创造性思维的障碍
创造性思维名词解释心理学
创造性思维名词解释心理学创造性思维(creative thinking)创造性思维(creative thinking)是指人们在解决问题的时候，能够进行新的探索，提出不同寻常的方案和计划。
一个思维活动过程所产生的新设想、新观点和新见解。
创造性思维的关键在于能够在独特领域内发现与众不同的视角，能够从中获得新颖独到的有价值的知识。
在一定意义上说，创造性思维就是寻找那些没有已经存在的东西的过程。
创造性思维是人类思维最显著的特征，人类之所以有别于其它动物之处，正是因为具有无比丰富的创造性思维。
人类创造力的形成，是在后天长期教育和社会实践中形成的。
创造性思维是人类特有的一种能力，一种需要。
它具有突破现状和自由发挥的思维品质。
这种思维品质，在儿童身上就有明显的表现，在他们幼小的心灵里，充满了神奇的幻想和大胆的推测，并能依据现实生活中已经出现或可能出现的现象，展开合乎逻辑的思考，寻求解决问题的答案，并且把事物按照一定的规律分解组合成一个整体。
这种能力的培养，主要是通过直接经验和实践训练来完成的。
创造性思维具有流畅性、变通性、独特性和新颖性四个特点。
流畅性是指创造性思维能达到一种完美流畅的境界，不会遇到障碍和阻挠，这是它的最重要的特点。
变通性是指对原有材料加以改变，以适应新情况。
它需要有创新精神，随机应变，能采用不同方法，变换材料或概念。
独特性是指对原有材料进行加工，使之变化，以适应新的条件。
新颖性是指根据新的需要，从原有材料中产生新的材料。
创造性思维是人类所特有的，但它不是从来就有的，而是在漫长的历史发展过程中逐步形成的。
具有创造性思维的人，是少数，绝大多数人的思维是受意识控制的，是在人们已有知识经验基础上的再认识。
所谓再认识就是一种新的学习过程，是对已有知识的深化和提高，这就是创造性思维过程。
要培养人们的创造性思维，首先必须建立一套系统的培养和训练的方法。
主要有两个：其一是各种实践活动，如数学问题解决、绘画构图、音乐音响设计、电影制作等；其二是科学研究，如科学实验、撰写科学论文等。
创造性思维障碍及克服(创造心理学作业)
创造性思维障碍及克服首先，要论述创造性思维障碍及克服，得先了解什么是创造性思维。
网上的解释有很多种，各种广义侠义解释，但就我个人而言，更愿意把它理解得更广一点，很通俗的说，创造性思维就是创造者进行创造时的想法，不管这个想法是基于什么，实现过程是什么，创造结果是什么，总归有东西出来(不是别人的)，就像我在写这篇论述，对文章进行创造，有一定的思维，写好后，作业也完成了，我想，这个思维也是创造性思维。
理解创造性思维后，开始研究障碍，想了好几个，然后很习惯性的网上找一下别人怎么写的再参考下，发现别人总结得很好，词汇也很专业，顿时就觉得自己白想了，也觉得自己怎么写也没别人写得好，但又不准抄，思维一下就断了，憋了几天都没写出来，很不愿意写下去了。
但没办法，必须得写啊，为了避免与网上的重复，下面选择从两个方面来分析障碍及其克服。
1、思维的形成广义上解释创造性思维基于创造者的知识和经验。
那么，显而易见，没有充足的知识和经验，思维很难形成。
让一位文学家设计新型智能手表的电路，这不是为难人嘛。
而不知道力学定律的还想着去创造永动机也是白费苦工。
对需要创造的事物不了解，没有相关的足够的知识，是很难在上面进行创造的。
简单说，也就是知识不足形成的障碍，克服这个很简单，多学习，了解相关方面的知识。
而当知识和经验足够多时，遇到需要创造的事物，一大堆关于这方面的信息可能都会涌入脑海中，造成思维的混乱。
甚至有时候信息中对创造的约束过多，更会对思维形成障碍。
要克服，就需要练习思维方式，对知识进行梳理。
同时，经常有说，小孩子创造力最好，为什么知识和经验都优越的大人有时候都比不上呢，知识和经验带给了我们很多习惯，有些甚至成为了本能。
听到蜜蜂嗡嗡响，我们想到的就是蜜蜂翅膀振动，但监利县黄歇口镇中心小学六年级学生聂利并没有习惯性的这么想，而是通过自己观察研究，提出蜜蜂发声是通过翅膀上的黑点的观点，真是了不起。
习惯性思维障碍很容易形成，克服方法就是多想，多提问，从不同角度看待。
创新思维读本之六：扫除创造性思维障碍
创新思维读本之六：扫除创造性思维障碍创新思维启迪智慧助您成功再造聪明脑袋，营造智慧人生很多时候，我们都会为思维定势所局限，结果得出的结论与事实有极大的出入。
这就是思维障碍。
请看下面的故事：谁之吻？——思维定势的误区二战前夕的一列火车上，车厢里突然没了灯光，到处漆黑一团。
相对而坐的４个人分别是法国青年男军官、德国青年男军官、年轻漂亮的小组、满脸皱纹的老太婆。
突然，他们听到一声响亮的亲吻声，随之是一声响亮的耳光声。
