是不是都有一些象形的特点呢?5.活动:同学们结合图片，尝试猜测汉字的含义，并在纸上自由书写。
活动二猜一猜，体验汉字的韵律美1.出示资料:出示一组汉字:山、水、日、月、田、风、雨、花、草、鸟。
2.提问:同学们认识这些汉字吗?试着猜一猜它们的含义。
3.提问:同学们，这些汉字有没有什么共同之处?它们的发音有没有什么规律呢?4.板书:同学们，这些汉字都有一个共同之处，就是它们都有韵律美。
比如山”字，它的发音是“shan”，读起来就像山峰起伏的样子;“水”字。
它的发音是“shui”，读起来就像水流淙淙的声音。
汉字的韵律美是我们中华文化的瑰宝，也是我们中华民族的骄傲。
5.活动:同学们结合图片和韵律美，尝试猜测汉字的含义，并在纸上自由书写。
环节四书法体验，抒发对汉字的情感1.出示资料:出示中国传统书法艺术的图片和范字。
2.提问:同学们，你们喜欢中国传统书法艺术吗?你们知道这些字是怎么写出来的吗?3.板书:同学们，中国传统书法艺术是我们中华文化的瑰宝，也是我们中华民族的骄傲。
在中国传统书法艺术中，每个字都有自己独特的气质和韵律美。
书法艺术是一种情感的抒发，让我们一起来感受汉字的独特魅力，抒发我们对汉字的情感吧!4.活动:同学们结合范字，尝试写出自己喜欢的汉字，并在纸上自由书写。
教学反思本课通过多种形式的活动，让学生初步感受了汉字的独特魅力，增强了对汉字文化的认同感和自豪感。
同时，通过书法体验活动，让学生深刻体会到书法艺术的情感抒发和对汉字的热爱之情。
教学目标得到了有效实现。
好像一幅幅图画，我们的祖先在生产劳动中创造了汉字。
有些字眼能够直接表达它的意思，有些则需要我们仔细体会。
同学们，你们能够猜出这个字吗？通过同学们的描述，我们仿佛看到了商朝时期的车，大家看到“车”字了吗？一个汉字能够带领我们穿越时空，领略到几千年前人们的社会生活。
8、美丽文字民族瑰宝教案
美丽文字民族瑰宝教案一、教学目标1.让学生了解中国文字的起源、演变过程，以及汉字的特点和魅力。
2.培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的汉字书写能力，培养学生的审美情趣。
4.通过学习汉字，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1.中国文字的起源：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等。
2.汉字的特点：象形、指事、会意、形声等。
3.汉字的演变过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等。
4.汉字的美学价值：书法、印章、对联等。
5.汉字的实用价值：信息传递、文化传承、审美教育等。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉字的起源、演变过程、特点、美学价值和实用价值。
2.教学难点：汉字的演变过程和特点，汉字的美学价值。
四、教学方法1.讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、特点、美学价值和实用价值。
2.演示法：展示甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等书法作品，让学生感受汉字的美。
3.实践法：指导学生书写汉字，培养学生的书写能力和审美情趣。
4.讨论法：组织学生讨论汉字的美学价值和实用价值，培养学生的思辨能力。
五、教学步骤1.导入：通过展示甲骨文、金文等古文字，引发学生对汉字起源的兴趣。
2.讲解汉字的起源、演变过程、特点、美学价值和实用价值。
3.演示书法作品，让学生感受汉字的美。
4.指导学生书写汉字，培养学生的书写能力和审美情趣。
5.组织学生讨论汉字的美学价值和实用价值，培养学生的思辨能力。
6.总结：强调汉字作为民族瑰宝的重要性，激发学生对汉字的热爱。
六、教学评价1.学生对汉字的起源、演变过程、特点、美学价值和实用价值的掌握程度。
2.学生的汉字书写能力和审美情趣。
3.学生对汉字的热爱程度和民族自豪感。
4.学生在讨论中的表现，如观点明确、论证充分等。
七、教学反思本教案旨在让学生了解中国文字的起源、演变过程，以及汉字的特点和魅力，培养学生的汉字书写能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重激发学生对汉字的热爱，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
