初中小作文指导：场面描写
场面描写和细节描写_写作指导
场面描写和细节描写
场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：?
车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。
场面描写在中学阶段的记叙文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”这些细节把祥子所处的时代写活了。再如李冠军的《迟归》：?
夜，林荫路睡了。?
在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流
【优秀作文】初中场面描写的作文200字范文
【优秀作文】初中场面描写的作文200字范文
“砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首
挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但
是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一
把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。
“戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜……”我们班的“飞马”戴柏杨正在场上“奋勇杀敌”呢！你看，他快速地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里得意地想着：这群“小菜鸟”们遇到了戴柏杨可要惨了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的！终点近
在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在这千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解数，像蓄满能量的火箭，像空中一闪而过的闪电，“嗖”地一声一马当
先地冲过了终点线……
一年一度的六一儿童节到了，学校组织拔河比赛。第二节课下课后，操场上挤满了人，同学们都在摩拳擦掌，跃跃欲试，而老师却忙得不可开交。比赛还未开始，就充满了一股
火药味。
比赛开始了，同学们站成“弓”字步，脚顶着脚，身体向后倾，双手像一把把大钳子
紧紧地抓住绳子住后拉，远远望去，犹如一条长龙。我们瞪大眼睛，咬紧牙关，脸憋得通红，像一个个大苹果。绳子中间的红带子一会儿向我们这边，一会儿向他们那边，整个比
赛僵持起来了。突然对方主力军张顺凯突然发力，我们齐齐向前扑，在这个千钧一发的时候，我们使出吃奶的力，终于赢得了比赛。
从这个比赛我知道了，团结就是力量，只要团结就没有战胜不了的事。
中初中语文场面描写作文教学
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场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活
动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描绘必须整体表现出来一种特定的气氛，单一的表达方式和文学创作手法就是比
较的，必须综合运用记述、描绘、抒情、议论等抒发手段，以及衬托、寓意等多种手法，
这样就可以并使场面变为一幅生动而充满著感染力的图画。写下不好场面必须特别注意以
下四点：第一，必须交代确切场面的背景例如活动场面出现的时间、地点、环境等，这样
人们才晓得场面就是在怎样的社会或自然环境中出现的。
第二，要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体
面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、
有面。
第三，必须写下气氛气氛就是人在一定环境中看见的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会存有气氛，例如欢庆场面存有快乐的气氛；比赛场面存有紧绷的气氛；送行场面存有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就
同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描绘可以按照由面至城才精心安排顺序。比如说，描绘欢庆教师节的
场面，可以先写下欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写下校长、老师、
同学的整体表现。
这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行
最新初中作文指导作文
最新初中作文指导作文
怎样进行场面描写_好作文应该怎么写
1、点面结合。