４个人的内心世界都活动开了：老妇人钦佩小姐有节操，不轻易让人占便宜；漂亮小组很纳闷，竟会有人去亲吻那满脸皱纹的老妇人；德国军官很委屈，自己没做荒唐事，干嘛挨耳光；法官军官很得意，这一切都是自己的杰作。
原来，灯一灭，法国军官响亮地吻了一下自己的手背，随即给了德国军官一记耳光。
一个恶作剧，引来诸多误会。
他们都是怎么想的呢？老妇人想：被亲吻的当然是年轻漂亮的小姐，而决不会是其他人，自己更不是了；摔耳光的自然是那位不愿受辱的小姐。
所以，她钦佩小姐。
小姐想：自己没有被亲吻，那么，能被亲吻的就只有那个老太婆了；连满脸皱纹的老太婆也好亲？叫人纳闷。
德国军官想：自己没有去亲吻别人，那么，干坏事的一定是那位法国军官；被欺负的女人打错了人。
自己遭殃，白挨打。
这一切都在法国军官的预料之中，也是他搞恶作剧的依据。
那么，法国军官的预料依据的是什么？显然，老妇人、小姐、德国军官所想的都是法国军官所预料的、所依据的。
这一切都是经验性思维定势在作祟。
再看一个例子：谁是傻瓜？——传统习惯误导人智者韦伯与富翁杰米订了一个合同：在一个月内，韦伯每天给杰米１０万元，杰米第一天只回报韦伯１分钱，但此后每天的回报数额应是前一天的两倍。
杰米高兴极了，暗笑韦伯是个大傻瓜，且一再坚持要持续3个月。
韦伯笑笑说：“我钱不多，先来一个月吧；到时你如果还有兴趣，我会奉陪的。
”谁是傻瓜？尊敬的读者，您支持谁？如果没有把握，奉劝您千万不要小看倍数。
由一变二是小事，但经得起３０次翻番吗？那是一个可怕的数字。
创造性思维：突破创新障碍
创造性思维：突破创新障碍在一个充满竞争和快速变化的时代，创造性思维变得越来越重要。
创造性思维是指通过解决问题、发现新的机会或创造独特的解决方案来推动创新的能力。
然而，很多人发现自己受制于一些创新障碍，无法释放他们的创造潜力。
那么，如何突破这些创新障碍呢？首先，我们需要了解创新障碍的本质。
一个常见的创新障碍是思维定势。
当我们受到固定的思维框架约束时，很难看到问题的全貌，也无法寻找到独特的解决方案。
为了克服思维定势，我们可以尝试从不同角度看待问题，换位思考，甚至是将问题反过来看。
例如，我们可以将一个新的产品或服务视为一个解决方案，然后反向思考它可能解决的问题是什么，这样可能会带来全新的创新思路。
此外，创新障碍还包括恐惧和风险意识。
创造性思维往往需要冒险和接受失败的可能性，然而，很多人因为害怕失败而放弃了创新的机会。
为了克服这个障碍，我们应该鼓励对失败保持积极的态度，将其视为学习和发展的机会。
同时，我们也可以通过逐渐增加冒险的程度，从小到大地尝试新的创意，逐渐增加自己的创新能力。
另一个常见的创新障碍是缺乏沟通和合作能力。
创造性思维通常需要与他人进行交流和合作，因为不同的视角和观点会激发更多的创新想法。
然而，很多人因为缺乏沟通和合作的能力而无法充分发挥自己的创造潜力。
为了突破这个障碍，我们应该主动与他人分享自己的创新想法，寻找合作伙伴，并借助团队的力量来共同创造。
同时，我们也应该学会倾听和尊重他人的观点，与他人保持良好的合作关系，这样才能够形成更具创造力的团队。
除了上述的一些创新障碍，创造性思维还需要培养一些基本的技能和习惯。
例如，我们应该保持好奇心和开放的心态，时刻保持学习和探索的状态。
同时，我们也应该培养灵感收集的习惯，不断获取新的知识和信息，以丰富自己的思维库。
另外，我们还应该提高自己的问题解决能力和批判思维能力，可以通过读书、观察、实践等方式来提升自己。
总之，创造性思维是推动创新的关键能力，但很多人却受制于各种创新障碍。
创新思维发展障碍及对策
创新思维发展障碍及对策
创新思维是指人们在解决问题、满足需求、提升效率等方面运用新颖、创造性的思维方式和手段。
创新思维发展障碍是指影响创新思维发展的各种因素，可能包括：
1.情绪障碍：消极的情绪可能会阻碍人们的创新思维发展
，如悲观、厌倦、恐惧等。
2.思维桎梏：人们习惯性地按照既定的思维模式和方法思
考，很难跳出这些思维桎梏。
3.社会压力：社会压力可能会使人们感到恐惧、焦虑，影
响创新思维的发展。
4.知识背景不足：知识背景较少的人很难运用创新思维解
决问题。
5.缺乏创新环境：创新思维的发展需要良好的创新环境，
如果缺乏这种环境，创新思维就很难发展。
对策包括：
1.改变情绪：可以通过冥想、心理辅导等方式改善情绪，
提升创新思维能力。
2.训练思维模式：通过挑战性的思维游戏、解决谜题等方
式训练思维模式，打破思维
桎梏。
1.减轻社会压力：可以通过社交网络、与朋友聊天等方式
减轻社会压力，提升创新思维能力。
2.扩大知识背景：可以通过阅读、学习等方式扩大知识背