民族瑰宝》教案
建立民族瑰宝保护法律法规
成立专门的保护机构，负责民族瑰宝的收集、整理、研究和保护工作，确保民族瑰宝得到专业的管理和保护。
设立民族瑰宝保护机构
开展民族瑰宝宣传教育
开展对民族瑰宝的学术研究，深入挖掘其历史、文化和艺术价值，为民族瑰宝的保护和传承提供理论支持和实践指导。
加强民族瑰宝学术研究
创新民族瑰宝产业发展
民族艺术瑰宝
总结词
详细描述
总结词
详细描述
总结词
详细描述
民族音乐包括民歌、民间器乐、戏曲音乐等，其旋律、节奏、调式等方面具有鲜明的民族特色。通过欣赏和学习民族音乐，可以了解不同民族的文化传统、历史演变和审美观念。
民族音乐具有很高的艺术价值，是世界文化多样性的重要体现。
民族音乐的多样性表现在不同的音乐元素上，如音阶、音色、节奏等。这种多样性不仅丰富了音乐艺术的表现力，也为我们提供了认识不同民族文化的窗口。
概述了民族瑰宝的历史渊源和传承方式，强调了保护和传承工作的重要性。
总结了本课程中采用的教学方法、实践活动和教学效果评估。
民族瑰宝的创新发展
探讨如何结合现代科技和创新理念，推动民族瑰宝的创新发展，使其更符合现代审美和市场需求。
民族瑰宝的国际交流与传播
分析如何通过国际文化交流活动，将民族瑰宝推向世界舞台，提升其国际知名度和影响力。
保护和发展民族舞蹈对于维护文化多样性、促进文化交流具有重要意义。
随着社会的发展和文化的交融，一些传统民族舞蹈面临着失传的风险。我们应该采取措施，如开展舞蹈教育、组织舞蹈演出等，来保护和推广这些珍贵的文化遗产。
详细描述
民族绘画以独特的绘画技巧和表现手法展现出各民族的传统文化和风土人情。中国画、印度画、日本浮世绘等都是具有代表性的民族绘画风格。
8 美丽文字 民族瑰宝第一课时教案
8 美丽文字民族瑰宝第一课时一、教材分析从丰富多样的民族文字入手，设计了汉字溯源、演变过程、欣赏书法等活动园，安排了三个阅读角，通过这些环节引导学生了解中华民族语言文字的多样性，知道国家法律规定“国家推广普通话，推行规范汉字”，了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏书法艺术，从而促使学生喜爱中华民族的传统文化。
本课包括“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”内容。
二、学情分析学生从小学习说汉语、写汉字，较少接触其他民族的文字，缺少对我国文字多样性的认识。
学生对楷书有一定的审美能力，明白工整、美观的书写令人赏心悦目，但对汉字的演变过程和不同字体的风格还不太熟悉。
引导学生了解汉字、欣赏书法，可以提升文化自豪感与认同感，激发学生对中华民族传统文化的喜爱之情。
三、教学目标情感与态度：知道汉字汇集了祖先的智慧，承载着中华民族的悠久历史，愿意深入了解汉字的知识。
过程与方法：通过小组探究、讨论，合作制作汉字小报，明白中华民族语言文字的多样性，了解汉字的发展过程，学习欣赏书法作品。
知识与技能：了解中华民族语言文字的多样性和汉字的悠久历史与发展特点，学习欣赏独特的书法艺术。
四、教学重难点重点：明白中华民族语言文字的多样性，了解汉字的发展过程，学习欣赏书法作品。
难点：了解汉字发展的过程，并能分辨各个阶段不同的字体风格，感受书法作品所承载的艺术价值。
五、教学方式课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源教学平台、幻灯片、书法作品、资料。
七、教学过程（一）课前探究活动1.找找我们国家不同民族、地区使用的文字。
2.上网搜索资料，收集一个自己喜欢的古老象形汉字。
3.收集或创作一幅书法作品。
（二）课堂导入活动师：汉字是我们在生活中最常用的文字，但你知道吗？除汉字外，我国还有很多少数民族拥有自己的文字，比如世界屋脊上的文字——藏文，相信去西藏旅游的同学都见过藏文。
师：（出示幻灯片：课本插图）谁能说说除了藏文，你还知道哪些少数民族文字？（板书：民族文字）（学生根据课本资料和课前收集的资料回答）师：我们的民族文字丰富多样（板书：丰富多样）。
2015黑龙江三年级下册人文与社会教案
1、年的来历：
春节是农历年，俗称过年，是我国民间最隆重、最热闹的节日。
2、传说中的年
播放课件：传说一和传说二。
3、传统的年俗
说说传统的年俗有哪些？我们家乡的年，最大的特点是什么？
4、黑龙江现在的年和传统的年有哪些相同点和不同点？
先说说相同点，觉得哪些习俗应该继承传承下去，为什么？
在说说不同点，为什么?