点，指重点描写一个人或物。例如《开国大典》中描写主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”描写毛主席亲自按动电钮升旗及宣读中央人民政府公告。
面，指描写大的场面。如描写会场的布置，描写人民群众在开国大典中的激动、兴奋的表现。
有“点”有“面”，这样的场面才真实。
2、恰当比喻。
《开国大典》一课用“排山倒海的掌声”“雷鸣般的掌声”“红流”等比喻，突出声势的浩大，场面的壮观。突出了人民群众欢欣鼓舞的心情和无比热爱祖国的思想感情。恰当的比喻可以使你的文章增色不少。
场面描写作文
场面描写作文
场面描写作文汇总八篇
场面描写作文篇1
金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”
接着是拉拉队献艺。拉拉队员们穿着红衣裳，站在绿色的草坪上，宛如一朵朵小花在微风中拂动。
首先开展的是铅球、跳高和50米赛跑。枪声一响，运动员们像离了弦的箭似的，拼命往前跑，会场外一片沸腾，都在喊“加油！加油！”我班的王叶奋力向前冲，终于取得了本项目的第一名的好成绩。
女子组400米即将开始，运动会在做最后的准备工作。随着枪声一响，运动员们已离了起跑线。我班大将童馨在第三名的位置上，我班同学都非常着急，拼命地喊：“童馨加油！童馨加油！……”似乎是我们的加油声感染了她，最后她以小组第一名进入总决赛，比第二名快了近10秒。我班同学们高兴地欢呼。
最令我们兴奋的是第二天决逐的女子组4100米接力赛。我班4名大将：卢艺——女子组100米冠军；童馨——女子组400米冠军，200米亚军；李欣——女子组跳高冠军，200米冠军；王叶——女子组50米冠军，跳远亚军。有这样强劲的组合，冠军肯定是她们的拉。
杂男子1500米的劲跑中，当第一名已经冲过终点线的时候，最后一名，也就是我班的杨书恒还差近两圈还没有跑。虽然他的比赛成绩不是很理想，但他的意志力是非常难得的。他跑完了全程，他没有得到欢呼，却受到了嘲笑，嘲笑他丢脸，嘲笑他没有势力还参加比赛，嘲笑他与其它人的差距……我认为嘲笑杨书恒的人才可笑呢！他们没有胆量去跑1500，哪有资格批判别人呢？体育本来就是重在参与，何必太过注重结果呢？过程才是最重要的，最精彩的，不是吗？棉队中途
场面描写作文指导PPT课件
没了。每个人的血液都在激烈地奔涌着，每根
神经都在高速传递着亢奋的元素，每个细胞都
蹩足了劲在扩张，每个人只管将心中的狂喜、
怨气、兴奋、惋惜一古脑儿倾出来：骂就痛快
骂，笑就放声笑，哭就尽情哭，叫就大胆
叫……
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• 让我们也来选取某个运动比赛的场面说说当时的场景，比如跑步、跳高………. 第5页/共22页
其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了， 让黄震宇钻了空子，“骄兵必败”应验了。
这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取 胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！
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感谢您的观看！
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“送亲”的叔叔从包里掏出一把糖果天女散花般地扔了 一地，就在人们抢拾糖果的时候，表哥拉着新娘就往院 里跑。没跑几步，几个小伙子猛地奔过来，一把揪住表 哥和新娘。“看你们往哪逃？”两个小伙子扭住表哥的 胳膊，按着肩膀使劲压。“哪能这么轻易把新娘领回去， 背上。”，表哥被压得蹲了下去。几个小伙子把新娘往 表哥跟前拉，新娘羞红着脸，扭扭捏捏地不往过走。只 听有人喊：“背回去也不行，骑在脖子上。”新娘子一 听更不干了，她拼命地挣扎，可怎么能抵得过几个小伙 子。又有人说：“抬上去。”几个人把新娘抬起来放在 表哥的脖子上，看热闹的人们笑得前仰后合。录像机、 照像机一起记录下了这热闹的场面。
初中作文指导：抓住场面,突出细节
把握住场面的基调
写场面，由于内容不同，就要写出 不同的气氛，就要把握住或欢快或 悲凉，或郁闷或清新，或轻快或豪 壮的基调，文章才有感染力。所以， 在场面描写中，环境描写始终为人 物活动服务，二者在描写中必须紧 紧围绕中心，方能各展其长，增强 文章的感染力。
如何在场面描写中突出人物的细节？
以学过的几篇小说 《我的叔叔于勒》、 《麦琪的礼物》、《变色龙》、 《故乡》等为例讨论分析。
？
晚上，爸爸从城里回来了，我也累得快瘫了。
评语小结：
作文材料基本很好，几件事也值得一写，语言 也比较流畅。但给人的感觉却干巴巴的，没有 一点感染力。其原因之一，叙事感情太冷淡， 甚至有个别地方还给人以自私的感觉；原因之 二，习作以事件的梗概代替事件的具体过程， 缺少对场面的必要的细节描写。比如炒鸡蛋不 成功，是怎么炒的，炒成什么样……把这些情 况详细写下来，既能增加文章的生动性，又能 体现当家的不易，从而突出主题。
讨论归纳：
１．细节描写， 是对人物的某一个细微的地方所作的 描写。细节描写不仅能表现丰富的内 涵，还能使文章增加浓郁的生活气息， 给人以生活的真实感，形象感 。