景，为创新思维的发展提供更多的条件。
3.创造有利的创新环境：可以通过设计创新实验室、组织
创新培训、鼓励员工发挥创新思维等方式来创造有利的创新
环境。
此外，还可以通过组建团队、提供资金、鼓励失败等方式来促进创新思维的发展。
最后，建立正确的创新文化也是提升创新思维能力的重要因素。
试析创造性思维的障碍
试析创造性思维的障碍发布时间：2021-12-09T04:47:05.476Z 来源：《文化研究》2021年11月下作者：颜蒙蒙[导读] 创造性是人所共有的，创造性思维就是创造者进行创造时的想法，但是由于种种原因，人的创造能力有时会被压抑甚至埋没，不能转化为认识和改造世界的现实能力。
影响创造性能力充分发挥的因素是多层次、多方面的，本文仅就思维活动中的某些主要障碍作以分析并提出一些解决方法。
辽宁沈阳颜蒙蒙沈阳大学110044摘要：创造性是人所共有的，创造性思维就是创造者进行创造时的想法，但是由于种种原因，人的创造能力有时会被压抑甚至埋没，不能转化为认识和改造世界的现实能力。
影响创造性能力充分发挥的因素是多层次、多方面的，本文仅就思维活动中的某些主要障碍作以分析并提出一些解决方法。
关键词：创造性思维；思维障碍；解决方法一、思维观念障碍和思维时空障碍观念既是思维的产物，又是思维的起点，并对思维起导向作用。
但是，并非所有的观念都能对思维起积极作用，有的则会成为思维的障碍。
典型的思维观念障碍有固定观念，孤立观念，常规观念和从众观念。
固定观念是一种绝对化、静止化的观念，它通常表现为固守某种传统、习俗、经验、理论和学说，其弊端是形成某种顽团的思维定势，使新的创意难以产生出来。
不存在任何完全孤立存在的事物，孤立观念的弊端在于不可能全面揭示和把握事物的本质。
常规观念之所以成为创造性思维的障碍，就在于它强调按章办事，遵守既定规范，因而它必然使人思想执拗，窒息新的创意。
不加分析地从众观念很难提出具有独到性的见解，即使偶尔产生新的思想火花，也会被默默扼杀掉。
这些观念是产生形而上学思维的基础，自然也是创造性思维的障碍，克服这些障得的最根本途径是实现思维观念的转变，由固定观念转变为发展观念，由孤立观念转变为联系观念，由常规观念转变为反常规观念，由从众观念转变为竞争观念。
任何思维活动都是在特定时空中进行的，思维时空是思维主体在考察和认识事物时，所能涉及到的空间和时间范围，思维在时空方面的主要障碍有空间跨度狭窄，时间跨度短程，时空特性匀质和思维坐标低维。
浅谈创造性思维
浅谈创造性思维摘要创造性思维一直是思维科学、创造学、教育学、人才学等许多学科研究的重点、难点和热点之一。
对创造性思维进行正确定义和科学分类、总结归纳出创造性思维的特点并揭示概括出创造性思维的规律，这对深刻了解和认识人类思维的本质及其规律、深入研究和探索人类发明创造的规律与方法、促进和推动创新教育的深化与发展、有效开发和利用人的创造力、提高创造性思维的效率及效益和大力培养造就高素质的创造型人才等都具有重要的价值和重大的意义。
不良的惯性思维是阻碍创造性思维的最大障碍。
要重视思维的开放性和持续性，通过学习和教育对创造性思维能力进行持续的专业化训练，建立和保持良好的惯性思维，形成科学合理的具有持久度的思维方式。
【关键词】创造性思维惯性思维科学发展一、创造性思维的特点创造性思维的特点是指所有创造性思维都共同具有的、既使创造性思维成为它自身、又使创造性思维与其他思维相区别的本质属性,主要有:（一）创造性创造是人类所特有的一种活动,而创造性思维就是人类在思维领域中的创造活动。
顾名思义,所谓创造性思维就是指具有创造性的思维活动,它是人类创造力和创造性的集中反映和突出体现。
创造贯穿于创造性思维的始终,创造性思维的过程就是创造过程。
创造性思维从思路、方法到结果都具有创造性。
创造性体现出创造性思维的独特性和开拓性。
（二）新颖性创造性思维是原始性创新,具有创新功能,能为人类文明宝库增添新的库存。
创造性思维的结果必须是前所未有的,具有新颖性。
新颖性体现出创造性思维的空前性和先进性。
（三）非重复性创造性思维是相对于再现性思维（重复性思维）而言的,是对已有思维的扬弃。
创造性思维所要解决的问题都没有现成的答案,靠重复、模仿等都无济于事。
对创造性思维而言,只有可供借鉴的思维程序与方法,而没有完全能照搬套用的现成的思维程序与方法。
创造性思维的结果必须与已有认知范围内的思维结果有所不同,即具有非重复性。
非重复性体现出创造性思维的批判性和革命性。
哪些思想障碍会妨碍创造性思维？
试图寻找“正确”答案正规教育的最大毛病是着重于寻找一个问题的“正确”答案。
这种处理问题的方式对社会整体运作有好处，却损害了创造性思维，因为实际问题往往是模糊的。