教
学
流
程
三、拓展
过年的时候有的地方扭秧歌，扭秧歌的历史：三百年前，康熙年间有记载。
四、分组练习扭秧歌：
教
学
反
思
教案
课题
第2课丰富多彩的节日
课型
新授
教
学
目
标
了解中国的各个节日。
教学重点
各个节日的日期以及来历
教学难点
各个节日的日期以及来历
教学准备
课件、教材
教
学
流
程
一、导入：
学生诉说自己知道的节日有哪些，如果知道其来历就介绍一下
教案
课题
第三单元第一课探访龙江剧
课型
新授
教
学
目
标
通过学习了解龙江剧
教学重点
了解龙江剧
教学难点
了解龙江剧
教学准备
课件、教材
教
学
流
程
一、导入
东北除了大秧歌之外。还有许多非物质文化遗产，这节课我们就去接触其中的一项，龙江剧
二、新课
1、我们自己的喜剧
学生阅读汇报你知道了些什么？
2、龙江剧与传统艺术
传统艺术中都有哪些乐器？
一、特殊礼物
学生阅读汇报你通过阅读知道了哪些？
民族文化的瑰宝
1、学生自由发言。
2、小组内指名学生说说作
为一个甘肃人你想说什么。
个人主页
作为一个甘肃人你想说什么？
师：这些来自家乡不同地方的文化瑰宝，件件都是我们古代祖先智慧的结晶，充分展现了中华民族灿烂的历史文化，不仅使我们感受到民族文化的博大精深，也对世界文化史产生了深远的影响。希望同学们课后能通过各种形式继续了解祖国的文化。
学生活动：
每组选派一名代表，说说自己家乡有哪些文化瑰宝。
课题
民族文化的瑰宝
课时
第一课时
教
学
目
标
1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2、感受民族文化的博大。
教学
重点
感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学
难点
从文化瑰宝来认识、理解家乡和家乡人。
采用模式
教学
准备
课件
教学过程
教师活动：
一、教学导入
导入
我们的祖国有悠久的历史，祖先为我们留下了许多灿烂的文化瑰宝。文化瑰宝就是在社会发展过程中创造的特别珍贵的东西。
今天就让我们走近来自我们家乡甘肃的文化瑰宝。
学生活动：
指名学生说说我们永昌有哪些文化瑰宝。
个人主页
教师活动：
示范、引导
我们的家乡有哪些不同家乡的文化瑰宝呢？
老师课件展示（敦煌壁画、天水麦积山……）
欣赏了这些来自家乡不同地方的文化瑰宝，你有什么感受？
这些瑰宝体现了什么？
中华பைடு நூலகம்族的文化瑰宝对世界文
化史产生了哪些影响影响？
民族瑰宝》教案
民族瑰宝的特点
独特性
每个民族的瑰宝都具有独特的 文化内涵和艺术价值，与其他
民族的瑰宝相区别。
传承性
民族瑰宝是经过长期历史传承 而形成的，具有深厚的历史底 蕴和文化积淀。
多样性
不同民族的瑰宝种类繁多，形 式多样，展示了各民族丰富多 彩的文化风貌。
珍贵性
民族瑰宝是不可再生的文化遗 产，具有极高的历史、文化和 艺术价值，需要得到保护和传
民族瑰宝》教案
汇报人：可编辑
2023-12-21
• 引言 • 民族瑰宝概述 • 民族瑰宝的历史与文化 • 民族瑰宝的鉴赏与评价 • 民族瑰宝的教学策略与方法 • 民族瑰宝的实践与应用
01
引言
课程背景
民族瑰宝：中国传统 文化中的珍贵遗产
增强文化自信，培养 民族自豪感
传承与弘扬中华民族 优秀文化
教学目标
感谢观看
等。
保护措施
为了保护和传承民族瑰宝，需要采 取一系列措施，如建立保护机制、 加强宣传教育、鼓励创新发展等。
发展前景
随着社会的进步和时代的发展，民 族瑰宝将不断焕发出新的生机和活 力，为各民族的繁荣和发展作出更 大的贡献。
04
民族瑰宝的鉴赏与评价
民族瑰宝的鉴赏方法
观察法
通过观察民族瑰宝的形态、色彩 、质地、工艺等方面，了解其特
01
02
03
知识目标
了解中国传统文化中的瑰 宝及其历史背景
能力目标
能够欣赏、鉴别和传承民 族瑰宝
情感目标
培养对中华民族优秀文化 的热爱和尊重，增强文化 自信
02
民族瑰宝概述
民族瑰宝的定义
01
民族瑰宝是指各民族在长期历史 发展过程中形成的具有独特文化 内涵和艺术价值的文化遗产。
民族瑰宝》教案
民族瑰宝的传承和发展
总结学习收获
01
02
03
04
了解了民族瑰宝的基本概念和 特点
了解了民族瑰宝的种类和代表 作品，以及它们的历史和文化
价值
了解了民族瑰宝的传承和发展 ，以及它们在现代社会中的意
义和作用
培养了对民族文化的热爱和尊 重，以及对传统文化的保护和
传承意识
布置课外任务
收集一些民族瑰宝的图片或视频 ，并了解它们的历史和文化背景
《民族瑰宝》教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 导入新课 • 新课学习 • 巩固练习 • 归纳小结 • 拓展延伸 • 教学评价
CHAPTER 01
导入新课
序言导入
01
介绍《民族瑰宝》的背景和重要 性，引导学生了解中华民族的文 化瑰宝。
02
简要介绍本课的主要内容和教学 目标，激发学生的学习兴趣。
CHAPTER 03
巩固练习
欣赏民族音乐
民族音乐欣赏
选择一些具有代表性的民 族音乐作品，让学生欣赏 并了解不同民族的音乐风 格和特点。
音乐文化背景
介绍民族音乐背后的文化 背景和历史渊源，帮助学 生更好地理解音乐作品。
音乐表现形式
分析民族音乐中的乐器、 节奏、旋律等表现形式， 提高学生的音乐鉴赏能力 。