讨论归纳：
２．抓住人物的 外貌、语言、动 作、心理，细腻 刻画，突出人物 的特征。
３．抓住人物选 定的生活细节， 突出人物。如 《麦琪的礼物》 中关于门铃、信 箱的描写。
２．从全景到特写，众星捧 月。 这种写法，由全场的 景象作扫瞄式和鸟瞰式的总 体记述，然后作特写来写出 事件中的主要人物。如《挥 手之间》。
关于场面描写的作文200字_作文
关于场面描写的作文200字
1、操场热闹起来了
作者：严靖玲
清脆欢快的下课铃声打破了校园的宁静，整个操场一下子就热闹起来了。同学们像出了笼的小鸟一样冲出教室。有的同学在跳绳。她们拿着绳子，有节奏地摆动着胳膊，像灵活的小兔子一样跳上跳下。有的同学在玩滚铁环，他们左手拿铁环，右手拿铁钩，抵在铁环后面，推着铁环飞快地往前跑。还有的同学在打篮球。你看，一个女生边跑边拍球，快到篮筐下时，她把球高举过头，双脚猛得一蹬，用力向上一跳，将球投进了篮筐。虽然课间十分钟很短暂，但是给我们带来了无穷的欢乐。
2、场面描写的作文
作者：黄凌薇
清脆欢快的下课铃声打破了校园的宁静，整个操场一下子就热闹起来了，同学们三三两两的在操场上活动了起来，有的同学在一起跳绳比赛，正跳、反跳、各种花样跳，看得人眼花缭乱的；有的同学在踢毽子，忽上忽下的毯子像一只花蝴蝶似的；还有的同学在大树底下猜谜语，校园里到处都是欢歌笑语。
3、操场热闹起来了
作者：林洁
清脆欢快的下课铃声打破了校园的宁静，整个操场一下子热闹起来了。同学们有的在跑道上比赛跑步，那位男同学跑的真快，他已经到终点了；有的在草地上跳绳，其中有一位同学已经快跳
到九十下了；还有的在空地上踢足球，眼看其中有一队要输了，有一位男同学用尽最后的力量一踢，球就进门了，他们就赢了。短短的十分钟，他们玩的也照样开心。
4、操场热闹起来了
作者：黄梓晴
清脆欢快的下课铃声打破了校园的宁静，整个操场一下子就热闹起来了。瞧，同学们有的在玩老鹰捉小鸡。老鹰做出十分凶恶的样子，鸡妈妈像闪电一样飞快地转了个弯，让老鹰扑了个空。有的在打篮球。看，他像超人一样跳跃起来，把球扔进了篮框里，旁边的同学拍手叫好。还有的在跳绳。你瞧，她一会儿单脚跳，一会儿双脚跳，一会儿又花样跳。跳的好极了，像一只翩翩起舞的蝴蝶。同学们的欢笑声吞没了整个操场。
初中场景描写 教案
初中场景描写教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握场景描写的基本技巧，包括观察、描绘、情感融入等。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生通过场景描写表达自己的情感，提升他们的审美情趣。
二、教学内容：
1. 场景描写的基本概念和作用。
2. 场景描写的技巧和方法。
3. 场景描写在写作中的应用。
三、教学过程：
1. 导入：教师通过展示一幅校园场景的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学
生的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍场景描写的基本概念和作用，让学生明白场景描写在写作中的
重要性。
3. 教学互动：教师引导学生学习场景描写的方法和技巧，如观察、描绘、情感融入等。通
过示例和练习，让学生掌握这些方法和技巧。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何在写作中运用场景描写，并分享自己
的心得。
5. 写作实践：教师布置一道场景描写的练习题，要求学生运用所学的方法和技巧进行写作。在写作过程中，教师给予学生指导和鼓励。
6. 作品展示：教师选取几篇优秀的场景描写作品进行展示，让学生欣赏和评价，提高他们
的审美情趣。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调场景描写在写作中的重要性，并鼓励学生在
日常生活中多观察、多描写。
四、教学评价：
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对于场景描写的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在练习题中的写作水平，检验他们是否能够运用所学的方
法和技巧进行场景描写。
3. 学生评价：收集学生对课堂教学的评价，了解学生的学习需求和教学效果。
场面描写作文
场面描写作文
关于场面描写作文8篇
篇一：运动会场面描写
“加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，原来我们学校正在举行一年一度运动会。
开幕式由体育老师主持。嘹亮的《义勇军进行曲》声中，开幕式开始了，身穿校服的旗手抬着国旗，迈着正步首先入场，国旗不断的升起，我们开始检阅了，我们精神抖擞，昂首拍胸，个个兴高采烈的，我们走到主席台前时喊起了我们的口号，也把手中的气球放飞，很快比赛了。
