《红旗颂》教学设计
《红旗颂》教案03
《红旗颂》教学内容：欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪教学目的：1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。
2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。
3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
教学难点：使学生联想不同速度的主题音调的情景。
教学步骤：一、组织教学：1、上课，带领学生听音乐《红旗颂》（进行曲音乐风格片段）踏步进教室。
2、师生问好。
二、导入新课a）师：“同学们，老师给大家带来一首非常好听的一首歌曲，一起来听听这首歌曲描写了什么内容？”（播放音响，老师范唱《五星红旗》。
）学生：“这首歌曲歌颂了五星红旗在人们心目中的地位……”b）师：“同学们说得很好，在2001年7月1日是中国共产党建党80周年。
人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。
晚会的标题是江泽民总书记亲笔题写的‘红旗颂’。
红旗象征着革命，是我们的信仰。
它火热炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。
红旗是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，今天让我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》”。
三、欣赏《红旗颂》第一部分1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问：乐曲情绪怎样，你眼前仿佛看到了怎样情景？谈谈初步听后的心理感受。
出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，要求学生看着谱跟唱曲调。
再次欣赏第一部分，设问：乐曲第一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？（出示引子歌谱：国歌）第一部分音乐主题出现了几次？再次出现时在音调上有什么变化？这种变化在音乐情绪上起到什么作用？（音调升高，情绪更加热烈，明亮辉煌）分组讨论以上两个问题。
学生回答以上两个问题。
四、欣赏《红旗颂》第二部分1、初听音乐，出示主题音乐片段，并唱一唱，说说乐曲中的情绪变化，表现了怎样的内心情感？（激情澎湃、峥嵘岁月）2、仔细倾听第二部分音乐片段，这里的音乐在节奏和速度上有什么变化，跟哪里的旋律相似，请用简单的动作配上音乐的节奏和速度动一动，想象这里的音乐片断描写什么场景。
红旗颂（大全五篇）
红旗颂（大全五篇）第一篇：红旗颂《红旗颂》教学目标：1.欣赏交响诗《红旗颂》的宏伟气势，畅谈自己的感受与联想。
2.在欣赏过程中，了解作曲家吕其明。
3.熟悉作品的音乐主题，进一步感受音乐的情绪，激发爱国热情，增强民族自豪感。
教学重点、难点：1.感受交响诗《红旗颂》中节奏，速度，情绪的变化。
2.使学生听辨出主题的不同速度，体会不同的音乐感觉。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：（一）导入师：我们一起欣赏一段无声舞蹈视频（播放视频）谈一谈你从这段视频中看到了什么？有什么感受？生：红旗师：老师播放三个音乐片段（《卡门序曲》片段，《拉德斯基进行曲》片段，《红旗颂》片段）。
同学们认真聆听，给这段无声视频选择一段最合适的音乐。
生：（《红旗颂》）师：同学回答的非常好。
这首乐曲，气势辉煌，高亢嘹亮。
表达了对红旗的赞美和热爱，是一首气壮山河的不朽之作。
它就是我们这节课要学习的交响诗《红旗颂》（出示图片）（二）新课教学师：同学们翻开课本28页。
这首曲子的作者是谁？生：吕其明师：嗯。
我们简单了解一下作者吕其明师：（出示课件）吕其明，1930年出生于安徽，中国杰出的交响乐作曲家，代表作管弦乐《红旗颂》，交响诗《白求恩》，歌曲《谁不说俺家乡好》师：出示整首乐谱（播放音乐）听音乐思考。
师：吕其明老师为什么要创作这首曲子呢？（创作背景是什么呢？）创作背景：作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中为国捐躯。
1949年10月1日新中国成立时，吕其明被第一面国旗升起的情景所感动，夜不成寐地作出这首红旗颂歌。
以宏伟庄严的歌唱性旋律，表现中国人民在红旗的指引下，英勇奋战，奋发向上的革命气概，歌颂伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
师：从标题来看我们怎么理解《红旗颂》？生：歌颂红旗师：歌颂红旗，以红旗为主题。
今天我们就来听听音乐家吕其明是如何通过音乐的手段来歌颂红旗的？1.（播放课件）引子（聆听号角性主题音乐）2.小组讨论：师：（播放音频）欣赏完这段音乐后，讨论一下这一段情绪是怎样的？生：激动振奋具有强烈的号召力情绪变得高涨，高亢嘹亮，号角声声，红旗招展师总结：说得很好，（音乐气势恢宏，让人欣赏完后不禁的激动澎湃，为伟大祖国感到自豪）师：（播放音频）你可以联想到怎样一幅场景呢？生：使我们仿佛看到天安门广场五星红旗升起，万众沸腾的热烈场景。
《红旗颂》优秀教学设计
目标
1.在聆听《红旗颂》这一类爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。
2.聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。
3.德育目标(美育目标、核心价值观)：
在聆听音乐作品的过程中，感受队列行进的音乐特征和交响乐的宏大气势并进行律动表演。培养学生良好的音乐节奏表现能力，培养学生热爱祖国的社会主义核心价值观和民族自豪感。