体验民族瑰宝
实地参观民族瑰宝
组织学生前往当地或异地的民族 瑰宝景点进行实地参观，亲身体
验这些文化遗产的魅力。
民族瑰宝摄影比赛
组织学生参加以民族瑰宝为主题的 摄影比赛，鼓励学生通过摄影作品 展示自己对民族瑰宝的理解和感受 。
民族瑰宝文化节
在学校或社区组织民族瑰宝文化节 活动，邀请专家学者进行讲座和交 流，同时展示各种民族瑰宝的实物 或模型。
民族瑰宝第三课时教学设计
民族瑰宝第三课时教学设计导言：本教学设计是针对民族瑰宝课程的第三节课时而设计的。
在前两节课中，学生已经了解了民族瑰宝的概念和种类，以及其背后的文化内涵。
本节课的目标是让学生能够运用所学知识，对特定的民族瑰宝进行深入研究和分析，并且能够独立完成一份相关的调研报告。
一、课程目标：1. 了解并掌握特定民族瑰宝的相关背景知识和历史文化；2. 学会运用图书馆、互联网等资源进行独立的调研和收集信息；3. 培养学生的批判性思维和创新能力；4. 学会撰写调研报告并进行简要汇报。
二、课程内容：1. 复习：回顾前两节课所学的民族瑰宝的分类和文化内涵；2. 引入：通过图片和简要介绍引入本节课要研究的特定民族瑰宝；3. 选择调研方向：学生根据个人兴趣和偏好选择一个可以研究的民族瑰宝，老师提供一些选题建议并给予学生指导；4. 调研方法：引导学生学会运用图书馆、互联网等资源进行独立的调研和收集信息，并教授如何有效地记录和整理所得信息；5. 调研时间：学生根据课堂时间和课后时间自主安排调研，并定期与老师沟通交流研究进展；6. 报告撰写：学生根据调研所得信息，撰写一份关于民族瑰宝的调研报告，包括背景知识、文化内涵、历史发展等方面；7. 报告汇报：学生进行简要的报告汇报，分享自己的研究成果，同时也可以相互交流和学习。
三、教学方法：1. 教师讲授：通过图片和简要介绍，引发学生对特定民族瑰宝的兴趣和好奇心；2. 讨论互动：老师和学生之间的讨论互动，鼓励学生提出自己的观点和疑问；3. 独立调研：学生通过图书馆、互联网等资源进行独立的调研，学会查找、整理和分析相关信息；4. 小组交流：学生可以组成小组，相互交流和讨论自己的研究成果，共同提高学习效果；5. 报告汇报：学生进行简要的报告汇报，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程：1. 复习（5分钟）：回顾前两节课所学的民族瑰宝的分类和文化内涵，激发学生对本节课的兴趣；2. 引入（10分钟）：通过图片和简要介绍引入本节课要研究的特定民族瑰宝，并与学生分享其重要性和独特之处；3. 选择调研方向（10分钟）：学生根据个人兴趣和偏好选择一个可以研究的民族瑰宝，并与老师讨论和确定调研方向；4. 调研方法（15分钟）：老师指导学生如何运用图书馆、互联网等资源进行独立的调研和收集信息，并教授如何记录和整理所得信息；5. 调研时间（30分钟）：学生根据课堂时间和课后时间自主安排调研，定期与老师进行交流和汇报研究进展；6. 报告撰写（20分钟）：学生根据调研所得信息，撰写一份关于民族瑰宝的调研报告，包括背景知识、文化内涵、历史发展等方面；7. 报告汇报（20分钟）：学生进行简要的报告汇报，分享自己的研究成果，同时也可以相互交流和学习。
2024版《美丽文字民族瑰宝》教学设计陈晓珊
•课程背景与目标•教材内容与特点•教学方法与手段目录•课堂活动设计与实践•评价方式与标准制定•资源开发与利用建议01课程背景与目标民族文化传承重要性弘扬中华民族优秀传统文化01培养学生跨文化交流能力02促进民族团结与社会和谐03汉字的历史与演变汉字的书法艺术汉字的文化内涵030201美丽文字民族瑰宝内涵教学目标与要求知识与技能掌握汉字的基本笔画、结构和书写技巧；了解汉字的历史渊源和文化背景；认识书法艺术的基本特征和鉴赏方法。
过程与方法通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的书写能力和审美能力；引导学生自主探究和合作学习，提高学习效率和综合素质。
情感态度与价值观激发学生对汉字和民族文化的热爱之情；培养学生认真负责、持之以恒的学习态度；树立学生正确的审美观和价值观。
课程安排与时间分配导入新课（5分钟）讲授新课（25分钟）练习巩固（10分钟）课堂小结（5分钟）02教材内容与特点展示了不同历史时期、不同地域、不同民族的汉字书写样式，体现了汉字的多样性和包容性。
讲解了汉字的结构、笔画、笔顺等基本知识，帮助学生掌握正确的汉字书写方法。
介绍了汉字的起源、演变和发展历程，呈现了汉字的悠久历史和丰富内涵。
教材内容概述重点难点解析重点难点突破方法挖掘了汉字中蕴含的中华民族传统文化元素，如儒家思想、道家理念、佛教文化等。
通过分析汉字中的象形、指事、会意等造字方法，揭示了汉字与中华文化的内在联系。
引导学生欣赏汉字书法艺术，感受汉字的美学价值和艺术魅力。
民族文化元素挖掘教材特色与价值特色价值03教学方法与手段启发式教学法应用引导学生自主思考启发学生发现规律引导学生通过观察、分析汉字的结构和演变，发现汉字的内在规律和美学价值，培养学生的观察力和思维能力。
情境模拟与角色扮演创设生动情境角色扮演体验小组合作与互动讨论小组合作探究组织学生进行小组合作，共同探究汉字的起源、发展、演变等问题，培养学生的合作精神和团队协作能力。
