【创意幼教】最新幼儿园语言活动《住在鸟窝里的小鱼》

幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思

幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含

反思

一、教案背景

本教案是针对幼儿园大班下学期语言教学而设计，教学内容为《住在鸟窝里的小鱼》。针对幼儿园大班下学期语言学习的特点，本教案充分考虑幼儿园大班下学期语言学习的目标和特点，旨在通过让幼儿们学习《住在鸟窝里的小鱼》这一故事，促进幼儿们的语言和思维能力的全面发展。

二、教学目标

1.运用简单的语言模仿、描述和表达故事情节；

2.教育幼儿关注生命、传递生命关爱信息；

3.培养幼儿初步的逻辑思维能力。

三、教学重点

1.通过故事情节让幼儿感受生命的珍贵和关爱；

2.鼓励幼儿模仿人物行为。

四、教学难点

1.培养幼儿初步的逻辑思维能力；

2.理解生命的珍贵和关爱。

五、教学内容和步骤

1. 导入

通过一张图片或道具（例如小鱼或鸟窝），吸引幼儿的注意力。

2. 初步学习

通过大声朗读《住在鸟窝里的小鱼》这个故事，让幼儿掌握故事情节，理解其中的关键词和表达。

3. 学习重难点

•重点：通过故事情节让幼儿感受生命的珍贵和关爱。

通过讲故事的方式和教师的引导，让幼儿深刻理解生命的珍贵和关爱。

•难点：理解生命的珍贵和关爱。

通过提出问题和与幼儿的互动，让幼儿理解生命的珍贵和关爱。

4. 复习提高

通过让幼儿回顾整个故事情节并创作相关的情景角色扮演，让幼儿巩固所学知识。

5. 反思

通过教师的引导，让幼儿反思本次学习过程中的不足和提高，以及如何更好地学习语言。

六、教学评估

1.观察幼儿的学习情况，通过幼儿表现和回答问题的方式，

评估幼儿的语言能力和理解能力；

2.收集幼儿对教学内容和方式的评价，并根据评价情况进行

幼儿园大班语言《住在鸟窝里的小鱼》教案模板范文

【活动目标】

1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。(重点)

2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。(难点)

3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

【活动准备】

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。

2、生活中关爱他人的图片。

【活动过程】

一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣

今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?

二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT

提问：

(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?

(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)

小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT

提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?

3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)

提问：

(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?

(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?

小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)

提问：

(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?

(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)

幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思

大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节，理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程，结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖，快来看看幼儿园大班下学期语言《住在鸟窝里的小鱼》含反思教案吧。

【活动目标】

1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。(重点)

2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。(难点)

3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【活动准备】

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。

2、生活中关爱他人的图片。

【活动过程】

一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣

今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁

二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT

提问：

(1)莫卡是一条什么样的小鱼你从哪里看出来的

(2)什么事让莫卡这么开心、幸福(讲述故事第一段)

小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT

提问：看看莫卡怎么了什么事让莫卡这么伤心

3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)

提问：

(1)莫卡现在的心情是怎样的什么事让莫卡这么伤心、难过

(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊那它该怎么办呢

小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》及教学反思（5篇模版）

幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》及教学反思（5

篇模版）

第一篇：幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》及教学反思大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感，借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班优质语言《住在鸟窝里的小鱼》含反思教案吧。

【活动背景】

《住在鸟窝里的小鱼》是江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。

整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来开展。

设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主体地位。

【活动目标】

1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。

语言活动《住在鸟窝里的小鱼》-2019最新幼儿园大班教案

语言活动《住在鸟窝里的小鱼》

曾贤英

活动背景

《住在鸟窝里的小鱼》是2006年江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是小鱼莫卡原有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起，给它唱歌，做窝，冬天到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。

整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中开展。

设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主体地位。

活动目标

1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。

2、初步了解学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。

活动准备

1、多媒体、

2、操作板

活动过程

语言活动：《住在鸟窝里的小鱼》

XX课件语言活动《住在鸟窝里的小鱼》曾贤英活动背景：《住在鸟窝里的小鱼》是年江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。

