作业治疗学实训指导
帕金森康复实训报告
一、实训背景帕金森病是一种常见的神经系统退行性疾病，主要影响中老年人，表现为动作缓慢、肌肉僵硬、震颤等症状。
随着我国人口老龄化程度的加剧，帕金森病的发病率逐年上升，给患者及其家庭带来了沉重的负担。
为了提高帕金森患者的康复效果，降低疾病对患者生活质量的影响，我院开展了帕金森康复实训活动。
二、实训目的1. 提高康复治疗师对帕金森病的认识，掌握帕金森病的康复治疗原则和方法。
2. 培养康复治疗师在帕金森病康复治疗过程中的沟通技巧和团队协作能力。
3. 提高康复治疗师对帕金森病患者心理状态的关注，学会运用心理治疗方法缓解患者心理压力。
4. 通过实训，使康复治疗师能够为帕金森病患者提供全面、有效的康复治疗方案。
三、实训内容1. 帕金森病基础知识（1）帕金森病的病因、病理生理机制、临床表现及分类。
（2）帕金森病的诊断标准、鉴别诊断及治疗原则。
2. 康复治疗技术（1）物理治疗：针对帕金森病患者运动功能障碍，进行运动疗法、肌肉力量训练、关节活动度训练等。
（2）作业治疗：提高患者日常生活能力，进行日常生活技能训练、心理疏导等。
（3）言语治疗：改善帕金森病患者言语障碍，进行发音、语言表达能力训练。
（4）心理治疗：运用心理治疗方法，缓解患者心理压力，提高生活质量。
3. 团队协作与沟通技巧（1）了解康复治疗团队构成，明确各自职责。
（2）掌握康复治疗过程中的沟通技巧，提高患者满意度。
4. 案例分析（1）选取典型帕金森病患者案例，分析其病情、康复治疗方案及治疗效果。
（2）针对案例，进行讨论、总结，提高康复治疗师实际操作能力。
四、实训过程1. 理论学习：通过查阅资料、听讲座等方式，掌握帕金森病相关知识。
2. 技能操作：在康复治疗师的指导下，进行物理治疗、作业治疗、言语治疗等技能操作。
3. 案例分析：选取典型帕金森病患者案例，进行分析、讨论，提高康复治疗师实际操作能力。
4. 团队协作与沟通技巧训练：模拟实际工作场景，进行团队协作与沟通技巧训练。
康复实训课堂教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握康复实训的基本知识和技能，提高学生的康复实践能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的团队合作意识。
3. 情感目标：激发学生对康复行业的热爱，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课程名称：康复实训2. 教学大纲：根据《康复治疗技术专业人才培养方案》和《康复治疗技术课程标准》制定。
3. 教学重点：康复实训的基本技能、康复设备的操作、康复评估与治疗。
4. 教学难点：康复治疗过程中的沟通技巧、康复训练的个性化设计。
三、教学过程1. 导入（1）复习上节课内容，回顾康复实训的基本概念和目的。
（2）结合实际案例，引入本节课的学习内容。
2. 讲解与演示（1）讲解康复实训的基本知识和技能，如康复设备操作、康复评估与治疗等。
（2）进行实际操作演示，让学生了解康复实训的具体步骤。
3. 学生实践（1）分组进行康复实训操作，每组选派一名组长负责协调。
（2）学生在组长的带领下，按照实训要求进行操作，教师巡回指导。
4. 交流与讨论（1）各小组汇报实训成果，分享操作心得。
（2）教师针对学生的实训情况进行点评，提出改进意见。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生总结实训过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在实训过程中的态度、合作精神等。
2. 实训成果：评估学生掌握康复实训的基本知识和技能程度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《康复治疗技术专业人才培养方案》和《康复治疗技术课程标准》。
2. 教具：康复设备、康复训练器材等。
3. 多媒体课件：康复实训操作步骤、案例分析等。
4. 网络资源：康复行业资讯、康复治疗技术视频等。
六、教学反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，不断改进教学。
2. 学生反思：总结自己在康复实训过程中的表现，找出不足，为今后的学习打下基础。
《作业治疗技术》课程教学大纲
《作业治疗技术》课程教学大纲适用于三年制普通高职《康复治疗技术》专业—、课程的性质、地位和作用《作业治疗技术》是康复医学的一个重要组成部分，是针对康复治疗技术专业学生开设的一门职业技术课，是专业技术核心课程。
本课程共80学时，其中理论30学时，随堂实训50学时，考试课。
《作业治疗》在康复医学体系中是一个相对独立的专业课。
通过本程的教授，注重“三基”知识的学习和康复医学理念的培养。
突出作业治疗技术的特点和重点，注重实用操作技能的学习和掌握。
按康复治疗技术专科水平的实际就业需要，提供基本理论和技术指导，增强学生的实践操作能力和创新思维能力，以培养高素质的技能型专业人才。
本课程的先修课程有《人体解剖学》、《康复功能评定技术》、《生理学》、《诊断学》、《运动学基础》、《药理学》，后续课程有《运动治疗技术》、《物理因子治疗技术》、《言语治疗技术》、《中国传统康复技术》。
课程教学目标1、知识目标：通过《作业治疗技术》课程的学习，使学生：(1)了解作业治疗的发展史。
（2）熟悉作业治疗的理论及常见的作业治疗模式。
（3）掌握各项具体作业治疗的基本概念、常用作业治疗的目的、原则和方法。
（4）理解各项具体作业治疗的注意事项。
2、能力目标：针对病、伤、残者的功能障碍的特点制订有效的作业治疗计划，进行科学正确的作业治疗及训练。
3、情感目标：（1）体验患者的各项功能障碍的困难。
（2）树立“自我照顾”的观念。
（3）培养学生关心和爱护病、伤、残者的良好职业道德。
（4）培养学生热爱康复医学工作和对发展康复事业强烈的责任感。
二、课程教学时数分配和教学形式第一章作业治疗概论（一）教学目标：通过本章节的学习，学生应了解《作业治疗》的概述及发展简史，掌握《作业治疗》的基本理论和作业活动分析及评定，熟悉作业治疗计划的制订、适应症、禁忌症和作业治疗师的职责。
（二）建议学时：4学时（三）教学内容：第一章作业治疗和概论1、第一节概述（1）作业治疗基本概念（2）作业治疗的目的（3）作业治疗与运动治疗的区别（4）作业治疗的选择及其原则2、第二节作业治疗发展简史3、第三节作业治疗的基本理论（1）作业治疗的理念及思路（2）模式理论4、第四节作业治疗的分类5、第五节作业活动分析及评定6、第六节作业治疗计划的制订7、第七节适应症、禁忌症及注意事项8、第八节作业治疗师的职责(四）重点：1、作业治疗与运动治疗的区别 2、作业活动分析及评定 3、作业治疗师的职责。
康复治疗实践教学案例(3篇)
3. 创新实践教学形式：结合现代教育技术，创新实践教学形式，提高学生参与度。
4. 加强校企合作：与康复机构合作，为学生提供实习机会，提高学生的实践能力。