互动讨论交流鼓励学生发表自己的观点和见解，与同伴进行交流和讨论，拓展学生的思维视野和语言表达能力。
民族瑰宝教案
组织学生欣赏经典的民族音乐舞蹈 作品，并鼓励学生参与表演，加深 对民族音乐舞蹈的理解和喜爱。
民间艺术传承与创新
民间艺术种类
介绍中国丰富的民间艺术种类， 如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生 了解民间艺术的历史渊源和技艺
传承。
传承与创新
探讨民间艺术在当代社会的传承 与发展，鼓励学生关注身边的民 间艺术，思考如何在传承中注入
01 02
四大发明
造纸术、印刷术、火药、指南针，这四项发明对古代中国的文化、军事 和航海等领域产生了深远影响，同时也对世界文明的发展做出了巨大贡 献。
浑天仪
浑天仪是古代中国的一种大型自动化天文仪器，代表了当时天文学和机 械制造的最高水平，体现了古代中国人民对宇宙的探索精神。
03
《本草纲目》
明代李时珍所著的《本草纲目》是古代中药学的集大成之作，对后世中
西南地区民俗
以四川、云南为代表，多民族聚居，民俗 风情丰富多彩，如苗族的苗年节、彝族的 火把节等。
华南地区民俗
以广东、福建为代表，注重家族观念，讲 究宗族祠堂和祖先祭祀，如清明节的扫墓 、重阳节的祭祖等。
传统节日习俗及寓意解读
春节
元宵节
清明节
端午节
中秋节
中国最重要的传统节日 ，象征着岁末年初和新 的一年的开始。习俗包 括贴春联、放鞭炮、吃 团圆饭、拜年等，寓意 着祈求新年平安、吉祥 如意。
夏商周时期
阐述夏、商、周三代的政治制 度、经济发展和文化成就。
三国两晋南北朝时期
介绍三国鼎立的政治格局、两 晋的文化艺术和南北朝的民族 融合。
宋元时期
分析宋朝的科技文化、商业繁 荣和元朝的政治制度、文化艺 术。
近现代历史事件回顾
民族瑰宝》教案ppt
民族瑰宝的种类
01
02
03
物质类民族瑰宝
包括传统建筑、工艺品、 艺术品等具有民族特色的 物质文化遗产。
非物质类民族瑰宝
包括民俗、民间文学、传 统音乐、舞蹈、戏曲等非 物质文化遗产。
师生互动
观察师生之间的互动情况，教师是否 能够引导学生主动思考。
纪律情况，有无 违纪行为。
注意力集中
评估学生是否能够集中注意力听讲 ，是否能够跟上教学节奏。
互动参与
评价学生在课堂上的互动表现，是 否能够积极参与讨论。
教师表现
教学态度
评估教师的教学态度是否认真负 责，是否能够全身心投入到教学
CHAPTER
06
教学反思
教学内容
知识点覆盖
检查本节课所教授的知识 点是否全面，有无遗漏。
难易度
评估教学内容的难易程度 ，是否适合学生的实际水 平。
趣味性
分析教学内容是否具有趣 味性，能否激发学生的学 习兴趣。
教学方法
课堂氛围
教学手段
评估课堂氛围是否活跃，学生参与度 如何。
评估教学手段的多样性，如多媒体、 实物展示等。
自然类民族瑰宝
包括具有重要生态、景观 和文化价值的自然遗产和 风景名胜区。
民族瑰宝的特点
独特性
民族瑰宝具有鲜明的民族特色 ，是特定民族在长期历史发展 过程中形成的独特文化现象。
传承性
民族瑰宝是经过一代代传承下 来的文化遗产，具有深厚的历 史底蕴和文化积淀。
活态性
民族瑰宝不仅是一种物质或非 物质的存在，更是一种活态的 文化现象，需要得到保护和传 承。
《魅力文字 民族瑰宝》优秀教学设计(深度学习)
小学道法课教学设计教学过程设计1.播放我国各民族语言视频，教师解说。
师：我国是一个多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的交流。
55个少数民族中，出回族、满族已全部都有自己的语言，有的民族有自己的文字，在这个视频中，我们能看到各民族的文化，听到各民族的语言。
2.导入课题（板书：美丽文字民族瑰宝——古老而优美的汉字）学生认真观看，感受各民族语言的魅，营造和谐有趣的课堂环境。
通过精彩的视频结合教师解说导入，坚持以人为本，立德树人的教育观念，营造和谐的课堂环境，激发学生学习的积极性，让教学呈现出和谐的课堂生态环境，为深度学习创设良好的学习场。
教学过程设计一、丰富多样的文字1.课件出示100元人民币师：这是100元钱，我们可以用它买自己心仪的东西，你们知道吗？在这张钱上还藏着几种文字呢？谁来找一找。
2.课件出示人民币的几种文字。
3.补充我国的其他文字师：你还知道我国还有什么文字吗？（最古老的东巴文、世界上唯一的女性专用文字女书，来自网络的火星文... ...）师：中国是个多民族的国家，而中国的文字有着数千年发展和演变的历史过程，各民族人们共同创造了祖国优越的文字文化。
56个民族共使用54种文字。
4.课件出示文字使用地图。
利用社会实践的生活经验，提高能力素养。
学生找出人民币上的文字，说一说。
学生补充自己知道的我们国家的其他文字。
学生观看文字使通过找人民币上的文字，激发学生的探究兴趣，在此基础上引导学生认识到：少数民族的祖先也创造了自己民族的文字，他们是我们中华文明的一部分，我们每个民族祖先共同创造了中华文明。
学生在这样的课堂中思维是活跃的、流畅的，学生真正感受到了一次有意义的学习旅程。
师补充（课件出示“马”）（3）看“马”字演变谈汉字发展师：你从“马”字的演变历史中看出汉字是怎样一步步发展的呢？（4）生谈汉字演变给自己带来的感受。