同学们回答得很准确，看来刚才你们都在认真地聆听作品。
三、
音乐的情绪是坚定的、豪迈的、激昂的（出示课件），你们在这段音乐作品中联想到了一些怎样的场景呢？
师：同学们的联想太丰富了，并且你们的发言非常精彩。
一、学生认真地欣赏乐曲，在熟悉的音调出现时，他们兴奋得做举手的动作，课堂气氛活跃
二、1、我在乐曲的开始部分听到了《国歌》的前奏。
二、学情分析
本课编排了聆听交响乐形式的内容，《红旗颂》片段，“新课标强调"要重视学生感受多声部音乐作品的丰富表现力，尽早积累与体验方便各种乐器音色的审美体验，培养群体意识及协调、合作能力”。因此，通过聆听交响乐作品，可以帮助学生积累多声部音乐的感性经验，为后面学习和掌握分析器乐作品的技能作好审美体验准备。
核
心
过
程
推
进
二、学习新知，聆听作品
管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春，描写1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。乐曲采用了单主题贯穿发展的三部结构，有引子、第一部分（主题）、连接段落、第二部分（中间部分）、第三部分（主题再现部分）和尾声组成。
红旗颂教学设计
红旗颂教学设计《红旗颂》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解交响乐的基本概念和特点。
- 学生能够听辨出《红旗颂》中不同乐器的音色和演奏技巧。
- 学生能够理解《红旗颂》的音乐主题和情感表达。
2. 过程与方法目标 - 通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生理解交响乐的音乐语言和表现形式。
- 通过模仿、演奏、创作等方式，培养学生的音乐感知能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对交响乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美水平。
- 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生的文化自信。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 了解交响乐的基本概念和特点。
- 听辨出《红旗颂》中不同乐器的音色和演奏技巧。
- 理解《红旗颂》的音乐主题和情感表达。
2. 教学难点 - 理解交响乐的音乐语言和表现形式。
- 培养学生的音乐感知能力和创造力。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解交响乐的基本概念和特点。
- 讲解《红旗颂》的创作背景和音乐主题。
- 讲解不同乐器的音色和演奏技巧。
2. 欣赏法 - 播放《红旗颂》的音频或视频，让学生欣赏音乐。
- 引导学生注意音乐中的细节和变化，感受音乐的情感和氛围。
3. 分析法 - 分析《红旗颂》的音乐结构和表现手法。
- 分析不同乐器在音乐中的作用和表现效果。
4. 讨论法 - 组织学生讨论《红旗颂》的音乐主题和情感表达。
- 引导学生分享自己对音乐的感受和理解，促进学生之间的交流和合作。
5.模仿法 - 让学生模仿不同乐器的演奏姿势和技巧，感受乐器的音色和表现力。
- 引导学生根据音乐进行简单的演奏或表演，培养学生的音乐感知能力和创造力。
6. 创作法 - 让学生根据《红旗颂》的音乐主题和情感表达，创作自己的音乐作品或故事。
-引导学生分享自己的创作成果，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段激昂的交响乐片段，让学生感受交响乐的魅力。
《红旗颂》教学设计
《红旗颂》教学设计《红旗颂》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《红旗颂》教学设计，希望对大家有所帮助。
《红旗颂》教学设计1一、教学目标：1、培养学生感受音乐语言形象的能力。
2、抒发对“国旗”、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
教学重难点：1、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。
2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。
教学过程：一、创设情境学生观看天安门升旗仪式，感受天安门广场五星红旗升起以及万众欢腾的热烈情景，为学生创造学习情境。
二、知识导入教师：同学们喜欢红旗吗？你们在升国旗仪式时心情怎样？假如你在天安门广场参加升国旗有何感受？让我们来听作曲家吕其明是怎样用音乐语言来歌颂红旗。
（第一遍聆听）教师：好，下面请同学谈谈感受。
你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调？学生1：乐曲中始终听到《国歌》音调，最后听到《东方红》和《国际歌》的音调。
2：乐曲气势宏伟，给人一种积极向上的感觉。
教师：同学们说得很好，这是吕其明1965年写的一首标题性管弦乐曲。
同学们也都搜集了吕其明的相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解吕其明及其作品:吕其明，1930年出生于安徽无为。
1949年从事电影音乐创作，先后为《铁道游击队》等四十部电影作曲。
此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。
他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。
我们今天欣赏的是他的一首管弦乐曲《红旗颂》。
三、深入歌曲内容再次欣赏音乐，请学生划分音乐层次。
（第二遍聆听）学生：音乐划分为三部分：第一部分是描写五星红旗冉冉升起万众欢呼的热烈场面；第二部分是描写时代步伐，奋勇前进；第三部分是描写歌颂祖国、歌颂党。