总之，康复治疗实践教学对于培养学生实际操作能力、提高教学质量具有重要意义。通过本案例，我们可以看到实践教学在康复治疗专业教育中的重要作用，为今后的实践教学提供借鉴。
（3）资料收集：各小组查阅相关资料，了解脑卒中的康复治疗方案。
2. 实践实施阶段
（1）病例分析：各小组根据收集到的资料，分析一位脑卒中患者的康复治疗方案。
（2）模拟康复治疗：各小组按照分析出的康复治疗方案，模拟对患者进行康复治疗。
（3）互评与反馈：各小组之间进行互评，指出其他小组的优缺点，并给予改进建议。
第1篇
一、背景
随着社会经济的发展和人口老龄化程度的加深，康复治疗行业在我国逐渐受到重视。康复治疗专业旨在培养具备康复治疗专业知识和技能，能够在康复治疗领域从事临床、教学、科研和管理工作的高级专门人才。为提高康复治疗专业学生的实践能力，我校康复治疗专业开展了实践教学活动。以下是一篇康复治疗实践教学案例。
2. 个体化康复治疗方案制定合理，治疗方法选择得当。
3. 康复治疗过程中，注重患者的心理疏导，提高患者治疗信心。
4. 康复治疗周期合理，患者康复效果满意。
六、启示
1. 康复治疗在脑梗死患者康复过程中具有重要作用。
2. 个体化康复治疗方案制定和实施是提高康复治疗效果的关键。
3. 康复治疗过程中，注重患者的心理疏导，提高患者治疗信心。
②电疗：采用低频脉冲电刺激，改善局部血液循环，促进神经肌肉功能恢复。
（2）作业治疗：
高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计
高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计【摘要】本文旨在介绍高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计的相关内容。
在将介绍背景，研究意义和实训目的。
在将详细介绍实训课程设置、实训内容安排、实训方法和技术、实训场所和设备以及实训效果评估。
最后在将进行实训总结、实训展望和实训意义的探讨。
本文旨在帮助读者全面了解康复专业实训设计的重要性和实施方法，为相关领域的教育工作者提供理论参考和实践指导。
【关键词】高职院校、康复专业、作业治疗技术、实训设计、引言、背景介绍、研究意义、实训目的、实训课程设置、实训内容安排、实训方法和技术、实训场所和设备、实训效果评估、实训总结、实训展望、实训意义。
1. 引言1.1 背景介绍随着人们对康复治疗需求的增加，康复专业的培训变得尤为重要。
作业治疗技术是康复专业中的重要一环，通过对患者进行特定的作业活动，帮助他们康复和重新融入社会生活。
在高职院校中设置康复专业《作业治疗技术》实训设计课程，旨在提升学生的实践能力和专业技术水平，为今后从事康复治疗工作打下坚实基础。
随着现代医学技术的不断发展和完善，康复治疗的重要性得到了更多人的认可。
越来越多的人意识到作业治疗的重要性，因此对相关专业人才的需求也在不断增加。
高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计的设立，将为学生提供更多实践机会和专业指导，为他们未来的就业和发展奠定坚实基础。
通过本实训课程的学习，学生将能够更好地掌握作业治疗技术，提高自身的就业竞争力，为社会的康复事业做出更大的贡献。
1.2 研究意义作业治疗技术在康复专业中具有重要的研究意义。
作业治疗技术可以通过不同的手段和方法帮助患者恢复生活自理能力，提高生活质量。
作业治疗技术可以促进患者对自身状况的认知和理解，帮助他们更好地适应康复过程。
作业治疗技术还可以促进患者的康复进程，加快恢复速度，减少并发症风险。
作业治疗技术的研究还可以为康复领域提供更多的实践经验和科学依据，推动康复专业的发展和进步。
作业治疗技术课程标准
《作业治疗技术》课程标准二O一一年十一月一、课程性质《作业治疗技术》是康复治疗技术专业核心课程，具有很强的实践性，对学生职业能力的培养和职业素质的养成其主要支撑或明显促进作用，作为工学结合的核心课程，学好本门课，对从事康复医学行业作业治疗岗位工作有极其重要的意义。
该课程是从从作业治疗的角度讨论患者存在的功能障碍的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程，其目的是通过该课程的学习，是康复专业的学生掌握正确的作业治疗技术和建立科学的临床康复治疗思维方法，病例分析、理实一体化的教学模式，让康复治疗技术专业的学生能充分认识到作业治疗技术的重要性。
《作业治疗技术》的主要内容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术、脑卒中的0T颅脑损伤的0T脊髓损伤的0T脑瘫的0T周围神经损伤的0T呼吸系统疾病的的0T烧伤的0T等，教学内容结合临床实践操作，以掌握各种作业疗法及其临床适应证。
二、课程设计思路本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向，根据康复治疗岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗师充分调研后，在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。
对作业治疗岗位实际工作任务进行分析，归纳为接诊患者、作业评定、制定作业治疗计划，作业治疗，再评定。
并对作业疗法临床工作任务进行归纳，分析出此工作任务所需要的知识、技能和素质要求，在课程学习中将素质要求纳入课程教学之中。
课程设计主要根据学生就业岗位的特点，采用院校合作，教学做一体化的培养模式，通过理论学习、校内实训、临床见习等教学活动组织教学。
（一）选取教学内容1.以岗位工作任务为依据选取教学内容首先考虑实际岗位的要求，确定本课程主要的知识模块。
按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。
包含核心模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。
对核心内容是必须要讲清楚，配以相应的实训，通过实践强化能力，对于拓展及基础内容，辅以一定的课堂讲解，在实训中做一些必要的强化即可。
运动疗法技术课程标准
运动疗法技术课程标准本课程旨在培养学生对运动疗法技术的理论和实践知识，使其具备运用运动疗法技术进行康复治疗的能力和素质。
课程内容涵盖了运动疗法技术的基本理论、常见疾病的运动治疗方案、运动疗法的实施和评估等方面。
二、课程设计理念与思路本课程以“理论与实践相结合，能力培养为核心”为设计理念，采用“理论授课、实践操作、案例分析、讨论交流”等多种教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维，提高其运用运动疗法技术进行康复治疗的能力。
第二部分课程目标本课程的主要目标是使学生能够掌握运动疗法技术的基本理论和实践技能，具备设计和实施运动疗法方案的能力，能够对常见疾病进行运动治疗，并能够进行康复效果评估和调整。