三、优美的汉字1.师过渡：汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现了不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道靓丽的风景线。
道德与法治美丽文字 民族瑰宝教学设计
《美丽文字民族瑰宝》教学设计
一、复习导入
明确目标
1.复习导入
同学们，通过上节课的学习，我
们了解祖国文字有什么样的特点？生
答师板书
2.出示学习目标
（1）通过查阅资料等途径知道汉字
熔铸着祖先的智慧和灵感。
（2）感受汉字所承载的传统文化魅
力。
（3）了解汉字对日本、朝鲜半岛、
越南的深远影响，懂得珍视祖国的传统
文化。
导入
引出目标
参与活动
明确目标
老师出示一组汉字，看一看这些汉
字有什么特点？又蕴含了哪些丰富的意
义？
二、说汉字
悟魅力
1.看视频懂字义
（1）出示“孝、信、忠、德”汉字
视频。
学生交流发现，展示点拨。
（2）通过课前查找资料，交流自己
搜集的有意思的字。
小结：这些汉字是我们的祖先在生
产劳动中创造出来的，每个汉字都凝聚
着先人们的智慧和灵感，不得不说我们
的汉字意蕴隽永。
（相机板书）
2.说故事知发展
（1）猜猜图中的人在做什么，它会
是什么字呢?
情境引入
引导学生
观察并发
现汉字的
特点。
观看视频
交流发现
学生猜测
小组交流课。
美丽文字+民族瑰宝+(第一课时)+-精品教案
第1课时
一、教学目标：
1.了解中华民族语言文字的多样性。
2.知道中国汉字历史悠久，了解汉字发展中不同字体的风格。
3.学习欣赏独特的书法艺术，认同中华民族传统文化，产生民族自豪感。
二、教学重点：
学习欣赏独特的书法艺术，认同中华民族传统文化，产生民族自豪感。
三、教学过程
教师活动
4.追问：为什么需要民族语文智能语音翻译软件？
5.给出答案：语言不同、文字不同。
整体了解所学内容。
观看视频并思考，根据视频内容尝试回答教师提问。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
用视频直观地给学生展示我国有多种民族的语言，吸引学生注意力的同时，也为下面的讲解做铺垫。
小结过渡：这些少数民族都有自己的文字，同学们能认识哪些呢？我们一起来认一认吧。
探究新知
一、丰富多样的文字（6分钟）
活动一：我来认一认
1.展示图片并提问：人民币上有哪些少数民族的文字？
2.给出答案：
蒙古文、藏文、壮文、维吾尔文。
3.展示课件并总结：我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。
4.过渡：在这些少数民族文字中，大家知道海拔最高的是哪种文字吗？
2.讲解：它们都有写意的特点，写意就是说忽略艺术形象的外在逼真性，而强调其内在的精神实质。
3.总结：汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。
4.过渡：
三千多年前的字，因为这种写意的特点，我们今天仍然能认识它们。但随着历史的车轮不断向前，这些汉字慢慢演化出不同的字体。
通过图与文的生动对比，能够让学生直观感知早期汉字与中国画之间的紧密联系，从而提升学生对汉字的认识。
人教部编版小学道德与法治 美丽文字 民族瑰宝二课时 教案 教学设计
2.出示幻灯片甲骨文“德”字，引导学生了解甲骨文“德”是“行” 和“直”的组合，表示人要走正道，反映古人遵照正确原则行事的道 德观念。
3.师：除了 “德”字，还有很多字里都积淀着古人的深刻思想。例如 和谐的“和”字，透露出古人综合全面的和谐观，请同学们认真阅读 课本第68页中关于“和”字的相关链接。
12.师：随着科技的进步，古老的汉字也进入了信息时代，请同学们 阅读第71页阅读角的资料，然后想一想，（出示幻灯片）古老的汉字 在今天还会焕发出怎样的活力？
13.学生发表看法。
设计意图：
通过展示汉字对其他国家和地区的影响，让学生明白汉字不仅是 中华文明的重要组成，也是世界人民的共同财富，我们要珍视祖国的 灿烂文化。通过了解汉字在海外的影响日益增强和汉字激光照排系统, 懂得在现代社会，古老的汉字越来越焕发生机。
活动一：趣味汉字齐分享
1.师：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个字的灵感都 来源于生活，汉字不仅能表达生活中的事物，还能体现人们心中的美 德，非常有趣。（出示幻灯片：活动一：趣味汉字齐分享）现在，我 们就开始分享。首先，我们一起猜猜这个字的意思。（出示幻灯片古 文字“孝”）
2.师提示学生“孝”的上边是“老”字，下边是“子”字，表示孩子 搀扶着老人。请学生说说“孝”字所蕴含的传统美德。
6.师：其实，汉字不仅是维系着中华文明的重要纽带，也对很多国家 和地区产生了深远的影响，特别是中国周边，形成了以汉字为媒介的
“汉字文化圈”。（出示幻灯片：地图标记）（板书：影响深远）
7.师：请同学们阅读书上第70页阅读角的资料。
《美丽文字民族瑰宝》教案道德与法治教案1
《美丽文字民族瑰宝》教案道德与法治教案 18 美丽文字民族瑰宝教学目标1.了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。