（实际问题）经常有多个“正确”答案，下一个答案说不定比你之前想到的那个更好。
推翻下面所述的思想障碍，我们会发现一个问题有多个答案。
为了得到不同的答案，可尝试用不同的方法重新思考问题。
用不同的方式思考那些本来就模糊不清的问题。
逻辑思维实际问题不但是模糊的，而且它经常显得极其不合逻辑。
基于逻辑的判断思维是我们衡量一个创新见解的有力工具，但是它通常也是后者的最大敌人。
避开逻辑思维的最好办法是用类比的方式进行思考。
打比方非常有助于交流，原因是我们无需仔细思考（比方的逻辑性）就领会了对方的意思。
如果你认识到“真相”往往只是一个标志，你就会发现大脑中涌出很多见解。
遵循规则从某个角度看，创造性思维有一股破坏性的冲劲。
你把大家制定的规则撕破，在面临“大家”都这么做的抉择时，（敢于）问“为什么”或“为什么不”。
这一点，说起容易，做来难。
因为即使有证据表明规则行不通时，人们通常会维护（他们的）规则。
人们喜欢赞美像Richard Branson（理查德.布兰森）一样的叛逆（传统）者，但是很少有人去效仿他们。
不要再崇拜（规则）叛逆者，你也开始打破一些规则吧。
讲求实用如同逻辑，实用性也是衡量一种见解可行性的重要标准，但是（实用性）通常在见解成形之前就将其扼杀。
不要让编辑（比喻实用性）和艺术家（比喻创新见解）同处一室。
等你的见解成形之后再考虑它的实用性。
尽量多问“当怎样做....,会怎样”的问题，干脆任你的想象驰骋。
你可能会发现一个极好的主意：它是如此之实用，没人能想到！玩不是工作让思想处于“玩”的状态，这是激发创造性思维最有效的方法。
但是，很多人把玩跟工作分开。
近年来，有好点子和解决方案的人收入颇丰，而“工蜂”们（比喻只忙于做事的人）只是为这些创造性的思考者（前者）忙碌。
关于创新思维的障碍及例子
关于创新思维的障碍及例子创新思维是有创见的思维，是思维的一种特殊形式，是创造活动中一种特殊的高级思维形式。
下面就是小编给大家带来的关于创新思维的障碍及例子，希望大家喜欢!创新的思维障碍及例子一偏见思维1、被经验淹死的驴子经验偏见曾经读到过这样一则故事：一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。
驴子站起来时，感到身体轻松了许多。
驴子非常高兴，获得了经验。
后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。
可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。
无独有偶，新近又读到了这样一则古老的寓言：从前，有个卖草帽的人，每天，他都很努力地卖着帽子。
有一天，他叫卖得十分疲累，刚好路边有一颗大树，他就把帽子放着，坐在树下打起盹来，等他醒来时，发现身旁的帽子都不见了，抬头一看，树上有很多猴子，而每只猴子的头上都有一项草帽。
他十分惊慌，因为，如果帽子不见了，他将无法养家活口。
突然，他想到猴子喜欢模仿人的动作，他就试着举起左手，果然猴子也跟着他举左手;他拍拍手，猴子也跟着拍拍手。
他想机会来了，于是他赶紧把头上的帽子拿下来，丢在地上。
猴子也学着他，将帽子纷纷扔在地上。
卖帽子的高高兴兴地捡起帽子，回家去了。
回家之后，他将这件奇特的事，告诉他的儿子和孙子。
很多很多年后，他的孙子继承了家业。
有一天，在他卖草帽的途中，也跟爷爷一样，在大树下睡着了，而帽子也同样地被猴子拿走了。
孙子想到爷爷曾经告诉他的方法。
于是，他举起左手，猴子也跟着举起左手;他拍拍手，猴子也跟着拍拍手，果然，爷爷说的话真管用。
最后，他摘下帽子丢在地上;可是，奇怪了，猴子竟然没有跟着他做，还是直瞪着眼看他，看个不停。
不久之后，猴王出现了，把孙子丢在地上的帽子捡起来;还很用力地对着孙子的后脑勺打了一巴掌，说：开什么玩笑!你以为只有你有爷爷吗?驴子为何死于非命?孙子为何不能像爷爷当年那样拿回被猴子拿走的帽子?每一个人都能够看得出：很重要的一个原因是他们都机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，他们未能对经验进行改造和创新。
创造性思维方法
4、多余刺激的干扰
德国心理学家卡兹的计算题：
10.50+16.29+6.87 10.50马克+16.29马克+6.87马克 10.50克朗+16.29克朗+6.87克朗
六、创造者的因素
1、动机强度
总体看，强 烈的动机是成功 的原动力；具体 看动机与效率的 关系是倒U字。
效 率
动机
2、知识与经验的影响
为生。
6、词题类比
抽象出反映问题的词、 词组，通过对词或词组进行 思维加工，然后回到原问题 上。