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版第一章：《红旗颂》简介一、教学目标1. 了解《红旗颂》的背景和创作意义。
2. 掌握《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
二、教学重点1. 《红旗颂》的背景和创作意义。
2. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
三、教学难点1. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律的分析。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的背景和创作意义。
3. 分析：《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。
5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的曲式结构。
6. 展示：每组学生展示练习成果。
第二章：《红旗颂》旋律分析一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的主要旋律。
2. 分析《红旗颂》旋律的特点和表现力。
3. 培养学生的音乐分析和欣赏能力。
二、教学重点1. 《红旗颂》的主要旋律。
2. 《红旗颂》旋律的特点和表现力。
三、教学难点1. 《红旗颂》旋律的分析。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的主要旋律。
3. 分析：《红旗颂》旋律的特点和表现力。
4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。
5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的旋律。
6. 展示：每组学生展示练习成果。
第三章：《红旗颂》节奏练习一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的节奏。
2. 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
二、教学重点1. 《红旗颂》的节奏。
2. 学生的节奏感和音乐表达能力。
三、教学难点1. 《红旗颂》节奏的把握。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的节奏。
3. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的节奏。
4. 游戏：开展节奏游戏，巩固学生的节奏感。
初中教材红旗颂歌曲教案
教案：初中音乐课程——红旗颂课程目标：1. 通过学习《红旗颂》这首歌曲，让学生感受音乐中的庄严和深情，理解其背后的爱国情感。
2. 使学生了解音乐的基本表现要素，如速度、节奏等，在歌曲中的运用。
3. 通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。
教学内容：1. 歌曲《红旗颂》的欣赏和学唱。
2. 音乐基本表现要素在歌曲中的具体运用。
3. 歌曲背后的历史和文化背景介绍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红旗颂》歌曲，让学生初步感受音乐的氛围。
2. 引导学生关注歌曲中的速度、节奏等基本表现要素。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细讲解《红旗颂》歌曲的结构、旋律、节奏等。
2. 引导学生分析歌曲中速度、节奏等基本表现要素的变化及其表达的情感。
3. 教师播放歌曲，学生跟随哼唱，感受歌曲的韵律和情感。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师带领学生学唱《红旗颂》，注意纠正发音和节奏错误。
2. 学生分组练习，相互交流学习心得。
3. 教师选取学生代表进行示范演唱，给予点评和鼓励。
四、歌曲背后的历史和文化背景介绍（15分钟）1. 教师讲解《红旗颂》的创作背景和历史意义。
2. 学生分享自己了解到的关于歌曲的有趣知识或故事。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的基本表现要素和爱国情感。
2. 学生谈谈自己对本节课的学习体会和感受。
3. 教师布置课后作业，如：回家后向家人分享《红旗颂》的歌曲和背后的故事，培养家人的爱国情操。
教学评价：1. 学生对《红旗颂》歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏、发音等。
2. 学生对歌曲背后历史和文化背景的了解程度。
3. 学生参与课堂活动的情况，如：发言、演唱、分享等。
通过本节课的学习，让学生深入了解《红旗颂》这首歌曲，感受其独特的音乐魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。
同时，引导学生关注音乐中的基本表现要素，提高学生的音乐素养。
红旗颂初中教案
红旗颂初中教案
一、教学目标
1. 让学生了解《红旗颂》的历史背景和创作过程，感受歌曲所传达的爱国主义情感。
2. 教授学生《红旗颂》的歌词和旋律，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《红旗颂》，培养学生的爱国情操，增强民族自豪感。
二、教学内容
1. 《红旗颂》的历史背景和创作过程。
2. 《红旗颂》的歌词和旋律。
3. 爱国主义教育。
三、教学重点
1. 《红旗颂》的歌词和旋律。
2. 爱国主义教育的实施。
四、教学难点
1. 歌曲中的高难度旋律。