整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来开展。

设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主体地位。

活动目标：借助音乐了解故事中紧张悲伤快乐温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。

初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。

活动准备：多媒体操作板活动过程：一导入活动，激发幼儿的兴

趣。

关键性提问：今天我们这里来了一个小客人，（多媒体画面出示动态的小鱼），它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡可能会住在哪呢？幼儿：莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里分析：从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物的经验，在这里教师主要是鼓励幼儿大胆地表达，不要做过多的评价。

幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》

幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小

鱼》

【活动目标】

1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。(重点)

2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。(难点)

3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【活动准备】

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。

2、生活中关爱他人的图片。

【活动过程】

一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣

今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?

二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT

提问：

(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?

(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)

小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT

提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?

3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)

提问：

(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?

(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?

小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)

提问：

(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?

(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)

5、出示PPT讲述故事(小鸟把河边的一棵树当作舞台……我怎么住啊?)”

《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案

第一章：课程导入

1.1 教学目标：

引导幼儿对故事产生兴趣。

培养幼儿的观察力和想象力。

1.2 教学内容：

向幼儿介绍故事的主题：《住在鸟窝里的小鱼》。

通过图片或实物展示，让幼儿观察鸟窝和小鱼的特点。

1.3 教学活动：

邀请幼儿分享他们对鸟窝和小鱼的看法。

引导幼儿想象如果小鱼住在鸟窝里的情景。

第二章：故事讲解

2.1 教学目标：

帮助幼儿理解故事情节。

培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2.2 教学内容：

讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。

引导幼儿关注故事中的角色和事件。

2.3 教学活动：

用生动的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。

提问幼儿关于故事的问题，促进他们的思考和表达。第三章：角色扮演

3.1 教学目标：

培养幼儿的创造力和表演能力。

增强幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.2 教学内容：

将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

引导幼儿根据角色的特点进行动作和语言的表达。3.3 教学活动：

每组幼儿进行角色扮演，其他幼儿观看并给予掌声。邀请幼儿分享他们的扮演心得和体验。

第四章：故事讨论

4.1 教学目标：

培养幼儿的思维能力和批判性思维。

增强幼儿的语言表达能力和交流能力。

4.2 教学内容：

与幼儿讨论故事中的情节和角色行为。

引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4.3 教学活动：

与幼儿进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。邀请幼儿提出问题，共同探讨故事的深层含义。

第五章：创意绘画

5.1 教学目标：

培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

增强幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

5.2 教学内容：

大班语言故事教案《住在鸟窝里的小鱼》

（封面）

大班语言故事教案《住在鸟窝里的小鱼》

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

【活动目标】

1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。(重点)

2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。(难点)

3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

【活动准备】

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件。

2、生活中关爱他人的图片。

3、音乐《童年》、《天鹅湖》、《爱的奉献》。

【活动过程】

一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣

今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?

二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT1

提问：

(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?

(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)

小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT2

提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?

3、出示PPT3讲述故事(一天……一动也不动)

提问：

(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?

(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?

小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这

样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT4。5讲述故事(从一只小鸟看到了莫卡……幸福的小鱼)

提问：

(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?

(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)

5、出示PPT6讲述故事(小鸟把大树当作舞台……怎么住啊?)”