只听一声枪响，队员们就像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。朝陽是我们认可的"飞毛腿"，所以都对他报以最大的希望。同学们在操场上拼命地齐声呐喊，给他加油。刚开始的时候，曹陽一直处于第二名，我们心里有些担心，到了最后的时刻，有的同学紧张地挥动着拳头，只见曹陽在最后关头，使出了全身的力气，就像一头猛兽一样，拼命向前追，最终获得了第一名，我们为他欢呼。
这次运动会虽然我没有参加，但也是非常开心。
篇二：考试前后
拎着包走进考场，周围一片沉寂，偶尔传出几响翻书声。
定睛一看，几个同学仍在桌底，紧皱眉头，“临时抱佛脚”，抓紧时间快速复习着；几个同学面朝天，嘴里不停地嘀咕着，保佑自己能考好；还有几个同学则无所事事，一副自信满满的样子。
“叮咚”开始考试。
“哗啦啦”，试卷传到了手中。同学们都先大略的浏览了一下试卷。深呼吸后，便开始埋头奋笔疾书，思谋策略，背水一战于难度较大的试卷。
考场里鸦雀无声，连针掉地的声音都一清二楚，那带着厚厚眼镜的监考老师坐在前面，押了口茶，用犀利的目光扫描着。
时间一分一秒的过去，有的同学遇到“拦路虎”，卡在那儿，抓头挠耳；有的同学则轻轻松松，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。每一个都细心面对试题，没有一丝怠慢。
场面描写初中
场面描写初中
篇一：关于场面描写的作文
关于场面描绘的作文
“砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们急著像风帆之箭飞了出去。只见他们一串昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终
点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，
赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。
“戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜……”我们班的“飞马”戴柏杨
正在场上“奋勇杀敌”呢！你看，他快速地摆动双臂，两脚生风，一
直处于领先地位。我心里得意地想着：这群“小菜鸟”们面对了戴柏
杨可要惨了，戴柏杨肯定杀他们雅雷片甲不留、一败涂地的！终点近
在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在这千钧一发之际，
戴柏杨满脸涨得微微，使出了浑身解数，像蓄满潜热的火箭，像空中
用有的闪电，“嗖”地一声一马当先地冲过了终点线……
“耶！”看台下的我们挥手庆祝、欢呼雀跃！
场面描写
叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃喽冷雨，我条件反射似的想
起课间欢乐的十分钟。
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅数十人听着，其余人早已成就自己的人则隋大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，五十六张面孔，五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业，四
分之一者冲向WC谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的
小型演唱会。
所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了油锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美
中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只
初中语文作文写作技巧指导学案场面描写
场面描写
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人、物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是对现场人和物等描写对象的集中表现。
故事是在不断发生发展的，因此故事中的场面也是随时发生变化的，要写出场面的动态感，就要仔细观察，抓住现场有“动感”的人和物来写。也就是说，场面就是故事发生现场的人和物的表现状态，这里既可以单独写人，也可以单独写物，还可以人和物一同写。学习写作技巧，不能死扣方法，要灵活应用，把技巧和方法多变化、巧变化。
为了更好的掌握场面描写的方法和技巧，首先必须了解场面描写所起的作用。
一、场面描写起到哪些作用？
1、塑造人物形象
场面描写的一个很重要的作用就是塑造人物形象。为了更好地刻画人物，往往把人物放在一个具体的活动场景中，让其“动”起来。通过描写一幅动态的画面即场面来体现人物。在具体的运用中，场面描写的作用又各有所侧重，一定要注意。
范例一：
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
点拨：通过这样动态的场面描写塑造出了一个活泼、可爱的小姑娘。这里要注意的是，很多同学会认为这一片断是人物描写，但细细品味，其实小片断给我们描绘了一幅活泼可爱的童贞画面。作者很巧妙地将场面描写和人物描写融合在了一起，在突出场面氛围的同时，将人物形象跃然纸上。
