脸谱简笔画：经常的戏曲

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画京剧脸谱教案

画京剧脸谱教案【篇一：大班美术教案《京剧脸谱》】大班美术教案《京剧脸谱》活动目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士）。

活动准备：1、脸谱成品若干2、彩笔、空白脸谱（人手一份）。

3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。

活动过程：一、开始部分：出示脸谱，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了很多张特别的脸，（出示脸谱）。

你们知道这张脸叫什么名字吗？师：它呀，有个好听的名字，叫京剧脸谱。

教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。

唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，我们刚才说过它叫什么？（幼儿回答）师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？二、基本部分：（一）脸谱欣赏将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。

1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。

（幼儿回答）教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。

师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士。

2、教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。

3、师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）小朋友，左边和右边是不是一样？● 脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。

（二）脸谱填色师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样？师：老师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的呢？（幼儿回答）教师示范画脸谱（强调对称）2、提出要求：1）脸谱要以鼻子为中心左右对称2）可以选择一种底色来表现人物3）可以自由创作幼儿作画，教师巡回指导。

京剧脸谱介绍

可见花脸脸谱是以色定调，如红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀傲不训、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神仙圣人。

如果从这些画法来分析，就会看出门道来了。

京剧脸谱艺术中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。

一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。

因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。

脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。

据史料记载，脸谱系由唐代乐舞大面（传统戏曲角色行当之一，是京剧和某些地方戏中净的别称）所戴面具和参军戏副净（参军戏，唐宋时流行的一种表演形式，主要由参军、苍鹘两个角色作滑稽的对话和动作，以引人发笑，有时用以讽刺朝政或社会现象。

参军戏中的副净，等于现在京剧中的“架子花脸”，一般都表演性格粗豪莽撞的人物，如《三国演义》戏里的张飞）的涂面逐渐演变而来。

中国戏曲理论家翁偶虹曾撰文说：“中国戏曲脸谱，胚胎于上古的图腾，滥觞于春秋的傩祭，孽乳为汉、唐的代面，发展为宋、元的涂面，形成为明、清的脸谱。

在戏曲形成之后，脸谱与面具仍然交替使用。

最明显的贵州的‘地戏’，江西、安徽的‘傩戏’，西藏的‘藏戏’，无论生旦净丑，脸谱，可是加官、财神、魁星、土地、雷公，仍戴面具。

从脸谱、面具的混合使用与脸谱谱式的由简至繁，可以看出中国戏曲累递发展的轨迹。

”京剧脸谱与京剧表演艺术一样，是和演员一起出现在舞台上的活的艺术。

京剧在中国戏曲史上，虽只有二百余年的历史，但与其他戏曲相比，它发展快，流传广，深受人民群众的喜爱，有广泛的群众基础。

因此，京剧脸谱在中国戏曲脸谱中具有特殊的地位。

有趣的脸谱综合实践活动方案

有趣的脸谱综合实践活动方案一、教学目标1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：让学生掌握涂画脸谱的基本方法，根据自己的喜好动手涂画制作一个京剧脸谱，学会合作交流。

3、情感目标：通过对京剧脸谱的学习、设计、制作、表演，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重点、难点1、教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅，色彩要均匀。

3、活动准备：多媒体课件、脸谱资料、制作好的脸谱底板、水粉色、调色盘、毛笔、水彩笔、蜡笔等。

三、教学过程（一）情景导入，激发兴趣。

1、视频导入：同学们喜欢戏曲艺术吗？今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。

《铡美案》音乐声起。

提问：这是什么艺术，视频中是谁？你是怎样判断的？2、唱京剧：同学们对京剧这么了解，老师还会唱京剧呢，想听吗？知道是哪一段吗？(改编：苏三起解)京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一，外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧，就像刚才歌曲中所说听的老外拍手直赞，而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言，今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他的独特魅力吧！（二）小组合作，认识脸谱。

1.行当中脸谱----脸谱出处。

提问：京剧有四大行当，老师的表演属于哪个？观察哪个行当用脸谱？什么是脸谱？2、生活中脸谱——脸谱应用。

京剧在现代生活中应用非常广泛，你们在哪些地方见过脸谱？学生自由说。

课件出示生活中的脸谱。

3、欣赏脸谱——脸谱概念。

提问：什么是脸谱？学生读，看脸谱的课件。

4、识别脸谱——脸谱竞赛（1）大家观察，这三个包公脸谱有什么特点？主色都是黑色，分析黑色代表的包公的什么性格？红色代表关羽的什么性格？（颜色丰富、左右对称）京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