通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。
教学重难点尝试中国传统书法艺术，进而产生学好、用好、写好汉字的热情。
在体验中，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。
教学过程本课从活动开始，学生初步感受我国语言文字的多样性。
然后，通过三次“猜一猜”的体验活动，学生逐步感知汉字的独特魅力。
最后，汉字书写活动使学生既体验了中国传统的书法艺术，又抒发了自己对中国汉字的情感。
环节一活动导入，明确研究主题上部汉字遮挡住。
1.出示资料:出示教材第62页左下方图片，先将最上部的汉子遮挡住。
2.提问:同学们你们相信吗?图中有7种少数民族文字，他们说的是相同的一句话。
3.提问:有你认识的少数民族文字吗?谁能试着读读?你有什么感受?4.板书:国家推广普通话，推行规范汉字。
环节二使用教材，了解汉字历史1.出示资料:教材中甲骨文图片、青铜器铭文图片、秦朝货币图片。
2.出示学习任务:我国最古老的文字是什么?3.明确活动要求:四个同学组，浏览资料，然后交流学习的内容，把文字的名称写在年代尺的相应位置。
4.活动:学生使用资料，在年代尺上标记重点。
(例如，在商朝标注“甲骨文”，在秦朝标注“小篆”。
)小结:大家通过阅读资料，提取了非常重要的信息。
就像同学们说的那样，迄今为止，我国发现的最早的较成熟的文字是甲骨文，因其刻在龟甲、兽骨上面闻名于世。
汉字历史悠久，而且代代相传，至今仍在使用。
今天，汉语还是联合国工作语言之一，因为汉语的简洁、精练，所以，在联合国的文本中，中文汉字版本的文件是最薄的。
汉字不愧是我们中华民族特有的文字，是我们中华文明的象征。
环节三体验活动，发现汉字特点活动一由组汉字初步感知汉字的象形特点1.出示资料:出示一组甲骨文字:日、水、井、车、心、戈、贝、牛、羊、虎。
美丽文民族瑰宝说课稿
美丽文民族瑰宝说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“美丽文民族瑰宝”。
一、说教材（一）教材分析“美丽文民族瑰宝”这一主题旨在引导学生了解中华民族丰富的文化遗产，感受其独特魅力和深厚内涵，激发学生对民族文化的自豪感和传承意识。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解多种民族文化瑰宝，如传统艺术、文学、科技等方面的代表作品和成就。
2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民族文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。
（三）教学重难点让学生认识并理解一些具有代表性的民族文化瑰宝及其价值。
2、教学难点如何引导学生深入感受民族文化的魅力，培养他们主动传承和保护民族文化的意识。
二、说学情学生在日常生活中可能对部分民族文化有所接触，但缺乏系统的了解和深入的认识。
他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望和能力，但在知识储备和思维深度上还有待提高。
三、说教法1、直观演示法通过图片、视频等直观素材，让学生更直接地感受民族文化瑰宝的魅力。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探究民族文化的内涵。
四、说学法让学生在课前通过查阅资料等方式，对民族文化有初步的了解。
2、合作学习法在课堂上，学生通过小组合作，共同完成学习任务，提高学习效果。
3、探究学习法鼓励学生在学习过程中积极提出问题，进行探究，培养创新精神。
五、说教学过程（一）导入新课通过播放一段展示民族文化瑰宝的精彩视频，如精美的传统手工艺品、古老的建筑等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）新课讲授1、民族艺术瑰宝展示如京剧、书法、绘画等艺术形式的作品，介绍其特点、发展历程和艺术价值。
2、民族文学瑰宝讲解古典文学作品，如诗词、小说等，分析其文学魅力和思想内涵。
3、民族科技瑰宝介绍古代的四大发明以及其他科技成就，如天文历法、医学等，让学生了解古人的智慧。
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《民族瑰宝》教学设计
密山市实验小学曲亚萍
一、教材分析:
《民族瑰宝》是黑龙江省人文与社会三年级下册第二单元第2课,本课主要内容是深受东北人们喜爱的一种民间艺术----秧歌,通过对秧歌的艺术特点、表演形式、历史起源等多方面的了解,从而使学生欣赏并喜爱这项民间艺术。
二、学生分析:
调研目的:
1、了解学生对于秧歌这项民间艺术了解和程度。
2、了解学生学习这部分内容的难点以及教学中可能的情感切
入点。
调研形式：调查问卷、访谈。
调研对象：密山市实验小学三年5班52人
已有了解:
1、秧歌是东北人们喜闻乐见的一种表演形式,表演者会穿着色彩鲜艳的服装进行表演。
2、表演时一般手持手绢、扇子、彩带等。
3、一般在各种重大节日进行表演,也是一种娱乐健身活动。
调研内容及形式：问卷调查（有效问卷52张）
第一题
1、你知道秧歌吗?看过秧歌表演吗?