2. 爱国主义情感的培养。
五、教学过程
1. 导入：简要介绍《红旗颂》的历史背景和创作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：教授《红旗颂》的歌词和旋律，引导学生跟唱，注意指导学生掌握高难度旋律。
3. 爱国主义教育：结合歌曲，讲述爱国主义的重要性，引导学生感受歌曲所传达的爱国主义情感。
4. 课堂练习：让学生分组演唱《红旗颂》，锻炼学生的演唱能力，培养团队协作精神。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《红旗颂》所传达的爱国主义情感，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。
六、教学评价
1. 学生对《红旗颂》的歌词和旋律的掌握程度。
2. 学生对爱国主义情感的理解和体会。
3. 学生在课堂练习中的表现，如演唱能力、团队协作精神等。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练演唱《红旗颂》，感受歌曲所传达的爱国主义情感，培养爱国情操，增强民族自豪感。
同时，提高学生的音乐素养，培养团队协作精神，使学
生在德、智、体、美等方面全面发展。
红旗颂教学设计
红旗颂教学设计《红旗颂》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够了解《红旗颂》的创作背景、音乐结构和表现手法。
（2）学生能够欣赏《红旗颂》，感受其音乐情感和艺术魅力。
（3）学生能够演唱《红旗颂》的主题旋律，提高音乐表现力。
过程与方法目标 （1）通过聆听、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和审美能力。
（2）通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
情感态度与价值观目标 （1）激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生对音乐的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学重难点教学重点 （1）欣赏《红旗颂》，感受其音乐情感和艺术魅力。
（2）演唱《红旗颂》的主题旋律，提高音乐表现力。
教学难点 （1）理解《红旗颂》的音乐结构和表现手法。
（2）体会《红旗颂》所表达的爱国情感和民族精神。
三、教学方法讲授法 讲解《红旗颂》的创作背景、音乐结构和表现手法，让学生对作品有初步的了解。
欣赏法 播放《红旗颂》的音频或视频，让学生聆听欣赏，感受其音乐情感和艺术魅力。
分析法 引导学生分析《红旗颂》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，理解其音乐结构和表现手法。
演唱法 让学生演唱《红旗颂》的主题旋律，提高音乐表现力，同时加深对作品的理解。
讨论法 组织学生讨论《红旗颂》所表达的爱国情感和民族精神，培养学生的思考能力和表达能力。
创作法 鼓励学生根据《红旗颂》的音乐风格和主题，进行音乐创作或表演，培养学生的创新能力。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6.四、教学过程导入新课 （1）播放一段激昂的音乐，如《义勇军进行曲》，营造出庄严、热烈的氛围。
（2）提问学生：“这段音乐给你带来了怎样的感受？你知道它的名字吗？”引导学生回答问题，引出本节课的主题——《红旗颂》。
讲授新课 （1）介绍《红旗颂》的创作背景，让学生了解作品的时代背景和创作意图。
（2）讲解《红旗颂》的音乐结构，如引子、主题、展开部、再现部等，让学生了解作品的整体框架。
人音版音乐三年级下册第1课《红旗颂》教案
人音版音乐三年级下册第1课《红旗颂》教案一. 教材分析《红旗颂》是一首广为流传的中华人民共和国国歌，它承载了中华民族的自豪与尊严。
作为人音版音乐三年级下册的第一课，这首歌曲旨在培养学生的爱国情感，通过学习国歌的历史背景、旋律特点和演唱技巧，使学生能够理解国歌的重要性和象征意义，并能够用正确的情感和方式演唱国歌。
二. 学情分析学生在学习《红旗颂》之前，可能已经接触过一些简单的音乐知识和乐器演奏，但对于国歌的历史背景和音乐特性可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解国歌的历史，感受国歌的旋律美，并通过实际的演唱活动来提高学生的音乐表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解《红旗颂》的历史背景，认识国歌的旋律结构，学会用正确的姿势和发声方法演唱国歌。
2.过程与方法：通过欣赏、模仿、合唱等实践活动，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强国家观念，培养对国歌的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用正确的情感和方式演唱《红旗颂》。
2.难点：理解国歌的象征意义，掌握正确的演唱技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、互动法等，结合多媒体辅助教学，以学生为主体，教师为指导，通过听、说、唱、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉《红旗颂》的曲调和歌词，了解国歌的历史背景，准备教学所需的音响设备、乐谱等。
2.学生准备：穿着整齐，保持教室整洁，准备好学习的态度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍《红旗颂》的历史背景，引导学生了解国歌的重要性和象征意义，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师播放《红旗颂》的音频，让学生初步感受国歌的旋律美，引导学生关注国歌的节奏和音调。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习国歌的歌词和旋律，指导学生用正确的姿势和发声方法演唱国歌。