第三部分内容标准一、选择方案本课程的教学内容应包括以下方面：1.运动疗法技术的基本理论知识，包括运动生理学、康复医学基础、康复评定和康复计划制定等方面。
2.常见疾病的运动治疗方案，包括脑卒中、骨折、脊柱疾病、运动系统损伤等方面。
3.运动疗法的实施和评估，包括康复训练的技术和方法、康复效果评估和调整等方面。
二、课程内容标准1.运动疗法技术的基本理论知识本部分应包括运动生理学、康复医学基础、康复评定和康复计划制定等方面的内容。
学生应掌握运动生理学的基本知识，了解运动对身体的影响和作用，了解康复医学的基本概念和原理，掌握康复评定和康复计划制定的方法和技巧。
2.常见疾病的运动治疗方案本部分应包括脑卒中、骨折、脊柱疾病、运动系统损伤等方面的内容。
学生应了解常见疾病的病因、症状和康复治疗方案，掌握相应的运动治疗技术和方法。
3.运动疗法的实施和评估本部分应包括康复训练的技术和方法、康复效果评估和调整等方面的内容。
学生应掌握运动疗法的实施技术和方法，了解康复效果评估和调整的方法和技巧，能够对康复训练进行有效的评估和调整。
第四部分实施建议一、教与学的建议本课程应采用多种教学方法，包括理论授课、实践操作、案例分析、讨论交流等，注重培养学生的实践能力和创新思维，提高其运用运动疗法技术进行康复治疗的能力。
TSP教学标准模式在作业治疗实训ADL训练教学中的应用与效果观察
教务教学标准化TSP教学标准模式在作业治疗实训ADL训练教学中的应用与效果观察■ 李婉莹（郑州澍青医学高等专科学校）摘 要：目的：探索教师模拟病人在作业治疗实训ADL训练教学中的应用与效果。
方法：选取2021级康复治疗技术专业学生80人作为研究对象，随机将其分为对照组与实验组。
40人为对照组，接受传统教学方法；40人为实验组，接受TSP教学模式。
教学结束后进行实训考核成绩、教学满意度调查，比较教学效果。
结果：教师模拟病人教学组在两次实操考试中，成绩均高于对照组（P＜0.05），实验组大多数学生认为TSP教学模式在激发学习兴趣、提高评判性思维能力、提高语言共同能力、人文关怀能力等方面有积极作用，效果良好。
实验组学生对实训教学满意度评价明显优于对照组。
结论：教师模拟病人教学标准模式在作业治疗实训ADL训练教学中应用效果较好，极大丰富了作业治疗综合实训教学手段。
关键词：TSP教学标准模式，教师模拟病人，ADL训练，作业治疗实训教学DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.14.039Application and Effect Observation of TSP Teaching Standard Mode in ADL Training Teaching of Occupational TherapyLI Wan-ying（Zhengzhou Shuqing Medical College）Abstract:Objective: To explore the application and effect of teachers’ standardized patients in ADL training teaching of occupational therapy. Methods: A total of 80 students majoring in rehabilitation therapy technology from grade 2021 were selected as research objects and randomly divided into control group and experimental group. 40 people in the control group received traditional teaching methods, and 40 people in the experimental group accepted TSP teaching mode. After the teaching, the results of training and teaching satisfaction survey were carried out to compare the teaching effect. Results: The scores of the experimental group were higher than those of the control group in the two practical tests (P<0.05). Most of the students in the experimental group believed that the TSP teaching mode hada positive effect on stimulating the interest in learning, improving the ability of critical thinking, and improving thecommon ability of language, humanistic care ability and so on. Students’ satisfaction evaluation of practical training teaching in the experimental group was signifi cantly better than that of the control group. Conclusion: The application effect of the standardized patient teaching model is good in the ADL training teaching of occupational therapy, which greatly enriches the modes of the comprehensive practical teaching of occupational therapy.Keyword: TSP teaching standard mode, teacher standardized patients, ADL training, practice teaching of occupational therapy基金项目：本文受河南省医学教育研究项目“TSP在作业治疗技术实训教学中的应用与探索”（项目编号：Wjlx2021147）、郑州澍青医学高等专科学校2021年教学改革研究与实践项目“TSP在作业治疗技术实训教学中的应用与探索”（项目编号：jgxml202123）、2022年教学改革研究与实践项目“SP在言语治疗实训教学中的应用与探索”（项目编号：jgxml202232）、郑州澍青医学高等专科学校骨干教师培养计划（项目编号：2021qngg08、2023zygg05)、郑州澍青医学高等专科学校专业带头人培养计划（项目编号：2022zydtr04)资助。
《作业治疗学》实训指导