部编版语文六年级上册七单元京剧趣谈公开课课件 2套 (附教案)

目叫作“趣谈”？ ② 马鞭有什么独特的地方？ ③ 京剧里有杂技，那是不是就和杂技一
样了呢？
进入课文，看看都有哪些有趣的地方。
析探讨“趣谈”。
词
快速浏览课文，思考：你读出了哪
品趣
些“趣”。
品悟“道具之趣”，体验“表演之趣”。你是从哪里看出这些“趣”的呢？在文
中画出相关的语句，并将你的想法写在旁边。
新课导《拾玉镯》片断表演入
谈谈你发现了什么。
人物简笔画
这些都是什么表演的行头？
23 *京剧趣谈
京剧趣谈（教案）.doc
初
读课 1. 默读课文，通过借助资料
文
等方法理解不懂的词语。
2. 在默读的过程中，概括文
章每部分的内容，试着提
出质疑。
认识新词
驰骋尴尬虚拟唯恐无穷无尽风雨不透
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。
品读课文
同时这一根虚拟的马鞭， ②给演员以无穷无尽的表演自由：
可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
读一读，演一演。
品读课文
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
③马鞭本身具备一定的装饰美，形成了约定成俗的使用方法。
品读课文
默读课文前半部分《马鞭》，用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。

三国人物脸谱大全

三国人物脸谱大全三国时期是中国历史上一个极具传奇色彩的时期，而三国人物更是历史上留下了许多经典形象。

他们的生平事迹、性格特点以及面部特征都给后人留下了深刻的印象，而在中国戏曲中，三国人物的脸谱更是成为了戏曲表演中不可或缺的一部分。

下面，让我们来一起了解一下三国人物脸谱的大全。

1. 曹操。

曹操是三国时期的重要人物，他是一个政治家、军事家，也是一位文学家。

在戏曲表演中，曹操的脸谱通常为白色为底，黑色为边，两眉高耸，威严凛然，体现了他的权威和霸气。

2. 关羽。

关羽是三国时期蜀汉的重要将领，他的忠义和勇猛形象深受人们喜爱。

在戏曲表演中，关羽的脸谱通常为红色为底，黑色为边，两眉如虎，威猛凶狠，体现了他的勇武和豪气。

3. 刘备。

刘备是蜀汉的开国皇帝，他是一个仁义之君，深受人民爱戴。

在戏曲表演中，刘备的脸谱通常为青色为底，黑色为边，两眉温和慈祥，体现了他的仁德和宽厚。

4. 孙权。

孙权是三国时期东吴的开国皇帝，他是一个英明的君主，深受人民拥护。

在戏曲表演中，孙权的脸谱通常为黄色为底，黑色为边，两眉如剑，气度非凡，体现了他的英明和果断。

5. 张飞。

张飞是蜀汉的重要将领，他以勇猛著称，是刘备和关羽的好兄弟。

在戏曲表演中，张飞的脸谱通常为黑色为底，红色为边，两眉如刀，威猛凶狠，体现了他的豪气和勇武。

6. 赵云。

赵云是蜀汉的重要将领，他以忠义和英勇著称，是刘备的亲信。

在戏曲表演中，赵云的脸谱通常为绿色为底，黑色为边，两眉如剑，英气逼人，体现了他的忠义和果敢。

7. 貂蝉。

貂蝉是三国时期的美女，是董卓的舞姬，她的美貌和机智深受人们喜爱。

在戏曲表演中，貂蝉的脸谱通常为粉红色为底，黑色为边，眉目如画，娇艳动人，体现了她的美丽和智慧。

8. 董卓。

董卓是三国时期的权臣，他专权跋扈，残暴无道，是一个极具争议的人物。

在戏曲表演中，董卓的脸谱通常为紫色为底，黑色为边，两眉如蝙蝠，邪气凛然，体现了他的残暴和奸诈。

以上就是三国人物脸谱的大全，每一个人物的脸谱都栩栩如生地展现了他们的特点和形象，也为戏曲表演增添了不少魅力。

部编版六年级上册《23. 京剧趣谈》优质课件(三篇)

阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：
1.短文讲了关于马鞭的哪几个方面的内容？ 2.马鞭在舞台表演中的好处？ 3.你还知道哪些道具呢？
马鞭产生的原因： 1.舞台方圆太小，马匹无法驰骋。 2.真马在舞台上不便于演员控制。
马鞭的作用：代替马匹，或作骑马的象征
初步感知：
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。
男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部分。
chè dǐ
彻底
shànɡ xié dǐ
绱鞋底
概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中道具的妙处。
概括《亮相》这部分的主要内容。
《亮相》介绍了京剧中“亮相” 这一艺术表现形式的特点以及它的独特魅力。
文武场
管乐文场
弦乐
京胡二胡月琴琵琶笙笛唢呐
鼓武场锣（打击乐）铙
钹
马鞭有种各种各样的颜色。马鞭的颜色可以代表马匹的颜色，比如白马鞭代表白龙马，黑马鞭代表乌骓马，黄马鞭代表黄骠马。
演员通过马鞭的挥动和身体的起伏、翻腾，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸。这是中国戏曲独有的一种虚拟化表现手法。
绿色
表示刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、程咬金、公孙胜、柳仙等。
黄色
表示剽悍、凶残、阴险、工于心计等性格，如宇文成、庞涓、晁盖等。
蓝色
表示刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。
京剧的角色（或行当）：
生（男性，正面人物）旦（女性，正面人物）净（性格鲜明的男性）丑（幽默滑稽或反面人物）

戏曲脸谱谱式分类

戏曲脸谱谱式分类脸谱中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术，由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式。

下面是小编为大家收集关于戏曲脸谱谱式分类，欢迎借鉴参考。

谱式分类谱式分类是从脸谱的构图上来分类。

一般可以分为以下一些基本类型：整脸：脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，构图简单。

如《铡美案》中的包拯为黑整脸、《战长沙》中的关羽是红整脸，《赤壁之战》的曹操为白整脸。

三块瓦脸：也称三块窝脸，最基本的谱式。

以一种颜色作底色，用黑色勾画眉、眼、鼻三窝，分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一样。

如晁盖、马谡、关胜等。

花三块瓦脸：也称花三块窝脸，在三块瓦脸的基础上，增添了许多纹样，将眉窝、眼窝、鼻窝的纹路勾画得较复杂。

如窦尔墩、典韦、曹洪等。

十字门脸：从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，两眼窝之间以横线相连，立柱纹与横线交差形成十字形，故命名“十字门脸”。

如《草桥关》中的姚期、汉津口中的张飞等。

六分脸：脑门上的立柱纹与眼部以下部位均画成一种颜色，脑门上立柱纹以外的颜色占全脸十分之四，眼部以下的颜色占全脸十分之六，上下形成四六分的形式，故称“六分脸”。

如《群英会》中的黄盖，《将相和》中的廉颇等。

碎脸：由“花三块瓦脸”演变而来，比“花三块瓦脸”更花哨。

构图形式多样，色彩种类丰富，线条复杂而细碎。

如《取洛阳》中的马武，《金沙滩》中的杨七郎等。

歪脸：构图、色彩不对称，给人以歪斜之感。

如《打龙棚》中的郑子明(郑恩)、《湖》中的于亮等。

元宝脸：脑门和脸膛的色彩不一，其形如元宝，故叫“元宝脸”。

如徐盛、麻叔谋等。

僧道脸：包括“僧脸”和“道士脸”。

“僧脸”又名“和尚脸”，一般勾大圆形眼、花鼻窝、花嘴岔，脑门上勾一个红色舍利珠圆光，或九个点，表示入了佛门。

色彩分白、红、黄、蓝等色，以白色为多见。

如鲁智深、杨延德(杨五郎)等。

太监脸：专用来表现那些擅权害人的宦官。

尖眉子示其奸诈;菜刀眼窝暗寓其渔肉百姓;光嘴岔下撇，以突出其谲诈残忍的性格;脑门勾个圆光，以示阉割净身，自诩为佛门弟子;脑门和两颊的胖纹，表现养尊处优，脑满肠肥的神态。