大班语言：《住在鸟窝里的小鱼》

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大班语言《住在鸟窝里的小鱼》

活动目标：

1.熟悉故事内容，理解小鱼莫卡“悲伤---快乐---温暖”的情感变化过程

2.能结合已有经验，表达小鸟送鸟窝给小鱼莫卡的这种浓浓的关爱之情

3.萌发同伴之间相互关心，互相帮助的情感

活动过程：

一、观看《住在‘鸟窝’里的小鱼》熟悉故事情节，理解小鱼莫卡情感变化过程。

1.教师引出故事，幼儿观看并了解莫卡情感变化

2.引导幼儿回忆《住在‘鸟窝’里的小鱼》的故事，教师提问：故事中的小鱼发生了什么事？它心里的感受是什么

样的？当小鸟送窝给小鱼，它的情感又有什么变化？

教师小结：莫卡和妈妈学习跳跃的时候被鱼网网住，莫卡逃了出来，它的妈妈没有逃出来，她的心里很难过，最后小鱼有了‘鸟窝’，它觉得很温暖。

二、回忆故事《住在‘鸟窝’里的小鱼》能表达小鸟送给小鱼鸟窝这种关爱之情

1.请幼儿回忆故事，讲述故事中小鱼莫卡失去了亲人的感受是怎么样的

2.小鸟送给小鱼鸟窝，表达了一种什么感情

教师小结：小鱼失去亲人很悲伤，小鸟给小鱼送鸟窝是表达了小鸟对小鱼的关心和帮助。

三、结合《住在‘鸟窝’里的小鱼》，萌发幼儿相互关心，互相帮助同伴的感情

1.请幼儿回忆在日常生活中关于发生难过事情的经历，了解小朋友帮助之后的情感体验

2.引导幼儿说出小朋友在悲伤难过的时候，我们可以帮助他们变得快乐起来，萌发幼儿同伴之间互相关心和帮助的情感。

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《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案

第一章：教学目标

1.1 了解故事内容，理解小鱼住在鸟窝里的情节。

1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿表达自己的感受。

1.3 通过故事，教育幼儿互相帮助，学会关爱他人。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点：让幼儿理解小鱼住在鸟窝里的情节，培养幼儿的想象力。