7、设问探讨
根据问题，确定提问要点， 再设计出与此有关的一系列项 目，逐一提出方案并进行比较， 发现解决问题的新方法。实际 上是把大问题分解为小问题。
8、逆向思维
从事物的相反或对立面 去发现、发明新东西。如坦 克下水。
9、克弱转换
在问题得不到解决时， 潜心发现已有办法的弱点， 并作为新研究的瞄准点。
八、创造性思维障碍 分析
1、找现成答案
习惯于寻找特定问题的 标准答案。 脚气病致病原因的研究 案例。
真相——答案的多样性
实际上许多问题的解决方 案不是一种，而是多种。如传 染病的发病原因，就涉及到遗 传基因、体质、免疫力、致病 因素、心理状态等。
3、怕出差错
谨小慎微的人不具有创 造性。 试试不一定成功，但不 试绝对不会成功。
误区——犯错的羞耻文化
在中国文化中，犯错往 往被认为是羞耻的、无能的 表现。通常犯错误的人被指 责、批评、甚至被耻笑。
压力——创新可能犯错
创造实际上面临着内在与 外部的压力，因为创造不具有 百分之百的把握，恰好相反， 创新是探索未知的过程，失败 的可能性相当大。创新者应有 较强的心理承受能力。
创新性思维及思维障碍
第二章创新性思维及思维障碍【学习指南】学习目的通过本章的学习，使学生对创新性思维的概念、特点、分类有所了解，并对创新性思维的特征和分类有一定了解，最后希望通过本章学习可以使学生对思维障碍及其突破方法有所了解和掌握。
本章提要本章分为四节内容，创造性思维概念及特征；创新性思维的过程；创新思维训练的原则；常见的思维障碍及其突破。
本章重点通过本章的学习，使学生对创新性思维有所认识，并对新性思维的特征和分类有一定了解。
希望通过本章的学习，还可以使学生掌握一些克服思维障碍的方法。
第一节创造性思维概念及特征创造性理论认为，人的创造力的核心是创造性思维的能力，庄寿强先生关于创造力的经验的表达公式和上一讲提出的创造力开发的重要途径之一是?°多进行创造性思维训练?±也都表明，创造性思维是创造学的核心内容之一。
1. 什么是思维呢? 人们平时常说的“想一想”“考虑一下”“思考再三”“沉思良久”“思索一番”“深思熟虑”“设、、、、、、想”“反省”“抽象概括”“判断推理”“眉头一皱、计上心来”等都是指人们的思维活动。
、、、、如果将“思维”两字分开来看，其“思”字可从字面上解释为上面所说的“想”或“思考”，其“维”字可从字面上解释为“序”或“方向”。
据此，从字面上来解释“思维”就是：思维是有一定顺序的想，或是沿着一定方向的思考。
正如一位英国学者指出：思维一词有许多定义，但是没有一个定义能使所有的人满意。
从心理学界一般认可的对思维的概括理解来解释思维。
所谓思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。
所谓间接反映．就是通过其事物的媒介来认识客观事物，即借助已有的知识经验间接地去理解和把握那些没有直接感知过的或根本不能感知到的事物。
所谓概括的反映，就是依据对事物规律性的认识,把同一类事物的共同特征和本质特征抽引出来，加以概括，得出结论。
所谓思维是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。
如何在工作中培养创造性思维和解决问题的能力？
如何在工作中培养创造性思维和解决问题的能力？工作中的创造性思维和问题解决能力是每个员工都应该具备的重要技能。
随着社会的不断发展和变化，创造性思维和解决问题能力对于个人的职业发展和组织的竞争力变得越来越重要。
那么，在工作中如何培养创造性思维和解决问题的能力呢？本文将从培养创造性思维和解决问题能力的重要性、提高创造性思维的方法、提升问题解决能力的途径等方面进行探讨。
重要性创造性思维和问题解决能力不仅对个人的职业发展有益，同时也对组织的发展和竞争力产生重要影响。
在工作中，遇到各种复杂的问题时，具备创造性思维和问题解决能力的员工能够更好地应对挑战，找到合适的解决方案。
他们可以从不同的角度思考问题，发现新的解决思路，并且在实施中能够灵活调整策略。
这种能力不仅能提高工作效率，还能为组织带来更多的机遇和竞争优势。
此外，创造性思维和问题解决能力也是个人职业发展的重要支撑。
拥有这种能力的员工能够快速适应工作环境的变化，从而获得更多的机会和挑战。
他们能够在工作中发现和抓住机会，解决各种问题，展现出卓越的领导力和管理能力。
这些优点将为个人的职业发展打下坚实的基础，并创造出更多的发展机会。
提高创造性思维的方法1. 培养好奇心好奇心是创造性思维的重要驱动力。
在工作中，我们应该保持专业好奇心，不断追问为什么、如何等问题，以发现问题的本质和解决思路。