范例二：
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
场面描写作文课教案
场面描写作文课教案
一、教学目标
1. 让学生了解场面描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高场面描写作文的水平。
3. 引导学生运用恰当的词语和表达方式，生动形象地描绘各种场面。
二、教学内容
1. 场面描写的基本概念与作用
2. 场面描写的观察与思考
3. 场面描写的表达与运用
4. 常见场面描写的写作技巧
5. 优秀场面描写作文案例分析
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握场面描写的基本技巧，提高写作水平。
2. 难点：如何运用恰当的词语和表达方式，使场面描写生动形象、富有感染力。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解场面描写的基本概念、作用和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀场面描写作文，让学生从中学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手实践，修改和完善自己的场面描写作文。
五、教学准备
1. 准备相关课件和教学素材。
2. 收集一些优秀场面描写作文供分析参考。
3. 准备练习纸和作文本，以便学生动手练习和写作。
六、教学过程
1. 导入：通过展示一幅生动的场景图片，引发学生对场面描写的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解场面描写的基本概念和作用，让学生明确本节课的学习目标。
3. 讲解与示范：讲解场面描写的观察与思考方法，通过示范写作，展示如何将观察到的场景生动地描绘出来。
4. 案例分析：分析优秀场面描写作文，让学生从中学习借鉴，了解如何运用恰当的词语和表达方式。
5. 实践训练：让学生动手实践，尝试自己描绘一个场景，教师巡回指导，提供建议和帮助。
七、课堂小结
本节课学习了场面描写的基本概念、作用和技巧，学生通过观察、思考和动手实践，初步掌握了场面描写的写作方法。课后，学生应继续练习，不断提高自己的场面描写作水平。
场面描写作文指导
场面描写作文指导
场面描写作文指导
教学目标
通过知道，让学生进一步了解、掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学重点
掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学难点
方法的运用
课时安排：二课时
教学过程
▲导入
同学们，每一个学期我们在学校都会参加许多的课外活动。当我们沉浸在活动的快乐之中时，你可知道如何将自己参加活动的经历记述下来吗?
▲思路导航
1、弄清题意不迷路
让我们看题目：记一次活动。首先，这是属于写事的文章。其次，它属于半命题作文，但有限制事件内容的词：“活动”。这样我们要抓住自己在活动中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有趣、难忘、有意义、印象深刻”等作为中心词补充进题目。也可以直接以事件本身来命名，比如：扫除、植树等。文章的写作应该注意把握活动类文章的写作特点。
2、拓展思路选材新
在学校生活中，一般来说有组织的、大家一起参加的活动都可以作为写作素材。我们从活动内容的分类来考虑：
社会活动方面。每学期我们都有机会走出去看看家乡、居住小区的变化，也会观察到学校面貌的变化。这样就会有“夸家乡”“一条街今昔”“家乡特产多”“学校变了”的活动。
劳动方面。在学校我们最爱组织的就是各种形式的劳动。最为常见的有“大扫除”“给小树浇水”等，大家从中体会到了劳动的乐趣，也学到了许多劳动的技能。回想一下是不是也有许多收获?
学习方面。每学期学校、班级都会举行多种学习活动，丰富我们的学习生活，提高我们的学习兴趣。比如：“作文展览”“朗诵会”“故事会”“成语接龙”等。
娱乐、游戏方面。这是我们大家最爱参加的活动，也是我们感到最为轻松、快乐的。比如平时的课外活动“玩飞碟”“老鹰捉小鸡”“警察抓小偷”。节假日的活动有“新年(五四)联欢会”“赛歌会”“绘画展”“运动会”……
作文指导场面描写
作文指导:场面描写的方法学习目标：
1.理解场面描写的概念,学习场面描写的方法。
2.运用所学方法更准确生动地描写某一场面。
教学过程:
一、场面描写的概念。
场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。
例：都德《最后一课》
突然，教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声---他们已经收操了。韩麦尔先生从椅子上站了起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大.