[试谈戏曲的虚拟与夸张]戏曲脸谱简笔画步骤

[试谈戏曲的虚拟与夸张]戏曲脸谱简笔画步骤一、中国戏曲的虚拟性虚拟表演是中国戏曲重要的艺术特征。

虚拟表演的基本内涵是：在虚掉了角色的对象时依靠表演者的手势和人体动作，通过模拟来还原被虚掉了的对象，观众则通过演员的形体动作感知其对象的存在。

戏曲虚拟表演一般运用两大方法：以实带虚，依有显无；以实展虚，无中生有。

（一）以实带虚，依有显无在戏曲舞台上，常常可以看到“以桨示舟”“以鞭示马”“以桌示山”“以画轮示车”的表演手段。

这种“轿来车往凭步走”的表演便是以实带虚，依有显无的虚实结合法。

观众所见，桨与鞭是实的，而舟与马是虚的，这种以有桨无舟，有鞭无马表现舟行、马奔的艺术方式，便是根据“有无相映”“虚实相生”美学原理进行的一种艺术创造。

“以桨示舟”“以鞭示马”式的艺术表现，不是简单化的虚拟表演，它们要表现出剧中人的不同行动，勾画出不同的戏剧情景与各种不同人物形象。

而这些又都要观众感到历历在目。

而同样是“行舟”，《浣纱记》中搭舟逃亡；《白蛇传》中搭舟避雨；《打渔杀家》中驶舟打渔则又是完全不同的情形。

《智取威虎山》中杨子荣英勇豪迈单骑直闯威虎山。

“打虎上山”一折便是通过演员利用“挥鞭”“击鞭”“甩鞭”“转鞭”“握鞭”“举枪”等许多动作，并配以“跳跃”“磋步”“半箭步”“半圆场”“滑叉”“拧叉”等各式身段与台步，又虚拟虎啸和枪声效果，把许多元素结合在一起，才勾画显现出杨子荣纵马驰骋、策越林海、勒马眺望、虎啸惊马、拉马环视、拴马打虎等一系列情景，完成打虎上山这一剧情的系列行动。

再例如：京剧《挑滑车》中挑车一折。

高宠在连续挑翻金邦数十辆华车后，依然骁勇，可马却无力支撑。

演员用一连串的打马、勒马、摔叉、滑叉表示马腿的滑跪在地。

高宠的这组马上动作，都是以一根马鞭来表现的。

而这一连续的马舞艺术动作，使得观众接受了这“以实带虚，依有显无”的完美组合。

（二）以虚展实，无中生有。

以虚展实则全凭演员的手势、台步、动作来模拟所要表现的事物和情景。

《看戏》教学反思12篇

《看戏》教学反思《看戏》教学反思12篇作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《看戏》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《看戏》教学反思1本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。

在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；二是在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。