《作业治疗学》实训指导（康复治疗学专业）【目标要求】通过理论讲授、操作录像、实训演练，加深学生对作业疗法活动特点、过程的了解，充分熟悉作业活动，为作业治疗奠定基础，由此深入考虑到作业活动在治疗活动中的可能性应用，为将来的作业实践构筑坚实的基础。
学时分配实训次数实训内容学时实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材 1实训二日常生活活动能力训练 2实训三床上活动训练 2实训四转移活动训练 2实训五治疗性作业活动 4实训六手功能的作业治疗 4实训七注意障碍的评定和作业治疗 2实训八记忆障碍的评定和作业治疗 2实训九失认证的评定和作业治疗 2实训十失用证的评定和作业治疗 2实训十一感觉统合失调的评定及作业治疗 2实训十二矫形器的选择和使用 2实训十三辅助具的选择和使用 1实训十四助行器的选择和使用 1实训十五轮椅的选择和使用 1实训十六脊髓损伤的评定及作业治疗 2实训十七脑外伤的评定及作业治疗 2实训十八脑卒中的评定及作业治疗 2实训十九脑瘫的评定及作业治疗 2实训二十四肢骨折的评定及作业治疗 2 总学时40实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材【实训要求】1.通过参观作业治疗室，初步对作业治疗有一个总体印象，为日后的学习做好铺垫。
2.通过对作业治疗器材的认识，增强学习该门课程的兴趣。
【实训用品】作业治疗室、作业治疗器材【实训内容】1.老师指导观察实训器材及其结构特点。
2.个别实践器材的操作和使用。
【实训步骤】1.老师讲解。
2.学生自行观察与结对操作。
3.老师个别指导。
【注意事项】1.爱护器械，在未知使用方法的情况下勿动。
2.认真倾听老师的讲解。
【作业】1.作业治疗室的三大法宝是什么？实训二日常生活活动能力训练【实训要求】1.掌握日常生活活动能力训练方法。
2.熟悉日常生活活动能力评定及训练方案的制定。
3.了解阻碍完成某一作业活动的问题所在以及寻找解决问题的方法。
【实训用品】日常生活用品，如碗、筷子、勺等。
【实训内容】1.个人自理：穿衣、进食、清洁、洗澡、上厕所等。
高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计
高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计【摘要】本文围绕高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计展开讨论。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在分别从高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计概述、作业治疗技术在康复专业中的重要性、实训设计内容、实训设计方法和实训设计步骤进行了详细阐述。
在总结了实训设计的价值并展望未来发展。
通过本文的论述，读者可以深入了解康复专业中作业治疗技术的重要性以及实训设计的具体内容和方法，为相关领域的专业人员提供了有益的参考和指导。
【关键词】高职院校康复专业、作业治疗技术、实训设计、概述、重要性、内容、方法、步骤、价值、展望、总结、研究背景、研究目的、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景康复专业是一个涉及多方面知识和技能的领域，为了提升学生的实际操作技能和创造力，高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计变得越来越重要。
作业治疗技术在康复专业中扮演着重要的角色，可以帮助患者重新获得日常生活能力，提高其生活质量。
目前很多高职院校在作业治疗技术实训设计方面存在不足，缺乏系统性和创新性。
本研究旨在通过对高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计的探讨和实践，提出一套科学有效的实训设计内容和方法，以期为高职院校康复专业实训教学提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计的必要性和有效性，通过设计科学合理的实训方案，提升学生的实践能力和专业水平，促进学生在未来的康复工作中能够运用作业治疗技术帮助患者恢复功能，提高生活质量。
通过研究作业治疗技术在康复专业中的应用，可以为相关教育和临床实践提供参考，推动康复教育领域的发展，为国家和社会培养更多专业素质高、实践能力强的康复人才。
通过本研究，旨在进一步探讨作业治疗技术的实际操作及其在康复中的作用，为高职院校康复专业学生提供更加系统和全面的实训体验，从而为未来的就业和职业发展奠定坚实基础。
1.3 研究意义作业治疗技术在康复专业中的应用越来越受到重视，其在促进康复患者生活质量和社会融合方面发挥着重要作用。
《康复护理学》实训大纲
康复护理技能综合》实训大纲大纲制定（修订）时间：2007年4 月课程名称：《康复护理技能综合》课程编号：课程类别：专业课程课程性质：必修课适用专业：护理学课程总学时：27 学时实训（上机）计划学时：27 学时开课单位：护理学院一、大纲编写依据本书以教学大纲为基础, 以人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会卫生部规划教材为依据进行编写。
本课程采取全部上实训课的形式，对学生技能进行强化，融会贯通，使学生能够更加熟练掌握康复护理技术并进行综合运用。
二、实训课程地位及相关课程的联系康复护理学技能综合是一门实践性很强的课程，要求学生具有一定的动手能力。
通过实训教学有利于学生对康复护理理论知识的理解，提高综合应用能力，为临床实践做准备。
本实训课程涉及了运动疗法、作业疗法的理论知识，因而与康复医学、解剖学、生理学关系密切。
三、实训目的、性质和任务通过实训教学，加深学生对康复护理评定、康复治疗护理技术的理解，能根据具体疾病，熟练运用康复护理技术，从而进一步提高学生临床综合应用能力。
要求学生在掌握日常生活活动能力（ADL、生活质量（QOL评定、疼痛、认知和心理功能评定、吞咽障碍评定、语言障碍评定的基础上，熟练运用常用康复治疗护理技术，对脑卒中、脊髓损伤等患者进行针对性的康复护理。
培养学生康复护理理念，运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为残疾人（患者）提供较高水平的护理服务。