学生分组进行练习，教师逐一进行指导。
人音版音乐三年级下册管弦乐《红旗颂》(完整版)教学设计
人音版音乐三年级下册管弦乐《红旗颂》(完整版)教学设计一. 教材分析《红旗颂》是一首充满爱国主义精神的管弦乐作品，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以红旗为主题，描绘了新中国成立的场景，表达了人们对祖国的热爱和赞美。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美旋律，增强爱国情感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
但学生在音准、节奏、歌唱技巧等方面仍需进一步提高。
此外，学生对管弦乐的了解相对较少，因此在教学过程中需要引导学生认识管弦乐器，感受管弦乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生感受《红旗颂》的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2.通过学习《红旗颂》，引导学生认识管弦乐器，提高学生对管弦乐的兴趣。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.增强学生的爱国情感，培养学生的社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.音准：学生准确演唱《红旗颂》中的旋律。
2.节奏：学生掌握歌曲中的节奏，做到整齐划一。
3.管弦乐器的认识：学生能够识别并了解管弦乐器。
4.合作：学生能够在合唱中保持音准、节奏的统一，展现团队合作精神。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱和演奏，引导学生正确学习。
2.分组练习：学生分组进行合唱和管弦乐器的练习，提高团队合作能力。
3.对比分析：通过对比不同版本的《红旗颂》，让学生感受不同演奏风格的特点。
4.情感教育：结合歌曲背景，对学生进行爱国主义教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲介绍、乐谱、管弦乐器图片等内容的课件。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和伴奏。
3.乐器：准备管弦乐器，如小提琴、大提琴、长笛等，供学生观看和演奏。
4.乐谱：准备《红旗颂》的乐谱，供学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红旗颂》片段，引导学生感受歌曲的气氛。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
红旗颂红旗颂教案
红旗颂红旗颂教案一、教学目标1.了解《红旗颂》的背景和意义。
2.掌握《红旗颂》的歌曲内容和表演方式。
3.增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1.了解《红旗颂》的背景和意义–分享红旗的象征意义，引导学生思考红旗在社会主义国家、中国革命历史中的特殊意义。
–讲解《红旗颂》的创作背景和意义，引导学生理解歌曲的内涵和艺术价值。
2.掌握《红旗颂》的歌曲内容和表演方式–听取歌曲《红旗颂》录音，学习歌曲的词曲。
–分析歌词中的意象和表达方式，让学生体会到歌曲中的情感和力量。
–引导学生学习歌曲的演唱技巧，包括节奏、音准和情感的表达。
–组织学生进行合唱排练，形成整齐的歌唱合唱队伍。
3.增强学生的团队合作意识和集体荣誉感–指导学生分组进行合唱排练，培养学生的团队合作意识和协调能力。
–定期组织合唱比赛，展示每个小组的实际排练效果，增强学生的竞争欲望和集体荣誉感。
三、教学过程第一课时：了解《红旗颂》的背景和意义1.制作PPT分享红旗的象征意义和红旗在中国革命历史中的特殊意义，并引导学生进行思考和讨论。
2.介绍《红旗颂》的创作背景和意义，让学生了解歌曲的内涵和艺术价值。
第二课时：学习歌曲的内容和表演方式1.听取歌曲《红旗颂》的录音，让学生熟悉歌曲的曲调和歌词。
2.分析歌词中的意象和表达方式，让学生理解歌曲中传递的情感和力量。
3.学习歌曲的演唱技巧，包括节奏、音准和情感的表达。
第三课时：合唱排练和团队合作1.将学生分成小组，每个小组进行合唱排练，指导学生合理分工和协作。
2.定期组织合唱比赛，让学生展示每个小组的实际排练效果，增强竞争欲望和集体荣誉感。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括学生对《红旗颂》背景意义的理解和对歌曲演唱技巧的掌握程度。
2.组织学生进行合唱比赛，评选出排练效果最好的小组，并对优秀小组进行奖励。
五、教学资源1.PPT：《红旗颂》的背景和意义介绍。
2.音频：《红旗颂》的录音。
六、教学延伸1.引导学生学习其他革命歌曲，扩大他们的音乐视野和对音乐的认识。
《红旗颂》教案
《红旗颂》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏乐曲《红旗颂》，感受祖国日益的强大，树立强烈的热爱祖国、赞美祖国的情感。
【过程与方法】通过聆听、探究等方法，能够体会作品背后隐含的人文情感。
【知识与技能】学生能拍打出4/4拍的强弱规律，运用指挥手势指挥乐曲第一部分，并能有感情的演唱出乐曲的第一主题。
二、教学重难点【重点】演唱乐曲的第一主题，并能说出乐曲所表达的情感。
【难点】能拍打出4/4拍的强弱规律，能够运用指挥手势指挥乐曲第一部分。