那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。

首先通过一段Flash动画的欣赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。

接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。

脸谱的制作方法

脸谱的制作方法简介脸谱，又称京剧脸谱，是中国京剧中的一种面具，用于突出角色特征和情感表达。

脸谱的制作过程多样，需要经验丰富的艺人和精湛的技巧。

本文将介绍脸谱的制作方法，包括材料准备、基本工具和步骤。

材料准备制作脸谱所需的材料主要有以下几种：1.石膏粉：用于制作脸谱的原型，可以在艺术用品店或建材市场购买。

2.细砂纸：用于打磨脸谱的表面，以获得光滑的效果。

3.颜料：选择适合脸谱风格和角色特点的颜色，通常使用亮丽鲜艳的颜料。

4.丙烯酸漆：用于保护和固定颜料。

此外，还需要准备一些基本的工具：1.刷子：用于上色和绘制脸谱的细节，可根据需要选择不同大小的刷子。

2.锯条：用于修剪石膏粉制作的原型。

3.铡刀：用于雕刻脸谱的纹理和细节。

制作步骤下面是制作脸谱的基本步骤：1. 准备原型首先，将石膏粉与适量的水混合，搅拌均匀至糊状。

然后，将糊状物倒入脸谱模具中，待其稍干后，用锯条修剪边缘，使其成为所需的形状和大小。

2. 打磨表面使用细砂纸轻轻打磨石膏脸谱的表面，以获得光滑的效果。

同时，确保脸谱的各个部位没有明显的瑕疵或凹凸不平。

3. 绘制轮廓和基本颜色使用铡刀在脸谱上刻画出所需的轮廓和纹理。

然后，选择合适的颜料，用刷子在脸谱上绘制基本的颜色。

根据角色的特点和个性，可以选择适当的颜色和色调。

4. 细节绘制在脸谱的基本颜色干燥后，使用较细的刷子，在脸谱上绘制细节，如眉毛、眼睛、嘴唇等。

根据需要，可以选择使用金色或银色的颜料来增加脸谱的光泽。

5. 上漆保护在完成绘制后，使用丙烯酸漆对脸谱进行涂覆，以保护颜料免受日常使用和摩擦的损伤。

涂覆时要均匀且轻薄，避免出现积聚或滴漏。

结论脸谱的制作需要经验丰富的艺人和精湛的技巧。

通过合理选择材料、熟练掌握基本工具和遵循制作步骤，可以制作出精美细致的脸谱，以突出角色特征和情感表达。

希望本文介绍的脸谱制作方法对您有所帮助！。

戏曲脸谱的工具材料制作过程

戏曲脸谱的工具材料制作过程戏曲脸谱是中国古代戏曲表演中的重要元素，它通过一系列特定的工具和材料进行制作。

下面是戏曲脸谱的制作过程：1. 工具准备：- 脸谱模具：用于制作脸谱的模具通常由木材或石膏制成，根据不同的脸谱类型和表情，模具有不同的形状和大小。

- 纸浆：用于制作脸谱的材料通常是纸浆，可以使用米浆、纸浆或者面粉浆来制作。

- 刷子：用于将纸浆均匀地涂抹在模具上。

- 颜料：用于上色的颜料可以采用油彩、水彩或颜料膏等多种材质。

2. 制作过程：- 准备纸浆：将纸浆材料用水浸泡并搅拌均匀，制成糊状。

- 涂抹纸浆：将纸浆糊倒在脸谱模具上，然后用刷子均匀地涂抹在模具表面，确保纸浆的厚度均匀。

- 描绘轮廓：用刀子或尖锐的工具轻轻地在模具上描绘出脸谱的轮廓线条，以便后续上色作业。

- 干燥：将涂抹好纸浆的模具静置晾干，通常需要几个小时或一天的时间，以确保纸浆完全干透。

- 脱模：待纸浆完全干透后，小心地从模具上取下脸谱，以防止损坏。

3. 上色：- 颜色设计：根据不同的角色和表情，设计脸谱的颜色。

传统戏曲中，红色代表忠勇，白色代表狡黠，黄色代表暴力，黑色代表勇猛，蓝色则表示残忍等。

- 上底色：使用宽刷子将脸谱的背景颜色涂抹在纸浆脸谱上，一般为白色或者灰色，并确保颜色均匀且覆盖整个脸谱。

- 上颜色：使用细刷子将不同颜色的彩色颜料涂抹在脸谱上，根据设计要求进行上色，使用不同的颜色来表达角色的特点和性格。

- 着色细节：使用细小的刷子对脸谱进行细节着色，如眼睛、鼻子、嘴巴等，以突出角色表情和特征。

4. 完成：- 干燥：将上色的脸谱放置在通风干燥的地方晾干，通常需要几小时至几天时间，以确保颜料完全干透。

- 补漆修整：根据需要，对干燥的脸谱进行补漆和修整，使其颜色更加饱满和鲜艳。

- 固定支撑：加工完成的脸谱可以用绳子或胶水固定在木棍、竹竿等支撑上，以便戏曲表演时可以方便佩戴。