只有保持好奇心，才能打破固有的框架和思维模式，找到新的解决方案。
2. 挑战自己的舒适区舒适区是阻碍创造性思维的最大障碍之一。
我们应该不断挑战自己的舒适区，尝试一些不同的角色和岗位，接触一些新的领域和知识，从而开拓视野，培养创造性思维。
只有在舒适区之外，我们才能发现新的机遇和解决方案。
3. 尝试不同的创新方法在工作中，我们可以尝试一些不同的创新方法，比如设计思维、头脑风暴等。
这些方法可以帮助我们从不同的角度思考问题，寻找新的解决思路。
同时，与团队成员合作，共同进行创新，也可以激发创造性思维。
缺乏创造性思维的反思
缺乏创造性思维的反思创造性思维在现代社会中扮演着重要角色。
它推动着科学、技术、艺术和创新的发展，对个人和社会的进步起到关键性的推动作用。
然而，我们时常发现自己陷入一种缺乏创造性思维的困境中。
本文将探讨缺乏创造性思维的原因，对其进行反思，并提出一些解决方案。
创造性思维的概念创造性思维是指能够以新颖、独特和有创意的方式思考问题、解决问题或者创造新的事物的能力。
它包括了跳出传统、打破常规、寻找新的解决方案的能力。
拥有创造性思维的人能够从不同的角度审视问题，发现不同的可能性，并勇于尝试新的想法与方法。
缺乏创造性思维的原因许多人在某些时候会感到自己的创造性思维受限。
这可能源于以下几个原因：1. 教育体系的制约：传统的教育体系往往注重培养学生的理性思维和记忆能力，却很少关注培养学生的创造性思维。
学生在应试教育的压力下，往往只注重正确答案，缺乏探索和创新的欲望和能力。
2. 社会压力和舆论导向：社会对于错误的承受能力较低，人们往往害怕犯错，害怕冒险。
这样的心态限制了人们尝试新的想法和尝试创新的勇气。
3. 缺乏自信心：有时候，个人的缺乏自信心也会成为创造性思维的障碍。
对自己的能力缺乏信心使得人们不敢尝试新的想法，害怕自己的创意不被接受或失败。
反思和解决方案缺乏创造性思维对个人和社会的发展都带来了负面影响。
因此，我们应该进行反思并寻找解决方案。
1. 改进教育：教育体系应该更加注重培养学生的创造力和创造性思维。
学校和教师可以通过开展启发性的问题解决活动、培养批判性思维和创造性思维的技巧，激发学生的创新潜能。
2. 鼓励多样性和包容性：社会应该鼓励多样性和包容性的观念，让人们敢于表达新的观点和思考方式，不因与众不同而受到社会的压力。
3. 学会从失败中学习：人们需要学会从失败中汲取教训，不断尝试和改进。
失败并不代表无能，而是成功的一部分，只有通过失败，我们才能获得更多的经验和启发。
4. 培养自信心：个人应该培养自信心，相信自己的能力。
双相情感障碍对创造力的影响
双相情感障碍对创造力的影响双相情感障碍（Bipolar Disorder）是一种严重的心理健康问题，也被称为躁郁症。
患者在情绪上经历了极端的波动，从情绪高涨的躁狂状态到情绪低落的抑郁状态，这种波动可能对患者的创造力产生一定的影响。
本文将探讨双相情感障碍对创造力的影响，并从心理学的角度提供一些观点和解释。
双相情感障碍与创造力之间存在一种复杂的关系。
一方面，许多著名的艺术家、作家和音乐家都被怀疑或确诊为双相情感障碍。
例如，文学巨匠海明威、音乐家贝多芬和画家梵高都被认为是双相情感障碍的患者。
他们在创作过程中可能受到情绪波动的启发，从而产生了许多杰出的作品。
在躁狂状态下，他们可能表现出超常的创造力、冲动和创新思维，这可能是双相情感障碍患者创造力增强的一个原因。
然而，另一方面，双相情感障碍也可能对创造力产生负面影响。
在抑郁状态下，患者可能感到情绪低落、缺乏动力和兴趣，这可能导致创造力的丧失或受到限制。
抑郁状态下的思维模式可能变得消极、沮丧和困惑，这可能阻碍了创造性思维的发展。
此外，双相情感障碍患者经历的情绪波动可能导致他们在创作过程中难以保持稳定和持久的注意力，进而影响创造力的连贯性和深度。
双相情感障碍对创造力的影响还可能与患者的个人特质和外部环境有关。
研究表明，双相情感障碍患者在人格特质上可能表现出高度的开放性和情绪敏感性，这些特质与创造力有关。
然而，这些特质也可能使得患者更容易受到外界刺激的影响，从而导致情绪波动的加剧。
此外，患者的生活环境和社会支持系统也可能对创造力产生影响。
良好的环境和支持可以提供稳定和积极的创作条件，而不良的环境和缺乏支持可能加重患者的情绪困扰，从而影响创造力的发展。
尽管双相情感障碍对创造力的影响是一个复杂的问题，但有一些心理学理论可以帮助我们理解这种关系。
例如，心理学家认为创造力与情绪调节、认知柔韧性和灵活性有关。
双相情感障碍患者在情绪调节方面可能存在困难，但他们可能在认知柔韧性和灵活性方面具有一定的优势。
心理阻塞与创造性思维障碍研究