三、教学过程（一）新课导入播放天安门升国旗的视频，教师提出问题：播放的是什么场景?给你什么样的感受?学生自由回答教师进行总结：是天安门升国旗的场景，给人一种激动、自豪的感觉。
小小的一面红旗，蕴含着怎样磅礴、令人感动的故事呢?由此顺势引入《红旗颂》的学习。
（二）新课教授（1）整体聆听全曲，教师提出问题：歌曲的情感与速度的变化是怎样的?学生自由回答教师总结为：歌曲速度的变化（慢—快—慢）和情感（宏伟—欢快—赞颂）的变化。
（2）观察歌曲的拍号（4/4），试着说出强弱特点（强—弱—次强—弱），学习四拍子指挥手势。
（3）分段赏析：教师分别提问：每一段都运用了什么乐器、表现了什么样的情绪?学生小组讨论回答出：引子——引用了什么元素（国歌）乐器——小号第一部分（宏伟、壮观）主题A 乐器——小提琴、中提琴、大提琴第二部分（赞美、优美）主题B 乐器——双簧管连接部（紧张、急切）齐奏第三部分（歌颂、赞扬）乐器——小提琴、中提琴、大提琴尾声——引用了什么元素（东方红）——齐奏（4）再次完整的听一遍乐曲，再次感受乐曲所表达的情感。
（三）巩固提高播放指挥视频，根据之前所学习的四拍子的指挥动作模仿视频中的动作指挥乐曲，分小组练习，每组推荐一名进行展示。
（四）小结作业总结本堂课学习的内容（4/4拍的强弱特点、指挥手势），激发学生热爱祖国的情感。
课后以学习小组为单位找一篇赞美祖国的诗歌或者散文，下节课进行配乐诗朗诵小组比赛。
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版
新人教版七年级音乐下册《红旗颂》教案一、教学目标：1. 让学生了解《红旗颂》的创作背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对红色音乐的欣赏能力和爱国情怀。
3. 通过学习《红旗颂》，提高学生的音乐审美和综合素质。
二、教学内容：1. 作品背景：《红旗颂》是作曲家李焕之为了庆祝中华人民共和国诞生而作的一首歌曲。
2. 作品结构：《红旗颂》由三个部分组成，分别是：红旗主题、赞美主题和抒情主题。
3. 音乐特点：歌曲采用了大调式，旋律激昂、恢宏，具有强烈的爱国主义情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《红旗颂》的曲调、歌词和演唱技巧。
2. 教学难点：理解作品背景，感受歌曲的爱国主义情感，以及合唱部分的协调性。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解《红旗颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词：让学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3. 分析曲调：讲解歌曲的旋律特点，引导学生感受作品的情感。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的协调性和团队协作能力。
5. 总结：通过学习《红旗颂》，让学生理解作品的爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。
五、课后作业：1. 让学生回家后自行练习《红旗颂》，加强演唱技巧。
2. 家长协助孩子了解歌曲背景，加深对作品的理解。
3. 下周上课时，请学生分享自己对新学的歌曲的感受和收获。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与合唱等。
2. 评价学生在合唱中的音准、节奏和协调性。
3. 搜集学生的课后作业，评估他们对歌曲的理解和演唱技巧的掌握程度。
4. 综合评价学生的学习态度、进步幅度和音乐素养。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，以便其他学生跟随学习。
3. 练习法：分组进行合唱练习，提高学生的演唱技巧和协调性。
4. 互动法：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
八、教学资源：1. 音频资料：播放《红旗颂》的原唱或合唱版本，供学生欣赏和学习。
《红旗颂》教学设计-优秀教案
第四课时《红旗颂》一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养学生感受音乐语言形象的能力。
（2）抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
2、过程和方法：（1）聆听乐曲，感受乐曲营造的气势。
（2）熟悉乐曲的主旋律。
3、知识与技能：（1）了解各乐器的特点；（2）认识作曲家吕其明；（3）了解管弦乐并能说出几件乐器种类。
二、教学重、难点感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
三、教学器材多媒体电脑电子琴教材小号大鼓大镲小鼓四、教学过程导入（1）让学生听几首关于红旗的歌 (《锈红旗》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《红旗飘飘》)，让学生初步了解红旗。
（2）引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。
活动一介绍曲作者吕其明:作曲家，安徽无为人。
曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。
代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。
活动二介绍管弦乐。
①管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。
②管弦乐包括：a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。