这就是戏曲脸谱的制作过程，每个制作者可能有不同的方法和技巧，但总体上都包含以上几个步骤。

川剧生旦净末丑脸谱介绍

川剧生旦净末丑脸谱介绍针对儿童：《川剧生旦净末丑脸谱，超级有趣！》小朋友们，今天来给你们讲讲川剧里超级好玩的脸谱！川剧脸谱可漂亮啦，就像会变魔法一样。

先说生角脸谱，就像我们熟悉的大哥哥，看起来帅气又精神。

比如说《白蛇传》里的许仙哥哥，他的脸谱干干净净，透着一股善良和温柔。

旦角脸谱呢，那是漂亮姐姐们的专属。

像美丽的白娘子，她的脸谱颜色鲜艳，眉毛弯弯的，眼睛大大的，是不是特别好看呀？净角脸谱可就厉害啦！满脸都是花花绿绿的颜色，看起来特别威风。

就像《铡美案》里的包公，黑黑的脸，额头上还有个白白的月牙，代表着他的公正和勇敢。

末角脸谱一般是年纪大一点的叔叔，看起来很稳重。

比如《三娘教子》里的老仆人，脸谱简单却能让人感觉到他的忠厚。

丑角脸谱最搞笑啦！鼻子上常常有个白白的小点，眼睛眯成一条缝，让人一看就忍不住笑出声。

像《秋江》里的艄公，滑稽的样子总是能逗得大家哈哈大笑。

小朋友们，川剧脸谱是不是很有趣呀？《哇！川剧生旦净末丑脸谱大揭秘》小朋友们，你们看过川剧吗？川剧里的脸谱可神奇啦！生角的脸谱常常很清爽，就像我们班的班长，给人一种很正直的感觉。

比如说那个《空城计》里的诸葛亮，他的脸谱就很简单大气，让人一看就知道他聪明又有智慧。

旦角的脸谱那叫一个美！像仙女一样。

就像《贵妃醉酒》里的杨贵妃，红红的脸蛋，弯弯的眉毛，漂亮得不得了。

净角的脸谱可吓人啦！不过别怕，那是为了显示他们很厉害。

像《霸王别姬》里的项羽，大大的眼睛，黑黑的脸，一看就是个大英雄。

末角的脸谱比较朴素，就像我们学校的看门爷爷，虽然不华丽，但很亲切。

丑角的脸谱最搞笑了！就像动画片里的小丑，总是能逗得大家开开心心的。

比如《小放牛》里的牧童，脸上的表情总是那么滑稽。

小朋友们，下次看到川剧脸谱，可别害怕，要好好欣赏哟！《小朋友，快来认识川剧生旦净末丑脸谱》嘿，小朋友们！今天咱们一起来认识好玩的川剧脸谱。

生角的脸谱呀，就像你们的哥哥，看起来很帅气。

比如《梁山伯与祝英台》里的梁山伯，他的脸谱简单干净，让人觉得他很善良。

有趣的脸作文

有趣的脸作文有趣的脸作文1有一天，我们去上作文课，老师带来了美术纸，看了美术纸，我们怪纳闷的，有些疑惑不解。

哎！老师呀，您的葫芦里卖的到底是什么药啊?老师请了三位同学，让他们用美术纸蒙在脸上，蒙上了自己的眼睛。

原来，老师想要我们玩一个画脸游戏。

老师说：“先画一张圆圆的脸，再画一对漂亮的大眼睛，然后画一双弯弯的眉毛，接着画上鼻子和嘴巴，最后画上一对耳朵和三根头发。

”同学们按老师的吩咐在画着，小章同学因为笑的太厉害，连画都还没画完。

老师说：“下面我们举行一个画展。

”把画一一贴在黑板上。

你看,他们画的脸多有趣啊！先瞧小强画的脸吧，歪歪扭扭的，嘴巴张得很大，像受了惊吓似的一下子合不了，头发都浮在空中，似乎走起路来头发也会跟着飘来飘去，而眼珠子却像个数字“8”，如同小强他总是想着发财似的；再瞧小丹画的脸，鼻子大大的，如同一只鞋子，而耳朵竟然长在脸上；再来看一看小章画的，脸被画裂了，而眼珠、头发、耳朵、嘴巴压根就没有，整个看起来像一个土豆……顿时，同学们都笑了。

有的捂着嘴哈哈大笑；有的咧开嘴拍手大笑；有的笑得四肢无力，合不拢嘴，从凳子上掉了下来；还有的眼泪都被笑出来了。

这真是一堂难忘而又有趣的作文课，这堂课太特殊了。

有趣的脸作文2提到脸谱，我们便想起中国京剧中奇特的变脸，这节音乐课，洪老师就让我们接触了神奇的脸谱。

老师先让我们听了脸谱歌，并告诉我们脸谱分为四大行当，分别是生、旦、净、丑四大行当。

接着，老师请了两位同学上台，等一下音乐响起时，这两位同学就要仔细听音乐里说的是哪个颜色的脸谱，比如是白脸的曹操，是第一次听到，就找出相对的脸谱放在第一个。

游戏开始了，两位同学认真的听着，然后迅速地放在黑板槽，但歌声的节奏很快，两位同学漏放了两个脸谱，其中把金色的猴王和黄脸的典韦放反了，混在一起。

京剧是我国的“国碎”，在北京流传，所以叫京剧。

通过了解，我知道了脸谱是中国传统戏曲在演员脸上的绘画，表现人的不同性格。

红脸代表忠义，如关羽；白脸代表奸诈，如曹操；黑脸代表正直，如包公；金色脸谱代表庄严，有神仙如来佛；还有紫色代表正义......随后，洪老师分别叫了同学带上脸谱来表演，把我们逗得哈哈大笑。