心理阻塞与创造性思维障碍研究一、心理阻塞概述心理阻塞是一种心理现象，指的是个体在思维、情感或行为上遇到的障碍，这些障碍阻碍了个体正常的心理活动和创造性思维的发展。
心理阻塞可能源自多种因素，包括但不限于个人经历、环境压力、心理创伤等。
本文将探讨心理阻塞对创造性思维的影响，分析其成因、表现以及可能的解决策略。
1.1 心理阻塞的成因心理阻塞的成因复杂多样，可以从个体的内在心理特质和外部环境因素两个方面来分析。
内在心理特质包括个体的认知风格、情绪调节能力、自我效能感等。
外部环境因素则可能包括社会文化背景、教育方式、工作环境等。
1.2 心理阻塞的表现心理阻塞的表现可以体现在个体的认知、情感和行为等多个层面。
在认知层面，可能表现为思维僵化、缺乏创新意识；在情感层面，可能表现为焦虑、抑郁等负面情绪；在行为层面，则可能表现为回避挑战、缺乏尝试新事物的勇气。
1.3 心理阻塞对创造性思维的影响创造性思维是个体解决问题、产生新想法和概念的能力。
心理阻塞会限制个体的思维广度和深度，降低思维的灵活性和原创性，从而影响创造性思维的发展。
具体来说，心理阻塞可能导致个体在面对问题时缺乏多角度思考，难以产生新颖的解决方案。
二、创造性思维障碍的类型与特征创造性思维障碍是指那些阻碍个体进行创造性思考和表达的心理因素。
这些障碍可能源于个体的心理特质、认知习惯或者环境因素。
本文将对不同类型的创造性思维障碍进行分类，并分析其特征。
2.1 认知型创造性思维障碍认知型创造性思维障碍主要与个体的认知习惯和思维方式有关。
例如，固定的思维模式、过度的逻辑性、对权威的盲目遵从等都可能成为认知型障碍。
2.2 情感型创造性思维障碍情感型创造性思维障碍与个体的情绪状态密切相关。
焦虑、恐惧、不自信等负面情绪会影响个体的创造性思维，使他们在面对挑战时缺乏勇气和动力。
2.3 环境型创造性思维障碍环境型创造性思维障碍则主要来源于外部环境，如社会文化的压力、教育和工作环境的限制等。
创造性思维与创新方法书本式思维障碍案例
【书本式思维障碍案例】蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发音靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。
聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。
《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。
如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。
体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。
如何提高你的创造性思维
如何提高你的创造性思维创造性思维是一种可以开发和训练的思维方式，它是指通过创意和想象力，来寻找新的解决方法，发现新的机遇和创新的点子。
提高创造性思维能力可以帮助我们在工作中更出色地表现，也能让我们在生活中更好地应对各种挑战和不确定性。
下面是一些提高创造性思维能力的方法：1. 步出舒适区舒适区是指你已经习惯于做的事情，比如你在固定的时间段内完成工作，或者使用相同的工具和方法来解决问题等等。
如果你一直停留在舒适区，你的思维和创意就会受到限制。
因此，为了提高创造性思维，你需要冒险尝试新的事情，挑战自己，走出舒适区。
你可以尝试新的工具、方法和环境，让自己保持新鲜感和灵感。
2. 接纳不完美创造性思维有时需要克服完美主义的障碍。
当我们追求完美时，就会产生压力和焦虑，影响到我们的创意和想象力。
因此，我们需要接纳不完美，允许自己在创意过程中出错和犯错。
我们需要明白，创意产生的过程是漫长而复杂的，需要经过多次尝试和反复推敲。
3. 尝试新的方法和工具创造性思维需要多样性，需要开放性，也需要一些新的工具和方法。
我们可以通过学习新的技能和领域来获得更多的灵感，也可以通过使用新的工具和软件来增强自己的创作能力。
例如，如果你想创作一首歌，你可以尝试使用一些新颖的乐器或设备，探索新的节奏和声音。
这样可以不断刺激你的创造力。
4. 学习沟通和团队合作沟通和团队合作是创意产生和实现的重要因素。
当我们能够与别人有效沟通和合作时，我们可以从不同的角度来看待问题并提出更优秀的解决方案。
因此，学习沟通和团队合作是提高创造性思维的必备技能。
5. 保持好奇心和探索精神好奇心和探索精神是创造性思维的先决条件。
我们需要勇于问问题，探索新的领域和知识，追求新的体验和认识。
只有保持好奇心和探索精神，我们才能一直获得新的灵感和创新的点子。