这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。
b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。
这组乐器音色多彩、穿透力强。
C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。
这组乐器优美抒情、表现力丰富。
d、打击乐器（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。
这组乐器稳定节奏、统一乐曲。
③让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号、大鼓、大镲、小鼓的音色）。
（3）让学生了解管弦乐组图及演奏位置。
（多媒体演示）活动三欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）（1）播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。
（2）随音乐分析作品。
①《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。
在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。
初中音乐《红旗颂》教案1
初中音乐《红旗颂》教案1初中音乐《红旗颂》教案1教案一：《红旗颂》课题：《红旗颂》教学课时：1课时教学目标：1.了解《红旗颂》的背景和意义；2.学习《红旗颂》的曲调和歌词；3.学唱《红旗颂》。
重难点：学唱《红旗颂》的歌词和曲调。
教学准备：音乐播放设备；《红旗颂》的歌词和曲谱。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过唱一首与主题相关的歌曲来引起学生对主题的兴趣，例如《我们是共产主义接班人》。
引导学生谈谈自己对红色主题的了解和想法。
引导学生思考：什么是红色文化？为什么红色文化在中国有着特殊的意义？Step 2：呈现（10分钟）播放《红旗颂》的音乐，让学生听一遍，让他们感受曲调和节奏。
Step 3：学习歌词和曲调（30分钟）教师逐句引导学生跟读《红旗颂》的歌词，让学生了解歌曲的内容和意义。
第一节：红旗迎风飘扬，胜利歌声多么激昂十万级万级万间北京最芳馨长河两岸青山河水镌成了华北平原兴奋盛开的花朵河岸上挺立着千千万万丰碑它们是英勇战争和劳动的丰碑是革命先烈的丰碑,是指引人民前进的灯塔第二节：红旗颂啊！红旗颂啊！你是万里红旗灿烂的红旗啊你是强大人民奋斗的旗帜你是全体人民梦寐以求的希望世界和平第一旗帜Step 4: 练习和巩固（15分钟）教师带领学生一起唱《红旗颂》，边唱边做一些简单的舞蹈动作，让学生通过动作更好地感受歌曲的节奏和情感。
Step 5: 总结（5分钟）总结学习的内容，学生可以谈谈他们对红色主题的理解以及对《红旗颂》的感受。
教学反思：通过《红旗颂》的教学，可以让学生了解红色主题的背景和意义，培养他们对红色文化的认同感和自豪感。
同时，学习唱《红旗颂》可以培养学生的艺术欣赏能力和音乐表达能力。
在教学过程中，要注重激发学生兴趣，让他们能够积极参与到歌曲的学习和唱唱跳跳中，使课堂更加生动有趣。
《红旗颂》欣赏教学设计（共五篇）
《红旗颂》欣赏教学设计（共五篇）第一篇：《红旗颂》欣赏教学设计《红旗颂》欣赏教学设计教学目标：1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
教学难点：听辨主题的重复和变化。
教学过程：一、听赏导入1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）2．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。
旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。
每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。
）3.导入课题《红旗颂》。
所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)二、分段聆听《红旗颂》1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2.聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3．聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。
红旗颂教案
红旗颂教案红旗颂教案【教学目标】1. 知识目标：了解红旗颂的背景和作者，掌握红旗颂的内容及其蕴含的深刻意义。
2. 能力目标：能够朗读红旗颂，理解其中所表达的思想情感。
3. 情感目标：通过学习红旗颂，培养学生对祖国、对人民的热爱之情，激发学生的爱国情怀，增强对党的信仰。
【教学重点】1.了解和理解红旗颂的背景和作者。
2.能够朗读红旗颂，把握其中的语言表达和感情表达。
3.培养学生的爱国情怀，增强对党的信仰。
【教学准备】红旗颂的课文材料、幻灯片、录音机、纸笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过播放红旗颂的音频，让学生进入学习状态。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 引导学生了解红旗颂的背景，告诉学生红旗颂是为庆祝中华人民共和国成立而创作的，让学生思考这首诗歌传递的信息。
2. 介绍红旗颂的作者——聂耳，让学生了解聂耳的生平和音乐创作成就。
三、朗读与回答问题（15分钟）1. 引导学生读红旗颂的诗歌，教师先朗读整首诗，然后分段让学生跟读。
学生实地感受红旗颂的节奏和情感。