大班艺术活动《京剧脸谱》

二、脸谱颜色代表的意义。
师：脸谱有那么多种颜色，不同的颜色代表了什么呢？
提问：你们看，这个人物是谁？他是怎样的人？他的脸谱会是什么颜色呢？
小结：红色代表忠诚、勇敢，蓝色代表正义、有反抗精神，白色代表狡猾、奸诈，黄色代表暴躁、善战，黑色代表公正、莽撞大汉。
三、用脸谱表现幼儿熟悉的角色。
师：刚刚说的都是古代人物，那么小朋友们熟悉的卡通人物可以用脸谱表现吗？
幼儿园听课记录表
学年学期记录人：记录时间：年月日
班级：大一班
艺术活动：《京剧脸谱》
执教者：
活动情况
活动评析
活动目.了解普通颜色的脸谱代表的意义，尝试画脸谱。
3.体验自由创作的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：学习歌曲《说唱脸谱》并熟悉歌曲中几位主要的历史人物。
小结：也可以用脸谱表现喜欢的角色。注意颜色体现性格特征。
四、画一画京剧脸谱。
1.如何画对称图案。
引导幼儿发现，先把空白脸谱对折，画好一边图案以后再打开，模仿另一边就能画好对称图案。
2.自由创作。
（1）用颜色表现性格特征。
（2）少用线条装饰。
五、作品分享。
师：来请几位小朋友说一说自己画的脸谱是什么角色，是什么样的人。
六、活动延伸
（1）未完成创作的小朋友到美工区继续完成。
（2）带着自己画的脸谱表演《说唱脸谱》
活动反思：
京剧与脸谱是我国特有的戏曲艺术，京剧脸谱的图案设计非常夸张,带有装饰性的图案美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。我布置了许多脸谱的图片在教室里，让幼儿通过观看很多个京剧脸谱图片制作的课件，京剧脸谱那夸张的面部线条，鲜艳强烈的色彩深深地吸引了幼儿的视线。在引导幼儿对京剧脸谱的基本造型特征进行观察讨论时，我采用实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，很快幼儿就发现了左右对称的特点。接着绘画脸谱，绘画脸谱对于刚升入大班的孩子们有点困难，所以我事先准备好的简笔画的脸谱，请幼儿通过欣、观察脸谱后，进行为脸谱涂色。在涂色过程中，大多数的幼儿能掌握左右对称涂色，还有少数幼儿掌握不了。

五年级美术上册《画戏曲脸谱》教案、教学设计

（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种类型的脸谱进行研究。
2.各小组讨论如何运用所学知识，绘制具有个人特色的脸谱。
3.小组代表分享讨论成果，全班交流，共同探讨绘画技巧和创作方法。
4.教师对各小组的讨论进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论成果，开始绘制脸谱作品。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画技巧、色彩搭配等方面给予有针对性的指导。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境：通过播放戏曲片段、展示脸谱实物等手段，激发学生对戏曲脸谱的兴趣。
2.讲授与示范：教师讲解脸谱的基本知识和绘画技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画过程。
3.分组合作：学生分组进行讨论、实践，互相学习，共同完成脸谱绘制任务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.播放经典戏曲选段，让学生在悠扬的曲调和生动的表演中，初步感受戏曲艺术的魅力。
2.引导学生关注演员的脸谱，并提出问题：“你们知道这些脸谱代表什么意思吗？”“它们有什么特殊的地方？”
3.学生分享对脸谱的观察和认识，教师总结并导入新课：“今天我们就来学习戏曲脸谱的知识，了解这些五彩斑斓的脸谱背后所蕴含的文化内涵。”
3.鼓励学生互相学习、交流，充分发挥自己的想象力和创造力。
4.课堂练习结束后，学生将作品进行展示，分享创作心得。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结戏曲脸谱的分类、特点、绘画技巧等。
2.强调学生在创作过程中要注重实践与创新，将所学知识内化为自己的绘画技能。
3.鼓励学生在课后继续探索戏曲脸谱艺术，将传统艺术融入日常生活。
五年级美术上册《画戏曲脸谱》教案、教学设计