“我的朋友们啊，”他说，“我---我---”
但是他哽住了。他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了---你们走吧。”
二、场面描写的作用：烘托心情、渲染气氛
场面描写要做到：
1、要有全面的描述，也要有个别的特写。（点面结合）
2、要有正面描写，也要有侧面描写。（正侧结合）
3、刻画出主要人物（外貌、神态、动作、语言、心理）
三、场面描写的方法：运用修辞、调动感官、点面结合、虚实相生、正侧互补、想象联想。
语段阅读找方法：
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣
的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
场面描写的作文(共9篇)
场面描写的作文(共9篇)
场面描写的作文（一）: 关于场面描写的作文
课间十分钟下课了,同学们兴高采烈的来到操场上做游戏. 你看!同学们有的踢足球,有的跳皮筋,有的扔沙包,有的丢手绢……顿时,安静的操场变的热闹非凡. 最有趣的就算是扔沙包了,我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包.我们分好四个组,每组四个同学站在中间,四个同学站在两边.游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包.中间的同学每人有三条生命,如果中间的人接着扔来的沙包,就可以增加一条生命,如果被两边的人击中,就会减少一条生命.二组的同学开始发“球”了,李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了,立刻就被减掉了一条生命,真可惜呀!开场就输,真叫人不痛快!石亚禹大声喊：“大伙都留点神,这次只能赢,不能输!”她这一嗓子还真管用,第二次交锋,就立刻变了样,我和朱雪然双双接住了对方的“球”.我们轻松得赢了对方.大家又蹦又跳,高兴极了! 紧接着我们和对方交换了角色,“战斗”又开始了.我们发动进攻了,对方的许龙菲动作那么慢,我都有点为她着急.我的双手一举,如闪电一般,“球”向对方的阵地飞去,我的心怦怦直跳,像揣了只小兔子似的,生怕对方接住,我这一“球”竟打着了对方的两个队员.就这样“球”在场上飞来飞去,同学们上窜下跳,欢呼雀跃,这时上课的铃声响了起来,我们只好匆匆收兵,多么叫人留恋的课间十分钟啊!
场面描写的作文（二）: 写一篇场面描写的作文400
场面描写的作文一年一度的新春佳节又要来到了,想必每个小孩都很急切地盼望着过春节,都有一些让自己喜欢的事情吧!例如：收到长辈给的压岁钱,四处逛街买新衣服,去亲戚家串门拜年,去旅游等等,而我最喜欢的事情就是放鞭...
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袭人细心叮嘱
袭人早已把书笔文物包好，收拾的 停停妥妥，坐在床沿上发 闷．......“只是念书的时节想着书， 不念的时节想着家些．别和他们一处顽 闹，碰见老爷不是顽的．虽说是奋志要 强，那工课宁可少些，一则贪多嚼不烂， 二则身子也要保重．这就是我的意思， 你可要体谅。”“大毛衣服我也包好了， 交出给小子们去了．学里冷，好歹想着 添换，比不得家里有人照顾．脚炉手炉 的炭也交出去了，你可着他们添．那一 起懒贼，你不说，他们乐得不动，白冻 坏了你。”
1、语段描写了什么场面？营造出了一种怎样的气氛? 2、作者如何把当时的场面描绘得淋漓尽致的？ 3 、 这些表现手法的使用有什么好处？
场面描写，是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。场面描写 要传达出一种特定的气氛。
烘托心情
概念 方法
场 面 描 写
运用修辞 调动感官 点面结合 虚实相生 正侧互补 想象联想
选材 目的
明确
表达 结构
合理 出彩
1、综合运用多种表达方式 2、写出特定的气氛 3 、人物描写，环境描写相结合
深刻
完整 巧妙
1 、按照一定顺序 2 、点面结合 1、生动 2、质朴 3、凝练 4、清丽 5、豪放、6、婉约…
语言
通顺 传神
秦钟和香怜......