2、你看到的秧歌表演是什么样的?
3、在什么时候人们会进行秧歌表演?
4、秧歌给你的印象是什么?
三、我的思考:
秧歌是一种被东北人们所熟知的表演形式,特别贴近学生生活,所以同学们对它都有一定的了解,但又不是特别深入。
因此在课堂教学中要让学生充分表达自己知道的,同时又要引导学生逐层深入的了解秧歌这种民间艺术,并激发学生的情感,使学生了解并热爱我们民族的瑰宝。
四、教学过程预设:
教学目标：1、通过学习，使学生了解秧歌的表演形式、艺术特点以及历史发展。
2、知道秧歌是东北的民间艺术，通过了解从而热爱并欣赏这门艺术。
教学重难点：了解秧歌的表演形式、艺术特点等相关知识，热爱并欣赏民间艺术。
课前准备：多媒体课件
一、激趣导入：
师:同学们，20XX年，我国举办了世界瞩目的运动盛会，你们知道是什么盛会吗？那你们看过奥运会的开幕式吗？。
师:在这震撼世界的开幕式上，汇聚了我国最具有中国特色的表演形式，其中就包含了我们东北的民间艺术，下面让我们一同走进奥运会的开幕式，看看谁能在众多图片中找到它。
（交互式白板播放课件：奥运会开幕式）
它是什么？―――秧歌，能够登上世界瞩目的舞台，足以看出秧歌在我国人民心目中的重要地位了，真不愧是我们的民族瑰宝。
（板书课题）
二、木棍上的芭蕾
师:同学们，作为东北人，你们一定看过秧歌表演吧？你们看到的秧歌表演是什么样的？
生:(自由发言)
师:其实秧歌表演形式有很多，它们各具特色，你们知道有哪些表演形式吗？(生自由交流并用白板展示自己搜集的图片或视频资料。
)
让我们回顾一下奥运会开幕式上的秧歌表演，它属于哪种表演形式？你是怎么看出来的？这就是著名的踩高跷。
踩高跷表演具有一定的技术难度，以扭的快扭的欢为好，老师也收集了一段精彩的高跷表演,让我们一起来欣赏一下！
（课件播放：高跷）
高跷表演精彩吗？有趣吗？想试试吗？
虽然我也很想试一试，可是踩高跷的表演者都是经过长期的训练才能扭的这样好，同学们回家千万不要轻易尝试，否则是很危险的。
（课件播放：龙舞）
你知道这是哪种表演形式吗？你是怎么看出来的？
龙是我们中国的图腾，代表我们中国人的精神。
大家看到了，表演用的龙是用布制作而成的，怎么样才能让它飞腾起来呢？让我们一起在视频中一探究竟。
龙舞还可以多条龙一起表演，场面更热烈、更壮观。
（课件播放：跑旱船）
下面请同学们带着两个问题来一起欣赏跑旱船表演，一是这种表演形式为什么叫跑旱船呢？二是表演时除了跑旱船的表演者，还有其他演员吗？
表演时艄公划桨，做出各种滑船动作，这种表演形式生动，有趣，十分受人们喜爱。
作为一门民间艺术，秧歌的队形表演也很活泼(课件：走阵)有二龙吐须，太极八卦等许多花样，时快时慢，边走边变，加上演员服装的鲜艳色彩，非常有节日气氛。
三、锣鼓伴腾飞
秧歌作为我国的非物质文化遗产，是一门综合艺术，不光是扭，还有音乐等很多内容和艺术要求。
我们重点来说一下它的音乐，请和我一起欣赏一段秧歌曲，然后说一说它有什么特点。
下面让我们来做个小游戏，请你选一选，哪些乐器适合演奏秧歌曲？并且说一说为什么。
学生猜，教师介绍各种乐器的特点及作用（边放图片边讲解）
秧歌欢快而喜庆，是人们用来表达情感的一种方式，你知道我们这都什么时候会进行秧歌表演吗？
除了众大节日和喜庆的日子，有些地方还会通过秧歌节汇聚秧歌艺术，以舞会友，增进友谊。
四、千年酿国粹
每一种艺术形式都经历了历史长河的考验，东北大秧歌也不例外，它有着悠久的历史，史书记载，早在康熙年间，东北就已经有了正月十五扭秧歌的习俗。
经过长期的传承和演变，才逐渐成为人们喜爱的娱乐活动，成为了我们的国粹。
（伴有历史变迁图片）同学们，作为东北人的我们是不是也应该把秧歌继续传承下去啊？那应该怎么传承呢？（生自由发言）
那么学一段东北大秧歌是不是一种传承方式呢？让我们一起来学习一段吧（生活动）
同学们扭的真开心，无论你扭的怎么样，秧歌都给你带来了快乐，这才是最重要的。
那么通过学习扭秧歌,你有什么感受吗?
(生畅谈感受)
五、课堂总结
六、课后拓展
课后，同学们可以继续收集有关秧歌的资料，或者其它能够展现黑龙江民风、民俗的舞蹈和音乐，然后和同学们一起分享。