五年级上册美术教案-第14课画戏曲脸谱-彩色脸谱｜辽海版

教案标题：五年级上册美术教案-第14课画戏曲脸谱-彩色脸谱｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解中国戏曲脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、分类、颜色及图案等。

2. 培养学生对戏曲脸谱的审美能力，提高他们对传统艺术的兴趣。

3. 引导学生运用绘画技巧，创作一幅具有个人特色的戏曲脸谱作品。

4. 培养学生的动手能力、观察能力和创新意识。

二、教学内容1. 戏曲脸谱的基本知识：起源、分类、颜色及图案等。

2. 绘画技巧：线条、颜色、构图等。

3. 创作方法：观察、构思、实践等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：戏曲脸谱的基本知识和绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生创作具有个人特色的戏曲脸谱作品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解戏曲脸谱的基本知识。

2. 示范法：示范绘画技巧和创作方法。

3. 指导法：指导学生实践，解答学生疑问。

4. 评价法：评价学生作品，总结教学效果。

五、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、绘画工具等。

2. 学生准备：画纸、铅笔、颜料、画笔等。

六、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过PPT展示戏曲脸谱图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些脸谱有什么特点吗？”1.2 学生回答，教师总结戏曲脸谱的基本特点。

2. 讲解戏曲脸谱的基本知识2.1 教师讲解戏曲脸谱的起源、分类、颜色及图案等。

2.2 学生听讲，了解戏曲脸谱的基本知识。

3. 示范绘画技巧和创作方法3.1 教师示范如何运用线条、颜色、构图等绘画技巧绘制戏曲脸谱。

3.2 教师示范创作方法，包括观察、构思、实践等。

4. 学生实践4.1 学生根据所学知识，自主创作一幅具有个人特色的戏曲脸谱作品。

4.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 评价与总结5.1 学生展示作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

5.2 教师总结教学效果，强调戏曲脸谱的艺术价值。

七、作业布置1. 学生完成一幅戏曲脸谱作品。

2. 家长签字确认，下节课带来学校。

八、板书设计1. 板书标题：五年级上册美术教案-第14课画戏曲脸谱-彩色脸谱｜辽海版2. 板书内容：（1）戏曲脸谱的基本知识：起源、分类、颜色及图案等。

京剧趣谈笔记

京剧趣谈笔记一、说教材《京剧趣谈》是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。

第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文，而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。

作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。

这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。

二、说道教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够利用文中的叙述进行想象，体会京剧的魅力。

3.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶。

能够利用文中的叙述进行想象，体会京剧的魅力；能够介绍课文中了解的关于京剧的常识及艺术特色，拒绝接受京剧文化的熏陶就是教学的重点，后一个也就是难点。

三、说教法学法《语文课标》表示：在教学中要不懈努力彰显语文的实践性和综合性，倡导启发式、讨论式教学。

本文语言通俗，生动风趣，能够较好地迎合学生写作。

六年级的学生已经具有了一定的分析能力，因此，在教学方法的挑选上，我主要使用：自读体悟、合作交流的方法，师生、生生互动，创设情境，鼓励学生大二中体悟。

同时紧紧围绕文中的重点句子，运用多种形式的朗诵，充分发挥想象，联系实际，认知句子的内涵。

“教是为了不教”。

教学的目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。

六年级的学生已经初步具备了基本的自主学习方法，所以本课重点渗透两种学习方法：读（课文）、思（问题）、（划）重点、（悟）感受；二是从阅读的内容想开去，引导学生在阅读的时候发挥想象，可以联系自己的生活实际和思想展开去，由课文内容想象画面，体会艺术的魅力。

四、说道教学过程（一）图片导入。

以京剧的画面引入，使学生对京剧存有一个形象认知。

从而自然地导入课题。

同时教师概述关于京剧的科学知识，为课文自学搞好铺垫。

教师简单补充关于作者徐北城的资料，为学生课后的学习探究点明方向。

（二）初读认知。

让学生自主探究，自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。