因此秦钟趁此和香怜挤眉弄眼，递暗号儿，二人 假装出小恭，走至后院说梯己话．秦钟先问他："家 里的大人可管你交朋友不管？"一语未了，只听背后 咳嗽了一声．二人唬的忙回头看时，原来是窗友名金 荣者．香怜有些性急，羞怒相激，问他道："你咳嗽 什么？难道不许我两个说话不成？"金荣笑道："许你 们说话，难道不许我咳嗽不成？我只问你们：有话不 明说，许你们这样鬼鬼祟祟的干什么故事？我可也拿 住了，还赖什么! ..."秦，香二人急的飞红的脸，便 问道："你拿住什么了？"金荣笑道："我现拿住了是 真的。"说着，又拍着手笑嚷 ...秦钟香怜二人又气 又急，忙进去向贾瑞前告金荣，说金荣无故欺负他两 个．
出乱子啦....
大闹学堂
未去时，从脑后飕的一声，早见一方砚瓦飞来，并不知系 何人打来的，幸未打着，却又打在旁人的座上，这座上乃是 贾兰贾菌．贾菌如何忍得住，便两手抱起书匣子来，照那边 抡了去．终是身小力薄，却抡不到那里，刚到宝玉秦钟桌案 上就落了下来．只听哗啷啷一声，砸在桌上，书本纸片等至 于笔砚之物撒了一桌，又把宝玉的一碗茶也砸得碗碎茶 流．贾菌便跳出来，要揪打那一个飞砚的．金荣此时随手抓 了一根毛竹大板在手，地狭人多，那里经得舞动长板．茗烟 早吃了一下，乱嚷："你们还不来动手！"宝玉还有三个小厮： 一名锄药，一名扫红，一名墨雨．这三个岂有不淘气的，一 齐乱嚷："小妇养的！动了兵器了！"墨雨遂掇起一根门闩， 扫红锄药手中都是马鞭子，蜂拥而上．贾瑞急的拦一回这个， 劝一回那个，谁听他的话，肆行大闹．众顽童也有趁势帮着 打太平拳助乐的，也有胆小藏在一边的，也有直立在桌上拍 着手儿乱笑，喝着声儿叫打的．登时间鼎沸起来．
概念 作用
场 面 描 写
方法
语段阅读找方法：
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的， 一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了 鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头 上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左 右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船 只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯 的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢 既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声 如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉 老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 ----沈从文《端午日》
人物关系简表
贾宝玉（王夫人子）
薛蟠（薛姨妈子，包 养香、玉、金荣） 秦可卿（贾蓉妻，秦 钟姐）
贾蓉（与宝玉叔侄关 系）
贾蔷（与贾蓉最相契 厚）
贾蔷挑唆茗烟
这茗烟乃是宝玉第一个 得用的，且又年轻不谙世事， "姓金的，你是什么东西!"" 你是好小子，出来动一动你 茗大爷！"唬的满屋中子弟 都怔怔的痴望．贾瑞忙吆喝： "茗烟不得撒野！"金荣气黄 了脸，说："反了！奴才小 子都敢如此，我只和你主子 说。"便夺手要去抓打宝玉 秦钟．
小作文指导: 场面描写
场面描写，是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。场面描写 要传达出一种特定的气氛。
概念 作用
场 面 描 写
方法
烘托心情
表 现 人 物
概念 方法
场 面 描 写
作用
渲染气氛
大闹学堂
未去时，从脑后飕的一声，早见一方砚瓦飞来，并不知系 何人打来的，幸未打着，却又打在旁人的座上，这座上乃是 贾兰贾菌．贾菌如何忍得住，便两手抱起书匣子来，照那边 抡了去．终是身小力薄，却抡不到那里，刚到宝玉秦钟桌案 上就落了下来．只听哗啷啷一声，砸在桌上，书本纸片等至 于笔砚之物撒了一桌，又把宝玉的一碗茶也砸得碗碎茶 流．贾菌便跳出来，要揪打那一个飞砚的．金荣此时随手抓 了一根毛竹大板在手，地狭人多，那里经得舞动长板．茗烟 早吃了一下，乱嚷："你们还不来动手！"宝玉还有三个小厮： 一名锄药，一名扫红，一名墨雨．这三个岂有不淘气的，一 齐乱嚷："小妇养的！动了兵器了！"墨雨遂掇起一根门闩， 扫红锄药手中都是马鞭子，蜂拥而上．贾瑞急的拦一回这个， 劝一回那个，谁听他的话，肆行大闹．众顽童也有趁势帮着 打太平拳助乐的，也有胆小藏在一边的，也有直立在桌上拍 着手儿乱笑，喝着声儿叫打的．登时间鼎沸起来．
贾政厉声呵斥
贾政冷笑道："你如果再提`上学'两个字，连 我也羞死了．依我的话，你竟顽你的去是正 理．仔细站脏了我这地，靠脏了我的门！"
黛玉亲密无间
彼时黛玉才在窗下对镜理妆， 听宝玉说上学去，因笑道：“好， 这一去，可定是要`蟾宫折桂'去 了．我不能送你了。"宝玉道：" 好妹妹，等我下了学再吃饭．和 胭脂膏子也等我来再制。"劳叨 了半日，方撤身去了．黛玉忙又 叫住问道："你怎么不去辞辞你 宝姐姐呢？" 宝玉笑而不答,...