四、实训基本要求（一）康复护理评定方法1――日常生活活动能力（ADL、生活质量（QOL评定【教学要求】1 、掌握Barthel 指数的项目和评定标准2、熟悉生活质量评定的常用量表和评定方法【教学内容】1、讲解ADL QOL勺评定方法2、讲解Barthel指数、SF-36量表的项目、内容和评分方法3、分组参照Barthel 指数评定标准进行两两评定4、分发SF-36 量表进行填写5、结合SF-36计分方法计算各维度的分值6、讲解评定结果的分析，总结评定中的问题（二）康复护理评定方法2――疼痛、认知和心理功能评定【教学要求】1、掌握目测类比法（VAS在疼痛中的应用2、熟悉简易精神状态量表（MMSE焦虑自评量表（SAS和抑郁自评量表（SDS）的项目、内容和评分方法3、了解其他相关评定量表或方法【教学内容】1、讲解疼痛、认知功能和心理功能的评定方法2、讲解VAS MMSESAS SDS勺评分方法3、两两进行VAS对疼痛的评定4、两两进行MMS的评定5、分发SAS和SDS表进行填写6、结合评分方法计算粗分和标准分7、总结评定结果的意义，解答评定中的问题（三）吞咽障碍的护理【教学目标】1、掌握吞咽动作的分期及障碍表现；吞咽功能障碍的训练方法2、熟悉吞咽障碍临床检查法的应用；吞咽训练的注意事项3、了解口腔功能评估；饮水试验【教学内容】1、吞咽动作的分期及障碍表现2、吞咽障碍的评定方法（CED 口腔评估方法、饮水试验）3、吞咽障碍的基础训练4、吞咽障碍的直接训练5、吞咽训练的注意事项（四）语言障碍的护理【教学目标】1、掌握失语症的语言症状；失语症的鉴别诊断；失语症的治疗方法；构音障碍的分类；构音障碍的治疗2、熟悉中国康复研究中心失语症检查法的应用；中国康复研究中心构音障碍检查法的应用3、了解：汉语失语症成套测验；非语言交流方法的训练【教学内容】1、失语症的分类2、失语症的评定方法3、失语症的治疗目标和时机4、失语症的治疗形式和方法5、构音障碍的分类6、构音障碍的评定方法7、构音障碍的治疗原则和训练方法8、非语言交流方法的训练（五）运动疗法的护理【教学目标】1、掌握运动疗法定义；运动疗法基本原则、特点、分类2、熟悉运动疗法在康复中的应用3、了解运动疗法的常用设备【教学内容】1、介绍运动疗法的常用设备2、讲解示范后分组练习关节被动运动的训练3、讲解示范后分组练习平衡训练4、讲解示范后分组练习肌力训练（六）物理因子疗法的护理【教学目标】1、掌握物理因子疗法定义；物理因子疗法临床作用2、熟悉物理因子疗法适应证、禁忌证、分类；各物理因子疗法的定义3、了解各物理因子疗法的作用机理【教学内容】1、介绍物理因子疗法的常用设备2、讲解示范后分组练习低频、中频、高频电疗的操作3、讲解示范后分组练习冷疗等其他物理因子疗法的操作（七）作业疗法的护理【教学目标】1、掌握转移训练的要点、方式；偏瘫病人的进食训练、穿脱衣服的方式；掌握上下台阶的动作。
康复实训课堂教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握康复训练的基本原则、方法及注意事项。
2. 技能目标：培养学生具备康复训练的实际操作能力，提高康复治疗效果。
3. 情感目标：激发学生对康复训练的兴趣，增强康复训练的信心。
二、教学对象康复专业学生三、教学内容1. 康复训练的基本原则2. 康复训练的方法3. 康复训练的注意事项4. 康复训练案例分析四、教学过程（一）导入1. 引导学生了解康复训练的概念及重要性。
2. 通过案例分析，激发学生对康复训练的兴趣。
（二）康复训练的基本原则1. 介绍康复训练的基本原则。
2. 分析康复训练原则在临床中的应用。
（三）康复训练的方法1. 介绍常见的康复训练方法，如物理治疗、作业治疗、言语治疗等。
2. 结合具体案例，讲解康复训练方法的选择与应用。
（四）康复训练的注意事项1. 强调康复训练的注意事项，如安全、适应个体差异等。
2. 结合实际操作，讲解注意事项的具体实施。
（五）康复训练案例分析1. 分析典型康复训练案例，总结康复训练经验。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用于实际工作中。
（六）实践操作1. 安排学生进行康复训练实践操作。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
（七）总结与反思1. 总结本节课的重点内容。
2. 学生分享实践操作心得，教师点评。
3. 鼓励学生在课后继续学习和实践。
五、教学评价1. 学生对康复训练基本知识、方法及注意事项的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如操作规范、动作熟练度等。
3. 学生对康复训练的兴趣和信心。
六、教学资源1. 教材、教案、课件等教学资料。
2. 康复训练设备、器械等。
3. 实际康复训练案例。
4. 网络资源，如康复训练视频、论文等。
七、教学进度安排1. 导入：10分钟2. 康复训练的基本原则：20分钟3. 康复训练的方法：30分钟4. 康复训练的注意事项：15分钟5. 康复训练案例分析：20分钟6. 实践操作：30分钟7. 总结与反思：10分钟总计：120分钟。
(完整word版)作业治疗技术课程标准
《作业治疗技术》课程标准二○一一年十一月一、课程性质《作业治疗技术》是康复治疗技术专业核心课程，具有很强的实践性，对学生职业能力的培养和职业素质的养成其主要支撑或明显促进作用，作为工学结合的核心课程，学好本门课，对从事康复医学行业作业治疗岗位工作有极其重要的意义。
该课程是从从作业治疗的角度讨论患者存在的功能障碍的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程，其目的是通过该课程的学习，是康复专业的学生掌握正确的作业治疗技术和建立科学的临床康复治疗思维方法，病例分析、理实一体化的教学模式，让康复治疗技术专业的学生能充分认识到作业治疗技术的重要性。
《作业治疗技术》的主要内容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术、脑卒中的OT、颅脑损伤的OT、脊髓损伤的OT、脑瘫的OT、周围神经损伤的OT、呼吸系统疾病的的OT、烧伤的OT等，教学内容结合临床实践操作，以掌握各种作业疗法及其临床适应证。
二、课程设计思路本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向，根据康复治疗岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗师充分调研后，在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。
对作业治疗岗位实际工作任务进行分析，归纳为接诊患者、作业评定、制定作业治疗计划，作业治疗，再评定。
并对作业疗法临床工作任务进行归纳，分析出此工作任务所需要的知识、技能和素质要求，在课程学习中将素质要求纳入课程教学之中。
课程设计主要根据学生就业岗位的特点，采用院校合作，教学做一体化的培养模式，通过理论学习、校内实训、临床见习等教学活动组织教学。
（一）选取教学内容1.以岗位工作任务为依据选取教学内容首先考虑实际岗位的要求，确定本课程主要的知识模块。
按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。
包含核心模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。
对核心内容是必须要讲清楚，配以相应的实训，通过实践强化能力，对于拓展及基础内容，辅以一定的课堂讲解，在实训中做一些必要的强化即可。