2. 出示幻灯片，让学生回答一些相关问题，以检测学生对红旗颂的理解程度。
四、创作与展示（15分钟）1. 分组，让学生根据红旗颂的主题，自由发挥，创作一段自己的表演。
可以是朗读、舞蹈、合唱等形式。
2. 学生上台展示，其他同学给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 谈谈红旗颂对你的感受。
2. 学生自主完成一篇反思作文，记录自己在创作中的收获和反思。
【板书设计】红旗颂【教后反思】本节课通过多种形式的教学方式，让学生全面了解红旗颂的背景和作者，朗读红旗颂，展示自己的表演，并激发学生的爱国情怀。
但是，时间分配上可以更加合理，每个环节可以控制在更短的时间内。
另外，可以引导学生去深入了解红旗颂的内涵和与当今社会的联系。
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《红旗颂》教学设计
收稿日期：2015-09-15
1.教材分析
本节内容为苏少版七年级上第二单元《中国龙吟》感受与欣赏部分，本节内容主要通过欣赏和演唱以及对比的艺术手段，清晰直观地让学生感受歌曲和乐曲带给人们的震撼力和感染力。
2.学情分析
七年级的学生对歌曲和乐曲的分辨能力还不高，感受与鉴赏能力有待于进一步提高。
在演唱方面，大部分学生把握不了歌曲的情感，因此，可以让学生通过对《红旗颂》进行欣赏，以提高学生这几方面的能力。
3.教学目标
（1）通过欣赏乐曲《红旗颂》、演唱《红旗颂》让学生简单了解管弦乐的知识，学会用节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素来表现音乐。
（2）让学生在听、看、动等活动中感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
（3）感受、体验作品的音乐情绪，运用想象和联想的方式聆听音乐，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达
的情感内容。
（4）通过欣赏不同风格的爱国歌曲，感受音乐作品蕴涵的情感内涵，激发学生对国旗以及伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
4.教学重点和难点
（1）重点：感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
（2）难点：有感情地演唱主题部分，能用不同的方式表现音乐作品。
5.教学过程
（1）导入新课，老师演唱孙楠的《红旗飘飘》。
（设计意图：用歌声吸引学生的注意力，初步引起共鸣，增强对课堂的可控性。
）
（2）讲授新课。
播放2015年9月3日“纪念抗日战争胜利70周年”天安门阅兵的视频片段。
教师提问：“同学们，在这次阅兵中，最让你震撼的是什么？”
学生讨论谈感受，老师引导学生说出雄壮、自豪的音乐在阅兵中的作用。
（设计意图：增强学生的民族自豪感和引以为傲的国人品质。
）
播放影片《江姐》片段，着重细听影片里的歌曲《绣红旗》。
听赏歌曲《五星红旗》（李媛媛演唱）。
学生谈听后感，比较两首歌曲听赏之后的感受。
听赏吕其明的乐曲《红旗颂》（管弦乐曲）。
①简介吕其明及其代表作品。
②简介管弦乐队构成――弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组。
③聆听号角主题片段。
④聆听并带领学生简单分析红旗主题。
（学生自行阅读，老师在学生聆听过程中有感情、有节奏地朗读。
）
第一段：以小号奏出国歌的旋律，雄壮宏伟。
然后圆号反复引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，人们被音乐带到永不忘怀的回忆之中。
第二段：节奏富于动力，速度稍加快，主题变成豪迈的进行曲，人们的脑海里出现的画面为中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
第三段：再现部分。
乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，头脑里浮现出着2015年9
月3日天安门广场阅兵的场景：我们歌颂祖国、歌颂伟大的党，让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
完整听赏《红旗颂》。
老师用钢琴弹奏主题部分，学生用“啦”哼唱;老师带领学生模唱《红旗颂》的歌唱性主题，再次感受我们国家从落后走向富裕强大的历史性过程。
升国旗，奏国歌。
在老师带领下全班举行一次升旗仪式，
让学生在高亢、激昂的国歌声中体会现在幸福生活的来之不易。
6.课堂小结
本节课我们比较了相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。
学生比较异同。
（1）相同点：让人的心灵得到震撼，用真挚的情感打动人的心灵，引发人们内心的共鸣。
（2）不同点：①歌曲――动听的旋律、动人的歌词、动情的演唱、使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。
②乐曲――丰富的和声、多层次的配器、大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位、更有层次、更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。
7.拓展延伸
要求学生背唱红旗主题并尝试为红旗主题填上合适的
歌词并演唱出来，课后同学之间交流，比一比谁的创作更精彩。
8.教学反思
“思”则改，“改”则进，是我本节课最大的感受，学生并不是不懂音乐，也不是不喜欢民族音乐，就看老师有没有好的教法和正确的引导。
本节课由老师自弹唱开始，牢牢抓住学生的心灵之绳，不失时机地通过歌曲和乐曲普及爱国主义教育，学生既欣赏和演唱了歌曲，心灵又得到了洗涤，
这何乐而不为呢？在今后的教学过程中，我要继续探索更好的教学方法。