2.2 教学难点：引导幼儿表达自己的感受，教育幼儿互相帮助，学会关爱他人。第三章：教学准备

3.1 教具准备：故事课件、小鱼和鸟窝的图片、彩色笔、画纸。

3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

第四章：教学过程

4.1 导入：邀请幼儿观察课件中的小鱼和鸟窝，引导幼儿思考小鱼为什么住在鸟窝里。

4.2 讲述故事：以生动的语言讲述《住在鸟窝里的小鱼》的故事，引导幼儿关注故事情节和小鱼的内心情感。

4.3 讨论：引导幼儿发表自己对故事的看法，鼓励幼儿想象小鱼住在鸟窝里的生活。

4.4 绘画环节：发给幼儿画纸和彩色笔，让幼儿画出小鱼和鸟窝，并鼓励幼儿用自己的话语描述画面。

第五章：教学评价

5.1 观察幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对故事的理解和想象力。

5.2 观察幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的观察能力和表达能力。

5.3 综合评价幼儿在教学活动中的参与程度，以及对关爱他人价值观的认同。第六章：教学拓展

6.1 活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小鱼和鸟，深入体验故事中角色的情感。

6.2 家园共育：鼓励家长参与幼儿的绘画活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。

第七章：教学反思

大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》

一、教学目标

1.通过听故事情节，引导幼儿观察、描绘图画、认识一些简单的生词。

2.锻炼幼儿的听说能力和观察能力。

3.通过故事情节，引导幼儿形成正确的爱护动物的态度，增强对自然生态的认识。

4.提高幼儿的阅读理解能力。

5.通过故事的情节，启发幼儿探索生活和世界。

二、教学重难点

1.教学重点：讲故事，通过故事情节进行知识点的科普。

2.教学难点：启发幼儿与生活经验有机结合，通过自己的思维和表达发展语言。

三、教学内容及过程

1. 故事情节呈现

1.在课堂上，由教师口头讲述故事情节，引导幼儿对故事整体情节有初步认识。

2.播放故事录音，让幼儿跟随故事情节进行听读。

2. 细节部分观察

1.设计相关的图片，展示故事情节的龟、小鱼、鸟窝、鱼缸等，引导幼儿进行细节的观察，从而发展观察能力。

2.设计相关的问题，引导幼儿进行思考和表达，增强语言表达能力。

3. 背诵及模仿

1.引导幼儿对故事情节进行，自主编写类似的故事情节。

2.幼儿自主发表所创作的故事情节，并提供评价和指导。

四、教学评估与反思

1. 教学评估

1.知识获取：观察记录相关图画，表达所观察到的信息内容。

2.能力训练：听力、观察能力、表达和创作能力等。

3.完成作品：完成自主创作的故事情节。

2. 教学反思

1.教学情境是否贴切实际场景，是否符合幼儿认知习惯和兴趣爱好。

2.教学内容是否简单明了，有适当的难度，激发幼儿学习兴趣。

3.教学方法是否多种多样，尽可能让每个幼儿获得学习机会，循序渐进有重点。

4.教学评估是否科学有力，评价对象既包括“知识与能力”，也关注“道德情感”素质。

大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含PPT课件

PPT课件

【活动目标】

1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐：悲伤：幸福的情感变化

过程。(重点)

2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法

让小鱼莫卡快乐起来等情节。(难点)

3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。【活动准备】

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。

2、生活中关爱他人的图片。

推荐课件：大班语言课件《住在鸟窝里的小鱼》PPT课件

下载地址：/ppt/1706.html

【活动过程】

一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣

今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?

二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT

提问：

(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?

(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)

小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT

提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?

3、出示PPT讲述故事(一天…………他不吃、不喝、也不动)

提问：

(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?

(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?

小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡…………幸福的小鱼)提问：

(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?

(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论) 5、出示PPT讲述故事(小鸟把河边的一棵树当作舞台…………我怎么住啊?)"

《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案

一、教学目标：

1. 让幼儿通过故事了解鱼的生活习性以及鱼与鸟的区别。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 教育幼儿要关爱动物，与动物和谐相处。

二、教学内容：

1. 故事《住在鸟窝里的小鱼》。

2. 鱼的生活习性及特点。

3. 鸟的生活习性及特点。

三、教学重点与难点：

重点：让幼儿理解鱼的生活习性以及鱼与鸟的区别。

难点：教育幼儿要关爱动物，与动物和谐相处。

四、教学准备：

1. 故事课件《住在鸟窝里的小鱼》。

2. 图片：鱼、鸟、鸟窝。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

五、教学过程：

1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出鱼和鸟的特点。

2. 故事讲解：播放故事课件《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考鱼为什么不能住在鸟窝里。

4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作出鱼和鸟的作品。

5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。

7. 课后作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，并分享学习心得。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对鱼和鸟的认识及观察能力。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达，评价幼儿的语言表达能力。

3. 结合家长的反馈，了解幼儿在家中对故事的理解和分享情况，评价幼儿的学习效果。

七、教学拓展：

1. 组织幼儿进行鱼类知识竞赛，加深幼儿对鱼的了解。

2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作鱼和鸟的手工艺品。

3. 开展动物主题的班会，让幼儿分享自己喜欢的动物及其特点。

大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案

1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 理解小鱼住在鸟窝里的原因，培养关爱动物的情感。

3. 学会用适当的语言描述画面，提高观察力和表达能力。

二、教学重点与难点：

重点：

1. 掌握故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学会用适当的语言描述画面，提高观察力和表达能力。

难点：

1. 理解小鱼住在鸟窝里的原因，培养关爱动物的情感。

三、教学准备：

1. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》

2. 故事图片：小鱼、鸟窝、小鸟等

3. 画纸、彩笔等绘画材料

4. 早期阅读书籍

四、教学过程：

1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿说出故事的主要角色和小鱼住在鸟窝里的情节。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的细节。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论小鱼为什么住在鸟窝里，培养幼儿关爱动物的情感。

4. 绘画活动：教师带领幼儿绘画小鱼和鸟窝，提高幼儿的观察力和表达能力。

1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察力和表达能力。

2. 听取幼儿对故事的讲述，评价幼儿对故事内容的理解和记忆。

3. 观察幼儿在早期阅读活动中的表现，评价幼儿对阅读的兴趣和阅读习惯。

六、教学延伸：

1. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深幼儿对故事情节的理解。

2. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。

七、教学反思：

1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予幼儿足够的表达机会。

2. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣，是否有助于培养幼儿的观察力和表达能力。