《作业治疗学》教学大纲(理论、实训)
《作业治疗学》教学大纲Ⅰ、课程概况Ⅱ、课程简介1.课程的目的与任务：作业治疗基础是康复医学的一个重要组成部分，通过具有某种目的性的作业治疗活动，来促进人们健康地生活，是功能障碍者回归家庭正常生活、重返社会的桥梁。
作业治疗学是研究作业治疗理论、方法的科学。
本课程作为康复治疗学的一门主干课程，旨在通过学习，让学生们了解作业治疗的发展历史及趋势；作业治疗的目的、特点、服务对象及范畴；熟悉作业治疗的基本理论、基本概念及常用模式；掌握作业疗法的基本评定方法、评定内容；传统及现代作业治疗技术，日常生活活动分析与训练、功能康复、认知障碍康复、感觉统合等所需要的技能；矫形器、压力衣、辅助具（包括轮椅、助行器）等制作与应用技术；工作康复、环境改造及社区作业治疗应具备的能力等。
并力求在作业治疗临床实践中创造性并灵活地应用。
2.教学组织与方法：该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。
在具体的教学中，我们根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授与课堂实践相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、理论与临床相结合、讨论和主题发言相结合。
鉴于作业治疗学作为一门年青的学科，其发展相当迅速。
因此，允许并要求教师在授课时增加一定的新知识、新理论等内容，以使讲授内容能反映出作业治疗学的发展水平及动态。
系统描述历史和哲学对当代OT治疗实践的影响，目前国际和国内的趋势；理解作业治疗作为一门基础学科的发展。
熟悉对临床实践有参考作用的作业治疗理论框架；应用个人－环境－职业体系去认识作业表现。
介绍人体正常的发展进程, 不同年龄段社会职业角色的转换, 职业发展的基本概念和与之相关的职业训练；残疾与ICF的相关介绍。
作业治疗的常用评估方法、治疗流程和作业治疗活动分析。
伦理道德问题对职业治疗实践结果产生的影响；理解临床实践中专业和伦理的问题。
循证医学基础知识及在作业治疗中的应用。
3.教学保障：多媒体、模拟教学设备、各种OT康复实验设备及各级医院教学实际操作。
偏瘫康复评定实训报告
一、实习背景随着社会的发展和医疗技术的进步，康复医学在治疗神经系统疾病，特别是偏瘫患者中发挥着越来越重要的作用。
为了提高我作为康复治疗专业学生的专业素养，增强实际操作能力，我参加了为期两周的偏瘫康复评定实训。
二、实习目的1. 理论联系实际，将所学的偏瘫康复评定理论知识应用于临床实践。
2. 提高对偏瘫患者的评估能力，为制定康复治疗方案提供依据。
3. 增强与患者的沟通能力，提高康复治疗服务的质量。
三、实习内容1. 理论学习在实训开始前，我们首先对偏瘫康复评定的基本理论进行了深入学习，包括偏瘫的定义、病因、临床表现、康复治疗原则等。
2. 临床实践（1）病史采集与体格检查在带教老师的指导下，我们学习了如何采集偏瘫患者的病史，包括发病时间、原因、症状、既往史等，并进行了详细的体格检查，如肌力、肌张力、关节活动度、平衡能力等。
（2）康复评定方法实训期间，我们学习了多种偏瘫康复评定方法，如Barthel指数、FIM（功能独立性评定）、Brunnstrom分期、MAS（运动功能评定量表）等。
通过实际操作，我们掌握了这些评定方法的应用技巧。
（3）康复治疗在完成评定后，我们根据患者的具体情况制定了相应的康复治疗方案，包括物理治疗、作业治疗、言语治疗等，并在带教老师的指导下对患者进行康复治疗。
四、实习收获1. 专业知识提升通过实训，我对偏瘫康复评定的理论知识有了更深入的理解，同时掌握了多种康复评定方法，为今后的临床工作打下了坚实的基础。
2. 实践能力增强在实训过程中，我学会了如何与患者沟通，如何进行康复评定，如何制定康复治疗方案，提高了自己的实践能力。
3. 团队协作意识实训过程中，我与同学们相互学习、相互帮助，共同完成了各项任务，增强了团队协作意识。
五、实习总结本次偏瘫康复评定实训使我受益匪浅。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，为患者提供更优质的康复服务。
六、建议1. 增加实训时间，让学生有更多的时间进行实践操作。
康复实训报告范文
一、实习目的本次康复实训旨在通过实际操作和理论学习，提高我作为一名康复治疗师的专业技能，增强对康复治疗的理解，培养良好的职业素养，为今后从事康复治疗工作打下坚实的基础。
二、实习时间XXXX年X月X日至XXXX年X月X日三、实习单位XXX康复医院四、实习内容1. 实习环境XXX康复医院位于我国某大城市，占地面积约5000平方米，是一所集康复、医疗、教学、科研于一体的综合性康复医院。
医院设有康复科、神经内科、骨科、儿科等科室，拥有一支高素质的专业康复治疗团队。
2. 实习过程（1）理论学习在实习期间，我参加了医院举办的康复治疗理论课程，学习了康复治疗的基本原理、技术方法、康复评估等知识。
同时，通过查阅资料、请教老师，我对康复治疗的相关学科有了更深入的了解。
（2）实践操作在康复治疗师的指导下，我参与了以下实践操作：1）康复评估：学习使用康复评估量表对病人进行评估，了解病人的功能障碍程度，为制定康复计划提供依据。
2）物理治疗：学习使用康复器械进行肌肉、关节、神经等系统的康复训练，如：电疗、磁疗、蜡疗、牵引等。
3）作业治疗：学习使用日常生活用品、工具等对病人进行功能训练，提高其日常生活自理能力。
4）言语治疗：学习使用语言治疗技术对言语障碍病人进行康复训练。
5）心理治疗：学习使用心理治疗方法对康复病人进行心理疏导，提高其心理健康水平。
（3）实习总结通过本次实习，我对康复治疗有了更深入的了解，掌握了康复治疗的基本技能，提高了自己的综合素质。
五、实习收获1. 提高了专业素养：通过实习，我掌握了康复治疗的基本原理、技术方法和康复评估等知识，为今后从事康复治疗工作打下了坚实的基础。
2. 增强了实践能力：在实习过程中，我参与了多种康复治疗实践操作，提高了自己的动手能力和实际操作技能。
3. 培养了团队合作精神：在实习过程中，我与康复治疗师、护士、病人等建立了良好的沟通和协作关系，培养了团队合作精神。
4. 了解了康复治疗行业的发展趋势：通过实习，我对康复治疗行业的发展趋势有了更深入的了解，为今后的发展指明了方向。
康复病人实训报告范文
一、实习背景随着我国社会经济的快速发展，人们生活水平的提高，康复医学逐渐受到重视。
康复治疗作为一门新兴的医学分支，旨在通过综合运用物理治疗、作业治疗、言语治疗等多种手段，帮助患者恢复或提高生活自理能力，提高生活质量。
为了更好地了解康复治疗的过程和方法，我于XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日在XX康复医院进行了康复病人实训。
二、实习目的1. 了解康复治疗的基本理论和方法。
2. 掌握康复治疗技术操作流程。
3. 培养临床思维和沟通能力。
4. 提高自身实践操作技能。