更又有两个多情的小学生，亦不知是那一房的亲 眷，亦未考真名姓，只因生得妩媚风流，满学中都送 了他两个外号，一号"香怜"，一号"玉爱"．...如今 宝，秦二人一来，见了他两个，也不免绻缱羡慕，亦 因知系薛蟠相知，故未敢轻举妄动．香，玉二人心中， 也一般的留情与宝，秦．因此四人心中虽有情意，只 未发迹．每日一入学中，四处各坐，却八目勾留，或 设言托意，或咏桑寓柳，遥以心照，却外面自为避人 眼目．不意偏又有几个滑贼看出形景来，都背后挤眉 弄眼，或咳嗽扬声，这也非止一日．
大闹学堂
未去时，从脑后飕的一声，早见一方砚瓦飞来，并不知系 何人打来的，幸未打着，却又打在旁人的座上，这座上乃是 贾兰贾菌．贾菌如何忍得住，便两手抱起书匣子来，照那边 抡了去．终是身小力薄，却抡不到那里，刚到宝玉秦钟桌案 上就落了下来．只听哗啷啷一声，砸在桌上，书本纸片等至 于笔砚之物撒了一桌，又把宝玉的一碗茶也砸得碗碎茶 流．贾菌便跳出来，要揪打那一个飞砚的．金荣此时随手抓 了一根毛竹大板在手，地狭人多，那里经得舞动长板．茗烟 早吃了一下，乱嚷："你们还不来动手！"宝玉还有三个小厮： 一名锄药，一名扫红，一名墨雨．这三个岂有不淘气的，一 齐乱嚷："小妇养的！动了兵器了！"墨雨遂掇起一根门闩， 扫红锄药手中都是马鞭子，蜂拥而上．贾瑞急的拦一回这个， 劝一回那个，谁听他的话，肆行大闹．众顽童也有趁势帮着 打太平拳助乐的，也有胆小藏在一边的，也有直立在桌上拍 着手儿乱笑，喝着声儿叫打的．登时间鼎沸起来．
上学的那些事
宝玉和秦钟......
宝，秦二人来了，都生的花朵儿一般的模样，又见秦钟 腼腆温柔，未语面先红，怯怯羞羞，有女儿之风，宝玉又是 天生成惯能作小服低，赔身下气，情性体贴，话语绵缠，因 此二人更加亲厚，也怨不得那起同窗人起了疑，背地里你言 我语，诟谇谣诼，布满书房内外．
香怜和玉爱......
源自文库
作用
渲染气氛
作业:
上个星期的逃生演习肯定给你 留下了深刻的印象,把当时的场面 描绘下来,300字左右。
作业:
阅读中考记叙文阅读《点燃一 个冬天》，发挥想象，对同学们帮 助老师烧炭进行一段场面描写。 要求：不少于150字，至少一 处运用比喻的修辞手法。
运用“场面描写”知识结构点评作 文
真实 典型 1 、围绕中心选取材料 2 、合理安排详略