总之，提高创造性思维需要我们不停地学习和实践，需要我们在日常生活中时刻保持开放、创新和好奇的心态。
通过多样性的学习、持续的开发和实践，我们可以不断提高自己的创造性思维能力，成为一名更出色的创造者。
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遵循规则
从某个角度看，创造性思维有一股破坏性的冲劲。你把大家制定的规则撕破，在面临“大家”都这么做的抉择时，（敢于）问“为什么”或“为什么不”。
这一点，说起容易，做来难。因为即使有证据表明规则行不通时，人们通常会维护（他们的）规则。人们喜欢赞美像Richard Branson（理查德.布兰森）一样的叛逆（传统）者，但是很少有人去效仿他们。不要再崇拜（规则）叛逆者，你也开始打破一些规则吧。
讲求实用
如同逻辑，实用性也是衡量一种见解可行性的重要标准，但是（实用性）通常在见解成形之前就将其扼杀。不要让编辑（比喻实用性）和艺术家（比喻创新见解）同处一室。
等你的见解成形之后再考虑它的实用性。尽量多问“当怎样做....,会怎样”的问题，干脆任你的想象驰骋。你可能会发现一个极好的主意：它是如此之实用，没人能想到！
从古埃及法老，到中国皇帝，到欧洲皇室，这些决策者在面对棘手难题时都曾问策于愚人或弄臣。愚人不担心亵渎（权势者）或忤逆既定社会习俗，从会道出真相。允许自己变成愚人，看事物的本来面目。
避免模糊性
我们清醒地知道几乎所有事情都有一定的模糊性。虽然把事物划分为非黑即白的做法可能造成灾难性的后果，我们仍然这样做。人类心理有一种追求确定性的本质。但是，创造性的思考者会拒绝接受牵强的确定性作为慰藉。
试图寻找“正确”答案
正规教育的最大毛病是着重于寻找一个问题的“正确”答案。这种处理问题的方式对社会整体运作有好处，却损害了创造性思维，因为实际问题往往是模糊的。（实际问题）经常有多个“正确”答案，下一个答案说不定比你之前想到的那个更好。
推翻下面所述的思想障碍，我们会发现一个问题有多个答案。为了得到不同的答案，可尝试用不同的方法重新思考问题。用不同的方式思考那些本来就模糊不清的问题。
因此，唤醒你自己创造力的过程与那些寻求精神觉悟的人相似。你已经觉悟了，已经有创造力了，但是你得先剥去所有背离事实的错觉。相信创造力是你与生俱来就拥有的，然后推倒你在思想当中树立的其他障碍。
做“严肃”的人
维持人类行为文明的准则可归纳为：（遵守）规则，（坚持）原则，共同的价值观，及按大家的思维方式想问题。这些（准则）并非有错，但是你在思想上应该知道这些无非是有助于社会运转的大众想法。在此基础上，你要允许自己把所有准则推翻，去除幻觉（参考上文关于假象的“盒子”的描述——译者注）。
那不是我的任务
在高度专业化的时代，有些人乐此不疲的探索那些（与自己专业）不相关的生活、知识领域，就是他们才能把事物广泛地联系起来。广告大佬Carl Ally（卡尔.阿奈）曾经说到创造性的思考者——他们想成为万事通。
诚然，你必须了解你涉足的专业领域，但是你应该把自己看成是一个探索者，而不是机器上一个特定的齿轮——永远只围绕中心旋转。
最好的事莫过于从自身的错误中学习，但是首先我们得允许自己犯错。尝试你的各种想法，观察（效果），记下你学到的知识，然后试别的想法。问自己：如果犯错了，最糟的结果是什么？你将发现犯错带来的收获远胜于其坏处。
我没有创造力
否认自己的创造力就像否认自己属于人类一样。我们都有无穷的创造力，但是前提是必须认识到我们可能为自己的思维加限。如果你告诉自己没有创造力，你将变得那样（失去创造力）。所以，别这样做。
模糊性是你寻求创新过程中的朋友。事实上，大多数人在探索未知时都会感到不安，因此只要你敢于拥抱模糊性而不是避开，那么你就占据了（相对大多数人的）优势。
犯错是不好的
我们讨厌犯错，然而错误往往最能教导我们。Thomas Edison（托马斯?爱迪生）在实验电灯泡成功之前失败了1800次。爱迪生最实际问题不但是模糊的，而且它经常显得极其不合逻辑。基于逻辑的判断思维是我们衡量一个创新见解的有力工具，但是它通常也是后者的最大敌人。
避开逻辑思维的最好办法是用类比的方式进行思考。打比方非常有助于交流，原因是我们无需仔细思考（比方的逻辑性）就领会了对方的意思。如果你认识到“真相”往往只是一个标志，你就会发现大脑中涌出很多见解。
玩不是工作
让思想处于“玩”的状态，这是激发创造性思维最有效的方法。但是，很多人把玩跟工作分开。近年来，有好点子和解决方案的人收入颇丰，而“工蜂”们（比喻只忙于做事的人）只是为这些创造性的思考者（前者）忙碌。
你听到过“努力工作，然后尽情玩”。你需要注意的是，对于一个创造性的思考者来说，两者是统一的。