三、实习内容1. 理论学习在实习期间，我认真学习了康复医学的基本理论，包括康复治疗的原则、目的、方法、技术等。
通过查阅相关资料和请教老师，我对康复治疗有了更深入的了解。
2. 技术操作在实习过程中，我参与了以下康复治疗技术操作：（1）物理治疗：包括关节活动度训练、肌力训练、平衡训练等。
在操作过程中，我学会了如何根据患者的具体情况制定合适的训练方案，并指导患者进行训练。
（2）作业治疗：包括日常生活活动能力训练、工作能力训练等。
我学会了如何评估患者的作业能力，并制定相应的训练计划。
（3）言语治疗：包括失语症、构音障碍等言语障碍的治疗。
我了解了言语治疗的常用方法和技巧，并在老师的指导下进行实践。
（4）心理康复：包括心理咨询、心理疏导等。
我学会了如何运用心理康复技术帮助患者调整心态，提高生活质量。
3. 临床思维和沟通能力培养在实习过程中，我积极参与临床病例讨论，学会了如何分析患者病情、制定康复治疗方案。
同时，我还与患者及家属进行了沟通，提高了自己的沟通能力。
四、实习收获1. 理论知识得到巩固和提高。
通过实习，我对康复医学的基本理论有了更深入的了解，为今后的临床工作打下了坚实的基础。
2. 实践操作技能得到提升。
在实习过程中，我掌握了多种康复治疗技术操作，提高了自己的实践能力。
3. 临床思维和沟通能力得到锻炼。
通过参与临床病例讨论和与患者及家属的沟通，我学会了如何分析病情、制定康复治疗方案，并提高了自己的沟通能力。
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《作业治疗学》实训指导（康复治疗学专业）【目标要求】通过理论讲授、操作录像、实训演练，加深学生对作业疗法活动特点、过程的了解，充分熟悉作业活动，为作业治疗奠定基础，由此深入考虑到作业活动在治疗活动中的可能性应用，为将来的作业实践构筑坚实的基础。
学时分配实训次数实训内容学时实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材1实训二日常生活活动能力训练2实训三床上活动训练2实训四转移活动训练2实训五治疗性作业活动4实训六手功能的作业治疗4实训七注意障碍的评定和作业治疗2实训八记忆障碍的评定和作业治疗2实训九失认证的评定和作业治疗2实训十失用证的评定和作业治疗2实训十一感觉统合失调的评定及作业治疗2实训十二矫形器的选择和使用2实训十三辅助具的选择和使用1实训十四助行器的选择和使用1实训十五轮椅的选择和使用1实训十六脊髓损伤的评定及作业治疗2实训十七脑外伤的评定及作业治疗2实训十八脑卒中的评定及作业治疗2实训十九脑瘫的评定及作业治疗2实训二十四肢骨折的评定及作业治疗2总学时40实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材【实训要求】1.通过参观作业治疗室，初步对作业治疗有一个总体印象，为日后的学习做好铺垫。
2.通过对作业治疗器材的认识，增强学习该门课程的兴趣。
【实训用品】作业治疗室、作业治疗器材【实训内容】1.老师指导观察实训器材及其结构特点。
2.个别实践器材的操作和使用。
【实训步骤】1.老师讲解。
2.学生自行观察与结对操作。
3.老师个别指导。
【注意事项】1.爱护器械，在未知使用方法的情况下勿动。
2.认真倾听老师的讲解。
【作业】1.作业治疗室的三大法宝是什么？实训二日常生活活动能力训练【实训要求】1.掌握日常生活活动能力训练方法。
2.熟悉日常生活活动能力评定及训练方案的制定。
3.了解阻碍完成某一作业活动的问题所在以及寻找解决问题的方法。
【实训用品】日常生活用品，如碗、筷子、勺等。
【实训内容】1.个人自理：穿衣、进食、清洁、洗澡、上厕所等。
2.移动：转移、行走、乘坐交通工具等。
3.交流：打电话、阅读、书写等。
4.家务活动：清洁、洗衣、做饭、购物、理财、照顾家人、使用器具、环境控制（电源、水龙头、门窗的开关等）。
【实训步骤】1.播放相关视频。
2.在附院由老师指导不同时期偏瘫患者进行ADL功能训练。
3.学生业余时间到附院给偏瘫患者进行免费ADL功能训练。
【注意事项】1.每一项训练活动应维持良好的姿势和位置。
2.训练的内容应与实际生活密切相结合。
【作业】1.同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。
2.业余时间到附属医院神经内科为不同时期的偏瘫患者免费进行ADL功能训练。
3.书写实训报告。
实训三床上活动训练【实训要求】1.掌握偏瘫患者的床上活动训练内容及训练步骤，并能有针对性的为患者制定床上运动方案及准确地指导患者进行床上运动。
2.熟悉偏瘫患者床上运动的注意事项。
【实训用品】康复治疗床等【实验内容】1.伸肘训练2.双上肢上举3.患上肢上举4.桥式运动5.翻身：（1）向患侧翻身（2）向健侧翻身6.起坐7.向侧方移动8.挤压肩关节9.牵伸躯干肌10.手指训练11.肘关节旋前旋后活动12.骨盆带摆动13.分夹腿运动14.仰卧位屈膝运动15.仰卧位床边屈膝16.俯卧位屈膝17.起立床训练【实训步骤】1.播放偏瘫患者床上运动的相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种动作要领，规范操作。
3.同学角色扮演，进行大量模拟训练，熟练操作技能。
4.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
5.按照教师制定的治疗计划长期给患者义务治疗。
【作业】1.同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。
2.业余时间到附属医院神经内科为偏瘫患者免费训练。
3.书写实训报告。
实训四转移活动训练【实训要求】1.掌握偏瘫患者各种转移的训练方法。
2.能够独立指导患者及家属进行转移活动，并能让患者独立完成行之有效的转移活动。
3.熟悉转移训练的适应症、禁忌症及注意事项。
【实训用品】康复训练床、轮椅、带靠背的椅子等【实验内容】1.床上转移（1）侧向转移（2）仰卧转向侧卧2.卧-坐转移3.坐-站转移4.床轮椅转移（1）被动转移（2）部分主动转移（3）主动转移【实训步骤】1.播放相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种训练方法，规范操作。
3.同学角色扮演，进行大量模拟训练，熟练操作技能。
4.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
5.按照教师制定的治疗计划长期给患者义务治疗。
【作业】1.同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。
2.业余时间到附属医院神经内科为偏瘫患者免费进行功能训练。
3.书写实训报告。
实训五治疗性作业活动【实训要求】1.掌握各种作业治疗器材的使用方法及使用范围。
2.熟悉各种作业治疗器材的使用注意事项。
3.了解各种作业治疗器材的原理【实训用品】砂板磨、多功能OT训练平台、手指楼梯、分指板、木钉、篮球、滚筒、插孔板、小圈及套圈用的架子、手指抓握练习器、手指屈伸牵拉重量练习器、感知觉训练用器材、桌、椅、板凳等。
【实训内容】1.识别各种作业训练器材的外形、结构、原理、作用、适应证、使用方法。
2.分组假定患者病情，进行上肢功能评定。
3.制定作业治疗方案，4.进行作业治疗训练【实训步骤】1.播放相关视频，了解各种作业治疗器材的使用。
2.老师具体介绍（1）改善上肢关节活动度的作业训练器材的使用方法。
（2）改善上肢肌力作业训练器材的使用方法。
（3）改善手指精细动作的作业训练器材的使用方法。
3.介绍改善感觉功能的作业训练器材的使用方法。
4.介绍各种功能评定方法。
5.制定作业治疗方案。
6.选用合适的器材进行作业康复训练7.在附属医院神经内科为不同时期的偏瘫患者进行免费作业治疗。
【作业】1.同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。
2.业余时间到附属医院神经内科为不同时期的偏瘫患者免费进行功能性作业治疗3.书写实训报告。
实训六手功能的作业治疗【实训要求】1.掌握各种手功能训练的方法及意义。
2.熟悉手功能评定方法，并能据评定结果设计治疗方案。
3.了解手功能训练的注意事项。
【实训用品】粘土、弹球、琴键、扣子、皮球、积木、轮子、套圈、木钉等。
【实训内容】皮肤摩擦、玩粘土、捡物、捏皮球、堆积木、摇小轮、投圈、弹球、插棍、钉钉、挂线、方片组装、镶嵌、滚球、比数、对指、砂磨、旋拧螺钉等。
【实训步骤】1.播放相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种训练方法，规范操作。
3.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
4.按照教师制定的治疗计划长期给患儿义务治疗。
【作业】1.自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。
2.到附属医院给脑瘫患儿免费训练指导。
3.书写实训报告。
实训七注意障碍的评定及作业治疗【实训要求】1.掌握注意障碍的评定方法2.熟悉注意障碍作业治疗方法【实训用品】光源、图片、铃声等【实训内容】1.评定：视跟踪、形状辨别、字母删除、连线测验、听跟踪、声辨认等进行功能评定。
2.作业治疗：猜测游戏、删除作业、时间感训练、数目顺序训练等方法进行康复训练【实训步骤】1.播放相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种训练方法，规范操作。
3.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
【作业】1.自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。
2.到附属医院给患者免费训练指导。
3.书写实训报告。
实训八记忆障碍的评定及作业治疗【实训要求】1.掌握记忆障碍的评定方法2.熟悉记忆障碍作业治疗方法【实训用品】记忆量表、计算机等【实训内容】1.评定：记忆量表2.作业治疗：内部法或内部对策、外部法或外部对策等【实训步骤】1.播放相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种训练方法，规范操作。
3.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
【作业】1.自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。
2.到附属医院给患者免费训练指导。
3.书写实训报告。
实训九失认证的评定及作业治疗【实训要求】1.掌握失认证的评定方法2.熟悉失认证的作业治疗方法【实训用品】日常用品、声音、图片等【实训内容】1.评定：触觉、听觉、视觉、身体、空间关系辨认失认的判断。
2.作业治疗：触觉、听觉、视觉、身体、空间关系辨认失认的作业治疗。
【实训步骤】1.播放相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种训练方法，规范操作。
3.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
【作业】1.自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。
2.到附属医院给患者免费训练指导。
3.书写实训报告。
实训十失用证的评定及作业治疗【实训要求】1.掌握失用证的评定方法2.熟悉失用证的作业治疗方法【实训用品】日常用品、声音、图片、等【实训内容】1.评定：意念性、意念运动性、运动性、结构性、穿衣失用的评定2.作业治疗：意念性、意念运动性、运动性、结构性、穿衣失用的作业治疗。
【实训步骤】1.播放相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种训练方法，规范操作。
3.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
【作业】1.自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。
2.到附属医院给患者免费训练指导。
3.书写实训报告。
实训十一感觉统合失调的评定及作业治疗【实训要求】1.掌握感觉统合失调的评定方法2.熟悉感觉统合失调的作业治疗方法【实训用品】日常用品、声音、图片、等【实训内容】1.评定：2.作业治疗【实训步骤】1.播放相关视频资料。
2.教师示教：实训室结合医院床旁教学。
演示各种训练方法，规范操作。
3.学生在医院实习操作。
教师纠正动作。
【作业】1.自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。
2.到附属医院给患者免费训练指导。
3.书写实训报告。
【作业】1、业余时间到附属医院指导患者进行轮椅驾驶训练。
2、书写实训报告。
实训十二矫形器的选择和使用【实训要求】1.了解矫形器的构造要件。
2.熟悉矫形器处方的制定。
3.掌握矫形器的使用技法，并能指导患者及家属进行矫形器的使用及技法训练。
【实训用品】各种矫形器【实训内容】1.识别普通矫形器的构造要件2.区别不同功能类别的矫形器的功能特点。
3.矫形器的操作训练【实训步骤】1.播放介绍矫形器知识的相关视频。
2.老师实地介绍矫形器的构造要件3.老师实地介绍不同类型的矫形器的使用范围。
4.老师向学生们演示各种矫形器的操作技法。
5.在老师的指导和保护下学生们分组练习。
6.到附院指导病人及家属矫形器的使用技术。
【作业】1.各种矫形器的适应证。
实训十三辅助具的选择和使用【实训要求】1.了解辅助具的构造要件。
2.熟悉辅助具处方的制定。
3.掌握辅助具的使用技法，并能指导患者及家属进行辅助具的使用及技法训练。
【实训用品】各种辅助具【实训内容】1.识别普通辅助具的构造要件2.区别不同功能类别的辅助具的功能特点。
3.辅助具的操作训练【实训步骤】1.播放介绍辅助具知识的相关视频。